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FIME UANL Plan de Desarrollo de la Maestría de Administración Industrial y de Negocios 2012 2020
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FIME UANL Plan de Desarrollo de la Maestría de Administración Industrial y de Negocios
2012 2020
FIME UANL
Plan de Desarrollo
de la Maestría en Administración Industrial y de
Negocios 2012 - 2020
Universidad Autónoma de Nuevo León
Dr. Jesús Ancer Rodríguez
RECTOR
Ing. Esteban Báez Villarreal
DIRECTOR FIME
Dr. Moisés Hinojosa Rivera
SUBDIRECTOR DE POSGRADO
Ing. Alejandro Aguilar Meraz
COORDINADOR ACADEMICO DE LA MAIN
Dr. Francisco Edmundo Treviño Treviño
COMISION LEGISLATIVA DEL NUCLEO BASICO DE LA MAIN
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Contenido
Antecedentes
Definición del Sistema de Posgrado
Principios Generales
Misión y Visión
Objetivo Estratégico de la Maestría
Políticas institucionales para el desarrollo de la Maestría
Estrategias para la conformación de la Maestría
Acciones Estratégicas
Antecedentes
Durante la década de 1940 se vive en México una
etapa de industrialización que fundamenta la necesidad
de contar con profesionistas preparados en el área de
ingeniería. En respuesta a esta necesidad, en 1947 se
crea la carrera de Ingeniero Mecánico en la Facultad de
Ingeniería Mecánica y Eléctrica, FIME, de la
Universidad Autónoma de Nuevo León.
Aun cuando la FIME fue creada para satisfacer la
demanda de profesionistas de alto nivel que la industria
local requiere, ésta ha evolucionado conforme las
necesidades del entorno se modifican. De hecho, dados
los tratados mundiales se han establecido retos que van
más allá del ámbito local. Entre los propósitos de la
FIME se encuentra asegurarse de que los
profesionistas que egresan de ella sean capaces de
enfrentar los retos, ahora internacionales, con éxito.
El entorno cada vez más exigente hizo que se
requiriera personal de mayor nivel, tanto para satisfacer
a la industria como para proveer de recursos humanos
a los Institutos y Carreras que comenzaron a emerger.
Esta nueva necesidad fue satisfecha en 1966 con la
creación de la Escuela de Graduados, antecesora de la
actual División de Estudios de Posgrado de la FIME.
El posgrado de la FIME se ha estado actualizando
continuamente y en este momento ofrece programas de
estudio con nivel de Maestría Profesionalisante cuyo
objetivo es desarrollar en el profesional un alto nivel de
formación con visión y dominio de su campo
disciplinario, una alta capacidad innovadora y un
apropiado dominio de los métodos de investigación a
través del aprendizaje autónomo y una actitud crítica.
Existe en el país una necesidad por reducir la
dependencia tecnológica del exterior e incrementar la
capacidad de generación de nuevos conocimientos
científicos y nuevas soluciones tecnológicas. En la era de
la globalización y de los tratados de libre comercio, el
sentido de independencia ya no tiene el mismo
significado y se orienta al de colaborador internacional.
Así, aunque el enfoque es distinto, la necesidad de
acrecentar el interés tanto de las Universidades como de
las empresas por participar en el desarrollo nacional.
Cada vez es más frecuente la búsqueda de esquemas
en las que los sectores educativos e industriales
concilien sus intereses en favor de un beneficio mutuo,
por lo que resulta prácticamente imposible la creación de
programas educativos que no consideren este entorno.
La educación superior debe transformarse y desplegar
efectividad, flexibilidad y creatividad necesarias para
superar los retos que el nuevo siglo impone
La Universidad Autónoma de Nuevo León ha sido
visionaria en este aspecto y en 1986 logra concretar
planes, que en la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica databan de 1977, sobre la creación de un
Programa de Posgrado en donde se consideraría la
preparación de recursos humanos acordes a los
requerimientos de las industrias y del país en general. Se
tomó en cuenta cuales eran las áreas de oportunidad, las
necesidades de recursos humanos en Educación
Superior, así como las del Sistema Científico y
Tecnológico Nacional y las del Sector Industrial del país.
También se consideró el reto de la competitividad
internacional que enfrentan las empresas ante la
apertura de mercados.
