Formato 3 gestion por competencias
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2009 FORMATO 3 PLAN DE ESTUDIOS GENERAL Claudia Patricia Parra Arboleda Adriana Obando Aguirre
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2009
FORMATO 3
PLAN DE ESTUDIOS
GENERAL
Claudia Patricia Parra Arboleda
Adriana Obando Aguirre
ADRIANA OBANDO AGUIRRE [email protected] CLAUDIA PATRICIA PARRA ARBOLEDA [email protected]
ESTRUCTURA DE ÁREA
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PLAN DE ESTUDIOS GENERAL
CÓMO ELABORAR LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN 25 DÍAS Competencias Nivel de desarrollo de
la Competencia
Objetivos generales de
etapa
Objetivos generales de
área
Objetivos didácticos Contexto*
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Competencias Nivel de desarrollo de la
Competencia
Objetivos generales de
etapa
Objetivos generales
de área
Objetivos didácticos Contexto*
Comunicación
lingüística
Expresar e interpretar
de forma oral y
escrita,
pensamientos,
emociones, vivencias,
opiniones,
creaciones.
Leer y escribir.
Generar ideas,
hipótesis, supuestos,
interrogantes.
Dar coherencia y
cohesión al discurso,
a las propias acciones
y tareas.
Comprender y
expresar con
corrección,
oralmente y por
escrito, en la lengua
castellana, textos y
mensajes complejos,
e iniciarse en el
conocimiento, la
lectura y el estudio de
la literatura.
Desarrollar el espíritu
emprendedor, la
confianza en si
mismo, la
participación, el
Leer y
comprender
discursos
escritos en los
diversos
contextos de la
actividad social y
cultural.
Escribir textos de
forma coherente
y adecuada en
los diversos
contextos de la
actividad social y
cultural.
Utilizar la lengua
1. Elaborar noticias
periodísticas que
recojan
acontecimientos
de actualidad de
la Institución o
del barrio.
2. Conocer las
características
del texto
periodístico
mediante el
análisis de
materiales
diversos
(noticias,
Educativo
Comunitario
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Autonomía e
iniciativa
personal
Creatividad
Capacidad de elegir
Reelaboración de
planteamientos
previos
Planificación
Toma de decisiones
Evaluación y
autoevaluación
Capacidad de diálogo
Trabajo cooperativo
sentido crítico, la
iniciativa personal y la
capacidad de
aprender a aprender,
planificar, tomar
decisiones y asumir
responsabilidades.
Desarrollar y
consolidar hábitos de
disciplina, estudio y
trabajo individual y
en equipo, como
condición necesaria
para una realización
eficaz de las tareas de
aprendizaje y como
medio de desarrollo
personal.
como una
herramienta
eficaz de
aprendizaje para
la consulta y
presentación de
trabajos en las
distintas
materias con
especial
importancia para
el uso de las
tecnologías de la
información y la
comunicación y
de los recursos
multimedia.
reportajes,
entrevistas, etc.)
3. Aplicar el
esquema de la
noticia
periodística en
los procesos de
composición de
este tipo de
textos.
4. Aceptar las
opiniones de los
otros en la
producción de
textos
periodísticos.
5. Etc.
Tratamiento de
la información y
competencia
digital
Dominar y aplicar en
distintas situaciones y
contextos lenguajes
específicos básicos:
textual, numérico,
icónico, visual, gráfico
y sonoro
Hacer uso habitual de
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los recursos
tecnológicos
disponibles.
Aprender a
aprender.
C. Social y
ciudadana.
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DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS
Objetivos generales de área Contenidos1 Criterios de evaluación Competencias
1. Leer y comprender
discursos escritos en los
diversos contextos de la
actividad social y cultural.
2. Escribir textos de forma
coherente y adecuada en los
diversos contextos de la
actividad social y cultural
Competencias escritas: leer y
escribir.
