Formulario Proyectos de Aula

FICHA ESTANDAR PARA EL REGISTRO DE EXPERIENCIAS

Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: EXPRSATE CON LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA

1. Nombre del Docente: Marisol Mesa RiveraNombre de la institucin: I.E Presbtero Ricardo Luis Gutirrez TobnCdigo DANE: 105086000110

Sede educativa: Marco Fidel Surez

Radicado Sede: 17238Direccin principal: Carrera 21 # 15 71Telfono: 867 4095Fax:8674229Correo Electrnico: [email protected]

Pgina Web: http://iepresbitero.edu.co/

Ciudad/Municipio: BelmiraVereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Calle principalDepartamento: Antioquia2. Nombre del Docente: Ignacio de J. Vlez Arboleda

Nombre de la institucin: I.E Presbtero Ricardo Luis Gutirrez TobnCdigo DANE: 105086000110


Radicado Sede:17238Direccin principal: Carrera 21 # 15 71Telfono: 867 4095Fax:8674229Correo Electrnico: [email protected]


Ciudad/Municipio: Belmira

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: Calle principal

Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: Mara Ofelia Barrera JaramilloNombre de la institucin: I.E Presbtero Ricardo Luis Gutirrez TobnCdigo DANE: 105086000110








4. Nombre del Docente: Marta Cecilia Barrientos LujnNombre de la institucin: I.E Presbtero Ricardo Luis Gutirrez TobnCdigo DANE: 105086000110








DOCENTE MODERADOR

Marisol Mesa Rivera

Cargo: DocenteTelfonos: 3104125938

Correo Electrnico: [email protected]

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA

Seale el tipo de proyecto de aula a) Proyecto pedaggico y didctico

SI X FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI FORMCHECKBOX

NO FORMCHECKBOX

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:reas Curricular

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.

Educacin artstica.

Educacin tica y en valores humanos.

Educacin fsica, recreacin y deportes.

Educacin religiosa.

Humanidades.

Matemticas.

Lengua castellana.

XLengua extranjera: Ingls

Lengua Nativa*Competencias Ciudadanas.

Filosofa

Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas.

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):

a) Sector: Urbano X FORMCHECKBOX Rural FORMCHECKBOX Poblacin de Fronteras FORMCHECKBOX b) Grados Escolares: Preescolar FORMCHECKBOX 1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 X FORMCHECKBOX 4 X FORMCHECKBOX 5 X FORMCHECKBOX 6 FORMCHECKBOX 7 FORMCHECKBOX 8 FORMCHECKBOX 9 FORMCHECKBOX 10 FORMCHECKBOX 11 FORMCHECKBOX Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:_____130__________________d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas

Raizales

Afrocolombianos

Desplazados

Condicin de Discapacidad

X,.,.

Tiempo de desarrollo del proyecto de aulaFecha de inicio: Julio de 2014Fecha de finalizacin: marzo de 2015Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra): Planeacin X FORMCHECKBOX

Ejecucin X FORMCHECKBOX

Evaluacin X FORMCHECKBOX

Sistematizacin X FORMCHECKBOX

Palabras claves del proyecto de aulaTecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), habilidades comunicativas, enseanza, aprendizaje, contenidos digitales.

Definicin del problema (Problematizacin)Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de la Institucin Educativa Pbro. Ricardo Luis Gutirrez Tobn Del Municipio De Belmira a travs de la incorporacin de las TIC en los procesos de enseanza aprendizaje

Objetivos del proyecto:Objetivos generales: Crear una pgina web que permita la interaccin y recopilacin de material educativo para los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de Institucin Educativa Pbro. Ricardo Luis Gutirrez Tobn desarrollen habilidades comunicativas y competencias literariasObjetivos Especficos:

Seleccionar material educativo mediado por las TIC que permita el fortalecimiento de las habilidades comunicativas en los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto de Institucin Educativa Pbro. Ricardo Luis Gutirrez Tobn.

Propiciar espacios de interaccin con los textos, donde la fantasa y la imaginacin se pongan de manifiesto en el desarrollo de habilidades comunicativas

Realizar actividades que dinamicen los procesos de enseanza-aprendizaje a partir del juego, el goce y disfrute de la literatura infantil.

Establecer espacios de dilogo con los educandos donde puedan expresar con espontaneidad sus ideas, sus creaciones y sus sentimientos.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.Competencias

Marque con una X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

XCompetencias del lenguaje: Literatura

XCompetencias del lenguaje: Medios de comunicacin.

XCompetencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones tico polticas

Competencias ciudadanas: Convivencia y paz

Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION

Diagnstico inicial

Los grados tercero A, cuarto y quinto estn conformados por una totalidad de 120 estudiantes aproximadamente que oscilan en edades entre los 8 y 14 aos de edad, provenientes de hogares con pocos recursos econmicos, cuya fuente de empleo es la agricultura, la minera y la lechera. Los nios y nias son muy activos, alegres.