Con esta visión, la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica creó el Programas de Maestria en
Administracion Industrial y de Negocios cuyo objetivo es
la generación y aplicación del conocimiento para
resolver los problemas a los que la nación se
enfrenta, desarrollando un sistema de educacion
superior fortalecido que pueda formar profesionales,
especialistas e investigadores que realicen tareas con
pertinencia y calidad. En paralelo a la meta establecida
por el ANUIES que establece que “en el año 2020, el
conjunto de instituciones de educacion superior (IES) se
ha transformado en un gran sistema en el cual cada
una individualmente , y el sistema como tal, se
caracterizan por la interaccion que mantienen entre si y
por su apertura al entorno estatla, regional, nacional e
internacional”
La Universidad Autónoma de Nuevo León reconoce,
a través de la Facultad de Ingeniería Mecánica y
Eléctrica, los estudios efectuados dentro de la División
de Estudios de Posgrado y otorga los grados
académicos que se ofrecen a aquellos candidatos que
hayan cumplido en su totalidad con los requisitos
especificados en el plan de estudios para cada uno de
los programas ofrecidos.
Actualmente la División de Estudios de Posgrado de
la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica ofrece un
Programa de Maestría Profesionalizante en
Administración, el cual cuenta con cuatro Orientaciones:
Producción y Calidad, Relaciones Industriales, Finanzas
y Comercio Exterior.
Este Programa inicial de las Maestrías en Ciencias
fue aprobado por la Comisión Académica del H.
Consejo Universitario el día 8 de Noviembre de 1973.
Se realizo una modificación el 5 de Diciembre de 1990 y
la última modificación fue autorizada en la modalidad
tetramestral ante la Dirección General de Profesiones el
15 de octubre de 2004.
La Subdirección de Postgrado y las Coordinaciones
Académicas de Maestría comparten y están alineadas a
las estrategias que se manejan en el Plan de Desarrollo
del Sistema de Posgrado de la UANL, en donde
menciona:
“Todos los cambios que la sociedad enfrenta, obligan
a transformaciones profundas en la educación. El
contexto global en que vivimos, exige del sujeto nuevas
competencias y conocimientos para insertarse en el
mercado laboral. Además de las competencias específicas
en el área tecnológica, que demanda manejo de la Internet,
acceso a bases de datos, enseñanza a distancia, redes
virtuales, etc. Se necesitan las denominadas competencias
generales, relacionadas básicamente con la capacidad
de realizar trabajo en grupo y de manera independiente,
de resolver problemas de comunicación oral y escrita, de
saber administrar el tiempo, así como de tener iniciativa,
adaptabilidad laboral, honestidad y lealtad.”
Definición del Sistema de Posgrado
Un sistema se define como un conjunto de objetos
organizados e interrelacionados, constituido por
componentes que efectúan funciones de una manera
ordenada con la finalidad de obtener determinados
propósitos. El Sistema de Posgrado de la Universidad
Autónoma de Nuevo León (SPUANL) se define como el
conjunto de programas educativos de este nivel que,
guiados por principios generales, contribuyen
ordenadamente y de manera articulada entre sí, a la
formación integral de los estudiantes, a la generación y/o
aplicación innovadora del conocimiento, así mismo
genera conocimiento social, científico y humanista como
una actividad que permite dar atención oportuna a las
diversas problemáticas de la sociedad en su conjunto, y
asegura y mejora permanentemente la calidad de la
formación universitaria y a hacer realidad su Visión 2020.
Principios Generales del Sistema de Posgrado
Este es el marco axiológico de la Universal Autónoma
de Nuevo León, que permite que su comunidad aliente la
flama de la verdad para lograr entre todos que esta
institución sea reconocida como la universidad pública de
México como el más alta y merecido prestigio nacional e
internacional, en el tiempo previsto.
Verdad. Para realizar sus propósitos y fines, la vida
y el quehacer institucional se organizan y
desenvuelven teniendo como eje y fin el
descubrimiento de lo que es verdadero.
Equidad. Significa ofrecer igualdad de oportunidades
educativas de buena calidad a los jóvenes que serán
un pilar fundamental en el desarrollo del País. La
practica de la equidad es un valor fundamental de la
Responsabilidad Social de la Universidad en el
cumplimento de sus funciones.
