Instrumento de diseño curricular didáctico (Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje.

Maestro Estudiante: Nicasio Serna Mendoza Maestra Formadora: Sonia Caicedo Valencia

Título del proyecto: Características de la estructura poética: métrica y rima.

URL DEL PID ME: profeserna.wordpress.com, profesernainem.wordpress.com

Conocimiento Disciplinar

Propósitos de formación desde el área Núcleos conceptuales y/o

problémicosLos educando adquieren habilidades en la comprensión y uso de dos elementos básicos de la estructura poética: métrica y rima.

Conceptos de:Género lírico. Estructura poéticaDiferencia entre texto narrativo y poético.Intencionalidad de la Rima y la métrica.

Conocimiento Pedagógico

¿Qué enfoque utilizará?A partir de los saberes previos de los educandos se dirigirá a estos hacia un enfoque constructivista del conocimiento.

¿Qué metodología usará?Lectura de texto poético localizado en blog.Conceptualización sobre los conceptos de rima y métrica.Desarrollo de la dinámica propuesta y recepción en el correo institucional.Comentario sobre el poema en el Muro que aparece en el blog.

Conocimiento Tecnológico

¿Qué recursos va a utilizar? ¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

usar?Otros recursos que

planea emplear

En el aula virtual: Portátiles, internet, “videobeam”, además, material bibliográfico fotocopiado.

Uso del blog.Tutor deTagxedo.comPadlet.com

Google.Material fotocopiado.Cuaderno de apuntes.

Conocimiento Pedagógico -

Disciplinar

Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP

Los alumnos parten de un conocimientos disciplinar en estos aspectos:Comprensión, interpretación y análisis textual.Manejo de técnicas de escritura tales como:Léxico, subrayado, selección de ideas, resumen, comentario, esquema.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias disciplinares específicas usando las TIC?

Desarrollar las competencias comunicativas requeridas en los educandos, a travésDe un trabajo que propicie:Comprensión lecto-escritora.Análisis crítico.Creatividad e innovación.Trabajo colaborativo.

Conocimiento Tecnológico -Pedagógico

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Se busca generar un verdadero proceso de aprendizaje significativo que propicie la motivación y participación de los educando mediante la aplicación de herramientas TIC que apenas se están implementando a través del Diplomado. El elemento innovar es sustituir el aula de clase tradicional por el aula virtual con el fin de integrar a los educandos en su propio procesos educativo.

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el desarrollo de su clase?

Al igual que en el aula tradicional, el trabajo en el aula virtual requiere de:Acompañamiento de cada estudiante tanto en los aspectos cognitivos, disciplinar como el tecnológico.Reflexión permanente sobre cada proceso con su correspondiente argumentación.Proceso de retroalimentación para conocer la intencionalidad de cada propuesta.Uso del tutor requerido para adquirir la habilidad el manejo de la herramienta tecnológica. En este caso el blog, tagxedo, padlet y otros empleados en la clase.

Proceso de evaluación formativa

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación formativa?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación formativa?

Durante la actividad propuesta se evaluarán los siguientes momentos:Desarrollo de la dinámica propuesta en el blog sobre el texto a leer y las preguntas a resolver. Comentario en el muro sobre las conclusiones finales del tema.

Recepción de la dinámica en el correo institucional del docente.Revisión de la dinámica en el muro que está en el blog.Uso de otras herramientas: google, correo electrónico, slideshare.

FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:

Sonia Caicedo Valencia. Nicasio Serna M