Fichas Sala Cuna 2014

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  • movimiento Juegos de

    Qu necesitamos?

    Materiales variados, que estimulen el movimiento: arrastrase, girar, gatear, tratar de pararse, empujar, patear.

    Por ejemplo: tneles, baldes, pelotas de diferentes tamaos, botellas de plstico para arrastrar, corre pasillos, cintas entre otros.

    Qu favorece en los nios y nias?El movimiento libre de su cuerpo, gatear, arrastrarse, tratar de pararse, caminar.

    Disfrutar de sus posibilidades de movimiento, con una mnima ayuda del adulto.

    Moverse a su propio ritmo.

    Darse cuenta que puede descubrir diferentes objetos entretenidos en la medida que se desplaza libremente.

    Grupo: Sala Cuna

  • En este perodo se generan las condiciones para ofrecer a los nios y nias oportunidades para desarrollar, lo ms plenamente posible, sus iniciativas de movimiento y de juegos corporales. Se trata de ofrecer muchas posibilidades de moverse, desplazarse y jugar.

    El movimiento representa una parte muy importante de la actividad de los nios y nias durante sus primeros dos aos. El movimiento constituye una de las principales maneras de conocer el mundo y aprender.

    Este perodo es una instancia de juego libre, supervisado por la presencia atenta de los adultos responsables y, en lo posible, al aire libre o en un ambiente diferente al de la sala.

    El adulto debe estar permanentemente acompaando a los nios y nias, aunque ellos estn jugando solos y libremente, atento a resguardar su bienestar y disfrute. El adulto debe observar y acompaar a los nios y nias en sus juegos, sugirindoles nuevas alternativas si es pertinente y necesario.

    RecuerdaEstar SIEMPRE atenta a lo que cada nioest haciendo.

    Que los materiales sean seguros y no representen riesgos de heridas, cadas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Dar tiempo para que los nios y nias exploren el material un momento por si solos.

    Estar atentas a las seales verbales, gestuales de los nios y nias para responder oportuna mente a ellas.

    Incentivarlos a resolver sus conflictos si estos se presentan.Observar y escuchar a los nios y nias en sus intentos comunicativos.Hablarles en un tono afectivo.Involucrase en el juego de los nios y nias .Dejar que ejerciten su cuerpo libremente.Evitar tenerlos sentados.

    Evitar forzar posiciones y movimientos.

    movimiento Juegos de

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Girar Rodar y

    Alfombra de Goma Eva.

    Cojines.

    Msica instrumental.

    El goce de moverse libremente.

    Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades y descubrir nuevas posturas.

    Perfeccionar sus habilidades motoras.

    Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por si mismo o con la mnima ayuda del adulto.

    Adquirir mayor seguridad y confianza en su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 1

  • Recuerda

    Girar Rodar y

    A los nios y nias, les encanta jugar a rodar o girar sobre si mismos, y que mejor que en una sala amplia y preparada. Se sugiere despejar el centro de la sala de muebles y ubicar la alfombra de goma eva y los cojines de diferentes tamaos, de tal modo que puedan amortiguar una cada eventual.El adulto Invita a los nios y nias con un lenguaje claro, concreto y preciso, a realizar movimientos y, mostrndoles lo que tienen que hacer.

    Los nios y nias de acuerdo a sus intereses o posibilidades, giran sobre si mismos, ruedan por el suelo, se toman de las manos con un compaero (a) entre otras posibilidades.

    Se sugiere poner msica infantil o clsica para apoyar el juego. El adulto se incorpora a la actividad con los nios y nias en una relacin uno a uno, girando y rodando tambin por el suelo.La idea es que los nios y nias giren, rueden, se balanceen, bailen y se muevan a su propio ritmo, sin esperar que todos realicen los mismos movimientos al mismo tiempo.

    Eventualmente tambin se puede tomar algn nio o nia en brazos y girar con el.

    Los nios y nias con esta actividad tienden a rer mucho, por lo que es importante al finalizar dejar un momento para relajarse respirando lenta y profundamente.

    Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los nios y nias sean gestuales o verbales.

    Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles su desplazamiento sin forzar sus movimientos.

    Realizar las experiencias sobre alfombras que den estabilidad.

    Llamar a los nios y nias por su nombre, con un lenguaje claro, y preciso.

    Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.

    Estar atentas a las seales de los nios y nias de aburrimiento y pierdan inters en la experiencia.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    BasquetbolJugando

    alUna caja de cartn o canasto grande de bordes bajos.

    Pelotas de diferentes tamaos y colores variados suficientes para todos los nios y nias.

    Objetos diversos de colores variados y de fcil de manipular para los nios y nias.

    El goce de moverse libremente.

    Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades descubriendo nuevas posturas.

    Perfeccionar sus habilidades motoras

    Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por si mismo o con la mnima ayuda del adulto.

    Adquirir mayor seguridad y confianza en su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 2

  • Recuerda

    BasquetbolJugando

    al

    Se requiere de un espacio amplio dentro o fuera de la sala, que sea amplio y est despejado de objetos, colchonetas u otros materiales.

    El adulto explica clara y lentamente a los nios y nias ponindose a su altura, lo que van a hacer, mostrando algunas acciones como meter una o ms pelotas en unos recipientes especialmente preparados para ello.El adulto distribuir muchas pelotas por el piso para invitar a los nios y nias a moverse para atraparlas. El adulto los invitar a coger las pelotas y a meterlas en los recipientes correspondientes de acuerdo a su propio ritmo, y segn sus posibilidades.

    El adulto se integra a la actividad para estimular a los nios y nias en el juego, observarlos, responder a sus intentos comunicativos gestuales y/o verbales, hablarles y cautelar su bienestar evitando posibles accidentes.Alabar verbal o gestualmente a los nios y nias por los logros alcanzados.

    Luego de finalizado el juego, invitar a los nios y nias que puedan, a guardar los materiales en los lugares correspondientes.

    Se puede variar la experiencia con otro tipo de materiales. Evite ser repetitivo para no desmotivar a los nios y nias.

    Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los nios y nias sean gestuales o verbales.

    Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles su desplazamiento dejando que lo hagan solos.