En algunos casos no existe un acompaamiento de los padres de familia, esta ausencia de autoridad en su cotidianidad permite reflejar la falta de norma ya que imitan los comportamientos que ven a su alrededor; aparentemente stos responden al llamado cuando se les requiere pero en su gran mayora existe dficit en la formacin de valores, tica y moral ya sea por ausencia laboral o permanente, o porque culturalmente no lo han conceptualizado.

Por tal motivo se evidencia una realidad preocupante: Estudiantes apticos, carentes de entusiasmo, de desinters por el estudio.

De esta manera podemos deducir que:

De los Estudiantes: Falta motivacin e inters por el estudio, algunos no cuentan con el apoyo familiar.

Del Hogar: En ese mundo pequeo que es el hogar se aprende lo fundamental sobre la vida, las cuatro paredes de la casa son la primera imagen del mundo. Es realmente una fortuna, en las casas no se habla de objetivos, ni de metodologas, ni se evalan peridicamente los resultados, ni se rinden informes. Se vive simplemente. Y es en ese influir de la vida, sin planificar, donde crece la gente. Por eso hablar de normas, dedicacin, educacin y afecto en el hogar es difcil dadas las circunstancias mencionadas, aunque hay una minora de estudiantes que cuentan con este tipo de apoyo por parte de sus padres.

Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes Lac TIC son herramientas mediticas que ayudan a fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje y a desarrollar de forma pertinente las habilidades comunicativas de los estudiantes.

Los estudiantes demuestran tener excelente talento para interpretar y buscar lo que no est explcito en los textos. Los aprendizajes adquiridos a travs de la hora del cuento han sido significativos porque han despertado el inters de los estudiantes. La creatividad se ha puesto de manifiesto en cada una de las actividades propuestas. Los educandos participan activamente cuando se implementa la hora del cuento.

La motivacin de los nios y nias se ha convertido en un pilar para adquirir aprendizajes significativos.

TEMATIZACION

El proyecto se ejecutar teniendo en cuenta las siguientes fases:

Fase 1. Planeacin: Se realizaron prcticas con los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto: lectura de literatura infantil y dilogos con los alumnos y los padres de familia. Se harn observaciones directas tanto en el aula de clase como en la sala de sistemas, para identificar las fortalezas y falencias con respecto a las habilidades comunicativasFase 2. : Recopilacin de cuentos de la web y de los libros COFRECITO para realizar las lecturas diarias, realizacin de libros creativos en familia para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas por medio de la literatura infantil.

Fase 3. Ejecucin de contenidos digitales expuestos en la red para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.

Fase 4. Creacin de pgina web, con contenidos creativos para promover el desarrollo de las habilidades comunicativas en los estudiantes.

Fase 5: evaluacin y sistematizacin.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula.El Recurso Educativo Digital (RED) que se pretende utilizar en el proyecto exprsate con las TIC ser una pgina web de literatura infantil como estrategia de mediacin y apoyo al quehacer pedaggico del docente para fortalecer las prcticas de aula con la intencin de favorecer los procesos de enseanza aprendizaje.

La estructura de la pgina web est conformada por otros contenidos digitales como lo son aplicaciones, cuentos digitales, videos, y juegos con intencin educativa, lo que permite la interaccin, el trabajo autnomo y colaborativo.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente quien realiza la actividad

Fecha

Descripcin de la Actividad

Resultado de la Actividad

1

Marisol Mesa RiveraMarta Cecilia Barrientos Lujn

Exprsate con la literatura infantil:

Son espacios para vivenciar experiencias creativas y constructivas a partir de la literatura infantil, pero especialmente con la utilizacin del gnero lrico y narrativo. A travs de los talleres de literatura, los nios desarrollan habilidades estticas, comunicativas e intelectuales, valores sociales como la cooperacin y el respeto por la opinin de otros y valores personales como la autoestima y el autocontrol.

Se obtuvieron los hallazgos del proyecto.-Lac TIC son herramientas mediticas que ayudan a fortalecer los procesos de enseanza aprendizaje y a desarrollar de forma pertinente las habilidades comunicativas de los estudiantes.

- La creatividad se ha puesto de manifiesto en cada una de las actividades propuestas.-La motivacin de los nios y nias se ha convertido en un pilar para adquirir aprendizajes significativos.2

Marta Cecilia Barrientos LujnDiseo de pgina web:

Seleccionar un programa gratuito para el diseo de la pgina web.

