Ficha interactiva-completo-primaria np-05-06-2017

FichaINFORMATIVA

FichaINTERACTIVA

FichaINFORMATIVAFichaINTERACTIVAOllita silbadora

Aprendizaje esperado. ■ Identificalaimagendelaolladepresión. Dibuja una en la olla que ahorra gas.

■ Identificalaspartesdelaolladepresión. Pinta la tapa de color plomo. La válvula de otro color. Dibújale su

carita a la olla. ¿Será una olla feliz? ¿Por qué?

Aprendizajeesperado:Identificalaollaapresión y sus partes.

TRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPOTRABAJO EN CLASETRABAJO EN GRUPOTRABAJO EN GRUPO


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1

1

FichaINTERACTIVA

■ Dibujaunaolladepresiónsobrelacocinaqueahorrarágas.

■ Conversamos sobre el uso y beneficios de la olla de presión.■ Visitamos un centro comercial y buscamos la sección cocina.■ Ubicamos las ollas de presión.■ Averiguamos el precio de la olla de presión que le guste a

mamá y ayudamos a ahorrar para comprarla.

Trabajo en familia


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2

FichaINFORMATIVA

Los artefactos eléctricos

eneltiempo

■ Coloreadeamarilloeldeltelevisormásantiguoydeazulelmásmoderno.

■ Identificalaplanchaqueusatumamáyrodéalaconun.

Aprendizajeesperado:Discriminalosartefactoseléctricosdemenorconsumoydeusodiario.



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INTERACTIVA

2

■ Utilizaelcuadrodedobleentradayseñalaquétipodefocohayencada habitacion de tu casa.

■ Dibujatodoslosartefactoseléctricosqueutilizanentucasa.



FichaINTERACTIVA

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Aprendizajeesperado:Proponealternativas paraelusoeficientedeenergíaenelhogar.

Usoeficientedelaenergía

ennuestroshogares

■ Observatodaslashabitacionesdelacasayubicalasfigurastroqueladashaciendousoeficientedelaenergía.


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INTERACTIVA

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FichaINTERACTIVA

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FichaINTERACTIVA

Figurastroqueladas

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FichaINFORMATIVA

Cómohaceruncalentadorcasero

Aprendizajeesperado:Observarlosefectosdelcalorsobreloslíquidos.

¿SepuedecalentarelaguaconelcalordelSol?

A trabajar.Materiales necesarios:

Elaboración:Paso a paso

Pintura negra mate.

Agua fría.Papel celofán.

Papel de aluminio.

Caja de cartón grueso, puede ser de zapatos o cualquier otra caja. Botella de plástico de 1,5 o 2 litros.

Cinta adhesiva.

■ Enjuaga varias veces la botella y una vez seca pinta de negro mate el exterior y déjala secar.

■ Forra el fondo y los laterales internos de la caja con papel de aluminio y sujétalo con cinta adhesiva.

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INTERACTIVA

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FichaINTERACTIVA

En algunas zonas de la sierra, luego de haber calentado el agua con los rayos solares en botellas pintadas de negro, estas pueden ser utilizadas para calentar las camas, porque de noche hace mucho frío.

Responde. ■ ¿Qué utilidad le darías al agua que calentaste?■ ¿Entre qué horas del día se calentará más el agua?

Sabías que


Recuerda

Aprovechar el calor y la luz del Sol es una gran forma de ahorrar energía.

■ Llena la botella con agua, tápala bien y colócala dentro de la caja, sujetala con cinta adhesiva.

■ Cubre la caja con papel celofán y sujétalo con cinta adhesiva de cualquier tipo.

■ Coloca la caja orientada hacia el norte e inclinada 15º respecto al suelo para aprovechar mejor los rayos solares.

■ Luego de 6 horas tendrás agua caliente.

¿Qué utilidad le podriamos dar al agua caliente?

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FichaINFORMATIVA

Cuidemoselplaneta

Aprendizajeesperado:Calcularlacantidaddeárbolesquesenecesitaríanpara capturar su huella de carbono.

En c

asa:

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INTERACTIVA

5

5

FichaINTERACTIVA

Trabajogrupal.

En el aula. ■ Recordamos los efectos de las emisiones de CO2 para nuestro

planeta.■ Comentamos la importancia de las plantas para capturar el CO2.■ Calculamos la cantidad de CO2 que emitimos cada uno por el

uso de la energía eléctrica en nuestros hogares considerando el siguiente procedimiento:1. Determinamos nuestro consumo anual de electricidad. Para

ello, el número de kilowatts-hora mensuales que obtuvimos en la planilla anterior y que están en la celda YY, la multiplicamos por 12, porque son doce los meses del año.

