FISICA PRIMERO IB - IE. CONSTANTINO CARVALLO

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1 ÀLGEBRA – 5 AÑO 1 FÍSICA Profesor: Robert André Vega Catón I BIMESTRE

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ÀLGEBRA–5AÑO

1 FÍSICA

Profesor: Robert André Vega Catón

I BIMESTRE

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Tabla de contenido SESIÒN 01: .................................................................................................................................................................... 3

SITUACION 01: ¿SE PUEDE MEDIR TODO? .......................................................................................................................... 3 la fisica y los fenomenos fisicos ......................................................................................................................... 3 ejercicios de aplicaciòn ..................................................................................................................................... 4 tarea domiciliaria ............................................................................................................................................... 5

SESIÒN 02: .................................................................................................................................................................... 5 sistema internacional de medidas .................................................................................................................... 5 ejercicios de aplicaciòn ..................................................................................................................................... 7 tarea domiciliaria ............................................................................................................................................... 9

SESIÒN 03: .................................................................................................................................................................. 10 SITUACION 02: FIASCO MAYOR ................................................................................................................................ 10

equivalencias ................................................................................................................................................... 10 longitud ............................................................................................................................................................. 11 volumen ............................................................................................................................................................. 11 temperatura ..................................................................................................................................................... 11 tiempo ................................................................................................................................................................ 12 masa ................................................................................................................................................................... 12 velocidad ........................................................................................................................................................... 12 ejercicios de aplicaciòn ................................................................................................................................... 13 tarea domiciliaria ............................................................................................................................................. 13

SESIÒN 04: .................................................................................................................................................................. 14 notacion exponencial ...................................................................................................................................... 14 ejercicios de aplicaciòn ................................................................................................................................... 14

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SITUACIÓN 01: ¿se puede medir todo? Mi edad, peso, tamaño, cantidad de agua y aire que consumo a diario, tienen alguna relaciónentre ellos. ¿Cuál es? ¿Son magnitudes físicas? Asimismo, la demora o espera para que losautomóviles realicen un recorrido, el tamaño de las estrellas o microbios, la inercia, lailuminación, la cantidad de productos elaborados en una fábrica por cada minuto, ¿se pueden medir?, ¿para que serviría medirlos? ¿Qué es medir y para qué sería útil medir?

SESIÓN 01 LA FÍSICA Y LOS FENOMENOS FÍSICOS I. INTRODUCCIÓN II. La Física es una de las ciencias más antiguas de la humanidad; su nombre proviene de la palabra griega ‘‘physis’’ que significa naturaleza. La Física se esfuerza siempre por presentar una imagen clara del mundo que nos rodea, es la ciencia que estudia la materia y sus transformaciones. La Física está presente de algún modo en todos los fenómenos que podemos ver o imaginar, esta ciencia ocupa un lugar preferencial en la vida, pues busca conclusiones sobre los fenómenos que ocurren en la naturaleza. Una de las creaciones más importantes de la mente humana es la Física; esta ciencia nos representa todo el esfuerzo del hombre comprender, interpretar, predecir y aprovechar el comportamiento de la naturaleza a fin de resolver los problemas que se presenten. Nuestro pensamiento nos lleva hacia nuevos conocimientos para

conocer lo desconocido y comprender el orden del Universo. Los conceptos de la Física se utilizan para conocer y comprender mejor el mundo circundante. III. CONCEPTO La Física es la ciencia natural y experimental que estudia los fenómenos físicos que ocurren en la naturaleza. IV. FENÓMENO FÍSICO Y QUÍMICO Son ejemplos de fenómeno físico: 1. Cuando un clavo de acero se dobla, sigue siendo de acero, sólo ha cambiado su forma.

Además, podemos recuperar su forma original. Entonces, el doblar un clavo es un fenómeno.................................................. 2. Si calentamos una bola de hierro se dilata, pero sigue siendo de hierro, sólo ha aumentado su volumen.

Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial, haciendo que recupere su volumen original. Entonces, la dilatación térmica del hierro es un fenómeno................................................ 3. Un trozo de hielo (agua en estado sólido) se derrite cuando elevamos su temperatura, obteniéndose agua en estado líquido, sólo cambia su estado físico.

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Además, podemos enfriarla hasta su temperatura inicial (0ºC) para obtener otra vez hielo, volviendo a su estado inicial. Entonces, la fusión del hielo es un fenómeno.................................................. * En conclusión: ¿Qué es un fenómeno físico?

Es ejemplo de fenómeno químico: Cuando quemamos papel se desprende humo y queda ceniza.

Es irreversible

Además, si juntamos el humo con la ceniza es Imposible obtener nuevamente papel. Entonces, la combustión del papel es un fenómeno.......................................................

* ¿Qué es un fenómeno químico?:

PRACTIQUEMOS.

Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de cada una de las siguientes proposiciones en el casillero correspondiente. Ten en cuenta que si la proposición es falsa deberás sustentar tu respuesta.

INVESTIGAR: Para un mejor estudio de los fenómenos físicos, la Física se divide en ramas. Investiga y completa acerca de cada una de las ramas de la Física. 1. Mecánica: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 2. Acústica:

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________________________________ ________________________________ ________________________________

________________________________ 3. Óptica: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ 4. Calor: ________________________________ ________________________________ ________________________________ ________________________________ TAREA DOMICILIARIA Nº 01.

I. PARA MARCAR

Indicar si cada uno de los fenómenos es físico (F) o químico (Q). 1. Oxidación de un metal.................. ( ) 1. 2. Fusión de hielo............................. ( ) 3. Dilatación térmica de un cuerpo... ( ) 4. Propagación del sonido................. ( ) 5. Cambio de velocidad de un cuerpo ( ) 6. Caída libre de un cuerpo................. ( ) 7. Combustión de madera.................. ( ) 8. Fermentación de la fruta................. ( ) 9. Romper un florero......................... ( ) 10. Agriado de la leche....................... ( ) II. ALTERNATIVAS MÚLTIPLES Marca la alternativa correcta:

1. Es un proceso que se caracteriza por ser reversible, además la sustancia no sufre cambios en su estructura interna.

a) Fenómeno Físico b) Fenómeno Químico c) Fenómeno Biológico d) Fenómeno Eléctrico e) Método Científico

2. La ebullición del agua es un fenómeno: a) Físico b) Químico c) Biológico d) Ecológico e) Geológico

3. Indicar cual no es un fenómeno químico: I. Oxidación de un metal. II. Coagulación de la sangre. III. Solidificación del agua. a) Sólo I b) Sólo II c) Sólo III

d) I y II e) I, II y III 4. El encendido de un foco es un fenómeno:

a) Físico b) Geológico c) Químico d) Ecológico e) Biológico

5. Cuando un espejo se empaña, ocurre un fenómeno:

a) Físico b) Geológico c)Químico d) Ecológico e) Biológico

6. Cuando se enciende un papel, ocurre un fenómeno:

a) Físico b) Geológico c) Químico d) Ecológico e) Biológico

7. Cuando un imán atrae a un clavo, ocurre un fenómeno:

a) Físico b) Geológico c) Químico d) Ecológico e) Biológico

8. La caída de un cuerpo es un fenómeno: a) Físico b) Geológico c) Químico d) Ecológico e) Biológico

9. La oxidación de un clavo es un fenómeno: a) Físico b) Geológico c) Químico d) Ecológico e) Biológico

10. Mediante un fenómeno físico: a) Se genera una nueva sustancia. b) No se genera una nueva sustancia. c) La sustancia cambia a su estructura

interna. d) Cambian las propiedades químicas de

la sustancia. e) Cambia la naturaleza de la sustancia. SESIÓN 02

SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES

Cuando queremos una mejor comprensión de alguna cosa, suceso o evento, debemos recurrir a la medición, y comparar lo conocido con lo nuevo. De esta forma tendremos información valiosa para tomar decisiones o encontrar alguna nueva certeza que entregue la más importante solución frente a un problema o desafío.

