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EDUCACIÓN BÁSICA/Tlaxcala/2014/RNF SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA PLANIFICACIÓN DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR NOMBRE DE LA ESCUELA: CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS PARA LA VIDA A DESARROLLAR PERIODO DE APLICACIÓN DEL 24 DE AGOSTO AL 18 DE SEPTIEMBRE DEL 2015 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO DESARROLLO FISICO Y SALUD DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA Competencias para el aprendizaje permanente NOMBRE DE LA EDUCADORA: Competencias para el manejo de la información Competencias para el manejo de situaciones X Competencias para la convivencia X Competencias para la vida en sociedad X CAMPO FORMATIVO/ ASPECTO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA DELCAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ASPECTO: LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO • USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA UTILIZA MARCAS GRAFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA “QUÉ DICE SU TEXTO” OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN. PENSAMIENTO MATEMATICO COMUNICA POSICIONES Y DESPLAZAMIENTOS DE OBJETOS Y PERSONAS UTILIZANDO TERMINOS CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACION CON LA UBICACIÓN ESPACIAL. PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE/RNF/2014

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EDUCACIÓN BÁSICA/Tlaxcala/2014/RNFSECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

PLANIFICACIÓN DEL NIVEL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

NOMBRE DE LA ESCUELA: CAMPO FORMATIVO COMPETENCIAS PARA LA VIDA A DESARROLLAR PERIODO DE APLICACIÓN

DEL 24 DE AGOSTO

AL 18 DE SEPTIEMBRE

DEL 2015

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PENSAMIENTO MATEMATICO

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

DESARROLLO FISICO Y SALUD

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

Competencias para el aprendizaje permanente

NOMBRE DE LA EDUCADORA:

Competencias para el manejo de la información

Competencias para el manejo de situaciones X

Competencias para la convivencia X

Competencias para la vida en sociedad X

CAMPO FORMATIVO/ ASPECTO APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIA DELCAMPO FORMATIVO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO: LENGUAJE ORAL Y LENGUAJE ESCRITO

• USA EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y RELACIONARSE CON OTROS NIÑOS Y ADULTOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

UTILIZA MARCAS GRAFICAS O LETRAS CON DIVERSAS INTENCIONES DE ESCRITURA Y EXPLICA “QUÉ DICE SU TEXTO”

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

EXPRESA GRÁFICAMENTE LAS IDEAS QUE QUIERE COMUNICAR Y LAS VERBALIZA PARA CONSTRUIR UN TEXTO ESCRITO CON AYUDA DE ALGUIEN.

PENSAMIENTO MATEMATICO

ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA

COMUNICA POSICIONES Y DESPLAZAMIENTOS DE OBJETOS Y PERSONAS UTILIZANDO TERMINOS COMO DENTRO, FUERA, ARRIBA, ABAJO, ENCIMA, CERCA, LEJOS, ADELANTE, ETCETERA.

CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACION CON LA UBICACIÓN ESPACIAL.

EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

ASPECTO: CULTURA Y VIDA SOCIAL.

• CONVERSA SOBRE LAS TAREAS-RESPONSABILIDADES QUE LE TOCA CUMPLIR EN CASA Y LA ESCUELA Y PORQUE ES IMPORTANTE SU PARTICIPACION EN ELLAS.

PARTICIPA EN ACTIVIDADES QUE LE HACEN COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA ACCION HUMANA EN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA FAMILIAR, EN LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD.

DESARROLLO FISICO Y SALUD • PARTICIPA EN JUEGOS QUE LE DEMANDAN UBICARSE MANTIENE EL CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE/RNF/2014

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ASPECTO.- COORDINACION FUERZA Y EQUILIBRIO

DENTRO-FUERA, LEJOS-CERCA, ARRIBA-ABAJO. IMPLICAN FUERZA VELOCIDAD Y FLEXIBILIDAD EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO.- IDENTIDAD PERSONAL

• PARTICIPA EN JUEGOS RESPETANDO LAS REGLAS ESTABLECIDAS Y LAS NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.

