Fortalecimiento de los aprendizajes y competencias en...
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1 Fortalecimiento de los aprendizajes y competencias en los alumnos de 15 y 16 años Diciembre, 2017
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Fortalecimiento de los
aprendizajes y
competencias en los
alumnos de 15 y 16
años
Diciembre, 2017
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Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
(PISA por sus siglas en inglés)
Proyecto de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), cuyo objetivo es determinar en qué medida los estudiantes de 15 años, que llegan al
final de la etapa de enseñanza obligatoria, han adquirido diversas competencias relevantes para participar activa y plenamente en una sociedad globalizada y
competitiva.
Constituye un recurso para ofrecer información abundante y detallada que permita a los países miembros adoptar las decisiones y políticas públicas necesarias para
mejorar los niveles educativos.
En 2015 participaron 540,000 estudiantes de 15 años de 72 países (35 de la OCDE)
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¿Qué evalúa?
PISA está diseñado para conocer las habilidades, la pericia y las aptitudes con las que cuentan los alumnos para analizar y resolver problemas, para manejar información y para enfrentar situaciones que se presentarán en la vida adulta y que requerirán de
tales habilidades.
PISA se centra en la evaluación de tres áreas: • Competencia lectora
• Competencia matemática y, • Competencia científica.
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MÉXICO EN PISA 2015
5
6
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PISA 2015 Niveles de Desempeño
México Porcentaje
Nivel Descripción Ciencias Lectura Matemáticas *
Alt
os
6 Niveles más altos que significa que se tiene potencial para realizar actividades de alta complejidad cognitiva.
0.0 0.0 0.0
5 0.1 0.4 0.4
4 2.3 4.5 3.4
Med
ios 3
Por arriba del mínimo, aunque no del nivel deseable para la realización de las actividades cognitivas complejas.
14.2 19.6 12.7
2 Competencia mínima para desempeñarse en la sociedad contemporánea.
32.7 33.5 25.8
Baj
os
1a Competencia insuficiente (en especial Debajo del Nivel 1a y 1b) para desarrollar con éxito actividades que exige la sociedad del conocimiento.
35.3 28.0 30.3
1b 13.6 11.7
27.4 Menor a 1b 1.7 2.2
* En matemáticas la escala tiene solo "Nivel 1" y "Debajo del Nivel 1"
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TENDENCIA TRIENAL
CIENCIAS 0.3
MATEMÁTICAS 5.3*
LECTURA -0.8
TENDENCIA TRIENAL DE RESULTADOS DE MÉXICO
* Significativa
De los 64 países con resultados comparables en Ciencias entre 2006 y 2015: • 15 mejoraron. • 31 se mantuvieron sin cambio. • 18 bajaron su resultado.
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BRECHAS Dispersión entre el percentil 5 y 95
COMPETENCIA 2006 2015
CIENCIAS 263 234
MATEMÁTICAS 278 248
LECTURA 312 257
México presenta de las menores brechas que separan a los estudiantes de mayor y menor desempeño, tanto de los países de la OCDE,
como de los latinoamericanos, lo que significa que hay importantes elementos de equidad en
el sistema educativo.
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ESCS
2006 -0.99
2015 -1.22
Índice de ESCS
MÉXICO EN CIENCIAS, CONSIDERANDO EL ESCS DE LOS ESTUDIANTES • En 2006 obtiene una media similar a la esperada. • En 2015 obtiene mejor resultado que el esperado.
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México en PISA 2018
• En 2018 el énfasis será en Competencia Lectora. Esto quiere decir que la parte más extensa del examen (aproximadamente 66%) tendrá preguntas asociadas a esta competencia. • Se aplica mediante computadora a una muestra nacional de estudiantes de 15
años, inscritos en el SEN.
• Se aplicará en una muestra de aproximadamente 293 planteles de secundaria y media superior de las 32 entidades federativas.
• La aplicación será coordinada por el INEE del 23 de abril al 11 de mayo .
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Ante la aplicación de PISA, que se realizará en 2018, se considera
importante desarrollar estrategias de acompañamiento y motivación
dirigida a los alumnos que podrían participar en esta evaluación,
así como a los maestros que imparten asignaturas afines a las
áreas evaluadas, particularmente de Lectura, que es sobre la cual
se pondrá énfasis en esta evaluación. OBJETIVOS
• Reforzar las competencias lectoras, matemáticas y de ciencias en alumnos
de tercero de educación secundaria y primero de educación media superior
y fortalecer la alineación curricular de dichos niveles educativos, como
lo establece la Reforma Educativa.
