FUNCIONAMIENTO ACADÉMICO 2021

DIRECCIÓN ACADÉMICAENERO 2021

PROCESO ACADÉMICO – PEDAGÓGICO2021

1. DEFINICIONES Y ORGANIZACIÓN 2021

CURRÍCULO VIGENTE 2021

Nivel Escolar Documento Vigente 2021

NT1 y NT2 Bases Curriculares Decreto 481 (2018)

1° A 6° BÁSICO Bases Curriculares Decreto 439 y 433 (2012)

7° Y 8° BÁSICO Bases Curriculares Decreto 614 (2013) y 369 (2015)

1° Y 2° MEDIO Bases Curriculares Decreto 614 (2013) y 369 (2015)

3° y 4° MEDIO Bases curriculares Decreto 193 (2019)

EDUCACIÓN PARVULARIA A 4° MEDIO

Priorización curricular Decreto exento 2765 (2020)

1° BÁSICO A IV° MEDIODecreto Supremo de Evaluación, Calificación y Promoción Escolar Nº67/2018.

ORGANIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2021

PERÍODOS FECHAS (*)

PRIMER SEMESTRE 2 de marzo al 9 de julio

SEGUNDO SEMESTRE 26 de julio al 10 de diciembre

* Fechas por confirmar según calendario oficial ministerial.

ESTRUCTURA HORARIA 2021

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

0 08:00 - 08:15 Acogida y Oración Acogida y Oración Acogida y Oración Acogida y Oración 08:00 - 08:10 Acogida y Oración

1 08:15 - 09:00 08:10 - 08:50

2 09:00 - 09:45 08:50 - 09:30

3 10:00 - 10:45 09:45 - 10:25

4 10:45 - 11:30 10:25 - 11:05

5 11:45 - 12:30 11:15 - 11:55

6 12:30 - 13:15 11:55 - 12:35

7 13:15 - 13:55 12:35 - 13:15

8 13:55 - 14:35

9 14:40 - 15:20

10 15:20 - 16:00

PLAN DE ESTUDIO

PRE-BÁSICA 1° Y 2° 3° Y 4° 5° Y 6° 7° Y 8° I° Y II° III° IV°LENGUAJE 9 8 8 8 7 6 3FRANJA LENG 2MATEMÁTICA 8 8 7 7 8 6 3FRANJA MAT 2INGLÉS 7 6 6 7 5 3 3CIENCIAS 3 3 4 5 9 2 2HISTORIA 3 3 5 4 5 2 2ED. FÍSICA / DEPORTES 4 6 4 4 2 2 2

MÚSICA 2 2 2 2ARTE 2 2 2 2ARTE O MÚSICA 2 2 2TECNOLOGÍA * 1* 2* 2* 1* 2*C. CATÓLICA 2 2 2 2 2 2 2F. INTEGRAL 2 1 1 1 1 1 1ACOGIDA

FILOSOFÍA 2 2ELECTIVO 1 6 6ELECTIVO 2 5 7ELECTIVO 3 4 4TOTAL 31* 43 43 43 43 43 43 43

ORGANIZACIÓN EN SITUACIÓN SANITARIA

SITUACIÓNSANITARIA

MODALIDADPLAN DE

ESTUDIO 1° a IV°

PLAN DE ESTUDIO

PREBÁSICAOBSERVACIONES

ETAPA 5CLASES

PRESENCIALES43 HORAS 31 HORAS

Todos los estudiantes asisten presencialmente

ETAPA 2 A LA 4CLASES

SEMIPRESENCIALES43 HORAS (*) 31 HORAS (*)

Asisten por grupos, según aforopermitido (**)

ETAPA 1 CLASES POR ZOOM 43 HORAS (*) 31 HORAS (*)Los estudiantes no asisten al

colegio. Siguen la clase por zoom

* Las clases se trasmiten simultáneamente: Pre-básica de 8:15 a 13:15 horas. 1° Básico aIV° medio de 8:00 a 16:00 horas a través de zoom. Todas las clases son grabadas y sesolicitan con justificación a profesor de cada asignatura.

** 1°, 2° y 3° Básico: Todos asisten en forma presencial sin aforo. 3° a IV°: Asistenalternadamente día por medio considerando el aforo.

2. PLANIFICACIONES 2021

CURRÍCULO PLANIFICADO

¿Qué se aprenderá? - ¿Cómo se aprenderá? - ¿Con qué? - ¿Cuándo? - ¿Cómo se evaluará?

