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Madrid, 6 de marzo 2007 Diapositiva 1

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID

History of the Atlantic Telegraph - Timeline

Iª Jornada Internacional UPM INECE, diciembre de 2007 1


EUIT de Telecomunicación

INNOVACIÓN EDUCATIVA EN INGENIERÍA DE SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN. METODOLOGÍAS Y MEDIOS DIDÁCTICOS PARA LA ADAPTACIÓN AL EEES

Autores: Rafael Herradón Diez, Miguel Ángel del Casar Tenorio, Carlos Cortés Alcalá, Florentino Jiménez Muñoz

[email protected]

Departamento de Ingeniería Audiovisual y Comunicaciones EUIT de Telecomunicación. Universidad Politécnica de Madrid

mailto:[email protected]






Introducción

Grupo de Innovación Educativa en Sistemas de Telecomunicación Proyecto UPM durante el curso 2006/2007 para el proceso de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior y mejora de la calidad de la Enseñanza

Principales actividades/objetivos:Procedimientos de coordinación de las asignaturas. Metodologías docentes y evaluadoras orientadas al aprendizaje. Utilización de Moodle. OCW ….

Desarrollo de materiales didácticos para laboratorios virtuales.Resultados académicos:Estudio (intento) de tiempos de dedicación.Conclusiones. Aspectos positivos y negativos.






Actividades de innovación educativa

Actualmente en la mayoría de las asignaturas:Ausencia de objetivos adecuadamente formulados.No existe una exposición clara de los tiempos y materiales utilizados e incluso de los procedimientos de evaluación. No suele existir un procedimiento de coordinación entre asignaturas de un mismo curso a excepción de la que se realiza para los horarios y los exámenes finales

1er objetivo: Planificación y estructuración detallada de las asignaturas impartidas:

Establecimiento de unos procedimientos de organización, estructuración, secuenciación y coordinación entre las asignaturas de 3er curso de Ingeniería Técnica de Telecomunicación, que hemos impartido los profesores del Grupo de innovación Educativa.






Planificación y estructuración de asignaturas.

Estimación de la carga correspondiente en créditos ECTS Análisis de la dedicación que se creía necesaria para superar adecuadamente cada una de las asignaturas.

Revisión de la organización y planificación temporal de las asignaturas para:

Incluir actividades de aprendizaje por parte de los alumnos Estimación de los tiempos de dedicación a cada una de las actividadesSecuenciación entre las clases de teoría y laboratorios. Procedimientos de evaluación continuada similares en las asignaturas implicadas.

Diseño de una hoja Excel para plasmar la planificación en un formato común a todas las asignaturas.






Coordinación de las asignaturas.

Evitar carga de trabajo excesiva, acumulación de actividades/evaluaciónProceso de vital importancia para conseguir los objetivos:

Dificultad de poner de acuerdo a los profesores, y sus procedimientos GRUPO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA EN SISTEMAS DE TELECOMUNICACIÓN

OTRAS A.Mes Semana Tema Lección/Exposición Actividades H Trabajos/evaluaciones H Otros HTS HTS Tema Laboratorio Actividades H HTS HTS H Estim. H (Total)

Entrega por escritoDocumento de trabajo en grupo. 1 P 8-10. Estudio,

Dudas 1 1

1 E.L, Onda Superficie y Ionosférica, (P 8-18)

Ejercicio Resuelto. A3,4

P 19-28. Estudio, Dudas 2 6 4 1 8 4 10 31

1 Atmosfera Refracción (P 19-28)

P 29-44. Estudio, dudas 1 2

Octubre 1 Absorción. Gases y lluvia. (P29-42/44)

