Fòrum 2011 - fje.edu · Teoria i tractament de la imatge digital amb Gimp i Photoshop. 2. Teoria i...

Fòrum 2011

1.- Eines ignasianes per a la formació humana.

Adreçat a: Educadors de qualsevol etapa. Especialment tutors, professors de Religió, de Ciutadania, Formació humana, Ètica.

Objectiu:

Conèixer eines pedagògiques ignasianes que ajudin a la formació humana i espiritual dels alumnes.

Metodologia.:

• Es tracta d’un curs taller • Fer un buidat d’aquelles formulacions pedagògiques que hi ha

en el llibre dels Exercicis de Sant Ignasi de Loiola. • Descobrir i reformular de cara a una adaptació pràctica en

l’acompanyament dels alumnes.

Formador: Pere Borràs sj

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 9.00h a 14.00h. LLOC: Sant Ignasi, Sarrià

1

2.- PREN-TE UN RESPIR... Ioga per a professors.

Adreçat a:

Personal i professors de totes les etapes

Continguts:

La respiració és tan subtil com crucial. Com respirem? Ens aturarem per conèixer la respiració i els seus efectes sobre nosaltres; prendrem consciència dels efectes que nosaltres podem tenir en la respiració a través del moviment del cos.

Objectius:

Viure de primera mà els efectes dels exercicis: una millora de la postura habitual i de la flexibilitat corporal, la coordinació i l’equilibri.

Beneficiar el sistema respiratori i el nerviós.

Metodologia :

A través de tècniques de concentració i relaxació, així com de l’experiència mil·lenària del ioga, desenvoluparem una seqüència adequada a les necessitats dels/les participants. Farem una taula rodona per reflexionar sobre la utilitat d’aquestes tècniques en el nostre dia a dia a l’aula.

Formadora: Elisenda Palau


2

3.- Eines pel tractament digital de la informació (so, foto, vídeo).

Curs sobre les eines i recursos pel tractament digital de la informació multimèdia ( imatge, so i vídeo ). Adreçat a: Per a qualsevol persona interessada en iniciar-se en el tractament digital de la informació multimèdia. Objectius: Familiaritzar-se amb l’ús de les eines pel tractament digital de la informació. Adquirir nocions bàsiques sobre la imatge el so i el vídeo digital. Adquirir destreses en la digitalització, compressió i conversió de la informació multimèdia. Adquirir destreses en l’ús d’eines per a la creació de continguts multimèdia. Continguts: 1. Teoria i tractament de la imatge digital amb Gimp i Photoshop. 2. Teoria i tractament del so digital amb Audacity.

3. Teoria i tractament del vídeo digital amb Microsoft Movie Maker.

4. Digitalització, compressió i conversió de la informació multimèdia.

5. Utilització d’eines diverses per a la creació de continguts multimèdia. Metodologia: Partint de l’exposició d’una base teòrica, practicarem el tractament digital de la diferents classes d’informació multimèdia, com són la imatge, el so i el vídeo. Formadors: Roger Catrisse i Bernat de Vicente del Sant Ignasi-Sarrià.


3

4.- Com treballar la interioritat a l’escola: iniciació.

Aquest curs està adreçat a tots aquells educadors de qualsevol matèria que veuen cada cop més clarament la necessitat d'educar els nostres alumnes també en la dimensió interior, allà on sentim, escoltem, estem atents, ens sorprenem, ens inquietem, preguntem... allà on la vida exterior ens ressona. Abordarem el treball sobre la interioritat des d’una breu introducció teòrica, i sobretot des de l’experiència per ajudar a l'educador a aprofundir en la pròpia interioritat i intuir el treball d’aplicacions didàctiques a l’aula Ens centrarem en els àmbits de la corporalitat, el silenci, la paraula i l’art Adreçat a: Persones d’infantil, primària i secundària de totes les matèries Objectius:

- Fer vivència interior en alguns àmbits clau - Formació bàsica sobre el concepte d’interioritat - Intuir possibles aplicacions didàctiques

Formadores: Maria Ángeles Ciprés, Carmen Jalón i Lluís Ylla


4

5.- Com treballar la interioritat a l’aula: continuïtat.

Aquest taller pretén dedicar un temps i un treball compartir per reflexionar sobre el pas de l’experiència a la didàctica en el treball de la interioritat a l’aula. A partir de la vivència dels diferents àmbits (silenci, cos, paraula etc) i tenint en compte el projecte d’impuls de la interioritat de Jesuïtes Educació, es cercarà progressar en concrecions per a l’aula, la identificació dels aspectes clau, les dificultats, l’acompanyament del procés. S’hi presentaran diferents experiències d’aula que poden orientar-ne les aplicacions didàctiques.

