PA-CVUDES-017PROYECTO GERENCIAL PARA ESPECIALIZACIÓN

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

¿QUÉ ES?Un Diseño de la Investigación establece la concordancia, teniendo como referencia el Plan de Investigación, entre el planteamiento del problema, el objetivo, el marco teórico, el método, la recolección y el tratamiento de la información.

El Diseño de la Investigación se hace a continuación del Plan de Investigación, y tiene en cuenta las dimensiones o aspectos que trata cada Módulo en particular del plan de estudios de la Especialización.

CONTENIDOSEl Diseño de la Investigación debe contener lo siguiente:

Título1. Planteamiento del Problema1.1 Descripción del Problema1.2 Formulación del Problema1.3 Objetivo1.3.1 General1.3.2 Específicos

2. Justificación3. Marcos de Referencia3.1 Revisión de Literatura3.2 Marco Teórico3.3 Marco Conceptual3.4 Otros Marcos (Legal, Demográfico, Contextual) si lo amerita la Investigación

4. Diseño Básico Metodológico4.1 Tipo de Estudio4.2 Método de Investigación4.3 Recolección y Tratamiento de la Información4.4 Cronograma (Gráfico de Gant)4.5 Tabla de Contenido (Capítulos y Subcapítulos)

5. Bibliografía

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN - NORMAS TÉCNICAS El Título debe escribirse centrado en letra mayúscula Arial Black de 12 puntos. El Texto debe escribirse en letra mayúscula y minúscula Arial de 10 puntos, alineado a la derecha, usando nomencladores para

estructurar claramente los segmentos del tema.

TÍTULO

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad el manejo de las herramientas de la internet son muy importantes ya que todos estamos utilizando de ellas gracias a la tecnología gracias a ellos algunos temas se entiende con mas facilidad y sin tantas complicaciones.

1.1 Descripción del Problema

En los establecimientos escolares o en los colegios el método más utilizado es el de la orientación de la clase presencial el cual muchos de nosotros lo han practicado.Gracias a la tecnología poco a poco se va desarrollando este método de enseñanza mediante la internet, en otras palabras el aprendizaje a distancia por medio de procesos virtuales, esto se hace para una ayuda con el aprendizaje de determinado tema.

1.2 Formulación del Problema

¿ Cual sería una forma de integrarnos o relacionarnos mejor con las herramientas 2.0 para una mejor comprensión de determinado tema?

¿Cree usted que a cualquier hora o en todos los espacios libres con adecuados para utilizar las herramientas 2.0?

¿ Cree usted que debido a los cambios en los métodos de enseñanza que se están desarrollando poco a poco es debido estar vinculado con este método (herramientas 2.0)?

1.3 Objetivo 1.3.1 General

Estudiar y analizar la importancia de las herramientas 2.0 teniendo en cuenta los problemas a futuro, pero también viéndolo como un nuevo y mejor método para el aprendizaje

1.3.2 Específicos

Investigar la experiencia que tienen los estudiantes con el uso de las herramientas 2.0 en las instituciones

Motivar a los estudiantes con una amplia información sobre las herramientas 2.0 y así las utilicen constantemente

Investigar información determinante sobre las herramientas 2.0 y dársela a conocer a los estudiantes.

2. JUSTIFICACIÓN

Herramientas 2.0 son aquellas surgidas de la web 2.0 o “Web Social” que nos permiten dejar de ser un receptor de comunicación y pasar a tener la oportunidad de crear y compartir información y opiniones con los demás usuarios de internet. Las tecnologías Web 2.0 pueden cambiar profundamente nuestra manera de trabajar e interactuar con compañeros y clientes en cualquier tipo de organización, incluidas las empresas.

http://www.cea.es/herramientas/

3. MARCOS DE REFERENCIA

3.1 Revisión de Literatura

3.2 Marco Teórico

“Los estudiantes no son conscientes de la responsabilidad que supone el uso de estas herramientas y hay una falta de costumbre de su puesta en práctica”

“Podemos comunicarnos con otros proyectos similares y favorecer el intercambio de experiencias entre alumnos y profesores”