Pgina web diseada.3

Marisol Mesa RiveraSeleccin de material educativo de literatura infantil y organizarlo en la pgina web.Se obtuvo excelente material y se public en la pgina web.4

Ignacio de J. Vlez ArboledaSocializacin de la pgina web exprsate con la literatura infantil con los estudiantes

Se motiv a los estudiantes a ser partcipes de la pgina e interactuar con los diferentes contenidos. 5

Marta Cecilia Barrientos LujnInteraccin y desarrollo de las actividades propuestas en la pgina por parte de los estudiantes de los estudiantes.

Los estudiantes se mostraron motivados frente al desarrollo de las actividades interactivas propuestas.6

Ignacio de J. Vlez Arboleda

Marisol Mesa Rivera

Mara Ofelia Barrera Jaramillo

Marta Cecilia Barrientos LujnTaller de habilidades comunicativas:En las diferentes aulas se realizar una muestra de talentos y habilidades, las cuales deben ser filmadas y expuestas en la pgina web.

Material audiovisual publicado en la pgina web. Soporte a los hallazgos.

7

Mara Ofelia Barrera Jaramillo

Evaluacin del proyecto.Se har por medio de la observacin directa y entrevistas a miembros de equipo del proyecto.

Se obtuvieron las conclusiones del proyecto8

Mara Ofelia Barrera JaramilloSistematizacin de experiencias significativas.Redaccin de experiencias significativas del proyecto.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue aplicada por los docentes.El proyecto de aula Exprsate con las TIC deja muy buenos resultados, porque se motiva a los estudiantes, se despierta el inters, la curiosidad por desarrollar las habilidades comunicativas a travs de la mediacin de las TIC y adems se potencia el descubrimiento de talentos, ya que estas nuevas herramientas bien utilizadas les permiten avanzar a pasos agigantados en el desarrollo de las competencias comunicativas tan importantes en el desarrollo integral de los seres humanos, porque son la base para la apropiacin de los saberes de otras disciplinas y de la vida misma.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

La aplicacin de las TIC como herramientas mediticas demuestra que el proceso de aprendizaje en los estudiantes puede mejorar notablemente si se parte desde sus gustos y preferencias. El mundo de los nios lo constituyen los juegos brindarle a ellos la oportunidad de jugar y aprender al mismo tiempo es una manera efectiva de hacer que los estudiantes desarrollen sus habilidades comunicativas.

De igual forma, se reconoce que las TIC son una herramienta que, bien orientada por parte del docente, conduce a desarrollar capacidades y competencias en los estudiantes que los enfrentan con xito y agrado al mundo, lo cual permite que sean protagonistas en su propio proceso de aprendizaje. Cuando este se adquiere de manera significativa.

Por otro lado las TIC permite a cada uno de los estudiantes aprender de acuerdo a su ritmo personal y respondiendo a sus intereses e inquietudes, formando ciudadanos autnomos que se sitan dentro de su contexto personal pero con suficiente formacin e informacin de otras culturas y maneras de enfrentar el mundo

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)

Facebook

Foro Temtico

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka

XBlog

X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos, padres y madres de familia?

La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y participa activamente en el mismo

XSe evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante

XHa mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase

XAument el trabajo colaborativo y de equipo

XMejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura

XNo hay efectos significativos con el proyecto

Avances durante la ejecucin del proyecto de aula

Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.

XHa mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto de aula.

XEl proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el pas

Participando activamente en redes de aprendizaje

Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias

XPublicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo

Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional

X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

XLas actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

XLas terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema planteado

XEl proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de competencia reas bsicas)

XDurante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:temCalifique de 1 a 5

Se alcanzan las competencias propuestas?

5Aporta a la solucin del problema planteado?

5Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?

5Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?

5Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

5

EVIDENCIAS

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web:

Portafolio 1: Ignacio de Jess Vlez Arboleda: http://senderosdelacomunicacion.blogspot.com/Portafolio 2: Marisol Mesa Rivera: http://creandoliteraturainfantil.blogspot.com/ Portafolio 3: Mara Ofelia Barrera Jaramillo: http://lunaconeja.blogspot.com/

Portafolio 4: Marta Cecilia Barrientos Lujn: http://profestic2015.blogspot.com/

Direccin web2: http://profestic2015.wix.com/profes-tic

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor ponderacin y 5 la mxima.)

1. Competencias de los maestros en relacin con TIC

Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas, comunicativas).

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5 X FORMCHECKBOX

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa

Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.


3. Metodologa y Fundamentacin

Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5X FORMCHECKBOX

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC

El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.

1 FORMCHECKBOX 2 FORMCHECKBOX 3 FORMCHECKBOX 4 FORMCHECKBOX 5X FORMCHECKBOX

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes

Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.


6. Carcter innovador

Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.


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