FICHA 5D

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

1. Titulo proyecto de aula: Volmenes Bsicos

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Yolima Amparo Cceres SeplvedaNombre de la institucin:

Cdigo DANE:

Sede educativa: La AlianzaRadicado Sede: 43949Direccin principal: Vereda La AlianzaTelfono: 3133481463Fax:

Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web:

Ciudad/Municipio: Lourdes Vereda/Corregimiento: La AlianzaLocalidad/Comuna/sector:

Departamento: Norte de Santander2. Nombre del Docente: Jos Alirio Buitrago SandovalNombre de la institucin:

Cdigo DANE:



Pgina Web:


Departamento: Norte de Santander

3. Nombre del Docente: Isain Gamboa RozoNombre de la institucin:

Cdigo DANE:



Pgina Web:



4. Nombre del Docente: Delia Lpez CarrilloNombre de la institucin:

Cdigo DANE:



Pgina Web:



DOCENTE MODERADOR

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia: Yolima Amparo Cceres Seplveda

Cargo: Docente de AulaTelfonos: 3133481463


PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico

SI XNO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

XLengua castellana.

Lengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano X Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8X FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 36d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

XAfrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: marzo de 2014Fecha de finalizacin: agosto de 2014Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin FORMCHECKBOX

Ejecucin FORMCHECKBOX

Evaluacin FORMCHECKBOX

Sistematizacin X

Palabras claves del proyecto de aulaDivertido , Atractivo , Interactivo, solidos, medidas

Definicin del problema (Problematizacin)Los estudiantes de Octavo grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Cent Educativa Rural La Primavera del municipio de Lourdes, presentan baja comprensin sobre los volmenes bsicos y su medicin, lo cual es debido a diversos factores, entre estos el desinters por la apropiacin de estos.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)OBJETIVO GENERAL:Implementar metodologa innovadora de aprendizaje para la comprensin y manejo de volmenes bsicos y su medicin desde una perspectiva interdisciplinaria, con el propsito de hacer ms efectivo y atractivo el proceso enseanza aprendizaje.OBJETIVOS ESPECFICOS

Aplicar las TIC para la elaboracin de material para mejorar la comprensin y manejo de volmenes bsicos y su medicin.Despertar el inters por la comprensin y manejo de volmenes bsicos y su medicin.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

xCompetencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION

Evaluacin Diagnostica: A los estudiantes de Octavo grado, de la sede La Alianza, de la I.E. Cent Educ Rur La Primavera del municipio de Lourdes, se le aplic una prueba diagnstica para valorar el grado de comprensin y manejo de volmenes bsicos y su medicin. El resultado de esta prueba indica que la mayora de los Nios y nias tienen un nivel muy bajo de formacin sobre el tema.

Competencia: Selecciono y uso tcnicas e instrumentos para medir longitudes, reas de superficies, volmenes y ngulos con niveles de precisin apropiados. Pregunta problematizadora: Identifico las figuras y hallo los volmenes bsicos?

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes: Con la prueba diagnstica se observ el poco manejo al rea de geometra.

TEMATIZACION

Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula Vivir en un mundo de dos dimensiones sera bastante aburrido. Afortunadamente, todos los objetos fsicos que ves y usas todos los das computadoras, telfonos, carros, zapatos existen en tres dimensiones. Todos tienen largo, ancho, y altura. (Incluso los objetos muy delgados, como una hoja de papel, son tridimensionales. El grosor de una hoja de papel puede ser una fraccin de milmetro, pero existe.) .En el mundo de la geometra, es comn ver figuras tridimensionales, En matemticas, el lado de una figura tridimensional se llama cara. Los poliedros son figuras que tienen cuatro o ms caras, cada una de ellas un polgono. Estos incluyen a los cubos, los prismas, y las pirmides. Algunas veces puedes ver figuras que estn compuestas de dos o ms figuras.Subtemas:

Los slidos geomtricos. Volumen de slidos geomtricos. Volumen de slidos geomtricos compuestos.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula: La experiencia en el uso de las nuevas tecnologas fue bastante provechosa. Estas aportaron al proceso dinamismo y motivacin sobre el manejo de volmenes bsicos y su medicin La comparacin efectuada entre la evaluacin inicial y final demostraron las bondades de la aplicacin de las herramientas TIC: sobre todo en la parte motivacin a los Nios y nias de grado Octavo

Las evidencias del proceso de aplicacin de las TIC se evidencias en las fotografas y en el blog, relacionados en este documento.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

Yolima Amparo Cceres Seplveda

Jos Alirio Buitrago Sandoval

Isain Gamboa Rozo

Delia Lpez CarrilloAbril 14-2015Prueba pre diagnsticaLa prueba se aplic a los estudiantes de grado decimo, obteniendo como resultado un nivel bajo, en los conocimientos bsicos de los slidos2


Abril 21-2015

diseo de la propuesta

De acuerdo a la necesidad creada, nos permitimos disear la propuesta planteada en el proyecto.

3


Mayo 05 - 2015

Diseo de herramientas pedaggicas

Blogger, cuadernia

Se disearon libros virtuales con cuadernia, donde los estudiantes podrn leer los temas relacionados con geometra.

Se dise un blogger donde se interactu con los estudiantes.

4


Mayo 12 - 2015

Diseo de herramientas pedaggicas

Blogger, cuadernia

Se disearon libros virtuales con cuadernia, donde los estudiantes podrn leer los temas relacionados con geometra.

Se dise un blogger donde se interactu con los estudiantes.

5

Isain Gamboa Rozo

Mayo 19 - 2015Aplicacin de las herramientas pedaggicas

Los estudiantes interactuaron con los libros virtuales, geogebra y el blogger.6

Delia Lpez CarrilloMayo 26 - 2015Aplicacin de la prueba pos diagnstica

Se logr con los estudiantes los objetivos propuestos en el proyecto.

7



Isain Gamboa Rozo

Delia Lpez Carrillo

Junio 09 - 2015

Aplicacin de la prueba pos diagnstica

Se logr con los estudiantes los objetivos propuestos en el proyecto.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.En la ejecucin del proyecto nos dimos cuenta del gran impacto que causo el uso de nuevas herramientas que se aplicaron, logrando as los objetivos propuestos, como Relacionar el aprendizaje de conceptos y procedimientos de la geometra y la trigonometra mediante el uso de las Tics.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Los estudiantes experimentaron un proceso de enseanza mucho ms activa, participativa y dinmica, En nuestro quehacer pedaggico est claro, que es de gran apoyo tanto para los docentes, como para los estudiantes.

La implementacin de la tecnologa en la educacin debe verse como una herramienta de soporte, ya que permite al educando tener elementos visuales y auditivos que ayudan a enriquecer el proceso de aprendizaje.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)Facebook

Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

XEduteka

Blog

X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

XHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

XAument el trabajo colaborativo y de equipo

XMejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

XNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

XEl proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

XGenerando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

XPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

XVinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

XVbvn

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

XDurante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

4Aporta a la solucin del problema planteado?

4Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

4Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

4Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

5

EVIDENCIAS

Fotos que evidencien la experiencia del proyecto

SHAPE \* MERGEFORMAT

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: http://yoliamca.jimdo.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 x FORMCHECKBOX 5 FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.


4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 x FORMCHECKBOX

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 x FORMCHECKBOX

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