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INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BERNARDO.

TEMA´. PLAN DE AREA. ARTISTICA. BASICA PRIMARIA Y BASICA SECUNDARIA.

PRESENTADO POR:

GLORIA CRUZ.

LUZ CASTAÑEDA.

MARGARITA TORRES.

MARLEN ZAMORA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

SAN BERNARDO

FEBRERO 2012

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1. JUSTIFICACIÓN.

La dimensión estética del educando juega un papel fundamental ya que le brinda la capacidad de construir , de sentir, expresar,

valorar y transformar la percepciones con respecto a si mismo y al entorno, desplegando todas las posibilidades de acción.

El educando está en permanente interacción consigo mismo, con sus adultos amigos y familia; además manifiesta sus sentimientos,

desarrolla la imaginación y el gusto estético garantizando climas de confianza y respeto donde los lenguajes artísticos se expresa y

se transforma contemplándolo en representaciones armónicas de acuerdo con las significaciones propias de su entorno natural,

social y cultural.

La sensibilidad en la dimensión estética se ubica en el campo de las actitudes, auto expresión, el placer, la creatividad que encierra

un compromiso y una estrecha relación de la evaluación y autoconstrucción de la autoconciencia.

Por esto la metodología integrara la observación con las habilidades manuales como parte del `proceso creativo que además

comprende una visión del mundo y de modo particular de percepción y transmitir, reconocer y valorar, el entorno, encontrando una

fuente de trabajo constante, donde su necesidad fundamental de la imaginación creadora y la disposición para mejorar formas,

líneas, trazos y colores; a partir de la observación y al recreación de los contenidos propuestos formando así la personalidad del

educando; a partir de las manifestaciones libres y creativas del mismo.

Se estimula el gusto estético, a partir de la utilización de los materiales reciclables, con lo cual se contribuye al bienestar del medio

ambiente. De hecho, las artes sirven de punto de encuentro integrador de las diferentes áreas.

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Es así que el propósito del área de artística es preparar al alumno para la vida como el desarrollo de habilidades, la reflexión, el

juicio crítico y en general lo que denominamos el pensamiento político.

2. OBJETIVO GENERAL

Orientar acertadamente el desarrollo de los programas de la educación estética en básica primaria y secundaria a través de diferentes manifestaciones para adquirir habilidades motrices intelectuales, cognitivas, expresivas y afectivas que le permitan valorar la auténtica expresión artística.

3. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Elaborar diversas creaciones artísticas, del el equilibrio regulador entre el intelecto y la afectividad basadas en el manejo creativo del papel, lana, plastilina y recursos del medio.

Conformar grupos artísticos a nivel institucional para rescatar la cultura de cada comunidad a través de la danza, chirimía, coplas, teatro, artesanías.

Desarrollar habilidades visuales, auditivas y corporales mediante diferentes actividades estéticas. Expresar sus sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje (gestos, pinturas, dibujos, rondas,

manualidades y juegos didácticos…). Desarrollar el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de los diferentes medios de la educación artística. Comprender la capacidad de integración social reconociendo todas las formas de expresión del hombre como medios

fundamentales de comunicación. Reconocer la capacidad de trabajo tanto individual como grupal mediante las disciplinas de cada manifestación.

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Emplear la libertad de expresión y respeto por las opiniones ajenas ante los intereses o gustos distintos a los míos y determinar cómo infiere en el trato hacia ellos. .

4. METODOLOGIA

El proceso del desarrollo de la educación artística se debe orientar respetando la libertad de expresión, estimulando la afectividad, la originalidad al emplear los diferentes materiales; para ello es necesario tener en cuenta las siguientes orientaciones metodológicas: Manipular libremente los elementos y materiales, esto permite mantener el interés y lograr el equilibrio armónico para la formación de su personalidad. Proporcionar las oportunidades de tener experiencias en diferentes espacios dentro y fuera del aula, para desarrollar su capacidad creadora y de improvisación. Eliminar el trabajo de copia e imposición de modelos o estereotipos. Valorar la autenticidad de la forma de expresión del niño. Análisis de apreciación estética. Desarrollar diferentes ejercicios motrices e intelectuales, dentro del proceso en el manejo de las herramientas y de los materiales propios de cada actividad. Brindarle confianza y atención personal a fin de detectar en su creación las dificultades y poder superarlas. Conocer el desarrollo físico psicológico y el ritmo de aprendizaje de cada estudiante. Partir de un ambiente, en donde el estudiante pueda tomar los elementos para su interpretación. Practicar las actividades artísticas que sean de preferencias del estudiante. En toda actividad creadora es fundamental que la metodología utilizada, motive la investigación de los aspectos teóricos y prácticos, la utilización adecuada de los elementos básicos y el aprecio del quehacer artístico.

Partir de un ambiente, en donde el estudiante pueda tomar los elementos para su interpretación. Practicar las actividades artísticas que sean de preferencias del estudiante. En toda actividad creadora es fundamental que la metodología utilizada, motive la investigación de los aspectos teóricos y prácticos, la utilización adecuada de los elementos básicos y el aprecio del quehacer artístico.

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UNIDAD EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BERNARDO. AREA ARTISTICA. EDUCACION PRIMARIA.

GRADOS 1º A 5º. PERFILES : ÁREA EDUCACION ARTISTICA.

Los docentes encargados del Área de Educación Artística en los niveles de Básica primaria y Básica Secundaria y media vocacional debe estar en capacidad de facilitar el libre y pleno desarrollo de las capacidades artísticas de los niños y jóvenes en ambientes formales y no formales ya que sabrán orientar sus cursos partiendo de los intereses artísticos y experiencias previas de sus respectivos estudiantes.

PERFIL: GRADO PRIMERO

Estará en capacidad de conocer y aplicar los diferentes colores, manejo de diferentes técnicas de pintura, además el desarrollo de habilidades y destrezas a partir del trabajo artístico.

PERFIL: GRADO SEGUNDO

Será capaz de disfrutar de la experiencia artística en una forma libre y creativa; accede al conocimiento y lo crea a través de técnicas para el dibujo, pintura y moldeado.

PERFIL: GRADO TERCERO

Maneja la creatividad la expresión, las técnicas en el manejo del Dibujo siguiendo diferentes patrones: música, danza y teatro.

PERFIL: GRADO CUARTO

Asume con responsabilidad el desarrollo en la aplicación de las diferentes expresiones artísticas en su ambiente escolar como construcciones creativas del medio natural y cultural, elaboración de trabajos creativos.

PERFIL: GRADO QUINTO

Estará en capacidad de ser creativo frente al manejo de los diferentes materiales del medio natural y cultural desarrollando y aplicando composiciones y técnicas en el manejo de la pintura, danza teatro y manualidades.

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GRADO: PRIMERO COMPETENCIAS.

PRIMER PERIODO

COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS CIUDADANAS COMPETENCIAS LABORALES

Desarrolla habilidades que permiten conocer y aplicar diferentes técnicas del dibujo y la pintura

Utiliza las diferentes técnicas aprendidas para expresar y realizar experiencias artísticas.

Expresa sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguaje artístico. (gestos, palabras, pinturas, etc.

Maneja nociones básicas sobre técnicas de pintura y mezcla de colores.

SEGUNDO PERIODO

Comprende la importancia del manejo de los colores en las diferentes actividades.

Ejercita la motricidad fina y gruesa con la utilización de diversos materiales que presenta el medio.

Adquiere hábitos de higiene y lo manifiesta en la presentación de sus trabajos.

TERCER PERIODO

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Desarrolla la percepción de la expresión musical y auditiva partiendo de las tradiciones musicales del entorno

Desarrolla habilidades y destrezas a partir del trabajo artístico de plegados más complejos.

Colabora activamente para el logro de metas comunes en el salón y reconoce la importancia que tiene lasnormas para cumplir lasmetas.

Expresa ideas con claridad y respeta las opiniones de los demás.

CUARTO PERIODO

Realiza movimientos que permiten la expresión corporal a través de la música.

Diseña arreglos navideños con la ayuda de los padres y de los docentes.

Comprende que las acciones pueden afectar o beneficiar a las personas que lo rodean.

Comprende correctamente las instrucciones y elabora los trabajos.

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PLAN DE AREA. AREA: ARTISTICA AÑO: 2012-

GRADO: PRIMERO.

EJE TEMATICOPERIODO

CONTENIDO LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACÌ0N

PRIMER PERIODO.

+Técnicasdepintura.

Moldear

Colorear

dibujo

+Moldear creativamente figuras utilizando diferentes materiales.

+Colorear teniendo en cuenta un límite.

+Expresar emociones a través del dibujo.

+Disfruta de las actividades artísticas.+ Describe y comenta características de los trabajos realizados.

+ Dado un modelo, el estudiante seguirá las instrucciones para la ejecución de la figura.+ Colorear diferentes gráficos en forma libre y espontánea.+ Recolección de material del medio

+Presentar los trabajos de forma puntual y ordenada.+Utilizar el material que le ofrece el entorno para realizar los trabajos artísticos.+Portar los materiales básicos para el desarrollo de las creaciones artísticas.

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GRADO: PRIMERO.

EJE TEMATICOPERIODO


SEGUNDOPERIODO.

+ Técnicas artísticas

+Collage.

+Rasgado.

+Recortado.

+Plegados.

+Trabajos manuales sencillos.

+Demostrar creatividad y habilidad para realizar creaciones a través de técnicas como el collage, rasgado, recortado y plegados.

+Realiza creaciones utilizando el collage.+Decora creativamente figuras utilizando el rasgado y el recortado.+Realiza plegados sencillos.+Utiliza técnicas en la elaboración de los trabajos manuales.

+ Con recortes de figuras del periódico, revistas realizar collages.+Dada una figura rellenar libremente a través del pellizcado.+Elaborar un paisaje utilizando papel rasgado de diferentes colores y tonalidades.+ Con papel iris, bond o silueta elaborar plegados sencillos

+ Presentación de trabajos de forma puntual y ordenada.+Uso correcto del material que le ofrece el entorno para realizar los trabajo artísticos.+Investigación para aprender y reforzar las técnicas aprendidas.

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GRADO: PRIMERO.

EJE TEMATICOPERIODO


TERCERPERIODO.

+ Técnicas artísticas

+Más Plegados.

+Juegos, Rondas y Canciones cortas.

+Trabajos manuales sencillos.

+Demostrar habilidad para realizar diferentes técnicas y aprendizaje de rondas y juegos.

+Realiza creaciones utilizando plegados.+Decora creativamente diferentes figuras.

+Utiliza técnicas en la elaboración de los trabajos manuales.

+ Con recortes de figuras del periódico, revistas realizar collages.+Dada una figura rellenar libremente a través del pellizcado.+Elaborar un paisaje utilizando papel rasgado de diferentes colores y tonalidades.+ Con papel iris, bond o silueta elaborar plegados sencillos

+ Presentación de trabajos de forma puntual y ordenada.+Uso correcto del material que le ofrece el entorno para realizar los trabajo artísticos.+Investigación para aprender y reforzar las técnicas aprendidas.

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GRADO: PRIMERO.

EJE TEMATICOPERIODO


CUARTOPERIODO.

+Figuras navideñas

+Elaboración de figuras navideñas.

+Dialogo sobre la navidad.

+Elaboración del pesebre.

.

+Realiza diferentes manualidades navideñas como velas, bastones, campanas, faroles.+Demuestra agrado en diferentes manualidades sobre temas navideños.+Cuida sus materiales y los de los demás.+Realiza los trabajos con creatividad e imaginación

+Recolecta material del medio para realizar sus trabajos.+Elabora figuras, siluetas y demás bases navideñas.+Decora las figuras y elementos navideños.+Participa en la elaboración del pesebre.

.

+Elaboración de trabajos en forma ordenada.+Utiliza el material que le ofrece el entorno para realizar los trabajos artísticos.+Portar los materiales básicos para el desarrollo de las creaciones artísticas.+Utilizar los diferentes recursos para el desarrollo y aplicación de los trabajos.

