“FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LA … · Dios es amor y fuente de todo amor perfecto y por ese...

INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO - BARBOSA SANTANDER “FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LA CIUDADANIA EN LA TRANSFORMACION SOCIAL”

TALLERES REALIZADOS POR MARIA OLIVA TASCO B.

1

TEMA1: EL SACRAMENTO DEL MATRIMONIO

Y LA FAMILIA

Dios es amor y fuente de todo amor perfecto y por ese mismo amor tuvo la iniciativa de crear todo cuanto

existe, incluso la familia ya que creó al hombre y la mujer a su imagen y semejanza con el fin de procrear.

Por ello, la familia es imagen de Dios amor y está llama a ser dadora de vida, a defenderla por encima de

todo ya que la vida tiene como fuente a Dios y por tanto es sagrada. Así pues, la familia debe expresar el

amor de Dios, puesto que Dios es amor, y el ser humano es capaz de amar de manera semejante a Él.

ACTIVIDAD NO 1:: Escriba tres palabras clave que expresen la presencia del amor de Dios en mi familia,

las escribo en la figura dada con colores y al lado explico por qué

ACTIVIDAD NO 2. Explique dos situaciones vividas por papá, mamá, hermano o cualquier pariente

donde se haya manifestado el amor de Dios.

3. Consulto y escribo el significado de las siguientes palabras: PAREJA, PROYECTO, OBRA DE DIOS,

FIDELIDAD, PROCREACIÓN, ALIANZA, LEALTAD y escribo un texto acerca de la familia.

ACTIVIDAD NO 3:: Junto con tus compañeros contesta los siguientes pre- saberes.

1. ¿Cuál es el designio de Dios sobre el hombre y la mujer? __________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

2. ¿Con qué fines ha instituido Dios el Matrimonio? ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

3. ¿De qué modo el pecado amenaza al Matrimonio? ______________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

4. ¿Qué enseña el Antiguo Testamento sobre el Matrimonio? . __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

5. ¿Qué novedad aporta Cristo al Matrimonio? __________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________



2

ACTIVIDAD NO 4:: FUGA DE VOCALES , COMPLETE LA RESPUESTA COLOCANDO LAS VOCALES QUE FALTAN SOBRE LA RAYA

6. ¿Es el Matrimonio una obligación para todos? 1618-1620 __l M__tr__m__n__o no es una __bl__g__c__ón, Di__s ll__m__ a __lg__n__s h__mbr__s y m__j__r__s a s__gu__r a J__s__s por el

camino de la v__rg__n__d__d o del celibato; p__r__ oc__p__rs__ de las c__s__s del S__ñ__r, y se c__nv__ert__n en s__gn__ de la pr__m__cí__ abs__l__t__ del __m__r de Cr__st__

7 ¿Cómo se celebra el sacramento del Matrimonio? 1621-1624- 1663 D__d__ que el Matrimonio c__nst__t__y__ a los c__ny__g__s __n __n __st__d__ p__bl__c__ de v__d__ en la __gl__s__a, su c__l__br__c__ón l__t__rg__c__ es p__bl__c__, en prs__n__c__a d__l s__c__rd__t__ (o de un testigo cualificado de la Iglesia) y de otros testigos.

8. ¿Qué es el consentimiento matrimonial? Es la voluntad, expresada por un hombre y una mujer, de entregarse mutua y definitivamente, con el fin de vivir una alianza de amor fiel y fecundo. Para que el Matrimonio sea válido el consentimiento debe tener como objeto el verdadero Matrimonio, y ser un acto consciente y libre, no determinado por la violencia o la coacción.

9 ¿Qué se exige cuando uno de los esposos no es católico? Para ser lícitos, los matrimonios mixtos (entre católico y bautizado no católico) necesitan la licencia de la autoridad eclesiástica. Los matrimonios con disparidad de culto (entre un católico y un no bautizado), para ser válidos necesitan una dispensa. En todo caso, es esencial que los

cónyuges no excluyan la aceptación de los fines y las propiedades esenciales del Matrimonio, y que el cónyuge católico confirme el compromiso, conocido también por el otro cónyuge, de conservar la fe y asegurar el Bautismo y la educación católica de los hijos.