Honestidad. Es el soporte fundamental de las virtudes que deben distinguir a la Universidad. La honestidad conduce al conocimiento y a la aceptación de las carencias propias de la condición humana y al reconocimiento de los límites del saber y de la acción.
Libertad. El conocimiento conduce a un ejercicio de la
autodeterminación e implica la elección ante alternativas de
manera responsable informada. Es en un ambiente de libertad
en el que florece la verdad. La Universidad, para realizar sus
propósitos y fines, organiza la vida y actividad universitaria
teniendo como eje y fin la recreación, generación, y aplicación
del conocimiento.
Solidaridad. El carácter público de la Universidad la
obliga a ser solidaria y mantener el compromiso de procurar
atender a toda la población por igual, por lo que debe de
realizar esfuerzos institucionales permanentes para lograr
tal propósito.
Respeto a la vida y a los demás. Constituye el factor de
cohesión de una sociedad caracterizada por la
diversidad, que posibilita la coexistencia en armonía y
paz, permitiendo a los universitarios la apertura hacia los
demás, estableciendo las bases para la solidaridad y la
vida en comunidad.
Respeto a la Naturaleza. Las actividades formativas de
la Universidad están basadas en el respeto a la
naturaleza y la armonía con la sociedad. Por ello ha
asumido como compromiso la formación de bachilleres,
técnicos, profesionales, científicos y humanistas con una
conciencia ecológica de coexistencia con todos los seres
vivos del planeta para beneficio común. Es en un ambiente
de libertad y respeto que florece el cuidado a la
naturaleza, principio indispensable para formar al nuevo
ciudadano del mundo que haga suyo el paradigma del
desarrollo sustentable.
Integridad. La Universidad tiene la obligación de ser
ejemplo de rectitud y probidad, orientando todos sus actos a
la búsqueda de la verdad y apartándose de conductas y
prácticas relacionadas con la simulación y el engaño.
Ética profesional. Debe ser la premisa de la actividad
de los universitarios. En el desempeño de su ejercicio
profesional, los egresados de la Universidad deben
manifestar la posesión y el acatamiento de los principios y
valores que regulan las actividades propias de las
ocupaciones y del mundo laboral. Es en un ambiente de
respeto y ética que se puede formar al nuevo ciudadano
comprometido con el desarrollo de su sociedad.
Justicia. Implica procurar una mejor distribución e
igualdad de oportunidades de una vida digna,
particularmente las de tipo educativo, para todos
aquello que no han tenido acceso a „esta, es en un
ambiente de justicia que florece la movilidad social,
razón de ser la Universidad pública y del proyecto
educativo en un país en vías de desarrollo como
México.
Misión y Visión de la Maestría en Administración
Misión
Contribuir a la creación, preservación y difusión de la cultura
de calidad, formando integralmente profesionistas eficientes
y eficaces que den atención oportuna a las diversas
problemáticas de la situación regional, nacional e
internacional, a través de los programas por competencias
de la Maestría en Administración Industrial y de Negocios.
Teniendo como resultado egresados que aplican principios y
valores universitarios, comprometidos con el desarrollo
sustentable, económico, científico, tecnológico y cultural de
la humanidad; innovadores, emprendedores y competitivos;
logrando su desarrollo personal y contribuyendo al progreso
del país en un contexto internacional.
Visión
En el 2020, la Maestría en Administración Industrial y de
Negocios (MAIN), contribuye a que la Universidad
Autónoma de Nuevo León sea una institución Socialmente
Responsable y reconocida como una de las 100 mejores
instituciones de educación superior en el mundo.
Políticas institucionales para el desarrollo de la Maestría en Administración
“
Para el logro del objetivo estratégico, de la MAIN se
lleva institucionalmente un conjunto de políticas. Éstas
formarán el marco orientador que permitirán articular las
acciones a realizar para lograr el desarrollo esperado.
1 Asegurar que el sistema de posgrado de la
MAIN se conforme por programas educativos
por competencias, reconocidos por su buena
calidad con base en estándares nacionales e
internacionales, y que atiendan oportunamente
las problemáticas regionales, nacionales e
internacionales.
2 Garantizar que los programas que conforman
la MAIN, operen bajo el modelo Educativo de
Posgrado de la Universidad, el cual deberá ser
competente a nivel nacional e internacional.
