Formato Secuencia Didáctica
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DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATOSECUENCIA DIDÁCTICA COMO ESTRATEGIA INSTITUCIONAL
PARA LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIASNOMBRE DEL PLANTEL CLAVE LOCALIDAD ZONA
ASIGNATURA DOCENTE (S)
Semestre Periodoescolar No. de secuencia No. de
sesionesFecha de
aplicación
Bloque (s) Unidad de Competencia Contenidos Temáticos
Propósito de la secuencia
Competencia (s) disciplinar (es) básica (s) a desarrollar
Competencia (s) genérica (s ) a la que contribuye Atributos de la competencia (s) genérica(s)
Otras asignaturas con la que se relaciona el bloque Otros bloques de esta asignatura con los que se relaciona
Saberes necesarios para el desarrollo de la competencia. Dimensión conceptual (contenidos declarativos, factuales)
Dimensión procedimental (contenidos procedimentales –habilidades y destrezas-)
Incorporar los conocimientos que adquirió el alumno.
Dimensión actitudinal (contenidos actitudinales, valorales, axiológicos, heurísticos)
Actividades de enseñanza y aprendizaje
InicioTiempo Recursos
didácticosEvidencia de aprendizaje
Instrumentos de evaluación* y
porcentaje asignado
Enseñanza Aprendizaje
DesarrolloTiempo Recursos
didácticosEvidencia de aprendizaje
Instrumentos de evaluación y porcentaje asignado
Enseñanza Aprendizaje
CierreTiempo Recursos
didácticosEvidencia de aprendizaje
Instrumentos de evaluación y porcentaje asignado
Enseñanza Aprendizaje
Recursos materiales Fuentes de información
Observaciones:
Revisar si las actividades cumplen con el propósito, las competencias descritas en el encabezado de la secuencia didáctica.
*Lista de cotejo, Guía de observación, escalas estimativas (descriptivas, numéricas, gráficas, etc.,) examen, rúbrica, portafolio de evidencias, entre otros.
Validación
NOMBRE Y FIRMA DEL MAESTRO (S). VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA.
NOTA: Formato tomado del Manual de Academias 2009, pág. 51 Ver Formato de Encuadre en la pág. 50 del mismo Manual.