Projectesen context

1 de juliol de 2016

Per què contextualitzar?

� PROBLEMA� disminució de l’alumnat de física i química de

batxillerat.

� CAUSA� l’alumnat veu la física i la química allunyades de la

vida real.

� SOLUCIÓ� plantejar projectes contextualitzats que presentin els

continguts en un entorn més conegut.

Què vol dir contextualitzar?

� Eix conductor: aplicacions tecnològiques i influència en la societat.

� Relació de la física i la química amb la nostra vida quotidiana.

� Àrees punteres d’ investigació. � Mètodes de treball dels científics. � Ampliar el ventall d’activitats d’aprenentatge.� Alfabetitzar científicament els alumnes.

Física i Química tradicional

Aplicacions

són la base necessària per a

donen sentit a

Implicacions socials, culturals,

ambientals…

Físicai

QuímicaFonaments

Física i Química en context

Fonaments

Aplicacions

Són la base necessària per a

Donen sentit a

Implicacionssocials, culturals,

ambientals…

Físicai

Química

La contextualització en els currículums

�Els estudiants han de poder:� establir relacions entre la física i la

química i l'entorn� evidenciar la presència de la física i la

química en contextos de tota mena� desenvolupar les competències que

aplicaran en situacions i contextos diversos

Comhan de ser elscontextos?

� Que siguin quotidians o coneguts pels alumnes� Que generin preguntes

� Que integrin diferents sabers� Que necessitin introduir nous models per a la

seva comprensió� Que ajudin a transferir coneixements a d’altres

contextos

Física en context

Física en context. Unitatsdidàctiques

� Per què una unitat anomenada...? � Estructura

� Apartats i subapartats� Context� Principis físics� Exemples resolts� Qüestions i problemes (selectivitat)� Activitats� Apartat de síntesi de la unitat� Activitats de síntesi� Activitats d’ampliació

Física en context. Unitat 1: La llum

1. Una mirada a l’ull

• L’ull de prop

• Lents

• Llum polaritzada

2. El lector de disc compacte

• Sistema òptic d’escombrat

• El recobriment del disc

(mesurar distància pistes CD)

• Dividir el feix làser

• Perquè llum làser

3. Una mirada a tota la unitat• Revisió de la unitat

• Construïm un telescopi

Física en context. Unitat 1. La llum

Apartat Elements de context Conceptes

Una mirada a l’ull

Defectes de la visió i

la seva correcció

Lents i diagrames de raigs, llum polaritzada, model ondulatori,

superposició d’ones

El lector de disc compacte

Funcionament d’un

CD, lectura òptica

Refracció, reflexió i lleis, miralls,

angle límit, reflexió total.

Una mirada a tota la unitat El telescopi Síntesi de la unitat

Química en context

RECURSOS DEL MAR I DE LA TERRA - Minerals en el mar

- Salines i dessalinitzadores

- La conquesta dels metalls

- Fums tòxics en la metal·lúrgia

Concentració de les solucions

Solubilitat i Reaccions de precipitació

Osmosi i propietats col·ligatives

Reaccions d’oxidació-reducció

Àcids i bases

Química en context. Unitat 3 (1r curs)

Química en context. Unitat 1 (2n curs)

ENERGIA EN ACCIÓEntalpies de reacció i diagrames entàlpicsEntalpia d’enllaç i factors dels qual depènVariació de l’entropia de l’univers com a criteri de l’espontaneïtat d’un procésEnergia lliure i espontaneïtat

Gasolina o cotxes elèctricsCombustibles per a mitjans de transportL’energia dels nutrientsL’eficàcia energètica dels motors de combustió i dels éssers vius

Física i Química en context

� Materials digitalitzats� Compatibles amb moodle� Executables en local� Disponibles en pdf (impressió conjunta a

Girona)

� Localitzables a...� https://sites.google.com/a/xtec.cat/fisicaencontext/� https://sites.google.com/a/xtec.cat/quimica-en-context/

Acompanyament

� A Girona� Seminari Física en context

� Trobades mensuals els dijous a la tarda� Seminari Química en context

� Sis trobades anuals� Tres sessions obertes amb en Josep Corominas

� Suport� Tavi Casellas (CRP del Gironès, ocasella@xtec.cat)

Jordi Rull (institut Montilivi, jrull5@xtec.cat)

� A Catalunya� Possible trobada d’intercanvi i suport

Projectesen context

Moltes gràcies i a disposar!