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ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DE MÓDULOS PROFESIONALES
COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V. 04
PQ-ESMP-05
FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: Menchaca
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en programación
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Mod1.Desarrolla e instala software utilizando programación estructurada con almacenamiento persistente de datos.
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Sub1.Desarrolla software utilizando programación estructurada
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero-Junio 2012
HH//SSEEMMEESSTTRREE
DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 116600
HH//SSEEMMAANNAA
DDEELL
SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 1100 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 2
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.vianey Maldonado Morales
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.vianey Maldonado Morales
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
CO
PIA
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NO
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DA
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
El objetivo de este sub- modulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno Adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales .
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1-Soluciona problemas 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos 3-Elabora pseudocódigos de diagramas de flujo 4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
NNoottaa11:: eessttee aappaarrttaaddoo NNOO aapplliiccaa ppaarraa llooss pprrooggrraammaass ddee eessttuuddiioo ddee llaa ggeenneerraacciióónn 22000077--22001100
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 3300 ddee eenneerroo 22001122
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 22 ddee mmaarrzzoo 22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido
PRIMER PARCIAL 1-Soluciona problemas
2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4
2.5
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación *Se establecen lineamientos y reglas de clase dentro del aula con los alumnos *se realiza una breve introducción del modulo y sub-módulo *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo
Notas del alumno Pizarrón plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
41
28.1%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo
Desarrollo 1-El facilitador explica los conceptos siguientes: a) definic ión de problema b)concepto de algoritmo c)ventajas de los algoritmos d)Estado y ventajas de los algoritmos 2-Por medio de ejemplos el facili tador explica la solución de problemas mediante la aplicación de “algoritmos” 3-El alumno en tríos selecciona 2 problemas reales y le da solución mediante la herramienta anterior 4-El alumno investiga en forma individual el concepto de “diagramas de f lujo” incluyendo en dicha investigación ventajas y simbología, entrega en l ibreta la investigación solic itada. 5-El facilitador mediante prácticas en clase explica la elaboración de diagramas de f lujo, el concepto de variables y constantes y asigna ejercicios sobre dichos temas. 6-El facilitador explica las reglas básicas para la construcción de diagramas de f lujo 7-El facilitador explica el concepto de pseudocódigo y su aplicación mediante ejemplos dados en clase. 8-El alumno realiza ejercic ios asignados por el fac il itador donde util ice las dos herramientas anteriores (diagramas y pseudocódigos) 9-El docente explica el uso de los ciclos for y whie
Notas del alumno Ejercicio de problemas reales 10% Investigación 10% Practicas de diagramas de f lujo 20% Practicas de pseudocódigo10% Mapa mental 5% Actividad física y operación matemática de áreas 5% Practicas de ciclos 10%
Pizarrón Marcador
Hojas blancas
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
5 31.2%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Cierre Se realiza un examen parcial de la unidad sobre conceptos y ejercicios
30% Pizarrón Plumón Hojas blancas
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Soluciona problemas 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos
Ejercicio de problemas reales 10% Investigación 10% Practicas de diagramas de f lujo 20% Practicas de pseudocódigo10% Mapa mental 5% Actividad física y operación matemática de áreas 5% Practicas de ciclos 10% Examen 30%
Segundo
3-Elabora pseudocódigo de los diagramas de flujo
NA
Tercero
4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
NA
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
http://www.monografias.com/trabajos59/concepto-algoritmos/concepto-algoritmos.shtml programación 1-P. Collins http://enriquebarrueto0.tripod.com/algoritmos/algor01.pdf
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NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: Menchaca
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en programación
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Mod1.Desarrolla e instala software utilizando programación estructurada con almacenamiento persistente de datos.
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: Sub1.Desarrolla software utilizando programación estructurada
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero-Junio 2012
HH//SSEEMMEESSTTRREE
DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 116600
HH//SSEEMMAANNAA
DDEELL
SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 1100 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 2
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.vianey Maldonado Morales
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.vianey Maldonado Morales
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
CO
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
El objetivo de este sub- modulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno Adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales .
