Formato del Planteamiento del Proyecto

Fase 1:Integración del equipo de trabajoNombre del equipo: SEGURIDAD AL INSTANTE

Integrantes y roles asignados:FABIAN PEÑA LIDER DEL EQUIPO DE TRABAJOJUAN ARIZA COORDINADORFELIPE BARRIENTOS CONCILIADOR

Breve descripción del procedimiento efectuado para la conformación del equipo de trabajo al cual pertenece, en relación con la selección de los participantes, asignación de roles y responsabilidades de cada integrante.

Clasificación de grupos y equipos de trabajo

Secundario: El nivel de interacción entre los miembros es menor, las acciones son más racionales que afectivas, atendiendo a normas practicas establecidas para el desarrollo del grupo,

Formal: Se planifica su creación, dentro del grupo y se establecen normas formales establecidas por el director del grupo, se establecen objetivos de manera formal, como de la organización

Describe los puntos requeridos para dar inicio al proyecto que trabajaremos durante el curso, recuerda que los equipos de trabajo deben conformarse interdisciplinariamente de acuerdo con las necesidades del tema a tratar.

la fase 1

 Buena propuesta temática, pero te informo que necesitas corregir los perfiles de los integrantes para enriquecerlos más pues les falta describir sus estudios, habilidades, experiencia y roles o funciones a desempeñar, ten presentes estas correcciones para la entrega del proyecto final en la semana 6.

Formato del Planteamiento del Proyecto

Entregable Unidad No.2

Fase 2:Análisis del escenarioLista de interrogantes planteados a partir del análisis del escenario:

Pregunta origen del proyecto:Curso a realizarDescripción de las alternativas analizadas para el desarrollo del proyecto:Alternativas profundizar en el tema atraves de libros y la webAspectos que se conocen y desconocen de la problemática generadora del proyecto:Conocemos las pautas de conseguir los recursosNombre del proyecto:Trabajo en equipo

NOTA: Responde puntualmente lo solicitado y argumenta de lo mejor manera, el curso plantea un tema de “Desarrollo sostenible” pero recuerda que es libre tu elección

simplemente para ejemplificar este se toma en cuenta.

fase 2

Te informo que esta fase te quedó muy incompleta, primero no realizaste el primer aspecto sobre los interrogantes que dieron origen al proyecto por ej

¿Qué importancia tienen los libros en la web? y como éste muchos más que muestren la necesidad de implementar tu idea;

en segundo lugar la pregunta origen del proyecto debe ser interrogativa ¿? y planteaste sólo una afirmación. Espero corrijas dichos aspectos para la entrega final en la semana 6. Saludos

fase 3Formato del Planteamiento del Proyecto

Nivel 3

Fase 3: Planteamiento del proyectoFundamentación conceptual de la problemática seleccionada:

En toda empresa teniendo en cuenta su actividad siempre estará expuesta a presentar los riesgos de seguridad, el cual estos pueden ser de todo tipo y pueden generarse simultáneamente en un microclima de trabajo, destacándose unos más que otros. La gravedad aumenta cuando los riesgos pueden materializarse en la gente, en los equipos y herramientas de trabajo.

Importancia del proyecto para el ámbito social y laboral:

Implementar medidas, adoptar actitudes e interiorizar la importancia de la seguridad privada nos permite mejorar las condiciones de trabajo de los empleados para hacer su labor más segura y totalmente eficiente..

Objetivos:

Mejorar las condiciones de seguridad de la empresa y el trabajador

Dar a conocer la política de seguridad privada para la prevención de control de riesgos y hurtos.Incentivar al personal de la empresa a realizar sus actividades de manera segura mediante el uso adecuado del Equipo de Seguridad Privada

Localización:

Idipron sede administrativa BogotáBeneficiarios:Personal administrativo, personal de aseo, mantenimiento.