• Familiarizar a los alumnos y a los docentes con el tipo de instrumentos
de evaluación utilizados por PISA, así como con la estrategia
informática para su aplicación.
• Involucrar a las autoridades educativas federales, estatales y
escolares, alumnos y padres de familia, en la instrumentación de
acciones integrales para contribuir a incentivar y mejorar el desempeño
académico de los alumnos y en su participación en PISA 2018.
• Motivar a los alumnos para que realicen su mayor esfuerzo en su
participación en la aplicación de PISA 2018, considerando que
representan a México.
Fortalecimiento de los
aprendizajes y competencias
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POBLACIÓN OBJETIVO
• Alumnos que en el ciclo escolar 2017-2018 cursen el tercer
grado de secundaria y el primer grado de media superior, en
escuelas públicas y privadas del país susceptibles de ser
seleccionadas en la muestra nacional (15,000 escuelas
secundarias y 4,000 planteles de educación media superior) .
• Docentes de los alumnos que en el ciclo escolar 2017-2018
cursan el tercer grado de secundaria y el primer grado de media
superior que sean responsables de las asignaturas afines a las
competencias evaluadas en PISA.
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aprendizajes y competencias
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1. Curso de inducción sobre PISA.
Objetivo
Informar a los actores educativos y sociedad en general sobre
PISA: Qué es, qué evalúa, cómo evalúa, cómo interpretar sus
resultados.
Se dará difusión para que lo tomen directivos, docentes, alumnos y
sociedad en general. Los docentes lo pueden dejar como una tarea
de investigación para los alumnos.
Con el CCT de la escuela y la CURP de los docentes se podrá dar
seguimiento al acceso, para enfocar los esfuerzos a las escuelas
de la muestra.
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2. Programa de trabajo con docentes y alumnos.
Objetivo
Proporcionar información, asesoría, apoyo y acompañamiento a los
docentes de las áreas evaluadas y a los alumnos de los grados
correspondientes, sobre lo que PISA evalúa, el tipo de
instrumentos de evaluación utilizados y estrategias para
resolverlos.
La Subsecretaría de Educación Básica (SEB) y la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS) coordinarán las acciones para el
desarrollo de un plan de trabajo con pedagogos y expertos, para
que a través de tutores por escuela, sea factible:
• Fortalecer las competencias en Lectura, Matemáticas y Ciencias
de docentes, directivos y alumnos.
• Desarrollar en los alumnos la sensibilidad y las habilidades
para presentar pruebas internacionales.
• Generar confianza y el conocimiento de los alumnos en el
instrumento de evaluación y en su resolución vía electrónica,
para obtener un mejor desempeño en el mismo.
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Para las acciones de fortalecimiento académico de los alumnos, se tomará como referencia los resultados de la prueba diagnóstica, realizada por la SEMS, a los alumnos que ingresan a la EMS. Se centrarán en las debilidades académicas detectadas y se desarrollarán actividades con: • Alumnos de 3º de secundaria para apoyarles en su tránsito hacia la EMS. • Alumnos de 1º de EMS, para fortalecer su desempeño en este nivel
educativo.
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3. Uso de la Plataforma PruébaT (Fundación Carlos Slim).
Plataforma gratuita diseñada y operada por la Fundación
Carlos Slim, con el objetivo de apoyar la preparación de
los profesores y alumnos para responder la prueba PISA. El
sitio es: http://pruebat.org
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3. Uso de la Plataforma PruébaT (Fundación Carlos Slim).
• Cuenta con la posibilidad de bajar gratuitamente la
aplicación en celular y su uso (Telcel) no implica
costos para el usuario.
• Se está desarrollando una aplicación offline para los
lugares donde no haya acceso a internet.
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4. Aplicaciones nacionales de pruebas tipo PISA.
Objetivo
Familiarizar a los alumnos con la aplicación de ejercicios de
evaluación tipo PISA, utilizando medios electrónicos y tiempos
oficiales para la resolución de la prueba.
Se utulizará la Plataforma de la Fundación Slim para la aplicación
de pruebas tipo PISA, en 3 eventos durante los meses previos a la
aplicación oficial de PISA.