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1-Soluciona problemas 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos 3-Elabora pseudocódigos de diagramas de flujo 4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11:: eessttee aappaarrttaaddoo NNOO aapplliiccaa ppaarraa llooss pprrooggrraammaass ddee eessttuuddiioo ddee llaa ggeenneerraacciióónn 22000077--22001100
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 55 ddee mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa
2200 ddee aabbrriill 22001122 FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido
Segundo parcial 3-Elabora pseudocódigos de los diagramas de flujo
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 2
32.4%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación *Se establecen lineamientos y reglas de clase dentro del aula con los alumnos *se realiza una breve introducción del modulo y sub-módulo *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo
Notas del alumno Pizarrón Plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
44
60%
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Estrategias de aprendizaje
Evidencias Recursos y Materiales de Apoyo
Desarrollo 1-El alumno realiza una investigación sobre las estructuras siguientes : if, if -else, switch, case, la cual se entrega en su libreta de notas 2-El facilitador explica mediante ejemplos las estructuras anteriores 3-El facilitador explica el concepto de acumulador y contador 4-De los temas anteriores el docente entrega practicas para realizar en clase 5-El alumno desarrolla de forma individual la solución mediante pseudocódigo y diagrama de flujo el desarrollo de la formula general 6-El alumno investiga el concepto de lenguajes de programación y su historia y entrega el trabajo en forma impresa. 7-En tríos o pares el alumno desarrolla un mapa mental sobre la investigación anterior, dicha evidencia se encuentra en la libreta de notas 8- El facilitador explica los tipos de lenguaje de programación y sus características
Notas del alumno Investigación sobre estructuras 10% Ejercicios 20%(punto 4) Ejercicio de formula general 10% Investigación de lenguajes 10% Mapa mental 10%
Plumón Pizarrón Internet computadoras
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
4 63%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y Materiales
de Apoyo Cierre Se realiza un examen oral de conceptos y un examen escrito sobre estructuras, diagramas y pseudocódigo. Se revisan evidencias de los alumnos
Notas del alumno Examen parcial escrito y oral 20% c/u
Internet, plumón, pizarrón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Soluciona problemas 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos
NA
Segundo
3-Elabora pseudocódigo de los diagramas de flujo
Examen parcial escrito y oral 20% c/u Investigación sobre estructuras 10% Ejercicios 20%(punto 4) Ejercicio de formula general 10% Investigación de lenguajes 10% Mapa mental 10%
Tercero
4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
NA
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
http://www.monografias.com/trabajos59/concepto-algoritmos/concepto-algoritmos.shtml programación 1-P. Collins http://enriquebarrueto0.tripod.com/algoritmos/algor01.pdf
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: Menchaca
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: Informática
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: Técnico en programacion
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: Mod1.Desarrolla e instala software utilizando programación estructurada con almacenamiento persistente de datos.
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
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PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: Enero-Junio 2012
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DDEELL
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NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.vianey Maldonado Morales
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.vianey Maldonado Morales
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
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Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
El objetivo de este sub- modulo es enseñar al alumno los procedimientos básicos necesarios para interactuar con un lenguaje de Programación, utilizando las herramientas básicas para ello. La habilidad matemática que se desarrolla en esta secuencia es Indispensable para poder cumplir con las competencias establecidas en el modulo profesional. Los conocimientos que el alumno Adquiera en este semestre serán indispensables para su vida cotidiana y si son aplicables a problemas reales .
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1-Soluciona problemas 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos 3-Elabora pseudocódigos de diagramas de flujo 4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass:: NNoottaa11:: eessttee aappaarrttaaddoo NNOO aapplliiccaa ppaarraa llooss pprrooggrraammaass ddee eessttuuddiioo ddee llaa ggeenneerraacciióónn 22000077--22001100
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 2233 DDEE AABBRRIILL 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 11 DDEE JJUUNNIIOO 22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido
TERCER PARCIAL 4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 4
65%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *Se establecen criterios de evaluación *Se establecen lineamientos y reglas de clase dentro del aula con los alumnos *se realiza una breve introducción del modulo y sub-módulo *se cuestiona al alumno sobre las expectativas de este modulo
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 40
90%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Desarrollo 1-El facilitador explica el entorno de c 2-El alumno realiza una investigación sobre las librerías de c
Notas del alumno Investigación 10%
Internet Software Plumón y pizarrón Computadora
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3-El facilitador explica la evolución de c++ 4-El docente explica el uso y tipos de datos de c++ 5-mediante prácticas asignadas por el docente el alumno aprenderá el manejo de instrucciones básicas de c 6-El facilitador explica el uso de las siguientes instrucciones en el software: a)variables b)constante c)ciclos d)estructuras e)contadores f)acumuladores g)operadores aritméticos y lógicos
Practicas asignadas por el docente 40%
Internet Software Plumón y pizarrón Computadora