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Contenidos Tareas o actividades* Referente de
evaluación Conceptos Procedimientos Actitudes, valores y normas
QUÉ SABE, QUÉ
COMPRENDE, CÓMO
ANALIZA?
QUÉ HACE, CÓMO LO HACE,
DÓNDE LO HACE, CON QUÉ
LO HACE?
Finale
s*
(1) In
iciales*
(1)
Po
sibilitad
oras*
Lección 1.
Lección 2.
Lección …
1) Estas tareas se definen como componentes necesarios para realizar las tareas finales programadas. Cada uno de estos componentes
puede concretarse en una secuencia de lecciones.
Se incluirán medidas de atención a la diversidad cuando sea necesario.
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Contenidos Tareas Referente de
evaluación Conceptos Procedimientos Actitudes, valores y
normas
El lenguaje
periodístico:
características de
este tipo de texto.
Disposición de los
contenidos.
Sintaxis.
Etc.
La noticia
periodística:
estructura
Organización del
propio discurso.
El esquema de la
noticia periodística
Consulta y
aprovechamiento de
las fuentes de
documentación para
la elaboración de
noticias
Aprovechamiento de
las posibilidades que
ofrecen las nuevas
tecnologías para la
producción,
manipulación de
textos tratamiento de
la información.
Confrontación e
intercambio de
opiniones.
Elaboración, expresión y
justificación de la opinión
personal.
Registros y usos sociales
de la lengua escrita.
Fin
ale
s*
Elaboración de
noticias
periodísticas que
recojan
acontecimientos de
interés en el
ámbito educativo o
en el barrio
1
(1) In
iciale
s*
El texto periodístico.
Tipos de periódicos.
Análisis de los
contenidos de los
textos periodísticos.
…
1
(1)
Po
sibilit
ad
ora
s*
El esquema de la
noticia periodística
Los titulares.
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La entradilla.
El cuerpo de la noticia
Manejo del procesador
de textos.
Análisis de la
entrevista: contenidos,
estructura,
procedimientos, etc.
…
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ACTIVIDADES
DE INTRODUCCIÓN O EXPLORACION
DESARROLLO DEL PROCESO
DE RECUPERACIÓN O REFUERZO
DE AMPLIACIÓN
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RECURSOS
Recursos Apoyos internos/externos
Relaciones con la familia
Rel. Otras
áreas
Evaluación
Organización
del aula
Materiales Metodología
Fin
ale
s
Inicia
les
Po
sibilita
do
ras
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METODOLOGIA
Todo el proceso comporta una enseñanza diversa y compleja con una metodología variada, cuyas dimensiones o variables las
podemos agrupar según:
Las secuencias de actividades (clase expositiva, por descubrimiento, por proyectos,…).
Las relaciones y situaciones comunicativas (directivos, participativos, cooperativos,…).
Las formas de agrupamiento u organización social de la clase (gran grupo, equipos fijos, grupos móviles,…).
La manera de distribuir el espacio y el tiempo (rincones, talleres, aulas de área,…).
El sistema de organización de los contenidos (disciplinar, interdisciplinar, globalizador,…).
El uso de los materiales curriculares (libro de texto, enseñanza por ordenador, fichas autocorregibles,…).
El procedimiento para la evaluación (inicial, de resultados, formativa, s,…).
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EVALUACION
EV
AL
UA
CIÓ
N
Actividad/Tarea Criterios de
evaluación
Indicadores Momento de la
evaluación
Agente evaluador
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ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
PREVIA PROCESUAL FINAL INSTRUMENTOS CON LOS QUE EVALUARÀ
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ITEMS EVALUATIVOS
WEB DE APOYO
ESCALA DESCRIPCIÓN
SUPERIOR
ALTO
BASICO
BAJO
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EQUIPAMIENTO DIDÁCTICO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
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INTEGRANTES GRUPO DE PLANEACIÓN FIRMA DE LOS DOCENTES
1.
2.
3.
Vo.Bo. UNIDAD ACADÉMICA Vo.Bo. DIRECCIÓN ACADÉMICA
