COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO CURRICULAR

HERMOSILLO, SONORA; AGOSTO DE 2006.

GUÍA PROGRAMÁTICA

FILOSOFÍA

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA DIRECCIÓN ACADÉMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustín de Vildósola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. México. C.P. 83280 FILOSOFÍA Guía Programática. Copyright © 2002, por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Cuarta edición 2004. Impreso en México.

Filosofía

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FILOSOFÍA

DATOS DEL PROFESOR Nombre: ________________________________________________________ Plantel: _________________________________________________________

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA FILOSOFÍA Guía programática TERCER SEMESTRE COMISIÓN ELABORADORA: Elaboración: Saturnino Martín Esquer Vega Jaime Ochoa Cejudo Corrección de estilo: Esperanza Brau Santacruz Supervisión Académica: Guadalupe González Ramírez Edición: Bernardino Huerta Valdez Coordinación Técnica: Karina Virginia Balderas Reyes Coordinación General: Profr. Adrián Esquer Duarte

Filosofía

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UBICACIÓN CURRICULAR

NÚCLEO:

FORMACIÓN BÁSICA

CAMPO DE CONOCIMIENTO:

HISTÓRICO–SOCIAL

Esta asignatura se imparte en el tercer semestre, no tiene asignatura antecedente, la

asignatura consecuente es Individuo y Sociedad.

HORAS SEMANALES: 3

CRÉDITOS: 6

Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora

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La presente Guía Programática constituye un importante apoyo para el docente, ya que en ella se presentan los contenidos mínimos a desarrollar en la asignatura de Filosofía. En atención al modelo académico del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora que propone un aprendizaje activo, mediante la investigación, análisis y discusión, elaboración de productos de lectura, etc., es importante atender las siguientes recomendaciones: • Utilizar la Guía Programática como apoyo orientador de las actividades a realizar en clase. • Consultar la Guía Programática con la finalidad de establecer el sistema de evaluación

para el curso. • Realizar y/o actualizar todas las actividades sugeridas para los docentes y alumnos. • Considerar la Guía Programática como un instrumento de discusión y acuerdos en las

reuniones de academias.

RECOMENDACIONES PARA EL PROFESOR

Filosofía

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La filosofía es un saber total y globalizante que permite al estudiante examinar sus creencias, explorar sus motivos y poner a prueba sus valores y convicciones, actitudes necesarias para contrarrestar la influencia de muchos medios informativos que enaltecen el sentido de lo utilitario, lo eficaz y lo efímero. Por ello, es necesario internarse en la discusión y en la interacción con quienes plantean posiciones filosóficas diferentes, con el fin de discutir esas concepciones. Así, la tarea esencial de la Filosofía consiste en la comprensión y crítica de nuestra visión del mundo, pero también la de comprender otras visiones. La primera unidad de este curso se refiere a una visión general de filosofía; es un primer acercamiento a esa singular actividad: reflexionar de la mejor manera posible. La segunda unidad versa sobre el conocimiento; en ella se analizará el proceso que implica el acto de conocer. Finalmente, la tercera unidad trata sobre el hombre, su razón de ser y su quehacer dentro de la sociedad. En el módulo que acompaña a la presente guía se presentan ejercicios de autoevaluación, de reforzamiento, tareas e investigaciones, con el fin de que el alumno asimile mejor lo expuesto. Al término del curso, el alumno será competente en: • Desarrollar una actitud crítica ante las creencias y sistemas de conocimiento, ya sea que

estén expresados oralmente o por escrito. • Desarrollar un espíritu de búsqueda acorde con la conciencia de que en el interrogar reside

el principio de toda investigación fructífera. • Identificar los problemas filosóficos como básicos y fundamentales en su visión del

mundo, desconfiando del tratamiento dogmático de los mismos. • Estimar el valor de ordenar sus ideas y desarrollar su capacidad de expresarlas por escrito. • Asumir una actitud reflexiva y crítica ante los problemas sociales, así como su influencia

en la vida cotidiana.

INTRODUCCIÓN AL CURSO

COMPETENCIAS ACADÉMICAS

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El alumno: interpretará los aspectos lógico–teóricos de su realidad en base a la evolución del pensamiento filosófico, para contar con elementos de análisis de la problemática actual y de la influencia de ésta en su vivencia personal, así como su quehacer en la sociedad. • El profesor debe formar equipos con la finalidad de promover la participación activa de

los estudiantes. • Propiciar en el alumno el despertar de la curiosidad y el asombro, manteniéndose siempre

atento a los acontecimientos actuales, a través de los medios de comunicación. • Reforzar el logro de las competencias mediante videos, cassettes, lecturas, exposiciones,

debates, etc. • Es importante que los reactivos de autoevaluación se contesten dentro del salón de clases. • Al final de la tercera unidad del módulo, hay una lectura de reflexión en la cual se debe

solicitar al alumno una síntesis para que ésta sea discutida en clase.

