funcionamiento. - murciaeduca.es...componentes de un ecosistema. 1.Conocer la estructura de los...

CE INF-PRI SANTIAGOCurso Escolar: 2019/20

Programación

Materia: CNA5P - Ciencias de laNaturaleza (00,20)

Curso:5º

ETAPA: Educación Primaria(LOMCE)

Plan General Anual

UNIDAD UF1: LOS SERES VIVOS Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 11

Bloques Contenidos Criterios deevaluación

Estándares Instrumentos Valormáx.estándar

Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓNA LAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Técnicas deestudio y trabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Lectura de textospropios del área.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simular procesosy presentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, en elaula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendopredicciones sobresucesos naturales,integrando datos deobservación directae indirecta a partirde la consulta defuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.2.Utiliza mediospropios de laobservación.

Eval. Ordinaria:Registros:100%

Eval. Extraordinaria:

0,149 AA

1.1.3.Consulta y utilizadocumentos escritos,imágenes y gráficos.



0,149 AACL

2.Establecerconjeturas tantorespecto de sucesosque ocurren de unaforma natural comosobre los queocurren cuando seprovocan, a travésde un experimentoo una experiencia.

1.2.1.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución de acciones ytareas y tiene iniciativaen la toma dedecisiones.



0,149 SIEE

4.Trabajar de formacooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propia yde sus compañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.

1.4.2.Conoce y utilizalas medidas deprotección y seguridadpersonal que debeutilizar en el uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación.



0,149 CDIG

1.4.4.Utiliza estrategiaspara realizar trabajosde forma individual yen equipo, mostrandohabilidades para laresolución pacífica deconflictos.



0,149 AACSC

1.4.5.Conoce y respetalas normas de uso y deseguridad de losinstrumentos y de losmateriales de trabajo.



0,149 CSC

BLOQUE 2:EL SER

El cuerpohumano y su

1.Identificar ylocalizar los

2.1.1.Identifica ylocaliza los principales

Eval. Ordinaria: 0,149 CMCT

HUMANO YLA SALUD.

funcionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano: Funciónde relación(órganos de lossentidos, sistemanervioso, aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimiento deactuacionesbásicas deprimerosauxilios.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdad entrehombres ymujeres.Técnicas deestudio.

principales órganosimplicados en larealización de lasfunciones vitales delcuerpo humano,estableciendoalgunas relacionesfundamentalesentre ellas ydeterminadoshábitos de salud.

órganos implicados enla realización de lasfunciones vitales delcuerpo humano:Nutrición (aparatosrespiratorio, digestivo,circulatorio y excretor),Reproducción (aparatoreproductor), Relación(órganos de lossentidos, sistemanervioso, aparatolocomotor).

Pruebaescrita:50%Pruebaoral:50%


2.Conocer elfuncionamiento delcuerpo humano:células, tejidos,órganos, aparatos,sistemas: sulocalización, forma,estructura,funciones,cuidados, etc.

2.2.1.Identifica lasprincipalescaracterísticas de los(aparatos respiratorio,digestivo, locomotor,circulatorio y excretor)y explica las principalesfunciones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Pruebaoral:50%


0,149 CMCT

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de su modode vida.

2.3.1.Observa,identifica y describealgunos avances de laciencia que mejoran lasalud (medicina,producción yconservación dealimentos,potabilización del agua,etc.).



0,149 CMCT

2.3.2.Conoce y utilizatécnicas de primerosauxilios, en situacionessimuladas y reales.



0,149 CSC

BLOQUE 3:LOS SERESVIVOS.

Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.

Características ycomponentes deun ecosistema.

1.Conocer laestructura de losseres vivos: células,tejidos, tipos,órganos, aparatos ysistemas:identificando lasprincipalescaracterísticas yfunciones.

3.1.1.Describe laestructura de los seresvivos: células, tejidos,órganos, aparatos ysistemas.



0,149 CMCT

3.1.2.Identifica lasprincipales

Eval. Ordinaria: 0,149 CMCT

Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación delos materiales detrabajo.

características yfunciones de los seresvivos.

Pruebaescrita:50%Pruebaoral:50%


UNIDAD UF2: SUS REINOS Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 26/06/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Técnicas deestudio y trabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Lectura de textospropios del área.Utilización de lastecnologías de lainformación ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simular procesosy presentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, en elaula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo en

1.Obtenerinformaciónrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,haciendopredicciones sobresucesos naturales,integrando datosde observacióndirecta e indirecta apartir de la consultade fuentes directa eindirectas ycomunicando losresultados.

1.1.1.Analiza y obtieneconclusiones de lainformaciónseleccionada y locomunica oralmente ypor escrito.



0,149 AACL

1.1.4.Desarrollaestrategias adecuadaspara acceder a lainformación de lostextos de caráctercientífico.



0,149 AACL

3.Comunicar deforma oral y escritalos resultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándolos conapoyos gráficos.

1.3.1.Utiliza, de maneraadecuada, elvocabulariocorrespondiente a cadauno de los bloques decontenidos.



0,149 CL

1.3.2.Expone oralmentede forma clara yordenada contenidosrelacionados con elárea.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:100%


0,149 CL

cuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.


1.4.3.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia, en soportepapel y digital.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:50%Registros:50%


0,149 CDIGCL


Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación delos materiales detrabajo.

2.Conocerdiferentes nivelesde clasificación delos seres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.1.Clasifica los seresvivos en: Reino animal,Reino de las plantas,Reino de los hongos yOtros reinos,atendiendo a suscaracterísticas.



0,149 CMCT

3.2.2.Observa directa eindirectamente,identificacaracterísticas,reconoce y clasifica,animalesinvertebrados.



0,149 AACMCT

3.2.3.Observa directa eindirectamente,identificacaracterísticas,reconoce y clasifica, losanimales vertebrados.



0,149 AACMCT

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes de unecosistema.

3.3.1.Identifica lasrelaciones entre losseres vivos.



0,149 CMCT

UNIDAD UF3: LAS PLANTAS Fecha inicio prev.: 11/12/2019 Fecha fin prev.: 03/02/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE 2: ELSER HUMANOY LA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano: Funciónde relación(órganos de lossentidos, sistemanervioso, aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimiento deactuacionesbásicas deprimerosauxilios.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdad entrehombres ymujeres.Técnicas deestudio.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de sumodo de vida.

2.3.3.Identificaemociones ysentimientos propiosy ajenos.



0,149 CSC

2.3.4.Manifiestaconductas empáticas.



0,149 CSC

2.3.5.Conoce y aplicaestrategias paraestudiar y trabajar demanera eficaz.



0,149 AASIEE

2.3.7.Planifica deforma autónoma ycreativa actividadesde ocio y tiempo libre,individuales y engrupo.



0,149 CSCSIEE

2.3.8.Manifiestaautonomía en laplanificación yejecución de accionesy tareas y desarrollainiciativa en la tomade decisiones,identificando loscriterios y lasconsecuencias de lasdecisiones tomadas.



0,149 SIEE


Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida en laTierra.Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.

2.Conocerdiferentes nivelesde clasificación delos seres vivos,atendiendo a suscaracterísticas ytipos.

3.2.4.Utiliza guías enla identificación deanimales y plantas.



0,149 AACMCT

3.2.5.Explica laimportancia de lafotosíntesis para lavida en la Tierra.



0,149 CMCT

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentosde observación yde los materialesde trabajo,mostrando interéspor la observacióny el estudioriguroso de todoslos seres vivos, y

3.4.1.Usa mediostecnológicos en losdiferentes trabajosque realiza.



0,149 AACDIG

Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación delos materiales detrabajo.

hábitos de respetoy cuidado hacia losseres vivos.

3.4.3.Respeta de lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento de losinstrumentos deobservación y de losmateriales de trabajo.



0,149 CSC

BLOQUE 4:MATERIA YENERGÍA.

Estudio yclasificación dealgunosmateriales porsus propiedades.Utilidad dealgunos avances,productos ymateriales parael progreso de lasociedad.Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Explicación defenómenosfísicosobservables entérminos dediferencias dedensidad.La flotabilidad enun medio líquido.Electricidad: lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor).Atracción yrepulsión decargas eléctricas.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

5.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosy químicos de lamateria.

4.5.7.Respeta lasnormas de uso,seguridad y deconservación de losinstrumentos y de losmateriales de trabajoen el aula y en elcentro.



0,149 CSC

Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Magnetismo: elmagnetismoterrestre. Elimán: la brújula.Concepto deenergía.Diferentesformas deenergía.Energíasrenovables y norenovables.Fuentes deenergía ymaterias primas:su origen.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables.La luz comofuente deenergía.El desarrolloenergético,sostenible yequitativo.Separación decomponentes deuna mezclamediantedestilación,filtración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante la luz, elsonido, el calor,la humedad y laelectricidad.

BLOQUE 5: LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Análisis deoperadores yutilización en laconstrucción deun aparato.Elementos de loscircuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.

4.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosde la materia:planteandoproblemas,enunciandohipótesis,seleccionando elmaterial necesario,montando,realizando,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados,

5.4.1.Elabora uninforme como técnicapara el registro de unplan de trabajo,comunicando deforma oral y escritalas conclusiones.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,149 AACDIGCL

5.4.2.Efectúabúsquedas guiadasde información en lared.



0,149 CDIG

5.4.3.Conoce y aplicaestrategias de accesoy trabajo en Internet.



0,149 CDIG

Conductores yaislantes.La relación entreelectricidad ymagnetismo.Importantesdescubrimientose inventos.Efectos de la luz.Tratamientos detextos.Búsqueda guiadade informaciónen la red.Control deltiempo y usoresponsable delas tecnologíasde la informacióny lacomunicación.

aplicandoconocimientosbásicos de las leyesbásicas que rigenestos fenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica.

5.4.4.Utiliza algunosrecursos a su alcanceproporcionados porlas tecnologías de lainformación paracomunicarse ycolaborar.



0,149 CDIG

UNIDAD UF4: LOS ECOSISTEMAS Fecha inicio prev.: 04/02/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias



3.Comunicar deforma oral y escritalos resultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándolos conapoyos gráficos.

1.3.1.Utiliza, de maneraadecuada, elvocabulariocorrespondiente a cadauno de los bloques decontenidos.



0,149 CL

1.3.2.Expone oralmentede forma clara yordenada contenidosrelacionados con elárea.



0,149 CL


1.4.1.Usa de formaautónoma eltratamiento de textos(ajuste de página,inserción deilustraciones o notas,etc.).



0,149 CDIG




0,149 CDIGCL

BLOQUE 2:EL SERHUMANO YLA SALUD.

El cuerpohumano y sufuncionamiento.Anatomía yfisiología.Aparatos ysistemas.Las funcionesvitales en el serhumano: Funciónde relación(órganos de lossentidos, sistemanervioso, aparatolocomotor).Función denutrición(aparatosrespiratorio,digestivo,circulatorio yexcretor).Función dereproducción(aparatoreproductor).Avances de laciencia quemejoran la vida.Conocimiento deactuacionesbásicas deprimerosauxilios.Conocimiento desí mismo y losdemás. Laidentidad y laautonomíapersonal. Larelación con losdemás.La resoluciónpacífica deconflictos.La igualdad entrehombres ymujeres.Técnicas deestudio.

3.Relacionardeterminadasprácticas de vidacon el adecuadofuncionamiento delcuerpo, adoptandoestilos de vidasaludables,sabiendo lasrepercusiones parala salud de su modode vida.

2.3.2.Conoce y utilizatécnicas de primerosauxilios, en situacionessimuladas y reales.



0,149 CSC

2.3.6.Reflexiona sobreel trabajo realizado,saca conclusionessobre cómo trabaja yaprende y elaboraestrategias para seguiraprendiendo.



0,149 AA


Estructura de losseres vivos:células, tejidos:tipos; órganos;aparatos ysistemas:principalescaracterísticas yfunciones.Organizacióninterna de losseres vivos.Los seres vivos:Características,clasificación ytipos.Los animalesvertebrados einvertebrados,características yclasificación.La fotosíntesis ysu importanciapara la vida en laTierra.

3.Conocer lascaracterísticas ycomponentes de unecosistema.

3.3.2.Observa eidentifica lasprincipalescaracterísticas ycomponentes de unecosistema.



0,149 CMCT

3.3.3.Reconoce yexplica algunosecosistemas: pradera,charca, bosque, litoral yciudad, y los seres vivosque en ellos habitan.



0,149 CMCT

3.3.4.Observa eidentifica diferenteshábitats de los seresvivos.



0,149 CMCT

Las relacionesentre los seresvivos. Cadenasalimentarias.Poblaciones.Comunidades yecosistemas.Características ycomponentes deun ecosistema.Ecosistemas,pradera, charca,bosque, litoral yciudad y losseres vivos.La biosfera,diferenteshábitats de losseres vivos.Interés por laobservación y elestudio rigurosode todos losseres vivos.Uso de mediostecnológicospara el estudiode los seresvivos.Normas deprevención deriesgos.Respeto de lasnormas de uso,de seguridad ydemantenimientode losinstrumentos deobservación delos materiales detrabajo.

4.Usar mediostecnológicos,respetando lasnormas de uso, deseguridad y demantenimiento delos instrumentos deobservación y delos materiales detrabajo, mostrandointerés por laobservación y elestudio riguroso detodos los seresvivos, y hábitos derespeto y cuidadohacia los seresvivos.

3.4.2.Observa y registraalgún proceso asociadoa la vida de los seresvivos, utilizando losinstrumentos y losmedios audiovisuales ytecnológicosapropiados,comunicando demanera oral y escritalos resultados.



0,149 AACDIGCL

UNIDAD UF5: LA MATERIA Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 15/05/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias



5.Realizar proyectosy presentarinformes.

1.5.1.Realiza unproyecto, trabajandode forma individual oen equipo y presentaun informe, utilizandosoporte papel o digital,recogiendoinformación dediferentes fuentes(directas, libros,Internet), condiferentes medios ycomunicando deforma oral laexperiencia realizada,apoyándose enimágenes y textosescritos.



0,149 CDIGCLSIEE


Estudio yclasificación dealgunosmateriales porsus propiedades.Utilidad dealgunos avances,productos ymateriales parael progreso de lasociedad.Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Explicación defenómenosfísicosobservables entérminos dediferencias dedensidad.La flotabilidad enun medio líquido.Electricidad: lacorriente

1.Estudiar yclasificar materialespor suspropiedades.

4.1.1.Observa,identifica, describe yclasifica algunosmateriales por suspropiedades (dureza,solubilidad, estado deagregación,conductividadtérmica).



0,149 CMCT

2.Conocer losprocedimientospara la medida de lamasa, el volumen, ladensidad de uncuerpo.

4.2.1.Utilizaprocedimientosdirectos e indirectospara la medida de lamasa y el volumen deun cuerpo.

Eval. Ordinaria:Pruebaoral:50%Registros:50%


0,149 AACMCT

4.2.2.Identifica yexplica fenómenosfísicos observables entérminos dediferencias dedensidad.



0,149 CMCT

eléctrica.Circuitoseléctricos.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor).Atracción yrepulsión decargas eléctricas.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.Predicción decambios en elmovimiento o enla forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Magnetismo: elmagnetismoterrestre. Elimán: la brújula.Concepto deenergía.Diferentesformas deenergía.Energíasrenovables y norenovables.Fuentes deenergía ymaterias primas:su origen.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables.La luz comofuente deenergía.El desarrolloenergético,sostenible yequitativo.Separación decomponentes deuna mezclamediantedestilación,filtración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante la luz, elsonido, el calor,la humedad y laelectricidad.

4.2.3.Identifica yexplica las principalescaracterísticas de laflotabilidad en unmedio líquido.



0,149 CMCT

3.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos, como lareflexión de la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica, oel cambio de estado,las reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.3.2.Conoce las leyesbásicas que rigen elcambio de estado, lasreacciones químicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.



0,149 CMCT

4.Planificar y realizarsencillasinvestigaciones paraestudiar elcomportamiento delos cuerpos ante laluz, la electricidad, elmagnetismo, el caloro el sonido.

4.4.1.Planifica y realizasencillas experiencias ypredice cambios en elmovimiento, en laforma o en el estadode los cuerpos porefecto de las fuerzas ode las aportaciones deenergía, comunicandoel proceso seguido y elresultado obtenido.



0,149 AASIEE

4.4.2.Identifica yexplica algunas de lasprincipalescaracterísticas de lasdiferentes formas deenergía: mecánica,lumínica, sonora,eléctrica, térmica,química.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:20%Pruebaoral:50%Registros:30%


0,149 CMCT

4.4.3.Identifica yexplica algunas de lasprincipalescaracterísticas de lasenergías renovables yno renovables,identificando lasdiferentes fuentes deenergía y materiasprimas y el origen delas que provienen.



0,149 CMCT

4.4.4.Identifica yexplica los beneficios yriesgos relacionadoscon la utilización de laenergía: agotamiento,lluvia ácida,radiactividad,exponiendo posiblesactuaciones para undesarrollo sostenible.



0,149 CMCT

4.4.5.Realizaexperiencias sencillaspara separar loscomponentes de unamezcla mediante:destilación, filtración,evaporación odecantación,comunicando deforma oral y escrita elproceso seguido y elresultado obtenido.

Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:20%Pruebaoral:50%Registros:30%


0,149 AACLSIEE

5.Realizarexperienciassencillas y pequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicos y

4.5.1.Identifica yexpone las principalescaracterísticas de lasreacciones químicas:combustión, oxidacióny fermentación.



0,149 CMCT

químicos de lamateria. 4.5.2.Separa los

componentes de unamezcla mediantedestilación, filtración,evaporación odecantación.



0,149 AACMCT

4.5.4.Identifica,experimenta yejemplificaargumentandoalgunos cambios deestado y sureversibilidad.



0,149 AACMCT

4.5.5.Investiga a travésde la realización deexperiencias sencillassobre diferentesfenómenos físicos yquímicos de lamateria: planteandoproblemas,enunciando hipótesis,seleccionando elmaterial necesario,extrayendoconclusiones,comunicandoresultados,manifestandocompetencia en cadauna de las fases, asícomo en elconocimiento de lasleyes básicas que rigenlos fenómenosestudiados.



0,149 AASIEE

4.5.6.Investiga a travésde la realización deexperiencias sencillaspara acercarse alconocimiento de lasleyes básicas que rigenfenómenos, como lareflexión de la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica, elcambio de estado, lasreacciones químicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.



0,149 AASIEE

UNIDAD UF6: LAS MÁQUINAS Fecha inicio prev.: 18/05/2020 Fecha fin prev.: 26/06/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 1:INICIACIÓN ALAACTIVIDADCIENTÍFICA.

Iniciación a laactividadcientífica.Aproximaciónexperimental aalgunascuestiones.Técnicas deestudio ytrabajo.Desarrollo dehábitos detrabajo.Esfuerzo yresponsabilidad.Vocabulariotécnico propiodel área.Lectura de textospropios del área.Utilización de lastecnologías de la

3.Comunicar deforma oral y escritalos resultadosobtenidos tras larealización dediversasexperiencias,presentándoloscon apoyosgráficos.

1.3.1.Utiliza, demanera adecuada, elvocabulariocorrespondiente acada uno de losbloques decontenidos.



0,149 CL

información ycomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación,simular procesosy presentarconclusiones.Redes sociales,email, etc.Trabajoindividual y engrupo.Hábitos deprevención deenfermedades yaccidentes, en elaula y en elcentro.Utilización dediversosmateriales,teniendo encuenta lasnormas deseguridad.Métodocientífico.Realización deproyectos.Planificación deproyectos ypresentación deinformes.

4.Trabajar deforma cooperativa,apreciando elcuidado por laseguridad propia yde suscompañeros,cuidando lasherramientas yhaciendo usoadecuado de losmateriales.




0,149 CDIGCL


Estudio yclasificación dealgunosmateriales porsus propiedades.Utilidad dealgunos avances,productos ymateriales parael progreso de lasociedad.Diferentesprocedimientospara la medidade la masa y elvolumen de uncuerpo.Explicación defenómenosfísicosobservables entérminos dediferencias dedensidad.La flotabilidad enun mediolíquido.Electricidad: lacorrienteeléctrica.Circuitoseléctricos.Observación dealgunosfenómenos denaturalezaeléctrica y susefectos (luz ycalor).Atracción yrepulsión decargas eléctricas.Reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.Predicción decambios en elmovimiento o en

3.Conocer leyesbásicas que rigenfenómenos, comola reflexión de laluz, la transmisiónde la corrienteeléctrica, o elcambio de estado,las reaccionesquímicas: lacombustión, laoxidación y lafermentación.