Adreçat a: persones de qualsevol etapa que ja han participat en algun curs sobre interioritat en els fòrums 2009 o 2010, o que han participat en els seminaris de Jesuïtes Educació i tenen una experiència personal i coneixement bàsic del projecte de interioritat de JE Objectius:

- Aprofundir en l’experiència de la interioritat - Reflexionar i experimentar possibles aplicacions didàctiques - Impulsar un equip de persones de les escoles de Jesuïtes Educació per col·laborar en el desenvolupament d’una pedagogia de la interioritat

Formadors: Carme Castelltort, Helena Esteve, i Lluís Ylla


5

6.- Curs de conversa en Anglès. AICLE

Adreçat a:

Professors que estan fent o faran AICLE.

Continguts

Una varietat de temes i situacions per parlar i realitzar en anglès.

Objectius

Donar la oportunitat a professores i professors d’anglès i professores i professors que fan o faran AICLE de practicar les destreses de parlar i escoltar en una varietat de situacions informals i formals. El curs inclourà també activitats que es podrien utilitzar a les classes al llarg del curs. Es profunditzarà el vocabulari relacionat amb els temes escollits. Ens donarem també l’oportunitat de compartir materials que hem utilitzat o que volem utilitzar a classe.

Metodologia

El curs serà molt participatiu i els participants treballaran en parelles, grups i el grup classe. S’utilitzarà entre altres, jocs de rol, simulacions i debats per estimular l’ús d’anglès.

Formador:

Phil Lamble


6

7.- Aicle. Metodologia

Adreçat a:

Professors interessats en aplicar la metodologia del AICLE a les seves classes amb un bon nivell d’anglès. La llengua vehicular del curs serà l’anglès.

Objectius:

Coneixement dels principis bàsics de l’Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengües Estrangeres, de les metodologies aplicables i aproximar-se a un primer plantejament pràctic .

Continguts:

1. AICLE: Introducció, fonaments i aplicació. 2. AICLE a l’Educació Infantil, Primària i Secundària. 3. Materials per AICLE: recerca, selecció, adaptació i disseny. 4. Principis metodològics de l’AICLE. 5. Propostes de treball personal.

Metodologia.

Treballarem una part basant-nos en l’exposició teòrica per part dels formadors i també amb una vessant pràctica de treball en grups segons les matèries i etapes de cada participant. És desitjable un treball actiu per part d’aquests a l’hora de discutir i comentar els temes dels continguts.

Material:

Convindria realitzar les sessions en una aula que disposi de projector amb canó per a les presentacions. Aquesta mateixa aula necessitaria disposar de la possibilitat de fer-hi treballs en grups i una aula d’informàtica a prop (o aules mòbils) per a dur a terme recerques informàtiques.

Formadores:

Laura Rico i Anna García


7

8.- Com treballar i avaluar la comprensió lectora a primària.

Adreçat a:

Mestres que vulguin implementar una metodologia competencial en el treball de la comprensió lectora. És un curs adreçat tant a metres generalistes com especialistes.

Objectius

• Crear materials propis per treballar la comprensió lectora en les àrees d’interès dels participants del curs.

- Conèixer el procés de comprensió lectora i els seus elements clau. - Conèixer les estratègies per ajudar als alumnes en el treball d'una

comprensió lectora - Reflexionar sobre possibles accions compartides amb la resta de

docents per millorar la comprensió lectora als nostres centres. - Dissenyar eines d'avaluació associades a la comprensió lectora - Preparar la comprensió lectora de textos a partir dels textos que

treballin a l'aula els docents participants al curs. - Conèixer tècniques de lectura ràpida

Continguts

• Marc teòric de la comprensió lectora (processos de comprensió, tipus textuals, fases de la lectura, estratègies lectores).

• Estratègies per ajudar als alumnes en cada una de les fases de la lectura.

• Acords entre docents per realitzar activitats coordinades per millorar la comprensió lectora.

• Proves externes (PISA i PIRLS), proves escrites i rúbriques d'avaluació. Elaboració d’un projecte propi/centre per treballar la comprensió lectora

• La lectura ràpida.

Metodologia

La major part de la formació la dedicarem a l’elaboració de materials pel proper curs amb un enfoc de taller. Combinarem el treball individual amb estones per compartir la feina realitzada. Vehicularem el treball a través de les TIC.

Formadors:

Equip competències JE

8


9.- Recursos i estratègies per a la detecció de problemes de lecto – escriptura.

Adreçat a:

El curs s’adreça a professors de P5 i primer cicle de primària.

Continguts:

- Bases neuropsicopedagògiques de l’aprenentatge de la lecto-escriptura. - Indicadors principals per a la detecció de les dificultats. - Component emocional dels problemes de lecto-escriptura. - Pautes per a la prevenció de dificultats. - Recursos per a l’actuació docent en problemes en l’adquisició de la lecto-

escriptura Objectius:

- Aprofundir en el coneixement de les bases neuropsicopedagògiques que sustenten l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.

