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    PRESENTACIN

    El presente documento establece las condiciones generales para el otorgamiento,

    aplicacin, control y seguimiento, de las horas para el fortalecimiento acadmico a

    instrumentarse en el Colegio de Bachilleres de Chiapas, consistente en el t iempo del

    nombramiento del personal docente homologado, complementario de la carga horaria, con

    respecto de las asignaturas que imparten, dest inado a cumplir con act ividades de

    planeacin y evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje, asesora extra clase, mismas

    que deber realizar en el lugar donde preste sus servicios y conforme a lo establecido por el

    Instit uto en donde labore (SEP-DGB,2010:10). As mismo, da cumplimiento a los acuerdos

    establecidos ent re el COBACH y el SUICOBACH.

    La apl icacin de horas para el fort alecimiento acadmico, crea el espacio para el

    enriquecimiento de las trayectorias estudiantiles, mejora la calidad educativa, contribuye a

    la formacin integral de los jvenes, dando atencin a las necesidades de los alumnos a

    travs del impulso del programa de accin tutorial, principalmente de aquellos que estn en

    riesgo de abandono escolar.

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    1. MARCO DE REFERENCIA

    Los presentes Lineamientos se expiden con base en la Ley del Colegio de Bachi lleres en suArt culo 52, en las Minut as referentes al proceso de homologacin, suscrit as en el periododel 2006 al 2010, en la ciudad de Mxico, D.F. por el Director General del Bachillerato,Representantes de la Subsecretara de Educacin Media Superior, de la Direccin Generalde Personal, todos de la Secretara de Educacin Pblica; los Directores Generales de losColegios de Bachilleres y los int egrantes de la Federacin de Sindicatos de los Colegios deBachilleres en el pas, as como, en los acuerdos signados ent re el COBACH y elSUICOBACH.

    El presente documento regula la operat ividad de horas para el fort alecimiento acadmico,

    nicamente del personal docente con plaza de jornada del Colegio de Bachilleres deChiapas.

    Las disposiciones contenidas en los presentes Lineamientos pretenden garant izar elptimo desarrollo de las actividades de los docentes del Colegio de Bachilleres de Chiapas,encontrando su sustento en los Lineamientos para la Aplicacin de Horas para elFort alecimiento Acadmico emit ido por la SEP/DGB y en diversos Acuerdos Secretarialesque norman la Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS).

    El Acuerdo Secretarial No. 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachilleratoen un marco de diversidad1, haciendo referencia a los elementos comunes en la Educacin

    Media Superior en Mxico:

    nfasis en habilidades y conocimientos bsicos o competencias. Flexibilidad y enriquecimiento del currculo Programas cent rados en el aprendizaje.

    Por ello, es de gran importancia considerar al personal docente con horas para elfortalecimiento acadmico, en virtud de que lo anterior implica una reestructuracincurricular, que comprende la formacin docent e en competencias, su inclusin en el

    trabajo multidisciplinario, los cambios en la estructura de los programas acadmicos y enlas prct icas docentes, etc., para elevar la calidad de la Educacin Media Superior (EMS),con el propsit o de disminuir los ndices de desercin escolar, posibilit ando el desarrollo decompetencias en los alumnos.

    1Diario oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No 442, SEP; Mxico; 26 de Septiembre de 2008.

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    El Acuerdo Secretarial No. 445 publicado el 21 de octubre de 2008, por el que seconceptualizan y definen para la Educacin Media Superior las opciones educat ivas en lasdiferentes modalidades, se menciona en el art culo segundo en el numeral III2, lo siguiente:

    Mediacin docente, es la intervencin profesional con el propsito de apoyar elaprendizaje. Puede ser:

    I. Obligatoria para la inst it ucin educat iva, por lo que deber acreditar quecuenta con el personal docente con la preparacin adecuada para impart ireducacin media superior;

    II. Obligatoria para la institucin educativa conforme a lo expresado en elpunto anterior y a disposicin del estudiante en funcin de sus necesidadesacadmicas;

    III. Requeridas en funcin de las necesidades de asesora del estudiante, uIV. Opcional para el interesado que desea reforzar los conocimientos qua haadquirido en forma autodidct ica o a t ravs de la experiencia laboral.