4.3.1.Conoce las leyesbásicas que rigenfenómenos, como lareflexión de la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica.



0,149 CMCT

5.Realizarexperienciassencillas ypequeñasinvestigacionessobre diferentesfenómenos físicosy químicos de lamateria.

4.5.1.Identifica yexpone las principalescaracterísticas de lasreacciones químicas:combustión,oxidación yfermentación.



0,149 CMCT

4.5.2.Separa loscomponentes de unamezcla mediantedestilación, filtración,evaporación odecantación.



0,149 AACMCT

la forma de loscuerpos porefecto de lasfuerzas.Magnetismo: elmagnetismoterrestre. Elimán: la brújula.Concepto deenergía.Diferentesformas deenergía.Energíasrenovables y norenovables.Fuentes deenergía ymaterias primas:su origen.Fuentes deenergíasrenovables y norenovables.La luz comofuente deenergía.El desarrolloenergético,sostenible yequitativo.Separación decomponentes deuna mezclamediantedestilación,filtración,evaporación odecantación.Realización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante el calor.Planificación yrealización deexperienciasdiversas paraestudiar laspropiedades demateriales deuso común y sucomportamientoante la luz, elsonido, el calor,la humedad y laelectricidad.

4.5.3.Explica, tras laobservaciónsistemática, losefectos del calor en elaumento detemperatura ydilatación de algunosmateriales.



0,149 AA

BLOQUE 5: LATECNOLOGÍA,OBJETOS YMÁQUINAS.

Construcción deestructurassencillas quecumplan unafunción ocondición pararesolver unproblema apartir de piezasmoduladas.Análisis deoperadores yutilización en laconstrucción deun aparato.Elementos de loscircuitoseléctricos.Efectos de laelectricidad.Conductores yaislantes.

2.Planificar laconstrucción deobjetos y aparatoscon una finalidadprevia, utilizandofuentesenergéticas,operadores ymaterialesapropiados,realizando eltrabajo individual yen equipo, yproporcionandoinformación sobreque estrategias sehan empleado.

5.2.1.Construyealguna estructurasencilla que cumplauna función ocondición pararesolver un problemaa partir de piezasmoduladas, (escalera,puente, tobogán,etc.).



0,149 AASIEE

5.2.2.Planifica laconstrucción deobjetos y aparatosproporcionainformación sobre lasestrategiasempleadas.



0,149 AASIEE

La relación entreelectricidad ymagnetismo.Importantesdescubrimientose inventos.Efectos de la luz.Tratamientos detextos.Búsqueda guiadade informaciónen la red.Control deltiempo y usoresponsable delas tecnologíasde lainformación y lacomunicación. 3.Conocer las leyes

básicas que rigenlos fenómenos,como la reflexiónde la luz, latransmisión de lacorriente eléctrica.

5.3.1.Observa eidentifica loselementos de uncircuito eléctrico yconstruye uno.



0,149 CMCTSIEE

5.3.2.Observa,identifica y explicaalgunos efectos de laelectricidad.



0,149 CMCT

5.3.3.Exponeejemplos dematerialesconductores yaislantes,argumentado suexposición.



0,149 AACMCT

5.3.4.Observa eidentifica lasprincipalescaracterísticas y losimanes y relaciona laelectricidad ymagnetismo.



0,149 CMCT

5.3.5.Conoce y explicaalgunos de losgrandesdescubrimientos einventos de lahumanidad.



0,149 CMCT

5.3.6.Observa,identifica y explicaalgunos efectos de laluz.



0,149 CMCT

Revisión de la Programación

Otros elementos de la programación

MetodologíaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una Metodología basada en estrategias que tienen como objetivofundamental que el alumnado aprenda de forma autónoma y se desarrolle en todas lasfacetas de su personalidad. Estas estrategias son: - Adaptación a los diferentes ritmos deaprendizaje. - Actividad y participación del alumnado. - Trabajo individual, grupal ycooperativo en el aula. - Fomento de la investigación. - Conexión con el contexto y larealidad social del alumnado. - Atención a las inteligencias múltiples. - Fomento de laeducación emocional.

Medidas de atención a la diversidadDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras, lassiguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Realización de apoyos ordinarios, tanto porparte del maestro/a como de otro maestro/a, dentro del aula. - Aplicación de medidas deenriquecimiento y ampliación curricular. - Adaptación de contenidos y actividades. Aquellosalumnos/as que presentan desfase curricular o graves problemas de aprendizaje seránatendidos por la maestra de PT y la de Educación Compensatoria.

EvaluaciónDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata de un proceso puntual,que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largo detodo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va a realizar una valoraciónen su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progreso en suaprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesos deenseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidasde refuerzo educativo

Criterios de calificaciónEvaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Hemos seleccionado como los criterios de calificación más importantes, para este área lossiguientes: 1º Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. 2º Lee y escribe de formacorrecta. 3º Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto. 4º Utiliza técnicas desubrayado y otras técnicas de realce para extraer la información más relevante de un texto.5º Usa el diccionario de forma autónoma para resolver dudas.

Recuperación de alumnos en evaluación ordinaria OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una evaluación continua no está previsto realizar pruebas de recuperación de formaespecífica, sino que a lo largo de las siguientes unidades el alumno podrá superar losestándares que no haya hecho en un primer momento, sino se repitiese dicho estándar síse volvería a repetir a ese alumno/a dicho estándar.

Recuperación de alumnos con evaluación negativa de cursos anteriores (Pendientes) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para la recuperación de alumnos con evaluación negativa en este área se reforzarán loscontenidos específicos que se refieran al curso anterior.

Recuperación de alumnos absentistas OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Recuperación de alumnos en evaluación extraordinaria (Septiembre) OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Materiales y recursos didácticosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

PDI

Programas informáticos relacionados con el área.

Material de laboratorio (microscopios, lupas, probetas, pipetas, termómetros...)

Licencias digitales.

Guías de clasificación de plantas y animales..

Hombre cláctico, esqueleto humano.

Actividades complementarias y extraescolaresDESCRIPCIÓN MOMENTO DEL CURSO RESPONSABLES OBSERVACIONES

1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Celebración del Día de la Constitución. Tutora y maestrosdel grupo.

1.2.1. 1.3.1 1.3.2 1.4.4 1.5.1

Salidas al entorno. Tutora y maestrosdel grupo.

3.2.4 2.3.8 . 1.3.1 1.3.2 1.4.4 1.5.1

Semana Cultural Tutora y maestrosdel grupo.

1.2.1 5.4.1 5.4.2 5.4.3

Visita a la Biblioteca Municipal. Tutora y maestrosdel grupo.

3.2.4 5.4.2. 5.4.3 5.4.4

Camino del Santiago Tutora y maestrosdel grupo.

3.2.1. 3.2.2 3.2.4 3.2.5 3.3.2 3.3.3

Tratamiento de temas transversalesDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los temas transversales no son ninguna materia ni asignatura, sino que forman parte,impregnan, vinculan y conectan todas las asignaturas del currículo y, por tanto, favorecenuna visión de conjunto. Su tratamiento va a ser necesariamente multidisciplinar, pues supropia naturaleza excluye su encasillamiento en un área o materia concreta del currículo.

OtrosDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Curso 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

Medidas de mejora

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la lecturaDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Lecturas relacionadas con el área.

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito por la escrituraDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Elaboración de informes.

Realización de esquemas y gráficos

Medidas previstas para estimular e interés y el hábito oralDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES

Exposiciones orales de los temas trabajados

Exposiciones orales de hipótesis y conclusiones sobre determinadas experiencias.

Indicadores del logro del proceso de enseñanza y de la práctica docenteCoordinación del equipo docente durante el trimestre OBSERVACIONES

Número de reuniones de coordinación mantenidas e índice de asistencia a las mismas

Número de sesiones de evaluación celebradas e índice de asistencia a las mismas

Ajuste de la programación docente OBSERVACIONES

Número de clases durante el trimestre

Estándares de aprendizaje evaluables durante el trimestre

Estándares programados que no se han trabajado

Propuesta docente respecto a los estándares de aprendizaje no trabajados: a) Se trabajaránen el siguiente trimestre; b) Se trabajarán mediante trabajo para casa durante el periodoestival; c) Se trabajarán durante el curso siguiente; d) No se trabajarán; e) Otros (especificar)

Organización y metodología didáctica: ESPACIOS

Organización y metodología didáctica: TIEMPOS

Organización y metodología didáctica: RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS

Organización y metodología didáctica: AGRUPAMIENTOS

Organización y metodología didáctica: OTROS (especificar)

Idoneidad de los instrumentos de evaluación empleados

Otros aspectos a destacar

Consecución de estándares de aprendizaje durante el trimestre OBSERVACIONES

Resultados de los alumnos en todas las áreas del curso. Porcentaje de alumnos queobtienen determinada calificación, respecto al total de alumnos del grupo

Resultados de los alumnos por área/materia/asignatura

Áreas/materias/asignaturas con resultados significativamente superiores al resto

Áreas/materias/asignatura con resultados significativamente inferiores al resto de áreas delmismo grupo

Otras diferencias significativas

Resultados que se espera alcanzar en la siguiente evaluación

Grado de satisfacción de las familias y de los alumnos del grupo OBSERVACIONES

Grado de satisfacción de los alumnos con el proceso de enseñanza: a) Trabajo cooperativo;b) Uso de las TIC; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos de evaluación; e)Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por los alumnos

Grado de satisfacción de las familias con el proceso de enseñanza: a) Agrupamientos; b)Tareas escolares para casa; c) Materiales y recursos didácticos; d) Instrumentos deevaluación; e) Otros (especificar)

Propuestas de mejora formuladas por las familias

Evaluación de los procesos de enseñanza y de la práctica docenteDESCRIPCIÓN OBSERVACIONES




Materia: CSO5P - Ciencias Sociales(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Colores para la Tierra Fecha inicio prev.: 09/09/2019 Fecha fin prev.: 18/10/2019 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 1:CONTENIDOSCOMUNES.

Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCiencias Sociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.

1.Obtenerinformaciónconcreta yrelevante sobrehechos ofenómenospreviamentedelimitados,utilizandodiferentes fuentes(directas eindirectas).

1.1.1.Seleccionainformación, concretay relevante.



0,161 CDIG

Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

El Universo.Sistema Solar: elSol. Los Planetas.El planeta Tierray la Luna, susatélite.Características.Movimientos ysusconsecuencias.La capas de latierra:Característicasbásicas.El clima yfactoresclimáticos.Las grandeszonas climáticasdel planeta.Los tipos declimas de laComunidad, deEspaña y suszonas deinfluencia.La litósfera:características ytipos de rocas.Rocas yminerales:Propiedadesusos y utilidades.El cambioclimático: causasy consecuencias.

1.Explicar cómo esy de qué forma seoriginó el Universoy sus principalescomponentes.

2.1.1.Describe cómoes y de qué forma seoriginó el Universo.



0,161 CMCT

2.1.2.Explica losprincipalescomponentes delUniverso,identificando galaxia,estrella, planeta,satélite, asteroide ycometa.



0,161 CMCT

2.Describir lascaracterísticasprincipales delSistema Solaridentificando diferentes tipos deastros y suscaracterísticas.

2.2.1.Describe lascaracterísticas,componentes ymovimientos delSistema Solar.



0,161 CMCT

2.2.2.Localiza el Sol en el centro delSistema Solar y losplanetas según suproximidad.



0,161 CMCT

3.Localizar elplaneta Tierra y laLuna en el SistemaSolar explicandosus características,movimientos yconsecuencias.

2.3.1.Define latraslación de la Luna.



0,161 CLCMCT

2.3.2.Identifica lasfases lunares.



0,161 CMCT

4.Identificar lascapas de la Tierrasegún suestructura ya seainterna o externa.

2.4.1.Describe lascapas de la Tierra ysus características.



0,161 CLCMCT

8.Adquirir elconcepto delitosfera conoceralgunos tipos derocas y sucomposiciónidentificandodistintos minerales yalgunas de suspropiedades.

2.8.1.Identificaalgunos tipos derocas.



0,161 CMCT

2.8.2.Explica lasdiferencias entrerocas y minerales.



0,161 CMCT

2.8.3.Describe sususos y utilidades.



0,161 CMCT

2.8.4.Clasifica algunosminerales según suspropiedades.



0,161 CMCT

9.Explicar lasconsecuencias quetienen nuestrasacciones sobre elclima y el cambioclimático.

2.9.1.Explica lascausas yconsecuencias delcambio climático y lasactuacionesresponsables parafrenarlo.



0,161 CMCT

UNIDAD UF2: Ni frío, ni calor Fecha inicio prev.: 21/10/2019 Fecha fin prev.: 15/11/2019 Sesionesprev.: 7



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCiencias Sociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales con


1.1.2.Organiza lainformación buscada.



0,161 CDIG

1.1.3.Obtieneconclusiones.



0,161 AA

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.



0,161 CL

los que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación paraobtenerinformaciónaprender yconceptosnecesarios paraser capaz de leer,escribir y hablarsobre CienciasSociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...) paraelaborar trabajos conla terminologíaadecuada a los temastratados.



0,161 CDIGCL

BLOQUE 2: ELMUNDO ENQUEVIVIMOS.

El Universo.Sistema Solar: elSol. Los Planetas.El planeta Tierray la Luna, susatélite.Características.Movimientos ysusconsecuencias.La capas de latierra:Característicasbásicas.El clima yfactoresclimáticos.Las grandeszonas climáticasdel planeta.Los tipos declimas de laComunidad, deEspaña y suszonas deinfluencia.La litósfera:características ytipos de rocas.Rocas yminerales:Propiedadesusos y utilidades.El cambioclimático: causasy consecuencias.

5.Explicar ladiferencia entreclima y tiempoatmosférico einterpreta mapasdel tiempo.

2.5.1.Explica lasdiferencias entretiempo atmosférico yclima.



0,161 CMCT

6.Identificar loselementos queinfluyen en elclima, explicandocómo actuar en ély adquiriendo unaidea básica declima y de losfactores que lodeterminan.

2.6.1.Define clima. Eval. Ordinaria:Pruebaescrita:100%


0,161 CLCMCT

2.6.2.Identifica loselementos y factoresque determinan elclima.



0,161 CMCT

7.Reconocer laszonas climáticasmundiales y lostipos de climas deEspañaidentificandoalgunas de suscaracterísticasbásicas.

2.7.1.Explica qué esuna zona climática.



0,161 CMCT

2.7.2.Describe lascaracterísticasprincipales de las treszonas climáticas delplaneta.



0,161 CLCMCT

2.7.3.Describe lostipos de climas deEspaña y las zonas alas que afecta cadauno.



0,161 CLCMCT

2.7.4.Analizaclimogramas dedistintos territorios deEspaña.



0,161 CMCT

UNIDAD UF3: Todos iguales y todosdiferentes

Fecha inicio prev.: 18/11/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 7



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCiencias Sociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión de

3.Desarrollar laresponsabilidad, lacapacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.

1.3.1.Realiza lastareasencomendadas.



0,161 AA

1.3.2.Presenta lostrabajos de maneraordenada, clara ylimpia.



0,161 AA

1.3.3.Utiliza conprecisión laterminologíaadecuada a los temastratados.



0,161 CLCSC

1.3.4.Exponeoralmente, de formaclara y ordenada,contenidosrelacionados con elárea.



0,161 CL

5.Valorar el trabajoen grupo,mostrandoactitudes decooperación yparticipaciónresponsable,aceptando lasdiferencias conrespeto y toleranciahacia las ideas yaportaciones ajenasen los diálogos ydebates.

1.5.1.Acepta las ideasy aportaciones ajenasen diálogos ydebates.



0,161 AASIEE

proyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

6.Respetar lavariedad de losdiferentes gruposhumanos y valorarla importancia deuna convivenciapacífica y toleranteentre todos ellossobre la base de losvaloresdemocráticos y losderechos humanosuniversalmentecompartidos.

1.6.1.Valora laimportancia de unaconvivencia pacífica ytolerante entre losdiferentes gruposhumanos sobre labase de los valoresdemocráticos y losderechos humanosuniversalmentecompartidos.



0,161 CSC

BLOQUE 3:VIVIR ENSOCIEDAD.

La Organizaciónsocial, política yterritorial delEstado español.Derechos ydeberes de losciudadanos.La Constitución1978.Forma deGobierno. LaMonarquíaParlamentaria.Entidadesterritoriales yórganos degobierno.Población deEspaña:distribución yevolución.Población deEuropa:distribución yevolución.Densidad depoblaciónLas actividadeseconómicas y lossectores deproducción de sulocalidad,ComunidadAutónoma,España y Europa.El consumo y lapublicidad.Empleabilidad yespírituemprendedor.La empresa.Actividad yfunciones.Educación Vial.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

1.Explicar laimportancia quetiene laConstitución para elfuncionamiento delEstado español, asícomo los derechos,deberes ylibertadesrecogidos en lamisma.

3.1.1.Identifica losprincipiosdemocráticos másimportantesestablecidos en laConstitución.



0,161 CSC

3.1.2.Explica laimportancia que laConstitución tienepara elfuncionamiento delEstado español.



0,161 CLCSC

2.Identificar lasInstitucionesPolíticas que sederivan de laConstitución.

3.2.1.Identifica lasprincipalesinstituciones delEstado español.



0,161 CSC

3.2.2.Describe susfunciones y suorganización.



0,161 CL

3.2.3.Identifica ladivisión de poderesdel estado y cuálesson las atribucionesrecogidas en laConstitución paracada uno de ellos.



0,161 CSC

UNIDAD UF4: No sobra nadie Fecha inicio prev.: 11/12/2019 Fecha fin prev.: 17/01/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias


La Organizaciónsocial, política yterritorial delEstado español.Derechos ydeberes de losciudadanos.La Constitución1978.

3.Distinguir losprincipales rasgosde la poblaciónespañola y europea,explicando laevolución y ladistribucióndemográfica

3.3.1.Describe losprincipales rasgos de lapoblación española yeuropea.



0,161 CLCSC

Forma deGobierno. LaMonarquíaParlamentaria.Entidadesterritoriales yórganos degobierno.Población deEspaña:distribución yevolución.Población deEuropa:distribución yevolución.Densidad depoblaciónLas actividadeseconómicas ylos sectores deproducción desu localidad,ComunidadAutónoma,España yEuropa.El consumo y lapublicidad.Empleabilidad yespírituemprendedor.La empresa.Actividad yfunciones.Educación Vial.Adquisición deconocimientosquecontribuyan aconsolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

representándola gráficamente. 3.3.2.Explica el proceso

de la evolución de lapoblación en España yen Europa teniendo encuenta la incidencia quehan tenido en la misma,factores como laesperanza de vida o lanatalidad.



0,161 CSC

3.3.3.Describe losfactores quecondicionan ladistribución de lapoblación española yeuropea.



0,161 CSC

3.3.4.Sitúa en un mapalos mayores núcleos depoblación en España ylas zonas másdensamente pobladas.



0,161 CSC

3.3.5.Compara mediantegráficos la densidad depoblación de España conla media de la UniónEuropea.



0,161 CMCT

4.Identificar lasactividades quepertenecen a cadauno de los sectoreseconómicos,describir lascaracterísticas deestos, reconociendolas principalesactividadeseconómicas deEspaña y Europa.

3.4.1.Explica lasactividades relevantesde los sectores primario,secundario y terciario enEspaña y Europa y suslocalizaciones en losterritorioscorrespondientes.



0,161 AACSC

UNIDAD UF5: ¡Qué no te engañen! Fecha inicio prev.: 20/01/2020 Fecha fin prev.: 02/03/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación y


1.1.1.Seleccionainformación, concretay relevante.



0,161 CDIG




0,161 CDIG

1.1.3.Obtieneconclusiones.



0,161 AA

1.1.4.Comunicaoralmente o porescrito el procesoseguido.



