Dirección Universitaria de Educación a DistanciaEscuela Académico Profesional de Psicología

Humana

2002-20209 | ESTADÍSTICA

2014-1 Docente: Ing. Carlos Jave UculmanaNota:

Ciclo: IV Módulo IDatos del alumno: FORMA DE PUBLICACIÓN:

Apellidos y nombres:MAMANI CHAMBI, Eileen Rosa

Publicar su archivo(s) en la opción TRABAJO ACADÉMICO que figura en el menú contextual de su curso

Código de matricula:2013135028Uded de matricula:JULIACAFecha de publicación en campus virtual DUED LEARN:

HASTA EL DOM. 15 JUNIO 2014

A las 23.59 PM

Recomendaciones:

1. Recuerde verificar la correcta publicación de su Trabajo Académico en el Campus Virtual antes de confirmar al sistema el envío definitivo al Docente.

Revisar la pre visualización de su trabajo para asegurar la remisión del archivo correcto.

2. Las fechas de recepción de trabajos académicos a través del campus virtual están definidas en el sistema de acuerdo al cronograma académicos 2014-1 por lo que no se aceptarán trabajos extemporáneos.

1TA20141DUED

3. Las actividades que se encuentran en los textos que recibe al matricularse, servirán para su autoaprendizaje mas no para la calificación, por lo que no deberán ser consideradas como trabajos académicos obligatorios.

Guía del Trabajo Académico:

4. Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es únicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet serán verificados con el SISTEMA ANTIPLAGIO UAP y serán calificados con “00” (cero).

5. Estimado alumno:El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la pregunta Nº 4 y para el examen final debe haber desarrollado el trabajo completo.

Criterios de evaluación del trabajo académico:

Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación según naturaleza del curso:

1 Presentación adecuada del trabajo

Considera la evaluación de la redacción, ortografía, y presentación del trabajo en este formato. Valor: 2 ptos

2 Investigación bibliográfica:Considera la consulta de libros virtuales, a través de la Biblioteca virtual DUED UAP, entre otras fuentes. Valor: 3 ptos

3 Situación problemática o caso práctico:

Considera el análisis de casos o la solución de situaciones problematizadoras por parte del alumno. Valor: 5 ptos

4

Otros contenidos considerando aplicación práctica, emisión de juicios valorativos, análisis, contenido actitudinal y ético.

Valor: 10 ptos

TRABAJO ACADÉMICO

Estimado(a) alumno(a):

Reciba usted, la más sincera y cordial bienvenida a la Escuela Académico

Profesional de Psicología Humana de Nuestra Universidad Alas Peruanas y del

docente – tutor a cargo del curso.

En el trabajo académico deberá desarrollar las preguntas propuestas por el tutor, a fin

de lograr un aprendizaje significativo.

Se pide respetar las indicaciones señaladas por el tutor en cada una de las preguntas,

a fin de lograr los objetivos propuestos en la asignatura.

DEBE CONSIDERAR LOS SIGUIENTES PASOS AL CARGAR EL TRABAJO ACADÉMICO EN EL

CONTENT LERD:

1. INGRESAR A LA PLATAFORMA ACADÉMICA EN LA OPCIÒN CURSO

2. DESCARGAR EL TRABAJO ACADÉMICO Y RESOLVERLO

3. INGRESAR A LA OPCIÓN TRABACAD

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4. ENVÍO DE ACTIVIDAD – LUEGO “EXAMINAR” PARA CARGAR EL TRABAJO Y QUEDE

PUBLICADO EN LA PLATAFORMA

5. VERIFICAR QUE EL NOMBRE DEL ARCHIVO A CARGAR SEA CORRECTO Y ENVIAR

Esperamos que usted tenga los mejores éxitos académicos.

EL OBJETIVO DEL TRABAJO ACADÉMICO ES EL DESARROLLO DE LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS:

Conocer la importancia de la estadística moderna a través de la diferenciación de población y muestra, recolección y tabulación de datos, distribución de frecuencias, e investigación, análisis y conclusión científica; así como la adecuada representación gráfica de resultados.

Formular y aplicar encuestas y cuestionarios según objetivo de la investigación. Utilizar medidas de centralización de datos como media, mediana, moda y de

dispersión como varianza, desviación estándar y el coeficiente de variabilidad. Interpretar áreas bajo la curva aplicadas a probabilidades. Formular hipótesis de relación entre dos o más variables susceptibles de medición,

para obtener una respuesta probable de carácter tentativo a un problema de investigación y que es factible de verificación empírica.

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"Una voluntad fuerte es la mejor ayuda para alcanzar tus metas

1.- Elabore y detalle en un mapa conceptual, la relación o complementariedad entre la psicología y la estadística aplicada. Señale ejemplos.

Observaciones

Entrevistas cuestionario Anotaciones y Riesgos diagrama de

Flujo

Los datos son el soporte la información es el contenido De la información semántico de los datos

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ESTADÍSTICAESTADÍSTICA

Recolección de datos Recolección de datos

PSICOLOGIA APLICADA

PSICOLOGIA APLICADA

Organizar datos e informarOrganizar datos e informar

Disponer y analizar los datosDisponer y analizar los datos

Revisar los datos Revisar los datos

Revelar los elementos de investigaciónRevelar los elementos de investigación

Generar hipótesis y teorías explicativas. Generar hipótesis y teorías explicativas.