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
16 100%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y Materiales
de Apoyo Cierre 1-el alumno por equipos de n integrantes entrega un proyecto asignado por el facilitador, el cual se entrega en CD y se elabora en horario de clase la documentación correspondiente 2-se revisa y evalúa el proyecto 3-se revisan evidencias
Proyecto en CD 30% Notas del alumno Documento en Word de la documentación correspondiente20%
Internet Software Plumón y pizarrón Computadora
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Soluciona problemas 2-Desarrolla diagramas de flujo de algoritmos
NA
Segundo
3-Elabora pseudocódigo de los diagramas de flujo NA
Tercero
4-Desarrolla el código en un lenguaje de programación estructurado
Investigación 10% Proyecto en CD 30% documentación correspondiente20% Practicas asignadas por el docente 40%
CO
PIA
IMP
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OLA
DA
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V. 04
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
http://www.monografias.com/trabajos59/concepto-algoritmos/concepto-algoritmos.shtml programación 1-P. Collins http://enriquebarrueto0.tripod.com/algoritmos/algor01.pdf
CO
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERÉTARO
SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
ISO 9001:2008
V. 04
PQ-ESMP-05
FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: MENCHACA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN PROGRAMACION
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD1: DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUB II:DISEÑA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO-JUNIO 2012
H/SEMESTRE DEL SUBMÓDULO
112
H/SEMANA DEL
SUBMÒDULO 7 GRUPO(S) 1 SEMESTRE 2
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC. VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
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FORMATO DE SECUENCIA DE MÓDULO PROFESIONAL FESMP-001
RReessuullttaaddoo ddee AApprreennddiizzaajjee
ddeell MMóódduulloo Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1. Elabora diseño conceptual de una base de datos 2. Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos 3. Genera consultas 4. Administra base de datos
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee iinniicciioo
ddee llaa sseeccuueenncciiaa 3300 ––eenneerroo--22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee
tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 22--mmaarrzzoo 22001122
II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Los procesos empresariales y administrativos exigen de manera automatizada la información que manejan cada uno de sus procesos, esto origina una necesidad básica, que es asignar y formar a personas capacitadas para el manejo de la información. Es por el lo la importancia de este modulo, ya que por medio de él se asignaran los conocimientos básicos para el uso y protección de datos.
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FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
PRIMER PARCIAL
Elabora diseño conceptual de una base de datos
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
4 3.5%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura
Presentar el modulo y su modulo
Presentar las competencias genéricas a desarrollar
Mencionar la metodología de trabajo
Acordar las normas de convivencia en clase
Acordar criterios de evaluación
Notas del alumno
Plumón pizarrón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Registra los cambios realizados
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
30 30.2%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo
El docente explica el concepto de sistema y tipo de sistemas existente
El docente explica el concepto de base de datos El alumno en base a la explicación anterior elabora un mapa mental
donde involucra los elementos básicos para desarrollar una base de datos
El docente explica el tipo de personas que se involucran en el manejo de base de datos y las partes que conforman la misma (hardware, software y datos)
El alumno en equipos desarrolla una revista informativa con ejemplos, usos y ventajas de software hardware y datos.
El docente explica los conceptos de campos, registros archivos De forma conceptual el facilitador explica los niveles de abstracción de
una base de datos El alumno de forma individual realiza una investigación de los sistemas
manejadores de bases de datos donde mencionara 3 ejemplos, requerimientos y características de la misma.
Notas del alumno Mapa mental 10% Revista 15% Investigación 5%
Internet Pizarrón Plumón
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El docente explica los conceptos siguientes: a)Características de los sistemas manejadores b)integridad en los datos c)recuperación de datos nota: mediante ejemplos gráficos el docente explica los conceptos anteriores
Notas del alumno
Internet Pintaron Plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
Tiempo Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
2 32%
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo Cierre
Se entrega una agenda manual diseñada por el alumno, las especificaciones se darán por el docente
Se aplica un examen parcial Se revisan evidencias
Agenda 30% Examen 30% Conducta 10%
Internet Pizarrón Plumón
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Elabora diseño conceptual de una base de datos
Mapa mental 10% Revista 15% Investigación 5% Agenda 30% Examen 30% Conducta 10%
Segundo
2-Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos 3-Genera consultas
NA
Tercero
4-Administra base de datos
NA
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
*KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL *MONOGRAFIAS .COM *JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL *http://www.monografias.com/trabajos34/base-de-datos/base-de-datos.shtml
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: MENCHACA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN PROGRAMACION
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD1: DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUB II:DISEÑA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO – JUNIO 2012
HH//SSEEMMEESSTTRREE
DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 111122
HH//SSEEMMAANNAA
DDEELL
SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 77 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 2
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos.