    Por ot ra part e, en el Acuerdo Secretarial No, 480 publicado el 23 de enero de 2009, por elque se establecen los lineamientos para el ingreso de inst it uciones educativas al SistemaNacional del Bachillerato, se menciona en el captulo III (De los lineamientos para elingreso), art culo 133, que:

    Para propiciar un servicio educat ivo int egral es necesario que el marco curr icular comn seacompae de esquemas de orientacin y tutora para la atencin de las necesidades de losalumnos.

    En este sent ido, el plantel debe prever y propiciar:

    I. El apoyo psicosocial para el desarrollo de actitudes, comportamientos yhabilidades favorables para el autoconocimiento, la autoestima y lacomunicacin.

    II. El apoyo y seguimiento individual o grupal de alumnos en relacin con losprocesos de aprendizaje y su trabajo acadmico.

    III. El desarrollo de estrategias con la finalidad de fortalecer hbitos y tcnicasde estudio que contribuyan a elevar el aprovechamiento acadmico.

    IV. La implementacin de acciones prevent ivas y remediales.V. El apoyo pedaggico para atender problemticas part iculares, mediante

    atencin individual o grupal, segn corresponda, yVI. La orientacin vocacional para que los alumnos identifiquen y elijan con

    mayor certeza las opciones educativas profesionales y laborales.

    2Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 445; SEP; Mxico; 21de octubre de 2008.3Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 480; SEP; Mxico; 23 de enero de 2009.

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    2. CARACTERSTICAS DE LAS HORAS PARA ELFORTALECIMIENTO ACADMICO.

    Las horas para el fortalecimiento acadmico provienen de la descarga acadmica, queconsiste en el tiempo complementario de la carga horaria, del total de horas denombramiento del personal docente homologado, con respecto de las asignaturas queimpart en; tiempo que es destinado a cumplir con act ividades de planeacin y evaluacindel proceso de enseanza aprendizaje, asesora ext ra clase, tutoras, Programa deFormacin Docente de Educacin Media Superior (PROFORDEMS), ent revistas conpadres y madres de familia, y realizacin de proyectos institucionales mediante la bsquedade estrategias a nivel aula y plantel, mismas que deber realizar en el lugar donde prestesus servicios, a excepcin de los que cursen PROFORDEMS conforme a lo establecido porla institucin en donde labore.4

    Las horas de fortalecimiento acadmico se registran en el horario de clase individual delpersonal docente, as como en la estructura educativa del periodo correspondiente, para suasignacin se tomarn en cuenta las necesidades acadmicas del alumnado y el contextoespecfico de cada plantel.

    Por lo cual, los responsables acadmicos deben llevar a cabo la distribucin de las horas defortalecimiento acadmico del personal docente que labora en el plantel.

    3. DEFINICIONES Y FUNCIONESEl personal docente, de acuerdo con las plazas de jornada se clasifica en las siguientescategoras:

    Plaza de jornada No. de H.S.M.Tiempo completo 40 H.S.M.

    Tres cuartos de tiempo 30 H.S.M.Medio tiempo 20 H.S.M.

    Para ser docente con plaza de jornada de t iempo completo, tres cuartos de t iempo y mediot iempo, debe contar con nombramiento otorgado por la Direccin General del Cobach, eimpart ir asignaturas del componente de formacin bsica y/o del componente deformacin propedut ica.

    La carga horaria podr impart irse de forma continua o discont inua, de acuerdo a lasnecesidades de la instit ucin, previo acuerdo con el docente.

    4 Lineamientos para la aplicacin de horas de fortalecimiento acadmico. SEP/DGB/DCA/12-2010

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    Las funciones del personal docente de acuerdo con las plazas de jornada asignadas, seclasifican en:

    a) Funciones de H.S.M. frente a grupo: Impart ir clases frente a grupo de acuerdo con los planes y programas de estudio. Evaluar las competencias adquiridas por sus alumnos. Otras relacionadas con la docencia.

    b) Las horas de fortalecimiento acadmico tienen la finalidad de mejorar eldesempeo del alumnado, coadyuvar en su formacin integral as como al desarrollode competencias, fort aleciendo as, la labor sustant iva del plantel, es por eso, que

    ent re las funciones a desempear por el personal docente con horas para elfortalecimiento acadmico se encuentran:

    Programa de accin tutorial. Part icipacin en el programa CONSTRUYE-T Asesoras a alumnos de bajo rendimiento acadmico. Apoyo a alumnos de alt o rendimiento. Programa de Formacin Docente de Educacin Media Superior (PROFORDEMS). Aquellas otras act ividades que les sean encomendadas por la Direccin Acadmica.

