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Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

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Fiesta de la Lectura,

para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas

Libertad y Orden

ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA

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Desde 2008 el Instituto Co-lombiano de Bienestar Familiar realiza en Colombia la Estrate-gia pedagógica Fiesta de la Lec-tura, que fomenta la lectura y los lenguajes creativos en cerca de 27.000 unidades de servicio del Instituto con un enfoque de inclusión, como corresponde a un país empeñado en garanti-

zar igualdad de condiciones a la diversidad de comunidades con que cuenta, así como a la población con discapacidad.

Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas

La Estrategia se realiza con los siguientes propósitos:

a. Favorecer la comunicación y la creativi-dad de niños y niñas desde su primera infancia.

b. Cualificar las prácticas pedagógicas de los agentes educativos.

Para lograr estos propósitos, la Estrategia tiene tres componentes:

1.Dotación de bibliotecas a las unidades de servicio del Instituto, con libros de excelente calidad dirigidos a los niños en su primera infancia.

2.Formación de los agentes educativos en temas relacionados con la lectura, la es-critura y los lenguajes creativos en Prime-ra Infancia.

3. Seguimiento y acompañamiento a los agentes educativos en su labor de acercar a los niños, sus familiares y cuidadores

adultos a los libros y la lectura.

¿Por qué son tan importantes las bibliotecas infantiles en los espacios de educación inicial?

Porque el encuentro con las historias, los personajes y las situaciones que reflejan el drama y la alegría de vivir…

■ potencia el desarrollo del lenguaje;

■ promueve que niños y niñas comuni-quen lo que piensan y sienten a quienes los rodean;

■ posibilita el fortalecimiento de sus capa-cidades y su autoestima y, por lo tanto, su desarrollo integral;

■ facilita que los miembros de la familia refuercen sus lazos de cariño al invitarlos a reunirse en torno a esas vivencias, en sus casas;

■ amplía la posibilidad de construir significados sobre el entor-no cercano y el mundo.

c.Convertir los espacios de aprendizaje en contextos de expresión y socialización.

d. Desarrollar y fortalecer estrategias de atención, prevención y promoción de los derechos de la primera infancia.

e. Cualificar la atención de los niños menores de 6 años.

f. Fortalecer los vínculos afectivos de los niños y sus cuidadores.

g. Promover y potenciar el auto-cuidado desde la primera infancia.

Cuando en el DVD y este cuadernillo hablamos de los niños,

compañeros, padres, agentes educativos, también nos referimos a

las niñas, compañeras, madres, agentes educativas.

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El acceso a libros, canciones y juegos, así como la lectura com-partida entre los niños y con adultos que los acompañan y apor-tan a su comprensión y disfrute por medio de conversaciones, son fundamentales para que los niños:

■ superen las barreras en los aprendizajes;

■ compartan y armonicen su manera de ver el mundo, sus sentimientos y saberes;

■ reconozcan oportunidades para participar y formas de ha-cerlo.

Todo esto hace que Fiesta de la Lectura sea un aporte esen-cial para garantizar el derecho de los niños a la educación, la libertad de expresión y el acceso a la cultura en condiciones de

equidad, integralidad y justicia.

Los agentes educativos tienen como una de sus misiones fundamentales la de po-tenciar el desarrollo cognitivo y del lengua-je de los niños, clave en la atención integral a la primera infancia y un factor importan-te de inclusión. Para ello, y teniendo como

¿Cuál es el papel del agente educativo?

punto de partida la biblioteca, el agente educativo crea opor-tunidades de comunicación en las que los niños con diferentes capacidades y en contextos socioculturales diversos, se sienten interlocutores activos, experimentan avances y los reconocen. Para que estas transformaciones se conviertan en realidad cada día es necesario que los agentes educativos reconozcan que sa-ber de niños es saber de…

■ lenguajes, libros, lecturas, escrituras y, sobre todo, de con-versaciones y afecto;

■ proyectos con intencionalidades pedagógicas claras, en los que la lectura, el arte, la conversación y la escritura sean prác-ticas que convocan a todos en igualdad de oportunidades.