Producto Esperado:Control interno y externo en la seguridad

Debes fortalecer más la fundamentación conceptual, argumentando con una investigación sobre el tema más profunda para soportar la necesidad de su implementación, relacionas información muy superficial, allí se justifica el soporte teórico de tu proyecto

FASE 4

Formato del Planteamiento del Proyecto

Nivel 3

Fase 4: Elaboración del Plan de Trabajo

Actividades Tareas Responsable Recursos Tiempo

Información sobre nuevo roles asignados:

Reporte de los acuerdos de mejoramiento de desempeño y de desarrollo de acciones de los equipos de trabajo

(Realiza un listado de acciones de mejoramiento para solucionar posibles problemas que se generen en la ejecución de este plan de trabajo)

--------------------------

INTRODUCCIÓN

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARÁN EN LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

DEFINICIÓN DE MÉTODOS

CONCLUSIÓN

FORMULARIO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO POR EL MÉTODO DE ESCALAS GRÁFICAS CON UTILIZACIÓN DE PUNTOS

CRITERIOS A UTILIZAR

ANÁLISIS DEL MÉTODO

POTENCIACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

MODELO DE ITINERARIO DE ENTREVISTA DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO

DESARROLLO DE ESTE MÉTODO

CONCLUSIONES

PÁG

3

4

5

5

6

9

10

12

13

14

16

18

22

INTRODUCCION

En este trabajo se abordara a través de formularios de evaluación las diferentes características que presenta nuestro grupo, para que así podamos observar las distintas fortalezas y debilidades que presentamos, de manera que esto nos sirva para trabajar en grupo, pero también para saber si el plan de trabajo sé esta desarrollando tal como esta planificado o si es necesario hacer ciertas modificaciones o tratar de delinear otro tipo de planificación mas eficaz.

En el tipo de evaluación definiremos distintos desempeños en la función como grupo y abordaremos temas de corte específicos los que nos sirvan para sacar conclusiones de nuestro grupo, de manera que se pueda evaluar individual y grupalmente, esto nos servirá para evaluar mejor el desempeño y comportamiento de los integrantes de este grupo de estudio, saber sus condiciones, saber si es apto para el cargo o tal vez necesite ser

capacitado. El tratar de conocer fortalezas para que estas sean trabajadas al máximo de manera de poder trabajar con la mayor efectividad posible.

Definiremos los tipos de evaluaciones y daremos la razón de la elección de estas para aplicarlas al grupo, así en resumen nuestro trabajo esta enfocado a tener un consenso sobre el conocimiento como individuos y como grupo.

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

¿Qué se va a medir?

Asistencia, puntualidad y participación en clases.

Si ha buscado apoyo bibliográfico, para profundizar las materias.

Estudio adecuado y suficiente para cada ramo.

Si ha cumplido responsablemente con los trabajos requeridos por cada cátedra.

Medir si las capacidades son las adecuadas para permanecer en el cargo y si concuerdan con el objetivo del cargo.

Medir el rendimiento en cada cátedra (notas).

Ver si el integrante aporta ideas para el trabajo, ayuda a direccionar el trabajo, si actúa por iniciativa propia o espera que le den ordenes.

Medir si durante las horas de trabajo, realmente trabaja o hace otras cosas.

¿ A quien mediremos su desempeño?

Se medirá tanto el rendimiento de cada integrante como del grupo de la empresa de estudio.

¿Cuándo será realizada la evaluación?

Las evaluaciones de desempeño se realizaran después de cada prueba y entrega de trabajos.

¿Para qué se hará la evaluación de desempeño?

Se hará la evaluación de desempeño para mejorar y potenciar capacidades de los integrantes de la empresa de estudio, para alcanzar el máximo rendimiento y lograr el objetivo principal de la empresa, obtener un promedio superior al 5,5.

INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARÁN EN LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

MÉTODOS DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO.

Los métodos de evaluación serán elegidos de acuerdo a los objetivos planteados para nuestra empresa de estudio.

Nuestra empresa de estudio va a desarrollar su propio método para evaluar el rendimiento grupal e individual. Para ello serán utilizados más de un método y una mezcla de ellos.

¿Quién va a evaluar?

Se va a desarrollar a nivel individual una autoevaluación de cada integrante, y a nivel grupal se establecerá una comisión en la que cada participante dará su opinión, pero la evaluación final se basara en el análisis realizado por el líder de grupo.