0,161 CL





0,161 AA

presentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.




0,161 CL

4.Realizar trabajosy presentaciones anivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos de carácter social, geográficoo histórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realiza trabajosgrupales mostrandohabilidades decooperación (diálogo,respeto a lasopiniones ajenas,respeto a las normas,cumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,161 AACDIGCSCSIEE


La Organizaciónsocial, política yterritorial delEstado español.Derechos ydeberes de losciudadanos.La Constitución1978.Forma deGobierno. LaMonarquíaParlamentaria.Entidadesterritoriales yórganos degobierno.Población deEspaña:distribución yevolución.Población deEuropa:

5.Describir elfuncionamiento dela publicidad y sustécnicas,distinguiendopublicidadeducativa ypublicidadconsumista.

3.5.1.Valora conespíritu crítico lafunción de lapublicidad.



0,161 CEC

3.5.2.Describe lastécnicas publicitariasmás habituales,utilizando ejemplosconcretos.



0,161 AACSC

6.Explicar lascaracterísticasesenciales de unaempresa,especificando lasdiferentesactividades yformas deorganización quepueden desarrollardistinguiendo

3.6.1.Identificadiferentes tipos deempresa según sutamaño y el sectoreconómico al quepertenecen lasactividades quedesarrollan.



0,161 SIEE

distribución yevolución.Densidad depoblaciónLas actividadeseconómicas y lossectores deproducción desu localidad,ComunidadAutónoma,España yEuropa.El consumo y lapublicidad.Empleabilidad yespírituemprendedor.La empresa.Actividad yfunciones.Educación Vial.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

entre los distintostipos de empresas. 3.6.2.Describe diversas

formas deorganizaciónempresarial utilizandoalgún modelo cercano.



0,161 CLSIEE

3.6.3.Define términossencillos relacionadoscon el mundo de laempresa y laeconomía, ilustrandolas definiciones conejemplos.



0,161 CLSIEE

UNIDAD UF6: Circulamos seguros Fecha inicio prev.: 04/03/2020 Fecha fin prev.: 13/03/2020 Sesionesprev.: 4



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCiencias Sociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajo

2.Utilizar lastecnologías de lainformación y lacomunicación paraobtenerinformaciónaprender yconceptosnecesarios para sercapaz de leer,escribir y hablarsobre CienciasSociales.

1.2.1.Utiliza lastecnologías de lainformación y lacomunicación(Internet, blogs...)para elaborar trabajoscon la terminologíaadecuada a los temastratados.



0,161 CDIGCL


1.3.1.Realiza las tareasencomendadas.



0,161 AA




0,161 CLCSC

intelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

6.Respetar lavariedad de losdiferentes gruposhumanos y valorarla importancia deuna convivenciapacífica y toleranteentre todos ellossobre la base delos valoresdemocráticos y losderechos humanosuniversalmentecompartidos.

1.6.1.Valora laimportancia de unaconvivencia pacífica ytolerante entre losdiferentes gruposhumanos sobre labase de los valoresdemocráticos y losderechos humanosuniversalmentecompartidos.



0,161 CSC


La Organizaciónsocial, política yterritorial delEstado español.Derechos ydeberes de losciudadanos.La Constitución1978.Forma deGobierno. LaMonarquíaParlamentaria.Entidadesterritoriales yórganos degobierno.Población deEspaña:distribución yevolución.Población deEuropa:distribución yevolución.Densidad depoblaciónLas actividadeseconómicas y lossectores deproducción de sulocalidad,ComunidadAutónoma,España y Europa.El consumo y lapublicidad.Empleabilidad yespírituemprendedor.

7.Conocer yrespetar lasnormas decirculación yfomentar laseguridad vial entodos sus aspectos.

3.7.1.Explica lasnormas básicas decirculación y lasconsecuenciasderivadas deldesconocimiento oincumplimiento de lasmismas.



0,161 AACSC

3.7.2.Conoce elsignificado de algunasseñales de tráfico.



0,161 SIEE

3.7.3.Reconoce laimportancia derespetar las normasde circulación.



0,161 CSCSIEE

La empresa.Actividad yfunciones.Educación Vial.Adquisición deconocimientosque contribuyana consolidarconductas yhábitos vialescorrectos.

3.7.4.Utiliza algunasnormas de circulacióncomo peatón y comousuario de medios detransporte(abrocharse elcinturón, no molestaral conductor...).



0,161 SIEE

UNIDAD UF7: Castillos para los nobles Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 05/05/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCiencias Sociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.

7.Desarrollar lacreatividad y elespírituemprendedor,aumentando lascapacidades paraaprovechar lainformación, lasideas y presentarconclusionesinnovadoras.

1.7.1.Tiene iniciativaen la ejecución deacciones y tareas.



0,161 SIEE

1.7.2.Se muestraactivo, con interés ycuriosidad en elaprendizaje, ante lastareas y actividades.



0,161 SIEE

Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.Los ReinosPeninsulares enla Edad Media.La MonarquíaHispánica en laEdad Moderna.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

1.Utilizar lasnociones básicas desucesión, duracióny simultaneidadpara ordenartemporalmentealgunos hechoshistóricos y otroshechos relevantes.

4.1.1.Usa diferentestécnicas: líneas deltiempo, mapas, paralocalizar en el tiempoy en el espacioalgunos hechos delpasado y percibir lasucesión entre ellos.



0,161 AACECCMCT

2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos yacontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de Españapara adquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.2.1.Localiza en eltiempo y en elespacio algunoshechosfundamentales de laEdad Media yModerna.



0,161 CSC

4.2.2.Describe lasprincipalescaracterísticas decada una de estasetapas históricas.



0,161 CLCSC

4.2.3.Explica aspectosrelacionados con laforma de vida yorganización social de España en lasedades Media yModerna.



0,161 CSC

4.2.4.Describe losprincipalesmovimientosartísticos y culturalesde las edades Media yModerna en España,incluyendo susrepresentantes mássignificativos.



0,161 CECCL

4.2.5.Identifica losrasgos distintivos delas culturas queconvivieron en losReinos peninsularesdurante la EdadMedia.



0,161 CSC

4.2.6.Describe laevolución política y los distintos modelossociales en la EdadMedia.



0,161 CSC

UNIDAD UF8: Reyes, aventureros ydescubridores




Competencias


Iniciación alconocimientocientífico y suaplicación en lasCienciasSociales.Recogida deinformación deltema a tratarutilizandodiferentesfuentes (directase indirectas).Desarrollo deestrategias paraorganizar,memorizar yrecuperar lainformaciónobtenidamediantediferentesmétodos yfuentes.Utilización de lastecnologías de lainformación y lacomunicaciónpara buscar yseleccionarinformación ypresentarconclusiones.Estrategias paradesarrollar laresponsabilidad,la capacidad deesfuerzo y laconstancia en elestudio.Utilización ylectura dediferenteslenguajestextuales ygráficos.Técnicas detrabajointelectual.Fomento detécnicas deanimación a lalectura de textosde divulgaciónde las CienciasSociales (decarácter social,geográfico ehistórico).Uso y utilizacióncorrectos dediversosmateriales conlos que setrabaja.Estrategias parala resolución deconflictos,utilización de lasnormas deconvivencia yvaloración de laconvivenciapacífica ytolerante.Estrategias paradesarrollar laresolución de





0,161 CDIG


1.3.1.Realiza las tareasencomendadas.



0,161 AA




0,161 AA




0,161 CLCSC




0,161 CL

conflictos,utilización de lasnormas deconvivenciapacífica ytolerante.Planificación ygestión deproyectos con elfin de alcanzarobjetivos.Iniciativaemprendedora.

4.Realizar trabajosy presentaciones anivel individual ygrupal quesupongan labúsqueda,selección yorganización de textos de carácter social, geográficoo histórico,mostrando habilidad paratrabajar tantoindividualmentecomo de maneracolaborativadentro de unequipo.

1.4.1.Realiza trabajosgrupales mostrandohabilidades decooperación (diálogo,respeto a lasopiniones ajenas,respeto a las normas,cumplimiento de lasresponsabilidades)dentro del equipo.



0,161 AACDIGCSCSIEE

BLOQUE 4:LAS HUELLASDEL TIEMPO.

El tiempohistórico y sumedida.Las fuenteshistóricas y suclasificación.Los ReinosPeninsulares enla Edad Media.La MonarquíaHispánica en laEdad Moderna.NuestroPatrimoniohistórico ycultural.

2.Identificar ylocalizar en eltiempo y en elespacio losprocesos yacontecimientoshistóricos másrelevantes de lahistoria de Españapara adquirir unaperspectiva globalde su evolución.

4.2.2.Describe lasprincipalescaracterísticas de cadauna de estas etapashistóricas.



0,161 CLCSC

4.2.3.Explica aspectosrelacionados con laforma de vida yorganización social deEspaña en las edadesMedia y Moderna.



0,161 CSC

4.2.4.Describe losprincipalesmovimientos artísticosy culturales de lasedades Media yModerna en España,incluyendo susrepresentantes mássignificativos.



0,161 CECCL

4.2.7.Conoce losprincipalesacontecimientos de laEdad Moderna(Monarquía de losAustrias. XVI-XVII. LosBorbones siglo XVIII).



0,161 CSC

3.Desarrollar lacuriosidad porconocer las formasde vida humana enel pasado,valorando laimportancia quetienen los restospara elconocimiento yestudio de lahistoria y comopatrimonio culturalque hay que cuidary legar.

4.3.1.Profundiza suconocimiento sobre laEdad Media yModerna a través dediferentes medios:comics, videos, TIC,revistas, libros...



0,161 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata deun proceso puntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo quese realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va arealizar una valoración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicasy progreso en su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como losprocesos de enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de laevaluación continua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se estableceránmedidas de refuerzo educativo


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Hemos seleccionado, los criterios de calificación más importantes, que para esta área seránlos siguientes: 1º Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. 2º Lee y escribe deforma correcta. 3º Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto. 4º Utilizatécnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer la información más relevantede un texto. 5º Usa el diccionario de forma autónoma para resolver dudas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI, mapas, maquetas, vídeos, presentaciones, libros... Este curso 2017-18, tendrá el área de Sociales, comonovedad más importante que no usaremos libro de texto,sino que trabajaremos con la PDI y un " Blog ", en el cualtendrán los alumnos toda la información necesaria paracompletar la asignatura satisfactoriamente.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visitas a exposiciones Tutora y maestrosdel grupo.

4.1.1 4.1.2 4.2. 4.2.3 4.2.4

Salidas al entorno Tutora y maestrosdel grupo.

2.8.1 2.8.2 2.8.3 2.8.4

Viaje de estudios Tutora y maestrosdel grupo.

2.7.3 2.7.4 3.7.1 3.7.2 3.7.3 3.7.4

Día de la Constitución Tutora y maestrosdel grupo.

3.1.1 3.1.2 3.2.1 3.2.2 3.2.3

Camino del Santiago Tutora y maestrosdel grupo.

1.4.1 1.6.1 1.7.1 1.7.2

Visita a la Torre Tutora 4.2.3 4.2.4 4.2.5


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lectura de diferentes libros: "Una noche en el Prado" "Biografías de personajes históricos"

Lectura e interpretación de mapas.

Lectura e interpretación de gráficas.

Lectura de documentos históricos locales.


Creación de cuentos con ambientaciones geográficas y hechos históricos.


Exposiciones orales de trabajos realizados.






Materia: COA5P - ConocimientoAplicado (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Y tú ¿qué opinas? Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesiones prev.: 15


BLOQUE 1:CONOCIMIENTOAPLICADO ENEDUCACIÓN PRIMARIA.

1.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.2.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperaciónentre iguales:diseño demáquinassimples, aparatossencillos,periódicos,programas deradio, etc.3.Investigación:entrevistas,encuestas,experimentación,recogida de datoscuantitativos ycualitativos,tratamiento delos mismos,interpretación,conclusiones,creación denuevosinterrogantes, etc.4.Utilización delas T.I.C. paratratar lainformación,realizar diversascreaciones,comunicarse, darun uso lúdico-educativo, etc.5.Tratamiento dela información:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage,elaboración deinformesdiversos, etc.6.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.7.Manifestacionesartísticas:dramatizaciones,relatoshumorísticos,coreografías,pintura,modelado, sketch,cartelesanunciadores ypublicitarios, etc.8.Utilización deherramientasdiversas pararesolverproblemascotidianos yrelevantes:mapas, callejeros,

1.Participar de formaactiva en la dinámicadel trabajo en equipo,entendido este comola suma de esfuerzosde todos suscomponentes paralograr un resultadofinal, respetando todaserie de acuerdosentre ellos.5.Expresarse de formaabierta y espontáneapor diferentes víasartísticas,manifestando surespeto por lasproducciones ajenas ysu capacidad paraexpresar emociones,sentimientos, e ideas.


Competencias

0.Justifica loque piensaante losdemás.



0,357 SIEE

0.Respetaopinionesajenas.



0,357 CSC

0.Respetaturnos deintervención.



0,357 CSC

0.Reflexionasobre laimportancia detener unasnormas.



0,357 CSC

0.Participa enla creación denormas yreglas.



0,357 CSC

0.Participa deforma activaen trabajosgrupales.



0,357 SIEE

0.Identifica,reconoce ymuestrasentimientospropios.



0,357 SIEE

0.Manifiestaempatía porlas emocionesajenas.



0,357 CSC

0.Reflexionaabiertamentesobre susgustospersonales yprioridades.



0,357 SIEE

0.Se expresade formacreativa paraplasmar ideas,sentimientos oemociones,por diferentesvías artísticas.



0,357 CEC

publicidad(distintosformatosinformativos)infografías, etc.9.Evaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.10.Exposicionesorales decualquier tarea.

UNIDAD UF2: Somos conferenciantes Fecha inicio prev.: 11/12/2019 Fecha fin prev.: 08/03/2020 Sesiones prev.: 23


BLOQUE 1:CONOCIMIENTOAPLICADO ENEDUCACIÓNPRIMARIA.

1.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.2.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperaciónentre iguales:diseño demáquinassimples, aparatossencillos,periódicos,programas deradio, etc.3.Investigación:entrevistas,encuestas,experimentación,recogida de datoscuantitativos ycualitativos,tratamiento delos mismos,interpretación,conclusiones,creación denuevosinterrogantes, etc.4.Utilización delas T.I.C. paratratar lainformación,realizar diversascreaciones,comunicarse, darun uso lúdico-educativo, etc.5.Tratamiento dela información:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage,elaboración deinformesdiversos, etc.6.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.7.Manifestacionesartísticas:dramatizaciones,relatoshumorísticos,

2.Tratar lainformaciónadecuadamente paraelaborar informes,trabajos einvestigaciones sobrediferentescuestiones,seleccionadas por élmismo o el maestro,utilizando lastecnologías de lainformación.4.Plantear y planificardiversas tareas,mostrando rigor a lahora de desglosar enfases cada uno deellos y evaluandofinalmente su validezy adecuación alplanteamiento inicial,favoreciendo suactitudemprendedora.1.Participar de formaactiva en la dinámicadel trabajo enequipo, entendidoeste como la sumade esfuerzos detodos suscomponentes paralograr un resultadofinal, respetandotoda serie deacuerdos entre ellos.3.Exponer oralmentea los compañerossobre cualquier temade interés, emoción oidea, dandocoherencia ycohesión al discurso.5.Expresarse deforma abierta yespontánea pordiferentes víasartísticas,manifestando surespeto por lasproducciones ajenasy su capacidad paraexpresar emociones,sentimientos, e ideas.


Competencias




0,357 CSC




0,357 CSC

0.Localiza yseleccionaadecuadamentela información.

Eval. Ordinaria:Trabajos:100%


0,357 CDIG

0.Comprende lainformaciónobtenida sobreun tema ocuestión atratar.

Eval. Ordinaria:Registros:60%Trabajos:40%


0,357 CDIG

0.Evalúa lacalidad yveracidad de lasfuentes deinformación.



0,357 CDIG

0.Investigasobre sucesoscotidianos o deinterés social.



0,357 CMCT

0.Se expresacon fluidez yritmoadecuado.



0,357 CL

0.Utiliza el gestoadecuadamenteparaacompañar eldiscurso.



0,357 CL

0.Adecua elmensaje alcontexto.



0,357 CL

0.Desglosa yplanifica lasacciones que sedeben seguir enla ejecución desus tareas y lasfunciones decada miembrodel grupo.



0,357 SIEE

coreografías,pintura,modelado, sketch,cartelesanunciadores ypublicitarios, etc.8.Utilización deherramientasdiversas pararesolverproblemascotidianos yrelevantes:mapas, callejeros,publicidad(distintosformatosinformativos)infografías, etc.9.Evaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.10.Exposicionesorales decualquier tarea.

0.Muestra unjuicio crítico,basado en elrespeto por lasproduccionespropias yajenas.



0,357 CEC

0.Muestramadurez parala críticaconstructivasobre susproducciones.



0,357 CSC

UNIDAD UF3: Planificamos nuestrostrabajos

Fecha inicio prev.:11/03/2020

Fecha fin prev.: 21/06/2020 Sesiones prev.: 20


BLOQUE 1:CONOCIMIENTOAPLICADO ENEDUCACIÓNPRIMARIA.

1.Realización dedebates,coloquios,reflexiones,introspecciones,puestas encomún, tertuliasdialógicas, etc.2.Puesta enpráctica dediferentes tareasque exijan lacooperaciónentre iguales:diseño demáquinassimples, aparatossencillos,periódicos,programas deradio, etc.3.Investigación:entrevistas,encuestas,experimentación,recogida de datoscuantitativos ycualitativos,tratamiento delos mismos,interpretación,conclusiones,creación denuevosinterrogantes, etc.4.Utilización delas T.I.C. paratratar lainformación,realizar diversascreaciones,comunicarse, darun uso lúdico-educativo, etc.5.Tratamiento dela información:tablas, gráficas,portfolio, mural,collage,

2.Tratar lainformaciónadecuadamente paraelaborar informes,trabajos einvestigaciones sobrediferentescuestiones,seleccionadas por élmismo o el maestro,utilizando lastecnologías de lainformación.4.Plantear y planificardiversas tareas,mostrando rigor a lahora de desglosar enfases cada uno deellos y evaluandofinalmente su validezy adecuación alplanteamiento inicial,favoreciendo suactitudemprendedora.1.Participar de formaactiva en la dinámicadel trabajo enequipo, entendidoeste como la suma deesfuerzos de todossus componentespara lograr unresultado final,respetando todaserie de acuerdosentre ellos. 3.Exponeroralmente a loscompañeros sobrecualquier tema deinterés, emoción oidea, dandocoherencia ycohesión al discurso.5.Expresarse deforma abierta yespontánea pordiferentes víasartísticas,


Competencias




0,357 CSC




0,357 CSC

0.Participa deforma activa entrabajosgrupales.



0,357 SIEE

0.Presentainformes querecogen datos,gráficas yconclusiones.



0,357 CMCT

0.Utiliza lastecnologías dela informaciónpara crearproduccionesque ilustren sutrabajo.



0,357 CDIG

0.Organizapreviamente suexposición oral.



0,357 CL

0.Introduce yfinaliza suexposición deformaadecuada.



0,357 CL

elaboración deinformesdiversos, etc.6.Relación yjerarquización deideas: esquemas,mapasconceptuales,organizadoresgráficos, etc.7.Manifestacionesartísticas:dramatizaciones,relatoshumorísticos,coreografías,pintura,modelado, sketch,cartelesanunciadores ypublicitarios, etc.8.Utilización deherramientasdiversas pararesolverproblemascotidianos yrelevantes:mapas, callejeros,publicidad(distintosformatosinformativos)infografías, etc.9.Evaluación:elaboración dediversas escalas,rúbricas deevaluación,documentos decontrol y registro.10.Exposicionesorales decualquier tarea.

manifestando surespeto por lasproducciones ajenasy su capacidad paraexpresar emociones,sentimientos, e ideas.

0.Muestraautonomía einiciativa poremprendertareas elegidaspor él mismo osuscompañeros.



0,357 SIEE

0.Selecciona ocrea ítemsrelevantes parasuautoevaluación.



0,357 AA

0.Utilizaestrategias quele permitenorganizar latarea o resolverproblemas deformaautónoma:métodocientífico,rutinas depensamiento,etc.