    4. REQUISITOS PARA EL OTORGAMIENTO DE HORAS PARA ELFORTALECIMIENTO ACADMICO, SEGUIMIENTO EIMPACTO DE LAS ACCIONES EDUCATI VAS EMPRENDIDAS.

    Para part icipar con horas para el fort alecimiento acadmico, los docentes deberncubrir los siguientes requisitos:

    a) Ser docente con plaza de jornada de t iempo completo, tres cuartos de t iempo omedio tiempo, y contar con el respect ivo nombramiento.

    b) Encontrarse laborando frente a grupo, al momento en que se le otorguen lashoras para el fortalecimiento acadmico.

    c) Presentar proyecto de t rabajo validado por el Director del plantel de suadscripcin y con el Vo. Bo. de la Coordinacin de zona correspondiente.

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    No podr part icipar:

    a) El docente que no cuente con nombramiento de plaza de jornada de t iempocompleto, tres cuartos de t iempo o medio t iempo.

    b) Quien en su expediente cuente con suspensiones, procesos jurdicos y/oadministrativos de su responsabilidad, debidamente acreditados.

    c) Quien cuente con licencia total o parcial a las horas, objeto de su plaza dejornada.

    Los docentes tendrn derecho al otorgamiento de horas para el fortalecimiento acadmicode acuerdo a la siguiente tabla:

    Plaza de jornada No. de H.S.M. No. hrs para el fortalecimiento acadmicoTiempo completo 40 H.S.M. 8

    Tres cuartos de tiempo 30 H.S.M. 6Medio tiempo 20 H.S.M. 5

    El nmero de horas restantes que no sean para el fort alecimiento acadmico, debern deimpart irlas frente a grupo.

    Cuando el nmero de horas para el fortalecimiento acadmico a que t iene derecho el

    docente de acuerdo a su plaza de jornada, no sea compatible al nmero de horas de lasasignaturas que imparte (de acuerdo a sus mlt iplos), se asignar el nmero de horas defortalecimiento acadmico ms cercana al que le corresponde, las cuales no sernsuperiores a las que t iene derecho, segn la plaza que ostente.

    Si el docente t rabaja en dos o ms planteles, las horas para el fortalecimiento acadmico, seaplicarn en el plantel en el que est asignada la plaza de jornada.

    El docente que cuente con plaza de jornada cubiert a en su totalidad con asignaturas ydecida hacer uso de las horas para el fort alecimient o acadmico, deber:

    a)

    Presentar ante el (la) Director(a) del Plantel de su adscripcin formato de solicitudde horas para el fortalecimiento acadmico (anexo HFA1), proyecto de trabajoprevio al inicio de cada semestre (formato HFA2),el cual deber contemplar comomnimo, el propsito, las acciones, las metas a lograr, sealar las evidencias conque se verificarn los logros obtenidos y el cronograma de act ividades. El Directordel plantel y el Coordinador de Zona correspondiente, validarn el proyectopresentado (formato HFA 3).

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    b) El personal docente que cuente con horas para el fortalecimiento acadmico en losplanteles, registrar el avance de sus act ividades dent ro y fuera del aula a t ravs deinformes bimestrales, en el formato establecido (Anexo HFA4) que deberentregar al Director del Plantel e informe final al concluir el periodo semestral,

    quien en caso de alcanzarse las metas y de contar con las evidencias, plasmar suvalidacin y enviar a la Coordinacin de Zona correspondiente copia del formato,para su visto bueno, seguimiento y control (HFA5). (Dos informes bimestrales yuno final).

    c) El personal docente que decida por la opcin del Programa de Formacin Docentede Educacin Media Superior (PROFORDEMS) avalado por la SEP, deber estarinscrit o en el programa y exhibir copia de carta compromiso5 debidamenterequisitada. As mismo, presentar informes bimestrales y final, notif icando supermanencia en el programa de formacin. Sern consideradas para esta opcin elcincuenta por ciento de la descarga de horas para el fortalecimiento, las restantes

    sern cubiertas en el plantel de adscripcin de conformidad al inciso a) y b) queanteceden.