+Presentación de trabajos en forma puntual y ordenada.+Forma de utilizar el material que le ofrece el entorno para realizar los trabajos.+Espontaneidad y creatividad.

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COMPETENCIAS BÁSICAS, CIUDADANAS Y LABORALES ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

COMPETENCIAS BÁSICAS, CIUDADANAS Y LABORALES ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

GRADO: SEGUNDO

PRIMER PERIODO


Elabora dibujos con precisión en las cuadriculas que permiten el desarrollo de la motricidad.

Desarrolla habilidades y destrezas en técnicas de pintura y moldeado.

Valora su trabajo y el de sus compañeros y hace uso adecuado del material que utiliza.

Acepta y cumple normas que se establecen dentro del aula para una buena convivencia.

SEGUNDO PERIODO

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Crea dibujos y figuras que desarrollan la motricidad fina y mejoran el manejo deinstrumentos.

Expone sus trabajos artísticos en los que da a conocer sus habilidades.

Diseña figuras empleando diferentestécnicas para desarrollar la motricidad fina.

TERCER PERIODO

Desarrolla habilidades y destrezas a partir del trabajo artístico y el uso de diferentes herramientas.

Demuestra la creatividad en la elaboración de los diferentes trabajos.

Expresa las ideas con claridad y respeto.

CUARTO PERIODO

Expone artísticamente los diferentes trabajos.

Respeta los trabajos realizados por los otros compañeros.

Escucha y comprende correctamente las instrucciones.

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INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BERNARDO

GRADOS: PRIMERO A QUINTO PRIMARIA.

PLAN DE AREA. AREA: ARTISTICA AÑO: 2012-

GRADO. SEGUNDO.

EJE TEMATICOPERIODO


PRIMER PERIODO.

*Motricidad fina. *Técnicas de pintura

+Manejo de pintura.

+Moldeado plastilina

+Dibujo libre

+ Expresar emociones a través del dibujo.

+ Despertar el amor y la protección por la naturaleza a través de los diferentes dibujos, y el moldeado.

+ Encuentra en el manejo del papel diferentes posibilidades creativas.+Moldea creativamente figuras utilizando diferentes materiales.

+ Recolección de material del medio.

+ Dado un modelo, el estudiante seguirá las instrucciones para la ejecución de la figura.

+ Observación directa y permanente del estudiante, participación significativa en prácticas vivenciales, trabajos realizados en clase.

EJE TEMATICOPERIODO


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SEGUNDO PERIODO.

+Motricidad fina. +Dibujo libre.+Simetrías+Aplicación de colores.+Collage.+Plegados.

+ Demuestra creatividad y habilidad para realizar creaciones a través de técnicas como el collage, rasgado, recortado y plegados.

+ Considera importante y divertido pintar en colores primarios y secundarios.

+Aplica técnicas en la elaboración de los trabajos manuales.

+ Salidas al campo, observación de la naturaleza.

+ Dibujo libre.

+Exposición de los mejores trabajos (aula de clase).

+Elaboración de variados trabajos.

+Manejo de diferentes trabajos con diferentes técnicas.

+Presentación de trabajos de forma puntual, y ordenada

+Traer los materiales básicos para el desarrollo de los trabajos artísticos.

+Utilizar y aplicar los diferentes recursos para aprender y reforzar las técnicas aprendidas.

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GRADO: SEGUNDO.

EJE TEMATICOPERIODO

CONTENIDO LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACÌ0N.

TERCER PERIODO.

+El recortado.

+Manual.+Uso de las tijeras.+Punzado. Unión de Puntos.+Siluetas en papel.

+Desarrollar competencias en el manejo adecuado de herramientas como las tijeras, regla, colbón, y otros materiales tradicionales.

+ Desarrolla competencias que le permitan practicar y a apropiarse del color y las puntadas para resaltar sus creaciones artísticas logrando mayor desarrollo de su motricidad fina y respetando las creaciones de sus demás compañeros.

+Trabaja con el manejo adecuado de los materiales.

Fomentar la creatividad en el recortado.

+Utilizar el material que le ofrece el entorno para realizar los trabajos artísticos.

Aplica las diferentes técnicas aprendidas.

+Desarrollar más seguridad en el uso correcto de herramientas.

+Entrega oportuna de los trabajos, buena disciplina, interés por el área, cuidado de los materiales.

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GRADO: SEGUNDO.

EJE TEMATICOPERIODO


CUARTO PERIODO.

+Expresión corporal.

+La Navidad.

+Teatro.

+Títeres.

+Elaboración de figuras navideñas.

+ Participar en el montaje e interpretación de teatro de títeres.

+ Crear y decorar figuras y elementos navideños.

+ Manifiesta gusto sobre cualidades estéticas de las expresiones artísticas y corporales del entorno socio cultural moldeando títeres a Través del teatro.

+ Escoger una obra o cuento infantil para ser representado.

+Recolectar material del medio y elaborar títeres sencillos por parejas o grupos de trabajo según el cuento a representar.

+Elaborar y decorar diferentes figuras navideñas.

+ Percepción de entorno, observación continúa y directa de los estudiantes lectura del medio, participación significativa del estudiante, y experimentación de mezclas evidencias de trabajo artístico, y corporal realizado en clase.+Figuras navideñas.

PLAN DE AREA. ARTISTICA.

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COMPETENCIAS BÁSICAS, CIUDADANAS Y LABORALES ÁREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA.

GRADO: TERCERO

PRIMER PERIODO


Utiliza la creatividad al realizar trabajos en los que emplea el punto y la línea.

Muestra respeto y tolerancia al desarrollar trabajos grupales e individuales.

Desarrolla habilidades y destrezas manuales, auditivas y corporales mediante el empleo de diversas técnicas artísticas.

SEGUNDO PERIODO

Aplica nuevas estrategias para mejorar las habilidades y la creatividad en el dibujo.

Expresa sentimientos y emociones mediante distintas formas y lenguajes (gestos,palabras, pintura, teatro, etc...)

Respeta los trabajos realizados por los otros compañeros, aunque sean diferentes.

TERCER PERIODO

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. Reproduce imágenes empleando el collage, plegados, plastilina, relleno, como estrategias artísticas para expresar sus habilidades.

Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles, sonoras y visibles de la naturaleza y del contexto para que el estudiante a través de sus creaciones artísticas pueda vencer sus temores ante el grupo y propicie una mejor convivencia.

.Desarrolla con habilidad la estética de la comunicación a través de plegados y modelados propios de su interés para expresar sensaciones y sentimientos en la construcción de collages.

CUARTO PERIODO

.Reconoce ritmos y folclor de regiones naturales a través de sus representaciones artísticas que le llenan de orgullo por su país y le abren las puertas a la convivencia pacífica en medio de la diferencia de etnias y culturas.

. Identifico las necesidades de mis compañeros y colaboro con los requerimientos de la institución para ayudarlos.

Identifico los cambios culturales requeridos en un grupo o comunidad

GRADO. TERCERO.

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EJE TEMATICOPERIODO


PERIODO PRIMERO.+Líneas, dibujos y dibujos geométricos.

.+ Líneas y clases de líneas.+Dibujos creativos con líneas.+Duplicado y calcado de dibujos.+Dibujos sin patróny siguiendo un modelo+Representaciones con dibujos de lecturas y canciones.+Dibujo creativo con figuras geométricas

+ Construir y reconocer elementos propios de la experiencia estética y del lenguaje artístico para aplicarlos en sus creaciones con líneas y dibujos.

+Valora la naturaleza a través de los diferentes diseños gráficos en el desarrollo y el manejo del espacio disfrutando de sus trabajos artísticos y respetando el de los demás.

+Construcción de dibujos con precisión que le permitan el desarrollo de la motricidad, adquiriendo habilidad y destreza en técnicas como el uso de líneas y figuras geométricas.

+ Seguimiento de diseños gráficos. +Percepción del entorno. +Participación activa en las clases.+Puntualidad en los trabajos realizados en clase.

GRADO. TERCERO.

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EJE TEMATICOPERIODO


PERIODO SEGUNDO.+Significación del dibujo.

+ Colores primarios.+Colores secundarios+Colores terciarios.+Colores fríos y cálidos.+Diseños con acuarela, tempera, colores vegetales.

+ Desarrollar competencias que le permitan practicar y apropiarse de conceptos fundamentales del color para resaltar sus creaciones artísticas logrando mayor desarrollo de su motricidad fina y respetando las creaciones de sus demás compañeros.

+Reconoce, aplica y realiza composiciones utilizando los colores.+Desarrolla en forma creativa diseños con acuarelas y temperas.

+ Salidas al entorno escolar con el fin de distinguir la gran variedad de pigmentos y colores que nos rodean, percepción de sentimientos y emociones a través de trabajos prácticos haciendo uso de las temperas.

+Observación directa y permanente del estudiante. +Participación significativa,en prácticas vivenciales. +Entrega oportuna de trabajos. +Puntualidad a la llegada al salón de clase.+ Revisión de cuadernos.

GRADO. TERCERO.

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EJE TEMATICOPERIODO


PERIODO TERCERO.+Habilidades Manuales.

+ Tipos de plegados.+Collage.Collage dirigidoCollage creativo+Modelado.+Figuras con plastilina o arcilla.+Relleno dibujo con plastilina.

+ Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, y los expresa a través del plegado, el collage y el modelado y comenta con sus compañeros.

+Afianza su motricidad mediante la elaboración de plegados, collage, figuras y rellenos con plastilina.

+ Realiza adecuadamente la técnica del plegado, el collage y el modelado en sus trabajos artísticos.

+ Observación directa del entorno, seguimiento de modelos, realizaciones libres del estudiante

GRADO. TERCERO.

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EJE TEMATICOPERIODO


PERIODO CUARTO.+Habilidades artísticas.

+ Teatro+Títeres yRepresentación. +Teatro (obras)+Folclor.+Folclor musical colombiano.

+ Desarrolla competencias que permitan la ejecución de pequeñas obras teatrales. +Expresa su creatividad y sensibilidad en las expresiones artísticas.+Elabora objetos que le permiten el desarrollo de actividades gramáticas.

+ Manifiesta gusto por el trabajo artístico a través de la representación teatral.+Manipula diversidad de materiales visuales de su entorno, que lo estimulan a nuevas creaciones.

+Expresa por medio de juegos rítmicos prácticos que generan aprendizaje significativo.+Representación de obras teatrales y creación de espacios para las mismas.

+ Participación significativa del estudiante. +Motivación por vivenciar los procesos.+Expresión y gestualidad corporal, puntualidad-

PLAN DE AREA. ARTISTICA. GRADO CUARTO.

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GRADO: CUARTO

PRIMER PERIODO


Construye creativamente paisajes del medio natural y cultural, aplicando líneas y figuras geométricas.

Valora los recursos del entorno para emplearlos en composiciones artísticas.

Produce obras artísticas como muestras culturales del contexto.

SEGUNDO PERIODO

Elabora composiciones significativas empleando materiales del entorno con matices de colores.

Reconoce la importancia del color de la naturaleza para aplicarlo en sus obras artísticas.

Adquiere habilidades y destrezas en la elaboración de trabajos artísticos.

TERCER PERIODO

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Recolecta materiales del medio y elabora trabajos representativos con habilidad y destreza.

Ayuda a cuidar el entorno para disfrutar de los materiales que ofrece.

Aprovecha los recursos que ofrece el medio para realizar manualidades significativas.

CUARTO PERIODO

.Elabora títeres que le permitan desarrollar guiones teatrales y crear habilidad en la construcción de coreografías de ritmos del folclor colombiano.

.Aplica nociones básicas propias del lenguaje artístico a través de la representación teatral y expresa a través del folclor colombiano el amor y las riquezas que tiene su país.

Expresa sus propios intereses y motivaciones.

GRADO CUARTO.

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EJE TEMATICOPERIODO


PRIMER PERIODO.+Líneas, Dibujos y Dibujos geométricos.

