INFORME DE EVALUACION DE PROCESOPROGRAMA INTEGRACION ESCOLAR DAEM-ARICA

I.-IDENTIFICACION

Nombre Completo: CORVACHO BRAVO ARTURO ABDÓN

Run:

Sexo: MASCULIO

Fecha de Nacimiento:

Edad:

Nivel Educacional: 2º

Establecimiento Educativo: ESCUELA REPUBLICA DE ISRRAEL D-4

Diagnóstico según Categoría PIE:

Nombre de Apoderado:

Nombre Evaluadores: ALICIA FADY LOBOS ACUÑA

Fecha de Evaluación:

Fecha de Entrega de Informe:

II.-VALORIZACION DE NIVEL DE INTENSIDAD DE LAS NECESIDADES DE APOYO

ÁREA DE

APOYO

INTERMITENT

ELIMITADO EXTENSO

GENERALIZAD

O

Desarrollo

Humano

Enseñanza

y

Educación

Vida en el

hogar

Vida en la

comunidad

Empleo

Salud y

Seguridad

Conductual

Social

Protección

y Defensa

III.-IDENTIFICACION DE AREAS RELEVANTES DE APOYO

Las áreas relevantes de apoyo son aquellas que hacen referencias a las habilidades cognitivas e instrumentales del aprendizaje, lo que conlleva a que el menor no comprenda los nuevos contenidos tratados por la profesora y obtenga bajas calificaciones. A nivel socio-afectivo, el menor el menor presenta dificultades para resolver situaciones conflictivas con sus pares, ya que al poseer sobre peso, el menor ocasiones es víctima de las burlas de sus compañeros. La apoderada del menor se muestra sobre protectora, lo que reprime las conductas sociales del menor y la autonomía del mismo. Es importante mencionar que en este año escolar se produjo un cambio de profesora del menor, factor favorable para la socialización del menor.

IV.-PERFIL DE NECESIDADES DE APOYO

Objetivos:

1. Ejecutar intervención psicopedagógica a las áreas cognitivas e instrumentales descendidas del menor, en la generalidad de los subsectores de aprendizaje.

2. Realizar una intervención psicoeducativa y de orientación en referencia al cambio de percepción y actitud del apoderado del alumno Zencovich con respecto al proceso educativo de su hijo, a fin de reforzar los apoyos pedagógicos a corto, mediano y largo plazo.

3. Diseñar un plan de reforzamiento de los intereses y motivaciones según las habilidades del alumno.

Personas Responsables:

Psicopedagogo: Alicia Fady Lobos Acuña Gestionadora Escuela D-4 Marcel Lemaire Tapia

V.- ACTIVIDADES DE APOYO

Realizar reuniones periódicas con la apoderado, profesor jefe del menor con los especialistas para informar sobre avances y nuevos objetivos y de las formas en la que estos pueden aportar al progreso del menor en el currículum escolar.

Ejecutar plan de intervención psicopedagógica de adquisición de las habilidades cognitivas e instrumentales en la generalidad de los subsectores de aprendizaje en función de las NEE del menor.

VI.- CONCLUSION

En alusión al tratamiento llevado por los especialistas durante el primer semestre, se puede decir que Francisco Álvarez ha evidenciado logros significativos en el ámbito social, se ha mostrado participativo y más integrado al grupo curso en actividades recreativas y deportivas. Si bien aún persisten dificultades cognitivas para la comprensión de los contenidos curriculares tratados por la profesora jefe del menor, el menor ha mostrado un gran avance en la adquisición de las habilidades instrumentales, especialmente en el subsector de matemáticas en donde ha adquirido en forma progresiva las operaciones básicas de sumas, restas y multiplicación. La intervención de la apoderado del menor en el establecimiento ha ido disminuyendo, limitándose solo a las reuniones, con previa cita, con los especialistas y profesora jefe.

Finalmente, en base lo anteriormente dicho y a todos los antecedentes de este informe se estima conveniente la permanencia del alumno Francisco Álvarez López en el Programa de Integración Escolar DAEM-ARICA de la Escuela Reg. Rancagua D-14.

Nombre profesionalcargo

Reg. Nac.

Marcel Lemaire TapiaGestionador

Reg. Nac.64244

Alicia Fady Lobos AcuñaPsicopedagoga

Reg. Nac. 63729