    Realizar las experiencias sobre superficies densas que favorezcan la estabilidad.

    Estimular siempre al nio o nia llamndolo por su nombre, con un lenguaje claro y preciso.

    Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.

    Estar atentas a cuando los nios y nias se aburran y pierdan el inters en la experiencia

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    ViajeroGlobito Globos de diferentes colores y tamaos inflados a la mitad de su capacidad para evitar explosin.

    Cintas de colores de papel o tela para atar cada globo en forma individual y dejando un metro de cinta colgando desde el globo.

    Una tela , bolsa o saco con un orificio al medio que permita escapar un globo al tirarlo por su cinta.

    El goce de moverse libremente.

    Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades descubriendo nuevas posturas.

    Perfeccionar sus habilidades motoras

    Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por si mismo o con la mnima ayuda del adulto.

    Adquirir mayor seguridad y confianza en su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 3

  • Recuerda

    ViajeroGlobito

    El adulto se ubica a la altura de los nios y nias asegurndose de que todos lo puedan ver y escuchar. Los nios y nias pueden estar de guatita, sentados, de lado es decir en su posicin ms cmoda sobre el suelo o una alfombra de goma eva.El adulto muestra 2 o 3 globos a los nios y nias para que lo miren, los toquen, se motiven con ellos y les menciona algunas caractersticas , en forma clara.Posteriormente, introduce los globos en un saco, bolsa o tela de manera que sus lazos caigan por la abertura del medio.Cierra el saco y lo pone lejos de los nios y nias, a una altura en que ellos puedan alcanzar las cintas, tirarlas y sacar su globo.Los invita a moverse con su globo pidindoles permiso para lanzar algunos al aire. Los nios y nias que no caminan se mueven por el piso, o caminando los que pueden para tratar de alcanzarlo. Pueden soplarlos, arrastrarlos, chutearlos, entre otras posibilidades.Es importante la interaccin que el adulto establezca en el juego con cada nio o nia, hablndole dulcemente e invitando a mover su globo y seguirlo sin forzar sus movimientos, sino facilitndole el desplazamiento, quitando obstculos, tirando los globos al aire y jugando con ellos. Luego, el adulto invita a los nios y nias a guardar los globos. El adulto recoge de inmediato cualquier trozo de globo que hubiese podido reventar, para evitar ahogos y otros accidentes.

    Inflar los globos a la mitad de su capacidad, para evitar explosiones ruidosas que asusten a los nios y nias.

    Recoger en cuanto se reviente los restos de globo.

    Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los nios y nias sean gestuales o verbales.

    Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles su desplazamiento dejando que lo hagan solos.

    Realizar las experiencias sobre superficies densas que favorezcan la estabilidad.

    Estimular siempre al nio o nia llamndolo por su nombre.Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.

    Estar atentas a cuando los nios y nias se aburran y pierdan el inters en la experiencia.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Obstculos conCircuito

    Objetos de la sala.

    Huincha maskin tape.

    El goce de moverse libremente.

    Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades descubriendo nuevas posturas.

    Perfeccionar sus habilidades motoras.

    Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por si mismo o con la mnima ayuda del adulto.

    Adquirir mayor seguridad y confianza en su cuerpo y sus posibilidades de movimiento.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 4

  • RecuerdaEl adulto en un espacio amplio y despejado ya sea la sala, el pasillo o el patio, pegar con antelacin, una cinta en el suelo que determine un recorrido con partes rectas y curvas, que pase por debajo de mesas y sillas de adultos, sobre colchonetas y bloques de espuma, detrs de estanteras, entre otras ideas.Invitar a los nios y nias con un lenguaje claro, y preciso, a seguir el recorrido, mostrndoles lo que tienen que hacer.

    Una vez que el adulto concluya el recorrido invite a los nios y nias a continuar, ya sea caminando, gateando o arrastrndose segn sus posibilidades motoras y segn los lugares por donde deban pasar.

    Es de suma importancia que el adulto est siempre pendiente de los movimientos de los nios y nias para estimularlos o apoyarlos segn lo requieran.

    Esta experiencia se puede variar cambiando el lugar, el recorrido y los obstculos.

    Estar atenta a los intentos comunicativos de los nios y nias, sean gestuales o verbales.

    Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles su desplazamiento pero dejando que lo hagan solos: nunca forzar sus movimientos.

    Realizar las experiencias sobre superficies densas que favorezcan la estabilidad.

    Llamar a los nios y nias por su nombre.

    Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.

    Estar atentas a cuando los nios y nias se aburran y pierdan el inters en la experiencia.

    Obstculos conCircuito

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Autos a losJugando

    Cajas de cartn, sillas o recipientes de plstico, de diferentes tamaos, uno por cada nio y nia.

    El goce de moverse libremente.

    Perfeccionar sus habilidades motoras.

    Descubrir que es capaz de alcanzar objetos por si mismo o con la mnima ayuda del adulto.

    Ejercitar su cuerpo de acuerdo a sus posibilidades, descubriendo nuevas posturas.

    Adquirir mayor seguridad y confianza con su cuerpoy sus posibilidades de movimiento.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 5

  • RecuerdaLa idea de este juego es que los nios y nias puedan jugar a que son conductores de autos, empujando elementos como cajas de cartn, sillas o recipientes plsticos de variados tamaos.

    El adulto que ha preparado previamente el ambiente y los materiales, les explicar en forma clara y precisa en que consiste el juego, asegurndose que todos comprendan, mostrndoles el material y dejando un tiempo para que lo manipulen.

    Invitar a los nios y nias a empujar los materiales como puedan, imitando el sonido de los autos (rrrrrr, por ejemplo). Algunos lo harn arrastrndose, otros gateando, otros afirmndose. Lo que se busca es que ejerzan fuerza sobre el objeto elegido y se desplacen a su propio ritmo por los diversos espacios de la sala, de acuerdo a sus caractersticas motrices.

    Es importante que el espacio elegido para la experiencia, est despejado, permita un desplazamiento libre y seguro de los nios y nias.Finalmente los nios y nias son invitados a ordenar el material.

    Estar atenta a los intentos comunicativos de los nios y nias, sean gestuales o verbales.