2.- Defina estadística descriptiva y estadística inferencial. Señale 10 ejemplos de aplicación práctica en el campo de la psicología humana.

a. Estadística descriptiva, se encarga del siguiente proceso en el cual se recopila, organiza, presenta, analiza e interpreta datos de tal manera que describa de manera fácil y rápidamente las características esenciales de dichos datos, este análisis es muy básico, las primeras conclusiones obtenidas tras un análisis descriptivo, entonces es un estudio calculando una serie de medidas de tendencia central, para ver en qué medida los datos se agrupan o dispersan en torno a una valor central. Ejemplo:

1. Calcular si los datos son homogéneos en los test de ansiedad de 30 personas tomadas en el consultorio de psicología.

2. Dado los puntajes obtenidos de 20 pacientes sobre el nivel de percepción, calcular el promedio medio de estos pacientes.

3. Hallar la media de 10 individuos luego de habérsele tomado un test de personalidad.

4. Calcular la mediana de datos luego de tomar un examen de estrés a 100 personas tomados en la Clínica Monte Sinai.

5. Hallar la variabilidad de los datos según su test de actitudes de 50 personas.

b. Estadística inferencial, comprende los métodos y procedimientos para deducir propiedades de una población estadística, a partir de una pequeña parte de la misma, esta parte de la estadística comprende aspectos importantes, como la toma de muestras, estimación de parámetros, el contraste de la hipótesis, el diseño experimental, la inferencia bayesiana, los métodos no paramétricos. Ejemplo:

6. El psicólogo desea saber la asociación entre la situación de empleo en el momento de préstamo y el estado actual del préstamo.

7. Un investigador quiere demostrar que más del 25 % de los estudiantes de psicología son mujeres. Al tomar una muestra aleatoria de 600 estudiantes de psicología encontró que había 85 mujeres. ¿Cuál será la conclusión altamente significativa del investigador?

8. El psicólogo que solo da servicio mediante reservas, sabe por experiencia propia que el 20% de las personas que reservan citas nunca asisten. Si el consultorio acepta 25 reservas de citas, pero solo tiene en ese momento 20 citas que dispone ¿cuál sería la probabilidad de que todas las personas que asistan al consultorio se les asigne una cita?, sabiendo que sigue una distribución de Bernoulli. Interprete su respuesta.

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9. En la provincia de San Román , la población se distribuye en tres niveles de estratos sociales según su personalidad, de modo que el 20% de esa población pertenece el estrato social de nivel A, el 35% el nivel B, 45% nivel C. Sin embargo los porcentajes de pobreza de cada nivel con el 5%, 12% 18%. Pues habían elegido al azar una población.

10. Supongamos que la probabilidad de tener una unidad defectuosa en una línea de cuestionario de personalidad es de 0.05.si el conjunto de una unidad terminada constituye un conjunto de ensayos independientes de una distribución de BERNOULLI.

(02 puntos)

3.- En base a datos oficiales publicados por el Instituto Nacional de Estadística e Informática – INEI u otra fuente oficial o privada confiable, organice una matriz informativa sobre las principales causas de atención psicológica realizadas en el ámbito regional de su UDED, en el período 2000 – 2013; considerar género y edades u otros indicadores que considere determinantes. Elaborar La Distribución de Frecuencias, el Histograma y el Polígono de Frecuencias correspondiente.

Distribución de frecuencias:

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HISTOGRAMA

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POLIGONO DE FRECUENCIAS

(02 puntos)

4.- En función a los resultados registrados en la matriz de datos del ítem anterior y definiendo tamaño de muestra representativo de una hipotética población a evaluar, elabore, defina escala para medir actitudes y sustente un cuestionario de 25 preguntas sobre las necesidad de atención psicológica, por parte de la población objetivo.

El entrevistado expresa su nivel de aceptación o de rechazo refiriéndose a una escala que suele contar con 5 valores numéricos.

Puntajes:

- Totalmente de acuerdo 5- De acuerdo: 4- Indiferente: 3- En desacuerdo: 2- Totalmente en desacuerdo: 1

NOTA: los puntajes se obtienen sumando los valores positivos o negativos obtenidos.

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CUESTIONARIO DE ACTITUDES

SEUDONIMO: _____________________ EDAD: ______SEXO__________

CARRERA: ________________________ SEMESTRE: __________________

PREGUNTAS 1 2 3 4 5

1.- ¿Crees que es necesario asistir a terapias con el psicólogo de

tu Universidad?

2.- ¿Sientes que te ayuda a resolver tus conflictos al asistir a

terapias?

3.- ¿Las crisis de estrés se ve en aumento al llegar las fechas de

exámenes?

4.- ¿Sientes deseos de llorar cuando se acercan las fechas de

exámenes?