Ejercicio Resuelto. A 5,6 0,5 P 45-50. Estudio,

dudas 2 6 6 7 6 10 34

1 Influencia Tierra Reflexión (P 45-50)

P 51-58. Estudio, dudas 1 2

Conmutador PIN

1 Influencia Tierra difracción (P 51-58)

Ejercicio Resuelto A 7 0,5 Ejercicios P 6-13

Grupo. -->S6 6 10 4 2 10 610 39

2 Radioenlaces (R 19-26) Planificación Radienlace (Grupos) 0,5

Planificación Radienlace ( --> S9) Tareas, Mapas

4 2P1: Conmutador PIN

Simulación P1

2 Equipos (R 1-18) R 27-31. Estudio, dudas 1 6 10 2 Simulación P1 12 6

10 43

2 Potencia (R 27-31) P Radienlace (S9) RadioMobile, Mapas 2

3

P1: Conmutador PIN

Realización circuito P1

H Totales 10 64 100 141 22 170 108 200 719

6

5

Com OpS.TELECORADIOCOMUNICACIÓN

4

3

2

Calendario

2

2

TECNOLOGÍAS DE RADIOCOMUNICACIÓN

Horas Totales semana

Paneles inmovilizados

Horas totales cuatrimestre






Metodologías docentes y evaluadoras.

Guías de asignaturas. Redefinición de los objetivos Adecuación de las metodologías docentes y evaluadoras a procedimientos basados en el aprendizaje.Contenidos:

Créditos actuales y los correspondientes (estimados) en ECTS. Prerrequisitos. Objetivos competenciales y cognitivos.Contenidos a desarrollar y las actividades a realizar, (temporizados). …..

Metodologías docentesUtilización de grupos de trabajo, tanto informal como formal.Disminución de la duración de las clases expositivas Realización de actividades por parte de los alumnos.

Estudio dirigido, Búsqueda de informaciónPrácticas de laboratorio. Resolución de problemas, ejercicios y casos. PBL






Metodologías docentes y evaluadoras.

Metodología de aprendizaje mixto, “B-learning” presencial y a distancia Entrono virtual de aprendizaje. Moodle

Mejora de los materiales docentes y realización de otros nuevos.Presentaciones, guiones de prácticas, enlaces y herramientas de simulación.

Organización del proceso de aprendizaje.Foros: dudas, tutorías en red. Entrega de ejercicios, casos y tareas en red, etc. .

Elemento muy importante de apoyo y organización en el estudio y el seguimiento de las asignaturas Muy bien valorado por los alumnos.

Metodologías evaluadoras.Proceso de evaluación mixto

Actividades continuas (trabajos; ejercicios y casos, individual y en grupo ....) Realización de evaluaciones parciales.

En caso de abandono o no superación del proceso anterior Examen final






Iniciativa OCW.

Inclusión en “Open Couse Ware” de dos asignaturas:Radiocomunicación y Comunicaciones Móviles.






Laboratorios virtuales.

Desarrollo de herramientas de simulación y materiales didácticos:Utilización como elementos de ayuda al aprendizaje, en “b-learning”, y “e-learning”.

Applets JAVA, Hojas Excel. Programas en C, Matlab …Establecimiento de varios niveles de aprendizaje

Publicación de estos materiales en congresos.4º Simposium Iberoamericano en Educación, Cibernética e Informática: SIECI 2007. Orlando, Florida ~ EE.UU.. julio 2007.

Laboratorios virtuales mediante software de simulación en la enseñanza de Ingeniería de Telecomunicación.

XXII Symposium Nacional URSI 2007, La Laguna, Tenerife. Sep. 2007“Desarrollo de herramientas y aplicaciones docentes en la planificación de sistemas de comunicaciones móviles”. “Herramienta software para el autoaprendizaje de la propagación de señales ópticas en medios guiados”.Software didáctico de diseño de amplificadores de microondas””.







Simulation of Electromagnetic Radiation Levels






Resultados académicos.