    Cautelar los movimientos de los nios y nias, facilitndoles su desplazamiento pero dejando que lo hagan solos: nunca forzar sus movimientos.

    Realizar las experiencias sobre superficies densas que favorezcan la estabilidad.

    Llamar a los nios y nias por su nombre.

    Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.

    Estar atentas a cuando los nios y nias se aburran y pierdan el inters en la experiencia.

    Autos a losJugando

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    escondidas Las Cajas de cartn grandes, adecuadas al tamao de los nios y nias.Cojines de diferentes tamaos; mientras ms grandes mejor.

    Mantas para cubrirse.

    Entretenerse con un juego tradicional.

    Aprender a esconderse y quedarse quieto y en silencio.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 6

  • RecuerdaInvolucrarse en la actividad junto a los nios y nias.

    Que el espacio sea amplio y permita la ubicacin de los materiales espaciados unos de otros.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen, en la medida de sus posibilidades, en guardar los materiales utilizados.

    Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de bloqueador y gorro para la proteccin del sol.

    Este juego es el tradicional juego de las escondidas, adaptado para nivel sala cuna. El adulto prepara previamente el ambiente. Para ello, dispone elementos como cajas grandes de cartn, cojines, u otros, distribuidos en la superficie que van a utilizar. Invitar a los nios y nias a participar, pudiendo mostrar cmo se hace; por ejemplo: un adulto se tapa la cara con las manos y comienza a contar; el otro adulto se esconde dentro, detrs o entre los materiales dispuestos. Luego el adulto que se tap la cara, busca a su compaera llamndola, haciendo como que no la ve, hasta que la encuentra, expresndolo verbal y gestualmente.

    Luego invitar a los nios y nias a jugar: mientras un adulto se tapa la cara y cuenta, los dems participantes, se esconden. A la seal SAL, comienza la bsqueda que termina cuando todos los nios y nias son encontrados.

    Tambin se pueden variar el juego, invitando a uno de los nios y nias a buscar a sus compaeros escondidos.

    Este juego gusta mucho a los nios y nias en especial cuando se utilizan materiales como cajas de cartn grandes en las que se pueden esconder.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    ratoneraLa

    Cajas de cartn con orificios de tamao adecuado, segn dimensiones de las pelotas.

    Pelotas de diferentes tamaos.

    El agrado de jugar con otros.

    Desarrollar la nocin de respeto por las reglas colectivas.

    Ejercitar la motricidad.

    Ejercitar la coordinacin mano ojo.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 7

  • RecuerdaQue los objetos estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el juego antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen, en la medida de sus posibilidades.

    Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de bloqueador.

    Este juego consiste en hacer rodar pelotas e introducirlas en una caja. Para ello, previamente se ha elegido un lugar para realizar el juego, en cuyo centro se disponen las cajas con orificios. Recordar que el orificio debe quedar a ras de suelo para que las pelotas puedan introducirse con facilidad.

    La cantidad de cajas depende de la cantidad de adultos presentes en la sala. La idea es que cada adulto lidere el juego con un grupo de no ms de seis nios y nias. Idealmente una caja por grupo. El tamao de las cajas debe ser mediano o grande.

    Tambin se disponen en el suelo, las pelotas de diferentes tamaos.

    Se invita a los nios y nias a jugar con las pelotas y hacerlas rodar por el suelo empujndolas con los pies o con las manos. Luego les invita a dirigir las pelotas hacia las cajas tratando que entren en ella a travs de los orificios, ayudndose de sus manos y/o sus pies.

    Una vez que los nios y nias han logrado introducir todas las pelotas, se levanta la caja para sacarlas y es posible comenzar el juego nuevamente.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    si puedesAtrpame

    Cajas de cartn grandes.

    Alfombras delgadas.

    Cojines.

    Ejercitar diferentes formas de desplazamiento.

    Disfrutar de la alegra del juego.

    Expresar y recibir afecto.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 8

  • RecuerdaInvolucrarse siempre en los juegos, junto a los nios y nias.

    Que el espacio sea amplio y permita la ubicacin el libre y cmodo desplazamiento de los nios y nias.

    Cuidar que los nios y nias no se agiten demasiado, al perseguirlos o abrazarlos.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el juego antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen, en la medida de sus posibilidades, en guardar los materiales utilizados.

    Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de bloqueador.

    El juego consiste en una adaptacin del tradicional juego del pillarse. Para ello, previamente el adulto prepara el lugar donde se va a realizar el juego, despejando de muebles u otros elementos que puedan interponerse en los desplazamientos de los nios y nias y distribuyendo otros elementos como cajas, cojines u otros en la superficie donde se va a realizar el juego.

    A los nios y nias les encanta que les persigan, en especial cuando gatean o estn dando sus primeros pasos.

    El objetivo de este juego es ser atrapado, y para esto los adultos se incorporan al juego en posicin de gateo o agachadas y comienzan a perseguir a los nios y nias, dando espacio para que ellos arranquen y traten de esconderse entre los cojines o las cajas. Cada vez que un nio o nia sea atrapado debe ser abrazado y acariciado.

    Tambin se puede estimular a que los nios y nias persigan a los adultos y que stos se dejen atrapar.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    PelotasEncestando

    Aro de baloncesto de tela.

    Pelotas de plstico o hechas de papel dediario, calcetn u otro material.

    El ejercitar diferentes formas de desplazamiento.

    Aprender a seguir instrucciones sencillas.

    Desarrollar la nocin de respeto hacia las reglas colectivas.

    Mejorar la coordinacin ojo mano.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 9

  • RecuerdaInvolucrarse en la actividad junto a los nios y nias.

    Que el espacio sea amplio y permita la ubicacin el libre y cmodo desplazamiento de los nios y nias.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen en la medida de sus posibilidades, en guardar los materiales utilizados.

    Si el juego se realiza en el patio, recuerde el uso de bloqueador.

    El juego consiste en encestar pelotas. Para ello, el adulto prepara previamente el espacio que debe ser amplio y permitir el libre desplazamiento de los nios y las nias, escogiendo un lugar donde colgar la cesta de basquetbol de tela o similar, a una altura que permita encestar, tanto a aquellos nios y nias que caminan, como a los que no lo hacen.