+ Líneas y clases.+Dibujos creativos con líneas+Dibujos dirigidos y Creativos.+Duplicado y calcado de dibujos+Representación gráfica de canciones+Dibujo creativo con figuras geométricas

+ Desarrollar habilidades y destrezas en el diseño gráfico, utilizando figuras geométricas de acuerdo a las capacidades del estudiante.

+Aplica adecuadamente el diseño gráfico, utilizando las figuras geométricas.

+ Maneja las herramientas y materiales propios de cada actividad y trabajo.

+ Expresa mensajes por medio de dibujos.

+ Participación significativa en clase, percepción del entorno, observación continua y directa del estudiante, lectura del medio, asistencia puntual, trabajos realizados en clase.

GRADO. CUARTO.

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EJE TEMATICOPERIODO


SEGUNDOPERIODO.+Significado del dibujo.

+ Colores primarios,Secundarios y terciarios.+Técnicas y combinación de pinturas.+Diseños dirigidos con mezclas de tonalidades secundarias.

+ Desarrollar habilidades básicas que le permitan perfeccionar la técnica del coloreado y la pintura para que el niño construya sus propias creaciones motivado por los procesos desarrollados con sus compañeros de clase.

+ Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas, explora, compara y contrasta características de la naturaleza y de la producción cultural del contexto.

+ Salidas al campo con el propósito de explorar la naturaleza. +Percepción de sentimientos y emociones a través de trabajos prácticos. +Utiliza el color y la tempera en la aplicación de sus bocetos.

+ Participación significativa en clase.+Percepción del entorno. +Observación continua y directa del estudiante. +Asistencia puntual de los trabajos realizados en clase.

GRADO. CUARTO.

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EJE TEMATICOPERIODO


TERCERPERIODO.+ Moldeado y Modelado

+ Plegados y tipos de plegados.+Collages dirigidos+Collages con diferentes materiales+Modelado+Modelados en plastilina, sencillosY con técnicas de relieve.

+ Realizar plegados, collages y modelados de figuras que le signifiquen la construcción del mundo con el que se identifica para explorar sus sentimientos internos y poderlos compartir con los demás miembro del grupo.

+ Desarrolla habilidades y destrezas motrices a partir de sus trabajos artísticos en plegado, collage y modelado.

+ Observación directa del entorno. +Copiado de modelos. +Realizaciones libres.

+Uso correcto de materiales del entorno como hojas de papel de colores, plastilina y material de desecho. +Asistencia y puntualidad. +Trabajos realizados en clase.

GRADO. CUARTO.

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EJE TEMATICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACÌ0N.

CUARTO PERIODO.+ Habilidad artística expresiva

+ Teatro.+Elaboración de títeres.+Representación de personajes por medio de títeres.+Trabajos Manuales en tela.+Regiones, su folclor y sus Ritmos.

+ Identificar las formas de realizar una representación teatral caracterizando personajes+ Reconocer ritmos y folclor de regiones naturales a través de sus representaciones artísticas.

+Elabora títeres que le permitan desarrollar guiones teatrales y crear habilidad en la construcción de coreografías de ritmos del folclor colombiano.

+Lectura y aprendizaje de guiones para representaciones teatrales.+Elaboración de títeres.+Observación de videos de los bailes y folclor colombiano. +Montaje de coreografías por regiones.

+Participación significativa.+Evaluación del proceso educativo. +Representación de saberes exponiendo sus conocimientos. +Percepción del entorno.+Puntualidad.+Trabajos desarrollados en clase.


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GRADO: QUINTO

PRIMER PERIODO


Construye creativamente paisajes del medio culturaly natural, empleando la teoría del color.

Valora los recursos del entorno para emplearlos en composic iones artísticas.

Produce obras artísticas como muestras culturales del contexto.

SEGUNDO PERIODO

Elabora composiciones significativas empleando materiales del entorno.

Reconoce la importancia de la creación de obras artísticas.

Adquiere destrezas y hab i l idades en la elaboración de trabajosartísticos.

TERCER PERIODO

Recolecta materiales del medio y elabora trabajos representativos.

Participa constructivamente en la realización de actividades grupales generando aprecio por el gusto artístico.

Aprovecha los recursos que ofrece el medio para realizar manualidades.

CUARTO PERIODO

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Utiliza diferentes técnicas en el manejo del papel para mejorar la motricidad.

Pide disculpas y acepta los errores. Tiene en cuenta el manejo de las emociones y su relación con otros.

GRADO. QUINTO.

EJE TEMATICOPERIODO


PRIMERPERIODO.+Teorias del color

+Colores primarios+Colores secundarios+Colores terciarios+Dibujo utilizando la teoría del color.

+ Participar en los procesos de aprendizaje compartiendo en su mundo cotidiano lo aprendido.

+Hacer representaciones conjugando técnicas artísticas y lúdicas.

+Inventar expresiones artísticas a través de formas tradicionales

+Ofrece alternativas de trabajo para enriquecer el desarrollo de las clases

+Combina materiales e ideas para poner en sus trabajos su propio sello creador

+ Daremos uso a materiales que ofrece el medio para la elaboración y aplicación de las técnicas del color.

+Construcción de trabajos y exposición de los mismos.

+Observación continúa al estudiante en la producción artística, participación significativa +Elaboración de trabajos artísticos, +Entrega de trabajos a tiempo, +Comportamiento en el salón.

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GRADO: QUINTO.

EJE TEMATICOPERIODO SEGUNDO


PERIODO SEGUNDO

+Modelado o Artes Plásticas

+ Moldeado con arcilla. +Pintura. +Diversidad étnica y cultural.

+Desarrollar habilidades básicas en moldeado para que el niño construya sus propias creaciones.+Coordina y orienta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas,+Explora, compara y contrasta característicasde la naturaleza y de la producción cultural del contexto.

+Participa significativamente en el desarrollo de sus procesos. +Aplica sus conocimientos básicos en el moldeado y escultura y construye sus propias creaciones

+Salidas al campo con el propósito de explorar la naturaleza y su entorno socio-cultural para descubrir el barro en la corteza. +Ejercicio deexpresión por medio de juegos rítmicos y melódicos prácticos que generan aprendizaje significativo.

.

+ La evolución en su proceso educativo y saberes. +Percepción del entorno. +Observación continua y directa del estudiante. +Entrega de trabajos a tiempo. +Comportamiento dentro del salón, +Atención en clase.

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GRADO: QUINTO.

EJE TEMATICOPERIODO


PERIODO TERCERO

TECNICAS DE DIBUJO

+Luz y sombra en colores cálidos y fríos+Técnicas de cuadricula+Recorta y arma figuras. +Pinturas (circulo cromático)+Claro, oscuro (sombra propia y sombra proyectada)+Pintura vegetal+Grupos étnicos reconocidos en Colombia (indígena romanos, gitanos, mestizos, afro, raizales)

.

+Desarrollar habilidades y entusiasmo para elaborar trabajos utilizando diferentes técnicas de dibujo teniendo en cuenta sus propios intereses, motivaciones y su contexto natural.

+Desarrolla proyectos de dibujo utilizando diferentes técnicas y materiales del entorno natural y

+Combina materiales para elaborar trabajos artísticos, autoridad sobre los diferentes grupos étnicos.

+Comprende la importancia de aplicar en sus espacios prácticas diferentes técnicas de pintura.

+Exploración de materiales de la naturaleza.+Reconocer en las flores, frutas y semillas la gran variedad de pigmentar.+Elaboración de trabajos creativos y decorativos.+Experimentación en el uso de técnicas de trabajo.

.

+Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. +Presentación personal en la institución.+Cuidado y conservación e los implementos asignados. +Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres. +Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución. +Mantener una comunicación adecuada.

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GRADO: QUINTO.

EJE TEMATICOPERIODO


PERIODO CUARTO.+ Teatro.

+Composición

+ Elaboración de máscaras y títeres.

+Adopción de tonos de voz y actitudes.

+Figuras.

+Elabora máscaras de papel y títeres.

+Realiza ejercicios de voz y actitudes.

+Forma figuras.

+Desarrolla proyectos Para elaborar títeres y máscaras.+Adopta actitudes con diferentes tonos de voz.

+Elabora máscaras y títeres.+Participa en las diferentes actividades.+ Presentación de trabajos.

+Ensayo de guiones.

.

+ Creatividad.

+Compromiso.

+Dramatizaciones.

+Trabajos.

+La participación.

BIBLIOGRAFIA.PLAN DE AREA DE PRIMERO A QUINTO PRIMARIA.

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AGARRA, Sandra Patricia. Arte Fantástico. Editorial Escuelas del Futuro. Ley general de la Educación. Lineamientos Curriculares de educación artística. Ley 115 de 1.994.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BERNARDO. GRADOS DE SEXTO A ONCE.

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AREA: ARTISTICA GRADO: SEXTO AÑO: 2012-

Propósito

Desarrollar habilidades comunicativas y de expresión artística que impliquen el dominio técnico y metodológico donde seapliquen los conceptos previos y básicos de los aprendizajes en el área.

COMPETENCIAS

Proyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelaciónsignificativa con los grupos sociales donde interactúa.Reconoce los principales datos artísticos de compositores y artistas colombianos.Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.Determina texturas, aéreas y densidadesCrea nuevas expresiones plástica a partir de los elementos básicos de la composición.Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.

Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.

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AREA: ARTISTICA GRADO: SEXTO AÑO: 2012-

GRADO SEXTO PERIODO 1

EJE TEMATICOPERIODO


ARTEExpresiónMusical

Origen e historia de lamúsica.La música primitiva yla clásica.Figuras musicales.Corchea, valor.

Expresión Plástica

Código escritoTipos artísticos deletrasIdeogramas

Identifica los canalesexpresivos de sucuerpo y de su

voz.

Descubrir algunoselementosprimordiales en lacomposición como

Reconoce y explica lascaracterísticas propias de lasregiones y la música de sucontexto social y en las deotras culturas.

Aplica la técnica de la líneaen la composición grafica.Desarrolla ejercicios gráficoplástico empleando la

Demuestra respeto yresponsabilidad con lasactividades propuestasdesde el área

Trabaja de maneracreativa y responsable ensus diseños y creacionesplásticas.

trabajos escritos, participación en clase, exposición oral y escrita.

Trabajos aplicando las técnicas de la línea

Graficas utilizando la gama de los grises

37

PATRIMONIO

CULTURA

CaligramasEl pigmentoTeoría del colorLos colores en

escala con el

blanco.

Expresión corporal.Formas de laexpresión corporal.Teatro.

Memoria y culturaAfroamericana

La raza negra y sufolclor en la costapacífica.La oralidad y lospersonajes popularesen la costa pacífica

pigmento en escalade grises

Identifica los canalesexpresivos de sucuerpo y de su

voz..

Identifica lascaracterísticaspropias de la oralidadde la costa pacífica.Consulta y exponebiografías de algunos

caligrafía como medio deExpresión a través de caligramas.Hace uso de èl, estableciendo diferenciasentre colores luz y loscolores pigmento.

Construye personajes conbase en códigos verbales ygestuales.Desarrolla destrezas en lasdiferentes disciplinas delarte: visuales, auditivas ycorporales, propias de lasdistintas manifestacionesartísticas.

Realiza consultas sobre laoralidad de la costa pacífica.

Comunica de manerarespetuosa susnecesidades e intereses

Valora el arte a partir desus vivencias, comomedio cultural decomunicación con elambiente regional yuniversal.

Participación en obras de teatro.

Gesticulación y expresión verbal

Trabajos escritos.Dramatización depersonajes de la costa pacífica.

38

Fiestas y celebraciones

Los carnavales y lasfiestas de la regiónpacífica.Fiestas de san

pacho.

personajesrepresentativos de lacosta pacífica

Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar lacreatividad.

Realiza narraciones propiasde la región pacífica.

Realiza modelos con materialde desecho de maneracreativa y responsable.