“Desarrollo de la autonomía” Las herramientas 2.0 son aquellas surgidas de la web 2.0 o “Web Social” que nos permiten dejar de ser un receptor de comunicación y pasar a tener la oportunidad de crear y compartir información y opiniones con los demás usuarios de internet. Las tecnologías Web 2.0 pueden cambiar profundamente nuestra manera de trabajar e interactuar con compañeros y clientes en cualquier tipo de organización, incluidas las empresas.Estas herramientas se caracterizan por las posibilidades que ofrecen a los usuarios de tener un doble rol: ser protagonistas y público de la información que circula por la web. En este apartado se destacan algunas de ellas, enfocadas desde la perspectiva pedagógica. Se pretende que los usuarios del centro del conocimiento encuentren una referencia para la iniciación en la selección y uso  de dichas herramientas tanto en el ámbito docente como el personal o social en general

http://blog.victorbarbero.com/wp-content/uploads/Web2yEducacion.pdf

3.3 Marco Conceptual

Internet, conocida como la red e redes, es una red mundial de ordenadores conectado entre sí mediante un conjunto de protocolos, que permite a los usuarios compartir información entre ellos.

Weblog, blog o bitácora es una página web con apuntes fechados en orden cronológico inverso, de tal forma que la anotación más reciente es la que primero aparece. En el mundo educativo se suelen llamar edublogs.

Blogger es la opción de Google para que dispongas de tu blog gratuito.

Wordpress, además de ser un fantástico software de creación de blogs, es un servicio de creación de blogs gratuitos en Internet.

Wikis, son una fantástica herramienta para el trabajo en equipo on-line. Permiten la edición compartida de documentos simples o complejos en Internet.

Slideshare nos permite compartir tus presentaciones con el resto del mundo, admitiéndose presentaciones en formato PowerPoint o OpenOffice.

Youtube, es uno de los más populares gestores de vídeos en Internet.

Flickr, es el más popular álbum fotográfico de Internet.

Bubbl.us, es una aplicación online con la que se pueden crear mapas mentales de forma gratuita para después imprimirlos o insertarlos en una web.

3.4 Otros Marcos (Legal, Demográfico, Contextual)

MARCO CONTEXTUALMucho se escucha hoy sobre la Web 2.0. El término, acuñado por primera vez en el 2004, es ahora un tema recurrente en conversaciones de pasillo, noticias, campañas estratégicas de comunicación y similares. Sin embargo, antes de hacer parte activa de esta nueva etapa se hace necesario entender con exactitudDe qué se trata, cómo nos cambia y para qué nos sirve.A la Web 2.0 hay que verla no sólo como un fenómeno social, sino también como la transición que dio Internet con el objetivo de volverse más cercano a los queEstaban del otro lado de la pantalla. Su objetivo principal fue centrar la producción en función del usuario final, contando incluso con su participación activa en el proceso. Hablamos de pensar contenidos, desarrollos y aplicaciones que Satisficieran las necesidades de la población. El gran cambio que la Web 2.0 impuso fue un nuevo modelo de circulación de la Información que entró a cuestionar la antigua jerarquía de emisor – receptor. De este modo, el usuario empezó a tener cada vez más influencia sobre los contenidos que estaba habituado a recibir pasivamente sin posibilidad de realimentarlos,volviéndose así un eslabón activo e imprescindible en el tráfico dinámico de dicha información.

Contra Delitos Informáticos

Ley 527 de 1999

Ley 1266 de 2008

Ley 1273 de 2009

Ley 1480 de 2011

Circular 052 de 2007 SIF

CONPES 3701

4. DISEÑO BÁSICO METODOLÓGICO

4.1 Tipo de Estudio

Investigativo: Recolecte la información de mis conocimientos y con ayuda de la internet, teniendo en cuenta diferentes puntos de vista

4.2 Método de Investigación

Información recolectada de internet, (ver en bibliografía) y algunos puntos de vista de los participantes.

4.3 Recolección y Tratamiento de la Información

Fuentes Ámbito Quienes Por objetoPrincipal Escolar, Español Prof. Margot Loaiza J Conocer en profundidad

el manejo de las herramientas 2.0

4.4 Cronograma (Gráfico de Gant)

Duracion del Periodo Aproximadamente 60 Dias

Tiempo aproximado de Refuerzo 10 Días

Se utilizaron 5 Días

5. BIBLIOGRAFÍA (Fuentes de Información)

http://www.cea.es/herramientas/ justificación

http://blog.victorbarbero.com/wp-content/uploads/Web2yEducacion.pdf marco teorico

http://web20infantil.blogspot.com/ marco conceptual

http://informaticaparalaslenguas.wordpress.com/tag/clase-de-lengua-espanola-en-primaria/

http://informaticaparalaslenguas.files.wordpress.com/2013/04/mapa_conceptual_howard_gardner_recursostic.png

http://www.ucaldas.edu.co/docs/prensa/Introduccionala_web_20_recomendacion_redes.pdf