0,357 AA

0.Respeta lalibertad deexpresión.



0,357 CSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un proceso puntual,que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largo detodo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Global. Es decir se va a realizar una valoraciónen su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progreso en suaprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesos deenseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidasde refuerzo educativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las calificaciones en cada una de la evaluaciones se van a realizar utilizando el programaaNota, siendo las mismas de 0-4 para cada uno de los estándares.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser el proceso de evaluación un proceso continúo y global, no se van a realizar pruebasconcretas de recuperación, sino que cada alumnos será evaluado positivamente en elmomento en que adquiera las Competencias Básicas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Programas informáticos.

Maquetas


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Conciertos escolares Especialista 0.1.5 0.1.6 0.2.2 0.2.4 0.2.6 0.5.1 0.5.20.5.6 0.5.7

Camino del Santiago Tutores 0.1.4 0.1.5 0.1.6

Salida a la biblioteca. Tutores 0.1.5 0.1.6 0.2.2 0.2.4 0.2.6 0.5.1 0.5.20.5.6 0.5.7

Celebración de los derechos del niño. Tutores 0.2.4 0.2.6 0.4.3 05.4

Educación vial Tutores. 0.1.2. 0.1.3. 0.1.4

Piscina cubierta Tutores yespecialista

0.1.6. 0.5.2 0.5.3. 0.5.4

Ginkana y fiesta del agua. Tutores 0.1.2. 0.1.3. 0.1.4 0.1.6. 0.5.2 0.5.3. 0.5.4

Salidas al entorno. Tutores. 0.1.5 0.1.6 0.2.2 0.2.4 0.2.6 0.5.1 0.5.20.5.6 0.5.7

Día de la paz. Tutores 0.2.4 0.2.6 0.4.3 05.4

Visitas exposiciones Tutores 0.1.5 0.1.6 0.2.2 0.2.4 0.2.6 0.5.1 0.5.20.5.6 0.5.7

Semana temática Tutores 0.5.1 0.5.2 0.5.3


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lecturas de biografías de artistas e inventores,


Elaboración de informes de trabajos realizados.


Exposiciones de los pasos seguidos en la elaboración de proyectos.

Exposiciones de trabajos realizados.



















Materia: EAR5P - Educación Artística(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: LA MÚSICA SUENA Fecha inicio prev.: 16/09/2019 Fecha fin prev.: 22/12/2019 Sesionesprev.: 12



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durante laaudición de unfragmentomusical ydescripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Representa congrafías noconvencionales laforma musical delas audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy audición activade obras dediferentes estilos.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ o

1.Utilizar laescucha musicalpara la indagaciónen lasposibilidades delsonido de maneraque sirvan comomarco dereferencia paracreacionespropias.

1.1.3.Mantiene unaactitud atenta ysilenciosa en laaudición de obrasmusicales.

Eval. Ordinaria:Observacióndirecta:100%

Eval.Extraordinaria:

0,345 CSC

visualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

BLOQUE 2: LAINTERPRETACIÓNMUSICAL.

Lenguajemusical: lectura einterpretación decanciones ypiezasinstrumentalesen gradocreciente dedificultad.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictados rítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Elaboración deun trabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpoo instrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidaden lainterpretación engrupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a la personaque asume ladirección.

2.1.1.Interpreta unfragmento u obramusical escrito enlenguajeconvencional.



0,345 CEC

2.1.2.Reconoce enuna partitura sencillala representacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:100%


0,345 CEC

2.1.3.Reconocepequeñas frasesmelódicas.



0,345 CEC

2.1.4.Crea esquemasrítmicos y melódicoscon los esquemastrabajadas.



0,345 CMCT

2.1.5.Traduce allenguaje musicalconvencionalmelodías y ritmossencillos.



0,345 CECCMCT

2.1.6.Interpretapequeñas piezasinstrumentales deforma aislada ocomoacompañamiento acanciones oaudiciones.



0,345 AACEC

2.1.7.Conoce ladigitación mínima enla flauta exigida porel docente.



0,345 AA

2.1.8.Interpreta conla flauta dulce unrepertorio básico decanciones.



0,345 CEC

2.1.9.Memorizapiezas sencillas conla flauta dulce.



0,345 AA

2.1.10.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.



0,345 AACECSIEE

UNIDAD UF2: CONOCEMOS A LOS MÚSICOS Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 26/03/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durantela audición de unfragmentomusical ydescripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Representa congrafías noconvencionalesla forma musicalde las audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy audición activade obras de


1.1.1.Describeutilizando unvocabulariopreciso lascualidades de lossonidos en unaaudición ofragmento musical.



0,345 CL

1.1.2.Representaen sus propiascreaciones lascualidades delsonido trabajadas.



0,345 AA




0,345 CSC

2.Analizar laorganización deobras musicalessencillas ydescribir loselementos que lacomponen.

1.2.1.Reconoce enuna audiciónsencilla pequeñasvariaciones ycontrastes develocidad eintensidad, asícomoinstrumentos queintervienen.



0,345 AACEC

1.2.2.Clasificadistintos tipos devoces, así comoagrupacionesvocales.



0,345 AACEC

1.2.3.Clasificavisual yauditivamente losinstrumentosestudiados, en susrespectivasfamilias.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Observacióndirecta:50%


0,345 AACEC

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicos dediferentes estilosy/o etapasmusicales, génerosy compositores.



0,345 CEC

diferentesestilos.Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.2.5.Identificaobras musicales dediferentes épocasy estilos.



0,345 CEC

1.2.6.Identificaformas musicalessencillas.



0,345 CEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con el quedeben afrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales y dedanza.



0,345 CSC

1.3.2.Se interesapor descubrirobras musicales dediferentescaracterísticas, ylas utiliza comomarco dereferencia para lascreaciones.



0,345 AACECSIEE

1.3.3.Investigasobre laimportancia de losprofesionalesrelacionados con elmundo de lamúsica.



0,345 AACEC


Lenguajemusical: lectura einterpretación decanciones ypiezasinstrumentalesen gradocreciente dedificultad.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictadosrítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Elaboración deun trabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentos

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidad enla interpretaciónen grupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a la personaque asume ladirección.

2.1.2.Reconoce enuna partiturasencilla larepresentacióngráfica de losparámetros delsonido: notas,silencios, figuras,matices deintensidad...



0,345 CEC

2.1.4.Creaesquemas rítmicosy melódicos conlos esquemastrabajadas.



0,345 CMCT

2.1.5.Traduce allenguaje musicalconvencionalmelodías y ritmossencillos.



0,345 CECCMCT

2.1.8.Interpretacon la flauta dulceun repertoriobásico decanciones.



0,345 CEC

2.Elaborar trabajosde investigaciónmusical a travésde la búsqueda deinformaciónbibliográfica.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.2.1.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación o enInternetinformación sobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventos musicales.



0,345 AACDIGSIEE

musicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnicadel instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).

2.2.2.Utiliza losmediosaudiovisuales yrecursosinformáticos paracrear piezasmusicales y para lasonorización deimágenes yrepresentacionesdramáticas.



0,345 CDIG

UNIDAD UF3: NOS MOVEMOS AL COMPÁS Fecha inicio prev.: 27/03/2020 Fecha fin prev.: 26/06/2020 Sesionesprev.: 9



Competencias

BLOQUE 1:ESCUCHA.

Discriminaciónauditiva de losparámetros delsonido durantela audición de unfragmentomusical ydescripción delos mismos.El silencio comoelementoimprescindiblepara la escucha.Las voces:audición eidentificación devoces infantiles,masculinas yfemeninas(diferenciaauditiva entreagudas y graves).Clasificación dedistintos tipos devoces.Las agrupacionesvocales: solista,dúo y coro.Los instrumentosmusicales:Reconocimientovisual y auditivode losinstrumentostrabajados yclasificación enfamilias ysubfamiliasviento, cuerda ypercusión.Reconocimientovisual y auditivode diferentesagrupacionesmusicales(orquesta, banda,grupo folk, grupopop...).Representa congrafías noconvencionalesla forma musicalde las audicionespropuestas.Épocas y estilosmusicales:descubrimientode compositoresy audición activade obras dediferentesestilos.





0,345 CSC

2.Analizar laorganización deobras musicalessencillas ydescribir loselementos que lacomponen.

1.2.4.Distingueaspectoscaracterísticosbásicos dediferentes estilosy/o etapasmusicales, génerosy compositores.



0,345 CEC

3.Valorar elpatrimoniomusicalconociendo laimportancia de sumantenimiento ydifusiónaprendiendo elrespeto con el quedeben afrontar lasaudiciones yrepresentaciones.

1.3.1.Respeta lasnormas decomportamientoen audiciones yrepresentacionesmusicales y dedanza.



0,345 CSC

Forma musical:binaria (AB),ternaria (ABA) yrondó.Grabación digitalde lainterpretacióncreada.Normas decomportamiento.Actitud derespeto ante unaaudición musicalya sea in situ ovisualizada através del uso denuevastecnologías.Profesionales dela música:conocimiento dealgunos nombressignificativos deprofesionalesrelacionados conla música y laactividad quedesarrollan(compositor,director deorquesta,instrumentista,cantante...).

1.3.3.Investigasobre laimportancia de losprofesionalesrelacionados con elmundo de lamúsica.



0,345 AACEC


Lenguajemusical: lectura einterpretación decanciones ypiezasinstrumentalesen gradocreciente dedificultad.Lenguajemusical: traduceal lenguajemusicalconvencionalpequeñosdictadosrítmicos.Discriminaciónauditiva depequeñosfragmentosmelódicos.Flauta dulce:conocimiento dela digitaciónmínima exigidapor el docente.Elaboración deun trabajo deinvestigaciónsobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventosmusicales.Creación depiezas musicalessencillasutilizando lastecnologías de lainformación y lacomunicación.Construcción deinstrumentosmusicalessencillos conobjetos de usocotidiano.Elaboración deuna ficha técnica

1.Interpretar soloo en grupo,mediante la voz,su propio cuerpo oinstrumentos,utilizando ellenguaje musical,composicionessencillas quecontenganprocedimientosmusicales derepetición,variación ycontraste,asumiendo laresponsabilidad enla interpretaciónen grupo yrespetando, tantolas aportacionesde los demáscomo a la personaque asume ladirección.

2.1.1.Interpreta unfragmento u obramusical escrito enlenguajeconvencional.



0,345 CEC

2.1.7.Conoce ladigitación mínimaen la flauta exigidapor el docente.



0,345 AA

2.1.9.Memorizapiezas sencillascon la flauta dulce.



0,345 AA

2.1.10.Interpretacanciones dedistintos lugares,épocas y estilos,valorando suaportación alenriquecimientopersonal, social ycultural.



0,345 AACECSIEE

del instrumentoconstruido.(Materialesutilizados,proceso deelaboración,familia a la quepertenece...).

2.Elaborar trabajosde investigaciónmusical a travésde la búsqueda deinformaciónbibliográfica.Explorar y utilizarlas posibilidadessonoras yexpresivas dediferentesinstrumentos ydispositivoselectrónicos.

2.2.1.Buscainformaciónbibliográfica, enmedios decomunicación o enInternetinformación sobreinstrumentos,compositores,intérpretes yeventos musicales.



0,345 AACDIGSIEE

BLOQUE 3: LAMÚSICA Y LADANZA.

Coordinación demovimientos conla música en lainterpretación dedanzas.Reconocimientoauditivo dedanzas dediferentesépocas y lugares.Disfrute con lainterpretación dedanzas yactividades demovimiento.Invención decoreografías paracanciones ypiezas musicalesde diferentesestilos.

1.Adquirircapacidadesexpresivas ycreativas queofrece elconocimiento de ladanza valorandosu aportación alpatrimonio ydisfrutando de suinterpretacióncomo una formade interacciónsocial.

3.1.1.Identifica elcuerpo comoinstrumento parala expresión desentimientos yemociones y comoforma deinteracción social.



0,345 AACSCSIEE

3.1.2.Controla lapostura y lacoordinación conla música cuandointerpreta danzas.



0,345 AA

3.1.3.Reconocedanzas de distintasépocas y lugares.



0,345 CEC

3.1.4.Interpretadanzastradicionalesentendiendo laimportancia de sucontinuidad y eltraslado a lasgeneracionesfuturas.



0,345 CECCSCSIEE

3.1.5.Inventacoreografías quecorresponden conla forma interna deuna obra musical yconlleva un ordenespacial ytemporal.



0,345 AASIEE




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Fundamentalmente activa y participativa. El grupo-clase debe realizar actividades conjuntasal unísono , sobre todo en el canto y la instrumentación que se valorarán mediante laobservación. Se orientará a los alumnos hacia estrategias de búsqueda de información yfomento de la atención. Desarrollaremos muchos de los contenidos ayudados desde el áreade plástica, fomentando de este modo también el aprendizaje a través de la creatividadpersonal.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Llevarán los mismos estándares en sus programaciones, pero serán atendidos de formamás individualizada y de esta forma conseguirán superar con éxito los estándaresprogramados. Por otro lado, se adaptará la programación en aquellos niños que tenganalgún problema psicológico detectado y diagnosticado previamente por el psicólogo delcentro educativo. Se quitarán, si es necesario, el 20 por ciento de aquellos estándares de laasignatura, en el caso de dichos niños. Este proceso se hará coordinándose con la profesorade PT.Por lo tanto,se atenderá especialmente a aquellos alumnos que tengan dificultad enel desarrollo de las sesiones procurando adecuar las actividades para que puedanrealizarlas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua y global. Contínua en cuanto que no se trata de un procesopuntual, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es global en cuanto que se valora en su conjunto el nivel de adquisición de lascompetencias clave. Habrá 3 evaluaciones trimestrales y una evaluación inicial, a principiode curso, para partir de sus conocimientos previos y detectar de forma precoz lasdificultades existentes y así poder subsanarlas de una forma más efectiva. De los resultadosde la evaluación inicial salen propuestos los niños para el apoyo ordinario y aquellos quepueden ser derivados al psicólogo del centro escolar para su estudio.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares se evalúande 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cada estándar estáreflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que se evalúan solo una vezdurante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, , debido a su importancia y ala necesidad de observar el desarrollo y grado de consecución de los mismos a lo largo delcurso escolar. Los resultados de las evaluaciones del alumnado se expresarán convaloraciones cualitativas y calificaciones numéricas.La secuenciación de los estándares de 1a 4 posibilita el registro y calificación de los alumnos. 2: grado de dificultad básico. 3: gradode dificultad o ejecución de la actividad mejor. 4: grado de dificultad mayor.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se realizarán pruebas para que el alumno pueda superar de nuevo los estándares en losque muestra dificultad ,realizando previamente actividades de repaso.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Materiales preparados por el docente, tanto en papel (cuaderno de música revisado cadacurso para ampliar o modificar actividades) como en soporte digital, ya que se ha elaboradoun blog de música, donde se trabajan los contenidos relativos a la materia. Tambiéndisponemos de otros recursos informáticos como ordenadores en el aula plumier, quecontribuirán a la investigación de la actividad artística mediante el uso de las tecnologías dela información y de la comunicación.

Cuaderno del alumno. Instrumentos de percusión. Blog de música del colegio Santiago Se realizarán actividades concretas.

Audiciones en MP4 y música en MP3 para el desarrollo de las sesiones de movimiento.

Flauta,instrumentos de pequeña percusión y objetos para el desarrollo de las sesiones deritmo ( palillos chinos, vasos, lápices de los alumnos).

Materiales diversos: cartulina, folio, pinceles , lápices de colores,cartones de diferentesformatos, plastilina, rotuladores y otros materiales.

Pizarra digital.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Audición e interpretación de villancicos Todo el profesorado

Canciones y bailes de carnaval Tutores yespecialistas

Fiesta fin de curso. Tutores Aprenden una coreografía, disfrutandocon ello.

EL Rock se cuela en la escuela


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Tanto la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, lastecnologías de la comunicación e información, así como el espíritu emprendedor y laeducación cívica y constitucional, impregnarán todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.Estarán presentes en todas las programaciones. De esta forma se intenta formar personascon iniciativa personal, creatividad, imaginación, capaces de actuar con la autonomíasuficiente para lograr poner en práctica sus inquietudes y proyectos, siempre apoyados porel uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, con un espíritu críticoante lo que escuchan y leen, siempre en el marco de una convivencia armoniosa en la queimpera la tolerancia y el respeto entre personas de diferentes razas, sexos e ideas.Formaremos buenos ciudadanos que conocen y respetan las normas de tráfico y resuelvensus conflictos a través del diálogo y no de la confrontación.



Medidas de mejora


Lectura acerca de aspectos interesantes sobre la música.

Búsqueda de información sobre algunos artistas.

Lectura de cuentos para secuenciar.


Búsqueda de personajes relacionados con el arte.Aspectos curiosos .

Escritura del nombre de los instrumentos .


Preguntas sobre las actividades de clase

Puesta en común sobre dificultades en la tarea.

Describir los pasos seguidos en las actividades.




Materia: EFI5P - Educación Física(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Desarrollo capacidades, habilidadesgimnásticas y me muevo en la naturaleza

Fecha inicioprev.:17/09/2019



BLOQUE 1: ELCUERPO: IMAGENY PERCEPCIÓN.

1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación no sexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados con laactividad física.einiciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y social


Competencias

0.Aplica el giro adiferentes tiposde entornos yde actividadesfísico deportivasy artísticoexpresivas,teniendo encuenta los tresejes corporalesy los dossentidos, yajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales yamnteniendo elequilibriopostural.



0,263 AACMCTSIEE

0.Realizaactividadesfísicas y juegosen el medionatural o enentornos nohabituales,adaptando lashabilidadesmotrices a ladiversidad eincertidumbreprocedente delentorno y a susposibilidades.



0,263 SIEE

0.Identifica lacapacidad físicabásica implicadade forma mássignificativa enlos ejercicios.



0,263 AA

0.Reconoce laimportancia deldesarrollo delas capacidadesfísicas para lamejora de lashabilidadesmotrices.



0,263 AA

0.Tiene interéspor mejorar lascapacidadesfísicas.



0,263 SIEE

0.Muestra unamejora globalcon respecto asu nivel departida de lascapacidadesfísicasorientadas a lasalud.



0,263 SIEE

responsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.5.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de las

0.Se haceresponsable dela eliminaciónde los residuosque se generaen lasactividades enel medionatural.



0,263 CSCSIEE

0.Utiliza losespaciosnaturalesrespetando laflora y la faunadel lugar.



0,263 CSC

0.Explica yreconoce laslesiones yenfermedadesdeportivas máscomunes, asícomo lasaccionespreventivas ylos primerosauxilios.(heridas,torceduras,golpes,fracturas).



0,263 AA

0.Utiliza lasnuevastecnologías paralocalizar yextraer lainformación quese le solicita.



0,263 CDIG

0.Presenta sustrabajosatendiendo alas pautasproporcionadas,con orden,estructura ylimpieza yutilizandoprogramas depresentación.



0,263 SIEE

0.Expone susideas de formacoherente y seexpresa deforma correctaen diferentessituaciones yrespeta lasopiniones de losdemás.



0,263 CLCSC

0.Tiene interéspor mejorar lacompetenciamotriz.



0,263 AA

0.Demuestraautonomía yconfianza endiferentessituaciones,resolviendoproblemasmotores conespontaneidad,creatividad.



0,263 SIEE

0.Incorpora ensus rutinas elcuidado ehigiene delcuerpo.



0,263 CSCSIEE

tecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 6.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos y actividadesal aire libre,identificando yrealizando accionesconcretas dirigidasa su preservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a las

0.Participa en larecogida yorganización dematerialutilizado en lasclases.



0,263 SIEE

0.Acepta formarparte del grupoque lecorresponda yel resultado delascompeticionescondeportividad.



0,263 CSC

condicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.5.nulo

BLOQUE 2:HABILIDADESMOTRICES.

1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamiento

14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

personal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados con laactividad física.einiciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.5.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,

respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 6.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos y actividadesal aire libre,identificando yrealizando accionesconcretas dirigidasa su preservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés en

la etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.5.nulo

BLOQUE 3:ACTIVIDADESFÍSICASARTÍSTICO-EXPRESIVAS.