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Objetivos En este capítulo aprenderás acerca de: 1. Las Magnitudes Físicas 2. La unidad de medición 3. Clasificación 4. La medición y las unidades patrón 5. Resolver diversas actividades, problemas y además construir opiniones.

INTRODUCCIÓN

Sistema Internacional es el nombre adoptado por la XI Conferencia General de Pesas y Medidas (celebrada en París en 1960) para un sistema universal, unificado y coherente de unidades de medida, basada en el sistema mks (metro-kilogramo-segundo). Este sistema se conoce como SI, iniciales de Sistema Internacional. En la Conferencia de 1960 se definieron los patrones para seis unidades básicas o fundamentales y dos unidades suplementarias (radián y estereorradián); en 1971 se añadió una séptima unidad fundamental, el mol. Las dos unidades suplementarias se suprimieron como una clase independiente dentro del Sistema Internacional en la XX Conferencia General de Pesas y Medidas (1995); estas dos unidades quedaron incorporadas al SI como unidades derivadas sin dimensiones. Las siete unidades fundamentales se enumeran en la tabla. Los símbolos de la última columna son los mismos en todos los idiomas. El Perú adoptó el SI mediante la ley Nº 23560, con la que se aprobó el Sistema Legal de Unidades de Medida del Perú. NORMAS PARA ESCRIBIR CORRECTAMENTE LAS UNIDADES -El nombre de la unidad se escribe con letras minúsculas. -A cada unidad le corresponde únicamente un símbolo. -Detrás del símbolo no se pone un punto. -Los símbolos procedentes de nombres propios se escriben con letra mayúscula.

Por ejemplo: El símbolo de ampere es ‘‘A’’, proveniente de André Marie Ampere. CLASIFICACION DE LAS MAGNITUDES POR SU ORIGEN MAGNITUDES FUNDAMENTALES Son aquellas que convencionalmente servirán de base para deducir las demás magnitudes físicas. Según el sistema internacional (S.I) son: Magnitudes fundamentales N

º

Magnitud Unidad Símbol

o

E

D

1 Longitud Metro m L

2 masa kilogram

o

kg M

3 tiempo segundo s T

4 Temperatura

termodinámic

a

kelvin K Θ

5 Intensidad de

corriente

eléctrica

ampere A I

6 Intensidad

luminosa

candela cd J

7 Cantidad de

sustancia

mol mol N

Magnitudes auxiliares Ángulo

plano

radián rad

Ángulo

sólido

esteroradián sr

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Magnitudes derivadas Son aquellas que están expresadas e función de las magnitudes fundamentales. Ejemplo: La velocidad, fuerza, potencia, área, etc.

Magnitud Unidad Abrevia

tura

Expresión SI

Superficie metro cuadrado

m m

Volumen metro cúbico m m Velocidad metro por

segundo m/s m/s

Aceleración

metro por segundo cuadrado

m/s m/s

Fuerza newton N Kg . m/s Energía, trabajo

julio J Kg . m /S

Potencia Vatios (watts)

W Kg . m /S

Presión pascal Pa Kg . m / S

Densidad Kilogramo/metro cúbico

Kg/ m

Kg/m

Caga eléctrica

Coulomb c A.S

Las unidades del S.I fueron establecidas en el año 1954, en la X conferencia de pesas y medidas; en el año 1971 en la XIV conferencia se consideró que 7 son las magnitudes fundamentales y 2 las derivadas. POR SU ORIGEN Magnitudes escalares Magnitudes que quedan perfectamente definidas con su valor numérico y su unidad respectiva. Son magnitudes escalares la temperatura, masa, tiempo, trabajo mecánico, etc. Ejemplo:

Magnitudes vectoriales

Estas magnitudes para quedar definidas, además del valor numérico y su unidad; necesitan de un parámetro más: la dirección. Son magnitudes vectoriales. La velocidad, la fuerza, la cantidad de movimiento, etc. Ejemplo: (Si hablamos de la velocidad de un coche)