DEFINICIÓN DE MÉTODOS

Método Escala Gráfica:

Definición: El método escala gráfica es un método que evalúa el desempeño de los integrantes mediante factores de evaluación previamente definidos y graduados, los factores de evaluación son las cualidades que posee el integrante que se desean evaluar. Se definen simple y objetivamente para evitar distorsiones.

En este método su utilizan instrumentos matemáticos y estadísticos.

Se rechaza este método a nivel grupal, por que entrega información subjetiva, debido a que esta sujeto a distorsiones e inferencias de los evaluadores. Tiende a generalizar los resultados.

Se acepta a nivel individual, por que la autoevaluación es subjetiva y por esto se adecua al método que deseamos aplicar.

Aplicaremos un formulario de método de escala gráfica con utilización de puntos.

Método Elección Forzada:

Definición: Este método consiste en evaluar el desempeño de los individuos mediante frases descriptivas de determinadas alternativas de tipos de desempeño individual. Se deben realizar frases y luego escoger “forzosamente” una o dos ellas, la que más se ajuste al integrante del grupo.

Se rechaza a nivel individual y grupal, por que es muy rígido y por el hecho de elegir forzosamente, van a ver respuestas que no se ajustaran a las características reales de la persona. No se rescatan las cualidades que se pueden potenciar en una persona. Se necesita una complementación de la información.

Método de Investigación de Campo.

Definición: Es un método desarrollado con base en entrevistas de un especialista (el profesor en nuestro caso), con evaluación con el superior inmediato (líder del grupo), mediante el cual se verifica y evalúa el desempeño de los integrantes del grupo. Puede tener gran diversidad de aplicaciones, ya que permite evaluar el desempeño y sus causas, planear junto con el líder los medios para su desarrollo y acompañar al integrante del grupo de manera mucho más dinámica.

De este método solo se van a rescatar algunos aspectos. Descartaremos aspectos tales como: el apoyo de un especialista, ya que en este caso serían los profesores de cada cátedra de cada integrante del grupo, los cuales, es poco probable, que tengan el tiempo para estar a nuestra disposición.

Rescataremos de este método, las formas en que las preguntas se efectúan, para aplicarlo a la evaluación grupal, a través de la comisión situada anteriormente.

A través de este método, nos podremos dar cuenta en cuales áreas el integrante del grupo esta capacitado y de esta forma potenciar y en el caso de tener algunas áreas deficientes capacitarlo para mejorar su rendimiento.

Método de los Incidentes Críticos.

Definición: Este es un método que no se preocupa de las características situadas, dentro del campo de normalidad sino exactamente en aquellas características muy positivas o muy negativas.

Los aspectos positivos deben realizarse y preferiblemente utilizarse, en tanto los negativos deben corregirse y eliminarse.

El método que finalmente será utilizado a nivel grupal, será una mezcla del método de Investigación de Campo y el método de los Incidentes Críticos.

Se rechaza a nivel individual y grupal algunos aspectos por que, es muy rígido no nos permite ver a las personas que se desarrollan normalmente, para ayudar a potenciarlas, tiene opciones muy extremistas.

Se utilizaran aspectos a nivel grupal tales como: utilizar el método de la campana de Gauss y la vamos a dividir en tres aspectos, los cuales en todas las fases los vamos a corregir y potenciar.

Método de Comparación por Pares.

Definición: Este método compara a los integrantes del grupo en turnos de a dos y se anota cual es el que se considera mejor en cuanto a desempeño.

Se rechaza el método por que discrimina, no podemos distinguir en que área cada uno es mejor, ya que se pueden presentar distintas cualidades en las personas y nos hace difícil distinguir uno de otro.

Método de Frases Descriptivas.

Definición: Este método utiliza frases para definir el desempeño de cada integrante y el evaluador solo debe elegir aquellas que a su juicio este de acuerdo con las características de la persona.

Se rechaza por que, es muy simple y subjetivo, no entregará resultados claros sobre lo que queremos medir.

Método Autoevaluación.

Definición: Es el método mediante el cual se le pide al integrante del grupo hacer un análisis sincero de sus propias características de desempeño.

Se acepta el método y se utilizará conjuntamente con el método Escala Gráfica con utilización de puntos.

Método de Evaluación de Resultados.