Todos los docentes planifican

Diciembre y Enero

Formatos establecidos

Durante el año se va haciendo seguimiento de su implementación con sus respectivos ajustes.


INSUMOS PARA PLANIFICACIÓN

CURRÍCULO VIGENTE

COBERTURAS AÑO ANTERIOR

MAFI

CURRÍCULO PRIORIZADO

DEFINICIÓN INSTITUCIÓNAL(EN RELACIÓN A LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJES)

PLANIFICAR EN FUNCIÓN DEL CURRÍCULO OFICIAL Y NO EN FUNCIÓN DEL CURRÍCULO PRIORITARIO


ESTRUCTURA DE LA PLANIFICACIÓN

ÉNFASIS DISCIPLINAR

FOCO DE APRENDIZAJE

CONOCIMIENTO –HABILIDADES - ACTITUDES

APRENDIZAJE MAFI

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

NIVEL DE PRIORIZACIÓN

DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS DE

APRENDIZAJES

CONEXIONES INTERDISCIPLI-

NARIASRECURSOS EVALUACIÓN

3. METODOLOGÍA 2021

METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA 2021

Para el sistema de clases 2021, optamos por un sistema mixto, entre lo presencial y adistancia. En ese sentido, fundamentado en el modelo pedagógico (CAP. IV°. PROYECTOEDUCATIVO REI. N°82 al N°94°), se entregan los siguientes lineamientos.

(1)Considerar en su metodología, lo propio de su asignatura, es decir, desarrollo de la

comprensión lectora, expresión oral y escrita, la resolución de problemas, uso de Tic’s, método científico, motricidad, comprensión del presente, desarrollo del lenguaje visual,

etc.


(3)Utilizar diversas herramientas que apunten al desarrollo del pensamiento creativo. Por ejemplo, rutinas y destrezas, mini proyectos, proceso de indagación, metodología de

aula invertida, gamificación, etc.

(2)El rol de profesor debe ser de moderador y facilitador del aprendizaje.

El rol del estudiante debe ser activo en su proceso de aprendizaje.


(5)Fomentar el diálogo, la discrepancia, los debates y otras herramientas que apunten al

pensamiento divergente y creativo.

(4)Durante el desarrollo de las clases, utilizar diversas experiencias de aprendizaje. Que sea

variado y que apunten a un rol protagónico del estudiante.


(6)Con el propósito de reducir la alta exposición a pantallas de los estudiantes que se

encuentran en casa, cada profesor intenciona en las asignaturas de lenguaje, matemática, ciencias, historia e Inglés, que en un 25% de sus clases semanales realicen

actividades o experiencia de aprendizaje de trabajo personal. Por ejemplo, lecturas, guías, cuestionarios, elaboración de productos, trabajo en el texto de estudio, etc.


ESTRUCTURA DE LA CLASE

INICIO DESARROLLO CIERRE

MODALIDAD

ESTUDIANTES PRESENCIALES ESTUDIANTES DESDE SUS CASAS

SE PROYECTA LA CLASELA CLASE SE TRANSMITE POR

ZOOM


INICIO

• Aspectos formales.• Saludar• Asistencia• Recordar normas• Comenzar a grabar

• Presentación de la clase.• Presentar tema y objetivo de la clase

• Motivación.• Presentar desafío.• Rutina de pensamiento

• Uso de recursos.• Rutina «Antes pensaba, ahora pienso u otra». Mentimeter. Videos en YouTube.


DESARROLLO

• DIDÁCTICA.• Uso de Destrezas de pensamiento• Exposición breve del profesor• Desarrollo de habilidades de pensamiento superior• Preguntas abiertas• Foros• Discusiones• Trabajo colaborativo

• INDAGACIÓN.• Lecturas• Sacar conclusiones

• ROL DE ESTUDIANTE.• Autonomía.• Construcción de sus aprendizajes

• RECURSOS.• Libros, guías, mapas conceptuales, materiales propios de la asignatura , uso de power y

recursos Tic´s: Canvas, Cuestionarios en línea, EdPuzzle, Flippity, Genially, GeoGebra, laboratorios virtuales, powton, nearpod, etc.


CIERRE

• CONCLUSIONES• Verificar los aprendizajes• Metacognición.