ACTIVIDAD NO 5: REPRESENTE CON UN DIBUJO CADA RESPUESTA:

10. ¿Cuáles son los efectos del sacramento del Matrimonio? crea entre los cónyuges un vínculo perpetuo y exclusivo, por tanto, el Matrimonio no podrá ser nunca disuelto. 2. El sacramento confiere a los esposos la gracia necesaria para alcanzar la santidad en la vida conyugal 3. acoger y educar responsablemente a los hijos

11 ¿Cuáles son los pecados contrarios al Matrimonio? El adulterio, la poligamia, el rechazo de la fecundidad, el divorcio, que contradice la indisolubilidad

12. ¿Cuándo admite la Iglesia la separación física de los esposos? cuando la cohabitación entre ellos se ha hecho, por diversas razones, imposible, aunque procura su reconciliación. Pero éstos, mientras viva el otro cónyuge, no son libres para contraer una nueva unión, a menos que el matrimonio entre ellos sea nulo y, como tal, declarado por la autoridad eclesiástica.

.



3

Tema 2: ¿Por qué la familia es la primera educadora y

escuela de humanismo integral?

LA EDUCACIÓN. EL DERECHO-DEBER EDUCATIVO DE LOS PADRES

Como ha recordado el Concilio Vaticano II: «Puesto que los padres han dado la vida a los hijos, tienen la gravísima obligación de educar a la prole, y por tanto hay que reconocerlos como los primeros y principales educadores de sus hijos. Este deber de la educación familiar es de tanta transcendencia que, cuando falta, difícilmente puede suplirse.. La familia es, por tanto, la primera escuela de las virtudes sociales, que todas las sociedades necesitan».(99) El amor de los padres se transforma de fuente en alma, y por consiguiente, en norma, que inspira y guía

toda la acción educativa concreta, enriqueciéndola con los valores de dulzura, constancia, bondad, servicio, desinterés, espíritu de sacrificio, que son el fruto más precioso del amor.

ACTIVIDAD NO 1:: Según la lectura pegue con una línea la afirmación con la

respuesta correcta

Los primeros y principales educadores

Concilio Vaticano II:

La primera escuela de las virtudes sociales, que todas las sociedades necesitan

La familia

El amor de los padres se transforma Frutos más precioso del amor.

los padres han dado la vida a los hijos, tienen la gravísima obligación de educar a la prole

Padres de familia

dulzura, constancia, bondad, servicio, desinterés, espíritu de sacrificio

Fuente en alma,

EDUCAR EN LOS VALORES ESENCIALES DE LA VIDA HUMANA Los hijos deben enriquecerse no sólo con el sentido de la verdadera justicia, que lleva al respeto de la dignidad personal de cada uno, sino también y más aún del sentido del verdadero amor. La familia es la primera y fundamental escuela de socialidad; como comunidad de amor. La comunión y la participación vivida cotidianamente en la casa, representa la pedagogía más concreta y eficaz para la inserción activa, responsable y fecunda de los hijos en la sociedad. La educación para el amor como don de sí mismo constituye también la premisa indispensable para los padres, llamados a ofrecer a los hijos una educación sexual clara y delicada. La educación sexual, derecho y deber fundamental de los padres, debe realizarse siempre bajo su dirección solícita, tanto en casa como en los centros educativos elegidos y controlados por ellos.

ACTIVIDAD NO 2:: COPIE Y COLOQUE LA PALABRA CORRECTA SEGÚN LA LOGICA DE

LAS CONCLUSIONES DEL TEXTO IGLESIA, OBSERVAR, HIJOS, SEXUAL, MATERIALES, ES,

PADRES

1. Los _____________ deben crecer en una justa libertad ante los bienes_____________, adoptando un estilo de vida sencillo y austero, convencidos de que «el hombre vale más por lo que _____________que por lo que tiene».(100)

2. La _____________ reafirma la ley de la subsidiaridad, que la escuela tiene que _____________

cuando coopera en la educación _____________situándose en el espíritu mismo que anima a los. _____________.