Es preciso que los agentes educativos comprendan que son mediadores entre los niños y los libros y que juegan un papel importantísimo en la invención del mundo interior de los niños,

eje central de su desarrollo personal y social, presente y futuro.

Por qué y para qué este DVD

El propósito de este DVD es servir de apo-yo a los agentes educativos mostrándoles de manera práctica cómo incluir la lectura y los lenguajes creativos en su labor coti-

diana de atención a los niños y niñas.

Qué encontrarán en este DVD los agentes educativos

■ Menú: Presenta uno a uno los conteni-dos que se desarrollan en él. Este menú facilita la búsqueda de temas o talleres que el DVD ofrece, de manera que el agente educativo pueda elegir qué quiere ver según las necesidades que tenga en un momento específico.

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■ Notas y talleres: el eje de este DVD son notas y talleres en-torno a los libros para niños que las unidades de servicio del ICBF han recibido como dotación. Alrededor de su lectura, los talleres proponen actividades y estrategias de escritura, juego, música, expresión corporal, pintura y conversación con los niños.

Si bien se desarrollan alrededor de títulos y materiales concretos, su propósito esencial es servir a los agentes educativos como modelo e inspiración para que diseñen sus propios talleres, de acuerdo con las características de los niños de sus comunidades, su condición, su diversidad cultural e intereses y los diferentes libros con los que cuentan.

Las talleristas son expertas en los diversos temas que tratan y tienen una larga experiencia en acercar los niños a los libros, la lectura, la música, el arte con alegría y amplio conocimiento de las capacidades y necesidades de los pequeños.

■ Lecturas recomendadas: se han seleccionado una serie de textos escritos por especialistas en cada área y que comple-mentan los temas desarrollados en el DVD.

Para ver estas lecturas siga las siguientes instrucciones:1. Inserte este DVD en su computador personal.

2. Abra su explorador.

3. Visualice el contenido del disco.

4. Abra la carpeta LECTURAS.

Menú DVD

1. Saludo de Diego Molano Aponte, Director General ICBF2. Introducción3. Notas y talleres■ Nota 1 - La literatura infantil es mucho más que un cuento • Taller - Música y lecturas: palabras y ritmos que inspiran a crecer■ Nota 2 - Tipos de libros para disfrutar con los niños• Taller - Lectura en voz alta y juego: llaves para descubrir jun-

tos los libros y dar vida a las historias• Taller - Exploro, gateo, camino… ¡corro al encuentro afectivo

con relatos, arrullos y rondas!■ Nota 3 - Autores para niños de hoy y de siempre • Taller - Lectura, libros y artes: una aventura de formas, textu-

ras y colores■ Nota 4 - Diversos libros para múltiples lecturas■ Nota 5 - Ambientes enriquecedores

3. Lecturas recomendadas

Artes y lecturas■ Andricaín, Sergio. El libro infantil: un camino a la apreciación

de las artes visuales. Tomado de: Revista Cuatro Gatos en http://

www.cuatrogatos.org/8andricain.html

■ Nicolás Bellido, Montserrat. Las maternidades de Picasso. Tomado de: http://recursos.cepindalo.es/wiki/images/d/d7/Materni-

dades.pdf

Lectura en voz alta■ Castro, Rodolfo. Habitar el sonido. Tomado de: Revista Nuevas

Hojas de Lectura Nº 5 - Fundalectura

■ López, Aura. La lectura en voz alta como elemento importan-te en la formación de lectores. Tomado de: Revista Nuevas Hojas

de Lectura Nº 5 - Fundalectura

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■ Trelease, Jim. La importancia de la lectura en voz alta. Tomado

de: Revista Nuevas Hojas de Lectura Nº 5 - Fundalectura

Leer con los bebés■ Turin, Joëlle. Tradición oral y primeros relatos. Tomado de: Me-

morias 9º Congreso Nacional de Lectura Los niños son un cuento,

Lectura en primera infancia - Fundalectura

■ Cabrejo Parra, Evelio. Competencias de los bebés y disponibili-dad psíquica de los adultos: una alianza indispensable. Tomado

de: Memorias 9º Congreso Nacional de Lectura Los niños son un cuen-

to, Lectura en primera infancia - Fundalectura.