ACTÚA GRADUALMENTE CON MAYOR CONFIANZA Y CONTROL DE ACUERDO CON CRITERIOS, REGLAS Y CONVENCIONES EXTERNAS QUE REGULAN SU CONDUCTA EN LOS DIFERENTES ÁMBITOS EN QUE PARTICIPA

EXPRESION Y APRESIACION ARTISTICA

ASPECTO: EXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA

• PARTICIPA EN ACTIVIDADES COLECTIVAS DE EXPRESION CORPORAL DESPLAZANDOSE EN EL ESPACIO Y UTILIZANDO DIVERSOS OBJETOS.

EXPRESA POR MEDIO DEL CUERPO SENSACIONES Y EMOCIONES EN ACOMPAÑAMIENTO DEL CANTO Y DE LA MUSICA.

SITUACIÓN PROBLEMA

CIERRE

PROPONE UN FICHERO DE JUEGOS LUDICOS Y DE MESA, QUE APLICA RESPETANDO REGLAS Y NORMAS PARA QUE REGULEN SU CONDUCTA DENTRO DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE DESENVUELVE.

COMPETENCIAS GENERICAS Y PROFESIONALES A MEJORAR EN LA

PRÁCTICA.

APRENDE DE MANERA PERMANENTE.

DISEÑA PLANEACIONES.

USA LAS TIC.S

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES

DIALOGA PARA RESOLVER CONFLICTOS ENTRE COMPAÑEROS AL EJECUTAR JUEGOS.

1.1. RESUELVE SUS CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO

1.2. EVITA AGREDIR VERBALMENTE DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA A SUS SEMENJANTES.

PROPONE JUEGOS QUE IMPLICAN DESPLAZARSE UTILIZANDO DIFERENTES ACCIONES.

2.1 PLANTEA JUEGOS QUE LE PERMITAN LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAÑEROS.

2.2 PONE EN PRACTICA DESPLAZAMIENTOS DE UBICACIÓN ESPACIAL, DENTRO DE LA ESCUELA SIGUIENDO LAS CONSIGNAS QUE SE LE DAN.

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RECONOCE LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE EN SU CONTEXTO SOCIAL

3.1 AVERIGUA EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN ¿CUALES SON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DE SU CONTEXTO

3.2 IDENTIFICA Y APLICA LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DEL CONTEXTO AL QUE PERTENECE.

APLICA LOS DIFERENTE JUEGOS LUDICOS DONDE RESPETE REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

4.1 REALIZA JUEGOS POR MEDIO DE UN FICHERO DONDE REGULE CONDUCTAS SIGUIENDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.

4.2 PONE EN PRACTICA RESPONSABILIDADES QUE SE LE INDICAN AL EJECUTAR UNA ORDEN.

RECONOCE LOS JUEGOS QUE LE AYUDAN A REGULAR SU CONDUCTA EN LA ESCUELA Y LA CASA.

5.1 PRACTICA JUEGOS Y ESTRATEGIAS QUE LE AYUDEN A SEGUIR REGLAS Y NORMAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

5.2 RESPETA LAS REGLAS Y NORMAS DE JUEGOS EN ESPACIOS CERRADOS Y ABIERTOS.

RESPETA LOS ACUERDOS QUE SE ESTABLECEN EN EQUIPO Y DE MANERA INDIVIDUAL EN SU VIDA COTIDIANA

6.1 APLICA JUEGOS REGULANDO CONDUCTAS EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

6.2 ACEPTA LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA SEGUIR UN ROL DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

EVIDENCIASNIVELES DE LOGRO

EXCELENTE BIEN SATISFACTORIO REGULAR

RESUELVE CORRECTAMENTE SUS CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO, CON LA INTERVENCION DE UN MEDIADOR, EVITANDO AGREDIR VERBALMENTE DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA A SUS SEMENJANTES.

RESUELVE CASI SIEMPRE SUS CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO, CON LA INTERVENCION DE UN MEDIADOR

EVITANDO AGREDIR VERBALMENTE

RESUELVE ALGUNAS VECES SUS CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO, CON LA INTERVENCION DE UN MEDIADOR

EVITANDO AGREDIR VERBALMENTE

RESUELVE SOLICITANDO APOYO SUS CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO, CON LA INTERVENCION DE UN MEDIADOR

EVITANDO AGREDIR VERBALMENTE

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APERTURA

MAPA MENTAL: PARA REPRESENTAR POR MEDIO DE DIBUJOS LOS JUEGOS PROPUESTOS

DESARROLLO

FICHERO DE JUEGOS:REALIZA EL FICHERO RESPETANDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA

CIERRE

FOTOGRAFIAS.:

EJEMPLIFICAR LAS ACCIONES QUE RELAIZAN LOS NIÑOS AL PONER EN PRACTICA LOS JUEGOS MEDIANTE UNA DEMOSTRACION.