MISIÓN EDUCATIVA Y SACRAMENTO DEL MATRIMONIO Tal es la grandeza y el esplendor del ministerio educativo de los padres cristianos, que santo Tomás no duda en compararlo con el ministerio de los sacerdotes. La conciencia viva y vigilante de la misión recibida con el sacramento del matrimonio ayudará a los padres cristianos a ponerse con gran serenidad y confianza al servicio educativo de los hijos y, al mismo tiempo, a



4

sentirse responsables ante Dios que los llama y los envía a edificar la Iglesia en los hijos. Así la familia de los bautizados, convocada como iglesia doméstica por la Palabra y por el Sacramento, llega a ser a la vez, como la gran Iglesia, maestra y madre

ACTIVIDAD NO 3:: DESCUBRE LA COMPARACION QUE HACE SANTO TOMAS DE AQUINO DECIFRANDO EL MENSAJE AL COLOCAR LA LETRA EN EL VALOR CORRESPONDIENTE

S P E M Z Y

11 12 13 15 20 22

«Alguno11. 12.ro12.agan 22 cons13.rvan la vida 13.11.12.iritual con un 15.ini11.t13.rio única15.13.nt13.

13.11.12.iritual: 13.11. la tar13.a d13.l 11acra15.13.nto d13.l ord13.n; otro11. Hac13.n 13.11.to

r13.s12.13.cto de la vida a la ve20. cor12.oral 22. es12.iritual, 22 e11.to 11.13. r13ali20.a con 13.l

sacra15.13.nto del 15.atri15.onio, 13.n 13.l qu13. 13.l ho15.br13. 22 la 15.uj13.r s13. Un13.n 12.ara

13.ng13.ndrar la 12.rol13. 22. 13.ducarla 13.n …..13l culto a Dio11.».(101)

RELACIONES CON OTRAS FUERZAS EDUCATIVAS La familia es la primera, pero no la única y exclusiva, comunidad educadora; la misma dimensión comunitaria, civil y eclesial del hombre exige y conduce a una acción más amplia y articulada, fruto de la colaboración ordenada de las diversas fuerzas educativas. Estas son necesarias, aunque cada una puede y debe intervenir con su competencia y con su contribución propias.(104) Debe asegurarse absolutamente el derecho de los padres a la elección de una educación conforme con su fe religiosa. El Estado y la Iglesia tienen la obligación de dar a las familias todas las ayudas posibles, a fin de que puedan ejercer adecuadamente sus funciones educativas. Si en las escuelas se enseñan ideologías contrarias a la fe cristiana, la familia junto con otras familias, si es posible mediante formas de asociación familiar, debe con todas las fuerzas y con sabiduria ayudar a los jóvenes a no alejarse de la fe. En este caso la familia tiene necesidad de ayudas especiales por parte de los pastores de almas, los cuales no deben olvidar que los padres tienen el derecho inviolable de confiar sus hijos a la comunidad eclesial. Las lecturas son extraidas de Exhortación Apostólica Familiaris Consortio

ACTIVIDAD NO 4: Realice un grafitis plasmando la lectura anterior .

http://www.aciprensa.com/Docum/familiaris.htm



5

Tema 3: MISIÓN DE LA FAMILIA EN LA IGLESIA Y EN LA SOCIEDAD

1.La comunidad conyugal : La primer misión es ser una comunidad de vida y amor, hecha de conocimiento mutuo, de respeto, de ayuda, de entrega y de corresponsabilidad. Esta comunidad de vida ha de entenderse como realidad dinámica en continua evolución y crecimiento, nunca acabada y siempre necesitada de actualización. Para construirla, los cónyuges deben procurar que sus relaciones se desarrollen en un continuo apoyo mutuo, en una constante superación de sus deficiencias, egoísmos y dificultades.