5.- ¿Siempre estas motivado para las fechas de exámenes?

6.- ¿Te sientes seguro con lo aprendido durante el año?

7.- ¿Los profesores te dan la información correcta antes de los

exámenes?

8.- ¿Cuándo tienes determinado propósito y fracasas abandonas

tu empeño de alcanzar lo que deseas?

9.- ¿Piensas que los demás son más capaces que tú en atraer

amistades?

10.- ¿Sientes constantes limitaciones por parte de tus padres a la

hora de realizar actividades o deseos muy preciados por ti?

11.- ¿Cómo estudiante, quisieras situarte entre los mejores

expedientes y a pesar de que reconoces tu magnífica actitud no

puedes alcanzar las notas suficientes?

12.- ¿Cuándo niño no te gustaba ir a la escuela, sin embargo te

obligaban a ir?

13.- ¿La mayoría de las veces te sientes solitario?

14. ¿Anhelabas tener juguetes que tus padres no te podían

proporcionar?

15.- ¿Pensabas que nunca llegarías a agradar a tus maestros

como otros niños?

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16.- ¿Cuándo niño te entristecía que nunca podías mostrar a tus

padres buenas notas a pesar del esfuerzo que hacías?

17.- ¿Cuándo adolescente anhelabas destacarte en el deporte,

bailes, etc. y te sentía mal porque casi nunca podías lograrlo?

18. ¿Cuándo niño pensabas que todo te salía mal?

19. ¿Cuándo adolescente luchabas por dedicarte a actividades de

ser presidente de curso, o formar parte del centro de alumnos de

tu colegio?

20. ¿Cuándo niño ante los fracasos abandonabas desesperado

tus propósitos sin persistir en el triunfo?

21. ¿Te sonrojas con facilidad?

22. ¿te es imposible mantener tu mente fija en una sola cosa?

23.- ¿Ante los fracasos amorosos te has sentido incapaz de

comenzar de nuevo?

24.- ¿Piensas que nunca podrás mantener las relaciones

amorosas que deseas?

25.- ¿Ante los fracasos amorosos te has sentido incapaz de

comenzar de nuevo?

(03 puntos)

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Utilizando el programa Excel u otro especializado y detallando procedimiento, elabore una matriz de datos dónde registre el comportamiento de una o más variables relacionadas con un aspecto psicológico de libre elección. Halle y grafique, según corresponda, los siguientes indicadores estadísticos:

5.- Media, mediana y moda. (01 punto)

Mediana: 29.5 30Moda: 30 30Media: 28.36 29

6.- Varianza y desviación estándar. (01 punto) Varianza: 24.86Desviación E: 4.99

7.-Representación de las series de tiempo. (01 punto)

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8.-Probabilidad de ocurrencia de un evento (01 punto)

Cuál es la probabilidad de ocurrencia de atender por stress a un alumno varón o mujer

Total de casos = 2 (Varón o mujer)Que se atienda una mujer (caso favorable) = 1Que se atienda a un varón (caso favorable) = 1Probabilidad = mujer / varónRespuesta 1/1= 0.5Las probabilidades de atender a un varón o una mujer son del 50%

9.- Formulación de hipótesis estadística y sustentación toma de decisión correcta

(01 punto)

Hipótesis: la tendencia del presente año será que irá en aumento por lo que el número alcanzara un valor cercano a 40 atenciones anuales

10.- Estimación de la tendencia. (01 punto)

La tendencia va en aumento por factores comunes al entorno en el cual los alumnos se estresan cuando el periodo de exámenes se acerca.

Evaluar resultados obtenidos.

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En la presentación del Trabajo académico se considerará:

11.- Redacción, ortografía, y presentación del trabajo en formato oficial UAP. (02 puntos)

12.- Identificación de consulta bibliográfica o información académica virtual efectuada a través de la biblioteca virtual DUED UAP u otras fuentes apropiadas.

(03 puntos)

BIBLIOGRAFIA:- http://www.inei.gob.pe/- http://www.monografias.com/trabajos15/estadistica/estadistica.shtml- http://ocw.uv.es/ciencias-de-la-salud/pruebas-1/1-3/t_01.pdf- https://www.youtube.com/watch?v=TgL27fEd85A- https://www.youtube.com/watch?v=nR8LX8DxagU- http://albertomendeztorres.blogspot.com/2009/09/importancia-de-la-estadistica-en-la.html- es.wikipedia.org/wiki/Estad%C3%ADstica_inferencialhttp://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias/060_estadistica1/index.php?var=presentacion/inicio.php -

* El trabajo académico se ingresará en el campus virtual en un archivo comprimido (Zip). No se aceptará la presentación de documentos a manuscrito o escaneados

NOTA: Se Recomienda la Consulta de Información de Fuentes Académicas o de Investigación, Adicionales a las Tratadas en el Desarrollo del Curso y/o Publicadas en el Campus Virtual.

Las consultas e inquietudes se harán en las tutorías virtuales con el docente en los horarios programados para el curso.

¡¡¡Muchos éxitos en el desarrollo de su trabajo académico¡¡¡

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