    Se puede invitar a los nios y nias a practicar lanzando las pelotas lo ms lejos que puedan.

    La invitacin es a lanzar las pelotas tratando de encestar.El adulto gua la atencin de los nios y nias hacia la cesta de basquetbol y puede mostrar el juego, encestando una o varias pelotas desde distintas alturas y distancias .

    Se debe intencionar que los nios y nias, se acerquen al cesto por sus propios medios, ya sea gateando o caminando.

    Se recomienda realizar este juego con 6 nios o nias como mximo y estar atentos con aquellos que an no caminan para evitar accidentes.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    animalesAtrapando

    Variedad de animales de goma o peluche.

    Ejercitar los grandes msculos.

    Ejercitar y perfeccionar la marcha.

    Entretenerse con la posibilidad del movimiento libre.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 10

  • RecuerdaQue el espacio sea amplio, limpio, cmodo y est libre de obstculos.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Involucrarse en la actividad junto con los nios y nias.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el juego antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen, en la medida de sus posibilidades.

    El juego consiste en alentar a los nios y nias para que se desplacen, cualquiera sea la forma en que puedan hacerlo. Para ello, se utilizan animales de peluche o goma. Para apoyar la realizacin del juego, se sugiere poner msica de fondo y despejar la superficie de la sala para el libre desplazamiento. Cada adulto se ubica frente a uno, dos o tres nios o nias, tomando un animal en cada una de sus manos y movindolos de un lado hacia el otro, va animando a los nios y nias con gestos y palabras a moverse ya sea gateando, arrastrndose o caminando hasta alcanzar alguno de los juguetes.

    Cada vez que un nio atrape un animal, se le felicita con gestos y palabras de aliento.

    Es importante agregar alguna dificultad adicional para desafiar a los nios y nias que ya caminan.

    Tambin es necesario cuidar el tono y volumen de la voz, evitando que los nios y nias se asusten o desorienten.

  • Exploracin Juegos

    Qu necesitamos?

    Objetos que no representen riesgo y que sean manipulables (cucharas de metal, cucharas de palo, baldes, palas, lminas plastificadas, bolsitas de aromas, esponjas de colores, cordones o cuerdas bien gruesas de colores vistosos, animales pequeos de plstico o goma, tazas de plstico o melamina del tamao ms corriente , entre muchas posibilidades).

    Qu favorece en los nios y nias?La exploracin sistemtica y con todos los sentidos.

    El conocimiento fsico de los objetos.

    Explorar acciones que se pueden realizar con los objetos.

    Grupo: Sala Cuna

    de

  • Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, amplias oportunidades de desarrollar e incrementar sus competencias para explorar sistemticamente y conocer el mundo exterior, internalizarlo y operar con l. Por tanto, es necesario ofrecer un generoso conjunto de objetos bien escogidos, que les sirvan para realizar acciones diversas y combinarlos de distintas formas para hacer muchos descubrimientos. Los nios y nias interactan con el medio en base a la accin, la manipulacin y los movimientos. Los nios y nias deben ser siempre los protagonistas y tener posibilidades de explorar con todos sus sentidos y relacionarse integralmente con los objetos. No les basta con mirarlos, sino que los huelen, los chupan, los escuchan, los tocan. Adems, descubren y exploran acciones que pueden realizar con ellos: moverlos, agitarlos, frotarlos, tirarlos, ponerlos en relacin, juntarlos, separarlos, poner junto a, poner sobre, debajo, dentro, resolver problemas prcticos, entre muchas posibilidades.Se sugiere organizar materiales en cajas o contenedores (de cartn, mimbre, plstico u otro material) para que libremente los nios y nias los puedan sacar y cambiar para jugar con ellos. Se utilizan objetos que no necesariamente tienen una finalidad ldica, pero que sean manipulables y combinables. La idea es tener ms de un objeto de cada uno, para evitar disputas y para ofrecer ms posibilidades de exploracin, combinacin, comparacin y agrupacin.

    RecuerdaQue el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.

    Que los objetos estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Objeto elDescubriendo

    Objetos de colores llamativos y atractivos para los nios y nias.

    Una tela para tapar objetos.

    A conocer el mundo explorando su ambiente.

    Satisface la curiosidad.

    La exploracin sistemtica utilizando todos sus sentidos.

    A persistir en la bsqueda de un objeto escondido.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 1

  • RecuerdaQue el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.

    Que los objetos estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    El adulto muestra a los nios y nias un objeto que sea atractivo y de inters para ellos, ponindolo a su alcance para que lo manipulen. Les habla sobre el objeto y sus propiedades (color, tamao, nombre).

    Les cuenta que esconder el objeto, tapndolo, pero cuidando de dejar una parte a la vista para que, moviendo su cuerpo intenten llegar hasta donde se encuentra y destaparlo.

    El adulto asegurndose que todos los nios y nias ven el objeto, lo esconde y los invita a buscarlo y descubrirlo, promoviendo que, de acuerdo a sus posibilidades se muevan, apoyando a aquellos que no lo hacen ponindolos por ejemplo de guatita; apoyando de las manos a los que dan unos pasos sin guiarlos al objeto y observando de cerca a los que caminan recin solos.Es muy importante que los adultos dejen que los nios y nias se muevan a su propio ritmo y cautelen que no ocurran accidentes, sin inhibir sus iniciativas de exploracin.

    Se puede variar el juego tapando completamente el objeto, siempre frente a su vista, o bien escondiendo dos o ms objetos simultneamente.

    Objeto elDescubriendo

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Agua conJugando

    Trozos de esponjas de colores.

    Tiestos con agua.

    Objetos plsticos como pelotas pequeas, animales y otros

    Entretenerse jugando con agua.

    Descubrir que algunos objetos flotan y otros no.

    Que las esponjas atrapan agua.

    A conocer el mundo explorando su ambiente.

    Satisface la curiosidad.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 2

  • RecuerdaQue luego de las actividades con agua, cambiar a los nios y nias para que no queden hmedos o mojados.

    Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.