ACTIVIDAD NO 1:: A continuación escriba en el siguiente cuadro las prioridades

del conyugue:

PRIORIDADES DEL HOMBRE PRIORIDADES DE LA MUJER

1

2

3

4

5.

1

2

3

4

5.

2. Comunidad familiar : Es misión de los padres crear un clima familiar adecuado, donde pueda brotar y crecer la personalidad del niño y tenga éste acceso a las primeras experiencias comunitarias. También exige valentía para decir serenamente la verdad a los hijos y corregirles cuando se desvían, sin rendirse a un cómodo permisivismo que, bajo la apariencia de comprensión, encierra una traición a los hijos y a la sociedad.

Los hijos, por otra parte, no pueden olvidar que han recibido de sus padres el don de la vida y los valores fundamentales que configuran su personalidad humana y cristiana. Y necesitan tener conciencia clara de que la familia es el lugar primario de aprendizaje Los padres deberán coordinar su acción con las otras instancias educativas: escuela, asociaciones juveniles, etc. Y podrán máximo empeño en conocer y ayudar a discernir los ambientes sociales de sus hijos, así como el influjo que reciben de los medios de comunicación

social.

ACTIVIDAD NO 2:: De la lectura anterior complete la siguiente grafica ¿Cuáles

son los deberes de los padres y de los hijos en una familia?

3. LA FAMILIA, ESCUELA DE LOS VALORES EVANGÉLICOS:

Debe ser también una escuela donde se descubran y practiquen los verdaderos valores evangélicos.

1. El amor cristiano.; que no discrimina ni juzga, sino que se traduce en entrega y en olvido de sí mismo, tanto dentro como fuera del hogar.; la superación de las venganzas y del odio, y la defensa de los débiles

PADRES HIJOS



6

2. La pobreza y la austeridad. Los problemas económicos El consumismo, el capricho y el lujo, que hoy tientan tan de cerca a muchos hogares, ahogan la dimensión trascendental del hombre y empobrecen a la persona.

3.. La justicia y la verdad. Vivimos, en una sociedad en la que, no pocas veces, se impone la ambición y la fuerza Ante esto, debe cultivar en sus miembros una conciencia crítica que les ayude a descubrir con lucidez el error y la indignidad de tales procedimientos.

4. La paz y la comprensión, el terrorismo, la violencia y la agresividad, van haciendo mella en el ambiente social y familiar. Es preciso crear un clima familiar donde se destierre la violencia, ha de ser el campo de cultivo más adecuado de las actitudes de convivencia.

5. El diálogo y el respeto. La diversidad entre los miembros de la familia es una gran ocasión para que día a día se vaya poniendo en práctica el diálogo y el respeto entre todos.

6. Espíritu de trabajo y alegría evangélica. Esla hora de inculcar a sus hijos un verdadero sentido de superación y laboriosidad.

Todos estos valores no son sólo conceptos doctrinales que la familia ha de enseñar de manera teórica, sino.

ACTIVIDAD NO 3:: REALICE UNA SOPA DE LETRAS CON VALORES SUBRAYADOS

ANTERIORMENTE:

4. LA EDUCACIÓN DE LOS HIJOS:

La verdadera educación humana y cristiana, supone la dedicación de los padres a cada uno de sus hijos, no sólo cuando surgen problemas, sino de modo permanente. Cada hijo necesita la cercanía física, el cariño y la atención constante de sus padres. Por desgracia, es muy frecuente que los padres, para conseguir un mejor nivel de vida, dejen a sus hijos sin lo que más necesitan: su presencia,

Educación para la libertad y la responsabilidad:Los padres y los educadores tienen que huir tanto de un autoritarismo receloso, como de una actitud sistemáticamente permisiva. El primero mantendría a los hijos en perenne minoría de edad, con el riesgo de formar personalidades tímidas, asustadizas e inseguras o de provocar la ruptura y la separación prematura de sus padres. La segunda, daría como resultado una desorientación íntima de los educandos, por la ausencia de criterios éticos, que se prolongaría nocivamente a lo largo de toda su vida.