- Dominar la relació dels processos cognitius i emocionals amb els processos d’aprenentatge de la lecto-escriptura.

- Aprofundir en els indicadors que permetin al docent la detecció de dificultats.

- Presentar pautes d’actuació docent tant per a la prevenció com per a la intervenció en problemes de lecto-escriptura.

- Aplicar els continguts del curs a situacions pràctiques d’aula. Metodologia: La metodologia que s’utilitzarà durant el curs consistirà tant en l’explicació oral dels continguts principals per part del professorat com també en l’anàlisi, resolució i debat de casos i situacions pràctiques que ens podem trobar a l’aula per tal de refermar l’aplicació pràctica dels continguts del curs.

Formador:

Sr. Jordi Hernández i Figuerola. Neuropsicopedagog de la Fundació Carme Vidal Xifre de Neuropsicopedagogia


9

10.- Com treballar i avaluar l’expressió oral a classe en el marc de les competències.

El treball sistemàtic de l’expressió oral és una necessitat educativa, un tret propi de l’educació a les escoles de la FJE i una competència comunicativa clau.

Perquè els alumnes puguin assolir un bon nivell en aquesta competència comunicativa cal que l’expressió oral formi part de la programació dels objectius, les activitats i l’avaluació de les diferents àrees, a Secundària i Batxillerat.

L’objectiu d’aquest curs és oferir propostes i compartir experiències per programar activitats d’expressió oral atenent als nivells, les àrees, els objectius didàctics i dissenyar l’avaluació d’aquestes activitats de manera eficaç i seleccionant-ne els objectius.

Adreçat a:

Professors de Secundaria i Batxillerat

Continguts

• La competència comunicativa oral, per què? qui? quan? • Què s’ensenya i s’aprèn des de la llengua oral? I com? • Els objectius. • La programació. • Les activitats. • L’avaluació.

Objectius

• Analitzar la programació de les àrees i la pràctica a l’aula. • Dissenyar i/o revisar activitats d’expressió oral ben integrades en l’àrea i

el curs, diversificades i amb una selecció dels objectius didàctics. • Elaborar i/o revisar els criteris i instruments d’avaluació: pautes

generals i pautes adaptades a les activitats.

Metodologia

• Diàleg i debat de les propostes. • Exposició i anàlisi de bones pràctiques.

Formadora:

Ruth Galve

10


11.- Com treballar i avaluar la competència matemàtica a tercer cicle de primària i a secundària.

Adreçat a: Professors del tercer cicle de primària i de secundària. Objectius: - Clarificar què implica el treball per competències: problemes autèntics, metodologies actives i avaluació formativa. - Analitzar la competència matemàtica des de la vessant curricular (les programacions) i pedagògica (activitats d’ensenyament i aprenentatge). - Concretar pautes que possibilitin el disseny i l’avaluació d'activitats que ajudin a desenvolupar el treball de la competència matemàtica a l'aula. - Crear materials en xarxa que puguin implementar-se el proper curs 2011-2011. Continguts: - Anàlisi i estudi del nou enfocament didàctic que suposen les proves PISA. Exemples pràctics. - Segmentació de la competència matemàtica en subcompetències i associació d’indicadors que permetin incorporar-les en les activitats d’ensenyament i aprenentatge. - Selecció i seqüenciació per cursos dels continguts matemàtics necessaris per a l'adquisició dels objectius establerts per la LOE i que col·laboren al desenvolupament de la competència matemàtica. - Breu incís teòric sobre les metodologies que més afavoreixen el treball per competències. Exemples pràctics. - Breu incís teòric sobre els aspectes formatius i formadors de l’avaluació i desenvolupament pràctic d’alguns instruments per dur-la a terme: dossier d’aprenentatge, rúbriques, etc .... - Creació d’activitats d’ensenyament i aprenentatge de complexitat molt diversa que afavoreixin el desenvolupament de la competència matemàtica i permetin la seva avaluació. Metodologia: Aquest taller constarà de quatre sessions. Les dues primeres combinaran estones teòriques de caire més expositiu amb estones de treball en grups reduïts. Les dues últimes sessions seran pràctiques i cada grup haurà de desenvolupar una sèrie de materials (activitats d’ensenyament i aprenentatge)

11

acordats en les sessions anteriors pels mateixos professors que participen en el taller. El treball desenvolupat al llarg de les quatre sessions i els materials presentats per cadascun dels grups, es recolliran en un lloc web que es compartirà amb tots els docents de les escoles de la xarxa JE. Formadors: Minerva Porcel i Enric Caturla


12

12.- Com treballar i avaluar la comprensió lectora a secundària.

Adreçat a:

Docents de qualsevol àrea que vulguin implementar una metodologia competencial en el treball de la comprensió lectora. Aquest curs està adreçat preferentment a docents que no siguin de llengua.

Objectius

• Crear materials propis per treballar la comprensió lectora en l’àrea dels participants del curs.

