8/17/2019 Formato de Planificación unidad

1/5

Planifcador clase a clase 

Nombre Proesor: Nivel: 1° M Subsector:Lenguaje ycomunicación

Unidad:unidad 3: Drama

Eje Temático: Eje de comunicaciónoral.

Objetivo de Aprendizaje OA!:Dialogar para interpretar los textosleídos en clases.

"ompetencia#cate$or%a oprocedimientodisciplinario:Comprender y analiar

Estándar a cumplir por el docente:!a"e cómo dise#ar e implementar estrategias deense#ana$aprendiaje adecuadas para loso"jeti%os de aprendiaje y de acuerdo al contexto.

&ecursos ' uso de Tic(s:

$ Computador$ &royector$ &arlantes$ 'emporiador.

$ &iarra$ &lumones$ 'exto dram(tico 

La casa de

Bernarda alba

$ Material delestudiante)cuaderno*l(pices+

Objetivo de AprendizajeTransversal OAT!:Desarrollo del pensamiento

Nivel o estadio dedesarrollopsicol)$ico*co$nitivodel alumnado:&eriodo de operaciones,ormales )1- a#os enadelantes+: !ecaracterian por seripot/tico$deducti%o*a"stracto y ,ormal. El

sujeto de este períodoutilia la %eri0cación*pues necesitademostrar yproporcionar prue"as delo ue dice2 tiene encuenta el sistemacom"inatorio* ya uepuede considerar todas

Objetivo de la "lase:1.$ Distinguir y comprender los temaspresentes en el texto dram(tico La casade Bernarda Alba* respecto de temas

%alóricos* sociales yo estereotipos.-.$ 4incular la realidad de la o"ra leídacon la realidad de los propiosestudiantes* a tra%/s del di(logo entresus pares y la docente.

8/17/2019 Formato de Planificación unidad

2/5

las com"inacionesposi"les del o"jeto2 así mismo* puede aislar ycontrolar %aria"lesso"re la "ase ue todaslas dem(s permanecenconstantes2 igualmente%incula relacionesmediante unacom"inaciónproporcional. )&iaget*

 'eoría de los estadiossucesi%os del desarrollode la inteligencia+

Estrate$ia +idáctica

,nicio: La pro,esora introduce a la clase un %ideo con un extracto de una representación teatral de La casa de Bernarda Alba, para ue los estudiantes%ean algunas escenas representati%as en donde se e%idencian algunos temas centrales de la o"ra* para cual utiliar( 15 minutos

Lin6 del %ideo: ttps:777.youtu"e.com7atc8%9nc;?

"ontenido de la clase ' metodolo$%a de e-posici)n:

Los contenidos de la clase son: El contexto istórico de la Espa#a de principios del siglo ;; y algunos aspectos rele%antes de la %ida y o"ra delescritor ederico

8/17/2019 Formato de Planificación unidad

3/5

actitud8$ Belación entre las ijas: AExiste ri%alidad entre las ermanas8 A&or u/ creen ue ocurre8$ Belación de las ermanas con &epe el Bomano: ACómo se comportan las mujeres ,rente a los om"res* en especial &epe el Bomano8 ACreen

ue &epe el Bomano es un estereotipo masculino8$ Belación entre @ernarda y el pue"lo )sociedad+: A&or u/ raón @ernarda no permite ue sus ijas no se relacionen con nadie en el pue"lo8

Luego de ue cada grupo aya discutido el tema y tomado una postura* un representante de cada grupo expondr( al resto del curso y a la

pro,esora las conclusiones a las ue llegaron durante minutos por cada grupo. Mientras los estudiantes exponen las conclusiones de sus grupos*la pro,esora ir( completando la escala de %alores ue utiliar( a lo largo de toda la acti%idad.

 'erminado el di(logo entre todos los grupos* la pro,esora les pide %incular la situación istórica de la o"ra con su realidad actual* a tra%/s de lasiguiente pregunta: ACreen ue en la actualidad una ,amilia actuaría tan dr(sticamente ,rente al duelo8 ALos ijos tienen la posi"ilidad de elegir oay ue respetar la %oluntad de los padres8 &ara ello* la pro,esora destinar( 15 minutos en los cuales los estudiantes podr(n dar su opinión ydialogar con sus pares y la pro,esora.