EJERCICIOS DE APLICACIÓN I. Marcar la alternativa correcta en cada caso sobre el Sistema Internacional: 1. La unidad de masa es: a) Gramo b) tonelada c) kilogramo d) libra e) miligramo 2. La unidad de tiempo es: a) hora b) minuto c) segundo d) milisegundo e) día 3. El símbolo de la unidad de la intensidad

luminosa es: a) cand b) candela c) cds d) CD e) cd 4. Señale la relación correcta: a) Tiempo - hora b) Longitud - kilogramo c) Cantidad de sustancia - mol d) Intensidad de corriente eléctrica -

amperio e) Masa – libra 5. Señale la relación incorrecta: a) Tiempo - hora b) Longitud - metro c) Cantidad de sustancia - mol d) Intensidad de corriente eléctrica -

ampere e) Masa – kilo 6. Señale la relación incorrecta: a) Tiempo - s b) Longitud - mt c) Cantidad de sustancia - mol d) Temperatura - K

2 2

3 3

2 2

2

2

2

2

3

1

2

3

3

Cantidad 50

(valor) Unidad

60 km/h Hacia el norte

Dirección

Unidad Valor

kg

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e) Masa – kg 7. Al medir 8 metros, debemos escribir

correctamente: a) 8 mts. b) 8 ms c) 8 m. d) 8 m e) 8 M 8. 20 kilogramos se escribirá correctamente: a) 20 Kg b) 20 kg c) 20 kgr d) 20 kg. e) 20 KG 9. 30 segundos se escribirá correctamente: a) 30 seg b) 30 seg. c) 30 Seg d) 30 s e) 30 sg 10. 2 moles se escribirá correctamente: a) 2 m b) 2 MOL c) 2 mols d) 2 mol e) 2 m. II. PARA COMPLETAR Completar correctamente en los espacios en blanco como se escribirá la magnitud que se indica usando los símbolos de las unidades adecuadas, según el Sistema Internacional. 1. 4 segundos =...................................... 2. 9 metros =.......................................... 3. 2 moles =.......................................... 4. 70 kilogramos =................................... 5. 1 mol =.......................................... 6. 1 segundo =..................................... 7. 1 candela =.......................................... 8. 200 kelvin =...................................... 9. 1 ampere =.......................................... 10. 30 segundos =................................. III. ALTERNATIVAS MÚLTIPLES Marca la alternativa correcta en cada

caso:

1. ¿Qué unidad pertenece a las unidades de base o fundamentales del Sistema Internacional? 2.

a) gramo b) centímetro c) minuto d) ampere e) libra

3. 2. Indicar qué grupo de unidades no

corresponde a magnitudes en el Sistema Internacional.

a) metro, kilogramo, segundo b) kilogramo, mol, ampere c) kilogramo, newton, metro d) ampere, kelvin, candela e) metro, libra, segundo 4. 3. ¿Cuál de las unidades no es del

Sistema Internacional? a) Metro b) kelvin c) mol d) ampere e) libra 4. Señalar la relación incorrecta. a) Tiempo - segundo b) Longitud - metro c) Frecuencia - hertz d) Potencia - joule e) Temperatura – kelvin 5. 5. La unidad coulomb (C) es unidad de

medida en el Sistema Internacional de: a) Resistencia eléctrica b) Iluminación c) Flujo magnético d) Carga eléctrica e) Corriente eléctrica 6. 6. La magnitud derivada _____________

se mide con la unidad ___________, según el Sistema Internacional.

a) Presión - m3 b) Caudal - pascal c) Energía - newton d) Calor – joule e) Cantidad de sustancia - mol 7. 7. Señale la relación correcta, según el

Sistema Internacional: a) Longitud - kilómetro b) Masa - libra c) Presión - pascal d) Calor - caloría e) Tiempo – minuto 8. 8. Señale la relación correcta, según el