- Conèixer el procés de comprensió lectora i els seus elements clau. - Conèixer les estratègies per ajudar als alumnes en el treball d'una

comprensió lectora - Reflexionar sobre possibles accions compartides amb la resta de

docents per millorar la comprensió lectora als nostres centres. - Dissenyar eines d'avaluació associades a la comprensió lectora - Preparar la comprensió lectora de textos a partir dels textos que

treballin a l'aula els docents participants al curs. - Conèixer tècniques de lectura ràpida

Continguts

• Marc teòric de la comprensió lectora (processos de comprensió, tipus textuals, fases de la lectura, estratègies lectores).

• Estratègies per ajudar als alumnes en cada una de les fases de la lectura.

• Acords entre docents per realitzar activitats coordinades per millorar la comprensió lectora.

• Proves externes (PISA i PIRLS), proves escrites i rúbriques d'avaluació. • Elaboració d’un projecte propi/centre per treballar la comprensió lectora. • La lectura ràpida.

Metodologia

La major part de la formació la dedicarem a l’elaboració de materials pel proper curs amb un enfoc de taller. Combinarem el treball individual amb estones per compartir la feina realitzada. Vehicularem el treball a través de les TIC.

Formadors: Equip competències JE


13

13.- Com treballar i avaluar la competència aprendre a aprendre a tercer cicle de primària i a secundària.

Adreçat a: Professors del tercer cicle de primària i de secundària. Objectius :

o Conèixer la competència “aprendre a aprendre” o Tenir indicadors per a poder-la avaluar al llarg de l’ESO o Treballar exemples que ens ajudin a desenvolupar la competència en els

nostres alumnes o Treball pràctic per tal d’aplicar-ho en el dia a dia a les aules

Metodologia :

o Introduccions teòriques al tema o Proposta de supòsits i exemples o Debats al voltant del tema proposat o Es tracta d’un plantejament eminentment pràctic

Formadors:

Equip competències JE


14

14.- L’educació emocional a la secundària.

Adreçat a :

Professors de secundària

Objectius:

• Reconèixer la importància i el valor de les emocions pel creixement integral i l’aprenentatge significatiu.

• Conèixer els fonaments neurocientífics, les finalitats, les dimensions i els components bàsics de l’educació emocional.

• Afavorir la comprensió de les emocions pròpies de l’adolescència.

• Introduir la perspectiva sistèmica de l’educació emocional, com una nova mirada holística emergent en els contextos educatius.

• Mostrar algunes propostes i programes d’educació emocional a secundària. Continguts:

1.- Fonaments i bases de l’educació emocional.

2.- Aportacions de la mirada sistèmica a l’educació emocional i al procés d’aprenentatge.

3.- Orientacions i recursos psicopedagògics per afavorir la competència emocional dels adolescents.

4.- Propostes i programes d’educació emocional a secundària.

Metodologia:

Alternarem les exposicions orals amb dinàmiques grupals (en petits i gran grup) i s’impulsaran també la reflexió i introspecció personal, i el diàleg holístic orientat a la construcció d’aprenentatges. També portarem a terme alguns moviments sistèmics amb una triple finalitat didàctica, de descoberta i de generació d’anclatges positius.

Formadora:

Eva Bach


15

15 i 16.- Formació inicial per al projecte 1X1 a JE (2 grups)

Adreçat a : Professors de 1r, 2n i 3r d’ESO que s’inicien en el projecte 1x1.

Descripció

L’objectiu general d’aquesta activitat és acompanyar i millorar la capacitació dels i de les professionals docents de cadascun dels centres de Jesuïtes Educació en el procés d’implantació del Projecte eduCAT1x1.

Objectius

1. Conèixer i compartir el marc metodològic del projecte 1x1 a JE 2. Conèixer i treballar estratègies per ajudar el professorat a gestionar

socialment l’aula i el centre digital 3. Conèixer i treballar estratègies per ajudar el professorat a generar i

reelaborar de forma autònoma les seves pràctiques docents des de la mirada de l’1x1, així com les seqüències didàctiques des de la mirada competencial i amb l’enriquiment dels diferents recursos digitals existents

4. Conèixer i treballar eines i estratègies per al treball col·laboratiu intern (aula o centre digital) i extern (entre centres)

Continguts

1. Marc metodològic del projecte 1x1 a JE 2. Innovació educativa amb suport TIC 3. Primeres aproximacions amb l’ús de l’1x1 a JE 4. Llibres i continguts digitals en el marc de l’1x1 5. Redefinir l’acció docent a l’aula a partir de:

a. la posada en pràctica de diferents metodologies col·laboratives a l’aula en el marc de l’1x1

b. l’enriquiment amb recursos i eines digitals web 2.0

Metodologia

El mètode de formació que utilitzem és el “learning by doing” en el qual la pràctica supera a la teoria. Els alumnes aprenen, mitjançant l’engegada de diferents accions, com s’han de resoldre els supòsits pràctics als quals s’han d’enfrontar. Aprendre mitjançant l’assaig - error, establint pautes per a la

16

resolució de problemes i la interactivitat com aspecte clau són algunes de les característiques d’aquest mètode de formació.