PLANTEA CORRECTAMENTE JUEGOS QUE LE PERMITAN LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAÑEROS Y PONE EN PRACTICA DESPLAZAMIENTOS DE UBICACIÓN ESPACIAL, DENTRO DE LA ESCUELA SIGUIENDO LAS CONSIGNAS QUE SE LE DAN. AVERIGUA CORRECTAMANTE EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN ¿CUALES SON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DE SU CONTEXTO E IDENTIFICA Y APLICA LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DEL CONTEXTO AL QUE PERTENECE.

REALIZA CORRECTAMENTE JUEGOS DONDE REGULE CONDUCTAS SIGUIENDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA Y PONE EN PRACTICA RESPONSABILIDADES QUE SE LE INDICAN AL EJECUTAR UNA ORDEN. PRACTICA CORRECTAMENTE JUEGOS Y ESTRATEGIAS QUE LE AYUDEN A SEGUIR REGLAS Y NORMAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, RESPETANDO LOS LUGARES Y ESPACIOS EN LOS JUEGOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. REALIZA CORRECTAMENTE JUEGOS POR MEDIO DE UN FICHERO DONDE REGULE CONDUCTAS EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA Y ACEPTA LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA SEGUIR UN ROL DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA A SUS SEMENJANTES. PLANTEA CASI SIEMPRE JUEGOS QUE LE PERMITAN LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAÑEROS Y PONE EN PRACTICA DESPLAZAMIENTOS DE UBICACIÓN ESPACIAL, DENTRO DE LA ESCUELA SIGUIENDO LAS CONSIGNAS QUE SE LE DAN. AVERIGUA CASI SIEMPRE EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN ¿CUALES SON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DE SU CONTEXTO

IDENTIFICA Y APLICA LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DEL CONTEXTO AL QUE PERTENECE

REALIZA CASI SIEMPRE JUEGOS DONDE REGULE CONDUCTAS SIGUIENDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA Y PONE EN PRACTICA RESPONSABILIDADES QUE SE LE INDICAN AL EJECUTAR UNA ORDEN. PRACTICA CASI SIEMPRE JUEGOS Y ESTRATEGIAS QUE LE AYUDEN A SEGUIR REGLAS Y NORMAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, RESPETANDO LOS LUGARES Y ESPACIOS EN LOS JUEGOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. REALIZACASI SIEMPRE JUEGOS POR MEDIO DE UN FICHERO DONDE REGULE CONDUCTAS EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA Y ACEPTA LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA SEGUIR UN ROL DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA A SUS SEMENJANTES. PLANTEA ALGUNAS VECES JUEGOS QUE LE PERMITAN LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAÑEROS Y PONE EN PRACTICA DESPLAZAMIENTOS DE UBICACIÓN ESPACIAL, DENTRO DE LA ESCUELA SIGUIENDO LAS CONSIGNAS QUE SE LE DAN. AVERIGUA ALGUNAS VECES EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN ¿CUALES SON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DE SU CONTEXTO

IDENTIFICA Y APLICA LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DEL CONTEXTO AL QUE PERTENECE

REALIZA ALGUNAS VECES JUEGOS DONDE REGULE CONDUCTAS SIGUIENDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA Y PONE EN PRACTICA RESPONSABILIDADES QUE SE LE INDICAN AL EJECUTAR UNA ORDEN. PRACTICA CASI SIEMPRE JUEGOS Y ESTRATEGIAS QUE LE AYUDEN A SEGUIR REGLAS Y NORMAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, RESPETANDO LOS LUGARES Y ESPACIOS EN LOS JUEGOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. REALIZA ALGUNAS VECESJUEGOS POR MEDIO DE UN FICHERO DONDE REGULE CONDUCTAS EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA Y ACEPTA LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA SEGUIR UN ROL DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA A SUS SEMENJANTES. PLANTEA SOLICITANDO APOYO JUEGOS QUE LE PERMITAN LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAÑEROS Y PONE EN PRACTICA DESPLAZAMIENTOS DE UBICACIÓN ESPACIAL, DENTRO DE LA ESCUELA SIGUIENDO LAS CONSIGNAS QUE SE LE DAN. AVERIGUA SOLICITANDO APOYO EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN ¿CUALES SON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DE SU CONTEXTO AL QUE PERTENECE