1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica de

acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y sus contextosdramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

actividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados con laactividad física.einiciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.5.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta sus

posibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 6.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos y actividadesal aire libre,identificando yrealizando acciones

concretas dirigidasa su preservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.5.nulo

BLOQUE 4:ACTIVIDAD FÍSICAY SALUD.

1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividades

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.

cotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividadesencaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:

12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados con laactividad física.einiciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando una

búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

actitud responsablehacia uno mismo.5.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolver

situacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 6.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos y actividadesal aire libre,identificando yrealizando accionesconcretas dirigidasa su preservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo4.Relacionar losconceptos

específicos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.5.nulo

BLOQUE 5:JUEGOS YACTIVIDADESDEPORTIVAS.

1.Deportesindividuales, colectivos,de adversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

11.Identificar einteriorizar laimportancia de laprevención, larecuperación y lasmedidas deseguridad en larealización de lapráctica de laactividad física.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.nulo 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés ¿ Hábitosbásicos de higienecorporal,alimentarios yposturalesrelacionados con laactividad física.einiciativa individualy trabajo en equipo.13.Demostrar un

comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.5.Reconocer losefectos del ejerciciofísico, la higiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitud responsablehacia uno mismo.5.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo.13.Demostrar uncomportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 4.nulo12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde información

determinadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 13.Demostrarun comportamientopersonal y socialresponsable,respetándose a símismo y a los otros,en las actividadesfísicas y en losjuegos, aceptandolas normas y reglasestablecidas yactuando coninterés e iniciativaindividual y trabajoen equipo. 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 6.nulo10.Manifestarrespeto hacia elentorno y el medionatural en losjuegos y actividadesal aire libre,identificando yrealizando accionesconcretas dirigidasa su preservación.12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 12.Extraer yelaborarinformaciónrelacionada contemas de interés enla etapa, ycompartirla,utilizando fuentesde informacióndeterminadas yhaciendo uso de lastecnologías de lainformación y lacomunicación comorecurso de apoyo alárea. 1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidades

motrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespacio temporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz. 1.nulo4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartístico expresivas,o utilizando lasnuevas tecnologías.5.nulo

UNIDAD UF2: Practico deporte Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 15/03/2020 Sesiones prev.: 18



1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación no sexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario en

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando las


Competencias

0.Adapta losdesplazamientosa diferentestipos deentornos y deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.



0,263 CMCT

0.Adapta el saltoa diferentestipos deentornos y deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas,ajustando surealización a losparámetrosespaciotemporales ymanteniendo elequilibriopostural.



0,263 CMCTSIEE

el juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

nuevastecnologías.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

0.Adapta elmanejo deobjetos(lanzamiento,recepción,golpeo, etc.) adiferentes tiposde entornos y deactividades físicodeportivas yartísticasexpresivas,aplicandocorrectamentelos gestos yutilizando lossegmentosdominantes y nodominantes.



0,263 CMCTSIEE

0.Utiliza losrecursosadecuados pararesolversituacionesbásicas detáctica individualy colectiva endiferentessituacionesmotrices.



0,263 AASIEE

0.Realizacombinacionesde habilidadesmotrices básicasajustándose aun objetivo y aunosparámetrosespaciotemporales.



0,263 CMCTSIEE

0.Distingue enjuegos ydeportesindividuales ycolectivosestrategias decooperación yde oposición.



0,263 AA

0.Comprende laexplicación ydescribe losejerciciosrealizados,usando lostérminos yconocimientosque sedesarrollan en elárea de cienciasde lanaturalezasobreel aparatolocomotor.



0,263 CLCMCT


1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.

2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y sus contextosdramáticos.

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física y

9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

los introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con la

práctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades enla creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividadesencaminadas a la

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,

mejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.


1.Deportesindividuales, colectivos,de adversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.

4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías. 2.nulo2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando las

10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

diferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.Relacionar losconceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.2.Resolver retostácticoselementalespropios del juegocolectivo, con o sinoposición,actuando de formaindividual,aplicandoprincipios y reglaspara resolver lassituacionesmotricescoordinada ycooperativa ydesempeñando lasdiferentesfuncionesimplícitas endichos juegos.4.nulo 1.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.2.nulo 2.nulo1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondicionesestablecidas deforma eficaz.1.Resolversituacionesmotrices condiversidad deestímulos ycondicionantesespaciotemporales,seleccionando ycombinando lashabilidadesmotrices básicas yadaptándolas a lascondiciones

establecidas deforma eficaz.1.nulo 4.Relacionarlos conceptosespecíficos deeducación física ylos introducidos enotras áreas con lapráctica deactividades físicodeportivas yartísticoexpresivas, outilizando lasnuevastecnologías.

UNIDAD UF3: Me expreso y juego comoantes

Fecha inicio prev.:25/03/2020




1.Estructuraciónespacio-temporal enentornos cambiantes.2.El plano y el espacioconocido.3.Adaptación delmovimiento a ritmoscambiantes condiferentes duraciones.4.Conocimientocorporal: órganos,músculos, huesos,articulaciones, etc.5.Educación no sexista.6.Valoración yaceptación de la propiarealidad corporal y lade los demás,mostrando una actitudcrítica hacia el modeloestético-corporalsocialmente vigente.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 6.nulo3.nulo 5.Reconocerlos efectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo. 5.nulo8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud. 3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidad


Competencias

0.Conoce y llevaa cabo bailes ydanzas sencillasrepresentativasde distintasculturas ydistintas épocas,siguiendo unacoreografíaestablecida.



0,263 CECCMCTSIEE

0.Construyecomposicionesgrupales eninteracción conlos compañeros ycompañeras,utilizando losrecursosexpresivos delcuerpo ypartiendo deestímulosmusicales,plásticos overbales.



0,263 CECSIEE

0.Relaciona losprincipaleshábitos dealimentación conla actividad física(horarios decomida calidad ycantidad de losalimentosingeridos etc...).



0,263 AA

0.Describe losefectos negativosdelsedentarismo, deuna dietadesequilibrada ydel consumo dealcohol, tabaco yotras sustancias.



0,263 CMCT

0.Realiza loscalentamientos,valorando sufunciónpreventiva y deactivaciónfisiológica.



0,263 CSC

corporal y la de losdemás, mostrandouna actitudreflexiva y crítica.7.nulo 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 3.nulo6.nulo 5.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.


1.Adaptación de laejecución de lashabilidades motrices acontextos de prácticade complejidadcreciente, coneficiencia y creatividad.2.Toma de decisionesautónoma:autoevaluación yretroalimentación.3.Dominio motor ycorporal desde unplanteamiento previo ala acción.4.Valoración deltrabajo bien ejecutadodesde el punto de vistamotor.5.Actividadesacuáticas.6.Disposición favorablea participar enactividadesindividuales y grupalesdiversas aceptando laexistencia dediferencias en el nivelde habilidad.7.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.8.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.9.Exposición oral brevesobre diferentestemas.10.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.11.Autonomía einiciativa personal.12.Normas de higieney aseo diario en clase.13.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.14.Aceptación naturalde la consecuencia de

7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 6.nulo3.nulo 5.Reconocerlos efectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo. 5.nulo8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud. 3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicando

0.Identifica sufrecuenciacardiaca yrespiratoria, endistintasintensidades deesfuerzo.



0,263 AACMCT

0.Identifica sunivel,comparando losresultadosobtenidos enpruebas devaloración de lascapacidadesfísicas ycoordinativascon los valorescorrespondientesa su edad.



0,263 AACMCT

0.Respeta ladiversidad derealidadescorporales y deniveles decompetenciamotriz entre losniños de la clase.



0,263 CSC

0.Toma deconciencia de lasexigencias yvaloración delesfuerzo quecomportan losaprendizajes denuevashabilidades.



0,263 SIEE

0.Expone lasdiferencias,característicasy/o relacionesentre juegospopulares,deportescolectivos,deportesindividuales yactividades en lanaturaleza.



0,263 AACEC

0.Reconoce lariqueza cultural,la historia y elorigen de losjuegos y eldeporte.



0,263 CEC

0.Adopta unaactitud críticaante las modas yla imagencorporal de losmodelospublicitarios.



0,263 AACL

0.Muestra buenadisposición parasolucionar losconflictos demanerarazonable.



0,263 CSC

0.Reconoce ycalificanegativamentelas conductasinapropiadas quese producen enla práctica o enlos espectáculosdeportivos.



0,263 AACSC

jugar (ganar y perder):reflexión y debate.15.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

sensaciones,emociones e ideas.3.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitudreflexiva y crítica.7.nulo 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 3.nulo6.nulo 5.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.


1.Expresión deemociones ysentimientos a travésdel cuerpo, el gesto yel movimiento.2.Disfrute mediante laexpresión ycomunicación a travésdel propio cuerpo.3.Reproducción,invención y ejecuciónde estructuras rítmicasresultantes de unacombinación utilizandoel cuerpo einstrumentos.4.Representacióngrupal de danzastradicionales,populares, autóctonasy multiculturales.5.Respeto por lasproducciones de losdemás.6.Creatividad yespontaneidad.7.Estructurascooperativas paracrear coreografías ydramatizaciones(reparto de roles,responsabilidades,acuerdos internos,etc.).8.Recreación depersonajes reales yficticios y sus contextosdramáticos.9.Utilización de losobjetos y materiales ysus posibilidades en laexpresión.10.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.11.Realización detrabajos alusivos a la

7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 6.nulo3.nulo 5.Reconocerlos efectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo. 5.nulo8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud. 3.Utilizar losrecursosexpresivos del

práctica de actividadfísica y salud.12.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.13.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.14.Autonomía einiciativa personal.15.Normas de higieney aseo diario en clase.16.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.17.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.18.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

cuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitudreflexiva y crítica.7.nulo 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 3.nulo6.nulo 5.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.


1.Conocimiento ypráctica cualitativa delas capacidades físicasbásicas: identificacióny factores a valorar enellas.2.Relación de lascapacidades físicasbásicas con deportes ylas actividadescotidianas:investigación y puestaen común.3.Valoración delesfuerzo para lograruna mayor autoestimay autonomía.4.Valoración de laactividad física para elmantenimiento y lamejora de la salud ycomo alternativa a loshábitos nocivos para lasalud.5.La alimentación y lagestión de la dietasaludable.6.Alimentación yactividad física:necesidades yequilibrio energético.7.Identificación de lasprácticas pocosaludables: reflexión yconclusiones.8.Hábitos posturalescorrectos.9.Calentamiento,dosificación delesfuerzo y toma deconciencia de larecuperación y larelajación: funciónpreventiva y deactivación fisiológica.10.Toma deresponsabilidades en

7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 6.nulo3.nulo 5.Reconocerlos efectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo. 5.nulo8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta sus

la creación de rutinasde calentamientoaplicables a diferentesmodalidadesdeportivas.11.Organización detest sencilloscualitativos y recogidade información entrealumnos.12.Comparativa gráficade resultados yconclusiones de laobtención deinformacióncuantitativa sobrepequeños testmotores.13.Recogida deinformación sobreparámetros deesfuerzo: tratamientográfico de lainformación y creaciónde interrogantes sobrela representacióngráfica creada.14.Práctica deactividadesencaminadas a lamejora de lascapacidades físicasbásicas.15.Reconocimiento yvaloración de lasmedidas de seguridady de prevención deaccidentes en lapráctica de la actividadfísica, con relación alentorno.16.Seguridad vial:actividades deconducción, aplicaciónde normas y control dela actividad.17.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.18.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.19.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.20.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.21.Autonomía einiciativa personal.22.Normas de higieney aseo diario en clase.23.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.24.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.25.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

posibilidades y surelación con lasalud. 3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitudreflexiva y crítica.7.nulo 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 3.nulo6.nulo 5.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.


1.Deportesindividuales, colectivos,de adversario,alternativos, etc.2.Deportes adaptadosen el medio natural:

7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva y

entornos nohabituales.3.Carreras deorientación en lanaturaleza.4.Deporte tradicional.(Región de Murcia).5.Deportes de otrasculturas.6.Uso adecuado de lashabilidades yestrategias básicas dejuego relacionadas conla cooperación, laoposición y lacooperación/oposición.7.Resolución pacíficade conflictos.8.Arbitraje deactividades deportivas.9.Reflexión: actitudesno deportivas y susconsecuencias.10.Respeto por elmedio ambiente yparticipación en suconservación.11.Tecnologías de lainformación y lacomunicación:búsqueda, selección,comprensión yexposición de lainformación.12.Realización detrabajos alusivos a lapráctica de actividadfísica y salud.13.Exposición oralbreve sobre diferentestemas.14.Esfuerzo en lapráctica diaria deactividad física.15.Autonomía einiciativa personal.16.Normas de higieney aseo diario en clase.17.Respeto al jugadorcon el rol contrario enel juego: desarrollo dela empatía.18.Aceptación naturalde la consecuencia dejugar (ganar y perder):reflexión y debate.19.Normas de uso demateriales y espaciosen la actividad física.

crítica. 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 6.nulo3.nulo 5.Reconocerlos efectos delejercicio físico, lahigiene, laalimentación y loshábitos posturalessobre la salud y elbienestar,manifestando unaactitudresponsable haciauno mismo. 5.nulo8.Conocer y valorarla diversidad deactividades físicas,lúdicas, deportivasy artísticas. 3.nulo6.Mejorar el nivelde sus capacidadesfísicas, regulando ydosificando laintensidad yduración delesfuerzo, teniendoen cuenta susposibilidades y surelación con lasalud. 3.Utilizar losrecursosexpresivos delcuerpo y elmovimiento, deforma estética ycreativa,comunicandosensaciones,emociones e ideas.3.nulo 7.Valorar,aceptar y respetarla propia realidadcorporal y la de losdemás, mostrandouna actitudreflexiva y crítica.7.nulo 9.Opinarcoherentementecon actitud críticatanto desde laperspectiva departicipante comode espectador,ante las posiblessituacionesconflictivassurgidas,participando endebates, yaceptando lasopiniones de losdemás. 3.nulo6.nulo 5.nulo7.Valorar, aceptar yrespetar la propiarealidad corporal yla de los demás,mostrando unaactitud reflexiva ycrítica.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología de educación física será activa y participativa. Utilizando la asignación detareas, el descubrimiento guiado y el juego o formas jugadas como método de enseñanzamás adecuado para esta etapa. Las actividades estarán adaptadas al momento evolutivo delos alumnos para facilitar los aprendizajes propios de esta área.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

En el area de educación física no existe el apoyo ordinario. Las actividades a realizar seharán adaptándose a los diferentes niveles del alumnado. Por las características de losniños del centro no es necesario hacer adapataciones para este area.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación será continua y global. Contínua en cuanto que no se trata de un procesopuntual, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. Es global en cuanto que se valora en su conjunto el nivel de adquisición de lascompetencias clave. Habrá 3 evaluaciones trimestrales y una evaluación inicial, a principiode curso, para partir de sus conocimientos previos y detectar de forma precoz lasdificultades existentes y así poder subsanarlas de una forma más efectiva. De los resultadosde la evaluación inicial salen propuestos los niños para el apoyo ...


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación se realizará a través de estándares de aprendizaje. Los estándares se evalúande 0 a 4. El porcentaje que se le otorga al instrumento de evaluación de cada estándar estáreflejado en el punto 5 de la programación. Hay estándares que se evalúan solo una vezdurante el curso y otros que se evaluarán en 2 ó 3 trimestres, , debido a su importancia y ala necesidad de observar el desarrollo y grado de consecución de los mismos a lo largo delcurso escolar. Los resultados de las evaluaciones del alumnado se expresarán convaloraciones cualitativas y calificaciones numéricas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


JUEGOS, MATERIAL DEPORTIVO MATERIAL ESPECÍFICO DEL AULA, ASÍ COMO, ESPACIOSDISPONIBLES PATIO, PISTA Y AULA. RECURSOS INFORMÁTICOS BLOG DEL AREA DEEDUCACIÓN FÍSICA Materiales y Recursos Didácticos


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

PISCINA CUBIERTA ORIENTACIÓN CAMINO DEL SANTIAGO CARRERA DIA DE LA PAZ





Medidas de mejora


Este area colabora con el resto de las materias para fomentar el interés por la lectura através de recursos online y teoría trabajada en clase


Este area colabora con el resto de las materias para fomentar el interés por la escrituraatravés de recursos online y teoría trabajada en clase


La educación física contribuye a la mejora de la expresión oral a través de la explicación dejuegos, normas y reglas de los mismos y a través del diálogo entre compañeros y laresolución de conflictos, además del diálogo y el trabajo en equipo.














Materia: LCL5P - Lengua Castellana yLiteratura (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: ANIMALES EN PELIGRO DEEXTINCIÓN.




Competencias

BLOQUE 1:COMUNICACIÓNORAL: HABLAR YESCUCHAR.

Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizandoun discurso ordenadoy coherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales segúnsu tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.

1.Participar ensituaciones decomunicación,dirigidas oespontáneas,respetando lasnormas de lacomunicación:turno depalabra,organizar eldiscurso,escuchar eincorporar lasintervencionesde los demás.

1.1.1.Emplea lalengua oral condistintasfinalidades(académica,social y lúdica) ycomo forma decomunicación yde expresiónpersonal(sentimientos,emociones...).



0,128 CL

1.1.2.Transmiteoralmente lasideas conclaridad,coherencia ycorrección.



0,128 CL

1.1.3.Aplica lasnormas socio-comunicativas:escucha activa,espera deturnos,participaciónrespetuosa,adecuación a laintervención delinterlocutor yciertas normasde cortesía.



0,128 CLCSC

2.Expresarse deforma oral parasatisfacernecesidades decomunicaciónen diferentessituaciones convocabulariopreciso yestructuracoherente.

1.2.1.Participaen actividadesde comunicaciónen el aula(debates,diálogos,exposiciones...).



0,128 SIEE

Estrategias parautilizar el lenguajeoral comoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar, recogerdatos, preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

8.Producirtextos oralesbreves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionadoscon lasactividades delaula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.

1.8.1.Planifica eldiscursoadecuándose ala situación decomunicación ya las diferentesnecesidadescomunicativas(narrar,describir,informarse,dialogar)utilizando losrecursoslingüísticospertinentes.



0,128 CL

BLOQUE 2:COMUNICACIÓNESCRITA: LEER.

Recursos gráficos enla comunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos en vozalta y en silencio,según su tipología.Lectura de distintostipos de texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectorade textos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos. Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Estructuradel texto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Hábito lector. Lecturade diferentes textoscomo fuente deinformación, dedeleite y de diversión.Identificación yvaloración crítica delos mensajes yvalores transmitidospor el texto.Uso de la bibliotecapara la búsqueda deinformación y lectura.Utilización de lamisma como fuentede aprendizaje.Crítica de losmensajes y valorestransmitidos por untexto sencillo.Selección de librossegún el gustopersonal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios.Información, opinióny publicidad.Elementos lingüísticosy no lingüísticos.Uso de las TIC.

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideas principalesy secundarias.

2.4.1.Identificalas partes de laestructuraorganizativa delos textos.



0,128 CL

2.4.3.Identificalos elementoscaracterísticosde los diferentestipos de textos.



0,128 CL

10.Llevar a caboel plan lectorque dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.3.Lee textosseleccionadospor el propioalumnado comofuente deentretenimientopersonal.



0,128 CL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓN

Producción de textospara comunicar

1.Producirtextos con

3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos

Eval. Ordinaria: 0,128 CL

ESCRITA:ESCRIBIR.

conocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tiposdentro de los ámbitospersonal y escolar.

diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

diferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivotextos propiosde la vidapersonal yescolar),organizando lasideas conclaridad yrespetando suestructura.

Pruebaescrita:100%


2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritosde distintaíndole.

3.2.2.Aplicacorrectamentelos signos depuntuación, lasreglas deacentuación yortográficas.



0,128 CL

BLOQUE 4:CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio,pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua:presentar alnombre,sustituir alnombre,expresarcaracterísticasdel nombre,expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.



0,128 CL

4.1.3.Aplica lasnormasortográficas en


0,128 AACL

Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en laformación denombres, adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: laoración simple, sujetoy predicado.Reconocimiento y usode algunosconectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestropatrimonio histórico ycultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

ortográficas ensusproduccionesescritas.

escrita:100%


2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos y sufijos.