Formadors: Equip CETEI.


17

17 i 18.- Formació avançada per al projecte 1X1 a JE (2 grups)

Adreçat a : Professors de 1r i 2n d’ESO ja iniciats en el projecte 1x1.

Descripció

L’objectiu general d’aquesta activitat és aprofundir i reforçar la capacitació dels i de les professionals docents de cadascun dels centres de Jesuïtes Educació en el procés d’implantació del Projecte eduCAT1x1.

Objectius

1. Conèixer i treballar projectes col·laboratius en el marc del 1x1 a JE 2. Aprofundir en estratègies de gestió social de l’aula i la matèria 3. Conèixer i treballar estratègies per ajudar el professorat a generar i


4. Conèixer i treballar amb recursos digitals amb la finalitat d’enriquir les unitats didàctiques

Continguts

1. Recursos digitals aplicats a l’educació 2. Estratègies metodològiques amb suport TIC en el marc de l’1x1 a JE 3. Llibres i continguts digitals en el marc de l’1x1 4. Redefinir l’acció docent a l’aula a partir de:

a. la posada en pràctica de diferents metodologies col·laboratives a l’aula en el marc de l’1x1

b. l’enriquiment amb recursos i eines digitals web 2.0

Metodologia

El mètode de formació que utilitzem és el “learning by doing” en el qual la pràctica supera a la teoria. Els alumnes aprenen, mitjançant l’engegada de diferents accions, com s’han de resoldre els supòsits pràctics als quals s’han d’enfrontar. Aprendre mitjançant l’assaig-error, establint pautes per a la resolució de problemes i la interactivitat com aspecte clau són algunes de les característiques d’aquest mètode de formació.


18


19.- Curs nous educadors. Mòdul 3

Adreçat a:

Professors que han fet el mòdul del juliol del 2010 a Raimat i les sis sessions formatives durant el curs.

Continguts i formadors:

Les competències. E. Caturla (dia 1)

Aprenentatge basat en problemes. Albert Sáenz (dia 4)

Treball cooperatiu. M. Jesús Méndez i Miquel Amor (dia 5)

Estratègies d’aprenentatge. Eva Liesa (dia 6)


19

20 i 21.- La NET i el treball amb els alumnes en el grup aula. (2 grups).

Adreçat a : Professors d’Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat i Cicles Formatius.

Descripció

L’objectiu general d’aquesta activitat formativa és realitzar un taller sobre els usos didàctics de la NET.

Objectius

1. Dissenyar i configurar del Grup Aula de la NET 2. Dinamitzar els debats en els grups aula 3. Dissenyar i administrar les web-sites dels grups aula 4. Possibilitar el treball col.laboratiu amb google docs

Continguts

1. Disseny i configuració del Grup Aula de la NET

En aquest bloc del taller es recorreran els aspectes bàsics de disseny i configuració de l’espai Grup-Aula atenent al grup, etapa, àrea i altres aspectes.

2. Dinamització didàctica dels grups

En aquest bloc del taller es tractaran temàtiques dirigides als aspectes normatius, didàctics i actitudinals basats en els alumnes i grups de professors.

3. Gestió didàctica dels sites-web

20

En aquest bloc del taller veurem la site-web com element integrador on es portarà a terme la concentració d’informació i recursos que hem dissenyat a la nostra estratègia del procés d’aprenentatge dels nostres alumnes.

4. Activitats col·laboratives i projectes telemàtics amb els grups aula de la NET

En aquest bloc del taller veurem les possibilitats col·laboratives que ens ofereix la NET a través de google docs.

Metodologia


Formadors: Equip del CETEI

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 9.00h a 14.00h. LLOC: CETEI

21

22 i 23.- Usos bàsics de la NET. (2 grups).

Adreçat a : Professors d’Infantil, Primària, Secundària, Batxillerat i Cicles Formatius.

Descripció

L’objectiu general d’aquesta activitat formativa és realitzar un taller sobre els usos bàsics de la NET.

Objectius

1. Actualitzar i usar el navegador FireFox i configurar la pàgina inicial 2. Gestionar de manera eficaç el correu electrònic 3. Gestionar el calendari personal i compartit 4. Gestionar els documents (googledocs) privats i compartits 5. Gestionar i organitzar una site no aula a la NET

Continguts

1. Actualitzar i usar el navegador FireFox i actualitzar la pàgina inicial

En aquest bloc del taller s’explicarà el perquè aquest navegador es descarregarà i actualitzarà a la versió adequada.