Demuestra respeto ycompromiso con lasActividades del área.

Mini carnaval de blancos y negros.

39


EJE TEMATICOPERIODO


ARTE ExpresiónMusical

Desarrollo de la percepciónauditiva:Ilustraciones

interpretativas

ExpresiónPlástica

El artista y el escenario.Representación

Reconoce lasdiferencias entredescripción eilustracióninterpretativa.

Reconoce los roles delartista en el escenariodel teatro.

Identificar el origen históricode la música y desarrollaractividades que involucren elritmo y la melodía comomedios de expresión artísticaSe apropia de actitudes haciael mundo sonoro y musicalque permita la valoración detendencias culturales sonoras.

Modela objetostridimensionales empleandomateriales de uso cotidiano

Demuestra sorpresa yentusiasmo conactividades queinvolucran la música

Valora el trabajo enequipo y participa en el

Demuestra respeto ytolerancia por lasproducciones propias y

Cumplimiento en la entrega de trabajos, participación, empleo de técnicas apropiadas en la elaboración de trabajos

Valora el trabajo enequipo y participa en el.

Exposición de trabajos

Sustentación .

Obras de teatro

40

PATRIMONIO

de sonidos congestos corporalesElaboración de marionetas yrepresentación de obras conmarionetas

ExpresiónCorporalEscritores afrocolombianos y reseña de su vida y obra.

Memoria yliteraturaafroamericanaFolclor típico gastronómicoVariedad de comidasProductos y utilización de lassemillas para la elaboración deinstrumentosmusi

cales.

Identificar lascaracterísticas propiasde la literatura y eltexto lúdico de losescritores de la costa

Identificar lascaracterísticas propiasde la literatura y eltexto lúdico de losescritores de la costapacífica colombiana.

Expresa ideas, fantasías osensaciones a través deejercicios dramáticos queinvolucran el cuerpo y lasmarionetas

Realiza lecturas y lascomprende de acuerdo a uninstrumento de evaluaciónpertinente.Elabora recetas siguiendo eltexto instructivo

las de sus compañeros

elaboración de marionetas

Demuestra respeto ytolerancia por lasproducciones propias ylas de sus compañeros

Lecturas y lascomprende de acuerdo a uninstrumento de evaluaciónpertinente.

Exposiciones, trabajos escritos, dramatización.

.

Explicación y observación de trabajos en el tablero. . .

41

CULTURALa culturagastronómicade la regiónpacífica..Folclor típico gastronómicoVariedad de comidasProductos y utilización de lassemillas para la elaboración deinstrumentos musicales.

Reconoce lasdiferencias entrefolclor y

patrimonio.

Construir elementos artísticoscon elementos propios de lanaturaleza

Investiga sobre los platos típicos de la región.

Exposiciones de trajes típicos.

Trabajos escritos, exposiciones cumplimiento y creatividad.


42

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

PATRIMONIO

ExpresiónmusicalDesarrollo de la percepciónauditiva:

El ritmoLa melodía.Ilustraciones

interpretativas:

ExpresiónPlástica

Diferencias entre

los planos

bidimensionales ytridimensionalesAlgunos elementosprimordiales en la

composición.

EXPRESION CORPORALHistoria del teatro

Géneros teatrales

Reconoce lasdiferencias entre elritmo, la melodía y lapercepción

auditiva

Identifica lasdiferencias entre lobidimensional y lotridimensional.

Identifica lasdiferencias entre elritmo, la melodía y lapercepción auditiva.

Elabora figuras manuales apartir de instruccionesdadas.

Escribe argumentos

Trabajo en equipo yParticipación

Construcción de instrumentos..

Con los instructivos, realiza paralelos,

Elabora figuras

Proyecta compromiso ydedicación con las actividades

Trabajos escritos.

Socialización.

Cumplimiento y creatividad.

Trabajos escritos.

Socialización.


Creatividad.

Compromiso.

Socialización.

43

CULTURA

Ambientación deescenarios.

MEMORIA ydanza.

Ritmos folclóricos de laregión pacífica.El currulao y la contradanza

Cultura yVestuario

Indumentaria propia de laregión y sus característicasculturales.

Reconoce ladiferencia de losdiversos génerosliterarios

Identifica losdiferentes ritmosfolclóricos de laregión pacifica

Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar lacreatividad.

sencillos con base en lasconsultas propias delorigen, ambientación ehistoria del teatro

Investiga sobre los gruposmusicales de su región, lostemas de las canciones queescucha, su relación con lahistoria, sus autores yotros

Utiliza la sensibilidad ycreatividad artística comomedio para comunicarse enla vida diaria.

propuestas desde el área

Por grupos hacenmanifestacionesfolclóricas y culturalesdiferentes de su región.

Elaboran instrumentos folclóricos de la región.Por medio de dramatizados resalta la importancia del arte.

Trabajos escritos.

Socialización.


Creatividad.

Compromiso.

Socialización.

Trabajos escritos, sustentación ,cumplimiento y compromiso.


44

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE ExpresiónMusical

Posibilidades expresivasde la música.Apreciación musical:Origen e historia de la

Música

ExpresiónPlástica

Historia del arte.Figuras tridimensionales

Modelado con

alambre.

Identifica lasposibilidades de lamúsica en losprocesoscomunicativos

Identifica lascaracterísticaspropias de lasfigurastridimensionales.

Establece paralelos ycomparaciones entrealgunos conceptos de la

música.

Desarrolla destrezas en laconstrucción de figurastridimensionales.

Videos, investigaciones y trabAjos escritos.

Realiza trabajos con alambre formando figuras tridimensionales.

Cumplimiento, atención y comportamiento

Cumplimiento, atención y comportamiento.

45


AREA: ARTISTICA GRADO: SEPTIMO AÑO: 2012-

Propósito

Incorporar al área la expresión corporal, la danza, el teatro, el juego de palabras y la pantomima como elementos que son la basepara un buen desarrollo cognitivo en todas las demás áreas del saber y que permite transformaciones significativas en elpensamiento estético y sensible.

COMPETENCIAS

Proyección Estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir una interrelaciónsignificativa con los grupos sociales donde interactúa.

Realizar trabajos fundamentales de acuerdo a las diferentes técnicas, ubicándose en su entorno. Diseñar lo mismo que en cualquier experiencia expresiva elementos gráficos básicos, el aprendizaje del movimiento expresivo trazado con el cuerpo, direcciones, formas, signos y símbolos en el espacio de la educación de las artes. Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas y símbolos quefortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.

Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita la valoración detendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Reconoce y valora la historia del arte de la tradición local y universal; visita sitios de interés cultural, promueve actividades culturales extraescolaresValoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y la culturamediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.

GRADO SEPTIMO PERIODO 1

46

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

Expresión

Plástica. El punto en laprehistoria y imagendigital.La LíneaExpresiones de lalínea.Teoría del color.El carboncillo, origen,utilidad, medio deexpresión Artística

Expresión Musical.Historia del arteLa música clásica y su influencia en otros génerosRepresentantes.

las regiones y la

música de

su contexto social y en las

Aplica la monocromíaen una obra graficadaConstruye desde sucampo visual losconceptos dearmonía, ritmo,equilibrio en unacomposicióngr

afica.

Reconoce y explicalas características propias de lasregiones y la músicade su contexto

social

y en las de

Desarrollar ejerciciosgráfico plástico empleandolos diferentes tipos de línea,el carboncillo en susdiseños.

Reconoce y explica lascaracterísticas propias de las regiones y la música desu contexto social y en lasde otras culturas.

Identifica algunos

Trabajos en carboncillo.

Aplicación de las técnicas visual de las figuras.

Gráficos vistos desde diferentes perspectivas

Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseños ycreaciones plásticas..

Trabajos de planchas.

Sustentación de los trabajos

Aplicabilidad de los mismos.

Evaluación oral ,sustentación de trabajos.

47

PATRIMONIO

de otras culturas.

universales de lamúsica clásica.

La figuras musicalesLas semicorcheas,valor y ubicación en elpentagrama,

interrelación con lasotras figuras musicales

Expresión CorporalEl teatro y otras formasde representaciónmusicalizada.La zarzuela

Memoria y culturaandina.

Idiosincrasia de los

otrasculturas.

Ubica correctamentelas figuras musicalesen el pentagrama

Lees las notasmusicales y lasfiguras en elpentagrama.

Identifica lascaracterísticaspropias de la zarzuelaen el teatro.

elementos primordiales enla composición

Investiga a través de susemociones, sentimientos,formas corporales y vocalespara vencer los obstáculosde comunicación

Respeta sus propiasproducciones y las del grupo.

Colaboración, creatividad, puntualidad.

48

CULTURA

grupos étnicos de laregión andina y suaporte al patrimonioarquitectónico.

Cultura y fiestas

Los carnavales de losdepartamentos deAntioquia, Nariño,Cundinamarca, origeny tradición.

Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar

creatividad


creatividad

Valora el arte a partir desus vivencias, como mediocultural de comunicacióncon el ambiente regional yuniversal.

Valora el arte a partir desus vivencias, como mediocultural de comunicacióncon el ambiente regional yuniversal.

Respeta sus propiasproducciones y las del grupo

Demuestra respeto yresponsabilidad con lasactividades propuestas desdeel área.

Trabajos en grupo y sustentación.

Participación en los diferentes eventos que realiza el colegio y el municipio.


49

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusical

| La música medieval y lasGaitas europeas.Escritura de algunascanciones en notasmusicales en el pentagramaLa fusa y la ubicación en elpentagrama con las figurasmusicales trabajadas.

ExpresiónPlásticaArte cinéticoEl arte egipcioTeoría del colorColores aditivos ySustractivos


creatividad.

Identificacaracterísticas propiasdel arte

cinético

Lee algunas notasmusicales en elpentagramaUbica correctamente lasnotas musicales en elpentagrama.

Construye desde su campovisual los conceptos dearmonía, ritmo, equilibrio enuna composición grafica.

Mediante cuadernillos realiza ejercicios de ubicación en el pentagrama.

Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseños ycreaciones plásticas.

Observación

Compromiso.

Presentación de trabajos..

Observación

Compromiso.

Presentación de trabajos

50

PATRIMONIO

.

ExpresiónCorporalEscenarios y formas devestuario en la zarzuela.Las marionetas y losgéneros dramáticosLos guiones de las obrasmusicalizadas y el

latín

Escenarios y formas devestuario en la zarzuela.Las marionetas y losgéneros dramáticosLos guiones de las obrasmusicalizadas y el

latín.

Memoria yescultura.La escultura en la regiónandina, personajes ytécnicas artísticas

utilizadas.

Identifica conceptospropios de los génerosdramáticos yestablece paralelosentre ellos

Identifica conceptospropios de los génerosdramáticos yestablece paralelosentre ellos

Identifica lascaracterísticas de losdistintos tipos deescultura en la región

Realiza vestuarios conmaterial de desechohaciendo uso de sucreatividad y aprendizaje

Realiza vestuarios conmaterial de desechohaciendo uso de sucreatividad y aprendizaje

Realiza recetas propias dela región de acuerdo a lostextos instructivos dados

Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseños ycreaciones plásticas.

Respeta sus propiasproducciones y las del grupo

Valora el arte a partir de susvivencias, como medio cultural

Observación

Compromiso.


Observación

Compromiso.


51

CULTURA

Cultura ygastronomíaLa gastronomía y susformas en la región andina,platos y origines másrepresentativos

andina

Reconoce loselementosconceptuales de lacultura y lagastronomía de suregión.

Realiza recetas de suregión siguiendo el textoinstructivo.

de comunicación con elambiente regional y universal.

Valora la puesta en escena delos trabajos y producciones desus compañeros.

Observación

Compromiso.


Presentación de platos típicos.


52

EJE TEMATICOPERIODO

CNTENIDO LOGROS INDICADORES ACTIVIDADES CRITERIOS DE EVALUACÌ0N

ARTE

ExpresiónMusical La música Indígena y losritmos resultantes de sufusión con otros ritmos.La sumí fusa y su ubicaciónen el pentagrama con lasdemás notas

musicales.