Educación para el amor. A la misión de los padres pertenece también una sana educación para el amor que resalte la dimensión humana y cristiana de la sexualidad. . Elección acertada de la profesión. ¿A qué ponderar el peso decisivo que tiene en la vida humana, el trabajo, el oficio, la función en la sociedad, la profesión, en suma

ACTIVIDAD NO 4:: EN RELACION DE LA LECTURA ANTERIOR EJECUTE UN

ACROSTICO



7

E ____________________________________________________________ D ____________________________________________________________ U ____________________________________________________________ C ____________________________________________________________ A ____________________________________________________________ C ____________________________________________________________ I ____________________________________________________________ O ____________________________________________________________ N ____________________________________________________________

5. MISIÓN DE LA FAMILIA EN LA SOCIEDAD

1. Fecundidad del matrimonio. Un matrimonio egoístamente cerrado a la fecundidad constituye una contradicción, ya que rechaza la exigencia lógicas del amor.

2. Dimensión social y política de la familia. En ella debe cultivarse el conocimiento y la preocupación por los grandes problemas humanos: los salarios, la escasez de viviendas o sus condiciones infrahumanas, la comercialización del sexo, la delincuencia, el creciente consumo de drogas, etc.

3. El trabajo de los esposos. El trabajo profesional es uno de los cauces que se abren a la pareja para realizar su fecundidad social. Hay que lograr que, a través de horarios flexibles, guarderías infantiles, etc., resulte compatible la atención al hogar con el trabajo fuera de casa. en cuanto persona y la igualdad de sus derechos a participar en la vida económica, social, cultural y política” (Octogésima advienen)

4 Matrimonio sin hijos. En efecto, ellos pueden y deben abrirse a la sociedad y a la Iglesia, entregarse a todos los hombres y sentirse así padres de muchos

La adopción. La adopción crea así unos lazos tan fuertes que los esposos vienen a ser verdaderos padres del nuevo hijo. La Iglesia y la sociedad, al servicio de la familia

5. En efecto, de la familia nacen los ciudadanos, y éstos encuentran en ella la primera escuela de esas virtudes sociales, que son el alma de la vida y del desarrollo de la sociedad misma.

Así la familia, en virtud de su naturaleza y vocación, lejos de encerrarse en sí misma, se abre a las demás familias y a la sociedad, asumiendo su función social.

ACTIVIDAD NO 5::

Indaga Y escriba ¿Cuáles son las instituciones en nuestro contexto colombiano que protegen la familia?



8

TEMA 4 LA FAMILIA Y SU CLASIFICACION

El concepto de familia es diverso puesto que hay numerosas realidades, hoy en día ya no solo es un grupo de personas unidas por lazos sanguíneos, sino también un conjunto de seres que comparten condiciones, opiniones y situaciones determinadas Podemos encontrar diversos tipos de familia entre ellos tenemos:

I. FAMILIA NUCLEAR O ELEMENTAL: Se integra por esposo(padre), esposa(madre),e hijos estos últimos pueden ser de descendencia biológica de la pareja o adoptados.

II. FAMILIA TIPO: Expresión que sirve para exponer el modelo de padre, madre y dos hijos. III. FAMILIA EXTENSA, COMPLEJA o CONSANGUINEA: Estructura que enmarca a parientes de

distintas generaciones, es decir, abuelos, tíos, primos entre otros. IV. FAMILIA MONOPARENTAL: La instituida por descendientes que conviven solo con su madre

o con su padre, por separado. V. FAMILIA HOMOPARENTAL: Consolidada por una pareja homosexual y sus herederos.

VI. FAMILIA DISFUNCIONAL: Caracterizada por los abusos, la falta de limites, la desigualdad y los conflictos entre los integrantes.