• PROYECCIÓN DE LOS APRENDIZAJES.• Ordenar la secuencia y lo que viene

• Uso de recursos.• Escalera de metacognición, mentimeter, rutina de pensamiento: Titulares, color-

símbolo-imagen u otra rutina de pensamiento. Quizizz, formularios, etc.


OTRAS ESTRATEGIAS DEPENDIENDO DEL NIVEL, OBJETIVO, LA ASIGNATURA Y MOMENTO DE LA CLASE

• Dividir la clases en distintos momentos… hacer de la clase una experiencia.• Juegos online para activar al inicio de la clase.• Grupos de zoom• Interactuar: Uso de Quizizz, Kahoot!, Ruletas de power, Flippity Ruleta interactiva, etc.• Desafíos.• Gamificación.• Trabajos colaborativos.• Disponer tiempos para investigar e indagar.• Presentaciones de parte de los estudiantes.• Proyectos dentro de la clase.• Actividad de inicio para activar y conectar.• Debates y discusiones.• Otros.

4. EVALUACIÓN 2021

La normas sobre evaluación, calificación y promoción de los estudiantes quecursan los niveles de educación parvularia, básica y media del Colegio LaMisión, se basan en el Decreto Supremo de Evaluación, Calificación yPromoción Escolar Nº67/2018.

EVALUACIÓN Y MEDICIÓN

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

APLICACIÓN DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE APRENDIZAJES (DIA)

ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA EN CADA ASIGNATURA

DICIEMBRE 2020

PRIMERA Y SEGUNDA SEMANA

DE MARZO 2021

LENGUAJE –MATEMÁTICA –ORIENTACIÓN

TODAS LAS ASIGNATURAS

Para iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se debe realizar una evaluación tambiénllamada evaluación diagnóstica, que tiene el propósito de verificar el nivel de preparación delos estudiantes para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren. Verificar lasconductas de entradas para los nuevos aprendizajes.


EVALUACIÓN FORMATIVA

PERMANENTE EN CADA UNIDAD DE APRENDIZAJE

PREGUNTAS DEL PROFESOR QUE HACEN PENSAR AL ESTUDIANTE

La Evaluación Formativa se integra a la enseñanza para monitorear y acompañar el aprendizajede los alumnos, es decir, cuando la evidencia del desempeño de éstos se obtiene, interpreta yusa por profesionales de la educación y por los alumnos para tomar decisiones acerca de lossiguientes pasos en el procesos de enseñanza aprendizaje. Es un proceso sistemático ycontinuo.

NO TIENE CALIFICACIÓN

RETROALIMENTACIÓN ENTRE PARES Y DEL PROFESOR


EVALUACIÓN FORMATIVA

INTERROGACIONES ORALES Y ESCRITAS

CUESTIONARIOS EN LÍNEA

ENTREVISTAS

ELABORACIÓN DE PRODUCTOS INTERMEDIOS: INFOGRAFÍAS, MAPAS,

ETC.


EVALUACIÓN SUMATIVA

La evaluación sumativa, tiene por objetivo certificar, generalmente mediante unacalificación, los aprendizajes logrados por los alumnos

ESCALA 2,0 A 7,0

NIVEL DE EXIGENCIAPUNTAJE MIN. 2,0

50% DEL PUNTAJE: 4,090% DEL PUNTAJE: 7,0



TIPOS DE INSTRUMENTOS

DIVERSIFICACIÓN. EJEMPLO: PRUEBAS ESCRITAS, EVALUACIÓN ACUMULATIVAS, PRESENTACIÓN DE PRODUCTOS, TEST DE

RENDIMIENTO, ENSAYOS, DESARROLLO NDE PROYECTOS, ETC.

MODOS

RECOGER EVIDENCIAS EN FORMA PRESENCIAL O POR CÁMARA

ENCENDIDA UTILIZANDO DIVERSOS MEDIOS FÍSICO Y/O VIRTUALES

PRUEBAS ESCRITASSE APLICAN SÓLO EN CLASES

PRESENCIALES (En forma alternada según los aforos)



EL DÍA QUE HAYA PRUEBA ESCRITADURANTE ESA CLASE NO HAY

TELECONFERENCIA POR ZOOM

EVALUACIONES QUE NO SEAN PRUEBAS ESCRITAS

DESARROLLAN LA EVALUACIÓN EN FORMA PRESENCIAL Y/O

POR TELECONFERENCIA

LOS ESTUDIANTES QUE NUNCA PUEDAN ASISTIR EN FORMA PRESENCIAL

PRUEBAS ESCRITAS SE TRANSFORMAN EN PRUEBAS

ORALES POR ZOOM *



EVALUACIONES ACUMULATIVASCONTEMPLA UNA CALIFICACIÓN

SEMESTRAL, NO SE ELIMINA NINGUNA CALIFICACIÓN.