    El docente con plaza de jornada que no cubra la totalidad de horas frente a grupo(denominadas complementarias) est obligado a realizar el proceso de los incisos a) y b)sealados anteriormente.

    La solicitud de horas para el fort alecimiento acadmico y el proyecto, debern presentarsede manera semestral previo a la revisin de plant illas docentes.

    Las horas asignadas para el fort alecimiento acadmico, se reflejarn en la plant illa depersonal y en el horario de clases individual del docente con plaza de jornada.

    Las H.S.M. frente a grupo disponibles derivadas de la descarga de horas para elfortalecimiento acadmico, sern impartidas por otro, considerndose como interino,privilegiando a los docentes del mismo plantel, siempre y cuando renan los requisitosacadmicos necesarios y se contratarn por t iempo determinado, siendo remuneradas conel t abulador correspondiente las cuales no sern sujetas a procesos de definit ividad.

    El personal docente contar con horas de fortalecimiento acadmico, siempre y cuandocumpla con lo establecido en su proyecto de t rabajo validado por la Direccin del Plantel ycon el visto bueno del Coordinador de Zona.

    El cumplimiento de las metas establecidas en el proyecto presentado, determinar lacontinuidad en la asignacin de horas para el fort alecimiento acadmico.

    5 Este documento se obtiene en lnea, en el momento de registro al PROFORDEMS.

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    5. ACCIONES PARA LA APLICACIN DE HORAS PARA ELFORTALECIMIENTO ACADMICO

    A cont inuacin se describen una serie de acciones educativas derivadas de los AcuerdosSecretariales e instit ucionales en las que el personal con horas para el fortalecimientoacadmico deben considerar como lneas de accin que t ienden a la mejora de sudesempeo y del aprovechamiento escolar de los y las jvenes:

    PROGRAMA DE ACCIN TUTORIAL (SECRETARIAL)La Accin Tut orial se integra en un marco amplio de actuaciones relacionadas con laatencin a la diversidad, que debe ser estudiada necesariamente desde la constatacin de larealidad multicultural que se encuentra conviviendo en las aulas; como indica la ReformaIntegral de la Educacin Media Superior (RIEMS), los principales factores que influyen enel rezago educat ivo son: las condiciones desfavorables econmicas de los estudiantes, elnivel cultural de la famil ia a la que pertenecen, la desercin temprana de la vida estudiant il,el bajo rendimiento acadmico y la falt a de mtodos apropiados de estudio, entre otros; porlo que en el contexto del Bachillerato General, se propone la instrumentacin y puesta enmarcha de los Lineamientos de Accin Tutorial6 estipulados por la Direccin General delBachillerato (DGB), ya que es una actividad del currculum formativo, adems de ser unespacio de part icipacin para promover la transformacin cualitat iva del procesoeducativo.

    La Accin Tutorial en el plantel requiere el compromiso de toda la comunidad escolar(personal directivo, profesorado, estudiantes, personal de control escolar, personasresponsables de la tutora, personas responsables de la orientacin educativa, madres y

    padres de familia).

    A continuacin se presentan las funciones del Comit Tutorial (personas responsables dela tutora escolar, grupal y asesora):

    1. Colaborar en la elaboracin del Plan de Accin Tutorial, implementandoestrategias que apoyen los procesos de enseanza aprendizaje, resolviendolas dudas que presente el alumnado con respecto a asignaturas o mdulosespecficos, propiciando un ambiente escolar adecuado y generandomecanismos necesarios para favorecer el desarrollo integral del alumnado.

    2. Elaborar su plan de trabajo tutorial, al que se le dar seguimiento,considerando los tiempos especficos que dedicar a esta funcin y a ladocencia.