Sistema Internacional: a) Fuerza - dina b) Presión - Pa c) Temperatura - ºC

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d) Volumen - cm3 e) Longitud – milla 9. 9. Señale la alternativa correcta, según el

Sistema Internacional: a) candela (cand) b) metro (mt) c) amperio (A) d) segundo (seg) e) mol (mol) 10. 10. Señale la alternativa correcta,

según el Sistema Internacional: a) amperio (A) b) kilogramo (kg) c) julio (J) d) coulombio (C) e) metro (M)

TAREA DOMICILIARIA

IV.RELACIONAR CORRECTAMENTE Relacionar correctamente cada alternativa de la columna de la izquierda con su respectivo significado de la columna de la derecha, según el Sistema Internacional.

1. En el sistema Internacional existen......... magnitudes fundamentales.

a) 5 b) 3 c) 7 d) 2 e) 9

2. Indicar cuál no es magnitud fundamental en el S.I.

a) Masa b) longitud c) tiempo d) velocidad e) temperatura 3. ¿Cuál es la unidad patrón de la masa? a) metro b) kilómetro c) kelvin d) kilogramo e) segundo 4. Indique una unidad que no corresponda a las magnitudes fundamentales del Sistema Internacional. a) Kilogramo b) ampere c) segundo d) watts e) metro 5. Indicar cuántas magnitudes no son magnitudes fundamentales en el Sistema Internacional. * Masa * trabajo * Aceleración * tiempo * Temperatura * cantidad de sustancia a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 6. De las unidades indicadas, ¿cuántas son

fundamentales en el S.I.? * Watts * metro * Segundo * voltios * Kelvin * mol

a)1 b) 2 c) 3 d)4 e) 5 7. De los símbolos que se indican, ¿cuántas representan unidades fundamentales en el S.I.

* kg * mol * J * Pa * s * w

a)1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 5 8. Indicar la relación correcta:

* Intensidad luminosa * cd * Cantidad de sustancia * kg * Masa * k * Temperatura * mol

9. La unidad pascal, es unidad de medida en el S.I. de:

a) Carga eléctrica b) Trabajo c) Potencia d) Presión e) Caudal

ampereA

B

C

D

E

F

G

H

I

J

ALTERNATIVA SIGNIFICADO

joule

segundo

coulomb

metro

kelvin

mol

candela

pascal

kilogramo

Unidad de medida de la intensidad de corriente eléctrica.

Unidad de medida de la temperatura termodinámica.

Unidad de medida de la energía.

Unidad de medida de la masa.

Unidad de medida de la carga eléctrica.

Unidad de medida de la intensidad luminosa.

Unidad de medida del tiempo.

Unidad de medida de la cantidad de sustancia.

Unidad de medida de la longitud.

Unidad de medida de la cantidad de la presión.

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10. ¿Cuál de las siguientes no es una magnitud física?

a) Longitud b) Tiempo c) Trabajo d) Color e) Energía 11. Señalar la relación incorrecta: a) Masa – kilogramo b) Presión – Pascal c) Trabajo – Newton d) Energía – joule e) Tiempo – segundo 12. Del gráfico mostrado, determinar: a) Magnitudes fundamentales. b) Magnitudes derivadas. c) Magnitudes escalares. d) Magnitudes vectoriales. 13. En el sistema internacional las

magnitudes fundamentales son ___________________ y las magnitudes auxiliares son _____________________

14. Indicar cual no es magnitud fundamental

en el S.I. a) masa b)tiempo c)longitud d) volumen e) cantidad de sustancia 15. ¿Cuál es la unidad patrón de la temperatura? a) kilogramo b) kelvin c) candela d) newton e) pascal 16¿Cuál es la unidad patrón de la cantidad de

sustancia? a) mol b) metro c) kilogramo d) ampere e) candela

SESIÓN 3 PROPÓSITO: UTILIZA DE MANERA ADECUADA LAS PRICIPALES EQUIVALENCIAS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS

SISTEMAS DE UNIDADES: CONVERSIONES

SITUACIÓN 02

Fiasco mayúsculo, o necesidad de saberse bien las unidades de medida

Viernes 24 de septiembre de 1999. Noticia de la BBC de Londres: "Los potentes radiotelescopios de la Red de Comunicación y Rastreo de Sondas Interplanetarias de la NASA están llevando a cabo un último registro de las indicaciones de Marte en un intento desesperado de recuperar la nave". La nave es el Mars Climate Orbiter, satélite meteorológico que la NASA envió a Marte para estudiar los fenómenos atmosféricos de ese planeta. Luego de un viaje de 10 meses desde la Tierra el satélite debería haberse puesto en órbita a 200 kilómetros de altura sobre la superficie de Marte. Dos días antes de la maniobra los instrumentos de navegación indicaban que la trayectoria de la nave la llevaría más bien a una altura de 150 kilómetros, cifra aún aceptable. Pero el Mars Climate Orbiter pasó a sólo 60 kilómetros de la superficie. A esa altura la fricción con la atmósfera del planeta empezó a sacudir y calentar el aparato. La nave se hizo pedazos y por breves instantes fue una estrella fugaz que surcó el cielo marciano. ¿El error? Un programa de computadora encargado de controlar una de las maniobras de corrección de curso que hizo el satélite antes de llegar a Marte estaba escrito para hacer cálculos con unidades de medida del sistema inglés. La NASA había pedido al fabricante que usara el sistema métrico. La confusión de unidades de medida le costó a la NASA 125 millones de dólares.... además de la vergüenza. ¿Qué diferencias existen entre el sistema inglés y el métrico? En la antigüedad, las medidas estaban basadas en cosas familiares. La gente usaba para medir las partes del cuerpo: los codos, las manos, los pies y los pulgares. Esto les causaba problemas pues no hay dos personas iguales y las medidas resultaban distintas cada vez. Para el comercio, la ciencia y el diario vivir era necesario un sistema de medidas confiable y que fuera igual para todo el mundo. Hoy en

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día la mayoría de los países emplean el Sistema Internacional para medir.

PRINCIPALES EQUIVALENCIAS ENTRE EL SISTEMA INGLÉS Y EL S.I.

LONGITUD 1 yarda = 3 pies 1 pie = 12 pulgadas 1 pulgada = 2,54 cm 1m = 1,093 yarda 1 milla = 1,61 km 1km = 1000m 1 pie = 0,305 m

MASA 1 libra = 16 onzas 1 libra = 0,454 kg 1 kg = 2,2 libras 1 kg = 1000 gr VOLUMEN 1 L = 1000 cm3 1 cm3 = 1 ml 1 galón = 3,78 litros 1 m3 = 1000 litros

TEMPERATURA

K = °C + 273

PRACTIQUEMOS Ejercicios de conversión PARA LONGITUDES 1. Convertir de km a m.

a. 3 km b. 7 km c. 12 km

2. Convertir de m a cm. a. 5 m b. 8 m c. 12,5 m

3. Convertir de km a cm. a. 6 km b. 10 km c. 24,5 km

4. Convertir de m a mm. a. 2 m b. 9 m c. 15 m

5. Convertir de pies a pulgadas. a. 6 pies b. 15 pies c. 25 pies

6. Convertir de yardas a pies. a. 5 yd b. 12 yd c. 25 yd

932F

5273K

5C -

=-

=

6 pies

Expresar en Sistema Internacional

* 6 pies x = 6 pies x = 1,83 m0,305 m 1 pie

0,305 m 1 pie

Expresar en Sistema Inglés

* 180 kg x = 396 libras2,2 libras 1 kg

180 kg

Expresar en Sistema Internacional

* 1200 litros = 1,2m 1m1000 litros

3 3

Expresar en K y F

* K = °C + 273 K = 0 + 273 = 273

*°C5

F = 32

9F - 32

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VELOCIDAD 7. Convertir de

a. 18 km/h b. 54 km/h c. 90 km/h

8. Convertir de . a. 20 m/s b. 40 m/s c. 30 m/s

TIEMPO 9. Convertir de h a min.

