“TODO TE ES PERMITIDO,

PERO NO TODO ES LICITO”

¿CÓMO DEBERIAMOS PROPICIAR AHORA EL APENDIZAJE Y FORMACION LOS MAESTROS DE RIONEGRO?

ADRIANA CASTAÑO I.E. San José de Las Cuchillas

BETY ISABEL VÁSQUEZ I.E. Ana Gómez de Sierra

CÉSAR ANDRÉS GARCÍA GARCÍA I.E. Gilberto Echeverri Mejía

DIEGO A. RESTREPO

I.E. Antonio Donado Camacho

LUCELY CIROI.E. José María Córdoba

MARIA TERESA SANCHEZ I.E. San Antonio

NELSON SOTOI.E. Domingo Savio

RAMÓN MONTOYA I.E. Técnico Industrial Santiago de Arma

UBEIMAR RÍOS GONZALEZI.E. Baltazar Salazar

FORO MUNICIPALRIONEGRO - ANTIOQUIA

2.012

¿CÓMO DEBERIAMOS PROPICIAR AHORA EL APENDIZAJE Y FORMACION LOS MAESTROS DE RIONEGRO?

PAUTAS GENERALES

Partir de las diferencias entre la ética y la moral. Idoneidad en el docente que oriente el Área de Ética y Valores. Formación en Ética y Valores de manera constante a los

docentes en especial los de preescolar y básica primaria, por parte de la Secretaría de Educación.

Involucrar a los padres de familia y/o acudientes en el desarrollo de temáticas y actividades del área, especialmente en el proceso de formación en valores.

Propiciar encuentros entre padres de familia, alumnos y docentes, con el fin de integrar el vínculo familiar.

Aprendizaje contextualizado orientado más al acompañamiento del niño y el joven.

Implementar más el uso de las T.I.C., en actividades que las requiera el área.

ESTUDIANTES

PARA ESTUDIANTES DE 5 – 8 AÑOS

Características. Propenso a demostrar simpatía, anhela cariño y dirección, imaginativo, imita a los adultos, le gusta los cuentos y necesita actividades variadas.

PARA ESTUDIANTES DE 9 – 12 AÑOS

Características. Es más independientes, tiene variedad de intereses, escribe poesías y cuentos, tienen respeto a la autoridad. Le gusta coleccionar o tener normas elevadas y es participativo.

PARA ESTUDIANTES DE 13 – 16 AÑOS

Características. Generalmente su mayor interés es el sexo. Demanda el privilegio de prefijar el curso de su propia historia. Es rebelde, franco, sensible, sujeto a caprichos, anhela experiencias, está en el período del ¿por qué?, ¿para qué? Y ¿cómo?, es idealista y de genio inventivo. Le gusta la organización y la responsabilidad de dirigir. Desea la aprobación de los de su propia edad.

¿CÓMO PROPICIAR EL APRENDIZAJE?

PARA ESTUDIANTES DE5 – 8 AÑOS

PARA ESTUDIANTES DE 9 – 12 AÑOS

PARA ESTUDIANTES DE 13 – 16 AÑOS

1. Narración de Cuentos e historietas en valores (Método Tradicional – MT.I.C).

- Enseñanza a través del ejemplo.

- Aplicación de la coherencia con lo que se enseña.

1. Construcción de Escritos (Géneros Literarios)

- Resaltar valores de personajes que han hecho la diferencia (GILBERTO ECHEVERRI MEJÍA)

- Ser coherentes.

1. Lecturas y análisis de libros.

- Exposiciones de personas que admiran por sus valores e integridad.

- Ejercicios prácticos sobre la integridad.

2. Ejecución de actividades prácticas de lo aprendido (Hacer uso de normas, deberes y derechos desde el hogar).

2.Conocimiento y aplicación del Manual de Convivencia.

2.Construcción del Código Ético (Normas, deberes y derechos).

3. Variedad en las clases usando las pausas activas. - Lotería de valores. - Juegos de roles. - Dinámicas de conocimientos. - Enseñanza del respeto por el otro a través de la lúdica.

3. Clases participativas. - Análisis de situaciones a través de la narración de escritos construidos. - Enseñanza del respeto por el otro mediante dramatizados y sociodramas. - Resolución de conflictos a través del juego.

3. Asumir responsabilidades. - Liderar Foros, Paneles, Phillips 66, - Trabajo en equipo. - Estudios de casos. - Exposiciones de temáticas sociales incluyendo entrevistas y encuestas.

4.Conocimiento del Yo. Habilidades para la vida.

4. Construcción de metas a corto, mediano y largo plazo.

4. Responsabilidad social.

5. ¿Quién quiero ser? 5. Orientación a mi identidad. 5. Orientación vocacional.

6. Trabajar la ética desde la reflexión.

6.Trabajar la ética desde la implicación.

6. Trabajar la ética desde la toma de decisiones.

7. Proyecto de Vida en mis primeros años escolares.

7. Proyecto de Vida, en mi edad escolar.

7. Proyecto de Vida, en mi post y adolescencia.

CONCLUSIONES

Dar espacios necesarios para la construcción de nuevos saberes de aprendizajes, para ser llevados al aula.

La Educación Ética permite reflexionar, implicar y llevar a cabo una toma de decisiones que permite al discente a su autoformación y construcción de sí mismo.

Recordemos el uso de actividades como construcción y desarrollo de sopas de letras, apareamientos, agrupación, elaboración de historietas, cuentos y narraciones, entre otros, que permitan hacer uso de las T.I.C.

Fortalecer la formación permanente del área de educación Ética y Valores.

Construir un plan de estudios a nivel municipal teniendo en cuenta el contexto general de cada Institución Educativa, siendo este competente en el proceso de enseñanza aprendizaje del educando.

"En educación, cualquier tiempo que se pierda, en

realidad se gana; no importa que el beneficio llegue tarde, con tal que

se alcance.“

PESTALOZZI, JUAN ENRIQUE