5. Seguimiento.
La Subsecretaría de Educación Básica (SEB) y la Subsecretaría de
Educación Media Superior (SEMS) podrán monitorear el cumplimiento
con las actividades comprometidas, a través de los indicadores,
reportes y el seguimiento en las plataformas informáticas.
Fortalecimiento de los
aprendizajes y competencias
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1. Diseño y elaboración de los siguientes materiales de
apoyo.
Se realizará el diseño y elaboración de materiales
adecuados para alumnos y docentes:
• Tríptico informativo sobre PISA y específicamente
respecto a la aplicación de 2018 (para alumnos y
docentes).
• Póster sobre las características de PISA (para la
escuela).
• Infografías.
• Envío de mails con contenidos alusivos a la aplicación
de PISA 2018.
Estrategias Informativas y
Motivacionales
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2. Diseño y producción de spot de radio y videos sobre la
importancia de la educación en México, la
responsabilidad de todos para mejorar su calidad y la
participación de nuestro país en PISA. El cual podrá ser
transmitido por diversos medios (redes sociales, portal
web, T.V., radio, etc.)
3. Coordinar esfuerzos con el INEE para que el día de la
aplicación de PISA 2018, se otorguen estímulos a los
alumnos participantes en la evaluación y los docentes de
las escuelas evaluadas.
• Una playera o gorra alusiva a su participación en PISA
2018.
• Un pin con la bandera nacional en miniatura.
Estrategias Informativas y
Motivacionales
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4. Diseño y puesta en operación del portal web sobre PISA
2018.
Se diseñará y pondrá en operación un portal web que funcione
como sitio donde converja toda la información sobre PISA:
• Objetivos, características y procedimientos de PISA.
• Últimas noticias sobre PISA 2018.
• Cursos en línea.
• Las aplicaciones sobre las pruebas de ejercicio que se
instrumenten.
• Juegos académicos para los alumnos.
• Mensajes de las autoridades para los alumnos, docentes y
padres de familia.
• Blog con información relevante y del interés de los alumnos
y docentes.
• Espacio para obtener música gratuita (Spotify)
Es importante que el diseño de este portal así como el
lenguaje que en el mismo se utilice, no sea oficialista, sino
que sea apropiado para al segmento de edad de los alumnos.
En los portales oficiales de las secretarías de educación
estatales y de SEP, se colocarán banner que promuevan el
portal PISA y sirva como liga hacía éste.
Estrategias PISA 2018
Informativas y Motivacionales
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Consideracione
s para las
estrategias
PISA 2018
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1. Identificación de la población de alumnos susceptible de
ser evaluada por PISA en 2018.
La muestra de alumnos participantes en PISA 2015, seleccionada
por el INEE, estuvo conformada de la siguiente forma:
El 93.8 % de la población de alumnos evaluados en 2015 se
encontraban cursando el tercer grado de secundaria o el primer
grado de media superior. Por lo tanto, la estrategia estará
destinada, principalmente, a los alumnos que en el ciclo
escolar 2017-2018 se encuentren en estos grados, en las
escuelas de la muestra nacional.
Consideraciones
Grado
escolar
Secundaria Media Superior Total
1° 2° 3° 1° 2° 3°
Estudiante
s 129 281
1,91
6 5,184 43 15 7,568
Porcentaje 1.7 3.7 25.3 68.5 0.6 0.2 100.0
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2. Obtención de las bases de datos de alumnos susceptibles de
participar en la evaluación e información de las escuelas.
a) Con el apoyo de las entidades y/o el SIGED, se requiere
obtener las bases de datos de escuelas y alumnos (correo
electrónico) que podrían participar en esta estrategia, así
como identificar la disponibilidad de equipos de cómputo y
conectividad a internet.
Consideraciones
3. La instrumentación de estas acciones, requiere la
disponibilidad de equipos de cómputo en los planteles y el
acceso a internet.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD ENERO FEBRERO MARZO 1-15 ABRIL 23 ABRIL- 11 MAYO
Curso de inducción sobre PISA
Acompañamiento a docentes y alumnos
Uso Plataforma Prueba T
Aplicación de pruebas tipo PISA 29 –ene al 02-feb 14-mar 14-abr
Envío de materiales informativos a las escuelas
Seguimiento a estrategias
Aplicación internacional
Consideraciones
28
¡ GRACIAS !
29
30
31
32
33