■ López, María Emilia. ¿Por qué leemos? Lenguajes y lecturas en la primera infancia. Tomado de: Conferencia Primer Laborato-

rio Nacional Fiesta de la Lectura 2012.

Literatura infantil■ Holmes, Carolina. Algunos aportes sobre las nuevas tendencias

en literatura infantil y juvenil. Tomado de: Revista Imaginaria en

http://www.imaginaria.com.ar/15/8/abrir-el-juego.htm#notas#notas

■ Tejerina Loba, Isabel. Grandes tendencias, autores y obras de la narrativa infantil y juvenil española actual. Tomado de: Biblioteca

Virtual Universal en http://www.biblioteca.org.ar/libros/132663.pdf

■ Bajour, Cecilia y Carranza, Marcela. Abrir el juego en la lite-ratura infantil y juvenil. Tomado de: Revista Kálathos - Universidad

Interamericana de Puerto Rico en http://kalathos.metro.inter.edu/

Num_5/Algunos_aportes_sobre_las_nuevas_tendencias_en_literatu-

ra_infantil_y_juvenil[1].pdf

Música y lectura■ Biblioteca Nacional de Colombia - Ministerio de Cultura. Mú-

sica y literatura infantil colombiana. Bogotá, D.C. 2008. To-

mado de: Biblioteca Nacional en http://www.bibliotecanacional.gov.

co/recursos_user/documentos_bnc/Cuadernos%20de%20lit%20

%202.pdf

Guía para agentes educativos: Cómo motivar a papás, mamás y cuidadores adultos en el cuento de leer con los niños en su primera infancia. Esta guía busca dar orientaciones prácticas a los agentes edu-cativos para persuadir a los papás, mamás y cuidadores adultos acerca de la importancia que tienen la comunicación, la lectura, la escritura, las artes y la literatura infantil en el desarrollo inte-gral de los niños. Para ello propone cuatro talleres con recursos que los padres pueden utilizar con el fin de favorecer el desarro-llo de sus niños y la comunicación de calidad en sus casas.

Estrategias para la Atención a la Diversidad en la Educación Ini-cial - Módulo de Literatura infantil y Lectura: Documento elaborado por Fundalectura para la Fundación Sal-darriaga Concha.

■ Elija el momento de ver este DVD: al final del día, para preparar la jornada del día siguiente; al comienzo, para inspirarse; el fin de semana para saber un poco más sobre un tema… cuando usted lo requiera.

■ No es necesario verlo en una sola jornada: el DVD se diseñó pensando en satisfacer sus necesidades concretas de información. Explore el contenido a su ritmo, la idea es que lo disfrute y que le saque provecho, que descubra la mejor manera de promover las lecturas y expresiones de los niños y acompañarlos en ellas.

■ Puede elegir el tema y verlo separadamente: elija un tema del menú y véalo; si un día su interés se centra en la música, vea el taller correspondiente y, más tarde, lea una de las lecturas recomendadas que se relacionan con él.

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AgrAdecimientos A:• HogarInfantilMiPequeñoMundodelICBF.

Bogotá, D.C., localidad Suba.• JardínInfantilMalaquita,Bogotá,D.C.

