LOS FOROS DE INTERCAMBIO Y

DEBATE

UNIVERSIDAD VIRTUAL DE MICHUACAN

Rector: Mario Chávez Campos

Programa de formación continua: Curso Formación de Tutores para Programas de

Licenciatura

TEMA: “Los foros de intercambio y debate” y “Retroalimentación en

escalera”

AUTOR: DANIEL ISAAC GARCÌA GARCÌA

FOROS DE DEBATE

Es un método de aprendizaje muy

antiguo.

En la Edad Media se utilizaba la disputatio como método regular

de aprendizaje.

Es la contraposición de opiniones o ideas.

En el foro se participa por escrito a partir de

una pregunta o ponencia del docente-

tutor.

Es un espacio de comunicación en

internet, donde cada usuario publica su

mensaje el cual queda a la vista para el resto de los usuarios y los demás

publicar los suyos.

Formando un hilo de debate,

intercambio, controversia,

consenso

Los foros virtuales nacieron con el

internet

Participación meditada

Temas abiertos, para poder ser debatidos.

Con intervenciones breves y temas

acotados

Los docentes convocan a los

participantes en foros esta puede ser

obligatoria o no

Dos posibilidades de respuesta

Los textos son abiertos

El tema serán relativamente

dominado por los participantes

La comunicación en los foros es asincrónica

De la consigna inicial depende el éxito del foro

Debe ser clara y concreta

Impliquen controversia

Debatir y analizar

Alentar el cuestionamiento

Intercambio de puntos de vista

La moderación del tutor es esencial

LA PARTICIPACIÓN

DEL

TUTOR

El docente es esencial para GUIAR los debates MODERA la construcción de conocimientos. HACE Participaciones intermedias. ESTIMULAR la participación.

Hace CRÍTICAS y FELICITACIONES.

EVALUA la calidad de participación

LOGRA del cierre del foro.

TIPOS DE FOROS FOROS DE

INVESTIGACIÓN

FOROS PREPARATORIOS

FOROS DE CONSULTA

FOROS DE PRESENTACIÓN

FOROS DE TRABAJO Y CONSENSO

Requiere participantes con experiencia y no se

busca una respuesta colectiva

Para trabajos grupales. Buscar consensos y

acuerdos.

Se presentan solo una vez para los compañeros

y docentes

Foros no calificados, no centrados en el debate.Son para que todos lean

lo que se escribe.

Consultas en público. Son útiles para despejar

dudas.

La Retroalimentación a través de la PirámideSirve para planear y

reflexionar acerca de sus valoraciones

Combinadiferentes componentes

claves para crear y métodos de

retroalimentación

La Pirámide Describe los distintos

tipos, formas y fuentes de retroalimentación.

TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN

Fuentes de Retroalimentación

Para reflexionar acerca de sus valoraciones.

Para complementar sus valoraciones.

Para la planeación.

Guía la construcción de experiencias de valoración.

¿Cómo se utiliza la Pirámide?

1. Autovaloración.

2. Valoración de compañeros.

3. Valoración de maestro/ experto

externo.

FORMAL INFORM

AL

LA ESCALERA DE LA RETROALIMENTACIÓN

CLARIFICA

PASOS

VALORAR

EXPRESAR INQUIETUDES

HACER SUJERENCIAS

Cuando los estudiantes comparten su trabajo, no siempre las ideas se entienden claramente y en algunos casos parece faltar información. clarificar a través de preguntas que permitan entender mejor algunos puntos o que dan a conocer ideas que no se han expresado.

El valorar a sus estudiantes y sus ideas es algo fundamental en el proceso de dar retroalimentación constructiva.Contribuye en la construcción de una cultura que apoya la comprensión, ofrece un clima de confianza.Simbólicamente poner atención.

Siempre debemos presentar nuestras inquietudes de manera que nosean una amenaza.

Se convierte en el último toque para apoyar a los estudiantes en el desarrollo de su comprensión. Hacer sugerencias nos pide conectar en forma constructiva nuestras inquietudes, preocupaciones y preguntas de tal forma que el estudiante puede utilizarlas como retroalimentación positiva.

• Bibliografía:

Delauro, M., (2011) La Tutoría en ambientes virtuales de aprendizaje (los foros de intercambio y debate), V. 4 (noviembre), Pág.. 1-30 (Delauro, 2011). http://www.udesa.edu.ar/files/img/escuela-de-educacion/retroalimentacion.pdf