ExpresiónPlásticaColores aditivos ysustractivosEl color simbólico, expresivoy naturalistaEl tono cromático.

ExpresiónCorporalExpresión corporal y

Identifica lascaracterísticas propiasde los génerosmusicales indígenas yclásicos

Identifica conceptospropios del área, losanaliza y losargumenta.

Identifica conceptospropios del

Identifica lascaracterísticas propiasde los génerosmusicales indígenas yclásicos

Utiliza las Técnicas deexpresión gráfica paraproyectas su percepción delmundo

Demuestra creatividad en

trabaja en equipoparticipando de manerarespetuosa y significativa.

Realiza diferentes trabajos utilizando los tonos cromados.

Trabajos escritos.

Cuaderno.

Representaciones musicales.

Trabajos, elementos de trabajo y compromiso.

Entrega de trabajos

53

PATRIMONIO

CULTURA

arteescénico.Los títeres y las obrasmusicales.Historia del arte, origen dela opera

Memoria yFolclorLos trovadores, cuenteros ycuenta chistes de la regiónandina, sus mensajes ytemas sociales y

artísticos.

Cultura yVestuarioVestuarios propios de

la

región andina,

área, losanaliza y losargumenta.

Identifica lascaracterísticas propiosde los génerosmusicales indígenas yclásicos

Identifica conceptospropios del área, losanaliza y losargumenta.

los diseños de títeres y supuesta en escena

Realiza esquema musical ylos pone en acción.

Establece comparaciones yparalelos de conceptospropios del área.

Elaboración de títeresY representaciones..

Videos y presentaciónDe trovas , cuentos y Chistes.Demuestra responsabilidad ycompromiso con las tareaspropias del área.

Compromisos,

representaciones


54

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalLos instrumentos de vientoy su apropiación en lamúsica indígena.Familias de instrumentosde vientos.Modelos de instrumentosde viento.

ExpresiónPlástica

Técnicas de expresiónplástica con luces ysombras.Pinturas con plastilinaPinturas caseras¿Qué es la forma?Formas de los reinos

ExpresiónCorporalLa ambientación y losescenarios en la opera.Los antifaces y la

Reconoce lasdiferentes familias de

los instrumentos

deviento y los

relaciona

Identifica conceptos

propios del área, los

analiza y los

argumenta

Reconoce loselementosconceptuales delescenario en

el teatro y

Utiliza las Técnicas deexpresión gráfica paraproyectas su percepcióndel mundo.

Demuestra creatividad enlos diseños plásticos.

Pone en prácticaconceptos e instruccionespara ambientar y diseñar

Elaboración de instrumentos de viento utilizando material del medio.

Elaboración de objetos utilizando material como plastilina y materiales caseros

Diseña antifaces y escenarios en obras teatrales.

Presentación de trabajos.

Creatividad y presentación de trabajos.

Creatividad y presentación de trabajos.

55

PATRIMONIO

CULTURA

expresión gestual ycorporal.El vestuario artístico en laOpera

MEMORIA YMúsicaCompositores de la músicacolombiana que le handado gloria al país y son dela región andina.Vida y obra.

Cultura yfiesta.

Las fiestas másrepresentativas de laregión andinaLa fiesta de las floresEl reinado del café.El festival del

bambuco.

su función.

Identifica conceptos

propios del área, los

analiza y los

argumenta

Las fiestas másrepresentativa

s de laregión andina

La fiesta de las flores

El reinado del café.

El festival del

bambuco.

escenarios y vestuarios.

Realiza consultas yparalelos sobre loscompositores de la músicacolombiana

Las fiestas másrepresentativas de la

región andinaLa fiesta de las floresEl reinado del café.

El festival del bambuco.

Investiga y argumenta sobre los compositores colombianos.

Representan socio dramas en las diferente festividades.

Entrega de las investigaciones.

Sustentaciones.

Creatividad, colaboración, iniciativas.


56

AREA: ARTISTICA GRADO: OCTAVO AÑO: 2012-

Propósito:

Identificar, expresar artísticamente las vivencias del medio a través de los diferentes lenguajes y técnicas del arte quepermitan el desarrollo del pensamiento estético y su proyección en las creaciones artísticas.

COMPETENCIAS

Proyección estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir unaInterrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa.

Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas ySímbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.Mantengo buenas relaciones interpersonales con las personas que me rodean. Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y las características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio cultural.

Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita lavaloración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.Desarrollar la habilidad simbólica y la interacción con el mundo. Desarrollar habilidades artísticas formando un alumno sensible, creativo y solidario a la naturaleza y al entorno que lo rodea.

Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonioy la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia. Comprender el significado de vivir y la importancia de vivir en nación multiétnica y multicultural.

GRADO OCTAVO PERIODO 1

57

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónPlástica.Historia del arteTeoría del colorEscala de grisesEl claroscuroContraste tonalTipos de iluminación

ExpresiónMusicalLa música clásica y suinfluencia en otrosgéneros como el rock Lectura de piezasmusicales cortasdesde el pentagrama.Los instrumentos decuerdas y susgeneralidades.

ExpresiónCorporalEl teatro y otrasformas de

Identifica en todaactividad artística laimportancia del artecomo vehículofundamental paraexpresar creatividad.

Identifica los conceptosmusicales del rock y surelación con otros géneros

Identifica algunoselementos primordialesen la composición

Aplica la escala de grisesen la representación deimágenes gráficas.Utiliza los diferentes tiposde contraste tonal en laobtención de degradados.

Reconoce y explica lascaracterísticas propias delas regiones y la música de su contexto social y en lasde otras culturas.

Investiga a través de susemociones, sentimientos,formas corporales y vocales

Utilizando, papel, colores muestra la escala de la tonalidad de los grises y claroscuro.

CD, Videos, trabajos de investigación.

Forman grupos para hacer representaciones de obras teatrales de

Presentación de trabajos ,compromiso y creatividad.

Debates, compromisos, representaciones.

Representaciones y creatividad.

58

PATRIMONIO

CULTURA

representaciónEl teatro de sombrasSombras chinescaMemoria ycultura andina

Los teatros y eventosartísticos másdestacados de laregión andina.Festival del MonoNúñez, Antioquia lecanta a Colombia.Festival de poesía.Los carnavales de losdepartamentos deAntioquia, Nariño,Cundinamarca, origeny tradición.

Cultura y fiestas

Las fiestas de losdepartamentos deCundinamarca, Nariño,Valle del Cauca

deguiones para el teatro

Identifica los conceptosculturales de las fiestaspropias de una región

Reconoce los elementosque constituyen lamúsica folclórica delpaís.

para vencer los obstáculosde comunicación

Trabaja de manera creativay responsable en susdiseños y creacionesplásticas.

Investiga y estableceparalelos de comparaciónentre las característicasculturales de la región.

sobras.

Forman grupos para hacer representaciones de los diferentes carnavales de la región andina.

Videos, investigaciones y representaciones

Representaciones y creatividad

Trabajos escritos y representación de bailes.


59

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

l

ExpresiónPlásticaEl color en la Edad Antiguay MediaColores luz y colorespigmento, adyacentes ycomplementariosLa composición y el arteclásico

ExpresiónMusical.Los instrumentos decuerda y su clasificación.El piano y susgeneralidades.La guitarra, el tiple y laBandola

ExpresiónCorporalEl teatro y la ambientaciónde escenarios.La luz en los

Identifica y valora lahistoria del arteclásico.

Identifica lasgeneralidades ydiferencias existentesen los instrumentosde cuerda.

Identifica conceptospropios de losgéneros dramáticos yestablece

Construye desde sucampo visual losconceptos de armonía,ritmo, equilibrio en unacomposición grafica

Elabora modelos deinstrumentos decuerda con suscaracterísticas propias

Reconoce losdiferentes géneros demúsica popular de la

Videos investigaciones , exposiciones.

Trabaja de manera creativa yresponsable en sus diseñosy creaciones plástico.

Por medio de videos hace paralelos de género dramático y musical.

Sustentación y selección de preguntas.

Creatividad. representación de los deferentes instrumentos.

Creatividad. representación de los deferentes géneros.

Puntualidad , creatividad,

60

PATRIMONIO

CULTURA

espaciosescénicosLa expresión corporal y ellenguaje de las

mano

Memoria yMúsicaPatrimonio cultural.Sensibilidad y mundosonoro.La música popular y loscantantes del género en laregión andina.Sonidos placenteros.Polución auditiva.

Cultura ygastronomíaLa comida y las recetasmás representativas deNariño, Valle del Cauca yAntioquia.

paralelosentre ellos

Identifica lascaracterísticas de losdistintos tipos demúsica popular en laregión andina.

Identifica lascaracterísticas de lagastronomía de laregión andina.

región Andina y susproducciones másdestacadas.

Realiza cuadrosdancísticos del folclorde la región andina

Realiza recetaspropias de la región deacuerdo a los textosinstructivos dados.

Videos, investigaciones y representaciones de la cultura popular de la región andina

Investiga. sobre platos típicos y sus recetas.

observación y participación.

Trabajos cumplimiento y representaciones.


61

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalLos instrumentos decuerda y las característicaspropias por grupo.La lira, los cornos, el arpa.Lectura y escritura depiezas cortas musicales enel pentagrama

ExpresiónPlásticaLa naturaleza muerta y elequilibrioLuz, sombra, lápices ycolores.La Perspectiva en elRenacimientoArte zoomorfo y arteantropomorfo.La cultura azteca, lacultura maya y la culturainca.

Identifica lascaracterísticas propias delos instrumentos de cuerdacomo el arpa, la lira y loscornos.

Reconoce y valora lainvención del método de laperspectiva y su usodurante el RenacimientoIdentifica y utiliza laperspectiva paralela comométodo de representacióngráfico plástico

Ubica correctamente lasnotas en el pentagrama.Hace lecturas de piezascortas de música infantil enel pentagrama.

Utiliza las Técnicas deexpresión gráfica paraproyectas su percepción delmundo

Demuestra creatividad enlos diseños de

Trabajos en cuadernos pentagrama dos.

Investigación sobre la cultura azteca

Trabajos manuales de

Representaciones de canciones cortas en el cuadernillo pentagrama do.

Trabajos escritos

Entrega de trabajos.

62

PATRIMONIO

CULTURA

ExpresiónCorporalEl teatro como ritual.La máscara como

rito.

MEMORIA ytele visiónMedios audiovisuales.Los programas detelevisión que son memoriaen la región andino

Cultura yvestuario

La cultura y la televisión enColombia, Historia yactualidad.

Identifica conceptospropios del área, losanaliza y los argumentaIdentifica los diferentesroles en una obraescénica.

Identifica de maneraconceptual la función de latelevisión en los procesoscomunicativos.

Expresa de manera gestualy corporal guionespequeños.

títeres y supuesta en escena.Establece comparaciones yparalelos de conceptospropios del área

Elabora ensayos concoherencia de los temasdesarrollados en el área.

Mantiene el orden y la disciplina en lasactividades programadas desde elárea.

títeres y mascaras con material del medio.

Hacer uso de los medios de comunicación referente a la región andina

Videos investigaciones y representaciones.

Trabajos y compromiso.

Sustentaciones y trabajos escritos.


63

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalLas piezas musicalesejecutadas sólo por grupos decuerdas.Música y partiturasLos instrumentos de cuerda enla orquesta sinfónica.El violín

ExpresiónPlásticaEl arte pre colombinoLa arcilla y el modelado.El arte Quiteño.

ExpresiónCorporal

Orígenes de los mitos y lasleyendas.Mitos americanosprecolombinos: la

Identifica conceptos propiosdel área, los analiza y losargumenta

Identifica las característicasconceptuales propias del artepre colombino.

Identifica los diferentes ritos ymanifestaciones culturales dela religiosidad en la regiónandina..

