1

GLOSSARI D’ACTIVITATS

ACTIVITAT 1

Per grups, heu de dissenyar, planificar, impartir i avaluar un CURS de 10 hores

de duració.

TÍTOL: L’ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS

OBJECTIUS: conèixer l’alimentació equilibrada a l’edat escolar

OBJECTIUS ESPECÍFICS:

Classificar els aliments

Saber la piràmide de l’alimentació equilibrada

Conèixer les recomanacions nutricionals

Aprendre a elaborar els diferents àpats al llarg del dia

METODOLOGIA:

Farem 5 sessions de 2 hores cadascuna (amb 15’ de descans)

Avaluació

Comiat

La PROGRAMACIÓ COMPLETA del curs està al PDF que adjunto a

continuació:

L'ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS

La correcció de l’anterior PDF és la següent:

L'ALIMENTACIÓ DELS NOSTRES FILLS_2

2

ACTIVITAT 2

CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT: ATENCIÓ SANITÀRIA A

MÚLTIPLES VÍCTIMES I CATÀSTROFES

Alumnes: Nadia Simó, Jordina Martí, Montse Pareja, Cristóbal Peña, Nadia

Simó, Elisenda Vilaginés

INDEX

- 1. RELACIO de CONTINGUTS d’APRENENTATGE i CRITERIS

d’AVALUACIÓ

- 2. PROGRAMACIO de la UNITAT FORMATIVA

- 3. BIBLIOGRAFIA

1. RELACIÓ de CONTINGUTS d’APRENENTATGE i CRITERIS

d’AVALUACIÓ

FAMÍLIA PROFESSIONAL: SANITAT

ÀREA PROFESSIONAL: ATENCIÓ SANITÀRIA

Competència general: col·laborar en la preparació i l’execució de plans

d’emergència i de dispositius de riscos previsibles, així com en l’organització i

el desenvolupament de la logística sanitària front a una emergència col·lectiva

o catàstrofe, prestant l’atenció inicial a múltiples víctimes i aplicant tècniques de

recolzament psicològic en situacions de crisi

NIVELL: 2

3

QUALIFICACIÓ PROFESSIONAL de referència (QP): SAN122_2_ATENCIÓ

SANITÀRIA A MÚLTIPLES VÍCTIMES I CATÀSTROFES

UNITATS DE COMPETÈNCIA (UC) ASSOCIADES:

1. UC0360_2: col·laborar en l’organització i el desenvolupament de la logística sanitària en escenaris amb múltiples víctimes i catàstrofes, assegurant l’abastament i la gestió de recursos i recolzant les tasques de coordinació en situacions de crisi

2. UC0361_2: donar atenció sanitària inicial a múltiples víctimes

3. UC0362_2: col·laborar en la preparació i en l’execució de plans d’emergències i de dispositius de risc previsible

4. UC0072_2: aplicar tècniques de recolzament psicològic i social en situacions de crisi

MÒDULS FORMATIUS del certificat (MF):

1. MF0360_2: logística sanitària en situacions d’atenció a múltiples víctimes i catàstrofes

2. MF0361_2: atenció sanitària inicial a múltiples víctimes

3. MF0362_2: emergències sanitàries i dispositius de risc previsible

4. MF0072_2: tècniques de suport psicològic i social en situacions de crisi

5. MP0139: pràctiques professionals no laborals

CP_Atenció

inicial a

múltiples

víctimes i

catàstrofes

QP_SAN122_

2

UC0360_2 MF0360_2 UF0674

UF0675

UC0361_2 MF0361_2 UF0676

UF0677

UF0678

UC0362_2 MF0362_2

UC0072_2 MF0072_2

4

MF0361_2: ATENCIÓ INICIAL SANITÀRIA A MÚLTIPLES VÍCTIMES (140

HORES)

UNITAT FORMATIVA (UF0677): SUPORT VITAL BÀSIC (60 HORES)

CRITERIS D’AVALUACIÓ

CONTINGUTS D’APRENENTATGE

C1. Soporte vital básico

C2. Atención inicial del paciente politraumatizado

C3. Atención inicial a las urgencias y emergencias cardiocirculatorias y respiratorias

C4. Atención inicial ante emergencias neurológicas y psiquiátricas

C5. Atención inicial ante emergencias gestacionales y cuidados al neonato

C6. Cumplimentación de la hoja de registro acorde al proceso asistencial del paciente y transmisión al centro coordinador

C1. Aplicar técnicas de soporte vital básico, optimizado, ante situaciones de riesgo vital, según el protocolo establecido

X

X

C2. Realizar atención sanitaria básica ante diferentes situaciones de emergencia

X

X

C3. Realizar el apoyo a la embarazada, ante un parto inminente siguiendo un procedimiento