    Que los objetos deben estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    Seguridad: No deje nunca al nio solo con el tiesto con agua.El adulto prepara con anticipacin el ambiente y los materiales, lo que incluye cubrir las superficies que se van a utilizar. Inicie la experiencia presentando los materiales que son tiestos con agua que tienen en su interior trozos de esponja y otros objetos e invtelos a explorar libremente.

    Mientras se divierten con los diferentes materiales, coja una esponja y apritela contra uno de los lados del interior del tiesto. La mayor parte del agua saldr de la esponja y sta se pegar al tiesto como por arte de magia.

    Comente lo que pas , dando tiempo para que respondan y/o traten de hacer lo mismo.Mientras juega, hbleles de las caractersticas de los objetos, los que flotan, los que no, las esponjas y sus propiedades de atrapar agua.Para hacer ms divertido el juego puede agregar un poco de jabn para que se hagan burbujas. Esta actividad dependiendo de la poca del ao puede realizarse en la sala o en el exterior

    Agua conJugando

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    MgicaPaoleta

    Tres cajas grandes de cartn a las que se les ha abierto un agujero en la parte superior.

    Tres tiras con muchas paoletas delgadas, amarradas entre si, (una para cada caja).

    A conocer el mundo explorando su ambiente.

    Satisface la curiosidad.

    Interactuar con texturas suaves.

    Resolver problemas simples.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 3

  • Recuerda

    MgicaPaoleta

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de cadas, heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen

    Los nios y nias disfrutan y se sorprenden explorando, lo que los motiva a profundizar sus indagaciones y descubrimientos. Los adultos preparan con anticipacin el ambiente e inician la experiencia presentando los materiales que son 3 cajas a las que previamente se les ha abierto un agujero en su parte superior o tapa. Cada una de ellas contiene en su interior una tira larga de paoletas anudadas, que deja ver solo uno de sus extremos.

    El adulto pide a los nios y nias en forma clara y precisa, que le ayuden a descubrir lo que hay dentro de las cajas. Los deja que interacten libremente con el material, mientras los observa y los anima a tirar de la punta de la paoleta asomada hacia fuera. Estar siempre atenta a los nios y nias para que no se vayan a enredar con las paoletas y evitar cadas.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    BurbujasPersiguiendo

    Agua jabonosa preparada con detergente de lavaloza.

    Aro de alambre para hacer las burbujas, tambin puede ser el mango de unas tijeras viejas.

    A conocer el mundo explorando su ambiente.

    Satisface la curiosidad.

    Fortalecer la capacidad de soplar.

    Resolver problemas simples.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 4

  • Recuerda

    BurbujasPersiguiendo

    Que luego de las actividades con agua, cambiar a los nios y nias para que no queden hmedos o mojados.

    Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.

    Que los objetos estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    Los nios y nias disfrutan observando las burbujas y tratando de atraparlas.

    Con anticipacin prepare el ambiente y los materiales a utilizar (jaboncillo con 2 cucharadas de lavaloza a las que se les agrega agua, mango de tijeras o aro de alambre).

    Luego explique en forma clara y precisa a los nios y nias a que van a jugar y comience soplando varias burbujas. Detngase un momento y observe la reaccin de los nios y nias. Luego, contine soplando muchas burbujas, movindose por todo el espacio para que los nios y nias puedan seguirlas y tratar de tocarlas.

    Tambin puede invitar a que los nios soplen sobre el aro con jaboncillo.Puede hacer muchas variaciones del juego segn su imaginacin.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Naturaleza laExplorando

    Lupas de diferentes tipos: vaso con mango, en forma de tringulo.

    Bolsas para recolectar hojas, insectos y otros elementos de la naturaleza.

    Conocer el mundo explorando su ambiente.

    Satisface la curiosidad.

    Contactarse con la naturaleza.

    Desarrollar la capacidad de observar con atencin y sistemticamente.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 5

  • Recuerda

    Naturaleza laExplorando

    Que en las actividades de exploracin en el exterior, los nios y nias que no caminan pueden salir por turnos en brazos de un adulto.

    Importante es cautelar que los nios y nias traten con cuidado a los insectos y una vez terminada la experiencia los regresen a su hbitat.

    Que el espacio sea tranquilo, limpio y cmodo.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que el grupo pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    Los nios y nias son curiosos por naturaleza, y esta actitud es necesario estimularla toda la vida pues es fuente inagotable de aprendizajes.Explique a los nios y nias en forma clara y precisa lo que van a hacer: vamos a salir al patio a recolectar cosas que les llamen la atencin y para eso llevan unas bolsitas donde podrn guardar lo que les interese, al igual que el adulto.Dejar que los nios y nias se muevan por el patio ya es una aventura en s misma donde el adulto estimula a mirar y descubrir elementos de la naturaleza que luego puedan observar ms detenidamente. Es importante que los adultos estn atentos a los intentos comunicativos de los nios y nias.Una vez que hayan reunido suficiente material, regresan a un lugar de encuentro, ya sea dentro o fuera de la sala, y exhiben todo el material recolectado. En este momento hacen uso de los diferentes tipos de lupas para observar con ms precisin y detalle. Aquellos nios y nias que an no caminan pueden ser sacados en brazos, de a uno, o bien incorporados en esta experiencia cuando hacen recoleccin del material. Una vez finalizada la experiencia se invitar a los nios y nias a guardar el material donde corresponda.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    TesorosBuscando Cajas rellenas con arena, aserrn o tierra seca.Objetos variados en cantidad suficiente, calculando

    5 o 6 por cada nio o nia.

    Palas y rastrillos de jardn, baldes o bolsas plsticas.

    La exploracin activa con sus sentidos.

    La nocin de permanencia del objeto.

    El fomento de su curiosidad y capacidad de asombro.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 6

  • RecuerdaEstar muy atentas a que los nios y nias no corran riesgos con la arena, tierra o aserrn.

    Que el juego puede realizarse en el patio, cautelando el uso de bloqueador.

    Estar atenta a los intentos comunicativos de los nios y nias.

    Prestar atencin a las expresiones de agrado o desagrado con el juego, que manifiesten los nios y nias.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo que se sugiere acompaar esta experiencia con msica de fondo; infantil, clsica o instrumental.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el juego antes que se pierda el inters y la regulacin.