REALIZA SOLICITANDO APOYO JUEGOS DONDE REGULE CONDUCTAS SIGUIENDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA Y PONE EN PRACTICA RESPONSABILIDADES QUE SE LE INDICAN AL EJECUTAR UNA ORDEN. PRACTICA SOLICITANDO APOYO JUEGOS Y ESTRATEGIAS QUE LE AYUDEN A SEGUIR REGLAS Y NORMAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA, RESPETANDO LOS LUGARES Y ESPACIOS EN LOS JUEGOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. REALIZA SOLICITANDO APOYO JUEGOS POR MEDIO DE UN FICHERO DONDE REGULE CONDUCTAS EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA Y ACEPTA LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA SEGUIR UN ROL DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE/RNF/2014

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SECUENCIA DIDÁCTICA NUMERO TIEMPO MEDIOS

APERTURA:

LUNES 24 AGOSTO

1. ORGANIZAR A LOS NIÑOS Y NIÑAS SENTADOS EN CIRCULO Y DIALOGAR ACERCA DE LO QUE CONOCEN EN RELACION AL USO DE REGLAS PARA CONVIVIR EN LA ESCUELA, LA CASA Y LA COMUNIDAD

MARTES 252. REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS Y LISTADO SOBRE QUE SON LAS REGLAS Y PARA

QUE NOS SIRVENMIERCOLES 26

3. INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACION QUE SON LAS REGLAS Y LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

JUEVES 27.4. INDUCIR AL DIALOGO ACERCA DE LA IMPORTANCIA DE CUMPLIR LAS REGLAS Y LAS

CONSECUENCIAS SOCIALES QUE TIENEN AL NO CUMPLIRLAS.VIERNES 28

5. PROPICIAR UNA SITUACION RETADORA EN LA CUAL LOS NIÑOS DIALOGEN SOBRE LA PROBLEMÁTICA “DE RESPETAR REGLAS Y NORMAS

LUNES 316. PRESENTAR A LOS NIÑOS UN CUENTO RELACIONADO CON VALORES SIGUIENDO

NORMAS Y REGLAS.MARTES 01 SEPTIEMBRE

7. PROYECTAR A LOS NIÑOS VIDEOS SOBRE LA CONVIVENCIA SANA Y PACIFICA EN LA SOCIEDAD.

MIERCOLES 028. INVESTIGAR QUE ES Y COMO ELEBORAR UN FICHERO DE JUEGOS A TRAVES DE

DIFERETES PORTADORES DE TEXTO

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SESIONES LIBROS, REVISTASPAPEL BOND, RECURSOS HUMANOS, CUENTOS, VIDEOS.

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JUEVES 039. PROPONE QUE ACTIVIDADES PODEMOS REALIZAR PARA FOMENTAR UNA

CONVIVENCIA SANA EN LA ESCUELA MEDIANTE UN MAPA MENTAL .EVIDENCIAVIERNES 04

10. ORGANIZAR POR EQUIPOS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS 11. INVITAR A PERSONAS QUE NOS HABLEN ACERCA DE QUE SON LAS REGLAS Y NORMAS

QUE DEBEMOS SEGUIR

DESARROLLO

LUNES 07

1. PEGAR DIBUJOS QUE REPRESENTAN LAS REGLAS Y NORMAS DEL SALON Y SOLICITAR A LOS NIÑOS INTERPRETEN LOS DIBUJOS PEGADOS Y PROPONGAN LAS REGLAS QUE CONSIDEREN DEBAN CUMPLIRSE