VII. FAMILIA ENSAMBLADA: Integrado por una pareja y sus respectivos hijos pero de relaciones anteriores. Entre ellas se han distinguido varios tipos de familia:

FAMILIA MADRE SOLTERA FAMILA DE PADRES SOLTEROS

ACTIVIDAD No 1: La familia es la más compleja de todas las instituciones aunque todavía quedan muchas que ejercen liderazgo educativo, religioso, recreativas y reproductivas. Desarrolle el siguiente crucigrama: .

1

1

2

4

3

2

3

4

HORIZONTALES

1. Esposo, esposa, e hijos

2. Herederos que conviven con la madre o con el padre, por separado. 3. La pareja y sus respectivos hijos de relaciones anteriores 4. Divorciados.

VERTICALES

http://picasaweb.google.com/pilarl143/NinosYNinas02#5383681605767198322



9

1. Proles de distintas descendencias 2. Pareja homosexual y sus herederos 3. Familia articulada 4. Familias que se niegan a vivir juntos.

MODOS DE SER DE LA FAMILIAS

I. FAMILIA RÍGIDA: Dificultad en asumir los cambios de los hijos/as. Los padres brindan un trato a los hijos como adultos, Se les dificulta aceptar los cambios de los procesos de sus hijos. Los hijos son sometidos por la rigidez de sus padres, siendo permanentemente autoritarios.

II. FAMILIA SOBREPROTECTORA: Preocupación por sobreproteger a los hijos/as. Los padres no

permiten el desarrollo y autonomía de los hijos/as Los hijos no saben ganarse la vida, ni defenderse tienen excusa para todo. Se convierten en “infantiloides” los padres retardan la madurez de sus hijos/as y al mismo tiempo hacen que estos dependan extremadamente de sus decisiones.

III. FAMILIA CENTRADA EN LOS HIJOS: Hay ocasiones en que los padres no saben enfrentar sus

propios conflictos y centran su atención en los hijos/ as, en vez de tratar temas de la pareja, traen siempre a la conversación temas acerca de sus hijos, como si entre ellos fuera el único tema de conversación. Este tipo de padres buscan la compañía de hijos e hijas y dependen de estos para su satisfacción, en pocas palabras ”viven por y para sus hijos”

IV. FAMILIA PERMISIVA: En este tipo de familia, los padres son incapaces de disciplinar a sus

hijos/as, con la excusa de no ser autoritarios y de querer racionalizar todo, les permiten hacer a sus hijos/as todo lo que quieran. En este tipo de hogares los padres no funcionan como padres, ni los hijos/as como hijos/as y con frecuencia observamos que los hijos mandan más que los padres. En caso extremo los padres no controlan a sus hijos por temor a que estos se enojen.

V. FAMILIA INESTABLE: La familia no alcanza ser unida, los padres están confusos acerca del

mundo que quieren mostrar a sus hijos, por falta de metas comunes, le es difícil mantenerse unidos resultando que por su inestabilidad los hijos crecen inseguros, desconfiados, temerosos y con dificultad para dar y recibir afecto, se vuelven adultos pasivos e independientes incapaces de expresar sus necesidades.

VI. FAMILIA ESTABLE: las familias se muestran unidad y los padres tienen claridad en su rol,

sabiendo el mundo que quieren dar, muestran a sus hijos/as metas y sueños, les resultan fácil mantenerse unidos, por lo tanto, los hijos/as crecen estables, seguros y confiados, les resulta fácil dar y recibir afecto, en su adultez son activos y autónomos. Capaces de expresar sus necesidades, por lo tanto se sienten felices con madurez e independencia.

ACTIVIDAD No 2: desde la realidad de Barbosa escriba 5 aspectos positivos,

5 aspectos negativos, 5 problemas que afectan a las familias.

http://picasaweb.google.com/pilarl143/NinosYNinas02#5383681599019252610



10

TEMA 5: DIFERENCIA DE LA UNIÓN LIBRE, EL MATRIMONIO

CIVIL Y OTRAS UNIONES AL MATRIMONIO SACRAMENTAL

1. LOS BENEFICIOS LEGALES DEL MATRIMONIO

Existen beneficios financieros y personales que una pareja casada disfruta como resultado de su unión legal.