Definición: En este método se contrastará las notas obtenidas en cada cátedra con las notas esperadas (promedio 5,5).

Se acepta el método se utilizará a nivel individual y nos ayudará a medir el rendimiento real de cada integrante del grupo.

Conclusión:

Se utilizaran a nivel individual y grupal métodos mixtos.

A nivel individual se utilizarán método tales como: método de escala gráfica con utilización de puntos, método de Auto-evaluación y método de Evaluación de Resultados. Y a nivel grupal se utilizaran los métodos, de Investigación de Campo e Incidentes Críticos

FORMULARIO DE EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO POR EL MÉTODO DE ESCALAS GRÁFICAS CON UTILIZACIÓN DE PUNTOS

EVALUACIÓN DEL INTEGRANTE

Nombre completo:_____________________________________________________Fecha:_

_/__/____

Sección:_________________________________________Cargo:_________________________

Cada pregunta se divide en número de grados de aplicación (nota). Considere independientemente cada uno de ellos y asigne solo un grado a cada pregunta. Indique el valor en puntos o grados en la columna de la derecha

Preguntas que

evaluarán

factores de desempeñ

o Grados

Ptos

1.-Puntualidad

¿Considera usted que es una persona capáz de cumplir con

1 2 3 4 5 6 7

No, soy muy

impuntual

No, generalmente no puedo cumplir con horari

os

Trato de ser

puntual,

pero en

muchas

ocasiones no lo logro

A veces soy

puntual.

Soy Puntu

al dependiendo de la ocasió

n

Generalmente

soy muy

puntual

Si, soy Puntual

Siempre

los requisitos de puntualidad y coordinación de su horario para realizar los trabajos? Califique su nivel de puntualidad

2.-Apoyo Bibliográfico

¿Si tuviera que calificar su nivel de utilización del apoyo bibliográfico disponible para usted, que nota tendría? 1 2 3 4 5 6 7

Nunca utilizo Bibliogra-fías

Casi nunca utilizo

el apoyo Bibliográ-fico

Solo utilizo este apoy

o cuando es obligatorio

A veces utilizo Bibliogra-fías

Trato de

apoyarme por

Bibliogra-fías

Casi siempre utilizo Bibliogra-fías

Siempre Utilizo

Bibliogra-fías

3.-Horas de Estudios

¿Considera que son suficientes las horas que usted dedica a estudiar

1 2 3 4 5 6 7

los ramos de su carrera?

Nunca estudio para

los ramos

No, casi no

estudio

A veces estud

io

Dedico las

horas que

puedo a

estudiar

Trato de

estudiar

mucho

Sí, estudio Bastant

es horas

Estudio mucho para todos

los ramos

4.-Responsabilidad en Trabajos

Califique el nivel de responsabilidad que usted implica cuando se compromete con la ejecución de un trabajo 1 2 3 4 5 6 7

No puedo

ser responsable

Me cuesta

ser responsable

A veces soy

responsabl

e

Regularment

e responsable

Responsa-ble

Muy Responsa-ble

Extremadament

e respons

able

5.-Capacid

1 2 3 4 5 6 7

ades para ejercer el cargo

¿Cree que sus capacidades son suficientes para poder ejecutar el cargo?

No, no me

siento capaz

Me falta

capacidad

Podría ser más

capaz

A veces soy

capaz

Casi siempre soy capaz

Soy capaz

Me siento muy

capaz

6.-Rendimiento en cada cátedra

¿Piensa que ha su rendimiento en el ejercicio de cada cátedra a sido óptimo conforme a sus notas? 1 2 3 4 5 6 7

No, está por

debajo de lo

No, no es el óptim

o

Me cuesta que sea

óptim

A veces

es óptimo

Trato de que

siempre sea

Regularmente

es óptimo

Estoy siempre

por sobre de lo

requerido o

óptimo

requerido

7.-Rendimiento con la interacción en grupo

¿Cree que su aporte en trabajos grupales es ayuda activa o se considera un integrante pasivo? 1 2 3 4 5 6 7

No suelo proponer

aportes a mi grupo

de trabaj

o

Soy un integrante

pasivo

Soy un

integrante pasivo que cuando es obligación partic

ipo

A veces soy un integra

nte más

pasivo que

activo

Trato de ser

de ayuda siempre que

se trabaje en

grupo

Siempre trato

de entrega

r aportes

a mi grupo

de trabajo

Suelo liderar

activamente los grupos

de trabajo

8.-Razonamiento

¿Como es su capacida

1 2 3 4 5 6 7

d de razonamiento analítico en la aplicación de una tarea?