MARTES 08

2. ORGANIZAR AL GRUPO EN BINAS Y PROPONER REGLAS POR MEDIO DEL DIBUJO Y LAS CONSECUENCIAS DE NO CUMPLIRLAS

3. PASAR AL FRENTE Y EXPONER POR BINAS SUS PROPUESTAS Y COLOCARLAS EN UN LUGAR VISIBLE.

MIERCOLES 09

4. PREGUNTAR A LOS NIÑOS QUIEN HA JUGADO LOTERIA, MEMORAMA, ROMPECABEZAS Y TAMGRAN SI CONOCEN LAS REGLAS Y JUGARLOSFINALIZAR LOS JUEGOS CUESTIONANDOLOS SI RESPETARON LOS TURNOS

JUEVES 10

5. REALIZAR DIVERSOS JUEGOS AL AIRE LIBRE RESPETANDO LAS REGLAS DE ACUERDO AL JUEGO

VIERNES 11

6. ELABORAR CARTELES PARA DIFUNDIR INFORMACIÓN SOBRE LAS REGLAS QUE TIENEN DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

7. ORGANIZAR UN DESFILE CON LOS CARTELES ELABORADOS DENTRO DE LA ESCUELA PARA PUBLICAR CON OTROS COMPAÑEROS LAS NORMAS Y REGLAS QUE TENEMOS DENTRO DE LA ESCUELA

LUNES 14

8. ELABORAR UN FICHERO CON LOS JUEGOS INVESTIGADOS POR LOS NIÑOS

6 SESIONES

DIBUJOS,HOJAS, CRAYOLAS,JUEGOS DE MESA COMO: LOTERIAS, MEMORAMAS,ETC, PAPEL BOND,ACUARELAS

RECURSOS HUMANOS, JUEGOS DE MESA, JUEGOS ORGANIZADOS

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EVIDENCIA

CIERRE MARTES 15

1. EJECUTA JUEGOS DE MESAS COMO MEMORAMAS, LOTERIAS, ETC.MIERCOLES 16

2. ORGANZAR AL GRUPO EN VARIOS EQUIPOS CONSIDERANDO QUE SE CONFORMEN POR NIÑOS Y NIÑAS PARA REGULAR CONDUCTAS

3. REPARTIR A CADA EQUIPO UN JUEGO DE MESA DIFERENTE PARA QUE JUEGUEN Y ENTRE ELLOS ESTABLEZCAN SUS PROPIAS NORMAS Y REGLAS.

JUEVES 17

4. ROTAR LOS EQUIPOS PARA QUE TODOS TENGAN LA OPORTUNIDAD DE PASAR POR TODOS LOS JUEGOS ELABORADOS.

VIERNES 18

5. JUGAR CON LOS JUEGOS PROPUESTOS POR ELLOS DONDE PONGAMOS EN PRACTICA LAS REGLAS.

6. REALIZAR UNA DEMOSTRACION DE LOS FICHEROS CON PADRES DE FAMILIA EVIDENCIA

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4 SESIONES

ESTRATEGIAS DE EVALUACIONMOMENTO

DE SECUENCIA DIDACTICA

EVIDENCIA CRITERIOS INDICADORESTECNICA/

INSTRUMENTO

APERTURA DIALOGA PARA RESOLVER CONFLICTOS ENTRE COMPAÑEROS

RESUELVE SUS CONFLICTOS A TRAVES DEL DIALOGO.

EVITA AGREDIR VERBALMENTE DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA TECNICA DE

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MAPA MENTAL: PARA REPRESENTAR POR MEDIO DE DIBUJOS LOS JUEGOS PROPUESTOS

PROPONE JUEGOS QUE IMPLICAN DESPLAZARSE UTILIZANDO DIFERENTES ACCIONES.

A SUS SEMEJANTES.

PLANTEA JUEGOS QUE LE PERMITAN LA CONVIVENCIA ENTRE COMPAÑEROS.

PONE EN PRACTICA DESPLAZAMIENTOS DE UBICACIÓN ESPACIAL, DENTRO DE LA ESCUELA SIGUIENDO LAS CONSIGNAS QUE SE LE DAN.

