Ficha de Seguimiento de i. a.
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7/29/2019 Ficha de Seguimiento de i. a.
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Cambiemos la Educacin, cambiemos todos
FICHA DE SEGUIMIENTO DEL PROCESO PARA LA ELABORACIN DE LA PROPUESTAALTERNATIVA DE LA INVESTIGACIN ACCIN
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN
REGIN
NIVEL EDUCATIVO INSTITUCIN EDUCATIVA
TEM SUBITEM MBITO (DRE UGEL) SEDE
DOCENTE PARTICIPANTEAPELLIDOS NOMBRES DNI
TTULO DE LAINVESTIGACIN
ACCON
CATEGORAS Y ESCALA DE VALORACIN:
VALORACIN EQUIVALENCIA PUNTAJE
Muy SatisfactorioCumple satisfactoriamente con lo previsto en eltem.
4
SatisfactorioCumple parcialmente con los requerimientos deltem.
3
Mnimamente satisfactorioCumple en un nivel incipiente con losrequerimientos del tem.
2
Insatisfactorio No cumple con los requerimientos del tem. 1
Competencia: Elabora el diseo de la propuesta pedaggica pertinente e innovadora y elplan de accin para su implementacin, estableciendo los campos de investigacin del
Indicador de desempeo 2.1 Disea la Propuesta Pedaggica innovadora y pertinente,sustentada en el diagnstico del problema de investigacin y la reflexin crtica de su prctica
VALORACININDICADORES 1 2 3 4
I DIARIO DE CAMPO
1 Registra su prctica pedaggica en el diario de campo investigativo
2El diario de campo investigativo muestra el desarrollo de las fases :descriptiva, reflexiva-crtica e interventiva
3La descripcin de la prctica pedaggica, registra todos los hechospedaggicos (fortalezas y debilidades) relevantes acontecidos que hanacontecidos.
4
El diario de campo investigativo muestra el desarrollo de la prctica
pedaggica de por lo menos 10 sesiones de aprendizaje desarrolladasen el aula predeterminada
5 En la fase reflexiva-crtica, del diario de campo investigativo semuestra mnimamente el anlisis de todos los aspectos de la prctica
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7/29/2019 Ficha de Seguimiento de i. a.
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Cambiemos la Educacin, cambiemos todos
VALORACIN
INDICADORES 1 2 3 4
pedaggica que deben ser mejorados o transformados.
6En la fase interventiva del diario de campo investigativo, se muestrapropuestas de transformacin de la prctica pedaggica.
7Existe coherencia entre lo descrito en el diario de campo investigativo,con lo que se muestra en las fases reflexivo-crtica e interventiva,respectivamente
II CATEGORIZACIN Y SUBCATEGORIZACIN
1Los hechos de la prctica pedaggica registrados en el diario decampo investigativo, se clasifican en categoras y subcategoras.
2
Las subcategoras establecidas se relacionan adecuadamente con la(s) categora (s) priorizadas en el anlisis del diario de campoinvestigativo. y se encuentran registradas como debilidades en el
diario de campo y3
Las subcategoras estn registradas como debilidades en el diario decampo investigativo
4Se determina la (s) teora (s) implcita (s) que sustentan su prcticapedaggica.
5Definen las categoras y subcategoras desde la perspectiva de suprctica y saber pedaggico
III
PROPUESTA ALTERNATIVA
1Propone alternativa de cambio a las debilidades de su prcticapedaggica, en relacin a las subcategoras y categoras establecidas.
2Determina los referentes tericos que sustentarn la propuesta decambio de la prctica pedaggica
3Formula la hiptesis de accin de la investigacin accin pedaggicaconsiderando las especificaciones tcnicas de su redaccin
4Operativiza la hiptesis de accin a travs de un plan detallado deacciones, considerando la estructura aprobada por la IFD
5Las acciones programadas son factibles de ser realizadas (tiempo,condiciones, recursos, etc.)
6 Existe coherencia entre el problema, la hiptesis y plan de accinIV
PROYECTO DE INVESTIGACIN-ACCIN PEDAGGICA
1El proyecto de Investigacin-Accin Pedaggica se ha elaborado enfuncin a la estructura aprobada por la IFD
2Existe coherencia entre los componentes de la estructura del proyectode Investigacin-Accin Pedaggica
3Presenta el proyecto de Investigacin-Accin Pedaggica, sus avancesy el trabajo final en las fechas establecidas.
PUNTAJE PARCIAL
PUNTAJE TOTAL
Nivel en el que se ubica el docente participante:
(21-31) (32-52) (53-73) (74-84)
Nivel Insatisfactorio Nivelmnimamente
satisfactorio Nivel satisfactorio Nivel muysatisfactorio