FICHA 5A
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FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS
Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Lo leo, lo interpreto y lo escribo.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
1. Nombre del Docente: Edgar Omar Montaez RodrguezNombre de la institucin: Cdigo DANE:
Sede educativa: La AlianzaRadicado Sede: 43949Direccin principal: LourdesTelfono: 3132855328Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LourdesVereda/Corregimiento: LourdesLocalidad/Comuna/sector: LourdesDepartamento: Norte De Santander
2. Nombre del Docente: Sandra Patricia Snchez GarcaNombre de la institucin: Cdigo DANE:
Sede educativa: La AlianzaRadicado Sede: 43949Direccin principal: LourdesTelfono: 31021132342Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LourdesVereda/Corregimiento: LourdesLocalidad/Comuna/sector: LourdesDepartamento: Norte De Santander
3. Nombre del Docente: Mara Luisa Meneses EspinalNombre de la institucin: Cdigo DANE:
Sede educativa: La AlianzaRadicado Sede: 43949Direccin principal: LourdesTelfono: 3165758391Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LourdesVereda/Corregimiento: LourdesLocalidad/Comuna/sector: LourdesDepartamento: Norte De Santander
4. Nombre del Docente: Mary Del Carmen Toro PearandaNombre de la institucin: Cdigo DANE:
Sede educativa: La AlianzaRadicado Sede: 43949Direccin principal: LourdesTelfono: 30434812033Fax:
Correo Electrnico: [email protected]
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: LourdesVereda/Corregimiento: LourdesLocalidad/Comuna/sector: LourdesDepartamento: Norte De Santander
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Edgar Omar Montaez Rodrguez
Cargo: DOCENTETelfonos: 3132855328
Correo Electrnico: [email protected]
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico
SI FORMCHECKBOX
NO FORMCHECKBOX
b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo
SI FORMCHECKBOX
NO FORMCHECKBOX
c) Proyecto con nfasis en gestin institucional
SI FORMCHECKBOX
NO FORMCHECKBOX
Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular
Ciencias naturales y educacin ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
XLengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano FORMCHECKBOX Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 40d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
XAfrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: 1 de Mayo de 2015Fecha de finalizacin: 30 de Junio de 2015Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin FORMCHECKBOX
Ejecucin FORMCHECKBOX
Evaluacin FORMCHECKBOX
Sistematizacin FORMCHECKBOX
Palabras claves del proyecto de aula: leer, interpretar, reflexionar, argumentar, cuento, fbula, leyenda, etc.
Definicin del problema (Problematizacin): Los estudiantes de Cuarto grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Cent Educ Rur La Primavera del municipio de Lourdes, presentan dificultad en comprensin e interpretacin lectora, lo cual es debido a diversos factores, entre estos el desinters por la apropiacin de estos.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos): OBJETIVO GENERALAplicar estrategias para propiciar en comprensin e interpretacin lectora aprovechando las bondades de las TIC.
OBJETIVOS ESPECFICOS Aplicar las TIC para la elaboracin de material didctica para en comprensin e interpretacin lectora Despertar el inters por la lectura, desarrollando actividades ldico-pedaggicas. Elaborar y presentar un libro digital que les presente diferentes tipos de lectura y capte su atencin.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias
Marque con una X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
XCompetencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias
INDAGACION
Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Cuarto grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Cent Educ Rur La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic una prueba diagnstica de comprensin e interpretacin lectora. El resultado de esta prueba indica que la mayora de los jvenes tienen un nivel muy bajo de formacin sobre el tema.
Competencia: Determino algunas estrategias para buscar, seleccionar y almacenar informacin: resmenes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales y fichas.Cmo pueden mejorar la Lectura, con el fin de que interpreto y escriban de forma argumentativa?
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula:Comprensin lectora: Se conoce comocomprensin lectoraal desarrollo designificados mediante laadquisicinde las ideas ms importantes de un texto y a la posibilidad de establecer vnculos entre stas y otras ideas adquiridas con anterioridad.
Es posible comprender un texto demanera literal(centrndose en aquellos datos expuestos de forma explcita),crtica (con juicios fundamentados sobre losvaloresdel texto) o inferencial (leyendo y comprendiendo entre lneas), entre otras.
Subtemas: Me leo un cuento Describo los personajes del cuento Narro con mis propias palabras lo que leo.
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula: La experiencia en el uso de las nuevas tecnologas fue bastante provechosa. Estas aportaron al proceso dinamismo y motivacin en la comprensin e interpretacin lectora La comparacin efectuada entre la evaluacin inicial y final demostraron las bondades de la aplicacin de las herramientas TIC: sobre todo en la parte motivacin a l@s ninos de grado Cuarto Las evidencias del proceso de aplicacin de las TIC se evidencias en las fotografas y en el blog, relacionados en este documento.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA
Nombre del Docente quien realiza la actividad
Fecha
Descripcin de la Actividad
Resultado de la Actividad
1
Edgar Omar Montaez R.Sandra Patricia Snchez G.Mara Luisa Meneses E.Mary Del Carmen Toro P.12 de mayo de 2015Prueba Prediagnostica
Aplicacin y recoleccin de las pruebas elaboradas en forma escrita.2
Edgar Omar Montaez R.
12 de mayo de 2015Anlisis de la prueba prediagnstica.
Un porcentaje alta de alumnos presentan dificultades en redaccin, compresin lectora y expresin verbal3
Sandra Patricia Snchez G.
12 de mayo de 2015Lectura de cuentos ( en el aula )
Relato del cuento
Se observ mayor satisfaccin por el proceso de aprendizaje realizado.4
Mara Luisa Meneses E.
12 de mayo de 2015Lectura de diferentes texto corto y que redacten de forma argumentativa lo que entienden de los ledo..
Se observ gran participacin en la actividad.6
Mary Del Carmen Toro P.02 de Junio de 2015Reflexin y Evaluacin sobre la temtica. (cuadernia)
Se observ mayor satisfaccin por el proceso de aprendizaje realizado.
7
Edgar Omar Montaez R.Sandra Patricia Snchez G.Mara Luisa Meneses E.Mary Del Carmen Toro P.09 de Junio de 2015Prueba postdiagnstica.
Se observ mejoramiento del aprendizaje.
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes: Los estudiantes despus de aplicar esta nueva estrategia de enseanza manejan diferentes formas de comprender los contenidos como son por medio de ensayos, mapas conceptuales, resmenes, mapas mentales, lneas del tiempo, etc.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
El trabajo de proyecto aunque no es nuevo si represento un nuevo y satisfactorio reto al incluir la tecnologa como agente motivador, de sensibilizacin y de adquisicin y refuerzo de conocimientos.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
XEduteka
Blog
X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo
XSe evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
XHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.
XHa mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.
Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas
Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias
XPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
XLas actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
XLas terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
4Aporta a la solucin del problema planteado?
4Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
4Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
4Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?
5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.
Direccin web1: http://loleolointerpretoyloescribo.blogspot.com/
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).
1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX
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