3 Asegurar que la MAIN cuente con un Plan de
Desarrollo a 8 años (que considere insumos,
procesos y resultados), que se revise y actualice
anualmente y que propicie su mejora continua y
el aseguramiento de su calidad.
4 Impulsar la superación académica del
profesorado que participa en la impartición de
los programas de posgrado y su reconocimiento
por organismos nacionales e internacionales.
5 Sustentar la operación de los programas de
la MAIN con el Núcleo Básico y los Cuerpos
Académicos que participan, en sus líneas
de generación y/o aplicación del conocimiento
(LGAC).
6 Impulsar la creación y conformación de
programas que articulen coherentemente
contenidos, líneas de generación y aplicación
del conocimiento, niveles previos de educación
y que consideren el tránsito eficiente entre los
mismos.
7 Privilegiar el diseño y operación de
programas de la MAIN multi e
interdisciplinarios que requieran para su
desarrollo de la colaboración entre redes de
cuerpos académicos, facultades, centros e
institutos; de distintas universidades.
8 Evaluar periódicamente (2 - 5 años) el
funcionamiento y la pertinencia de los
programas de la MAIN mediante comités del
Núcleo Básico conformados por expertos
internos y externos, lo que permitirá la toma
oportuna de decisiones.
9 Garantizar que la operación de la Maestría
se sustente en una normativa institucional
adecuada, que se actualice periódicamente
conforme a los requerimientos de la evolución
del Sistema.
10 Contar con organismos evaluadores para
certificar y/o acreditar la pertinencia de los
programas existentes y la creación de nuevos
programas.
11 Asegurar que los procesos administrativos
del Programa cuente con una certificación
internacional.
Estrategias para la
conformación de la Maestría en
Administración
Para lograr que las Políticas institucionales para el desarrollo de la MAIN
se practiquen, se generaron las siguientes estrategias:
1 Impulsar el Modelo Educativo de Posgrado de la
UANL que privilegia la equidad y la formación
integral de los estudiantes y que se caracteriza
por sus Valores, Atributos Institucionales,
Rasgos Distintivos, Propósitos del trabajo
institucional y Programas Prioritarios, de la
Visión 2020.
2 Implementar el Programa por Competencias
de las Unidades de Aprendizaje Sintéticos y
Analíticos de la MAIN basados en el Modelo
Académico de Posgrado.
3 Continuar con la evaluación del PIFI para
evaluar el Plan de Desarrollo que considere
insumos, procesos y resultados del Programa.
4 Se evaluara el desempeño de lo profesores del
programa para ver áreas de oportunidad y buscar
el apoyo del departamento de Recursos
Humanos responsable de la impartición de los
cursos que apoyen al mejoramiento del
profesorado.
5 Coordinar los trabajos de tesis y titulación con las
líneas generación y/o aplicación del conocimiento.
6 Operar y establecer nuevos convenios de
colaboración con organismos, instituciones,
centros de investigación, de desarrollo
tecnológico, cultural y humanístico, nacionales y
extranjeros, para fortalecer permanentemente la
operación de los programas la MAIN.
7 Buscar la pertinencia de las LGAC de las tesis y
trabajos de titulación de la MAIN que sirva como
producto a las redes de investigación que apoyen
la publicación conjunta de artículos y participación
en congresos.
8 Fortalecer los Comités del Núcleo Básico de la
MAIN para evaluar la pertinencia y funcionamiento
de los programas de la MAIN
9 Fortalecer el reglamento del posgrado para
sustentar apropiadamente la operación del
Modelo Académico de Posgrado
10 Desarrollar un modelo estratégico de gestión
para la operación, la mejora continua y el
aseguramiento de la calidad de la Maestría,
sustentado en un conjunto de lineamientos,
ámbitos, criterios y estándares de evaluación, en
la conformación de comités de pares con
expertos internos y externos, en sistemas de
información actualizados.
11 Impulsar que los procesos administrativos de
la MAIN conserven la Certificación de la Norma
Internacional ISO 9000 2008.
Acciones Estratégicas
1a Incrementar en los próximos tres años a partir del 2012 los
proyectos o líneas de investigación con la participación
de estudiantes.
1b Mejorar continuar con las entrevistas realizadas a los
que solicitan por primera vez el ingreso a la maestría,
dicho proyecto se estableció en el 2010 y hasta la fecha
se realiza en cada tetramestre. Los criterios de selección
al examen de admisión, de acuerdo con los perfiles
fijados, permite evaluar los conocimientos y habilidades
que se requieren como antecedentes del ingreso. Todo
esto para tener una seguridad razonable sobre la aptitud
de los aspirantes para lograr los objetivos establecidos en
el Plan de Estudios.