a. 2h b. 1,5 h

10. Converter de min a h.

a. 15 min b. 20 min c. 30 min

11. Convertir de h a s. a. 1h b. 5h

PARA MASAS

12. Convertir de kg a g. a. 4 kg b. 10 kg c. 25 kg

13. Convertir de libras a onzas. a. 6 lb b. 10 lb c. 25 lb EJERCICIOS DE APLICACIÓN

En los siguientes ejercicios sustentar sus respuestas mediante cálculos, gráficos, razonamiento que considere más adecuado.

-El ancho de la uña de su dedo meñique se acerca a una unidad métrica común. ¿Cuál? -Si usted quisiera expresar su altura con una cifra grande, ¿cuál unidad de cada uno de los pares siguientes usaría usted: (a) metro o yarda; (b) decímetro o pie; (c) centímetro o pulgada?

-¿Cuál es más larga y por cuántos centímetros, entre una carrera de 100m y una carrera de 100 yd? -Al convertir una señal del camino al sistema métrico, sólo se ha cambiado parcialmente. Se indica que una población está a 60km de distancia, y otra a 50 millas de distancia. ¿Cuál población está más distante y en cuántos metros? -Un estudiante ha determinado que medía 20 pulg de largo cuando nació. Ahora tiene 5 pies 4 pulg y tiene 18 años de edad. ¿Cuántos centímetros creció, en promedio, por año? -Un equipo de baloncesto de los Estados Unidos tiene un centro que tiene 6 pies 9 pulg de alto y pesa 200lb. Si el equipo participa en juegos de exhibición en Europa ¿cuáles serán allá las cifras listadas en los programas para los aficionados para la altura y la masa? -En la figura se muestra el velocímetro de un automóvil. (a) ¿Cuáles serían las lecturas equivalentes de la escala en km/h? (b) ¿Cuál sería el límite de velocidad de 55 millas/h en km/h? -Según la Biblia, Noé recibió instrucciones de construir un arca de 300 codos de largo, 50 codos de ancho y 30 codos de alto (vea la figura). El codo era una unidad de longitud

100

90

80

70

6050

40

30

20

10

0 Millas/h

Millas por hora

km/h 0

Kilómetros por hora

LÍMITE DEVELOCIDAD

55m/h

km/h

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basada en el largo del antebrazo e igual a la mitad de una yarda. (a) ¿Cuáles pudieron ser las dimensiones del arca en metros? (b) ¿Cuál pudo ser su volumen en metros cúbicos? Considere que el arca era rectangular.

12. Convertir de pies a metros. A. 12 pies B. 0,7 pies C. 5 pies

Para masas 13. Convertir de kg a g. A. 4 kg B. 0,6 kg C. 3 kg 14. Convertir de libras a onzas. A. 12 libras B. 0,8 libras C. 1 libra 15. Convertir de libras a kg. A. 1 libra B. 3 libras C. 0,5 libras 16. Convertir: 9 pies a pulgadas

a) 100 b) 108 c) 154 d) 18 e) 36 17) 6 m a pies

a) 4 b) 8 c) 12 d) 16 e) 20 18) 3 pies a pulgadas a) 12 b) 4 c) 48 d) 36 e) 24 19) 3 m a pies a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) 10 20) Convertir 3h a minutos a) 18 min b) 180 c) 1800 d) 108 e) 540

21) Convertir 2h a segundos a) 36 s b) 3600 c) 3800 d) 7200 e) 10800 22) CONVERTIR 45 ºC A KELVIN 23) CONVERTIR 84 ºC A RANKINE 24) CONVERTIR 120 ºC A FARENHEIT ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO LA MASA, LONGITUD, TIEMPO, VOLUMEN, TEMPERATUTA. (DEFINICIONES – UNIDAD – SIMBOLO Y OTRAS COSAS MÁS) MASA