OBSERVACION DIRECTA /LISTA DE COTEJO

DESARROLLO

FICHERO DE JUEGOS:REALIZA EL FICHERO RESPETANDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA

RECONOCE LOS JUEGOS QUE LE AYUDAN A REGULAR SU CONDUCTA

APLICA LOS DIFERENTE JUEGOS LUDICOS DONDE RESPETE REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA

RECONOCE LOS JUEGOS QUE LE AYUDAN A REGULAR SU CONDUCTA EN LA ESCUELA Y LA CASA.

AVERIGUA EN DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN ¿CUALES SON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DE SU CONTEXTOIDENTIFICA Y APLICA LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE DENTRO DEL CONTEXTO AL QUE PERTENECE.

REALIZA JUEGOS POR MEDIO DE UN FICHERO DONDE REGULE CONDUCTAS SIGUIENDO REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA.PONE EN PRACTICA RESPONSABILIDADES QUE SE LE INDICAN AL EJECUTAR UNA ORDEN.

PRACTICA JUEGOS Y ESTRATEGIAS QUE LE AYUDEN A SEGUIR REGLAS Y NORMAS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA. RESPETA LAS REGLAS Y NORMAS DE JUEGOS EN ESPACIOS CERRADOS Y ABIERTOS.

TECNICA DE OBSERVACION DIRECTA/LISTA DE COTEJO

CIERRE FOTOGRAFIAS.:

EJEMPLIFICAR LAS ACCIONES QUE RELAIZAN LOS NIÑOS AL PONER EN PRACTICA LOS JUEGOS MEDIANTE UNA DEMOSTRACION.

APLICA LOS DIFERENTE JUEGOS LUDICOS DONDE RESPETE REGLAS Y NORMAS PARA LA CONVIVENCIA DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA.

APLICA JUEGOS REGULANDO CONDUCTAS EN LOS DIFERENTES AMBITOS EN LOS QUE PARTICIPA.

ACEPTA LAS INDICACIONES QUE SE LE DAN PARA SEGUIR UN ROL DE MANERA GRUPAL E INDIVIDUAL DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA

TECNICA DE OBSERVACION INDIRECTA/ESCALA DE CALIFICACION O DE RANGO

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INSTRUMENTOS

APERTURAEVIDENCIA: MAPA MENTAL (DIBUJOS)TECNICA: MAPA MENTALINSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO (MANERA INDIVIDUAL)

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES SI NO

1 MOSTRO INTERES AL PROPONER ACTIVIDADES

2 PROPONE ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR

3 IDENTIFICA QUE ACTIVIDADES FOMENTAN LA CONVIVENCIA SANA

4 EXPLICA CON CLARIDAD LAS ACTIVIDADES QUE PROPONE

5 IDENTIFICA LAS ACTIVIDADES QUE PODEMOS REALIZAR DENTRO DE LA ESCUELA

6 PONE EN PRACTICA ALGUNOS JUEGOS QUE PROPONE

7 RECONOCE Y EVITA AGREDIR A SUS COMPAÑEROS AL JUGAR

8 REPRESENTA POR MEDIO DE DIBUJOS ALGUNAS ACTIVIDADES QUE PROPONE

9 SELECCIONA LOS DIBUJOS QUE SON ACORDE A LA REGLA MENCIONADA

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10 ORDENA Y PLASMA LAS IMÁGENES EN EL MAPA MENTAL

LISTA DE COTEJO (GRUPAL)

CRITERIO

ALUMNO

Mostro interés al proponer actividades

Propone algunas actividades que podemos realizar

Identifica que actividades fomentan la convivencia sana

Explica con claridad las actividades que propone

Identifica las actividades que podemos realizar dentro de la escuela

Representa por medio de dibujos algunas actividades que propone

Selecciona los dibujos que son acorde a la regla mencionada

Ordena y plasma las imágenes en el mapa mental

Puntaje total

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO

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DESARROLLOEVIDENCIA: FICHERO DE JUEGOSTECNICA: OBSERVACION DIRECTAINSTRUMENTO: LISTA DE COTEJO (MANERA INDIVIDUAL)

NOMBRE DEL ALUMNO:

