Unidad didctica n 2 Crecen a nuestro alrededorImparticin: mediados de Octubre; Curso: 5 N de sesiones: 8 sesiones; N de alumnos: 21Contexto:Justificacin:El rea de Ciencias de la Naturaleza, presenta un carcter eminentemente interdisciplinar, ya que los contenidos de dicha rea estn conectados con los propuestos en otras reas, por lo que es preciso trabajar las relaciones existentes entre ellas (RD 126/2014).Contenidos Las plantas: caractersticas, reconocimiento y clasificacin: la estructura y fisiologa de las plantas; la fotosntesis y su importancia para la vida en la Tierra. Los otros reinos.Seres vivos.Diversidad. Especie.Animales.Plantas.Hongos.Microbios.Flor.Esporas.Raz.Tallo.Hojas.Cliz.Corola y ptalos.Estambres y polen.Pistilo y ovario.FrutoSeta.Hifas.Mohos.Levaduras. Reproduccin sexual y asexual.Caractersticas:GeneralesEmpiezan a comprender el mundo.Deseos de independencia.Buscan alternativas.Dificultades en el aprendizaje se hacen ms patentes contenidos ms complejos.Grupos de amistad homogneos.EspecficasObjetivos Conocer la clasificacin de las plantas y hongos, atendiendo a las diferentes caractersticas y tipos.Adoptar una actitud de respeto hacia las plantas, valorando la importancia de la fotosntesis para el planeta. Distinguir la funcin de las partes de plantas y hongos, prestando especial importancia a la reproduccin. Comprender la funcin de nutricin de las plantas: fabricacin del alimento y obtencin de energa.Analizar los resultados de un experimento, cooperando con los compaeros en la realizacin de tareas que ejemplifiquen el trabajo desarrollado, reflexionando sobre el mismo.Competencias clave: 1, 2, 3, 4.1234567Objetivos de etapa: 1, 8, 9.Objetivos de curso: 1, 5, 7, 8.Criterios de evaluacin: 1, 3, 5.Estndares de aprendizaje: 1.1., 3.1., 3.2., 5.1., 5.2., 5.3., 5.4., 5.5.TransversalesLA COMPRENSIN LECTORA. Comprensin y el anlisis de los textos.LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA. Tanto los trabajos como la exposicin de los mismos establecen el desarrollo de este contenido en la UD.LA COMUNICACIN AUDIOVISUAL, LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN. La bsqueda de informacin, el libro del rea en formato digital y la realizacin de trabajos en diferentes programas (condicin valorada pero no imprescindible) se convierten en el desarrollo de la competencia digital en esta rea. LA EDUCACIN CVICA Y CONSTITUCIONAL. Como se refleja en la metodologa basada en actitudes (Estilo Actitudinal), el fundamento del trabajo se centra en la educacin en valores.

Relacin con otras reas:Lengua Castellana Literatura.Educacin PlsticaMatemticasIntradisciplinariedad:Relacin con el bloque de contenidosB1B2B3B4B5Recursos generales Espacios e instalaciones: sala de ordenadores, de usos mltiples y aula habitual del grupo. Gran material: el propio del aula. Pequeo material: libro de texto, cuadernos, fichas. Enciclopedias. Material alternativo: material reciclable para realizar las partes del ojo.Recursos del profesorado Cuaderno del profesor, planillas de observacin y de evaluacin, bibliografa. Recursos del alumnado Tijeras, pegamento, cuaderno, fichas, CDs, lminas. Material estructurado.Otros recursos Ordenadores, acceso a Internet y material informtico. Transversales:Comprensin lectora:Anlisis de textos y actividades.Expresin oral y escrita:Trabajos, actividades y exposicin.La comunicacin audiovisual, las tecnologas de la informacin y la comunicacin:Bsqueda de informacin.Educacin cvica y en valores:Aprendizaje cooperativo.Educacin para la salud.Intradisciplinariedad:Otras reas:Lengua Castellana y LiteraturaEducacin PlsticaMatemticas Relacin de la UD con:

DEL TIEMPO: no seran las sesiones??Organizacin:Objetivos de la distribucin de espacios:Parmetros a los que se debe atender: Incrementar las posibilidades de interaccin grupal. Potenciar en la actividad escolar un grado de autonoma suficiente. Permitir el aprovechamiento de espacios ajenos a la propia aula. Las necesidades del Aula-grupo / aula-rea. Los materiales integrantes del aula. Relacin con agrupamientos. Disposicin del aula. Recursos para la movilizacin. Relacin espacial profesor-alumnado. Condiciones generales (iluminacin, estado, etc.). MetodologaGeneralPrincipios metodolgicos de la Orden EDU/519/2014.Metodologa activa.Motivacin.Autonoma en el aprendizaje.Programacin cclica. EspecficoDoyle (1977): estilo ecolgico, tener en cuenta diferentes aspectos para poder elegir o adaptar a ellos la metodologa adecuada. evaluacinProcedimientosInstrumentos y criterios% Observacin sistemtica del trabajo del alumno: actividades que realiza, asistencia a clase, participacin, intervenciones y actitud. Las correcciones y anotaciones realizar en el cuaderno del tutor y en las fichas individuales de los alumnos. 20% Valoracin del cuaderno del alumno (limpieza y actividades realizadas) y de las actividades hechas en clase o en casa. Los cuadernos de clase del alumno, las fichas, las actividades escritas y orales, trabajos realizados por los alumnos: presentacin y contenido.20% Valoracin de las pruebas escritas realizadas al finalizar la unidad. Los exmenes realizados por los alumnos: se deber obtener un 5 en ellas para poder aprobar el trimestre.50% Intercambios orales con los alumnos.Registro anecdtico. Registro anecdtico: se anotar la participacin activa del alumno en el desarrollo de la clase, as como su comportamiento.10% Autoevaluacin y coevaluacin.DEL PROFESOR:Organizacin y coordinacin del equipo: grado de definicin, distincin de responsabilidades.Planificacin de las tareas: dotacin de medios y tiempos, distribucin de medios y tiempos, seleccin del modo de elaboracin.Participacin: ambiente de trabajo y participacin., clima de consenso y aprobacin de acuerdos, implicacin de los miembros, proceso de integracin en el trabajo, relacin e implicacin de los padres, relacin entre los alumnos, y entre los alumnos y los profesores.DE LA UNIDAD:Desarrollo en clase de la programacin. Relacin entre objetivos y contenidos.Adecuacin de objetivos y contenidos con las necesidades reales. Adecuacin de medios y metodologa con las necesidades reales.

Relacionando los contenidos entre s para facilitar la visin de conjunto.Tipos de actividades:

Se pretende dar respuesta a todos los alumnos y a las diferencias que vayan surgiendo en el aprendizaje del da a da.Partiendo de las ideas previas de los alumnos; de aplicacin de conocimientos a diferentes contextos y situaciones, para dar significatividad a los aprendizajesSe pretende dar respuesta a todos los alumnos y a las diferencias que vayan surgiendo en el aprendizaje del da a da.

A travs de stas se valora el grado de consecucin de los objetivos marcados.

A partir del desarrollo y profundizacin de contenidos anteriores, estas actividades nos permitirn llegar a la consecucin de los principales objetivos marcados.

SESIN 1y actividadesSESIN 2y actividadesSESIN 3y actividadesSESIN 4y actividadesSESIN 5y actividades

SESIN 6y actividadesSESIN 7y actividadesSESIN 8y actividades