0,128 CL

4.2.5.Identificalas oracionescomo unidadesde significadocompleto.



0,128 CL

3.Sistematizar laadquisición devocabulario através de lostextos.

4.3.1.Usa eldiccionario parabuscar elsignificado decualquierpalabra(derivados,plurales, formasverbales,sinónimos, etc.).



0,128 AACL

4.3.2.Seleccionala acepcióncorrecta según elcontexto deentre las variasque le ofrece eldiccionario.



0,128 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.1.Señala lascaracterísticasque definen a lasdiferentes clasesde palabrasclasificándolassegún su uso.



0,128 CL

4.4.2.Aplicacorrectamentelas normas deacentuación.



0,128 AACL

5.Utilizarprogramaseducativosdigitales pararealizar tareas yavanzar en elaprendizaje.

4.5.1.Utilizadistintosprogramaseducativosdigítales comoapoyo y refuerzodel aprendizaje.



0,128 CDIG

6.Conocer lavariedadlingüística deEspaña y delespañol comofuente deenriquecimientocultural. Mostrarrespeto tantohacia las lenguasy dialectos quese hablan enEspaña, comohacia el españolde América.

4.6.1.Identificaalgunas de lascaracterísticasrelevantes(históricas,socio-culturales,geográficas ylingüísticas) delas lenguasoficiales enEspaña.



0,128 CSC

UNIDAD UF2: CLÁSICOS DE LA LITERATURA. Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 24



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizandoun discurso ordenadoy coherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales segúnsu tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguajeoral comoinstrumento decomunicación yaprendizaje:

8.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados conlas actividadesdel aula,imitandomodelos:narrativos,descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.

1.8.1.Planifica eldiscursoadecuándose ala situación decomunicación ya las diferentesnecesidadescomunicativas(narrar,describir,informarse,dialogar)utilizando losrecursoslingüísticospertinentes.



0,128 CL

10.Utilizargénerosperiodísticoscomoinstrumento deaprendizaje.

1.10.1.Realizaentrevistasdirigidas.



0,128 CL

escuchar, recogerdatos, preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

1.10.2.Preparareportajessobre temas deinteresescercanos,siguiendomodelos.



0,128 SIEE



2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar la ortografíacorrecta.

2.2.2.Identificalas ideasprincipales y lassecundarias delos textosleídos.



0,128 CL





0,128 CL

2.4.2.Elaboraresúmenes,orales oescritos, de lostextos leídos.



0,128 CL

2.4.3.Identificalos elementoscaracterísticosde losdiferentes tiposde textos.



0,128 CL

10.Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.4.Expresasu opinión trasla lectura detextos dediversatipología.



0,128 AACL

BLOQUE 3:COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, el

d l

3.1.3.Escribediferentes tiposde textosadecuando ellenguaje a lascaracterísticasdel género,siguiendomodelos.



0,128 CL

Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tiposdentro de los ámbitospersonal y escolar.

orden y lapresentación.

2.Aplicar todaslas fases delproceso deescritura en laproducción detextos escritos dedistinta índole.

3.2.1.Resume elcontenido detextos propiosdel ámbito de lavida personal ydel ámbitoescolar,recogiendo lasideasfundamentalesy utilizando unaexpresiónpersonal.



0,128 AACL




0,128 CL

3.Utilizar eldiccionario comorecurso pararesolver dudassobre la lengua,el uso o laortografía de laspalabras.

3.3.2.Resuelvesus dudasortográficasmediante el usode los apoyospertinentes:diccionario,internet, ficheropersonal depalabras, etc.



0,128 AA

5.Buscar unamejoraprogresiva en eluso de la lenguaexplorandocauces quedesarrollen lasensibilidad, lacreatividad y laestética.

3.5.1.Escribediferentes tiposde textos deforma creativapartiendo deestímulosdiversos.



0,128 AACL

6.Favorecer através dellenguaje laformación de unpensamientocrítico queimpidadiscriminacionesy prejuicios.

3.6.1.Expresa,por escrito,opiniones,reflexiones yvaloraciones.



0,128 CL

8.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsable parapresentar susproducciones.

3.8.1.Utiliza lasTIC comorecurso para larealización detareas diversascomo escribir ymodificar untexto, creartablas y gráficas,hacer unapresentación,etc.



0,128 CDIG


La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio,pronombres,artículos).C t í ti

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras y

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticalespor su funciónen la lengua:presentar alnombre,sustituir alnombre,expresarcaracterísticasd l b



0,128 CL

Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en laformación denombres, adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: laoración simple, sujetoy predicado.Reconocimiento y usode algunosconectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestropatrimonio histórico ycultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

campossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

del nombre,expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.

4.1.3.Aplica lasnormasortográficas ensusproduccionesescritas.



0,128 AACL

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del uso dela lengua.

4.2.2.Reconocepalabrascompuestas,prefijos ysufijos.



0,128 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimiento dela lengua.

4.4.1.Señala lascaracterísticasque definen alas diferentesclases depalabrasclasificándolassegún su uso.



0,128 CL

4.4.3.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación,raya, dospuntos, punto ycoma, guion,coma y puntossuspensivos).



0,128 CL

BLOQUE 5:LITERATURA.

Distinción entrecuento y leyenda.Conocimiento deleyendas españolas yde otros países.Lectura guiada detextos narrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.L t t d

1.Apreciar elvalor de lostextos literarios yutilizar la lecturacomo fuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal de

5.1.1.Reconocelascaracterísticasfundamentalesde textosliterariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,128 CECCL

Lectura comentadade poemas, relatos yobras teatrales.Comprensión,memorización yrecitado de poemascon el ritmo,entonación y dicciónadecuados.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación derecursos literarios.Dramatización ylectura dramatizadade textos literarios.Valoración de lostextos literarios comovehículo decomunicación y comofuente deconocimiento deotros mundos,tiempos y culturas ycomo disfrutepersonal.

máximaimportancia.

UNIDAD UF3: NAUFRAGIO. Fecha inicio prev.: 11/12/2019 Fecha fin prev.: 03/02/2020 Sesionesprev.: 23



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizandoun discurso ordenadoy coherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales segúnsu tipología:

5.Comprenderel sentido globalde los textosorales,reconociendolas ideasprincipales ysecundarias eidentificandoideas o valoresno explícitos.

1.5.1.Resume untexto oralmentedistinguiendo lasideas principalesy las secundarias.



0,128 AACL

6.Memorizar yreproducirtextos breves ysencilloscercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.

1.6.1.Reproducede memoriabreves textos(canciones,trabalenguas,adivinanzas,retahílas,refranes...)cercanos a susgustos eintereses,utilizando concorrección ycreatividad lasdistintasestrategias decomunicaciónoral que hanestudiado.



0,128 AACL

7.Comprendertextos oralessegún sutipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos,etc.

1.7.1.Respondede formacorrecta apreguntasconcernientes ala comprensiónliteral del texto.



0,128 CL

narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguajeoral comoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar, recogerdatos, preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

1.7.2.Infiere elsentido deelementos noexplícitos en lostextos orales.



0,128 CL


1.8.1.Planifica eldiscursoadecuándose a lasituación decomunicación y alas diferentesnecesidadescomunicativas(narrar, describir,informarse,dialogar)utilizando losrecursoslingüísticospertinentes.



0,128 CL


Recursos gráficos enla comunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos en vozalta y en silencio,según su tipología.Lectura de distintostipos de texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectorade textos: título.Ilustraciones.Palabras clave.Capítulos. Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Estructuradel texto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Hábito lector. Lecturade diferentes textoscomo fuente deinformación, dedeleite y de diversión.Identificación yvaloración crítica delos mensajes yvalores transmitidospor el texto.

2.Comprenderdistintos tiposde textosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar laortografíacorrecta.

2.2.3.Muestracomprensión,con cierto gradode detalle, dediferentes tiposde textos noliterarios(expositivos,descriptivos yargumentativos)y de textos de lavida cotidiana.



0,128 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideasprincipales ysecundarias.




0,128 CL

2.4.3.Identificalos elementoscaracterísticos delos diferentestipos de textos.



0,128 CL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.2.Realizainferencias yformula hipótesisde los textosleídos.



0,128 AACL

Uso de la bibliotecapara la búsqueda deinformación y lectura.Utilización de lamisma como fuentede aprendizaje.Crítica de losmensajes y valorestransmitidos por untexto sencillo.Selección de librossegún el gustopersonal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios.Información, opinióny publicidad.Elementos lingüísticosy no lingüísticos.Uso de las TIC.

2.5.3.Interpretaesquemas dellave, y mapasconceptuales.



0,128 CL

6.Leer porpropia iniciativadiferentes tiposde textos.

2.6.1.Leevoluntariamentetextospropuestos porel maestro omaestra.



0,128 CL

10.Llevar a caboel plan lectorque dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficacia lectoray fomente elgusto por lalectura.

2.10.1.Utiliza labiblioteca paralocalizar un librodeterminado conseguridad yautonomía,aplicando lasnormas defuncionamientode unabiblioteca.



0,128 SIEE


Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tipos

1.Producirtextos condiferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.1.Producetextos utilizandouna caligrafíaclara, legible y detrazo correcto,utilizando rasgoscaligráficospersonales.



0,128 CL

3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivotextos propios dela vida personal yescolar),organizando lasideas conclaridad yrespetando suestructura.



0,128 CL





0,128 CL

3.2.3.Empleaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,elaboraresquemas,guiones, mapasconceptuales...



0,128 SIEE

4.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentestemas del área.

3.4.1.Elaboragráficas, mapasconceptuales oesquemas apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta,periódicos,revistas, etc.).



0,128 AA

dentro de los ámbitospersonal y escolar. 7.Llevar a cabo

el plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.7.2.Utilizaescalas orúbricas paravalorar suspropiasproduccionesescritas, asícomo las de suscompañeros.



0,128 AA


La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio,pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en laformación denombres, adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: laoración simple, sujetoy predicado.Reconocimiento y usode algunosconectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimiento

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua:presentar alnombre, sustituiral nombre,expresarcaracterísticasdel nombre,expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.



0,128 CL

4.1.3.Aplica lasnormasortográficas ensus produccionesescritas.



0,128 AACL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensiónoral y escrita através delconocimientode la lengua.




0,128 CL

4.4.3.Usa concorrección lossignos depuntuación(punto,interrogación,exclamación,raya, dos puntos,punto y coma,guion, coma ypuntossuspensivos).



0,128 CL

personal y como unamuestra de la riquezade nuestropatrimonio histórico ycultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.





0,128 CDIG

UNIDAD UF4: EN LA BIBLIOTECA. Fecha inicio prev.: 03/02/2020 Fecha fin prev.: 06/03/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizandoun discurso ordenadoy coherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales segúnsu tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y que

3.Comprendermensajes orales yanalizarlos consentido crítico.

1.3.1.Interpreta elsentido deelementosbásicos del textonecesarios parala comprensiónglobal (léxico,locuciones).



0,128 CL

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.4.2.Diferenciapor el contexto elsignificado decorrespondenciasfonema-grafíaidénticas(palabrashomófonas,homónimas,parónimas,polisémicas).



0,128 CL

estimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguajeoral comoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar, recogerdatos, preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

8.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados conlas actividadesdel aula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.




0,128 CL



2.Comprenderdistintos tipos detextos adaptadosa la edad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario y fijarla ortografíacorrecta.

2.2.1.Comprendeun texto demanera global.



0,128 CL

2.2.3.Muestracomprensión, concierto grado dedetalle, dediferentes tiposde textos noliterarios(expositivos,descriptivos yargumentativos) yde textos de lavida cotidiana.



0,128 CL


2.4.1.Identifica laspartes de laestructuraorganizativa delos textos.



0,128 CL




0,128 CL

2.4.4.Produceesquemas apartir de textosexpositivos.



0,128 CL

7.Utilizar textoscientíficos endiferentessoportes pararecogerinformación,ampliarconocimientos yaplicarlos entrabajospersonales.

2.7.1.Obtienedatos einformación,siguiendo unguión, dediferentesfuentesbibliográficas ytextos de soporteinformático.



0,128 CDIGSIEE

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.3.Interpreta ellenguaje figurado,metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras entextospublicitarios.



0,128 CL


Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tiposdentro de los ámbitospersonal y escolar.

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.3.Escribediferentes tiposde textosadecuando ellenguaje a lascaracterísticas delgénero, siguiendomodelos.



0,128 CL





0,128 CL





0,128 AA

4.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentes temasdel área.

3.4.1.Elaboragráficas, mapasconceptuales oesquemas apartir de datosseleccionados yorganizadosprocedentes dediferentes textos(libros deconsulta,periódicos,revistas, etc.).



0,128 AA

3.4.2.Elabora uninformesiguiendo unguión establecidoque suponga labúsqueda,selección yorganización dela información detextos de carácterexpositivo.



0,128 AACL

8.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsable parapresentar susproducciones.

3.8.1.Utiliza lasTIC como recursopara larealización detareas diversascomo escribir ymodificar untexto, crear tablasy gráficas, haceruna presentación,etc.



0,128 CDIG


La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio,pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en laformación denombres, adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: laoración simple, sujetoy predicado.Reconocimiento y usode algunosconectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestropatrimonio histórico ycultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticas delnombre, expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.



0,128 CL

4.1.2.Conjuga yusa concorrección todoslos tiempossimples ycompuestos enlas formaspersonales y nopersonales delmodo indicativo ysubjuntivo de losverbos regulares.



0,128 CL




0,128 AACL


4.2.3.Es capaz decrear palabrasderivadas.



0,128 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.




0,128 CL

1 Apreciar el valor 5 1 1 Reconoce Eval Ordinaria: 0 128 CEC


Distinción entrecuento y leyenda.Conocimiento deleyendas españolas yde otros países.Lectura guiada detextos narrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lectura comentadade poemas, relatos yobras teatrales.Comprensión,memorización yrecitado de poemascon el ritmo,entonación y dicciónadecuados.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación derecursos literarios.Dramatización ylectura dramatizadade textos literarios.Valoración de lostextos literarios comovehículo decomunicación y comofuente deconocimiento deotros mundos,tiempos y culturas ycomo disfrutepersonal.

1.Apreciar el valorde los textosliterarios y utilizarla lectura comofuente de disfrutee información yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

5.1.1.Reconocelas característicasfundamentalesde textosliterariosnarrativos,poéticos ydramáticos.



0,128 CECCL

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.2.Interpreta ellenguaje figurado,metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras entextos literarios.



0,128 CL

3.Conocer yvalorar losrecursosliterarios de latradición oral:poemas,canciones,cuentos, refranes,adivinanzas.

5.3.1.Distinguealgunos recursospropios de lospoemas.



0,128 CL

5.3.2.Utilizacomparaciones,metáforas,aumentativos,diminutivos ysinónimos entextos literarios.



0,128 CL

UNIDAD UF5: UN LIBRO DE MAGIA. Fecha inicio prev.: 09/03/2020 Fecha fin prev.: 08/05/2020 Sesionesprev.: 18



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizandoun discurso ordenadoy coherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,

4.Ampliar elvocabulario paralograr unaexpresión precisautilizando eldiccionario comorecurso básico.

1.4.1.Utiliza unvocabularioadecuado a suedad para lasdiferentesfunciones dellenguaje.



0,128 CL




0,128 CL

opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales segúnsu tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguajeoral comoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar, recogerdatos, preguntar.Participación enencuestas yentrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.

8.Producir textosorales breves ysencillos de losgéneros máshabituales ydirectamenterelacionados conlas actividadesdel aula, imitandomodelos:narrativos,descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.




0,128 CL

9.Utilizar deforma efectiva ellenguaje oralpara comunicarsey aprendersiendo capaz deescucharactivamente,recoger datospertinentes a losobjetivos decomunicación,preguntar yrepreguntar,participar enencuestas yentrevistas yexpresaroralmente conclaridad el propiojuicio personal,de acuerdo a suedad.

1.9.1.Escuchaactivamenterecogiendo datospertinentes a losobjetivos de lacomunicación,preguntando yrepreguntando.



0,128 AACL


Recursos gráficos enla comunicaciónescrita.Comprensión detextos leídos en vozalta y en silencio,según su tipología.Lectura de distintostipos de texto:descriptivos,argumentativos,expositivos,instructivos, literarios.Estrategias para lacomprensión lectorade textos: título.Ilustraciones.

1.Leer en voz altadiferentes textos,con fluidez yentonaciónadecuada.

2.1.1.Lee en vozalta diferentestipos de textosapropiados a suedad con fluidezy entonaciónadecuada.



0,128 CL

3.Leer diferentestextos valorandoel progreso en lavelocidad y lacomprensión.

2.3.1.Lee con lavelocidadadecuada textosde diferentecomplejidad.



0,128 CL

Palabras clave.Capítulos. Relectura.Anticipación dehipótesis ycomprobación.Síntesis. Estructuradel texto. Tipos detextos. Contexto.Diccionario. Sentidoglobal del texto. Ideasprincipales ysecundarias.Resumen.Hábito lector. Lecturade diferentes textoscomo fuente deinformación, dedeleite y de diversión.Identificación yvaloración crítica delos mensajes yvalores transmitidospor el texto.Uso de la bibliotecapara la búsqueda deinformación y lectura.Utilización de lamisma como fuentede aprendizaje.Crítica de losmensajes y valorestransmitidos por untexto sencillo.Selección de librossegún el gustopersonal.Plan lector.Textos periodísticos ypublicitarios.Información, opinióny publicidad.Elementos lingüísticosy no lingüísticos.Uso de las TIC.





0,128 CL




0,128 CL

5.Utilizarestrategias parala comprensiónde textos dediversa índole.

2.5.1.Activaconocimientospreviosayudándose deellos paracomprender untexto.



0,128 AA

8.Concentrarseen entender einterpretar elsignificado de lostextos leídos.

2.8.1.Deduce elsignificado depalabras yexpresiones conayuda delcontexto.



0,128 CL

2.8.2.Diferenciaentreinformación,opinión ypublicidad entextosperiodísticos ypublicitarios.



0,128 CL

10.Llevar a caboel plan lector quedé respuesta auna planificaciónsistemática demejora de laeficacia lectora yfomente el gustopor la lectura.

2.10.2.Expone losargumentos delecturasrealizadas dandocuenta dealgunasreferenciasbibliográficas:autor, editorial,género,ilustraciones.



0,128 CL


Producción de textospara comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto y

1.Producir textoscon diferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

3.1.2.Escribetextos dediferentes tipos(narrativo,expositivo,poético,descriptivo textospropios de la vidapersonal yescolar),organizando lasideas con claridady respetando suestructura.



0,128 CL





0,128 CL

3.2.3.Empleaestrategias debúsqueda yselección de lainformación:tomar notas,elaboraresquemas,guiones, mapasconceptuales...



0,128 SIEE

coma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tiposdentro de los ámbitospersonal y escolar.


3.3.1.Utilizahabitualmente eldiccionario en elproceso deescritura.



0,128 AA


La palabra.Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio,pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en laformación denombres, adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: la

1.Aplicar losconocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado de laspalabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

4.1.1.Reconocetodas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticas delnombre, expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.



0,128 CL




0,128 AACL


4.2.1.Usasinónimos yantónimos,palabraspolisémicas yhomónimas,frases hechas,siglas yabreviaturas.



0,128 CL

4.Desarrollarestrategias paramejorar lacomprensión oraly escrita a travésdel conocimientode la lengua.




0,128 CL

4.4.4.Utiliza unasintaxis adecuadaen lasproduccionesescritas propias.



0,128 CL

oración simple, sujetoy predicado.Reconocimiento y usode algunosconectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestropatrimonio histórico ycultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.





0,128 CDIG


Distinción entrecuento y leyenda.Conocimiento deleyendas españolas yde otros países.Lectura guiada detextos narrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lectura comentadade poemas, relatos yobras teatrales.Comprensión,memorización yrecitado de poemascon el ritmo,entonación y dicciónadecuados.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación derecursos literarios.Dramatización ylectura dramatizadade textos literarios.Valoración de lostextos literarios comovehículo decomunicación y comofuente deconocimiento deotros mundos,tiempos y culturas ycomo disfrutepersonal.