INDICADORES SI NO

1 CONOCE QUE SON LOS JUEGOS

2 MUESTRA ATENCION FRENTE A LAS OPINIONES DE SUS COMPAÑEROS

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3 COMUNICA A SUS COMPAÑEROS LAS REGLAS Y NORMAS DE ALGUNOS JUEGOS

4 ORGANIZA ADECUADAMENTE LOS JUEGOS EN ESPACIOS CERRADOS

5 PARTICIPA EN LAS ACTIVIDADES DE MANERA ACTIVA

6 ENTIENDE LAS REGLAS Y NORMAS DE LOS JUEGOS EN ESPACIOS CERRADOS

7 RESPETA Y PROPONE LAS REGLAS DE LOS JUEGOS EN ESPACIOS ABIERTOS

8 RECONOCE LOS JUEGOS QUE LE AYUDAN CON SU CONDUCTA

9 SU LENGUAJE ES ADECUADO AL TEMA

10 PARTICIPA EN JUEGOS COLECTIVOS RESPETANDO NORMAS Y ATIENDE INDICACIONES

LISTA DE COTEJO (MANERA GENERAL)

CRITERIO Conoce que

Muestra

Comunica a sus

Organiza adecuada

Participa en las

Entiende las

Respeta y

Reconoce

Su lenguaj

Participa en juegos

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NOMBRE

son los juegos

atención frente a las opiniones de sus compañeros

compañeros las reglas y normas de algunos juegos

mente los juegos en espacios cerrados

actividades de manera activa

reglas y normas de los juegos en espacios cerrados

propone las reglas de los juegos en espacios abiertos

los juegos que le ayudan con su conducta

e es adecuado al tema

colectivos respetando normas y atiende indicaciones

SI NO

SI NO

SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO SI

NO SI NO SI NO

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CIERREEVIDENCIA: FOTOGRAFIA.TECNICA: OBSERVACION DIRECTAINSTRUMENTO: ESCALA DE CALIFICACION O DE RANGO (MANERA INDIVIDUAL)

ALUMNO:

4= SIEMPRE 3= A VECES 2= ALGUNAS VECES 1= REQUIERE APOYO

ASPECTO 4 3 2 1

1 ACEPTA Y RESPETA LOS ACUERDOS QUE SE DAN DE MANERA INDIVIDUAL Y GRUPAL

PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE/RNF/2014

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EDUCACIÓN BÁSICA/Tlaxcala/2014/RNF

2 SIGUE LAS INSTRUCCIONES QUE SE DAN

3 JUEGA CON LOS JUEGOS PROPUESTOS

4 PONE EN PRACTICA LAS REGLAS Y NORMAS EN LOS JUEGOS

5 CONVIVE EN ARMONIA CON SUS COMPAÑEROS Y ADULTOS

ESCALA DE CALIFICACION O DE RANGO (GRUPAL) ASPECTOS: 4=SIEMPRE 3= A VECES 2= ALGUNAS VECES 1= REQUIERE APOYO

ALUMNO

Acepta y respeta los

acuerdos que se dan de manera

individual y grupal

Sigue las instrucciones

que se dan

Juega con los juegos propuestos

Pone en práctica las

reglas y normas en los juegos

Convive en armonía con

sus compañeros y

adultos

PUNTAJE TOTAL

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Evaluación del docente

Contenido conceptual No se logró

Se logó

Contenido procedimental No se logró

Se logró

Contenido actitudinal No se logro

Se logro

¿Manejó conceptos y/o términos acordes con las actividades de la secuencia didáctica?

¿Aclaró conceptos no entendidos?

¿Utilizó consignas entendidas por todos los alumnos?

¿Respeto el ritmo de aprendizaje de cada uno de los alumnos?

¿Estableció criterios de calidad junto con los niños para la realización de los productos?

¿Se llevó a cabo una secuencia en las actividades?

¿Se realizó una observación permanente durante las actividades?

¿Se identificó a los alumnos con bajo rendimiento?

¿Acondicionó el ambiente de aprendizaje de manera favorable?

¿Participó en las actividades con los niños?

¿Propició actitudes de cooperación y trabajo colaborativo en el grupo?

EVALUACIÓN EN FUNCIÓN A LAS COMPETENCIAS.

APRENDE DE MANERA PERMANENTE.

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DISEÑA PLANEACIONES.

USA LAS TIC.S

REALIZO

LIC.

Vo. Bo.

ASESOR DE PRACTICA.

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