Utiliza las Técnicas deexpresión gráfica paraproyectas su percepcióndel mundo.

Demuestra creatividaden los diseños plásticos.

Demuestra creatividaden los diseños plásticos

Elabora instrumento de cuerda con el material del medio.

Investiga y elabora sobre el arte precolombina

Investiga sobre mitos y leyendas de ZipaquiraBachueetc

Exposiciones de los trabajos realizados.

Exposiciones de los trabajos realizados.

Demuestraresponsabilidad ycompromiso con lastareas propias del área

64

PATRIMONIO

CULTURA

leyenda deZipaquirá y Bachué.Mitos americanosposcoloniales: La madremonte, la llorona, la patasola,el cura sin cabeza, elHojarasquín del

monte

MEMORIA ydiversidadDiversidadFolclórica de la región AndinaFlora, Fauna y

Folclor.

Cultura yreligiosidadTradición desde las culturasreligiosas en la región andina

Identificar y valorar losdiferentes mitos y leyendastanto de origen precolombinocomo poscolonial

Identifica las diferenciasculturales entre los tipos dediversidad en flora, fauna,folclor de la región andina

Establececomparaciones yparalelos de conceptospropios.

Realiza paralelos ycomparaciones entre losprocesos culturales dela región andina.

Videos , investigaciones sobre flora, fauna y el folclor de la región

Videos , investigaciones sobre flora, fauna y el folclor de la región andina

Trabajos escritos y exposiciones.


NSTITUCIÒN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL SAN BERNARDO

65

AREA: ARTISTICA GRADO NOVENO AÑO: 2012-

Propósito

Formar un juicio apreciativo basado en la pertinencia cultural que posibilite el conocimiento de otras culturas y laValoración de sus expresiones artísticas que encausan la identidad propia.

COMPETENCIAS

Proyección estética: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, mediante las artes escénicas para adquirir unaInterrelación significativa con los grupos sociales donde interactúa.

Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y las características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio cultural.Reconoce y valora la historia del arte de la tradición local y universal; visita sitios de interés cultural, promueve actividades culturales extraescolares.

Valoración Estética: Desarrollar habilidades expresivas de sensaciones, sentimientos, ideas, a través de metáforas ysímbolos que fortalezcan sus habilidades plásticas para adquirir dominio en la motricidad fina.Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; delimita campos de interés en la naturaleza, en su comunidad y en la producción cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargado de emotividad y de múltiples lecturas; describe compara y explica los procedimientos técnicos que realiza, transforma creativamente accidentes, errores e improvistos.

Libre Expresión: Sensibilizar y formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita laValoración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias del folclor local y nacional.

Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonioy la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.

GRADO NOVENO PERIODO 1

66

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalEl género del rock y su influenciaen los demás ritmos musicales.El rock, la musicalización, la letra.Los instrumentos que intervienenen algunos géneros del rock.Los teclados y las guitarraseléctricas

ExpresiónPlásticaFundamentos de la perspectivaLa perspectiva en la pinturaacadémica.Líneas y planos de referencia.Perspectiva paralela

Identifica lascaracterísticas teóricasy prácticas del génerodel rock.

Reconoce lasdiferencias entreperspectiva y líneas yplanos en el dibujoespontaneo y dirigido

Clasifica y compara losinstrumentos queintervienen en algunosgéneros musicales.Consulta sobre lasgeneralidades del rock ylas comprende

Identifica y diferencia losprincipales tipos deperspectiva en obras dearte.

Reconoce y utiliza elmétodo de la perspectiva como

Por medio de videos hace paralelos de los diferente ritmos musicales.

.

Planos tridimensionales ,con perspectiva en los colores y pintura

Evaluación oral y escrita y trabajos escritos.

Puntualidad, asistencia y trabajos en grupo.

67

PATRIMONIO

CULTURA

Perspectiva oblicua

ExpresiónCorporalLos géneros dramáticosLa comedia y la tragedia.

Memoria yfolclorllanero.La riqueza en formas y colores delpaisaje llanero, departamentos ygeografía.

Cultura yfiestas.

El rodeo, la cultura llanera enmúsicaRitmos musicales.

Identifica elementosconceptuales básicos dela comedia y la tragedi

.Identifica lascaracterísticasfolclóricas de la regiónde la Orinoquía enpaisaje y fotografía.

Establece paralelo ycomparaciones de lasculturales de lasregiones naturales deColombia.

método eficaz pararepresentar losdiferentes espacios yobjetos

Establece diferenciasentre la comedia y latragedia.

Realiza pequeñasmuestras artísticas de laregión de la Orinoquía

Establece paralelo ycomparaciones de lasculturales de lasregiones naturales deColombia.

.

Dramatizados de comedias y tragedias, videos e investigaciones

Videos ,fotografías ,característica folclóricas de región llanera y Orinoquia.

Realiza paralelos entre la cultura llanera y las regiones naturales de Colombia.

Representaciones, sustentaciones y trabajos escritos.

Representaciones, sustentaciones y trabajos escritos.


68

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

Expresiónmusical

Algunas piezas cortas derock en el pentagrama.Los sintetizadores y losescenarios del rock.

El rock contemporáneo enColombia.

Expresiónplástica

El color en el romanticismoGamas cromáticas y gamaspoli cromáticasDegradación de tonosColor y contraste

Identifica lascaracterísticasconceptuales de losdiferentes géneros delrock.

Reconoce laimportancia del color enel mundo de la imagen

Realiza consultas,comparaciones y reflexionesdel género musical del rocken el medio

Aplica técnicas derepresentación del espacioen obras bidimensionales.Participa en la creación ydiseño de publicidadaplicando los temastrabajados en el

Participa activamente enel trabajo grupal

Ejercicios de planchas utilizando las diferentes técnicas.

Compromisos, colaboración y exposición.

Compromisos, colaboración y exposición.

69

PATRIMONIO

CULTURA

El volumen y la iluminaciónen el teatroTipos de iluminación: lacontraluz, la luz difusa, la luzcenital, la luz lateral ycontrapicado

Expresióncorporal

Montaje de situacionesdramáticas con diferentestipos de

iluminación.

MEMORIA yflora-faunaLa flora y la fauna de losllanos como posibilidadesartísticas

nacionales

Cultura y

Emplea adecuadamente laluz como medio deambientaciónRealiza pequeños montajesescenográficos de acuerdoal género dramático

Identifica lascaracterísticas de laflora, la fauna y elpaisaje de la Orinoquía

Identifica característicaspropias de la cultura y el

área..

Emplea adecuadamente laluz como medio deambientaciónRealiza pequeños montajesescenográficos de acuerdoal género dramático

Establece modelos ycomparaciones artísticas dela flora y la fauna de laOrinoquía colombiana

Investigaciones videos y plenarias.

Investigaciones,,comparaciones artísticas dela flora y la fauna de laOrinoquía colombiana

Representa las diferentes características propias del arte llanero.

Sustentaciones ,compromisos, y entrega de trabajos



70

folclorEl corrido llanero, las coplasy las letras de sus cancionespropias.

arte llanero comopatrimonio nacional.

Utiliza algunos elementosde composición artística ensus propiasrepresentaciones..


71

EJE TEMATICOPERIODO


ARTES

ExpresiónmusicalLos artistas colombianos y elgénero del rock.El arte musical contemporáneo.Las tendencias musicales del sigloXXl.

ExpresiónplásticaElementos de la composiciónLa composición en el arteneoclásico.La percepción, el formato y elencuadreEl bocetoEl punto y la líneaLuz y sombraDirecciones de la luzLuz proyectada y luz difusa

Explica nociones básicaspropias del lenguajeartístico como lapercepción, el formato yel encuadre

dentifica y apreciaalgunas característicascompositivas del arteneoclásico

Consulta y establececomparaciones de lasgeneralidades del rock.

Realiza pequeños bocetossobre objetos y espacios de suentorno.Explica nociones básicaspropias del lenguaje artísticocomo la percepción, el formatoy el encuadre.Utiliza las diferentes formas de

Consulta y establececomparaciones de lasgeneralidades del rock.

Investigaciones sobrecaracterísticas compositivasdel arte neoclásico.Aprecia y valora la luz y lasombra como elementos decomposición en grandesobras del arte.



Sustentaciones compromisos.

72

PATRIMONIO

CULTURA

ExpresiónCorporalCreatividad y originalidadEl espacio en el teatroLos diferentes tipos de escenarioen la historia del teatro. Elescenario y la escenografía.

MEMORIAMitos y leyendas de la región de laOrinoquía, su ancestro y folclor. ycuentos populares de la región dela Orinoquía.Cultura yGastronomía

Los platos típicos de la región, lasrecetas y secretos de lagastronomía de la

Reconoce las diferenciasentre los tipos deescenarios del teatro y sufunción en este género.

Identifica lascaracterísticas propiasdel folclor de la Orinoquíaestableciendocomparaciones

Identifica los elementosconceptuales del folclor y

la luz en sus representaciones

Demuestra sensibilidad eimaginación en su relaciónespontánea y cotidiana con losdemás, con la naturaleza ycon su entornoClasifica los diferentes tipos deescenografía según unascaracterísticas determinadas.

Elabora portafolios que dancuenta de su trabajoresponsable y sistemático

Elabora recetas siguiendo eltexto instructivo.

En grupos hacen representaciones de escenarios en la historia del teatro.

Investigaciones de narracionesde historias y otrasmanifestaciones culturales dela tradición ora

en grupos representan la gastronomía de la región de la Orinoquia.



73

región de laOrinoquía.

la gastronomía de laregión de la Orinoquía.


74

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalHistoria del arteHistoria del rock y lasagrupaciones de mayorinfluencia a nivel mundial.El rock sinfónico

Expresiónplástica

Técnicas húmedas y mixtas.Un breve paso por la historiade la acuarela.La acuarela.El mosaicoEl collageLa esculturaEl moldeado con barroEl moldeado con

papel maché

Identifica lascaracterísticas propiasdel género del rock y sussemejanzas y diferenciascon otros géneros.

Identifica las semejanzasy diferencias de lasdiferentes Técnicasplásticas para el manejodel color.

Maneja adecuadamente losinstrumentos y herramientas detrabajo

Realiza esculturas empleandoadecuadamente la técnica delmoldeado en barro.Emplea adecuadamente la técnicadel papel maché enrepresentacionesDescribe, compara y explica losprocedimientos técnicos que

Por medio de videos identifica las características del genero del rock.

Por medio de trabajos resalta las diferentes técnicas plásticas para el manejo del color.

Plenarias compromisos y trabajos de investigación.

Observación, compromiso

Y trabajos manuales.

75

PATRIMONIO

CULTURA

ExpresióncorporalMedios de expresión: El gestoHistoria del gesto dramático.Diferentes tipos de gestos:gesto facial y gesto corporal.La pantomima.

MEMORIA yarquitectura dela OrinoquíaLas principales esculturas dela Orinoquía y su homenaje alos sucesos y

Identifica conceptospropios de la expresióncorporal.

Identifica lascaracterísticas propias dela escultura y la historiade la Orinoquíacolombiana.

realiza.Reconoce su estilo personal, loaprecia y lo valora.Establece diferencias entretécnicas húmedas y secas yaplicarlas en la expresión de ideaso evocaciones.

Establece diferencias entre ellenguaje corporal y el lenguajeoral.Realiza pequeños montajespantomímicos.Reconoce las principalesevoluciones del gesto en el teatroy los aplica en representacionespantomímicas.

Dramatizados donde resalte los gestos faciales y corporales.

Por medio de videos identifican la característica y la historia de la Orinoquia.

Comprende el sentido depertenencia por las

Representaciones creatividad compromiso y trabajos escritos



76

personajes de lahistoria del país.

Cultura eindumentariaGrupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y

cultura.

Comprende losconceptos propios delfolclor indígena y suidiosincrasia en laOrinoquía colombiana.

