FICHA 3D

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario Documento de Proyecto de Aula con TIC2015

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: Propiedades De La Potenciacin

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Emel Grimaldo Camacho

Nombre de la institucin: Instituto Tcnico Buena Esperanza

Cdigo DANE: 254001009534

Sede educativa: Escuela Nueva Brisas del Oriente Radicado Sede: 27360

Direccin principal: Va Brisas del Oriente

Telfono: 317 7259788Fax:

Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web:

Ciudad/Municipio: CcutaVereda/Corregimiento: Brisas del Oriente

Localidad/Comuna/sector: Va Brisas del OrienteDepartamento: Norte de Santander

2. Nombre del Docente: Sandra Milena Contreras Gonzlez

Nombre de la institucin: Instituto Tcnico Buena Esperanza

Cdigo DANE: 254001009534

Sede educativa: Escuela Nueva Brisas del Oriente Radicado Sede: 27360

Direccin principal: Va Brisas del Oriente

Telfono: 3114680446Fax:


Pgina Web:

Ciudad/Municipio: CcutaVereda/Corregimiento: Brisas del Oriente

Localidad/Comuna/sector: Va Brisas del OrienteDepartamento: Norte de Santander

3. Nombre del Docente: Luis Ernesto Leal Leal

Nombre de la institucin: Instituto Tcnico Jorge Gaitn Duran

Cdigo DANE: 254001007604

Sede educativa: Escuela Nueva Nueva Minuto de Dios Radicado Sede: 9051

Direccin principal: Minuto de Dios



Pgina Web:

Ciudad/Municipio: CcutaVereda/Corregimiento: Minuto de Dios

Localidad/Comuna/sector: Va Minuto de DiosDepartamento: Norte de Santander

4. Nombre del Docente: Nelly Mireya Gamboa Villamizar

Nombre de la institucin: Colegio Teodoro Gutirrez Caldern

Cdigo DANE: 254001007604

Sede educativa: Colegio Teodoro Gutirrez CaldernRadicado Sede: 599

Direccin principal: San Cayetano



Pgina Web:

Ciudad/Municipio: San CayetanoVereda/Corregimiento: San Cayetano

Localidad/Comuna/sector: San CayetanoDepartamento: Norte de Santander

DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:Ing. EMEL GRIMALDO CAMACHO

Cargo: docenteTelfonos: 317 7259788


PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didcticoSI|X|NO|_|b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivoSI|_|NO|X|c) Proyecto con nfasis en gestin institucional SI|_|NO|X|

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas CurricularCiencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.X

Lengua castellana.

Lengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*

Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):a) Sector: Urbano |_| Rural |_| Poblacin de Fronteras |X| b) Grados Escolares: Preescolar |_| 1 |_| 2 |_| 3 |_| 4 |_| 5 |_| 6 |_| 7 |_| 8 |_| 9 |_| 10 |X| 11 |_| Otro Cul?: _________________C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 36d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

RaizalesX

Afrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 15/04/15Fecha de finalizacin: 12/06/15 Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin |_|Ejecucin |_|Evaluacin |_|Sistematizacin|X|

Palabras claves del proyecto de aulaTics, Propiedades de la Potenciacin.

Definicin del problema (Problematizacin)Los educandos de grado decimo del Colegio Teodoro Gutirrez Caldern del Municipio de San Cayetano, presentan dificultad para interpretar y analizar las propiedades de la potenciacin con facilidad; tema que es predecesor y esencial para el aprendizaje de nuevos conocimientos de la asignatura de aritmtica, razn por la cual se debe hacer un repaso del tema para avanzar en los nuevos contenidos temticos de la asignatura, al no aplicar ste proyecto de forma estratgica se puede seguir atrasando en los contenidos de la materia.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Objetivo General:

Comprender de una manera fcil y accesible la potenciacin y sus propiedades por parte de los educandos usando las Tics.

Objetivos Especficos:

Realizar una prueba de diagnstico inicial

Presentar en power point por parte del el tema de la Potenciacin y sus propiedades.

Crear un cuaderno de cuadernia con videos.

Solicitar una presentacin de power point por parte de los estudiantes del tema Crear un cuaderno de cuadernia con actividades de solucin de problemas de potenciacin.

Realizar una prueba evaluativa del tema.

Analizar los resultados obtenidos con la aplicacin de las Tics.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.

CompetenciasMarque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico X

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION

Con la prueba diagnstica aplicada se pudo evidenciar que los educandos tienen conocimientos de tecnologa y manejo del computador, pero pocos conocimientos de las propiedades de la potenciacin, adems demostraron inters para aprender estos conocimientos con las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Con el presente proyecto de aula se busca alcanzar un proceso de enseanza- aprendizaje, en el tema de las propiedades de la potenciacin con los estudiantes de dcimo grado creando nuevos y atractivos mbitos de aprendizaje, ya que se ha evidenciado dificultades y desmotivacin.Cmo superar de manera estratgica la interpretan, el anlisis y la motivacin del tema las propiedades de la potenciacin?