    El juego consiste en buscar objetos escondidos. Para ello, el adulto previamente ha preparado el espacio y los materiales, disponiendo cajas de cartn rellenas con arena, tierra, aserrn u otro material, dentro de las cuales ha escondido varios juguetes u objetos. Tambin se puede poner a los nios y nias algn accesorio como sombreros para ambientarlos como exploradores al aire libre.

    El adulto invita a los nios a explorar las cajas y a utilizar sus manos y las herramientas disponibles para buscar los tesoros ocultos. Si lo desean, dispongan de un balde o similar para que cada nio y nia guarde sus descubrimientos para posteriormente mostrarlos a sus compaeros y jugar con ellos.

    Es bueno celebrar cada tesoro que descubren los nios y las nias.

    El juego se puede repetir si los nios lo desean, cambiando de lugar los tesoros o incorporando otras innovaciones

  • Sensoriales Juegos

    Qu necesitamos?

    Materiales variados, de distintas texturas, olores, formas, temperaturas, colores, pesos, volmenesy capaces de producir sonidos diferentes.

    Msica infantil, folklrica de distintas partes del mundo, jazz, clsica, instrumental, tangos, new age, tnica, de la naturaleza, entre muchas otras posibilidades.

    Qu favorece en los nios y nias?El desarrollo de sus capacidades sensoriales, que son la base del desarrollo perceptivo y cognitivo.

    La posibilidad de poner en prctica y perfeccionar sus sentidos.

    Los sentidos estn a la base del conocimiento del mundo, permiten distinguir, semejanzas, diferencias , posiciones ,temperaturas.

    Grupo: Sala Cuna

    y Musicales

  • Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, variadas oportunidades de vivenciar -a travs de sus sentidos- percepciones y sensaciones distintas, ampliando la gama de posibilidades de experimentacin cotidiana a que estn expuestos. Queremos relevar el papel de la msica, recordando que uno los primeros sentidos que desarrolla la guagua en el vientre materno, es el odo. La msica, as como las voces ms familiares, le sirve de referencia al nacer. El ser humano va almacenando este capital auditivo para, ms adelante, desarrollar el aparato fonatorio, hablar y cantar.La primera recomendacin es que se hable a las guaguas de manera clara y sin cambiar palabras (por ejemplo: decir auto y no pap), para que ellos aprendan a expresarse correctamente y sin confusiones. A travs de las canciones infantiles, en las que las slabas son rimadas y repetitivas, y acompaadas de gestos que se hacen al cantar, los nios y nias mejoran su forma de hablar y de entender el significado de cada palabra.

    Con la msica, la expresin corporal de los nios y nias se ve favorecida. Utilizan nuevos recursos al adaptar su movimiento corporal a los ritmos de diferentes obras, contribuyendo de esta forma a la potenciacin del control rtmico de su cuerpo. A travs de la msica, los nios y nias pueden mejorar su coordinacin y combinar una serie de movimientos

    RecuerdaQue los objetos estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo que se sugiere acompaar esta experiencia de msica infantil, clsica o instrumental.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    Sensoriales Juegos y Musicales

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    CortinasCaminando

    Bolsas de basura de las ms delgadas.

    Trozos de tela diferentes colores cortadas en tiras largas (recicladas de ropa en desuso).

    Percibir el mundo a travs de sus sentidos.

    Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de sus sentidos.

    Entretenerse con materiales simples y del entorno.

    La posibilidad de jugar en forma repetitiva cuanto quiera.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 1

    a travs de

  • Recuerda

    Cortinas a travs de Caminando

    El adulto prepara el ambiente con antelacin, formando una especie de cortina. Para formar esta cortina se sugiere atar las huinchas de bolsas de basura y telas cortadas, a un cordn grueso, de modo que queden colgando a 5 centmetros del suelo y dejando entre cortina y cortina, 50 centmetros de distancia. Los nios y nias disfrutan mucho esta actividad de pasar por entre las cortinas y sentir como ellas rozan su rostro, cuello, brazos y manos; tienden a sonrer y a cerrar los ojos.

    El adulto muestra a los nios y nias como podran jugar entre las cortinas colgadas. Cada nio y nia pasar de acuerdo a sus posibilidades motoras: reptando, gateando, caminando, arrastrndose, corriendo, con los ojos cerrados, con los brazos arriba y todas las posibilidades que se les ocurra.Es importante que el adulto pase junto a los nios y nias de vez en cuando y les pregunte y/o verbalice lo que siente y haga notar a los nios y nias sus sensaciones.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo que se sugiere acompaar esta experiencia de msica infantil, clsica o instrumental.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Cinta Adhesiva conJugando

    Cinta Masking, tela adhesiva, Scotch grueso.

    Trozos de papel.

    Tarjetas u hojas de revistas cortadas en dos.

    Cajas de fsforos o remedios en desuso.

    Percibir el mundo a travs de sus sentidos.

    Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de sus sentidos.

    Entretenerse con materiales simples y del entorno.

    La posibilidad de jugar en forma repetitiva cuanto quiera.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 2

  • Recuerda

    Cinta Adhesiva conJugando

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo que se sugiere acompaar esta experiencia de msica infantil, clsica o instrumental.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    A los nios y nias de sala cuna les llama mucho la atencin el efecto que causa sostener entre sus dedos trozos de cinta tipo scotch.

    Se sugiere que el adulto previamente prepare el ambiente y los materiales que va a utilizar, disponiendo trozos de cinta con adhesivo de diferentes tamaos, pegadas por un extremo en distintas superficies cautelando que queden a la altura de los nios y nias. Tambin dispone materiales como: hojas de revistas, tarjetas, cajas y cintas adhesivas para que exploren y jueguen libremente. Los nios y nias se acomodan como mejor les parezca y se sientan cmodos.El adulto incorporado en la experiencia con los nios y nias, les va conversando en forma clara y precisa de las propiedades de los objetos que tocan, les hace preguntas sobre lo que ellos sienten con la cinta adhesiva por ejemplo. Es probable que muchos nios y nias se queden mucho rato experimentando con la sensacin de la cinta adhesiva, la toquen, traten de despegarla de sus dedos. Otros descubrirn que pueden unir papeles con ella y as irn descubriendo las propiedades del material poco a poco.Es de suma importancia no olvidar que lo que queremos es que el nio experimente la sensacin de sentir las cintas adhesivas en sus manos, sin que esto le cause incomodidad.Al finalizar se invitar a los nios y nias a guardar el material en el lugar correspondiente.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Cascabeles conExperimentando

    Cascabeles para muecas o tobillos de diferente tipo y para cada nio y nia (se pueden elaborar con conchitas, tapas de botellas y otros).