Realiza consultas ydemostraciones artísticas sobreescultura e historia de laOrinoquía

Realiza modelos representativosde la indumentaria propia de laOrinoquía.

manifestaciones propias delfolclor autóctono del país.


AREA: ARTISTICA GRADO: DECIMO AÑO: 2012-

77

PropósitoDesarrollar de manera perceptiva, las propias evocaciones, fantasías gráficas de las cualidades comunicativas de lasimágenes de la naturaleza, a través de las propuestas gráficas del contexto en particular y que permitan una postura personalen el contexto del arte

COMPETENCIAS

VALORACION ESTETICADesarrollar habilidades y destrezas que permitan sentir, experimentar y vivir el arte de manera sensible y apasionante a través de susdiferentes lenguajes.Realizar proyecciones de figuras y objetos industriales basándose en los elementos básicos del dibujo isométrico.Desarrollar habilidades propias para el trabajo artístico en diferentes materiales utilizando elementos propios que le permitan al alumno expresarse emocionalmente

PROYECCION ESTETICA

Formar en la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición, armoníascromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen.Elaborar trabajos en diferentes materiales en diversas formas y colores para exponerlos. Construcción y manejo de instrumentos musicales.

SENSIBILIDAD ESTETICA.Formar en la sensibilidad para soñar, proyectar, idear, proponer o crear nuevas y significativas realidades artísticas que permitan una postura crítica..

LIBRE EXPRESION:Desarrollar habilidades y destrezas corporales, plásticas, musicales, culturales, mediante las Diferentes tendencias artísticas que permitan del desarrollo de diversas potencialidades.

78

Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonio y la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.

Competencias Ciudadanas: Formar en la construcción de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidiana en miComunidad y municipio.Reconocer y comprender emociones y expresar ideas, con el fin de crear y compartir, interpretar y procesar conceptos y datos tenidos en cuenta el contexto.

GRADO DECIMO PERIODO 1

79

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalLa música en el mundocontemporáneoEl musicalización, la letra de génerosalternativos como Regué,Reggaetón, su historia.Los instrumentos que intervienen enel Regué, reggaetón y otros ritmosafroamericanos.

ExpresiónPlásticaEl dibujo Isométrico.Manejo de herramientasLa caja de proyeccionesProyecciones isométricas de figuras yobjetos industriales

Identifica los conceptospropios de la músicacontemporánea y sutendencia.

Identifica lascaracterísticas propiasdel dibujo Isométrico

Elabora paralelos sobrelos conceptos básicosde la músicacontemporánea y lossustenta

Realiza proyecciones defiguras y objetosindustriales basándoseen los elementosbásicos del dibujoisométrico.Realiza la caja deproyecciones con losángulos de 30º y 60ºgrados de la

Investiga y hace paralelos sobre los conceptos básicos de la música contemporánea

Investiga y realiza la caja de proyecciones y figuras isométricas.


Trabajos escritos y exposiciones

Trabajos escritos ,puntualidad y

80

PATRIMONIO

CULTURA

ExpresiónCorporalEl teatro renacentista Característicasgenerales de teatros renacentistaShakespeare.

Memoria yfolclor de laCostaAtlántica.La riqueza en formas y colores delpaisaje de los departamentos ygeografía de la costa Atlántica.

Cultura yfiestas

El vallenato, la

Identifica y diferencialas característicasprincipales de losteatros renacentistas

Identifica lascaracterísticasfolclóricas de la regiónde la Costa Atlántica enpaisaje y fotografía

Identifica los elementos

escuadra.

Establece paralelosentre la obra dramáticade Shakespeare yMoliereRealiza pequeñosmontajes escenográficosde acuerdo al tipo degénero dramático

Realiza pequeñasmuestras artísticas de laregión del Atlántico.

Establece paralelo y

Investiga sobre las obras de los autores renacentistas.

Investiga las característica folclóricas de la región atlántica..

Investiga y hace paralelos de los elementos conceptuales del folclor de la costa

sustentación.

Trabajos escritos ,puntualidad y sustentación

Trabajos escritos ,puntualidad y sustentación

81

cultura costeña enmúsica yRitmos musicales

conceptuales del folclormusical de la costaatlántica.

comparaciones de lasculturales de lasregiones naturales deColombia.

atlántica.


EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalRepresentantes artísticosmusicales de la culturaafrocolombiana, letras ypropuestas.

Identifica los conceptosbásicos de los ritmosafrocolombianos

Elabora instrumentosnativos de acuerdo ainstrucciones dadas

Investiga conceptos básicos de los ritmos anfrocolombianos y elabora instrumentos nativos de acuerdo a los instructivos.

Presentación de trabajos escritos y manuales.

82

PATRIMONI

Los instrumentos musicalesnativos de las islas,construcción y fundamentación.ExpresiónPlásticaLa pintura académica.El equilibrio y la simetría.Proporción espacial y seccióndorada.

ExpresiónCorporalEl teatro barrocoMolière y Calderón de la Barca.La comedia y la sátira.

Memoria Flora y

Identifica elementosbásicos de composiciónen obras de la historiadel arte.

Diferencia lascaracterísticasesenciales del teatrobarroco en Francia y enEspaña.

Aplica elementos decomposición plásticaen representacionespictóricas, eligiendo demanera libre entretécnicas húmedas ysecas.Realiza composicionesplásticas simétricas yequilibradas.

Realiza pequeñosmontajesescenográficos deacuerdo al tipo degénero

Investiga e idéntica los elementos de la composición en obras de la historia del arte.

Realiza paralelos entre el teatro barroco y España.

Realiza paralelos identificando la flora




83

CULTURA

FaunaLa flora y la fauna de la regiónatlántica como posibilidadesartísticas nacionales.

Cultura y folclorLos cuenteros, las coplas y lasletras propias del textomusicalizado de la región.

Identifica lascaracterísticas de la flora,la fauna y el paisaje de laregión Atlántica.

Utiliza algunoselementos decomposición artísticaen sus propiasrepresentaciones.

dramático.

Consulta sobre lastemáticas de la flora yla fauna de la regiónatlántica y establecomparaciones.

Utiliza algunoselementos decomposición artísticaen sus propiasrepresentaciones.

y la fauna en el paisaje de la región atlántica

Representaciones de cuentos y coplas propias de la región..

Sociodramas. Colaboración y respeto.


EJE TEMATICOPERIODO


ARTEExpresiónMusicalEvolución de la música hacia elsigloXXl., El Pop, y la balada.Grupo de instrumentos que

Identifica lascaracterísticasconceptuales delgénero musical del pop.

Realiza consultas de manerapropositiva sobre el género del pop

Hace paralelos entre el pop y la balada.

Trabajos escritos, tareas

84

intervienen en el pop y la baladaromántica.Los teclados

electrónicos.

ExpresiónplásticaEl color en el impresionismo.El blanco y el negro.Colores pastel yColores tierra.Color tonal y reflejado.Color y atmósferaSimbolismo y sicología del color

ExpresiónCorporalLa imagen en movimientoSecuencias de

Identifica los elementosconceptuales de lateoría del color y suscaracterística.

Reconoce lascaracterísticasconceptuales delkinetoscopio y le

Hacer uso del color, de maneraarmónica controlandoadecuadamente, el tono, el contraste,la atmósfera y simbologías propiasdel color.Expresa ideas y (o) en sus trabajosvaliéndose de los colores negro yblanco. Establece diferenciasespecíficas entre los colores pastel ytierra, con el fin de expresarsimbolismos y sensaciones con ellas.

Hace trabajos identificando los elementos conceptuales de la teoría del color.

Por medio del video establece diferencias de manera critica del lenguaje dramático.

Entrega de trabajos , puntualidad, pulcritud.

Presenta trabajos escritos exposiciones y cumplimiento

85

PATRIMONIO

CULTURA

imágenes enmovimientoEl kinetoscopio y el cinematógrafo.La iluminación, el maquillaje, elvestuario, la actuación y el montajeescénico en el cine en blanco ynegro.

MEMORIA ycuentospopulares dela región de laOrinoquía.

Mitos y leyendas de la región delAtlántico, su ancestro y folclor.

Cultura ygastronomía

cinemógrafo.

Identifica lascaracterísticas propiasdel folclor de la regiónAtlántica estableciendoComparacione

Identifica los conceptos

Establece diferencias de maneracrítica por medio de ensayos sobre elcine.Analiza e identifica mediante laobservación crítica y argumentativalos diferentes medios técnicos de losque se vale el cine en blanco y negro

Elabora portafolios que dan cuenta desu trabajo responsable y sistemático

Por medio de videos textos identifica características propias del folclor de la región atlántica.

Por medio de textos resalta los platos típicos ,recetas y secretos de la gastronomía de la región atlántica.

Presenta trabajos escritos exposiciones y cumplimiento

Exposiciones, trabajos y cumplimiento.

86

Los platos típicos de la región, lasrecetas y secretos de lagastronomía de la región Atlántica.

propios del textoinstructivo y su funciónen los actoscomunictivos

Elabora recetas siguiendo el textoinstructivo.


EJE TEMATICOPERIODO


87

ARTE

Expresión MusicalLa música electrónica y losinstrumentos que intervienenen ella.La música electrónica y sustendencias.El mundo y la músicaelectrónica.Colombia y la música delsiglo XX

Expresión Plástica

Los medios audiovisualesLa fotografía y la CámaraoscuraEl cine, la Televisión y laRadioSerigrafía y

estampación

Identifica losconceptos básicos dela música electrónica ysu influencia en otrosgéneros musicales

Identifica losconceptos básicos delos mediosaudiovisuales y suscaracterísticasparticulares

Realiza consultas detemas específicos delárea.Establececomparaciones entreel género del pop yotras tendenciasmusicales

Elabora modelos defotografía de acuerdoa unas instruccionesdeterminadas.Establececomparaciones entrelos distintos mediosaudiovisuales a través

Por medio de videos hace comparaciones del genero del pop y otras tendencias musicales.

Po medio de textos determina comparaciones entre los distintos medios audioviciales a través de producciones escritas.

Cooperación en las actividadesdel área de manerarespetuosa y responsabletrabajos escritos.

Trabajos , tareas y suscompromisos de maneraorganizada y en lostiempos previstos.


88

PATRIMONIO

CULTURA

ExpresiónCorporalTiempo y espacio: Teatroexperimental.Características generales del“teatro libre”Henrik IbsenJacinto BeneventoAugust Strindberg

Memoria yarquitectura de laregión AtlánticaLas principales esculturas dela región Atlántica y suhomenaje a los sucesos ypersonajes de la historia delpaís.

Cultura eindumentaria

Grupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y cultura.

Identifica lascaracterísticasgenerales del teatrolibre

Realiza consultas ydemostracionesartísticas sobreescultura e historia dela Región Atlántica

Comprende losconceptos propios del

de produccionesescritas

Escribe juicios críticossobre algunas obrasdel teatro libre.Interpreta y recrea demanera personalobras dramáticasbasadas en autoresdel teatro libre

Es respetuoso ycomprometido con lasactividades propuestaspor el área.

Realiza modelos

Por medio de textos resalta las características generales del teatro libe.

Hace consultas e investiga para realizar demostraciones artísticas sobre historia, escultura de la región atlántica.

Por grupos realizan modelos representativos de la indumentaria propia de la región

Presenta sus tareas ycompromisos de maneraorganizada y en lostiempos previstos.

Presenta sus tareas ycompromisos de maneraorganizada y en lostiempos previstos.

89

folclor de la regiónAtlántica y suidiosincrasia.

representativos de laindumentaria propia dela región Atlántica

atlántica.


AREA: ARTISTICA GRADO: ONCE AÑO: 2012-

Propósito

Formar artísticamente en la apreciación, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diversosMedios de expresión por medio de los diferentes lenguajes del arte para alcanzar el conocimiento, valoración yrespeto por los bienes artísticos y culturales.