Diagnstico inicial

Prueba prediagnstica

TEMA: PROPIEDADES DE LA POTENCIACION

Nombre: ________________________________________________________ Grado: __________

MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA:

1.EN LOS TIEMPO LIBRES DEDICA TIEMPO A:

A.DORMIR B.VER TELEVISIN C.LEER D.HACER DEPORTE

2.ENUMERE SEGN EL NUMERO DE VECES QUE HA PRACTICADO LAS PROPIEDADES DE POTENCIACION EN LOS ULTIMOS SEIS MESES:

A.1-2B.3-4C.MAS DE 5D.NINGUNO

3.TE GUSTARA QUE A TRAVS DEL COMPUTADOR SE REALIZARA EJERCICIOS DE LAS PROPIEDADES DE POTENCIACION EN FORMA DINMICA E INTERACTIVA

A.SIB.NOC.TAL VEZ

4.PARA EL DESARROLLO DE LAS TAREAS BUSCA APOYO EN :

A.EN LA BIBLIOTECA B.INTERNETC.DE OTRAS PERSONASD.NO BUSCA APOYO

5.QUE TIEMPO DEDICA AL ANALISIS MATEMATICO DIARIAMENTE :

A.DE 5 A 10 MINUTOS B.DE 11 A 15 MINUTOS C.DE 16 A 20 MINUTOS O MASD.NO LE GUSTA DEDICAR TIEMPO

6.QUE MATERIA MAS LE GUSTA:

A.LENGUAJE B.TECNOLOGIA E INFORMATICA C.ARITMETICA D.NINGUNA

7.A MANEJADO ALGUNA VEZ UN PROGRAMA DEL COMPUTADOR

A.SIB.NO

8.CONOCE LAS PARTES DEL COMPUTADOR

A.SIB.NOC.ALGUNAS PARTES

9.SABE CUALES SON LOS CUIDADOS QUE SE DEBEN TENER EN EL AULA DE INFORMTICA

A.SI B.NO

10.CONOCE CUALES SON LOS DISPSITOS DE ENTRADA, SALIDA Y ALMACENAMIENTO DE INFORMACIN DEL COMPUTADOR.

A.SI B.NO

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentesLos educandos tienen conocimientos de tecnologa con el computador, pero pocos conocimientos de las propiedades de la potenciacin, adems de demostrar inters de aprender estos conocimientos con tecnologas de informacin y comunicacin.

TEMATIZACIN

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aulaPrueba diagnstico inicialPresentacin en power point por parte del el tema de la Potenciacin y sus propiedades.Creacin de un cuaderno de cuadernia con videos.Presentacin de power point por parte de los estudiantes del tema Creacin de un cuaderno de cuadernia con actividades de solucin de problemas de potenciacin.Realizacin de una prueba evaluativa del tema.Anlisis de los resultados.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aulaCuaderniaCmap toolsPower Point.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividadFechaDescripcin de la ActividadResultado de la Actividad

1Emel Grimaldo Camacho Sandra Milena Contreras Luis Ernesto Leal Leal Nelly Mireya Gamboa 15 Abril 2015Prueba PrediagnsticaDesconocimiento de contenidos.

2Emel Grimaldo Camacho 6 08 Mayo. Actividad 1: Explicacin de la Potenciacin ( libro virtual cuadernia) Visualizacin de videosReceptividad del tema

3Sandra Milena Contreras 11 15 Mayo. Reflexin y Evaluacin del tema.Empata con el tema, se dan espacios para la reflexin.

4Luis Ernesto Leal Leal 18 22 Mayo. Actividad 2: Se hizo presentacin del tema de Potenciacin por el profesor(video beam) Se realiz el taller de ejercicios de potenciacin. Ejercicios en libro virtual de cuadernia.Adquisicin de conocimientos y muestran inters por el tema interactuando con otros educandos.

5Nelly Mireya Gamboa 25 - 29 Mayo. Evaluacin del tema.Demuestran conocimiento y mejora en la interpretacin del tema.

6Emel Grimaldo Camacho 1 05 Junio. Actividad 3: Crea ejercicios a partir de la observacin de ejemplos planteados Se realiz el taller de los ejercicios planteados. Ejercicios en libro virtual de cuadernia.Adquisicin de conocimientos y muestran inters por el tema interactuando con otros educandos.

7Sandra Milena Contreras 09 11 Junio. Evaluacin del tema.

Participacin activa por parte de los educandos.

8Emel Grimaldo Camacho Sandra Milena Contreras Luis Ernesto Leal Leal Nelly Mireya Gamboa12 Junio.Prueba Pos diagnosticaNotable mejoramiento en la aplicacin de procesos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.

En la ejecucin del proyecto nos dimos cuenta del gran impacto que causo el uso de nuevas herramientas que se aplicaron, logrando as los objetivos propuestos, como relacionar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de las propiedades de la potenciacin mediante el uso de las Tics.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Los estudiantes experimentaron un proceso de enseanza mucho ms activa, participativa y dinmica, En nuestro quehacer pedaggico quedo claro, que es de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes.La implementacin de la tecnologa en la educacin debe verse como una herramienta de soporte , ya que permite al educando tener elementos visuales y auditivos que ayudan a enriquecer el proceso de aprendizaje

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook

Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio DigitalX

Eduteka

BlogX

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudianteX

Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de claseX

Aument el trabajo colaborativo y de equipoX

Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignaturaX

No hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aulaSe evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.X

Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.X

El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pasParticipando activamente en redes de aprendizaje

Generando espacios virtuales para la socializacin de experienciasX

Publicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

Vbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantesX

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aulaX

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteadoX

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)X

Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TICX

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?4

Aporta a la solucin del problema planteado?4

Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?4

Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?4

Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?4

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Foto 2

Foto 4

Foto 3

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1 http://propiedadespotenciaciontics.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TICRefleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1|_| 2 |_| 3 |X| 4 |_| 5 |_|

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativaLas TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.1|_| 2 |_| 3 |_| 4 |X| 5 |_|

3. Metodologa y FundamentacinDemuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.1|_| 2 |_| 3 |_| 4 |X| 5 |_|

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TICEl diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.1|_| 2 |_| 3 |_| 4 |X| 5 |_|

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.1|_| 2 |_| 3 |_| 4 |X| 5 |_|

6. Carcter innovador Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.1|_| 2 |_| 3 |_| 4 |X| 5 |_|

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