CO
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Actualmente los procesos empresariales y educativos exigen el manejo de grandes volúmenes de datos, mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretación, por su gran diversidad. Por ello, es importante formar egresados especialistas en sistemas de bases de datos para organizar información de manera eficaz y eficiente.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1. Elabora diseño conceptual de una base de datos 2. Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos 3. Genera consultas 4. Administra base de datos
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 55 ddee mmaarrzzoo 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 2200 ddee aabbrriill 22001122
FFeecchhaa RReeaall
FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
Segundo parcial
Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos Genera consultas
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 2
34
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura
Presentar el modulo y su modulo
Presentar las competencias genéricas a desarrollar
Mencionar la metodología de trabajo
Acordar las normas de convivencia en clase
Notas del alumno
Pizarrón plumones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados: C
OP
IA IM
PR
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Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 28
59
Estrategias de aprendizaje Evidencias Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo *El alumno investiga el concepto, ventajas y usos del software establecido , se entrega dicha información en libreta de notas *El alumno entrega de forma impresa y pegada en su libreta el entorno del software *El facilitador explica los tipos de datos del software y ejemplifica cada uno de ellos *el docente explica cada uno de los conceptos siguientes: a)modelo entidad-relación b)atributos c)tipos de relaciones d)representación grafica del modelo entidad relación *Mediante prácticas asignadas por el docente el alumno realiza en el laboratorio practicas desarrollando los temas siguientes: a)creación de una base de datos, creación y modificación de una tabla b)creación de un campo c)selección de tipos de datos y llaves primarias d)modificación y eliminación de registros e)llenado de tablas f) relaciones g)informes, consultas .
Investigación 10% Investigación impresa 10% Practicas asignadas por el facilitador 40%
Pizarrón Plumones Internet PC Software (Access o visual fox)
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
Registra los cambios realizados:
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Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
4 63%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de Apoyo
Cierre 1-El alumno entrega un análisis de 5 lugares donde se puede desarrollar una base de datos, justificando el ¿Por qué? Y mencionando el nombre del lugar e información que se puede manipular en los lugares seleccionados 2-Entrega en CD la estructura de la base de datos con sus campos y registros
Trabajo impreso 10% Base de datos 20% en CD
Internet Plumón Pizarrón PC software
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( ) Registra los cambios realizados:
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Elabora diseño conceptual de una base de datos
NA
Segundo
2-Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos 3-Genera consultas
Investigación 10% Investigación impresa 10% Practicas asignadas por el facilitador 40% Trabajo impreso 10% Base de datos 20% en CD
Tercero
4-Administra base de datos
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL MONOGRAFIAS .COM
JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL *http://www.monografias.com/trabajos34/base-de-datos/base-de-datos.shtml
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UDD II RR EE CC CC II ÓÓ NN AA CC AA DD ÉÉ MM II CC AA
DDEEPPAARRTTAAMMEENNTTOO DDEE SSEERRVVIICCIIOOSS DDOOCCEENNTTEESS YY EESSCCOOLLAARREESS
NNOOMMBBRREE DDEELL PPLLAANNTTEELL:: MENCHACA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA AACCAADDEEMMIIAA:: INFORMATICA
NNOOMMBBRREE DDEE LLAA CCAARRRREERRAA:: TECNICO EN PROGRAMACION
NNUUMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL MMÓÓDDUULLOO:: MOD1: DESARROLLA E INSTALA SOFTWARE DE APLICACIÓN UTILIZANDO PROGRAMACIÓN ESTRUCTURADA, CON ALMACENAMIENTO PERSISTENTE DE LOS DATOS
NNÚÚMMEERROO YY NNOOMMBBRREE DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO:: SUB II:DISEÑA Y ADMINISTRA BASE DE DATOS SIMPLES
PPEERRIIOODDOO EESSCCOOLLAARR:: ENERO – JUNIO 2012
HH//SSEEMMEESSTTRREE
DDEELL
SSUUBBMMÓÓDDUULLOO 111122
HH//SSEEMMAANNAA
DDEELL
SSUUBBMMÒÒDDUULLOO 77 GGRRUUPPOO((SS)) 11 SSEEMMEESSTTRREE 2
NOMBRE(S) DEL DOCENTE QUE ELABORA LA SECUENCIA IC.VIANEY MALDONADO MORALES
NNOOMMBBRREE DDEELL DDOOCCEENNTTEE:: IC.VIANEY MALDONADO MORALES
RReessuullttaaddoo ddee
AApprreennddiizzaajjee ddeell
MMóódduulloo
Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Solucionar problemas utilizando software estructurado con almacenamiento persistente de los datos
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II NN TT RR OO DD UU CC CC II ÓÓ NN
Actualmente los procesos empresariales y educativos exigen el manejo de grandes volúmenes de datos, mismos que en ocasiones llegan a constituir verdaderos problemas para su interpretación, por su gran diversidad. Por ello, es importante formar egresados especialistas en sistemas de bases de datos para organizar información de manera eficaz y eficiente.