2.Integrar lalectura expresivay la comprensióne interpretaciónde textosliterariosnarrativos, líricosy dramáticos enla prácticaescolar,reconociendo einterpretandoalgunos recursosdel lenguajeliterario(metáforas,personificaciones,hipérboles yjuegos depalabras) ydiferenciando lasprincipalesconvencionesformales de losgéneros.

5.2.1.Realizalecturas guiadasde textosnarrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.



0,128 CECCL

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.2.Memoriza yreproduce textosliterarios oralesbreves y sencillos,cuentos, poemas.



0,128 CECCL

UNIDAD UF6: EN EL TEATRO. Fecha inicio prev.: 11/05/2020 Fecha fin prev.: 25/06/2020 Sesionesprev.: 24



Competencias


Situaciones decomunicación,espontáneas odirigidas, utilizandoun discurso ordenadoy coherente.Comprensión yexpresión demensajes verbales.Estrategias y normaspara el intercambiocomunicativo:participación;exposición clara;organización deldiscurso; escucha;respeto al turno depalabra; papel demoderador;entonación adecuada;respeto por lossentimientos,experiencias, ideas,opiniones yconocimientos de losdemás.Expresión yproducción de textosorales según sutipología: narrativos,descriptivosargumentativos,expositivos,instructivos,informativos ypersuasivos.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Comprensión detextos orales segúnsu tipología:narrativos,descriptivos,informativos,instructivos yargumentativos, etc...Sentido global deltexto. Ideasprincipales ysecundarias.Ampliación delvocabulario. Bancosde palabras.Deducción de laspalabras por elcontexto.Reconocimiento deideas no explícitas.Resumen oral.Audición yreproducción detextos breves,sencillos y queestimulen el interésdel niño.Dramatizaciones detextos literariosadaptados a la edad yde produccionespropias.Estrategias parautilizar el lenguajeoral comoinstrumento decomunicación yaprendizaje:escuchar, recogerdatos, preguntar.Participación enencuestas y

4.Ampliar elvocabulariopara lograr unaexpresiónprecisautilizando eldiccionariocomo recursobásico.




0,128 CL

entrevistas.Comentario oral yjuicio personal.Debates, coloquios,entrevistas, etc.





0,128 CL



2.Comprenderdistintos tiposde textosadaptados a laedad yutilizando lalectura comomedio paraampliar elvocabulario yfijar laortografíacorrecta.

2.2.3.Muestracomprensión, concierto grado dedetalle, dediferentes tiposde textos noliterarios(expositivos,descriptivos yargumentativos) yde textos de lavida cotidiana.



0,128 CL

4.Resumir untexto leídoreflejando laestructura ydestacando lasideasprincipales ysecundarias.




0,128 CL




0,128 CL

9.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara labúsqueda ytratamiento dela información.

2.9.1.Sabe utilizarlas TIC parabuscarinformación.



0,128 AACDIG

BLOQUE 3: Producción de textos 1.Producir 3.1.3.Escribe Eval. Ordinaria: 0,128 CL

COMUNICACIÓNESCRITA:ESCRIBIR.

para comunicarconocimientos,experiencias ynecesidades:narraciones,descripciones, textosexpositivos,argumentativos ypersuasivos, poemas,diálogos, entrevistas yencuestas.Cohesión del texto:enlaces, sustitucionesléxicas,mantenimiento deltiempo verbal,puntuación.Creación de textosutilizando el lenguajeverbal y no verbal conintención informativa:carteles publicitarios.Anuncios. Tebeos.Normas y estrategiaspara la producción detextos: planificación(función, destinatario,estructura...), revisióny mejora del texto.Aplicación de lasnormas ortográficas ysignos de puntuación(punto, coma, punto ycoma, guion, dospuntos, raya, signosde entonación,paréntesis,comillas).Acentuación.Caligrafía. Orden ypresentación.Dictados.Uso del diccionario.Plan de escritura.Producción degráficas, informes yconclusiones a partirde textos o de datosde la vida real.Uso de las TIC.Estrategias de uso ytratamiento de lainformación: toma denotas, esquemas, etc.Procesador de textos,creación de carteles,cómic, anuncios, etc.Resumen de textos dediferentes tiposdentro de los ámbitospersonal y escolar.

textos condiferentesintencionescomunicativascon coherencia,respetando suestructura yaplicando lasreglasortográficas,cuidando lacaligrafía, elorden y lapresentación.

diferentes tiposde textosadecuando ellenguaje a lascaracterísticas delgénero, siguiendomodelos.

Pruebaescrita:100%






0,128 CL

3.Utilizar eldiccionariocomo recursopara resolverdudas sobre lalengua, el uso ola ortografía delas palabras.




0,128 AA

4.Elaborarproyectosindividuales ocolectivos sobrediferentestemas del área.

3.4.2.Elabora uninformesiguiendo unguión establecidoque suponga labúsqueda,selección yorganización dela información detextos de carácterexpositivo.



0,128 AACL

7.Llevar a caboel plan deescritura que dérespuesta a unaplanificaciónsistemática demejora de laeficaciaescritora.

3.7.1.Redactatextos siguiendolos pasos deplanificación,redacción,revisión y mejora.



0,128 CL

8.Utilizar las TICde modoeficiente yresponsablepara presentarsusproducciones.

3.8.1.Utiliza lasTIC como recursopara larealización detareas diversascomo escribir ymodificar untexto, crear tablasy gráficas, haceruna presentación,etc.



0,128 CDIG

BLOQUE 4: La palabra. 1.Aplicar los 4.1.1.Reconoce Eval. Ordinaria: 0,128 CL

CONOCIMIENTODE LA LENGUA.

Reconocimiento delas distintas clases depalabras y explicaciónreflexiva de su uso ensituaciones concretasde comunicación(nombre, verbo,adjetivo, preposición,adverbio,pronombres,artículos).Características y usode cada clase depalabra.Clases de nombres:comunes, propios,individuales,colectivos, concretos yabstractos.Conjugación de losverbos regulares.La sílaba. Diptongos ehiatos.Vocabulario:sinónimos yantónimos,homónimos ypalabras polisémicas.Aumentativos ydiminutivos. Fraseshechas. Formación desustantivos, adjetivosy verbos. Recursosderivativos: prefijos ysufijos en laformación denombres, adjetivos yverbos.Uso eficaz deldiccionario paraampliación devocabulario y comoconsulta ortográfica ygramatical.Ortografía: utilizaciónde las reglas básicasde ortografía. Reglasde acentuación.Signos de puntuación.Las relacionesgramaticales.Reconocimiento yobservación reflexivade los constituyentesoracionales: laoración simple, sujetoy predicado.Reconocimiento y usode algunosconectores textuales(de orden, contraste yexplicación) y dealgunos mecanismosde referencia interna:sustitucionespronominales.Las variedades de lalengua.Conocimiento generalde la realidadplurilingüe de Españay su valoración comofuente deenriquecimientopersonal y como unamuestra de la riquezade nuestropatrimonio histórico ycultural.Uso de las TIC comoapoyo y refuerzo delaprendizaje.

conocimientosbásicos sobre laestructura de lalengua, lagramática(categoríasgramaticales), elvocabulario(formación ysignificado delas palabras ycampossemánticos), asícomo las reglasde ortografíapara favorecerunacomunicaciónmás eficaz.

todas lascategoríasgramaticales porsu función en lalengua: presentaral nombre,sustituir alnombre, expresarcaracterísticas delnombre, expresaracciones oestados, enlazaro relacionarpalabras uoraciones, etc.

Pruebaescrita:50%Registros:50%





0,128 AACL

2.Desarrollar lasdestrezas ycompetenciaslingüísticas através del usode la lengua.

4.2.4.Identificalos diferentestipos de palabrasen un texto.



0,128 CL

4.2.6.Reconoce laoración simplediferenciandosujeto ypredicado.



0,128 CL

BLOQUE 5: Distinción entre 1.Apreciar el 5.1.1.Reconoce Eval. Ordinaria: 0,128 CEC

LITERATURA. cuento y leyenda.Conocimiento deleyendas españolas yde otros países.Lectura guiada detextos narrativos detradición oral,literatura infantil,adaptaciones deobras clásicas yliteratura actual.Lectura comentadade poemas, relatos yobras teatrales.Comprensión,memorización yrecitado de poemascon el ritmo,entonación y dicciónadecuados.Creación de textosliterarios en prosa oen verso, valorando elsentido estético y lacreatividad: cuentos,poemas, adivinanzas,canciones, y teatro.Identificación derecursos literarios.Dramatización ylectura dramatizadade textos literarios.Valoración de lostextos literarios comovehículo decomunicación y comofuente deconocimiento deotros mundos,tiempos y culturas ycomo disfrutepersonal.

valor de lostextos literariosy utilizar lalectura comofuente dedisfrute einformación yconsiderarlacomo un mediode aprendizaje yenriquecimientopersonal demáximaimportancia.

las característicasfundamentalesde textosliterariosnarrativos,poéticos ydramáticos.

Pruebaoral:100%


CL

4.Producir apartir demodelos dadostextos literariosen prosa o enverso, consentido estéticoy creatividad:cuentos,poemas,adivinanzas,canciones, yfragmentosteatrales.

5.4.1.Crea textosliterarios(cuentos,poemas,canciones ypequeñas obrasteatrales) a partirde pautas omodelos dadosutilizandorecursos léxicos,sintácticos,fónicos y rítmicosen dichasproducciones.



0,128 CECCL

5.4.2.Elaboratextos literariosde forma creativaa partir desugerenciasajenas o de ideaspropias, usandocon imaginaciónel lenguaje y losrecursos propiosde cada género.



0,128 CECCL

5.Participar coninterés endramatizacionesde textosliterariosadaptados a laedad y deproduccionespropias o de loscompañeros,utilizandoadecuadamentelos recursosbásicos de losintercambiosorales y de latécnica teatral.

5.5.1.Realizadramatizacionesindividualmente yen grupo detextos literariosadecuados a suedad y de textosde producciónpropia.



0,128 CECCL




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Evaluación continua La evaluación va a ser: - continua. Esto quiere decir que no se trata deun proceso puntual, que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo quese realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -global. Es decir se va arealizar una valoración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicasy progreso en su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como losprocesos de enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de laevaluación continua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se estableceránmedidas de refuerzo educativo


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Hemos seleccionado, los criterios de calificación más importantes, que para esta área seránlos siguientes: 1º Se expresa oralmente de forma clara y ordenada. 2º Lee y escribe deforma correcta. 3º Reconoce las ideas principales y secundarias de un texto. 4º Utilizatécnicas de subrayado y otras técnicas de realce para extraer la información más relevantede un texto. 5º Usa el diccionario de forma autónoma para resolver dudas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI, mapas, maquetas, vídeos, presentaciones, licencias digitales, libros...


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Visita a la Catedral de Murcia Tutora y maestrosdel grupo.

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.4.1 2.8.2 2.9.1

Visitas a exposiciones Tutora y maestrosdel grupo.

1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.4.1 2.8.2 2.9.1

Día de la Constitución Tutora y maestrosdel grupo.

3.1.2 3.1.3 5.5.1 5.5.2


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Fomentar la lectura de los libros de la biblioteca de aula, para lo cual se establecerán

Lectura e interpretación de mapas.

Lectura e interpretación de gráficas.

Lectura de documentos históricos locales.


Creación de cuentos con ambientaciones geográficas y hechos históricos.


Exposiciones orales de trabajos realizados.


















Materia: MAT5P - Matemáticas(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: GRANDES CIUDADES Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesionesprev.: 26



Competencias

BLOQUE 1:PROCESOS,MÉTODOS YACTITUDES ENMATEMÁTICAS.

Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajocientífico ensituacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución de

9.Utilizar losmediostecnológicos en elproceso deaprendizaje,buscando,analizando yseleccionandoinformaciónrelevante endiferentesfuentes.

1.9.1.Utiliza lasherramientastecnológicas para larealización de cálculosnuméricos, paraaprender y pararesolver problemas.



0,130 CDIG

un problema enotrosproblemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientasde cálculo en eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena númerosnaturales, decimales yfracciones.



0,130 CMCT

2.1.2.Conoce losnúmeros romanos ylos usaadecuadamente.



0,130 CMCT

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.1.Interpretadiferentes números(naturales, fracciones,números decimales,etc.) en textos de lavida cotidiana,utilizandorazonamientosapropiados.



0,130 CMCT

2.2.2.Descompone,compone y redondeanúmeros naturales ydecimales, conociendoel valor de cada unade las cifras.



0,130 CMCT

4.Utilizar laspropiedades delas operacionesen la resoluciónde los problemas.

2.4.1.Conoce y utilizalas propiedades de lasoperaciones.



0,130 CMCT

6.Operar con losnúmerosteniendo encuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,

2.6.2.Realiza distintostipos de sumas, restas,multiplicaciones ydivisiones connúmeros naturales.



0,130 CMCT

multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

usando el másadecuado.

UNIDAD UF2: SONDAS ESPACIALES Fecha inicio prev.: 05/11/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 25



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución deun problema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos ensu entorno máspróximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajocientífico ensituacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación delosconocimientosadquiridos en laresolución deun problema enotrosproblemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir los

1.Expresarverbalmente deforma razonada elproceso seguidoen la resoluciónde un problema.

1.1.1.Explicaoralmente de formarazonada, el procesoseguido en laresolución de unproblema o encontextos de larealidad.



0,130 CLCMCT

2.Utilizar procesosde razonamientoy estrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.1.Analiza ycomprende elenunciado de losproblemas,identificando einterpretando susdatos, así como losque se puedan dar ensituaciones de la vidacotidiana.



0,130 CLCMCT

1.2.2.Utilizarazonamientos yestrategias de cálculoaprendidas pararesolver losproblemas.



0,130 AA

1.2.3.Revisa lasoperacionesutilizadas, lasunidades de losresultados ycomprueba lassoluciones al finalizarun problema.



0,130 AACMCT

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Plantea nuevosproblemas a partir dedatos facilitados odatos inventados porél mismo,proponiendo nuevaspreguntas,conectándolo con larealidad.



0,130 AACMCT

4.Realizar ypresentarinformes sencillossobre eldesarrollo,resultados yconclusionesobtenidas en elproceso deinvestigación.

1.4.1.Elabora informessobre el proceso deinvestigaciónrealizado, exponiendolas fases del mismo,valorando losresultados y lasconclusionesobtenidas.



0,130 AACSCSIEE

procesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientasde cálculo en eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

5.Iniciarse en lascaracterísticas delmétodo de trabajocientífico, encontextos ysituacionesproblemáticas aresolver.

1.5.1.Se inicia en eltrabajo con el métodocientífico, siendoordenado, organizadoy sistemático.



0,130 AASIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades dela

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor, ensituaciones de lavida cotidiana.

2.2.2.Descompone,compone y redondeanúmeros naturales ydecimales,conociendo el valor decada una de las cifras.



0,130 CMCT

3.Realizaroperaciones ycálculosnuméricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Usa estrategiasde cálculo mentalcomo una manerarápida de encontrar elresultado.



0,130 AACMCT

6.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades delas mismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar,usando el másadecuado.

2.6.2.Realiza distintostipos de sumas,restas,multiplicaciones ydivisiones connúmeros naturales.



0,130 CMCT

8.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.8.1.Utiliza la suma, laresta, la multiplicacióny la división pararesolver problemas ensituaciones cotidianas.



0,130 CMCT

2.8.2.Selecciona y/oaplica la operación uoperaciones correctaspara resolverproblemas.



0,130 AACMCT

multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

9.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.9.2.Inventaproblemas querequieren lautilización de lascuatro operaciones.



0,130 AACMCTSIEE

UNIDAD UF3: EL PARTIDO Fecha inicio prev.: 11/12/2019 Fecha fin prev.: 18/01/2020 Sesionesprev.: 11



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis y

6.Desarrollar ycultivar lasactitudespersonalesinherentes alquehacermatemático.

1.6.1.Desarrolla ymuestra actitudesadecuadas para eltrabajo enmatemáticas:esfuerzo,perseverancia,flexibilidad.



0,130 AASIEE

comprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos en suentorno máspróximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación de

los diversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de la

1.Leer, escribir yordenar distintostipos de números(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena númerosnaturales, decimalesy fracciones.



0,130 CMCT

2.Interpretardiferentes tipos denúmeros según suvalor, ensituaciones de lavida cotidiana.




0,130 CMCT

2.2.3.Comparafraccionesreduciendo a comúndenominador yobtiene fraccionesequivalentes.



0,130 CMCT

5.Utilizar losnúmeros enteros yfraccionarios, parainterpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.5.3.Ordenafracciones con igualdenominador, o conigual numerador.



0,130 CMCT

2.5.4.Buscafraccionesequivalentes a partirde una dada.



0,130 CMCT

6.Operar con losnúmeros teniendoen cuenta lajerarquía de lasoperaciones,aplicando laspropiedades de lasmismas, lasestrategiaspersonales y losdiferentesprocedimientosque se utilizansegún lanaturaleza delcálculo que se hade realizar, usandoel más adecuado.

2.6.1.Opera con losnúmeros conociendola jerarquía de lasoperaciones(operaciones conparéntesis).



0,130 CMCT

2.6.2.Realiza distintostipos de sumas,restas,multiplicaciones ydivisiones connúmeros naturales.



0,130 CMCT

2.6.3.Realizaoperaciones desumas y restas connúmeros decimales.



0,130 CMCT

multiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

8.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.

2.8.1.Utiliza la suma,la resta, lamultiplicación y ladivisión para resolverproblemas ensituacionescotidianas.



0,130 CMCT

UNIDAD UF4: JUEGOS OLIMPICOS Fecha inicio prev.: 21/01/2020 Fecha fin prev.: 15/02/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,


1.6.2.Se plantea laresolución de retos yproblemas con laprecisión, esmero einterés.



0,130 AASIEE

ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos en suentorno máspróximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.

1.Leer, escribir yordenar distintostipos denúmeros(naturales yfracciones).

2.1.1.Lee, escribe yordena númerosnaturales, decimales yfracciones.



0,130 CMCT

La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.

2.Interpretardiferentes tiposde númerossegún su valor,en situacionesde la vidacotidiana.




0,130 CMCT

2.2.2.Descompone,compone y redondeanúmeros naturales ydecimales, conociendoel valor de cada una delas cifras.



0,130 CMCT

5.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretare intercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.5.5.Conoce losnúmeros decimales.



0,130 CMCT

2.5.6.Realizacomparaciones entrediferentes númerosdecimales dados.



0,130 CMCT

7.Iniciarse en eluso de losporcentajes,para interpretare intercambiarinformación yresolverproblemas de lavida cotidiana.

2.7.1.Utiliza losporcentajes paracalcular aumentos ydisminuciones enproblemas de la vidacotidiana.



0,130 CECCMCT

2.7.2.Calcula tantos porciento en situacionesreales.



0,130 CEC

Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

UNIDAD UF5: DE TODO Fecha inicio prev.: 18/02/2020 Fecha fin prev.: 08/03/2020 Sesionesprev.: 16



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.


1.6.3.Solucionaproblemas yejercicios dediferentestipologías, entreellos problemasnuméricos depensamientológico, enigmasmatemáticos, etc.



0,130 CMCT

7.Superar bloqueose inseguridadesante la resoluciónde situacionesdesconocidas.

1.7.1.Afronta elerror como partedel aprendizaje ypone medios parasuperarlo.



0,130 AA

8.Reflexionar sobrelas decisionestomadas,aprendiendo parasituacionessimilares futuras.

1.8.1.Reflexionasobre cómoresuelveproblemas,aprendiendo parasituacionesfuturas.



0,130 AA

11.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajorealizado por losdemás.

1.11.1.Escuidadoso en lapresentación deltrabajo.



0,130 AA

1.11.2.Respeta eltrabajo realizadopor los demás.



0,130 CSC

Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

12.Participar deforma activa en laresolución deproblemas quefomenten elaprendizajecooperativo.

1.12.1.Esparticipativo en laresolución deproblemas.