COMPETENCIAS

VALORACION ESTETICADesarrollar habilidades y destrezas que permitan la proyección del sentir personal a través de los lenguajes del arte y laproducción plástica, corporal, musical y cultural en el contexto.Valora la producción dancita de su país.Demuestra atención, interés y placer al observar los aportes lúdicos, motores y dancísticos propios y de los otros.

PROYECCION ESTETICA

Formar en la capacidad para comprender e interpretar lo que se observa a través de los diversos elementos de composición,armonías cromáticas, estilos, movimiento, tendencia, escuela y demás componentes de una imagen.

90

Describe, compara y explica los procedimientos técnicos que utiliza: transforma creativamente los accidentes, errores e imprevistos.Manifiesta entusiasmo por conocer e intercambiar conceptos, reflexiones sobre ellos y las cracteristicas estéticas de los lenguajes que utiliza.

SENSIBILIDAD ESTETICA. : Formar en la apropiación de actitudes hacia el mundo sonoro y musical que permita lavaloración de tendencias culturales sonoras y rítmicas propias de la evolución en el tiempo.

LIBRE EXPRESION: Desarrollar habilidades y destrezas corporales, plásticas, musicales, culturales, mediante las Diferentestendencias artísticas que permitan del desarrollo de diversas potencialidades y proyectarlas desde la creación y producciónpersonal y colectiva.Establece relaciones entre el desarrollo del teatro en sus diferentes épocas, con el movimiento teatral actual.Se interesa por conocer y compartir los orígenes de la música , en especial de su región.Valoración del patrimonio y la cultura: Formar habilidades para el reconocimiento, la apropiación y la valoración del patrimonioy la cultura mediante los lenguajes artísticos que fortalezcan la creación de una identidad propia.Competencias Ciudadanas: Formar en la construcción de relaciones pacificas que contribuyen a la convivencia cotidianaen mi comunidad y municipio y demás contextos donde se interactúa

GRADO ONCE PERIODO 1

EJE TEMATICOPERIODO


91

ARTE

PATRIMONIO

EXPRESIONMUSICAL

La música electrónica y lossubgéneros de esta.Los escenarios de músicaelectrónica en la ciudad y suscaracterística

EXPRESIONPLASTICA

El dibujo isométricoProyecciones isométricas defiguras y objetos

industriales

EXPRESIONCORPORALTeatro

contemporáneo

Identifica los conceptosbásicos de la músicaelectrónica y su influenciaen otros génerosmusicales actuales.

Identifica la característicaconceptual del dibujoisométrico y figuras yobjetos industriales.

Identifica el Teatrocontemporáneo

Realiza consultas detemas específicos delárea estableciendocomparaciones yanálisis.

Realiza proyeccionesde figuras y objetosindustriales basándoseen los elementosbásicos del dibujoisométrico

Realiza situacionesdramáticas

Coopera en lasactividades del área demanera respetuosa yresponsable

Demuestra compromisoy responsabilidad conlas actividades sugeridasdesde el área.

Por medio de videos demuestra interés

Trabajos escritos, observación, puntualidad y

Creatividad.


Creatividad.


Creatividad.

Trabajos escritos,

92

CULTURA

MEMORIA yfolclor de laregiónamazónica

La riqueza en formas y coloresdel paisaje de losdepartamentos y geografía de laregión amazónica

CULTURACultura y fiestas La músicaautóctona, la

cultura amazónica

y algunasde sus obras.

Identifica lascaracterísticas folclóricasde la región de la regiónamazónica en paisaje yFotografía.

Identifica los elementosconceptuales del folcloramazónico Ritmosmusicales

basadas enel teatroContemporáneo.Manifiesta interés en eltrabajo basado sobreEste arte.

Realiza pequeñasmuestras artísticas dela región de laAmazonia.

Realiza muestrasdancísticas propias dela región amazónica.

por el teatro contemporáneo y algunas de sus obras.

Por medio de fotografías, videos e investigaciones resalta la región amazónica.

Por medio de fotografías, videos e investigaciones resalta la cultura, fiestas y la música de la región amazónica.

observación, puntualidad y

Creatividad.


Creatividad.


EJE TEMATICOPERIODO


93

ARTE

PATRIMONIO

EXPRESIONMUSICALLas orquestas filarmónicasy sinfónicas

EXPRESIONPLASTICA

Técnicas plásticasEl CarboncilloLa Sanguina

EXPRESIONCORPORAL

Teatro griegoLos dioses y mitos griegos

MEMORIA

Identifica las diferencias ysemejanzas entre lasorquestas filarmónicas,sinfónicas

Identifica y maneja loslápices de sanguinabásicos y lasposibilidades

Identifica lascaracterísticas de losdioses griegos

Identifica lascaracterísticas

Consulta y compara conceptosbásicos entre las orquestasfilarmónicas y sinfónicas.Realiza composiciones básicasutilizando el carboncillo comotécnica fundamental de laexpresión gráfica.Representa figuras y objetosindustriales basándose en loselementos básicos del dibujoisométrico

Realiza talleres basados en lascaracterísticas de los diosesgriegos.Respeta y valora su trabajo y elde los demás

Realiza modelos

Observa videos ,lee textos para poder hacer semejanzas entre las orquestas filarmónicas y sinfónicas

Con ejercicios y las diferente técnicas.Identifica y maneja los lápices de sanguina.

Por medio de videos ,textos identifica las características de los dioses griegos

Trabajos, compromisos, puntualidad y exposiciones




94

CULTURAMemoria Flora y Fauna

CULTURA

Los cuenteros, y elChamanismo de la regiónamazónica.

de la flora,la fauna y el paisaje de laregión amazónica

Reconoce elementosconceptuales del folclorde la Amazonía..

derepresentaciones artísticas de laflora y la fauna de regiónamazónica.

Utiliza algunos elementos decomposición artística en suspropias representaciones

Por medio de videos demuestra aprecio yrespeto por lastradiciones folclóricasdel país.

Por medio de videos demuestra aprecio yrespeto por los cuenteros y el chamanismo de la región amazónica..


GRDO ONCE PERIODO 3

95

EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

EXPRESIONMUSICAL

La partitura en la música, eldirector de orquesta sinfónica,su formación y proyección enla misma.

EXPRESIONPLASTICA

PerspectivaCómo dibujar formascomplejas en perspectivaparalelaCómo dibujar formascomplejas en perspectivaoblicuaUn cubo en

identifica los diferentes rolesde los músicos en unaorquesta filarmónica ysinfónica.

Identifica y utiliza diferentestipos de perspectiva en larepresentación de espacios yobjetos de uso común.

Realizacomparaciones,textos,investigaciones sobrelos temas asignadosdesde el área.

Reconoce y utilizamétodos derepresentación deprofundidad en suscreaciones.Se vale del métodode la perspectivacomo medio eficaz

Por medio de textos , videos e investigaciones hace diferencias de roles de los músicos de una orquesta filarmónica y sinfónica.

Por medio de dibujos identifica y utiliza diferente tipos de perspectivas en la representación de espacios y objetos de uso común .

Trabajos, exposiciones puntualidad , evaluación oral y escrita.


96

PATRIMONIO

CULTURA

perspectiva aérea

EXPRESIONCORPORAL

ARTE CLÁSICOObras del arte Clásico

MEMORIA ycuentospopulares de laregión de laOrinoquía

Mitos y leyendas de la regiónde la Amazonía, su ancestroy folclor

Cultura ygastronomía

Los platos típicosdel texto instructivo y sufunción en los actos

Reconoce las característicaspropias del arte clásico y suinfluencia para los génerosteatrales posteriores.

Identifica las característicaspropias del folclor de la regiónAmazónica estableciendocomparaciones.

Identifica los conceptospropiosde la región, las recetas ysecretos de la gastronomía de

para representarformas complejas.

Realiza talleresbasados sobre el arteclásico.

Elabora portafoliosque dan cuenta de sutrabajo responsable ysistemático.

Elabora recetassiguiendo el texto

Con revistas, textos y videos reconoce las características propias del arte clásico y su influencia para los géneros teatrales.

Con revistas, textos y videos reconoce las características propias de los mitos y leyendas de la región amazónica y sus ancestros y folclor.

Investiga recetas y secretos de los diferente platos típicos de la región atlántica.




97

comunicativos. la región Atlántica.

Instructivo.


EJE TEMATICOPERIODO


ARTE

ExpresiónMusicalLos géneros musicales delMedellín de hoy, la música ylas tribus urbanas de laciudad.

Expresiónplástica

Dibujo y diseño asistido porcompotator.Paint o Power PointCorel DrawAUTOCAD

Identifica lascaracterísticas culturalesmusicales de las tribusurbanas de la ciudad en laactualidad.

Comprende la mecánicadel proceso de trabajosobre Paint, Corel Draw yAUTOCAD, a través deinstrucciones y aplicaciónsobre el

Establecescomparaciones,consultas, entrevistassobre las tendenciasmusicales de las tribusurbanas de la ciudad enla actualidad.

Expresa ideas sobre símismo o su entorno pormedio del programaCorel Da.Realiza ejercicios dedibujo

Por grupos hacen entrevistas, consultas sobre las tendencias musicales de las tribus urbanas de la ciudad en la actualidad.

Con el uso del computador diseña y realiza ejercicios de dibujos arquitectónicos basándose en el programa AUTOCAD.

Representaciones, trabajos escritos , puntualidad, creatividad compromiso y respeto.


Representaciones, trabajos

98

PARIMONIO

CULTURA

Expresióncorporal

ARTE ROMANOOrígenes del arte romano

MEMORIA yarquitectura dela regiónAmazónica

Las principales esculturas dela región Amazónica y suhomenaje a los sucesos ypersonajes de la historia delpaís.

CULTURA eindumentariaGrupos étnicos de la región.Ancestro indígenaVestuario y cultura.

computador

Identifica lascaracterísticas propias delarte Romano desde laconceptualización

Identifica los elementosconceptuales del folclor dela región amazónica..

Comprende los conceptospropios del folclor de laregión Amazónica y su

arquitectónicobasándose en elprograma deAUTOCAD.

Analiza textos basadossobre el arte Romano.Realiza improvisacionesbasadas en el arteRomano.Interpreta situacionesdramáticas de textossobre este arte

Realiza consultas ydemostracionesartísticas sobreescultura e historia de laRegión Amazónica

Investiga y realiza textos sobre el arte Romano hace representaciones.

En grupos consultan las principales esculturas de la región amazónica y homenajes a los deferentes sucesos y personajes de la historia del país.

En grupos

escritos, puntualidad, creatividad compromiso y respeto.



99

idiosincrasiaRealiza modelosrepresentativos de laindumentaria propia dela región Amazónica.

representan la indumentaria propia de la región amazónica.

BIBLIOGRAFIA

Referentes legales:

Ministerio de Educación Nacional 1998. Serie Lineamientos Curriculares, documento 1. Creamos Alternativas Soc. Ltda. Santafé de Bogotá. Ministerio de Educación Nacional 1996. Serie documentos especiales, Resolución Número 2343 de junio 5 de 1996. Santafé de Bogotá.

Documentos Ministerio de Educación . DESARROLLO DE PROCESOS DE PENSAMIENTO, memorias del seminario. Serie pedagogía y currículo, 5. OEA-MEN. ETNOEDUCACION, CONCEPTUALIZACION Y ENSAYOS, Autores varios. Bogotá, 1990. GUIA PARA LA ELABORACION DEL PLAN EDUCATIVO MUNICIPAL, serie Guías. Bogotá, Abril 1995.

100

INDICADORES DE LOGROS CURRICULARES, "El desarrollo integral humano desde la perspectiva de los procesos". Bogotá, Agosto de 1995.

LEY GENERAL DE EDUCACION. EL SALTO EDUCATIVO. Serie Documentos Especiales. Normas. Bogotá, julio de 1995.

SERIE TALLERE DE EDUCACION ARTISTICA BOCETOS, Autor : Javier Ospina Arango,pgs:1,2,3……119, ed. Susaeta.

Internet: WWW.Revista memorias.com.

101

http://WWW.Revista/

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