LONGITUD

TIEMPO

VOLUMEN

TEMPERATURA

OJO: ESTE ES MODELO PERO RECUERDA QUE SE DESARROLLA EN EL CUADERNO (CUADRO MAS GRANDE) AVERIGUAR: (ALUMNO)

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¿CUÁL ES TU PESO? ¿CUÁL ES TU MASA? ¿CUÁL ES TU TALLA? (SE MIDE CON WUINCHA) ¿CUÁNTAS ONZAS TIENE UN BIBERON? ¿CUÁNTOS METROS CUADRADOS TIENE TU CASA? ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE APRENDER LAS UNIDADES Y CONVERCIONES? ¿EN QUÉ UNIDAD SE MIDE LA TEMPERATURA EN EL PERÚ?

SESION 4

PROPÓSITO: Utiliza los múltiplos y submúltiplos de manera correcta en la solución de problemas.

NOTACIÓN EXPONENCIAL

MÚLTIPLOS Y SUBMÚLTIPLOS DEL S.I.: Múltiplos y submúltiplos de las

unidades de S.I deca da 10 deci d 10

Hecto h 10 centi c 10

kilo k 10 mili m 10

mega M 10 micro u 10

giga G 10 nano n 10

tera T 10 pico p 10

peta P 10 femto f 10

exa E 10 alto a 10

zetta Z 10 zepto z 10

yotta Y 10 yocto y 10

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. En la siguiente expresión calcular el valor

de x

x = (exa) . (pico) nano

2. En la siguiente expresión calcular el valor de y

y = (mili) (mega) atto

3. En la siguiente expresión calcular el valor de a

a = (femto) (yocto) zepto

1

1-

2

2-

3

3-

6

6-

9

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FÍSICA–1AÑO

4. En la siguiente expresión calcular el valor de B

B = (kilo) (etra) centi

5. En la siguiente expresión calcular el valor

de H

H = (deca) (mili) mega

6. Reducir la siguiente expresión

x = (M) (Y) (K) (u) (n)

7. Reducir la siguiente expresión

B = (kilo) (tera) micro

8. Reducir la siguiente expresión B = (u)(M)(m)(a)(z)

9. Reducir la siguiente expresión

A = (a) (p) ( Y) (Z) (da)

10. Reducir la siguiente expresión

X = (T)(u)(M)(m) (k)(Y)(c)

11. Relacione a cada prefijo correspondiente exa……………………………10

Micro…………………….…...10

Mili……………………….......10

Tera…………………………..10

Zepto………………………….10

Atto…………………………...10

12. Y = 4 (kilo) (3nano) 2 centi

13. En la siguiente expresión calcular el valor de : a = (femto) (Giga)(pico) (Kilo)(Tera) a) Exa b) Kilo c) peta d) Deca e) deci 14. En la siguiente expresión calcular el valor de: y = (3mili)3 (mega)3 (2tera) (54atto)(Kilo) a) 10-36 b) 1036 c) 1024 d) 10-24 e) N.A 15. Convertir 8Km a Tm a) 8.10-3 Tm b) 1036 c) 8.10-9 d) 10-24 e) 10-2 16. Convertir 6Hm a Gm a) 6.1011 Gm b) 6.1036 c) 6.10-9 d) 10-24 e) N.A 17. Convertir 12fm a mm a) 12.10-12 b) 6.1036 c) 6.10-9 d) 10-24 e) N.A

18. Al Simplificar: A =

Se obtiene: a) 15.1036m b) 15.1035m c) 150.10-37 m d) 1,5.10 -35 m e) 1,5.10 -36 m 19. En 1 Hm, ¿cuántos metros hay? a) 10 b) 1 c) 100 d) 1000 e) 10 000 20. En 1 kg, ¿cuántos gramos hay? a) 1 b) 1000 c) 10 000 d) 10 e) 20

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TGzEp

8.35.4.18

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IBIMESTRE

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