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

Filosofía

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CONTENIDO TEMÁTICO UNIDAD 1. EL INGRESO A LA FILOSOFÍA.

1.1. Filosofía: motivo de perplejidad para todos. 1.2. ¿Qué es la filosofía? 1.3. Manifestaciones de la cultura. 1.4. Panorama histórico. 1.5. El método de la filosofía.

UNIDAD 2. EL CONOCIMIENTO.

2.1. El problema del conocimiento. 2.2. El conocimiento humano. 2.3. Posibilidades del conocimiento. 2.4. Actitudes frente a la verdad. 2.5. Operaciones esenciales del conocimiento. 2.6. Concepto de verdad.

UNIDAD 3. EL PROBLEMA DEL HOMBRE.

3.1. El problema del ser humano. 3.2. Dimensiones fundamentales de la persona humana. 3.3. La existencia humana como llamada y tarea. 3.4. El fracaso humano. 3.5. La muerte humana. 3.6. La esperanza humana.

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UNIDAD 1. EL INGRESO A LA FILOSOFÍA.

TEMA ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA 1.1. Filosofía: motivo de

perplejidad para todos.

• El alumno analizará el video

“Paradigmas” o la película "El Shock del Futuro".

• Mediante lluvia de ideas, el alumno analizará la primacía de la ciencia sobre la filosofía, en la sociedad actual.

1.2. ¿Qué es la Filosofía?

• Investigación documental del

alumno sobre la diversidad de definiciones de Filosofía.

• El alumno analizará diferentes pasajes de la novela “El Mundo de Sofía”. p. 47 a 147.

• El alumno analizará la película “El Mundo de Sofía”

1.3. Manifestaciones de la cultura.

• El alumno elaborará una síntesis sobre las principales

manifestaciones de la cultura.

1.4. Panorama histórico.

• Investigación bibliográfica, por

parte del alumno, en relación a las condiciones que dieron lugar a la aparición de la Filosofía.

• Analizar en grupo el video sobre el Oráculo de Delfos y la Biblioteca de Alejandría.

1.5. El método de la Filosofía.

• Investigación bibliográfica, por

parte del alumno, acerca de los diversos métodos filosóficos.

PEREA, J. F. Filosofía en

Acción, Ed. Diana, México, 1986.

GAARDER, Jostein. El Mundo de Sofía. Tr. Kristi Baggethun y Asunción Lorenzo. Ed. Patria, México.

COPLESTON, Frederick. Historia de la Filosofía, Ed. Ariel. México, 1983. Tomos I, II y III.

SUÁREZ, DÍAZ Reinaldo y

Villamizar Luna Constanza. El Mundo de la Filosofía. Ed. Trillas, México, 2002.

Historia de las Ideas. MUY

ESPECIAL. Octubre 2002.

OBJETIVO DE UNIDAD

El alumno:

Analizará aspectos cotidianos que lo lleven a tener una visión más amplia de la realidad para adentrarse al estudio de la filosofía.

Filosofía

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En esta unidad se tomarán como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al objetivo planteado, los siguientes criterios:

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

1. Discusión grupal .............................................................10% 2. Participación en clase ......................................................10% 3. Investigación bibliográfica...............................................10% 4. Tareas................................................................................15% 5. Examen calendarizado......................................................40% 6. Tarea 5...............................................................................15%

Total 100%

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UNIDAD 2. EL CONOCIMIENTO.

TEMA ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA

2.1. El problema del conocimiento.

• Explicación por parte del profesor. • Investigación bibliográfica por

parte del alumno sobre el concepto de conocimiento.

2.2. El conocimiento humano.

• Explicación por parte del profesor. • Elaboración de un cuadro

sinóptico, por parte del alumno, sobre los elementos del conocimiento.

2.3. Posibilidades del conocimiento.

• Explicación por parte del profesor. • Investigación, por parte del

alumno sobre las corrientes epistemológicas que han dado respuesta al problema del conocimiento.

• Discusión en grupo sobre las diferentes doctrinas que han dado respuesta al problema.

2.4. Actitudes frente a la verdad.

• Explicación por parte del profesor. • Análisis y exposición sobre las

diferentes actitudes ante la verdad.