2. El dato obtenido, kWh/año, lo multiplicamos por el factor de emisión, en el caso de la energía eléctrica es 0,615 kg de CO2/kWh y así obtenemos nuestra huella de carbono anual por el uso de energía eléctrica.

• Ahora que conocemos nuestra huella de carbono por el uso de la energía eléctrica, podemos calcular la cantidad de árboles que necesitamos sembrar para poder capturarla y así compensar nuestras emisiones.



EnergéticoA

Unidad de medida

B Consumo

Meses al año

Consumoanual(kWh/año)

Electricidad kWh YY 12 ?

Energético

CConsumo

anual (kWh/año)

DFactordeemisión

EHuella de

carbono anual (kgCO2/año)

Electricidad ? 0,615kg de CO2/kWh ?

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INFORMATIVAFicha

INTERACTIVA

• Por ejemplo, si emitimos 800 kg de CO2 por año, debemos plantar un árbol. Pero si emitimos 1100 kg de CO2 , serían dos árboles, es decir, se debe redondear la cantidad de árboles.

• Entonces, el número de árboles que debemos plantar para compensar nuestras emisiones por el consumo de electrici-dad resultante de nuestro menú energético es ... árboles.

• Tengamos en cuenta que esto es solo por el consumo de electricidad, y también debemos determinar la huella que producimos por otros consumos, como el GLP, la gasolina, la leña, el gas natural, etc.

• Con la ayuda del profesor investiguemos el factor de emi-sión para la gasolina, el GLP, etc.

Recuerda

Una emisión de 1000 kg de CO2 se captura con un árbol. Es decir, si tus emisiones son de:

1000 kg de CO2/año plantar un árbol

2000 kg de CO2/año plantar 2 árboles

3000 kg de CO2/año plantar 3 árboles

FichaINTERACTIVA

Puestaencomún. ■ Publicamos nuestros afiches en los lugares

más concurridos de la institución educativa.■ En la formación comentamos nuestra

experiencia a los demás compañeros.

Conclusiones. ■ ¿Consideramos que el cálculo de nuestra

huella de carbono está completo?■ ¿Qué otros consumos debemos tener en

cuenta para que esta sea real o completa?

Trabajodecampo. ■ Elaboramos afiches que promuevan la

arborización en nuestra localidad. En ellos explicaremos la importancia de los árboles en la captura de las emisiones de carbono.

¡Cuidemos el planeta!


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FichaINFORMATIVA

FichaINTERACTIVA

Veamoslosartefactoseléctricos

Aprendizajeesperado:Investigasobreeluso delasetiquetasdeeficienciaenergéticaenlosartefactosdeusocomún.

Trabajoindividual. ■ Cada uno hará un listado de los artefactos que utiliza en casa y marcará

con X si tiene la etiqueta de eficiencia energética (EEE). Se puede utilizar un formato similar:

Ahora que conocemos la importancia de la etiqueta de eficiencia energética investigaremos si se usan en nuestra localidad.

Trabajo en clase. ■ Comentamos nuestras investigaciones.■ Elaboramos un tríptico con la información

sobre la etiqueta de eficiencia energética.

Trabajodecampo. ■ Nos organizamos para visitar las

tiendas o lugares donde venden los artefactos eléctricos de uso común.




No ArtefactoCuenta

conlaetiquetadeeficienciaenergética

01 radio

02 televisor

...

en las tiendas de nuestra localidad

EnergíaA

B

A

CD

E

F

G

XY00 LumenXYZ WattXZ00 h

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FichaINTERACTIVA

Puestaencomún. ■ Comentamos la experiencia de nuestra visita a las tiendas o a los

lugares donde venden los artefactos eléctricos de uso común.Teniendo en cuenta.■ ¿Qué tipo de artefacto cuenta con etiqueta de eficiencia

energética?■ ¿Qué modelo de etiqueta es la que hemos encontrado?■ ¿Los vendedores conocen la etiqueta de eficiencia energética y

su importancia?

¿Quéharemos? ¿Cómoloharemos? ¿Quénecesitamos?

Visitaremos tiendas o centros comerciales donde se vendan artefactos eléctricos.

Acompañados de nuestros padres.

Saber qué lugares son. Llevar nuestros trípticos y anexos 1 y 2.

Preguntaremos al vendedor qué tipo de artefactos tienen etiqueta de eficiencia energética.

Nos presentamos con respeto, educadamente, sin interrumpir su trabajo, esperando turno para ser atendidos.

Conocer los modelos de etiqueta de eficiencia energética, anexo 1.

Registraremos en un cuadro el tipo de artefactos que cuentan con la etiqueta de eficiencia energética.

Con cuidado y observando sin tocar. Evitando interrumpir el trabajo de las personas.

Formato anexo 2.