AUTOEVALUACIÓN

UNA CALIFICACIÓN SEMESTRAL QUE SE PROMEDIA CON LA

CALIFICACIÓN DEL PROFESOR. SE UTILIZA RÚBRICA

PRUEBAS ATRASADAS

SE RINDE UNA VEZ AL MES. LO GESTIONA CADA ASIGNATURA.

SÓLO EN CASO DE JUSTIFICACIÓN OPORTUNA. Certificado médico.



ATRASOS EN ENTREGA DE EVALUACIONES

POR CADA DÍA HÁBIL DE ATRASO UN PUNTO MENOS COMO NOTA

MÁXIMA.

ESTUDIANTES CON NEEEN CASO DE PRUEBAS ESCRITAS, INSTRUMENTO DIFERENCIADO

OPORTUNIDAD Y FLEXIBILIDADSÓLO SE CONSIDERA EN CASO DE

CERTIFICACIÓN MÉDICA



PANTALLAS DURANTE ZOOM

UN CRITERIO DE LA AUTOEVALUACIÓN ES MANTENER

SU CÁMARA ENCENDIDA DURANTE LAS CLASES ONLINE.

PANTALLAS ZOOM DURANTE EVALUACIONES NO ESCRITAS

AL REALIZAR UNA EVALUACIÓN DESDE LA CLASE DEBE MANTENER EN TODO MOMENTO SU PANTALLA

ENCENDIDA

NIVELES LA EVALUACIÓN SUMATIVA SE

APLICA DE 1° BÁSICO A IV° MEDIO

5. USO DE RECURSOS 2021

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

CLASSROOM

AULA VIRTUAL (WEB – DRIVE)

SCHOOLTRACK

3° BÁSICO A IV° MEDIO

JARDÍN A 2° BÁSICO

JARDÍN A 4° MEDIO

Uso por correo, Materiales, notas, informaciones, evaluaciones, link, etc.

Drive de materiales, guías, planificaciones, videos, etc.

Asistencia a clases, registro de calificaciones,

comunicados, horarios, etc.

USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS

• Aula virtual

(Moodle)

• Bitácora Virtual

• Booktube

• Cápsulas de vídeo

educativas

• Classcraft

• Cuestionarios en

línea

• Canva

• Classroom *

• Desafíos

• Drive

• EdPuzzle *

• Educa Play

• Filmora

• Flippity Ruleta

Interactiva

• Freepik (Fondo

pantalla)

• Formularios Google *

• Galería de Imágenes

• Galería virtual.

• Genially *

• GeoGebra, Procesador

Matemático

• Imove

• Digital Books

• Inshot

• Kahoot!

• Laboratorios

virtuales

• Libros Digitales

MacMillan

• Links educativos

• Mentimeter

• Meet

• Movavi Editor

• Mundo primaria

• Nearpod *

• Edumedia

• Pixton

• Nube de palabras

• Padlet

• Phet.Colorado

• Pizarra interactiva

• Prezzi videos

• Power point

• Powtoon

• Podscast

• Quizziz

• RRSS

• Recursos

audiovisuales

• Ruleta de Power

Point.

• Screencast

• Snapcamera

• Teleconferencias

temáticas

• Tik Tok

• Vivavideo

• Vídeos interactivos.

• Visitas virtuales

• Wordwall *

• Xodo

• Youtube

• Zoom *

• Kidz *

• Socrative *

• Khan Academy

* Aplicaciones contratadas

6. OTROS ASPECTOS 2021

VARIOS

7° A IV° MEDIO

TEXTOS DE ESTUDIO

TEXTOS DE INGLÉS

USO DE TABLET, CELULARES O NOTEBOOK EN CLASES

TEXTOS DIGITALES Y FÍSICOS –PLATAFORMA SANTILLANA

PLATAFORMA DE LAS EDITORIALES

Todas las estrategias y definiciones abordadas en esta presentación se evalúan permanentemente

realizando los ajustes pertinentes.

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