NUEVAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Nombre y apellido: Rossibel García C.I: 17.596.620

Grupo N° 1

Análisis reflexivo sobre las funciones del docente con las TIC

Cabe precisar que las nuevas tecnologías de información y

comunicación (TIC) han venido transformando el Sistema Educativo, sin

embargo se han presentado muchos problemas porque los docentes no han

asumido el rol que les corresponde ante la innovación. Muchos docentes

todavía “conductistas” implementan métodos obsoletos y fuera de lugar ante

las nuevas tendencias de los estudiantes y de los cambios tan evidentes que

se han dado últimamente en cuanto a tecnología. Todavía es común

encontrar docentes dictando o trabajando con material bibliográfico no

acorde a los nuevos lineamientos escolares, este caso en secundaria,

porque en primaria es aún más visible observar que un maestro (a) busque

excusas para no trabajar con la Canaima, y es lógico, muchos de ellos no la

saben usar; es por ello que no sólo sería un problema del docente sino que

se hubiese hecho un buen diagnóstico antes de hacer la implementación de

las TIC. Tenía que haberse preparado muy bien a los docentes previamente

para que se tomaran las medidas al respecto, es decir, que ellos se

adaptaran y asumieran sus roles ante este cambio.

Si bien es cierto, muchos docentes muestran gran interés por estar

capacitados para el buen uso de las TIC, pero sin duda alguna son los

docentes más jóvenes que se muestran más preocupados por su

incorporación y utilización, que los docentes de más edad, ya que ellos no

recibieron una buena formación sobre las mismas ,siendo estas algo nuevo

para todos y que por lo tanto todos, independientemente de  la función que

tengamos en la sociedad deberíamos recibir una adecuada capacitación en

este ámbito para poder transmitir este conocimiento a sus estudiantes de

una manera óptima y ventajosa.

Es por todo lo expuesto anteriormente, que los docentes deben tener

una visión más centrada en cuanto al buen uso de las TIC ,pues las mismas

ayudan a la práctica didáctica-curricular, a transformar y crear entornos

particulares para el proceso enseñanza- aprendizaje.

No obstante, frente a esta situación es necesario que los docentes

cambien su papel en la construcción del conocimiento de manera que se

centren mas en las necesidades específicas de los estudiantes,

supervisando la indagación de información e intentando facilitar que dicha

indagación sea individualizada dado que ahora el papel de constructor de

conocimiento lo abarca las TIC.