Brindaremos información a los vendedores sobre la etiqueta de eficiencia energética.

Con claridad y con tranquilidad para que puedan entendernos.

Saber la importancia y uso de la etiqueta de eficiencia energética. Llevar el tríptico.

Conclusiones. ■ ¿Qué hemos obtenido de nuestras visitas?

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FichaINFORMATIVA

Ficha deANEXO

■ Perú (iluminación)

Anexo 1

EFICIENCIA ENERGÉTICAEFICIENCIA SUPERIOR

Consumo de EnergíaDeterminado como se establece en la NOM-015-ENER-2012

Marca(s): FriotekModelo(s): 95R-A

Tipo: Refrigerador congeladorCapacidad: 425 dm3

AutomáticoSistema de deshielo:

Límite de Consumo de Energía (kWh/año):

Consumo de Energía (kWh/año)

659560

Compare el consumo de energía de este equipo con otros similares antes de comprar

Ahorro de EnergíaAhorro de energía de este producto

15%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45% 50%

MenorAhorro

MayorAhorro

IMPORTANTEEl consumo de energía efectivo dependerá de los hábitos

de uso y localización del producto.La etiqueta no debe retirarse del producto hasta que

haya sido adquirido por el consumidor final.

U.S.Government

Refrigerator-Freezer• Automatic Defrost• Side-Mounted Freezer• Through-the-Door Ice

XYZ CorporationModel ABC-L

Capacity: 23 Cubic Feet

Federal law prohibits removal of this label before consumer purchase.

Estimated Yearly Operating Cost

$67Cost Range of Similar Models

$74

630 kWhEstimated Yearly Electricity Use

Your cost will depend on your utility rates and use.

• Cost range based only on models of similar capacity with automatic defrost,side-mounted freezer, and through-the-door ice.

• Estimated operating cost based on a 2007 national average electricity cost of 10.65 cents per kWh.

• For more information, visit www.ftc.gov/appliances.

EnergyManufacturerModel

More efficient

Less efficientEnergy consumption kWh/year(Based on standard test results for 24h)

Actual consumption will de-pende on how the appliance is used and where it is located

Fresh food volume IFrozen food volume I

Noise(dB(A) re 1 p (W)Further information is contained in product brochures

Norm EN 153 May 1990 Refrigerator Label Directive 94/2/EC

AB

CD

EFG

3

2

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5

4

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eeeeee eeeeeeeeeeee eeeeeeee

xxxxxxxxxxxxxxx 38.9 kWh

CO2 23 xxxxx

xvcxcvxvvvo ecvxs gf dfdfdfdfdfghgfg

75,000 xxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

EnergíaA

B

A

CD

E

F

G

XY00 LumenXYZ WattXZ00 h

■ Unión Europea

■ Corea

■ Estados Unidos

■ Australia

■ México

The more stars the more energy efficient

ENERGY RATING

A joint government and industry program

670Energy consumption

kWh per yearWhen tested in accordance with AS/NZS 4474.2.

Actual energy use and running costs will depend on how you use the aplliance.

Compare all models at www.energyrating.gov.au

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FichaINTERACTIVA

Ane

xo 2

■ Marca

con

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FichaINFORMATIVA

FichaINTERACTIVA

Somosahorradores,coneficiencia

usamoslaenergíaeléctrica

Aprendizajeesperado:Identificaelconsumodeenergíaen los recibos facturados.

Ya sabemos leer nuestros recibos de consumo, ahora nos toca actuar eficientemente.

Trabajoindividual. ■ Conversamos con

nuestra familia sobre el consumo de kWh de los últimos meses en nuestra casa.

En el aula. ■ Cada uno de nosotros

traerá un recibo de consumo de energía.

■ Trabajamos observando el gráfico de barras y determinamos los kilowatts-hora consumidos cada mes.

■ Observamos cuál es el valor mayor y cuál el menor en cada uno de nuestros recibos.

■ Hallamos la moda de cada uno de nuestros recibos, observando el gráfico de barras.

■ Luego obtenemos la media aritmética (promedio) de los últimos doce meses.

Trabajogrupal. ■ Sumamos el valor de cada uno de los meses de todos los consumos de los

integrantes del grupo, es decir, cuánto hemos consumido todos en el primer mes, en el siguiente y así sucesivamente.

■ Elaboramos el gráfico de barras del grupo.■ Observamos cuál es el valor mayor y cuál el menor en los valores que hemos

obtenido de los doce meses.■ Hallamos la moda y obtenemos la media aritmética (promedio).