X

C4. Aplicar los procedimientos de actuación inicial ante un paciente traumatizado siguiendo protocolos

X

C5. Describir la información sobre el estado clínico del paciente y el modo de transmisión al centro coordinador cuando lo indique el protocolo

X

5

2. PROGRAMACIO DE LA UNITAT FORMATIVA

Farem 30 sessions de 2 hores. Com que hi ha 6 BLOCS de continguts, després

de cada bloc, farem l’avaluació corresponent. És a dir, farem avaluació

continuada. La relació de blocs i sessions és la següent:

BLOC 1 Sessió 1 a 8 BLOC 2 Sessió 9 a 13

BLOC 3 Sessió 14 a 20 BLOC 4 Sessió 21 a 24

BLOC 5 Sessió 25 a 28 BLOC 6 Sessió 29 a 30

Sessió 1

1ª hora: classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques de ventilació aèria (que posteriorment registraran i guardaran a un portafoli)

2ª hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)

Material: ordinador, projector, maniquí de pràctiques

Sessió 2

1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques d’oxigenoteràpia (posteriorment registrades i guardades)

2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)

Material: ordinador, projector, maniquí de practiques, diverses mascaretes, ambú, bombona d’oxigen, aspiradors

Sessió 3

1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral amb PPT d’indicacions i tècniques de suport circulatori (posteriorment registrades i guardades)

2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)

Material: ordinador, projector, maniquí

Sessió 4

1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral d’hemostàsia amb PPT (posterior registre i arxiu)

2a hora: pràctiques per parelles + qüestionari (que avalua)

Material: ordinador, projector, maniquí, material sanitari

Sessió 5

1a hora: repàs del qüestionari anterior, classe magistral del DEA: indicacions i tècniques (posteriorment registrades i guardades)

2a hora: pràctiques

Material: ordinador, projector, maniquí, DEA

Sessió 6

1a hora: visualització de vídeo relacionat amb les sessions anteriors

2a hora: resolució de casos pràctics per parelles combinant els continguts anteriors i posada en comú (aquesta activitat avalua)

Material: ordinador, projector, casos pràctics, material audiovisual

Sessió 7

AVALUACIÓ PRÀCTICA Material: material sanitari

Sessió 8

AVALUACIÓ mitjançant examen tipus test i la correcció d’un dossier de protocols realitzat després de cada sessió pràctica

Material: exàmens tipus test

6

Sessió 9

1,5 hores de classe magistral amb PPT de la valoració inicial del pacient politraumatitzat

30 minuts de vídeo

Material: projector, ordinador, material audiovisual

Sessió 10

1a hora: classe magistral amb PPT de l’atenció, suport i estabilització dels diferents tipus de traumatismes

2a hora: pràctiques dels diferents tipus d’immobilització

Material: projector, ordinador, material sanitari

Sessió 11

1a hora: treball per grups de les diferents situacions especials

2a hora: posada en comú i correcció de les errades

Material: diversos maniquís i material sanitari

Sessió 12

1a hora: sessió magistral amb PPT d’hemorràgies, ferides i embenats

2a hora: pràctica per parelles

Material: projector, ordinador, material sanitari

Sessió 13

AVALUACIÓ: examen tipus test i dossiers de pràctiques Material: exàmens tipus test

Sessió 14

1a hora: classe magistral amb PPT de signes i símptomes cardiovasculars

2a hora: exercicis

Material: projector, ordinador

Sessió 15

1a hora: classe magistral amb PPT de les patologies cardiovasculars

2a hora: joc tipus “oca” per relacionar signes i símptomes amb patologies

Material: projector, ordinador, joc tipus “oca”

Sessió 16

1a hora: vídeo

2a hora: impressions del vídeo

Material: projector, ordinador, material audiovisual

Sessió 17

1a hora: classe magistral amb PPT de signes i símptomes de la patologia respiratòria

2a hora: exercicis

Material: projector, ordinador

Sessió 18

1a hora: classe magistral amb PPT de patologies respiratòries

2a hora: joc de “resposta ràpida” per grups

Material: projector, ordinador, joc de “resposta ràpida”

Sessió 19

Experiència personal d’un tècnic d’emergències sanitàries i d’una infermera de la Unitat Cardiovascular del Clínic

Sessió 20

AVALUACIÓ: examen tipus test i 2 casos pràctics Material: exàmens tipus test i casos pràctics

Sessió 21

1a hora: classe magistral amb PPT de símptomes i signes d’alarma en patologia neurològica i psiquiàtrica

2a hora: lectura i anàlisi d’un article científic

Material: projector, ordinador

Sessió 22

1a hora: classe magistral amb PPT de les principals patologies i atenció sanitària inicial