2. Gestió eficaç del correu electrònic

En aquest bloc del taller es tractaran temàtiques dirigides als aspectes d’organització i gestió del correu electrònic.

3. Gestió del calendari personal i ús compartit

En aquest bloc del taller es tractaran temàtiques dirigides als aspectes d’organització i gestió del calendari.

4. Gestió dels documents (googledocs) tant privat com compartits

En aquest bloc del taller veurem les possibilitats col·laboratives que ens ofereix la NET a través de google docs.

5. Gestió i organització d’un site no aula a la NET

En aquest bloc del taller veurem les possibilitats funcional i de disseny que ens ofereix un site no aula a la NET.

22

Metodologia


Formadors: Equip del CETEI


23

24.- Creació de materials TIC per a Infantil/primària.

Adreçat a : Professors d’Infantil i Primària

Descripció

L’objectiu general d’aquesta activitat formativa és millorar la capacitació dels i de les professionals docents en dissenyar i crear activitats multimèdia interactives.

Objectius:

1. Conèixer els principis bàsics del disseny i la creació multimèdia on-line i off-line

2. Conèixer i treballar la lògica de la multimèdia interactiva 3. Conèixer i treballar els aplicatius necessaris per editar text, imatge,

àudio, vídeo i animació 4. Conèixer i desenvolupar un projecte multimèdia interactiva 5. Conèixer les aplicacions didàctiques de la multimèdia interactiva amb

criteris de canvi metodològic Continguts:

1. Marc conceptual de la creació de la multimèdia interactiva 2. Recursos i eines on-line i off-line per tractar el text, la imatge, el so, el

vídeo i l’animació 3. Eines i recursos d’autor: JClic, HotPotatoes, Web 2.0, WebArdora,

NoteBook, ... 4. Aplicacions didàctiques i bones pràctiques de la multimèdia interactiva

Metodologia:


Formadors:

Equip del CETEI

24


Cursos per al professorat de Cicles formatius

25, 26 i 27.- “Habilitats i estratègies educatives del professor de FP”:

2 grups al matí : Sant Ignasi

1 grup a la tarda : ETP Clot

Objectius: Aprofundir i compartir en l’experiència educativa específica de la Formació

Professional Continguts: A partir de la dinàmica “ El mur de les lamentacions i el treball per epicentres”,

treballarem sobre les següents “pedres epicèntriques”: L’adolescent, la família i el concepte d’educació, avui. La relació emocional docent-alumne adolescent. La caixa d’eines intangibles del docent del segle XXI. (coaching) L’atenció diferenciada a l’aula (lideratge situacional) La comunicació saludable (eines d’assertivitat i d’anàlisi transaccional)

Metodologia: Basada en la interacció activa amb els assistents

Formadors:

Pau López, Susanna Fernández i Jorge Arévalo

Grups de matí:

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 9.00h a 14.00h (curs del matí) LLOC: Sant Ignasi, Sarrià

Grup de tarda:

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 16 a 21 h (curs de tarda) LLOC: Escola del Clot

25

28 i 29.- “Optimització dels recursos pedagògics de la NET per a la FP”:

1 grup al matí : Sant Ignasi

1 grup a la tarda. CETEI

Destinataris Professors i professores de Cicles de grau superior de FP interessats/des en conèixer l’ús de la NET per tal de crear nous escenaris educatius i les seves aplicacions didàctiques a l’aula. Objectius

• Conèixer eines i procediments de la NET i del grup aula: gestionar documents, crear sites, organitzar debats...

• Associar les eines i procediments a les noves metodologies que generen • Aprendre models de bones pràctiques amb l’ús de la NET

Continguts

1. Presentació 2. La NET més bàsica: un repàs per el Correu i el Calendari 3. La gestió de Documents 3. El grup aula: Sites i debats 4. Bones pràctiques a l’aula: 5.Treball de valoració i incorporació de les eines presentades en l'elaboració d'una unitat Metodologia

• Learning by doing • Presentació d'experiències d'ús dels procediments i eines de la NET

mostrats • Classe tutoritzada • Treball col·laboratiu. Activitats cooperatives.

Professorat: Equip TIC de Formació Professional i Jorge Arévalo

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 9.00h a 14.00h (curs del matí) LLOC: Sant Ignasi, Sarrià

26

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 16 a 21 h (curs de tarda) LLOC: CETEI

Cursos ETP Clot:

30.- Càlcul d’instal·lacions amb CYPE

Objectius:

L’objectiu d’aquest curs es introduir el disseny, càlcul i dimensionat de les

instal·lacions d’un edifici mitjançant la creació d’una maqueta virtual d’acord

amb la normativa vigent (Codi Tècnic de l’Edificació, Instal·lacions Tèrmiques

en els edificis). Es treballarà l’exportació directa de la instal·lació al programari

LIDER i/o Calener pel càlcul de la Qualificació Energètica de l’Edifici segons les

opcions de càlcul general i/o simplificat.