1423554NO DE SUMINISTRO

En Fe Mr Ab My Jn Jl Ag Se Oc Nv Di En 20130

100

276

414

562

690

kWh

*****148,40TOTAL A PAGAR S/.

DATOS DEL SUMINISTRO

DETALLE DEL CONSUMO

HISTORIA DE CONSUMO

MENSAJE DEL CLIENTE

DETALLE DE LOS IMPORTE FACTURADOS

Mes Facturado ENERO 2013

Descripción Precio Unit Importe

Cargo fijo 2,43

Mant. y Reposición de conexión 1,32

Consumo de Energía 0,34 113,90

Alumbrado Público 6,06

I.G.V 22,27

Electrificación Rural (Ley No28749) 0,0074 2,48

SUBTOTAL DEL MES 148,46

Redondeo mes anterior 0,01Redondeo mes actual –0,07

TOTAL IMPORTES FACTURADOS 148,40

Tarifa BT5B Residencial

Conexión Subterránea C2.1

Alimentador MO-13

Potencia Controlada 9,90 KW

Nivel Tensión 220V

Medidor Monofásico

Lectura Actual 36017,00 (04/01/13)

Lectura Anterior 35682,00 (05/12/12)

Diferencia lecturas 335,00

Factor del medidor 1

Consumo a facturar 335,00 kW.h

El total a pagar incluye recargo por FOSE (Ley 27510) S/.2,73

LUZ DEL PERÚTRABAJO EN FAMILIA TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO INDIVIDUAL TRABAJO EN CAMPOTRABAJO EN CLASETRABAJO EN GRUPOTRABAJO EN GRUPO



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FichaINTERACTIVA

■ Conversamos sobre los valores obtenidos y las medidas que debemos tomar en casa para reducir nuestros consumos de manera eficiente.

■ Elaboramos un decálogo de eficiencia energética.

Trabajodecampo. ■ Exponemos nuestro decálogo.■ Cada grupo se compromete a cumplir y

promover en sus familias el uso eficiente de la energía.

■ Cada día en nuestras casas recordamos nuestro compromiso y lo ponemos en práctica.

Puestaencomún. ■ Cada mes observamos si hemos reducido el consumo de energía en

nuestros grupos.■ Cada tres meses hacemos nuestros gráficos de barras y, a manera de

concurso, definimos el grupo que ha ahorrado más energía. Para ello, hallamos la moda y la media aritmética.

Conclusiones. ■ ¿Consideras que es posible hacer uso eficiente de la energía en nuestros

hogares?■ ¿Consideras que la eficiencia energética es compromiso de todos?■ ¿Crees que hay relación entre las estaciones del año y nuestros consumos?

¿Por qué?■ ¿Qué otras conclusiones podemos obtener de nuestra experiencia?

Recuerda

Ahorrar energía de manera eficiente es consumir lo necesario sin sacrificar nuestra comodidad. Eficiencia energética no es vivir a oscuras.


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2

FichaINFORMATIVA

Experimentamosconelmedidorde

energíaeléctricadenuestroshogares

Aprendizajeesperado:Valoralaimportanciadelbuenfuncionamientodelmedidordeenergíaeléctrica.

En familia trabajaremos en nuestros hogares y haremos de nuestra vivienda un gran laboratorio.

En casa. ■ Explico a mis familiares cómo

podemos verificar el buen funcionamiento de nuestro medidor de energía eléctrica (ver ficha informativa).

■ Realizo las siguientes actividades con ayuda de un adulto y registro mis resultados.


Actividad ¿Qué ocurre conelmedidor? Explicación

Apago todos los artefactos y los desconecto.

Conecto los artefactos, pero no los enciendo.

Conecto los artefactos y enciendo solo los necesarios.

Enciendo todos los artefactos de mi hogar.

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1Ficha

INTERACTIVA

8

8

Trabajodecampo. ■ Con ayuda del profesor o

de la profesora observamos el funcionamiento del medidor de nuestra institución educativa.

■ Realizamos un recorrido por nuestra institución educativa y consideramos qué equipos no son indispensables.

Puestaencomún. ■ Publicamos nuestros afiches en los lugares más concurridos

de la institución educativa.■ En formación comentamos nuestra experiencia a los demás

compañeros.

Conclusiones. ■ ¿Consideras que es posible hacer uso eficiente de la energía en nuestra

institución educativa?■ ¿Qué otras conclusiones podemos obtener de nuestra experiencia?

Trabajogrupal.

En el aula. ■ Comento mis observaciones.■ Comparo mis resultados con los de mis

compañeros.

■ Observamos nuevamente el comportamiento del medidor de la institución educativa.




■ Comentamos la importancia de usar la energía necesaria.■ Elaboramos afiches que promuevan el uso eficiente de la energía en la

institución educativa.

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2Ficha

INTERACTIVA

Ficha interactiva-completo-primaria np-05-06-2017

Education

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