2a hora: visualització d’un vídeo

Material: projector, ordinador, material audiovisual

Sessió 23

1a hora: classe magistral amb PPT de signes d’alarma d’intoxicació i enverinament i quadres infecciosos greus amb alteració de

Material: projector, ordinador

7

consciència

2a hora: joc de tabú

Sessió 24

AVALUACIÓ per mig de la resolució de casos pràctics per parelles i exposició oral

Material: casos pràctics

Sessió 25

1a hora: vídeo (respecte a l’embaràs i el part) i anàlisi dels aspectes rellevants

2a hora: aclariment de falses creences “respecte a embaràs i part” en PPT

Material audiovisual, PPT, ordinador i projector

Sessió 26

1a hora: classe magistral de les patologies més freqüents durant l’embaràs i el part; i cures del nadó i de la mare en PPT

2a hora: simulació d’actuació davant d’un part

Material: ordinador, projector, maniquís, PPT i material sanitari

Sessió 27

Visita d’una planta de neonatologia (aportant un llistat de preguntes fet pels alumnes) i treball reflexiu

Sessió 28

AVALUACIÓ: resolució de cas pràctic Material: casos pràctics

Sessió 29

1a hora: com complimentar diferents fulls de registre a partir de diversos casos pràctics

2a hora: joc de rol (uns faran de centre coordinador i altres de tècnics) en diferents àmbits i gravació per a l’avaluació

Material: fulls de registre, càmeres de vídeo (a càrrec del docent) i autorització dels drets d’imatge

Sessió 30

AVALUACIÓ: visualització dels vídeos i coavaluació Material: vídeos i graelles de coavaluació

3. BIBLIOGRAFIA

- FITXA CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT_SEPE

- INSTITUT CATALÀ DE LES QUALIFICACIONS PROFESSIONALS

- CERTIFICATS DE PROFESSIONALITAT_SEPE

- BOE_CERTIFICAT DE PROFESSIONALITAT

8

ACTIVITAT 3

Amb tot allò aprés fins ara, cal esbrinar què haurien de fer aquestes persones,

o quines titulacions haurien de tenir, per fer allò que volen fer.

Una persona jubilada sense ESO que vol fer la llicenciatura en historia

o RESPOSTA: prova d’accés per majors de 45 anys (examen + entrevista) o prova d’accés per majors de 25 anys (examen)

Una senyora de 47 anys analfabeta que vol estudiar un grau superior

o RESPOSTA: podria anar a l’escola d’adults per fer, en primer lloc, una “formació bàsica” i, en segon lloc, un curs preparatiu per fer la prova d’accés per a CFGS (PAGS)

o També tindrem en compte l’experiència laboral per veure si podem acreditar competències del CFGS amb el QUALIFICA’T

o Allò important és que ha de fer la PAGS (per majors de 19 anys). A partir d’aquí jo li puc aconsellar la formació bàsica o qualsevol altra cosa.

Un noi magrebí de 25 anys amb la diplomatura d’arquitectura tècnica i vol fer un cicle de delineant

o RESPOSTA: si ha estudiat al Marroc, primer s’ha de convalidar els estudis realitzats. Una vegada convalidats, entraria directe al CICLE FORMATIU. Però si no pot convalidar, hauria de fer la PAGS per a majors de 19 anys

Un noi de 17 anys que no té la ESO i vol fer un cicle mitjà

o RESPOSTA: el més ràpid és fer prova d’accés (PAGM) per a majors de 17 anys, però també podria fer PQPI (però aquesta segona opció és una via més lenta)

Una noia de batxillerat artístic i vol fer la llicenciatura de matemàtiques

o RESPOSTA: la millor opció és fer el CFGS d’Arts Plàstiques i Disseny i, quan l’acabi, podrà fer la llicenciatura

o Una altra opció seria fer batxillerat científic (només la part específica) i repetir les PAU, però l’opció anterior és millor perquè així la noia té la titulació de GS que també li pot servir per entrar al món laboral

9

2 persones que varen fer BUP i ara; una vol accedir a la universitat, k fa? I l’altra vol accedir a un cicle superior, k fa?

o RESPOSTA: aquí tindríem dues opcions. La primera seria fer, a l’institut, l’últim curs de batxillerat i, després, les PAU. La segona opció seria fer la prova d’accés (PAGS) per a majors de 19 anys

Una persona major de 25 anys que ha fet la prova d’accés per entrar a la llicenciatura de matemàtiques i ara veu que no li agrada i vol fer dret, li serveix?

o RESPOSTA: hauríem de veure quines normes té aquell any la selectivitat. Després, la persona hauria d’acabar el 1r cicle de matemàtiques i després que s’hauria de canviar a dret. Si no pot, perquè s’han cobert ja les places, sempre quedaran les PLACES de RESERVA, a partir de les quals sí podria entrar a dret.