    Desarrollar su capacidad auditiva.

    Percibir el mundo a travs de sus sentidos.

    Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de sus sentidos.

    Ensayar el efecto que tienen sus movimientos sobre objetos sonoros.

    Descubrir combinaciones de sonidos.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 3

  • Recuerda

    Cascabeles conExperimentando

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo que se sugiere acompaar esta experiencia de msica infantil, clsica o instrumental.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    El adulto tendr cascabeles en sus manos y alrededor de sus tobillos y muecas y caminara delante de los nios y nias para que observen el efecto que tiene sobre los cascabeles los diferentes movimientos que realiza. Luego, sacar de una bolsa diferentes tipos de cascabeles, para ofrecer a los nios y nias.

    Primero les dar tiempo para que los exploren con sus manos y luego, que escojan alguno.

    El adulto invita a los nios y nias a realizar diferentes tipos de movimientos y escuchar el sonido que producen los cascabeles.Tambin puede variar la experiencia invitando a los nios y nias a desplazarse por la sala agitando el cascabel y estimulndolos a prestar atencin a la combinacin de sonidos que se producen. Es de suma importancia que durante el transcurso de la experiencia el adulto est atento y cercano a los nios y nias afectiva y fsicamente, conversando acerca de lo que van sintiendo y dando tiempo a que los nios y nias tambin respondan verbal o gestualmente.

    Al finalizar la actividad, se invita a los nios y nias a guardar el material en el lugar correspondiente.

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    Texturas de Tunel AlgodnHojas de arboles

    ArenaTierraPapel aluminioColchonetas

    Bolsa plstica que tenga globitos (de esa para empaquetar botellas)Lijas suaves.Tneles de carpa

    Desarrollar sus habilidades sensoriales.

    Percibir el mundo a travs de sus sentidos.

    Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de sus sentidos.

    Jugar y diferenciar texturas.

    Descubrir que tipo de texturas le son ms gratas.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 4

  • RecuerdaQue los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica, por lo que se sugiere acompaar esta experiencia de msica infantil, clsica o instrumental.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    La idea de este juego es crear un laberinto o tnel que tendr en el suelo elementos con diversas texturas. Se espera que nios y nias pasen gateando o caminando descalzos para experimentar con su piel distintas sensaciones.

    Se pueden usar los tneles de carpas o armar un sendero con distintos tipos de materiales: arena, algodn, trozos de bolsas globo, tierra, papel aluminio, lijas, hojas de arboles y otros. El adulto est permanentemente atento de acomodar los materiales para favorecer la experimentacin de todos los nios y nias.

    El adulto los invita y los apoya a quitarse los zapatos y calcetines para realizar esta experiencia y en forma clara y precisa, les cuenta que encontrarn diversos elementos para pisar y tocar. Los nios y nias, de acuerdo a sus posibilidades motoras, pueden gatear, caminar o correr por el sendero.

    Durante el trayecto el adulto va observando a los nios y nias y les hace notar lo que sienten al contacto con determinado tipo de texturas, dejando tiempo para que respondan.

    Una vez finalizada la experiencia se invitar a los nios y nias a guardar el material en el lugar correspondiente.Los adultos deben encargarse que los nios y nias queden limpios y en estado de bienestar una vez terminada la experiencia y si es necesario cambiarles la ropa.

    Texturas de Tunel

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    La Orquesta Instrumentos musicales diversos en cantidad suficiente para cada nio y nia.

    Canciones infantiles conocidas por el adulto para ser cantadas.

    Msica infantil grabada.

    Percibir el mundo a travs de sus sentidos.

    Desarrollar el odo musical y afinacin.

    Disfrutar del contacto con el entorno, a travs de sus sentidos

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 5

    Alegra

  • RecuerdaQue los objetos estn limpios y sean higienizados con frecuencia y regularidad.

    Que los objetos sean seguros de manipular y no representen riesgos de heridas, ahogos, atoros u otros accidentes.

    A los nios y nias pequeos les encanta la msica: les da seguridad emocional, confianza, porque se sienten comprendidos al compartir canciones e inmersos en un clima de ayuda, colaboracin y respeto mutuo.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el perodo antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias participen activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    Los nios y nias disfrutan mucho de las actividades musicales donde ellos puedan ser protagonistas ya sea bailando cantando o tocando instrumentos. Esto les ayuda en la coordinacin y en el desarrollo del equilibrio y la afinacin vocal.Lo importante es apoyar el canto de los nios y nias y no forzarlos a gritar.

    El adulto inicia la actividad poniendo a disposicin de los nios y nias una variedad de instrumentos musicales, para que escojan, de acuerdo a su inters. Luego, los invita a explorarlos y les ensea, modelando, su uso. El adulto comienza a cantar, acompaada de un instrumento e invita a los nios y nias a unirse.Puede variar la experiencia invitando a los nios y nias que puedan a levantarse y hacer una caminata por la sala siguiendo la cancin tocando los instrumentos. Tambin puede ponerse msica grabada y seguir las canciones acompaando con sus instrumentos; tambin puede invitar a algunos nios y nias a bailar y a los que no puedan caminar tomarlos en brazos y bailar suavemente con ellos.

    Terminada la experiencia, se invita a los nios y nias a guardar los materiales en el lugar correspondiente.

    La Orquesta Alegra

  • Qu necesitamos?

    Qu favorece en los nios y nias?

    qu es?oigo, oigo

    Alfombra o colchoneta grande.

    Una caja con diferentes objetos (campana, instrumento musical, sonajero, un par de cucharas y otros.

    Sensibilizarse con el mundo sonoro.

    Ubicar la direccin del sonido.

    Desarrollar la escucha atenta.