Importantes mejoras en las asignaturas del 1er cuatrimestre. (< 2º C)Mejora importante de las tasas de rendimiento y éxito (≈ 9 y 15 puntos)

S. de Telecomunicación: 2006/07: Evaluación continua de teoría y laboratorio.Radiocomunicación: ECTS curso 2005/06 (abandono de otras asig.)Comunicaciones Ópticas (optativa): 2005/06 cambio de profesor.Redes de comunicaciones I. Metodología clásica (clases expositivas, examen f)

Tasa de RENDIMIENTO

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

03/04 04/05 05/06 06/07 Curso

Tasa

(%)

SISTEMAS DE TELECOMUNICACION(TC) TECNOLOGIA DE RADIOCOMUNICACIONES

RADIOCOMUNICACION COMUNICACIONES OPTICAS

REDES DE COMUNICACIONES I

Tasa de EXITO

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

03/04 04/05 05/06 06/07 Curso

Tasa

(%)









Resultados académicos.

Aumento generalizado de la tasa de abandono. (≈ 6 p. en promedio)Dedicación continua. Si no se puede seguir se abandona (presión de compañeros en el caso de asignaturas con trabajo en grupo). No se presentan al examen final.

Clara influencia de los procedimientos metodológicos adoptados.Cuando se realizan de forma independiente y colectiva.

Tasa de ABANDONO

0,0

5,0

10,0

15,0

20,0

25,0

30,0

35,0

40,0

03/04 04/05 05/06 06/07 Curso

Tasa

(%)




Nota media

5,0

5,5

6,0

6,5

7,0

7,5

8,0

8,5

9,0

9,5

10,0

03/04 04/05 05/06 06/07 Curso

Not

a









Seguimiento y control de tiempos de dedicación.

Hoja Excel para el control de tiempos. Control dedicación horaria de los alumnos

MesSemana

Apellidos y nombre Asignaturas Grupo T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+AS. TelecoTec.RadiocRadiocom.Com. OpticasOtras de 3º

MesSemana

Asignaturas Grupo T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+A T+L E+AS. TelecoTec.RadiocRadiocom.Com. OpticasOtras de 3º

DiciembreEx113 N1 15

Enero

E+AApellido Apellido, Nombre

E+A E+A11 12

5 6 7 8 9 10

N2 14

Septiem. Octubre Noviembre1 2 3 4

FebreroEx2 Ex3E+A E+A

Teoría + Laboratorio Estudio + Actividades

Dedicación horaria de los profesores

MesSemana

Apellidos y nombre Asignaturas Grupo T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+E T+L M+EApellido Apellido, Nombre Radiocom.

8 9 10Septiem. Octubre Noviembre

1 2 3 4 5 6 7

Clases: Teoría + Laboratorio +preparación + tutoría

Materiales, plataforma, evaluación






Seguimiento y control de tiempos de dedicación.

No se ha conseguido un adecuado seguimiento de los tiempos.En dos asignaturas con precisión. (10 % mayor al previsto)

Se había intentado el curso anterior.No se evaluaba ninguna actividad si no se indicaba el tiempo dedicado.

Media y desviación

0,020,040,060,080,0

100,0120,0140,0160,0

0 5 10 15 20 25012345678910

Horas totales Notas

En el resto, datos de tiempos aproximados mediante encuesta final.Los datos finales no difieren en media de los previstos (algo inferior)

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 alumno

OtrosEstudioTutoriasP. LaboratorioEjerciciosT. en grupoClases






Conclusiones: Opiniones de alumnos y profesores.

Aspectos positivos:Mejores resultados académicos para los alumnos.Aumento de competencia y habilidades.Experiencia y aprendizaje por parte de los profesores.Necesidad de adaptarse a EEES y a los cambios sociológicos, cognitivos y de actitud de los alumnos.

Aspectos negativos.Para los alumnos

Se quejan continuamente del esfuerzo y del tiempo dedicado. Algunos prefieren el método tradicionalFalta de asistencia cuando se aproxima una evaluación en alguna asignatura.

Para los profesores.Aumentan considerablemente los tiempos de dedicación. Preparación, evaluación de actividades… Agobio por seguir un plan muy detalladoCrítica por parte de otros profesores (esto no es secundaria)Desmotivación.

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