    3. Sistematizar y llevar un registro del alumnado al que se otorga el servicio deTutora.

    6Los Lineamientos de la Accin Tutorial se pueden consultar en la pgina:http://www.dgb.sep.gob.mx/informacion_academica/actividadesparaescolares/orientacioneducativa/l ineamientos_accion_tutorial.pdf

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    4. Apoyar a las alumnas y alumnos tutorados llevndoles un seguimiento a lolargo del semestre y ent regarles constancia firmada como comprobante deasistencia a la Tutora o de haber sido canalizados a algn programa especficoya sea de salud o psicolgico (en caso de haber sido requerido).

    5. Tener conciencia de las limit aciones de sus funciones y canalizar a lasalumnas y alumnos a algn programa especfico (salud o psicolgico), en casode ser requerido.

    6. Brindar la informacin que se especifica en los Lineamientos de AccinTutorial, generada en el proceso de la tutora, al alumnado, personal docente,autoridades, especialistas y madres y padres de famil ia.

    PARTICIPACIN EN EL PROGRAMA CONSTRUYE-T7 (SECRETARIAL)Es un programa de la Secretara de Educacin Pblica, que se desarroll en conjunto con lasorganizaciones de la sociedad civil y con el apoyo del Programa de las Naciones Unidas

    para el Desarrollo (PNUD) y del Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF).Est diseado especialmente para los y las jvenes y toda la comunidad. Tiene comoobjetivo apoyar y favorecer el desarrollo integral del alumnado en ambientes educativos deinclusin, equidad y participacin democrtica, as como articular acciones que permitanatenuar sit uaciones de riesgo y vulnerabi lidad, en un ambiente de interaccin ent re jvenes,padres y madres de familia, docentes y autoridades educativas. CONSTRUYE-T estintegrado por seis dimensiones especiales (conocimiento de s mismo, vida saludable, noviolencia, escuela y familia, participacin juvenil y proyecto de vida). Actualmente elprograma cuenta con ms de cincuenta acciones permanentes para los planteles, las cualesse basan en los siguientes ejes:

    Prevencin Formacin Proteccin para los jvenes del bachillerato

    Tambin cuenta con un programa de Televisin hecho por y para los y las jvenes, unespacio en donde ellos mismos exponen, hablan, discuten, comparten y comentan losproblemas a los que se enfrentan, las experiencias que acumulan, los casos cercanos oconocidos que tengan a la mano.

    El programa CONSTRUYE-T busca garantizar la participacin de los jvenes, por lo quelleva a cabo las siguientes acciones:

    - Part icipacin social en la educacin.- Participacin de las y los jvenes en su formacin.- Dinmica formativa para crear ambientes educativos incluyentes, democrticos y conequidad.

    7Se puede consultar en la pgina electrnica: http://www.construye-t .sems.gob.mx/

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    Animacin y Facilitacin de los Proyectos Escolares:

    Los proyectos escolares son la base operativa y el sent ido de CONSTRUYE-T. Animar y sumar a los direct ivos de cada escuela. Dar seguimiento a su avance. Respetar, aprender, escuchar y apoyar la dinmica de cada escuela.

    Busca miembros de apoyo:

    Jvenes:ex alumnos, universitarios o volunt arios, convocados por un Comit .

    Responsables de grupo escolar: docentes o administ rat ivos, que t ienen comofunciones:

    Elaborar el proyecto de un grupo y monit orear el desarrollo de las act ividades. Part icipar en las sesiones del Comit en temas de su inters.

    Estudiantes elegidos por su grupo:convocados a part icipar cuando se t rate de untema de su inters. Hace una eleccin de estudiantes:

    1. Se organiza una votacin en cada grupo escolar de dos representantes (un hombre yuna mujer)

    2. Los representantes se renen y escogen por votacin a seis de ellos (tres hombres ytres mujeres, que representen los niveles escolares).