2 Implementar en el 2013 las Unidades de Aprendizaje en
competencias de todas las orientaciones de la MAIN
3 Participar cada 2 años en la evaluación del PIFI, en el
2012 se participo para el periodo 2012 – 2014.
4a Durante cada periodo tetramestral se llevara a cabo la
encuesta de desempeño del profesorado realizado por
Recursos Humanos y por el Núcleo Básico de la MAIN en
donde los alumnos expresan su opinión de la impartición
de la catedra.
4b Se buscara a través de los resultados entregados por la
Coordinación Administrativa de la Subdirección de
Posgrado las encuestas realizadas tetramestralmente, en
donde se evidencian las áreas de oportunidad de nuestros
catedráticos, y se solicitara el apoyo de al Departamento
de Recursos Humanos para programar cursos de
capacitación a los catedráticos en las áreas detectadas.
5a Fortalecer el Programa Anual de Tutorías de la MAIN para que la tutoría a los alumnos en proyecto terminal o tesis respete el Reglamento de Tutorías.
5b Establecer cada tetramestre el número de alumnos por asesor del trabajo terminal establecido como requisito para la acreditación del programa (especialidad) o para la obtención del grado (maestría) debe ser de manera coordinada con las LGAC.
6a Buscar nuevos convenios de manera permanente con organizaciones del ámbito profesional que permitan apoyar la formación de los alumnos a través prácticas, desarrollo de proyectos terminales o tesis, participando en los congresos que anualmente se les invita a los catedráticos
6b Eficientar los mecanismos de promoción y difusión del programa entre instituciones y organizaciones diversas.
6c Continuar apoyando al Sistema Integral de Bibliotecas para la adquisición de material bibliográfico adecuada a las necesidades de la docencia y de las líneas de investigación asociadas al mismo.
6e Renovar las licencias para usar los recursos
informáticos y acceso a servicios, y sistemas de información electrónicos actualizados, suficientes y adecuados a la naturaleza del programa. En el 2012 se agregara a las licencias ya existentes las del SPSS
Modulo Básico y de Regresión Múltiple, que apoyara a las LGAC.
7a Involucrar a los maestros PTC de la Maestría para
generar un producto relevante al año por cada grupo o línea de trabajo asociada al programa dentro de cada convenio vigente a partir del 2010 hasta la fecha.
7b El comité de la MAIN responsable de Informar al inicio del tetramestre a todos los profesores del programa de la existencia de las LGAC de la maestría. Las líneas deberán estar asociadas al programa (convenios), y permitir la integración de los alumnos a proyectos específicos bajo la supervisión de los tutores asignados por el programa.
8a Desarrollar durante el 2012 al Núcleo Académico
Básico de profesores que garantice la atención personalizada de los estudiantes de la Maestría y el buen funcionamiento del programa. La planta docente deberá incluir, además, un número de profesores de reconocida calidad en el ámbito profesional. El Núcleo estará formado al menos con 8 profesores de PTC.
8b Incrementar el número de Doctores de la Maestría de 4 a
8 durante el 2012
8c Programa anual de candidatos a Doctor del Núcleo Básico y Colaboradores para que la FIME gestione ante Rectoría el establecimiento de un programa para que los PTC del Programa estudien un doctorado.
9 El Núcleo Básico participara en todas las sesiones que
organice la Subdirección de Investigación y Posgrado de la UANL en donde el objetivo sea la correcta aplicación del Modelo Educativo de Posgrado de la UANL.
10 Buscar la consolidación de los sistema de evaluación
y acreditación de la SEP, Conacyt, PIFI, ANUIES CIESS, Promep, SNI, ISO 9000 2008 Internacional, en cada convocatoria o al vencimiento de alguna de las mencionadas durante el 2012.
11 Generar anualmente en nuestro Sistema de
Aseguramiento de la Calidad (SAC) indicadores pertinentes al programa de la Maestría que ayuden a la toma de decisiones de la alta dirección y les de las bases para gestionar ante Rectoría la infraestructura o recurso humano adecuado a las necesidades de la Maestría.
