Tema: Filosofía y ciencias de la

educación Arce Gonzales Anayeli Beatriz . Calvillo Méndez Evelyn

Monsserat. Morales Martínez Itzel Araceli. Soto Rocha Zyanya. Sanjuan Guadalupe Karla Pamela

Universidad Pedagógica Nacional

Docente: Valentina Cantón Arjona

Asignatura: Introducción a la pedagogía

Semestre: 1Turno: matutino

Grupo: 114

TEXTO ANALIZADO

AVANZINI, GUY. “Filosofía y Ciencias de la Educación” en la Pedagogía del Siglo XX, Madrid, Narcea, 1987, pp. 341 – 354.

GUY AVANZINI

Guy Avanzini es profesor emérito del Departamento de Ciencias de la Educación en la Universidad de Lyon II y presidente de la Sociedad Alfred Binet y Theodore Simon, que se especializa en ideas educativas y filosofía de la educación.Ha publicado numerosas obras en el ámbito de la educación y la pedagogía, entre ellas: El tiempo de la adolescencia (Academic Publishing, 1965),El fracaso escolar (Ediciones Universitarias, 1967), El estancamiento y la innovación en la educación escolar (Priva, 1975), Introducción al Estudio de la Educación y Pedagogía en la actualidad (Wiley, 1996).Fondo de Cultura Económica ha editado La pedagogía desde el siglo XVII hasta nuestros días (compilador, 1990) y La pedagogía hoy (coordinador, 1998).

INTRODUCCION

La educación ha cambiado a lo largo de la historia debido a las revoluciones de pensamiento . Ha pasado por enfoques filosóficos y científicos, dando lugar al desarrollo de las ciencias de la educación.

DE LA PEDAGOGÍA A LAS CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

Primer etapa:

LA FILOSOFÍA

SÓCRATES

470 a 399 a.C. Filósofo griego. fundador de la filosofía moral utilizaba la mayéutica “ todo sistema acabado conlleva definirse acerca de los problemas de formación “, “toda practica educativa remite a una concepción del hombre”.

PLATÓN

427 a 347 a.C. Fundó en Atenas una escuela de filosofía donde paulatinamente aparecieron disciplinas especificas como

la lógica, la ética, y la física.

©Autor del tratado de educación “La República”.

EMMANUEL KANT

1724- 1804©Filosofo alemán de la era moderna “en el problema de la educación se esconde el gran secreto del perfeccionamiento de la humanidad “

LA CIENCIA

Segunda etapa:

ÉMILE DURKHEIMÉpinal 1858- Paris 1917 ©Sociólogo, pedagogo y antropólogo francés. Critica a la pedagogía por que permanece en el campo especulativo. Ciencias de la educación= Sociología de la Educación Era sensible al positivismo

Se establece la Pedagogía experimental.

Se abre el primer Laboratorio en Francia.

LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Tercera etapa:

MAURICE DEBESSE

Profesor francés Participó en una Comisión Ministerial que fundó una Licenciatura y Doctorado en Ciencias de la Educación.

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE AVANZINI:

Estudian de forma sincrónica o diacrónica el problema educacional.

Las que se refieren al sujeto. Las que alimentan la didáctica.

•Diacrónico: Fenómenos que ocurren a lo largo del tiempo en oposición a los sincrónicos.•Sincrónico: Que se desarrolla en perfecta correspondencia temporal con otro proceso o causa.

¿CIENCIA O FILOSOFÍA ?

POSTURAS

No hacen falta las ciencias de la educación.

SOLO ciencias de la educación.

“Emanan de lo que sostiene que esas ciencias carecen de legitimidad y esfera propia .“

La pedagogía es una disciplina que destaca el Cómo Y no el Qué En cuanto a la enseñanza .

Éstas disciplinas pretenden gestionar por si mismas la practica educacional, descalificando a la filosofía de la educación.

“Ciencias de la educación” no designa el estudio de las orientaciones que suscita.

“PEDAGOGÍA”

PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL

PROBLEMÁTICA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL.

Las investigaciones no se completan.

Se introducen novedades no verificadas.

PEDAGOGÍA EXPERIENCIADAPEDAGOGÍA EXPERIMENTAL

DOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Mejoras Parciales

Instaurar mejoras radicalmente diferentes.

No hay una doctrina ampliamente aceptada.

Hay incertidumbre en el proceso investigador.

Rechazar la filosofía. Se encuentra bloqueada.