    3. Los seis seleccionados sern miembros permanentes del Comit y los demsmiembros de apoyo.

    Lleva a cabo los siguientes pasos para cubrir el desarrollo y funciones del Comit:

    Las propuestas del t rabajo colegiado deben ser lo suficientemente diferenciadas yflexibles como para reflejar las necesidades especficas y los intereses de cada uno delos planteles. stas han de ser resultado del t rabajo de cada grupo colegiado; toda vez,que slo los directamente involucrados, son los que conocen las necesidades y viven elcontexto y la situacin determinada de cada plantel. Con el conocimiento que les espropio, el diagnstico de la inst it ucin, el Programa de Desarrollo Inst it ucional y/o elPrograma Acadmico de Mejora Cont inua, cada grupo podr definir las propuestas quese ajusten a su situacin part icular.

    Capacit acin aDocentes /

    Administrativos

    Presentacindel Programa

    yConvocatoria

    Seleccin yCapacitacina: Estudiantes Familiares Docentes Otros

    Desarrollo delProyectoEscolar

    OperacinMonitoreo yEvaluacin

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    ASESORAS A ALUMNOS DE ALTO Y BAJO RENDIMIENTOACADMICO (INSTITUCIONAL)

    En la asesora se acompaa al estudiante para apoyarle en el logro de los aprendizajes de laasignatura y lo gua en su formacin en el estudio independiente. La idea cent ral es quereflexione sobre lo propio de cada asignatura y desarrolle las competencias del perfil deegreso, adems de que aprenda a aprender.

    En este servicio la persona responsable de la asesora debe hacer accesibles los medios queel alumnado tiene para recibir toda la formacin acadmica que se imparte en la instit ucin.

    Las asesoras consisten en:

    Resolver dudas especf icas del alumnado respecto a alguna materia. Brindar al alumnado un respaldo para que desarrolle las competencias

    genricas y disciplinares bsicas o extendidas y profesionales de cadaasignatura o submdulo.

    Ayudar al alumnado a superar las dificultades acadmicas que presenta. Posibilitar desarrollo de competencias, que le permitan participar en

    Olimpiadas del conocimiento, concursos acadmicos, etc.

    TRANSITORIOS

    Primero. La asignacin de horas de fort alecimiento acadmico, sern otorgadas de acuerdocon las categoras autorizadas por la SEMS y la disponibilidad presupuestal en este rubro.

    Segundo. Lo no previsto en el presente documento, ser resuelt o de acuerdo a lasfacult ades de la Direccin General del COBACH.

    TerceroLos presentes Lineamientos para la Operat ividad de Horas para el FortalecimientoAcadmico, entrarn en vigor a part ir del da siguiente de su firma y aprobacin de la H.Junta Directiva.

    Dado en la ciudad de Tapachula de Crdova y Ordez, Chiapas, a los 17 das del mes deJunio del 2011, en la Segunda Reunin Ordinaria de la H. Junt a Direct iva, para los fines yefectos a que haya lugar, firmando al calce y al margen los que en ellos int ervinieron.

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    HONORABLE JUNTA DIRECTI VA DELCOLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D.

    MTRO. JAVIER LVAREZ RAMOSSECRETARIO DE EDUCACIN

    PRESIDENTE DE LA H. JUNTA DIRECTIVA

    C.P. JOSEFA LPEZ RUIZ DE LADDAGATITULAR DE LA OFICINA DE SERVICIOS FEDERALES

    DE APOYO A LA EDUCACIN EN EL ESTADO DE CHIAPASMIEMBRO DE LA H. JUNTA DIRECTIVA

    LIC. ESTHER ALMAZN TORRESSECRETARIA DEL TRABAJO

    MIEMBRO DE LA H. JUNTA DIRECTIVA

    LIC. LOURDES ADRIANA LPEZ MORENOSECRETARIA DEL MEDIO AMBIENTE E HISTORIA NATURAL

    MIEMBRO DE LA H. JUNTA DIRECTIVA

    LIC. OLIMPIA NOHEM LEN GARCADIRECTORA GENERAL DEL INSTITUTO ESTATAL DE LA JUVENTUD

    MIEMBRO DE LA H. JUNTA DIRECTIVA

    LIC. PACFICO HUGO ORANTES MONTESDIRECTOR DE ORGANISMOS Y EMPRESAS PBLICAS

    Y REPRESENTANTE DEL C. SECRETARIO DE HACIENDAMIEMBRO DE LA H. JUNTA DIRECTIVA

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    GLOSARIO

    Acadmico: Sector bsico de una instit ucin educativa en la que se desarrollan labores dedocencia.