2.5. Operaciones esenciales del

conocimiento.

• Operaciones por parte del profesor. • Ejemplificación, por parte de los

alumnos, de cada una de las operaciones esenciales del conocimiento.

NICOLAS, Simone. Para

Comprender la Filosofía. Ed. Verbo Divino. España, 1988.

GUTIÉRREZ Sáenz, Raúl. Introducción a la Lógica. Ed. Esfinge, México, 1998.

VERNEAUX, R. Crítica del Conocimiento. Ed. Herder, Barcelona, 1985.

2.6. Concepto de verdad.

• Explicación por parte del profesor. • Discusión grupal.

OBJETIVO DE UNIDAD

El alumno:

Analizará las condiciones de posibilidad del valor del conocimiento, con el fin de investigar si podemos llegar a la verdad y elaborar un discurso racional sobre la realidad.

Filosofía

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En esta unidad se tomarán como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al objetivo planteado, los siguientes criterios:

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

1. Discusión grupal .............................................................10% 2. Participación en clase ......................................................10% 3. Investigación bibliográfica...............................................10% 4. Tareas................................................................................15% 5. Examen calendarizado......................................................40% 6. Tarea 7..............................................................................15%

Total 100%

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UNIDAD 3. EL PROBLEMA DEL HOMBRE.

TEMA ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA 3.1. El problema del ser humano.

• Explicación por parte del

profesor. • Dividir al grupo en equipos. Cada

equipo discutirá sobre la urgencia de analizar la importancia de darle un sentido a nuestra existencia.

3.2. Dimensiones fundamentales

de la persona humana.

• Explicación por parte del

profesor. • El alumno elaborará un texto

sobre lo que significa ser persona.

• Dividir al grupo en equipos. Cada equipo discutirá por qué la mayoría de los hombres buscan la felicidad en el placer, en el amor y en el dinero. Cada equipo leerá sus conclusiones.

3.3. La existencia humana como

llamada y tarea.

• Explicación por parte del profesor. • Síntesis por parte del alumno del

capítulo primero del libro “Etica para Amador”.

• El alumno analizará las ideas principales de un filósofo existencialista sugerido por el profesor.

GUEVAERT, Joseph. El

Problema del Hombre. Ed. Sígueme. Salamanca, 1984.

MANDRIONI, Héctor D. La

Vocación del Hombre. Ed. Guadalupe. Buenos Aires, 1985.

NICOLAS, Simone. Para

Comprender la Filosofía. Ed. Verbo divino. España, 1988.

SAVATER, Fernando. Ética

para Amador. Ed. Ariel. Barcelona, 1996.

ZAGAL Arreguín, Héctor y

José Galindo Montelongo. Ética para Adolescentes Postmodernos. Publicaciones Cruz O. S.A. México, 1997.

OBJETIVO DE UNIDAD

El alumno:

Analizará las dimensiones esenciales del ser humano, con el fin de que obtenga una visión más completa de su condición como persona libre y trascendente.

Filosofía

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TEMA ACTIVIDADES BIBLIOGRAFÍA 3.4. El fracaso humano.

• Explicación por parte del

profesor. • Dividir el grupo en equipos. Cada

equipo hará un listado de cinco actitudes modernas por las que los jóvenes viven una existencia inauténtica.

• Desarrollar brevemente por equipo el tema: Las consecuencias positivas del fracaso humano.

3.5. La muerte humana.

• Explicación por parte del

profesor. • Dividir el grupo en equipos. Cada

equipo analizará la importancia de prepararse para la muerte.

3.6. La esperanza humana.

• Explicación por parte del

profesor. • Dividir el grupo en equipos y

discutir el conflicto que existe entre una vida eterna prometida por Dios y la vida terrenal.

En esta unidad se tomarán como base para evaluar el aprendizaje del alumno, respecto al objetivo planteado, los siguientes criterios:

SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN

1. Discusión grupal .............................................................10% 2. Participación en clase ......................................................10% 3. Investigación bibliográfica...............................................10% 4. Tareas................................................................................15% 5. Examen calendarizado......................................................40% 6. Tarea 4...............................................................................15%

Total 100%

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DIRECTORIO

Director General Lic. Bulmaro Pacheco Moreno

Director Académico

Profr. Adrián Esquer Duarte

Director Administrativo C.P. Gilberto Contreras Vásquez

Director de Planeación

Dr. Jorge Ángel Gastélum Islas

Director Financiero Lic. Oscar Rascón Acuña