Es nula, no

tengo capacidad de razonamient

o

Me cuesta mucho aplicar

un análisi

s racion

al

A veces pued

o aplica

r anális

is

Trato de

aplicar análisis, pero

no siempr

e es correct

o

En gener

al razono las

tareas que se

me encomienda

n

Aplico constantement

e el razonamiento en mis activida

des

Siempre soy muy analítico

SUBTOTAL DE PUNTOS

Elegimos este tipo de evaluación por ser una prueba que entrega información subjetiva una vez que es aplicada a los integrantes de la empresa, individualmente y así poder medir los niveles de desempeño que se generaron al ejecutar los cargos asignados según los criterios que a continuación se enuncian.

Criterios de evaluación de desempeño, según “Formulario de evaluación del desempeño por el método de escalas gráficas con utilización de puntos”.

Para poder determina los niveles de mejor desempeño en el cargo y de peor desempeño de este, nos basamos en los siguientes puntos críticos.

EL OCUPANTE DEL CARGO HA TENIDO UN:

SI FORMA PARTE DE EL INTERVÁLO ENTRE: RECOMENDACIONES

EXCELENTE DESEMPEÑO DEL

CARGO 45 y más puntos

Se recomienda continuar con el ritmo de trabajo,

porque usted desempeña eficientemente su labor

BUEN DESEMPEÑO DEL CARGO 44 y 30 puntos

Se recomienda que siga esforzándose para

mantener su nivel de desempeño en el cargo

asignado

REGULAR DESEMPEÑO DEL CARGO 29 y 15 puntos

Se recomienda que trate de esforzarse más por

mejorar su desempeño en la ejecución de sus

tareas.

INSUFICIENTE DESEMPEÑO DEL

CARGO 14 y menos puntos

Se recomienda que trate de reorganizar su labor, porque esta no cumple

con las exigencias que la empresa exige

ANÁLISIS DE ESTE MÉTODO

Según los resultados de la aplicación de estos criterios de evaluación en los integrantes de la empresa, pudimos constatar que contamos con las siguientes estadísticas:

Los ocho encuestados tienen puntajes que van entre los 43 y 33 puntos, por lo que todos son considerados integrantes de la empresa de estudios óptimos que tiene grandes posibilidades de perdurar en los cargos que ocupan. Se les recomienda mantener o mejorar el ritmo que llevan hasta el momento, puesto que su desempeño es bueno, pero podría mejorar.

En conclusión, para mejorar los rendimientos y potenciar las capacidades de los integrantes es necesario que se tomen cursos de ayuda tanto en temas complementarios a las cátedras como ayuda a nivel personal para cada integrante.

POTENCIACIÓN PARA LOS ESTUDIANTES

A continuación se mostrarán los cursos que ayudarán a mejorar el rendimiento tanto a nivel individual, como grupal, para poder eliminar las deficiencias dentro del grupo de trabajo; capacitar lo que está regular y mejorar aun más lo que es bueno.

1. - Excel básico: En éste curso está orientado a la aplicación y desarrollo de herramientas para el manejo básico de libros de cálculo, para así facilitar y ayudar a realizar trabajos e informes contables, lo que ayudará a minimizar esfuerzos y recursos, mejorar la calidad en la realización de tareas.

2. - Ortografía: Curso para aquellos miembros del grupo que presenten problemas ortográficos ya que es de suma importancia para elaborar informes y rendir pruebas, ya que mejora el rendimiento de los alumnos.

3. - Programación neurolinguística (desarrollo profesional): Este curso enseña patrones de liderazgo aplicables al desarrollo profesional y de los procesos conducentes al logro de objetivos, aplicado a la formación de líderes, para poder desempeñar un cargo de alto nivel en el futuro y aprender a dirigir un grupo de trabajo.