Estos beneficios incluyen:1. Divorcio. 2. Ciudadanía: 3. Beneficios del Cuidado a la Salud. 4.. Beneficios

Fiscales. 5.. Planeación del Patrimonio y Otros Beneficios,

ACTIVIDAD NO 1: Coloque al frente del concepto el beneficio del

matrimonio. Según crea conveniente.

1. ___________________________las parejas casadas pueden solicitar

devoluciones fiscales conjuntas ante el IRS y ante el Estado. Frecuentemente, esto proporciona

beneficios fiscales a los dos individuos que han celebrado un matrimonio.

2. ______________________________________________________los cónyuges sobrevivientes

tienen derecho a heredar todos los activos de su difunto cónyuge, sin incurrir en ningún gravamen

fiscal.

3. ___________________________Los cónyuges casados que trabajan para empleadores calificados

tienen derecho a abandonar el trabajo de acuerdo con la Ley sobre la Abandono del Trabajo para la

Atención Médica de un Familiar, a fin de atender a su cónyuge enfermo. Los cónyuges también

pueden tener el derecho de tomar ciertas decisiones a nombre de su cónyuge enfermo y privilegios

de visita ilimitada al cónyuge enfermo mientras se encuentra hospitalizado.

4. ___________________________los que no son ciudadanos de los E. U., casados con ciudadanos de

los Estados Unidos, pueden tener ciertos beneficios de ciudadanía que las parejas no casadas no

disfrutan.

5. ___________________________aunque no parece un beneficio, las parejas casadas disfrutan de la

certeza de un sistema legal que puede disolver su matrimonio y distribuir sus activos. Las parejas no

casadas no disfrutan de esta certeza.

2. LAS "UNIONES DE HECHO"

La expresión «unión de hecho» el elemento común es el de ser convivencias (de tipo sexual) que no son matrimonios. Las uniones de hecho se caracterizan, precisamente, por ignorar, postergar o aún rechazar el compromiso conyugal. De esto se derivan graves consecuencias. Con el matrimonio se asumen públicamente, mediante el pacto de amor conyugal, todas las responsabilidades que nacen del vínculo establecido. De esta asunción pública de responsabilidades resulta un bien no sólo para los propios cónyuges y los hijos en su crecimiento afectivo y formativo, sino también para los otros miembros de la familia. y su garantía en el matrimonio estable Elementos constitutivos de las uniones de hecho , No todas las uniones de hecho tienen el mismo alcance social ni las mismas motivaciones. A la hora de describir sus características positivas, más allá de su rasgo común negativo,. Conviene poner de manifiesto que suponen una cohabitación acompañada de relación sexual (lo que las distingue de otros tipos de convivencia) y de una relativa tendencia a la estabilidad (que las distingue de las uniones de cohabitación esporádicas u ocasionales). Las uniones de hecho no comportan derechos y deberes matrimoniales, ni pretenden una estabilidad basada en el vínculo matrimonial. La unión de hecho «a prueba» es frecuente entre quienes tienen el proyecto de casarse en el futuro, pero lo condicionan a la experiencia de una unión sin vínculo matrimonial. Otras veces, las personas que conviven justifican esta elección por razones económicas o para soslayar dificultades legales. Muchas veces, los verdaderos motivos son más profundos. Frecuentemente, bajo esta clase de pretextos, subyace una mentalidad que valora poco la sexualidad. así como por una concepción del amor desligada de la responsabilidad. Se rehuye el compromiso de estabilidad, las responsabilidades, los derechos y deberes, que el verdadero amor conyugal lleva consigo. .



11

ACTIVIDAD NO 2: De la lectura anterior realice un cuadro comparativo de los

matrimonios y las uniones de hecho

MATRIMONIO UNIONES DE HECHO

5. LA DIGNIDAD DEL MATRIMONIO, que entre los bautizados «es imagen y participación de la alianza

de amor de Cristo y de la Iglesia»

Así lo afirma explícitamente la doctrina de la Iglesia ya desde San Pablo, como observa San Agustín: «Tanta

fue la importancia que el Apóstol atribuyó a la fidelidad [conyugal], que llegó a llamarla potestad, diciendo:

“No dispone la mujer de su cuerpo, sino el marido. Igualmente, el marido no dispone de su cuerpo, sino la

mujer” (1 Co 7, 4)» (6).