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar

Diego Andrés Molano Aponte director generAl

Beatriz Emilia Muñoz Calderón

secretAriA generAl

Germán Alberto Quiroga González

director de PrimerA infAnciA

Carlos del Castillo Cabrales

subdirector de gestión técnicA PArA lA Atención A lA PrimerA infAnciA

Natalia Velasco Castrillón

subdirectorA de oPerAciones PArA lA Atención A lA PrimerA infAnciA

Milbany Vega Salinas

coordinAdorA de lA estrAtegiA fiestA de lA lecturA

Coordinación Editorial

Isabel Cristina Quiroga Gómez

Jefe de lA oficinA AsesorA de comunicAciones

Grupo Multimodales de Comunicaciones

Estrategia Fiesta de la Lectura

DVD Fiesta de la Lectura, para fortalecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas (dirigido a los agentes educativos)

© Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2012

Comisión Intersectorial de Primera Infancia. Estrategia Nacional De Cero a Siempre

coordinAción de estA PublicAción

FundalecturaCarmen Barvo

directorA eJecutivA

Claudia Rodríguez Rodríguez

subdirectorA de formAción

Ángela Contreras Villalba

AsesorA técnicA, subdirección de formAción

tAlleristAs

Ana Milena GómezCarmenza BoteroMagdalena CastilloMarcela TristanchoMaría Clemencia Venegas

reAlizAción del dvdFundación Cine Posible

diseño e ilustrAción

Victoria Peters Rada

Primera edición: 25.000 ejemplares, octubre de 2012 Primera reimpresión: 39.000 ejemplares, diciembre de 2012

Edición especial. Colección para la Primera Infancia del Ministerio de Cultura, el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar y Fundalectura. Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento - Estrategia Fiesta de la Lectura, 2012.Convenio Tripartito 3224 del 2012

■ Mírelo a solas o en compañía de otros agentes educa-tivos (sin los niñas y niñas): ver el DVD con otros agentes educativos y darse la oportunidad de tomar notas, de conver-sar alrededor de sus propuestas y de utilizarlas para planear las jornadas sin duda ayudará a que usted le saque mejor partido al contenido y que pueda aplicarlo con los niños. Este no es un video para ellos.

■ Adapte las ideas: a fin de crear un entorno de educación inclusivo que tenga en cuenta las diferencias culturales o de discapacidad, entre otras, de los niños y también sus ritmos de aprendizaje usted puede adaptar las propuestas de los ta-lleres a las necesidades e intereses de los niños y sus familias. Recuerde que la lectura compartida entre pares y con adultos cooperantes, el acceso a los libros, canciones, juegos, a la pro-ducción creativa, son recursos valiosos para que los niños supe-ren las barreras en sus aprendizajes, para socializar y armonizar las ideas, sentimientos y saberes de todos, reconociendo las oportunidades y los mecanismos de la participación.

■ Comparta inquietudes e ideas para retroalimentarse: escriba sus dudas y compártalas con los asesores pedagógi-cos del ICBF, ellos están para apoyarlo en su labor. Puede ocurrir que otros tengan las mismas dudas suyas, plantearlas puede aportar soluciones para todos. Por otra parte, com-partir sus ideas y nuevos proyectos con los asesores puede contribuir a enriquecer las actividades de los demás.

■ Socialice sus ideas e inquietudes en los Grupos de estudio del ICBF, coordinados por los Centros Zonales de su munici-

pio o localidad.

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Desde 2008 el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar realiza en Colombia la Estrategia pedagógica Fiesta de la

Lectura, que fomenta la lectura y los lenguajes creativos en cerca de 27.000 unidades de servicio del Instituto con un enfoque de inclusión, como corresponde a un país empeñado en garantizar igualdad de condiciones a la diversidad de comunidades con que cuenta, así como a la población con discapacidad.La Estrategia se realiza con los siguientes propósitos: • Favorecer la comunicación y la creatividad de niños y niñas

desde su primera infancia.• Cualificar las prácticas pedagógicas de los agentes educativos.• Convertir los espacios de aprendizaje en contextos de

expresión y socialización.• Desarrollar y fortalecer estrategias de atención, prevención y

promoción de los derechos de la primera infancia.• Cualificar la atención de los niños y las niñas menores de 6

años. • Fortalecer los vínculos afectivos de los niños, las niñas y sus

cuidadores.

Esta es una publicación del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF y Fundalectura