CCoommppeetteenncciiaass PPrrooffeessiioonnaalleess:: 1. Elabora diseño conceptual de una base de datos 2. Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos 3. Genera consultas 4. Administra base de datos
CCoommppeetteenncciiaass GGeennéérriiccaass::
4.Escucha , interpreta y emite mensajes pertinentes en dist intos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados A}Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas matemáticas
FFeecchhaa pprrooggrraammaaddoo ddee iinniicciioo ddee llaa
sseeccuueenncciiaa 1133 AABBRRIILL 22001122 FFeecchhaa pprrooggrraammaaddaa ddee tteerrmmiinnaacciióónn ddee llaa
sseeccuueenncciiaa
11 DDEE JJUUNNIIOO 22001122 FFeecchhaa RReeaall FFeecchhaa RReeaall
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II nn ss tt rr uu mm ee nn tt aa cc ii óó nn DD ii dd áá cc tt ii cc aa
No. Y Nombre del Contenido
Tercer parcial Administra base de datos
Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 6
68.3%
Estrategias de aprendizaje Evidencias
Recursos y Materiales de
Apoyo Apertura *Se genera una lluvia de ideas retomando ideas y conceptos principales de las parcialidades anteriores *El alumno realiza una investigación sobre respaldo de las bases de datos, especificando dispositivos y periodos de respaldo. *El facilitador explica la importancia del tema anterior y aclara dudas de la investigación
Notas del alumno Investigación 10%
Internet PC Pizarrón Lápiz Cuaderno Borrador plumones
Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )
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Tiempo Programado
(Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%) 30
95%
Estrategias de aprendizaje
Evidencias
Recursos y
Materiales de Apoyo
Desarrollo *En equipos de n integrantes los alumno preparan las exposiciones siguiente:
Ciclo de vida de las operaciones de Base de datos y administración
de la misma Etapas:
Planificación del Proyecto
Definición del Sistema
Recolección y Análisis de los Requisitos
Diseño de la Base de Datos
Selección del SGDB / DBMS
Diseño de la Aplicación
Prototipo
Implementación
Conversión y Carga de datos
Prueba
Mantenimiento
Administrar una base de datos
Exposición 40%, se evalúa mediante la rúbrica que se anexa al final, la rúbrica esta como evidencia en su libreta de notas
Software PC Pizarrón Cañón plumón
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Tiempo
Programado (Hrs.) Real (Hrs.) Programado (%) Real (%)
6 5%
Estrategias de aprendizaje
Evidencias
Recursos y Materiales de Apoyo
Cierre *se entrega en Cd una pequeña tabla diseñada en Access con un formulario, informe, 4 consultas .Dicha tabla se liga a visual Basic , material del cual se entrega un Cd . además de establecer de forma breve los puntos siguientes que se realizaran en un documento en Word: a)como administrar una base de datos b)periodos de respaldo c)fuentes de respaldos d)funciones del administrador de una base de datos e)protección de la información
Cd (50%) Computadora Software Cañón Plumón Pintarron
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Criterios de Evaluación Parcial Contenido/competencia Criterios de Evaluación
Primero
1-Elabora diseño conceptual de una base de datos
NA
Segundo
2-Elabora el diseño lógico de una base de datos con la implementación de un sistema gestor de base de datos 3-Genera consultas
NA
Tercero
4-Administra base de datos
Investigación 10% Exposición 40%, Cd (50%)
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BB ii bb ll ii oo gg rr aa ff íí aa .. --
*KENDALL Y KENDALL , ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS, PRENTICE HALL *MONOGRAFIAS .COM
*JAMES A SENN, ANALISIS Y DISEÑO DE SISTEMAS DE INFORMACION, MC GRAW HILL http://www.monografias.com/trabajos19/administracion-base-datos/administracion-base-datos.shtml C
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Rubrica de exposición FACTORES A EVALUAR
EXCELENTE MUY BIEN REGULAR SUFICIENTE
Presentación del equipo de manera formal
Dominio del tema Tono de voz Contenido Exposición realizada en tiempo y forma
Secuencia y lógica en los puntos seleccionados
Expresión oral y corporal
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