    Asesora: Servicio especializado de colaboracin auxilio u orientacin que se ofrece alestudiante para el desarrollo de diversas act ividades acadmicas.

    Capacidades:Apt itud, talento o disposicin para realizar una actividad, funcin o accin.

    Cobach:Colegio de Bachilleres de Chiapas.

    Curso: Unidad de enseanza aprendizaje en la que se ofrece un conjunt o programado deconocimientos tericos y/o prcticos, mediante metodologas, apoyos didcticos yprocedimientos de evaluacin especficos.

    Educacin:Proceso que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, actit udes,actividades y valores adquiridos, produciendo cambios de carcter social, intelectual,emocional, etc.

    Es la persona que dependiendo del grado de concient izacin, ser para toda su vida o porun periodo determinado, pasado a formar parte del recuerdo en el lt imo de los casos yfomenta el entendimiento de principios fundamentales aplicables a lo largo de la vida.

    Eficiencia: Es la relacin que se puede establecer entre los objetivos, programas, teniendoen cuenta tanto el t ipo como los recursos empleados: humanos, financieros y materiales.

    Evaluacin: Proceso dinmico, cont inuo y sistemtico, enfocado hacia los cambios de lasconductas y rendimientos, mediante el cual se verifica los logros adquiridos en funcin delos objet ivos propuestos.

    Habilidades: Capacidad, inteligencia o disposicin para realizar alguna actividad. Engeneral son acciones para entender, analizar y t ransformar el mundo.

    Mediacin docente: Es la intervencin profesional que tiene el propsito de apoyar elaprendizaje. Puede ser o no presencial, operat iva, combinar elementos de estas opciones.En lo que t radicionalmente se conoce como preparatoria abierta, la mediacin docente no

    necesariamente es presencial.

    Orientacin:Proceso que t iene como objet ivo el desarrollo pt imo del individuo tanto parasu propio bienestar como para el de la sociedad.

    SUICOBACH:Sindicato nico Independiente del Cobach.

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    BIBLIOGRAFA BSICA

    Consideraciones para el Trabajo Colegiado;(s.f.); [programa decomputadora]; disponible en el sitio Web de la Direccin General deBachillerato; http://www.dgb.sep.gob.mx/

    Construye-T;(2008); [programa de computadora]; disponible en el sitioWeb de la Direccin General de Bachillerato;http://www.sems.gob.mx/

    Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No.442 por el que seestablece el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.;SEP; Mxico; 26 de Sept iembre de 2008.

    Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 444 por el que seestablecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comndel Sistema Nacional del Bachillerato; SEP; Mxico; 21 de Octubre de 2008.

    Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 445 por el que seconceptualizan y definen para la Educacin Media Superior las opcioneseducativas en las diferentes modalidades.; SEP; Mxico; 21 de octubre de2008.

    Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No.447 por el que seestablecen las competencias docentes para quienes impart an EducacinMedia Superior en la Modalidad Escolarizada.; SEP; Mxico; 29 de Octubrede 2008.

    Diario Oficial de la Federacin; Acuerdo Secretarial No. 480 por el que seestablecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas alSistema Nacional del Bachi llerato.; SEP; Mxico; 23 de enero de 2009.

    Gobierno de la Repblica; Programa Sectorial de Educacin 2007 2012;SEP; Mxico; 2007.

    Lineamientos de la Accin Tutorial; (2010); disponible en el sitio Web de laDireccin General de Bachillerato;http://www.dgb.sep.gob.mx/

    Lineamientos para la aplicacin de horas de fortalecimiento acadmico.SEP/DGB/DCA/12-2010

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    ANEXOS

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    _____________________, Chiapas, ______de_________ del _________.

    ASUNTO: Solicit ud de descarga de horaspara el fortalecimiento acadmico.

    C.COORDINADOR DE LA ZONA ____________________.PRESENTE.