4. - Dirección y liderazgo en la empresa: Curso con un enfoque sistemático de la empresa y de la sicología industrial contemporánea que fortalecerá las destrezas personales, situacionales e interactivos de los participantes en el área de las relaciones humanas y comunicación, de mucha importancia en la administración lo que puede ayudar a mejorar el desempeño y rendimiento en las cátedras propias de la carrera.

5. - Marketing personal y networks para el éxito en los negocios: Curso que pretende que los alumnos logren su objetivo de instalarse en el competitivo mundo laboral, se capacita a los alumnos para que puedan generar herramientas propias que le sean útiles para generar sus propios empleos, facilitando el desempeño en algunos ramos.

6. - Relaciones humanas en la empresa: Curso que estudia y analiza fundamentos sicológicos de las relaciones humanas, valora la interacción humana para así poder mejorar las relaciones de los integrantes del grupo, ya que mejorará la calidad de los trabajos grupales.

7. - Manejo de la ansiedad frente a un grupo: Curso que mejora la ansiedad que es una respuesta emocional que puede interferir en el funcionamiento social y académico de los alumnos su finalidad es que el alumno logre poder generar cambios.

8.- Taller de prevención y manejo del estress: Es un espacio, destinado a los estudiantes que estén sintiendo estress y por esto ha experimentado algún grado de fracaso en sus estudios, para dar fuerzas y enfrentar mejor las etapas difíciles dentro de la vida universitaria.

.

MODELO DE ITINERARIO DE ENTREVISTA DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Evaluación de Rendimiento

¿Cómo ha sido el rendimiento del grupo?

a) Bueno b) Malo c) Regular

¿Por qué cree que el rendimiento a sido (bueno, malo, regular)?

¿Cuál cree que es el factor más importante que hizo que el rendimiento fuese de esa forma (bueno, malo, regular)?

Evaluación de cualidades y defectos

¿Dejo alguna responsabilidad de lado en la ejecución de su trabajo?

¿Cuáles son las cualidades que piensa que tiene, en beneficio del desarrollo de la tarea a realizar?

¿Tiene alguna deficiencia que pudiera perjudicar la optima realización de las tareas asignadas?

Al estar en grupo, ¿se distrae fácilmente, atrasando la realización del trabajo?

¿Existe una persona que ejerza un liderazgo negativo distrayendo a los demás integrantes del grupo?

Planeación

¿Hizo algo por potenciar las cualidades dentro del grupo?

¿Hizo algo por hacer desaparecer los factores que impiden el buen rendimiento?

¿Cree que necesita apoyo para potenciar las cualidades?

Seguimiento

¿Cuales cree que podrían ser los cursos que apoyan el potencial del grupo , o los cursos que ayudan a mejorar los defectos?

¿Cree que realmente ayudaran los cursos a potenciar las capacidades del grupo?

¿ Realmente se han eliminado los aspectos negativos, con el conocimiento de su desempeño?

DESARROLLO DEL MODELO DE ITINERARIO DE ENTREVISTA DEL MÉTODO DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO

Evaluación de Rendimiento

¿Cómo ha sido el rendimiento del grupo?

a) Bueno b) Malo c) Regular

¿Por qué cree que el rendimiento a sido bueno?

El rendimiento ha sido bueno por que hemos avanzado en las tareas rápidamente, debido a que existe una buena distribución del trabajo, junto con una asignación equitativa de este, además de la participación de todos los integrantes del grupo.

¿Cuál cree que es el factor más importante que hizo que el rendimiento fuese bueno?

Uno de los factores más importante para el rendimiento es la responsabilidad y el compromiso de los integrantes, junto con la asistencia regular a las reuniones de trabajo.

Evaluación de cualidades y defectos

¿Dejo alguna responsabilidad de lado en la ejecución de su trabajo?

No se dejo ninguna responsabilidad de lado, ya que se fijaron y determinaron los días de trabajo, hubo una buena organización y coordinación de los horarios de trabajo.

¿Cuáles son las cualidades que piensa que tiene, en beneficio del desarrollo de la tarea a realizar?

Las cualidades más destacables son: la responsabilidad, puntualidad, iniciativa, organización adecuada, buena coordinación.