Todos los tribunales se regirán por las normas procesales contenidas en el Código de Derecho Canónico y

por la presente Instrucción, sin perjuicio de las leyes propias de los tribunales de la Sede Apostólica (cf. can.

1402; Pastor Bonus, arts. 125; 130).

1. Según el Art. 2: El matrimonio de los católicos, aunque sea católico uno solo de los contrayentes, se

rige no sólo por el derecho divino, sino también por el derecho canónico.(cf. can. 1059).

2. SEGÚN EL Art. 3: 1. Las causas matrimoniales de los bautizados corresponden a un juez

eclesiástico por derecho propio (can. 1671).

3. Las causas sobre los efectos meramente civiles del matrimonio pertenecen al juez civil, (can. 1672).

4. Las causas de nulidad de matrimonio sólo podrán fallarse mediante sentencia del tribunal

competente de acuerdo a las normas del derecho procesal canónico.

5. Conviene tener bien presente, la diferencia entre declaración de nulidad del matrimonio y

disolución del matrimonio.

6.

ACTIVIDAD 3: Coloque el valor de la letra en el número correspondiente y

encontraras cinco palabras que debes buscar su significado según la lectura

correspondiente.



12

10 20 30 20 40 50 60 40 70 80 60 80 90 40 60

80

60 o

14

60

13

40

90

D R H A I L J Z

90

10

10 30 50 70 90 13 15 16

11

70

12

10

E C O N T S U V

70

20 40 60 80 11 12 14 17

90

10

12

90

20

12

13

60

40

13

20

14

16

40

20

90

14

60 15 14 20 16 40 90 17 90 13 15

80

EXPLIQUE CADA UNA DE LAS PALABRAS DECIFRADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR

1. ____________________________________________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

RELACIONES HOMOSEXUALES

Dado que las parejas matrimoniales cumplen el papel de garantizar el orden de la procreación y son por lo

tanto de eminente interés público, el derecho civil les confiere un reconocimiento institucional. Las uniones

homosexuales, por el contrario, no exigen una específica atención por parte del ordenamiento jurídico,

porque no cumplen dicho papel para el bien común. Es falso el argumento según el cual la legalización de las

uniones homosexuales sería necesaria para evitar que los convivientes, por el simple hecho de su

convivencia homosexual, pierdan el efectivo reconocimiento de los derechos comunes que tienen en cuanto

personas y ciudadanos. En realidad, como todos los ciudadanos, también ellos, gracias a su autonomía

privada, pueden siempre recurrir al derecho común para obtener la tutela de situaciones jurídicas de interés

recíproco. Por el contrario, constituye una grave injusticia sacrificar el bien común y el derecho de la familia

con el fin de obtener bienes que pueden y deben ser garantizados por vías que no dañen a la generalidad del

cuerpo social



13

ACTIVIDAD 2: Desarrolle el siguiente crucigrama

HORIZONTALES 1. Cuando la persona nace con los dos géneros 2. cuando es una pareja de hombre con hombre 3. Cuando el hombre y la mujer se unen para vivir juntos sin vínculo

matrimonial. VERTICALES:

1. Cuando se unen para formar una pareja de mujer con mujer. 2. cuando hay unión de pareja del mismo sexo. Se le denomina 3. Cuando se une para formar pareja un hombre con una mujer. 4. Cuando el hombre le gusta vestir con ropa femenina.

3

2

1

4

1

2

3

“FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LA … · Dios es amor y fuente de todo amor perfecto y por ese...

Documents

Transcript of “FORMACION PARA EL EJERCICIO DE LA … · Dios es amor y fuente de todo amor perfecto y por ese...