    El que suscribe (nombre(s), apellido paterno, apellido materno_, quien ostenta la plazade jornada de (t iempo completo, t res cuartos de t iempo o medio tiempo), con categora de(Profesor Asociado B, Profesor Asociado C, Profesor Titular A, Profesor Titular B,), solicitoa Usted que en el semestre 20_____ A o B se consideren como horas para el fortalecimientoacadmico las correspondientes a la(s) asignaturas(s) nombre de la o las asignaturas que

    desea descargar, haciendo un total de ______H.S.M., anexando al presente el ProyectoAcadmico de trabajo, denominado___________________________________________________________________________________, para suvalidacin y autorizacin en su caso.

    ATENTAMENTE VALID

    (NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE) (NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR DEL PLANTEL)DOCENTE DEL PLANTEL ______________ DIRECTOR DEL PLANTEL ____________________________

    C.c.p. Director del Plantel de adscripcin.C.c.p. Departamento de Promocin Docente.

    (HFA1)

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    COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

    PROYECTO DE TRABAJO PARA LAS HORAS DE FORTALECIMIENTO ACADMICO

    ZONA: PLANTEL:DOCENTE: No. DE HRS. DE FORTALECIM IENTO ACAD MICONOM BRE DEL PROYECTO:

    PROPSITO ACCIONES METAS EVIDENCI AS

    ____________________________________PRESENTA(DOCENTE)

    ______________________________________VALID

    DIRECTOR DE PLANTEL

    ______________________________________Vo. Bo.

    COORDINADOR DE ZONA

    (HFA2)

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    COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

    CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

    PROYECTO:_________________________________________ SEMESTRE:_____________________________________________________

    ACTIVIADDES A

    REALIZAR

    ENER FEBRE MAR ABR MAY JUN JULI AGO SEP OCT NOV DIC

    1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2.

    PRESENTA___________________________________________________

    (NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE)

    VALIDADO_______________________________________________

    (NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR)

    (HFA2)

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    _____________________, Chiapas, ______de_________ del _________.

    ASUNTO: Autorizacin para la implementacin delproyecto mediante hrs. para el fortalecimiento acadmico.

    C.DOCENTE DEL PLANTEL ____________________.PRESENTE.

    Por este medio se le comunica que el Proyecto Acadmico denominado__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

    ha sido registrado por este Coordinacin, a fin de que lo desarrolle en el plantel de suadscripcin en el semestre __________________ mediant e _______________ H.S.M. para elfortalecimiento acadmico.

    No omit o manifestarle, que deber presentar los informes de seguimiento de conformidadcon los Lineamientos establecidos para este fin.

    ATENTAMENTE

    NOMBRE Y FIRMACOORDINADOR DE ZONA

    C.c.p. Director del PlantelC.c.p. Departamento de Promocin Docente.

    (HFA3)

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    COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS

    INFORME BIMESTRALFECHA:_________________________

    ZONA: PLANTEL:DOCENTE: No. DE HRS. FORTALECIM IENTO:NOM BRE DEL PROYECTO: PERIODO QUE COMPRENDE:

    PROPSITO DESCRIPCIN DE

    ACCIONES EMPRENDIDAS

    EVIDENCIAS LOGROS

    PRESENTA

    __________________________________(NOM BRE Y FIRMA DEL DOCENTE)

    VALID

    _______________________________________(NOM BRE Y FIRM A DEL DIRECTOR DEL PLANTEL)

    (HFA4)

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    COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPASINFORME FINAL

    FECHA:_________________________

    ZONA: PLANTEL:DOCENTE: No. DE HRS. FORTALECIM IENTO:NOM BRE DEL PROYECTO: PERIODO QUE COMPRENDE:

    PROPSITOMETAS

    ALCANZADAS EVIDENCIASMETAS NO ALCANZADAS

    (INDICANDO EL

    MOTIVO)

    OBSERVACIONES(COMENTARIOS)

    PRESENTA

    ___________________________________________(NOM BRE Y FIRM A DEL DOCENTE)

    VALIDADO

    ________________________________________(NOMBRE Y FIRMA DEL

    DIRECTOR DEL PLANTEL)

    Vo. Bo.

    _______________________________________(NOMBRE Y FIRMA DEL

    COORDINADOR DE ZONA)

    (HFA5)