El curs està orientat principalment per a aquells professors que tenen que

utilitzar aquest programari en els diferents mòduls/crèdits dels cicles formatius

de les Famílies Professionals d’Edificació i Obra Civil, Manteniment i

Instal·lació, Energia i Aigua i Electricitat-Electrònica.

Continguts:

• Aïllaments tèrmics i acústics de l’edifici

• Instal·lacions de calefacció, refrigeració i climatització

• Fontaneria

• Sanejament

• Solar Tèrmica

• Gas

• Electricitat.

Metodologia:

En el curs es realitzaran un conjunt d’exercicis i projectes reals que portaran a

l’alumne a conèixer el programari de càlcul de les instal·lacions. Les 20 hores

estaran distribuïdes de la marea següent :

27

• 5 hores teòriques

• 15 hores pràctiques

Formador:

Francesc Pozo Montesinos

DATES: 1, 4, 5 , 6 i 7 de juliol de 2011 HORARI: de de 17:00 a 21:00 h. LLOC: Escola del Clot

28

31.-Desenvolupament d'Aplicacions Web en entorn client.

Objectius:

El curs de desenvolupament d'Aplicacions Web en entorn Client, està dirigit

principalment a professors dels cicles formatius d'informàtica, amb la finalitat

d'aprofundir en aquells aspectes relatius a la creació de l'estrat client en el

context del desenvolupament web.

Continguts:

• Creació d'interfícies amb Estils CSS 2

• Programació en XTML

• Programació a l'entorn client: Introducció al llenguatge JavaScript

• Comunicacions asíncrones des de l'entorn client

• Nous estàndards web relacionats amb la programació client.

Metodologia:

En aquest curs es farà una repàs de cadascun dels aspectes importants que

incideixen en el context client de la programació web, s'explicaran les nocions

bàsiques de les diverses tecnologies i dels llenguatges de programació més

utilitzats, i es realitzaran pràctiques en el context d'un exercici a desenvolupar

durant tot el curs. Es tracta doncs d'uns curs fonamentalment pràctic, el qual a

partir d'una sèrie d'exemples que s'aniran explicant, permetrà anar coneixent

els aspectes bàsics de diversos llenguatges de programació i tecnologies

relacionades, per després aplicar-los en la implementació de l'estrat client

d'una aplicació web proposada com a exercici pràctic del curs.

Formador:

Sergi Grau López


29

32.- ARCHICAD i MEP Modeler: Disseny arquitectònic i instal·lacions en 3D

Objectius:

Aquest curs pretén iniciar a l'alumne en el programari de disseny amb tecnologia BIM (Edifici virtual), tant en la vessant del projecte arquitectònic com en el de la representació en 3D de les instal·lacions (conductes d’aire condicionat, tubs i safates de cablejat). Està adreçat al professorat de la família d'Edificació i obra civil, de Manteniment d’instal·lacions i Energia i aigua.

Continguts:

• Programari ArchiCAD 14 amb el complement MEP Modeler. Conceptes de la tecnologia BIM. Compatibilitat entre arxius dels programes de CAD.

• Construcció i modificació d’elements arquitectònics 3D. • Objectes paramètrics. • Organització en pisos i capes. • Dibuix en 2D. • Acotacions i quadre de superfícies. • Personalització de patrons de ratllats, murs compostos i materials. • Alçats i seccions 2D i 3D. • Conductes d’aire condicionat. • Tubs per a fontaneria, incendis, etc. • Safates per a cablejat. • Navegació 3D: renderització, animació i realitat virtual. • Impressió de plànols.

Metodologia:

En el curs es faran explicacions teòriques que s’aplicaran immediatament en exercicis pràctics, permetent a l'alumne adquirir un coneixement general del programari i la seva aplicació en projectes reals.

Formador:

Josep Oriol Urgell

30


Cursos Raimat

33.- Com treballar la interioritat a l’escola: iniciació.

Adreçat a: Persones d’infantil, primària i secundària de totes les matèries Curs per a tots aquells educadors de qualsevol matèria que veuen cada cop més clarament la necessitat d'educar els nostres alumnes també en la dimensió interior, allà on sentim, escoltem, estem atents, ens sorprenem, ens inquietem, preguntem... allà on la vida exterior ens ressona. Abordarem el treball sobre la interioritat des d’una breu introducció teòrica, i sobretot des de l’experiència per ajudar a l'educador a aprofundir en la pròpia interioritat i intuir el treball d’aplicacions didàctiques a l’aula Ens centrarem en els àmbits de la corporalitat, el silenci, la paraula i l’art Objectius:

- Fer vivència interior en alguns àmbits clau - Formació bàsica sobre el concepte d’interioritat - Intuir possibles aplicacions didàctiques

Formadores: Maria Ángeles Ciprés, Carmen Jalón

DATES: 1, 4, 5 i 6 de juliol de 2011 HORARI: de 9.00h a 14.00h. LLOC: Col·legi Claver Raimat

31

34.- Tècniques d'expressió oral per a professors i alumnes.