"ierre:La pro,esora les pide a los alumnos ue se#alen las conclusiones a las ue se llegó en la discusión de la acti%idad* escri"i/ndolas en la piarrapara ue los estudiantes las puedan anotar en su cuaderno* lo cual durar( 15 minutos. uí* la pro,esora e%aluar( el proceso de la acti%idad a

tra%/s de una eteroe%aluación.

Evaluaci)n:

Tipo# a$ente evaluador# momento ' fnalidad.

gente e%aluador: =eteroe%aluaciónMomento: &rocesual a tra%/s de una escala de %alores o cali0cación.inalidad: E%aluación ,ormati%a para ue los estudiantes desarrollen laa"ilidad de interpretar a tra%/s del di(logo entre pares y con la pro,esora.

,ndicadores de Evaluaci)n:

,nicio

  $"ser%a atentamente el %ideo introductorio a la claseguardando silencio durante todo el %ideo.

"ontenido

$ Escuca atentamente los contenidos de la clase guardandosilencio durante toda la exposición de ellos.

$ Escucan atentamente los contenidos de la clase anotando

8/17/2019 Formato de Planificación unidad

4/5

en su cuaderno a lo menos tres ideas principales de laexposición.

$ &reguntan claramente sus dudas utiliando un %oca"ularioculto$,ormal en a lo menos una inter%ención durante laexposición de con

$ Escuca atentamente todas las instrucciones ue lapro,esora les indica durante toda la acti%idad.

$ Dialogan respetuosamente durante toda la acti%idad*respetando los turnos de a"la.

$ portan pertinentemente en la discusión de gruposcompartiendo a lo menos dos ideas.

$ Bealia e,ecti%amente la discusión en grupos llegando atomar una postura durante los die minutos destinados a ladiscusión grupal.

$ Discute tranuilamente en grupos so"re el tema ue se lesasignó en la acti%idad sin exceder los die minutos.

$ Explica claramente sus ideas utiliando a lo menos unargumento ejempli0cado.

$ Belaciona críticamente a lo menos dos personajes de lao"ra nom"r(ndolos en la exposición de sus conclusionesgrupales.

$ Comenta sint/ticamente sus opiniones a los menos en dosde sus inter%enciones.$ Escuca respetuosamente las opiniones de sus compa#eros

guardando silencio a lo menos en tres inter%enciones.$ Fnter%iene pertinentemente en a lo menos en dos de sus

inter%enciones.$ Compara respetuosamente las conclusiones de su grupo

con la de de los otros grupos nom"rando a lo menos unasemejana.

$ Compara respetuosamente las conclusiones de su grupocon la de de los otros grupos nom"rando a lo menos unadi,erencia.

$ Compara críticamente la /poca de la Espa#a de principios

del siglo ;; con la actualidad nom"rando una semejana.$ Compara críticamente la /poca de la Espa#a de principios

del siglo ;; con la actualidad nom"rando una di,erencia.$ Explica coerentemente las conclusiones a las ue llegó su

grupo exponi/ndolas al curso y a la pro,esora a lo m(s encinco minutos.

$ Expresa adecuadamente las conclusiones a las ue llegó sugrupo utiliando un %oca"ulario adecuado en a lo menosuna inter%ención.

8/17/2019 Formato de Planificación unidad

5/5

$ 4er"alia coerentemente a lo menos tres argumentosdurante toda la clase.

$ Explica respetuosamente a la pro,esora en el momento delcierre las principales conclusiones a las ue se llegódurante la acti%idad nom"rando a lo menos tres de ellas.

$ Escri"e silenciosamente en su cuaderno todas lasconclusiones a las ue se llegó so"re la o"ra La casa deBernarda Alba  al momento del cierre.

$ Escri"e atentamente las conclusiones a las se llegó so"rela o"ra La casa de Bernarda Alba en die minutos.