Skliar, Carlos y Malady Téllez (2008) “Conmover la educación.

Ensayos para una pedagogía de la diferencia”. Edit. Noveduc, Bs. As.

Educar es sentir y pensar, no  solo  la propia  identidad,  sino otras formas posibles de vivir y convivir.

MODERNIDADCRISIS DE LA MODERNIDAD

Razón universalProgresoSujeto: •lugar originario de saber y verdad•protagonista de la historia.

• Deconstrucción del Sujeto

• Reconstruir las figuras de subjetividad

• Hombre como acontecimiento discursivo.

• Razón: fuerza ordenadora y reinstitucionalizadora

• Construcción de un fundamento trascendental.

• Historia como progresiva y lineal.

Sujeto-Conciencia:

• originaria • unidad e

interioridad plena y auto-transparente (Subjetividad trascendental moderna).

La historia es hecha por sujetos implicados en los conflictos del mundo, en una historia que por sí misma habla de los ritmos, de progreso, de crisis y de decadencia.

Sujeto

• realidad escindida, alienada, oprimida.•lugar de tensión.•se configura al modo de espacio que anuda fuerzas psíquicas y sociales en conflicto.

«El grito»E. Münch(1893)

Maestros de la sospecha:•Marx historia y relaciones de producción)•Nietzsche(genealogía: conocimiento-vida, verdad-voluntad de poder)•Freud(deseo-inconsciente)

• Heidegger(deshumanización)

Filósofos existencialistas:

• Jaspers(existencia-sit. Límite-

comunicación)• Unamuno(contracción-agonía)

Nietzsche y Heidegger.crítica del sujeto como autoconciencia y cuestionamiento al humanismo.

Jaspers y Unamuno: Conciencia de la catástrofe como impulso vital para la reflexión filosóficaLlamamiento al hombre a retornar a sí mismo en la comprensión de su agonística existencia.

Nuevo modo de percibir y vivir:

Espacio Tiempo

Nuevo modo de pensar

Sujetos:imposible síntesis unificadoraidentidades que se construyen-desconstruyen-reconstruyen construcciones inestables, móviles, heterogéneas, de relaciones entre líneas de fuerzas de poder, de saber y de deseo.

Texto plural Multiplicidad de interpretaciones y

sentidos que remiten a tantos otros. Carácter de producto-producción de

todo discurso. Los sujetos que intervienen en la

producción son ellos mismos construidos en el proceso y condiciones de tal producción.

SUJETO:Ya no es el héroe del conocimiento y de la liberación.Idea moderna como ficción (construcción).Construcciones específicas en interrelaciones de líneas de fuerza de poder, de saber y de deseo.Construcción heterogénea, plural, móvil, fragmentaria, descentrada

Tres hitos en los modos de objetivación ( entendernos):Dominios de saber - estatuto de ciencia (lengua, economía, historia, biología)Prácticas escindentes (médica, penitenciaria, educacional)Modos de objetivación y constitución del sujeto moral (tecnologías del yo – cuidado de sí).

SUJETO MODERNO Y ESCINDIDO¿Qué es el hombre?¿Cuál es su naturaleza esencial?¿Cuál es su relación con el mundo?¿Cuáles son las finalidades universales de su acción?¿Cómo es la conciencia que piensa, dice, siente, hace y desea?

REELABORACIÓN¿Cómo hemos sido y somos constituidos?

¿Cuáles son las condiciones que hacen que los sujetos piensen lo que piensan, digan lo que dicen, sientan lo que sientan, hagan lo que hagan, deseen lo que desean?