¿Tiene alguna deficiencia que pudiera perjudicar la optima realización de las tareas asignadas?

Algunas de las deficiencias son, que existen actividades de igual importancia que debemos realizar en paralelo al cargo que desarrollamos como estudiantes, en algunas ocasiones cuesta coincidir en los horarios, existen momentos en los que se tiende a distraerse por ejemplo por el número de integrantes y otros factores externos (ruido, otros compañeros).

Al estar en grupo, ¿se distrae fácilmente, atrasando la realización del trabajo?

Nos distraemos, pero esto no perjudica la realización oportuna del trabajo, por que son pocos los momentos y los tratamos de evitar y además contamos con un horario planificado.

¿Existe una persona que ejerza un liderazgo negativo distrayendo a los demás integrantes del grupo?

No, pero si existe alguien que en algún momento distraiga al grupo, se le llama la atención, tratamos de ser nosotros mismos un ente controlador, por que queremos cumplir con nuestros objetivos.

Planeación

¿Hizo algo por potenciar las cualidades dentro del grupo?

No, no nos hicimos el tiempo y no hubo una preocupación mayor por potenciar las cualidades dentro del grupo.

¿Hizo algo por hacer desaparecer los factores que impiden el buen rendimiento?

Si, por ejemplo a los más introvertidos les dimos la tarea de disertar, hacemos a todos los integrantes participar. Siempre tratamos de mejorar los aspectos negativos que no nos ayudaban a la obtención de nuestro objetivo.

¿Cree que necesita apoyo para potenciar las cualidades?

Si, se necesita apoyo, por que no conocemos las herramientas más adecuadas para potenciar adecuadamente las capacidades de cada integrante.

Seguimiento

¿Cuales cree que podrían ser los cursos que apoyan el potencial del grupo, o los cursos que ayudan a mejorar los defectos?

Por ejemplo cursos como: Excel básico, Ortografía, Programación neurolinguística, Dirección y liderazgo en la empresa, etc.

¿Cree que realmente ayudaran los cursos a potenciar las capacidades del grupo?

Si, estos cursos nos darán en algunos casos experiencia, la instrucción sobre un tema, nos ayudaran en nuestro que hacer profesional.

Esta capacitación será útil para la empresa, ya que nos ayudara a alcanzar el objetivo

¿ Realmente se han eliminado los aspectos negativos, con el conocimiento de su desempeño?

Si, estamos en un proceso en el cual estamos disminuyendo los aspectos negativos, ya vemos las deficiencias y potencialidades de cada integrante, junto con un espíritu de superación.

CONCLUSIÓN

En este trabajo hemos podido observar, por medio de haber fijado criterios de evaluación, es decir, al utilizar el método de escala gráfica critica en las que se asignaron puntos a cada respuesta así logramos dividir el tipo de desempeño que hemos estado logrando, esto se aplico a la evaluación individual y el método de investigación de campo en los que desarrollamos preguntas aplicadas a la forma de nuestro tipo de grupo(grupo de estudio) la que fue aplicada a la evaluación grupal, por las cuales se trato conocer el nivel en que se

encuentra nuestra empresa de estudio, en términos de responsabilidad, razonamiento, actitud, etc. De esta manera conocemos fortalezas y debilidades de nuestro grupo de estudio, de forma tal que se pueda mantener las fortalezas y si es necesario potenciar ciertas habilidades y/o características mayormente desarrolladas, las cuales son distintas en los integrantes del grupo, a través de cursos complementarios y de eliminar las debilidades que estén presentes, en las cuales se trabaja para poder erradicarlas del grupo, dentro de estas hemos podido localizar la presencia de ciertas distracciones y falta de opinión de algunos, siendo estas las mas significativas. Con respecto a las fortalezas estas son numerosas y de gran importancia dentro de las cuales podemos ver la responsabilidad, una buena distribución de tareas, coordinación dentro del grupo(aunque los horarios son un problema en ciertas ocasiones).

Referente a la capacitación este es un tema en el cual el grupo esta en cierta desventaja puesto que no se tiene los medios adecuados para potenciar a los integrantes del grupo, siendo esta una de