Adreçat a:

Professors de 3r cicle de Primària i de Secundària

Objectius

1. Millorar la competència comunicativa de l’educador.

1.1. Conèixer les diferents situacions interactives de comunicació que es donen a l’aula.

1.2. Analitzar el discurs docent a l’aula. 1.3. Conèixer i practicar estratègies discursives facilitadores de

l’aprenentatge i de construcció de clima educatiu positiu.

2. Millorar l’expressió oral dels alumnes. 2.1. Prendre consciència de la importància de la competència oral dels

alumnes i de la necessària presència d’aquest aprenentatge en les aules.

2.2. Conèixer aspectes de la didàctica de la llengua oral. 2.3. Dissenyar activitats d’expressió oral per alumnes de Secundària.

Continguts

1. L’oratòria del docent. Llenguatge verbal i no verbal. 2. Diferents tipus de discurs en relació als objectius didàctics: discurs mono

gestionat i plurigestionat. 3. Estratègies discursives facilitadores de l’aprenentatge i de construcció de

clima educatiu positiu. 4. L’expressió oral en el currículum de la Secundària. Rellevància i

transversalitat. 5. Metodologia de l’oralitat. Requeriments organitzatius. 6. Disseny de programació d’activitats. Exemples pràctics.

Metodologia

Més enllà de la necessària explicació teòrica, el curs, en coherència amb els objectius, proposarà la realització d’activitats pràctiques: simulacions de classes, enregistraments en vídeo i anàlisi posterior del grup.

Formador:

Ignasi Laguna

32


35.- Jocs de taula lligats amb els racons (infantil i cicle inicial).

Adreçat a:

Professors d’infantil i cicle inicial

Objectius • Evidenciar el valor educatiu del joc i la seva repercussió en el desenvolupament

integral de l’infant. • Adquirir tècniques i recursos per utilitzar els jocs i joguines com a eines educatives i

didàctiques.

Continguts o Importància psicopedagògica del joc o Jocs, joguines i desenvolupament o El joc dins l’aula i l’escola

El joc i la joguina com a eines educatives Condicions necessàries pel desenvolupament del joc El paper de l’educador en el joc

o Jocs i currículum Metodologia de joc. Jocs, capacitats i competències . Usos didàctics. Jocs i continguts curriculars .

o El joc com a transmissor de valors Jocs i valors. La interculturalitat a través del joc.

o Disseny d’un taller de jocs. o Visita. Experiències al voltant del joc.

Metodologia

Partirem d’una dinámica que impliqui des del primer moment els participants i provoquin la seva participació activa.

A través de presentacions, treball en grup, debats i, sobre tot, d’estones de joc:

• donarem a CONÈIXER diferents teòries i arguments que assegurin una bona base teórica per a entendre l’educació a través del joc i la joguina a l’educació primària.

33

• EXPERIMENTAREM amb diferents referències que podem trobar al mercat, relacionant-les amb una les àrees curricular.

• REFLEXIONAREM i DEBATREM sobre l’us didàctic dels materials, la seva incorporació a l’aula i el rol del docent.

Formadora: Maite Martinez de Marinva


34

36.- Formació inicial per al projecte 1X1 a JE

Descripció

L’objectiu general d’aquesta activitat és acompanyar i millorar la capacitació dels i de les professionals docents de cadascun dels centres de Jesuïtes Educació en el procés d’implantació del Projecte eduCAT1x1.

Adreçat a : Professors de 1r, 2n i 3r d’ESO que s’inicien en el projecte 1x1.

Objectius

• Conèixer i compartir el marc metodològic del projecte 1x1 a JE • Conèixer i treballar estratègies per ajudar el professorat a gestionar

socialment l’aula i el centre digital • Conèixer i treballar estratègies per ajudar el professorat a generar i


• Conèixer i treballar eines i estratègies per al treball col·laboratiu intern (aula o centre digital) i extern (entre centres)

Continguts

• Marc metodològic del projecte 1x1 a JE • Innovació educativa amb suport TIC • Primeres aproximacions amb l’ús de l’1x1 a JE • Llibres i continguts digitals en el marc de l’1x1 • Redefinir l’acció docent a l’aula a partir de:

• la posada en pràctica de diferents metodologies col·laboratives a l’aula en el marc de l’1x1

• l’enriquiment amb recursos i eines digitals web 2.0 Metodologia



35


Fòrum 2011 - fje.edu · Teoria i tractament de la imatge digital amb Gimp i Photoshop. 2. Teoria i...

Documents

Transcript of Fòrum 2011 - fje.edu · Teoria i tractament de la imatge digital amb Gimp i Photoshop. 2. Teoria i...