    El lenguaje verbal.

    Grupo: Sala Cuna

    Ficha N 6

  • Recuerda Involucrarse en el juego junto a los nios y nias.

    Estar atenta a que los nios que ya se desplazan solos, no pasen a llevar a los que no lo hacen.

    Estar atenta siempre a los intentos comunicativos de los nios y nias, sean gestuales o verbales.

    Llamar a los nios y nias por su nombre, utilizando un lenguaje claro y preciso.

    Felicitar los logros de los nios y nias asegurndonos que nos escuchen, vean y entiendan.

    Estar atentas a las seales de los nios y nias de aburrimiento y prdida de inters en el juego.

    El juego consiste en sensibilizarse con el mundo sonoro, escuchando distintos sonidos. Para ello, el adulto previamente ha seleccionado varios objetos que emiten sonidos ya sea por si solos, o al golpearlos, moverlos o frotarlos, los que reserva dentro de una caja o bolsa. Tambin prepara el ambiente, ya sea al interior o exterior de la sala, ubicando una alfombra o colchoneta grande sobre el suelo e invitando a los nios y nias a ubicarse formando un crculo.

    El o los adultos se ubican junto a los nios y nias. La invitacin es a escuchar atentamente y en silencio. Despus de unos segundos, llaman su atencin sobre algn sonido, sealando qu es lo que se escucha. Si no se escucha un sonido definido, pueden utilizar algn objeto de la caja, incluso es posible imitar el sonido con la boca. La idea es que los nios escuchen atentamente y si pueden sealar el objeto que lo produce o la direccin en que se origina, tanto mejor.

  • CuentosQu necesitamos?

    Libros de ilustraciones vistosas, con elementos familiares, tapas gruesas y poco texto.

    Libros con formas, colores y contrastes, que muestren objetos familiares.

    Libros con historias sencillas, con lenguaje sonoro, en rimas y elementos significativos.

    Libros de fotos (de los nios y nias, sus familias, de vivencias en la sala cuna).

    Libros de cuentos, poemas, libros de imgenes, canciones, adivinanzas, trabalenguas.

    Tteres, lminas, mscaras, disfraces.

    Qu favorece en los nios y nias?El aprendizaje de nuevas palabras.

    Mejorar su conocimiento y comprensin del mundo.

    Desarrollar su capacidad de escucha y de comunicacin.

    Desarrollar su imaginacin.

    Reconocer palabras, objetos, e historias.

    Establecer vnculos emocionales con las personas que les leen.

    Grupo: Sala Cuna

  • RecuerdaQue el espacio sea tranquilo y cmodo.

    Que a los nios y nias pequeos les encanta escuchar cuentos, mucho antes de ser capaces de entender todo su significado.

    Que para un nio pequeo una rima y una cancin, se pueden convertir en un cuento y si lo acompaas con gestos, caras y entonaciones, mejor an.

    Si vas a contar un cuento a todo el grupo, ubica a los nios y nias en semicrculo, para que puedan ver el cuento y a la persona que lo esta contando.

    Tolera las distintas posiciones y ubicaciones de los nios y nias. No los presiones a estar siempre sentados.

    Estar atenta a las seales de cansancio o aburrimiento, para finalizar el relato antes que se pierda el inters y la regulacin.

    Que los nios y nias deben participar activamente en el orden del ambiente y los materiales que ocupen.

    Este perodo tiene como propsito ofrecer a los nios y nias, la oportunidad de desplegar su imaginacin y fantasa, de despertar su deseo de participar, de aportar sus expresiones (movimientos, gestos, balbuceos, imitaciones) y su capacidad de comunicacin y creatividad.Se sugiere alternar y complementar lectura colectiva, o en pequeos grupos, de cuentos y otros recursos verbales utilizados por los adultos: trabalenguas, rimas, poemas cortos y simples; con un ambiente enriquecido que ofrezca la posibilidad de escoger entre diferentes alternativas de textos como libros de cuentos, poesas, revistas con fotos de paisajes, de obras arte, de la vida cotidiana en otras culturas, lminas con imgenes y texto, (no de publicidad ni grandes tiendas), entre otros. La lectura de cuentos, ya sea individual o colectiva, para favorecer el disfrute, implica usar un tono de voz adecuado, es decir, moderado, sin estridencias y fluido. Tambin considera la utilizacin de buena diccin, pronunciacin y diversas tonalidades y entonaciones, que realcen la historia.

    Se sugiere escoger relatos sencillos, breves y claros, de hechos imaginarios o reales, con un desarrollo argumental simple y ameno, que incluyan bastante accin, con estribillos y textos rimados fciles de repetir; de extensin adecuada a su capacidad de atencin; que contengan elementos de la cotidianeidad, alternados con elementos maravillosos o fantsticos; que contengan reiteraciones constantes que ayuden a mantener el hilo del relato; y que cuenten con protagonismo o presencia frecuente de animales.En esta temprana edad en que los nios y nias son sumamente receptivos buscamos sensibilizar ante diversas expresiones literarias. Con los personajes de los cuentos se crean relaciones mgicas, donde el inters reside ms que nada en el gesto, el movimiento, le reiteracin de ciertas palabras y sobre todo en el efecto transmitido por la narradora, que provoca en el nio y la nia un acercamiento a la literatura y el despertar a la fantasa.

    PORTADILLA_SALACUNA_MOVFICHAS SCUNA_MOV_1FICHAS SCUNA_MOV_2FICHAS SCUNA_MOV_3FICHAS SCUNA_MOV_4FICHAS SCUNA_MOV_5PORTADILLA_SALACUNA_J EXPLORACIONFICHAS SCUNA_EXPLO_1FICHAS SCUNA_EXPLO_2FICHAS SCUNA_EXPLO_3FICHAS SCUNA_EXPLO_4FICHAS SCUNA_EXPLO_5PORTADILLA_SALACUNA_J SENSORIALESFICHAS SCUNA_SENSO_1FICHAS SCUNA_SENSO_2FICHAS SCUNA_SENSO_3FICHAS SCUNA_SENSO_4FICHAS SCUNA_SENSO_5PORTADILLA_SALACUNA_CUENTOS