0,130 SIEE

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura, escrituray ordenación delos números demás de seis cifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entre laspartes y un todocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentación defracciones.Ordenación defraccionessencillas.

3.Realizaroperaciones ycálculos numéricosmediantediferentesprocedimientos,incluido el cálculomental.

2.3.1.Usaestrategias decálculo mentalcomo una manerarápida deencontrar elresultado.



0,130 AACMCT

Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades de lamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicación denúmeros porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatorios enlos que intervieneel producto.División:Términos de ladivisión:dividendo, divisor,cociente y resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir y agruparen contextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso de diferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.

Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio; sistemasde coordenadas.Rectas,semirrectas ysegmentos.Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre el conceptode ángulo y el degiro.Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.Representaciónelemental deespaciosconocidos:escalas y gráficossencillos.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: según

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.4.Interpreta ylocaliza en planos,croquis o ejes decoordenadasdiferentes puntosdados.



0,130 CMCT

4.1.5.Explicaverbalmente elrecorrido parallegar a un punto.



0,130 CL

sus lados(equiláteros,isósceles yescalenos); segúnsus ángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regulare irregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales en suentorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretarmensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

BLOQUE 5:ESTADÍSTICA YPROBABILIDAD.

Recogida yregistro de datossobre objetos ysituacionescercanasutilizandotécnicaselementales deencuesta,

1.Recoger yregistrar unainformación,utilizando algunosrecursos sencillosde representacióngráfica.

5.1.1.Conoce lastablas de datos ylas gráficas,usándolas pararecopilar registrary clasificardiferentes datos.



0,130 CMCT

observación ymedición.Elaboraciónde:Tablas deregistro de datos.Elaboración de:Gráficas debarras y de líneas.Elaboración de:Pictogramas.Elaboración de:Diagramas debarras.Interpretación ydescripción verbaly escrita deelementossignificativos degráficos sencillos.Disposición a laelaboración ypresentación degráficos y tablasde formaordenada y clara.Azar yprobabilidad:Reconocimientode la importanciadel azar y laprobabilidad endiferentes juegos.Azar yprobabilidad:Sucesos seguros,posibles oimposibles.

2.Realizar, leer einterpretarrepresentacionesgráficas de unconjunto de datosrelativos al entornoinmediato.

5.2.1.Elabora unatabla o gráfico conlos datosrecogidos.



0,130 CMCT

5.2.2.Lee einterpreta unatabla, gráfico debarras opictograma.



0,130 CMCT

5.2.3.Describe deforma oral yescrita loselementos mássignificativos deun gráfico.



0,130 CLCMCT

3.Hacerestimacionesbasadas en laexperiencia sobreel resultado desituacionessencillas en las queintervenga el azar ycomprobar dichosresultados.

5.3.1.Realizaestimaciones ydistingue los casosde probabilidad:sucesos seguros,posibles eimposibles.



0,130 CLCMCT

UNIDAD UF6: CAMIONES CISTERNA Fecha inicio prev.: 11/03/2020 Fecha fin prev.: 12/04/2020 Sesionesprev.: 16



Competencias

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando lafracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, con

8.Conocer y utilizarel algoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.




0,130 AACMCT

númerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades dela multiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar por launidad seguidade ceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar encontextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextos reales,explicandooralmente y por

escrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIEYCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):El metro, el litro,el gramo:múltiplos ysubmúltiplos.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicación oraly escrita delproceso seguidoy de la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo mayoresy menores queun año.Operaciones conlas diferentesunidades detiempo.

1.Seleccionarinstrumentos yunidades demedida comunes,valiéndose de ellospara expresar losresultadosobtenidos conprecisión.

3.1.1.Conoce eidentifica las unidadesdel SMD.



0,130 CMCT

3.1.2.Expresa conprecisión de formacompleja e incomplejalos resultadosobtenidos de unamedición usando launidad de medidaadecuada.



0,130 CMCT

2.Escoger la unidadde medida másadecuada y realizarestimacionesrazonables.

3.2.1.Elabora y utilizaestrategias de medida yrealiza estimaciones.



0,130 AACMCT

3.2.2.Conoce lasunidades más usualesdel SMD.



0,130 CMCT

3.2.3.Selecciona launidad de medida delSMD más adecuadapara usarlaposteriormente encontextos reales.



0,130 CMCT

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones de suma,resta, multiplicación ydivisión unidades demedida expresando enforma simple elresultado de lamedición obtenido.



0,130 CMCT

3.3.2.Compara y ordenamedidas de una mismamagnitud.



0,130 CMCT

3.3.3.Estableceequivalencias entre losmúltiplos ysubmúltiplos de unaunidad de medida.



0,130 CMCT

3.3.4.Aplica lasunidades de longitud,capacidad y peso a laresolución deproblemas.



0,130 CMCT

4.Utilizar lasunidades demedida másusuales,convirtiendo unasunidades en otrasde la mismamagnitud,expresando losresultados en lasunidades demedida másadecuadas,explicando

3.4.1.Explica de formaoral y por escrito elproceso seguido parapasar de unas unidadesde medida a otras.



0,130 CLCMCT

Medida detiempo: Elsistemasexagesimal.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Formascompleja eincompleja en laexpresión deltiempo.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplos ysubmúltiplos dela unidadprincipal.Equivalenciasentre monedas ybilletes.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

oralmente y porescrito el procesoseguido yaplicándolo a laresolución deproblemas.

3.4.2.Resuelveproblemas utilizandolas unidades de medidamás usuales.



0,130 CMCT

UNIDAD UF7: UN VIAJE EN EL AVE Fecha inicio prev.: 24/04/2020 Fecha fin prev.: 17/05/2020 Sesionesprev.: 17



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensióndel enunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacerun dibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultados

2.Utilizarprocesos derazonamiento yestrategias deresolución deproblemas,realizando loscálculosnecesarios ycomprobando lassolucionesobtenidas.

1.2.2.Utilizarazonamientos yestrategias de cálculoaprendidas pararesolver losproblemas.



0,130 AA

3.Profundizar enproblemasresueltos,planteandopequeñasvariaciones en losdatos, otraspreguntas, etc.

1.3.1.Plantea nuevosproblemas a partir dedatos facilitados odatos inventados porél mismo,proponiendo nuevaspreguntas,conectándolo con larealidad.



0,130 AACMCT

obtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretaciónde datosnuméricos en suentorno máspróximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesoro creados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidadespara desarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenaday clara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable enel trabajo enequipo.Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación delos diversoscontenidosmatemáticos.

10.Seleccionar yutilizar lasherramientastecnológicas yherramientaspara el cálculo,para conocer losprincipiosmatemáticos yresolverproblemas.

1.10.1.Utilizaadecuadamente lacalculadora como unaherramienta para elcálculo.



0,130 CDIG

BLOQUE 2:NÚMEROS.

Lectura,escritura yordenación delos números demás de seiscifras.Redondeo comoestrategia deestimación.La numeraciónromana.Fracciones:Concepto defracción comorelación entrelas partes y untodocomparando la

5.Utilizar losnúmeros enterosy fraccionarios,para interpretar eintercambiarinformación encontextos de lavida cotidiana.

2.5.1.Intercambiainformación numéricacon sus compañerosen procesos deresolución deproblemas enpequeño grupo.



0,130 CLCMCT

2.5.2.Utiliza diferentestipos de números encontextos realesestableciendoequivalencias entreellos en la resoluciónde problemas.



0,130 CMCT

fracción con launidad.Lectura yrepresentaciónde fracciones.Ordenación defraccionessencillas.Fraccionesequivalentes.Númerosdecimales: Parteentera y partedecimal.Representaciónde númerosdecimales en larecta numérica.Resolución deproblemas de lavida real, connúmerosdecimales.Comparación yordenación denúmerosdecimales.Redondeo denúmerosdecimales a ladécima,centésima ymilésima máscercana.Suma y resta denúmerosdecimales.Operaciones desuma, resta,multiplicación ydivisiónempleandodiferentesmetodologías.La jerarquía delas operaciones.Multiplicación:Propiedades delamultiplicación:conmutativa,asociativa ydistributiva.Multiplicar porla unidadseguida deceros.Multiplicaciónde números porvarias cifras.Utilización ensituacionesfamiliares de lamultiplicaciónpara efectuarrecuentos, y enproblemascombinatoriosen los queinterviene elproducto.División:Términos de ladivisión:dividendo,divisor, cocientey resto.Identificación yuso.Criterios dedivisibilidad.Utilización de ladivisión pararepartir yagrupar en

8.Conocer yutilizar elalgoritmoestándar de lasuma, la resta, lamultiplicación y ladivisión encontextos deresolución deproblemas y ensituaciones de lavida cotidiana.




0,130 AACMCT

9.Identificar,resolverproblemas de lavida cotidiana,adecuados a sunivel,estableciendoconexiones entrela realidad y lasmatemáticas.

2.9.1.Resuelveproblemas de la vidacotidianarelacionándolos conlos problemastrabajados en clase.



0,130 CMCT

contextosreales.División:Estimaciones decocientes.Uso dediferentesprocedimientospara comprobarque el resultadofinal es correctoen diferentesoperacionesmatemáticas.Uso deestrategias decálculo mental.Los porcentajes.Resolución ycreación deproblemas encontextosreales,explicandooralmente y porescrito losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD):El metro, el litro,el gramo:múltiplos ysubmúltiplos.Equivalenciasentre múltiplosy submúltiplosde las medidasde longitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie.Elección de launidad másadecuada parala expresión deuna medida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad ymasa dadas enforma simple.Comparación yordenación deun conjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategias

3.Operar condiferentesmedidas.

3.3.1.Realizaoperaciones de suma,resta, multiplicación ydivisión unidades demedida expresandoen forma simple elresultado de lamedición obtenido.



0,130 CMCT

5.Conocer lasunidades demedida deltiempo y susrelaciones,utilizándolas pararesolverproblemas de lavida diaria.

3.5.1.Conoce y aplicalas unidades delsistema sexagesimalen la medición deltiempo.



0,130 CMCT

3.5.2.Expresa deforma simple ycompleja una cantidadde tiempo.



0,130 CMCT

3.5.3.Resuelveproblemas de la vidadiaria utilizando lasunidades de medidatemporales y susrelaciones.



0,130 CMCT

personales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de lavida cotidiana.Explicación oraly escrita delproceso seguidoy de laestrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo:Unidades demedida deltiempo mayoresy menores queun año.Operacionescon lasdiferentesunidades detiempo.Medida detiempo: Elsistemasexagesimal.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Formascompleja eincompleja en laexpresión deltiempo.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidadprincipal: eleuro. Múltiplos ysubmúltiplos dela unidadprincipal.Equivalenciasentre monedasy billetes.Resolución deproblemas enlos que esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

UNIDAD UF8: UN DÍA EN EL MUSEO Fecha inicio prev.: 20/05/2020 Fecha fin prev.: 21/06/2020 Sesionesprev.: 20



Competencias


Explicación oralde los pasosseguidos en laresolución de unproblema.

11.Cuidar yapreciar lapresentacióncorrecta de lasdiferentes tareas;respetar el trabajo

1.11.1.Es cuidadosoen la presentacióndel trabajo.



0,130 AA

Planificación delproceso deresolución deproblemas:Análisis ycomprensión delenunciado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Estrategias yprocedimientospuestos enpráctica: hacer undibujo,operacionesmatemáticasadecuadas,ensayo y errorrazonado.Planificación delproceso deresolución deproblemas:Resultadosobtenidos.Reflexión sobrelos resultadosobtenidos en laresolución delproblema.Identificación einterpretación dedatos numéricosen su entornomás próximo(folletos,revistas,etc.).Planteamiento ycreación denuevosproblemaspartiendo dedatos facilitadospor el profesor ocreados por elmismo.Acercamiento almétodo detrabajo científicoen situacionessencillas.Confianza en laspropiascapacidades paradesarrollaractitudesadecuadas yafrontar lasdificultadespropias deltrabajo.Aplicación de losconocimientosadquiridos en laresolución de unproblema enotros problemassimilares.Gusto por lapresentaciónlimpia ordenada yclara.Gusto porcompartir losprocesos deresolución y losresultadosobtenidos.Colaboraciónactiva yresponsable en eltrabajo enequipo.

realizado por losdemás.

Uso de las TIC yherramientas decálculo en eldesarrollo yasimilación de losdiversoscontenidosmatemáticos.

BLOQUE 3:MEDIDA DELONGITUD,PESO/MASA,SUPERFICIE YCAPACIDAD.

La medida:estimación ycálculo demagnitudes.Unidades delSistema MétricoDecimal (SMD): Elmetro, el litro, elgramo: múltiplosy submúltiplos.Equivalenciasentre múltiplos ysubmúltiplos delas medidas delongitud,capacidad ymasa.Medida desuperficie.Elección de launidad másadecuada para laexpresión de unamedida.Expresión enforma simple deuna medición delongitud,capacidad omasa/peso dadaen formacompleja yviceversa.Suma, resta,multiplicación ydivisión demedidas delongitud,capacidad y masadadas en formasimple.Comparación yordenación de unconjunto deunidades demedidaexpresadas enuna mismamagnitud.Elaboración yutilización deestrategiaspersonales paramedir.Resolución deproblemas de lavida real.Estimación demedidas deobjetos de la vidacotidiana.Explicación oral yescrita delproceso seguido yde la estrategiautilizada en lamedición.Medida detiempo: Unidadesde medida deltiempo mayores ymenores que unaño.Operaciones conlas diferentes

2.Escoger la unidadde medida másadecuada y realizarestimacionesrazonables.

3.2.4.Conoce elconcepto desuperficie y lasunidades demedida máshabituales.



0,130 CMCT

3.Operar condiferentes medidas.

3.3.1.Realizaoperaciones desuma, resta,multiplicación ydivisión unidadesde medidaexpresando enforma simple elresultado de lamedición obtenido.



0,130 CMCT

3.3.2.Compara yordena medidas deuna mismamagnitud.



0,130 CMCT

3.3.3.Estableceequivalencias entrelos múltiplos ysubmúltiplos deuna unidad demedida.



0,130 CMCT

6.Conocer elsistemasexagesimal pararealizar cálculoscon medidasangulares.

3.6.1.Conoce losángulos, sus clasesy unidades demedida.



0,130 CMCT

3.6.2.Sabe medirángulos utilizandoinstrumentos demedida.



0,130 CMCT

unidades detiempo.Medida detiempo: Elsistemasexagesimal.Equivalenciasentre diferentesunidades detiempo.Formas complejae incompleja en laexpresión deltiempo.Medida deángulos: Elsistemasexagesimal.Medida deángulos.Instrumentosconvencionalespara medirángulos.El Sistemamonetario de laUnión Europea.Unidad principal:el euro. Múltiplosy submúltiplos dela unidadprincipal.Equivalenciasentre monedas ybilletes.Resolución deproblemas en losque esténincluidos lautilización demonedas ybilletes.

7. Conocer el valory las equivalenciasentre las diferentesmonedas y billetesdel sistemamonetario de laUnión Europea.

3.7.1.Resuelveproblemas de lavida realrelacionados coneuros siguiendo lospasos establecidosen su resolución.



0,130 CECCMCT

BLOQUE 4:GEOMETRÍA.

Localizaciónprecisa deelementos en elespacio; sistemasde coordenadas.Rectas,semirrectas ysegmentos.Tipos de rectas:paralelas,secantes yperpendiculares.Los ángulosconsecutivos,adyacentes,opuestos por elvértice. Relaciónentre el conceptode ángulo y el degiro.Mediatriz de unsegmento ybisectriz de unángulo.Representaciónelemental deespaciosconocidos:escalas y gráficossencillos.Localización depuntos, dado unsistema dereferenciaortonormal,utilizandocoordenadascartesianas.Elaboración einterpretación decroquis y planos.

1.Utilizar lasnocionesgeométricas desimetría,paralelismo yperpendicularidadpara describir ycomprendersituaciones de lavida cotidiana.

4.1.1.Diferenciatipos de rectasparalelas, secantesy perpendiculares ylas emplea paradescribirsituaciones de lavida cotidiana.



0,130 CMCT

4.1.2.Diferenciaentre una recta,una semirrecta yun segmento.



0,130 CMCT

4.1.3.Identifica yrepresenta ángulosen diferentesposiciones;consecutivos,adyacentes.



0,130 CMCT

4.1.6.Dibuja ynombra loselementos básicosde un ángulo:lados, ángulo yvértice.



0,130 CMCT

4.1.7.Realiza en lapráctica,traslaciones, giros ysimetrías de formaclara.



0,130 CMCT

Formas planas yespaciales:Clasificación defiguras y cuerposgeométricosutilizandodiversos criterios.Cuerposgeométricos:reconocimientode prismas,pirámides ycuerposredondos.Identificación defiguras planas yespaciales en lavida cotidiana.Figurasgeométricas.Elementosbásicos: lado,vértice, base,diagonal, ángulo,ejes de simetría.Clasificación depolígonos:Triángulos: segúnsus lados(equiláteros,isósceles yescalenos); segúnsus ángulos(rectángulos,acutángulos yobtusángulos).Clasificación depolígonos:Cuadriláteros.Clasificación depolígonos:Paralelogramo:rectángulo,rombo, cuadradoy romboide.Clasificación depolígonos: Noparalelogramos:trapecio ytrapezoide.Clasificación depolígonos:Pentágonos,Octógonos yDecágonos.Cálculo delperímetro de unpolígono regulare irregular.Composición ydescomposiciónde polígonos.Construcción defigurasgeométricasplanas a partir dedatos.Construcción decuerposgeométricos apartir de undesarrollo enplano.Exploración deformasgeométricaselementales en suentorno.Disposición parautilizar losconocimientosmatemáticosadquiridos paraobtenerinformación,interpretar

2.Conocer lasfiguras planas;cuadrado,rectángulo,romboide.Triángulo, trapecioy rombo.

4.2.1.Clasifica,dibuja y describelos polígonosatendiendo a sunúmero de lados ya su número devértices.



0,130 CLCMCT

4.2.2.Trazacircunferencias conel compás.



0,130 CMCT

4.2.3.Construyefiguras planas apartir de datosproporcionadospor el profesor, uncompañero oideados por élmismo.



0,130 CMCT

4.2.4.Describeobjetos utilizandoel vocabulariogeométrico básico.



0,130 CLCMCT

4.2.5.Cálculo deperímetros depolígonosregulares eirregulares.



0,130 CMCT

3.Conocer lascaracterísticas delas siguientesfiguras y suselementos básicospara poderclasificarlas en:poliedros (prismasy pirámides) ycuerpos redondos(cono, cilindro yesfera).

4.3.1.Reconocepoliedros y cuerposredondos y suselementos básicos.



0,130 CMCT

4.3.2.Construyecuerposgeométricos apartir de sudesarrollo plano.



0,130 CMCT

mensajes yresolverproblemas ensituaciones realeso figuradas.Regularidades ysimetrías.Transformacionesgeométricas:traslaciones, girosy simetrías.Identificación detraslaciones, girosy simetrías en elentorno familiar yen la naturaleza.

4.3.3.Describe lasformasgeométricas queencuentra en sucontexto máspróximo.



0,130 CMCT




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una metodología basada en estrategias que tienen como objetivofundamental que el alumnado aprenda de forma autónoma y se desarrolle en todas lasfacetas de su personalidad. Estas estrategias son: - Adaptación a los diferentes ritmos deaprendizaje. - Actividad y participación del alumnado. - Trabajo individual, grupal ycooperativo en el aula. - Fomento de la investigación. - Conexión con el contexto y larealidad social del alumnado. - Atención a las inteligencias múltiples. - Fomento de laeducación emocional.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un proceso puntual,que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largo detodo el proceso de enseñanza-aprendizaje. -Global. Es decir que se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidasde refuerzo educativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


PDI, juegos matemáticos (dominós, hundir la flota, tangram. geoplanos, pentaminós...)

Diferentes páginas web relacionadas con las competencias a trabajar


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Viaje de estudios Tutores 2.8.1 4.1.4 4.1.5


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lecturas de libros: "La selva de los números"


Invención de problemas y retos matemáticos


Expresar de forma oral los pasos dados para la resolución de problemas, juegos y acertijosmatemáticos.



Materia: PIN5P - Primera LenguaExtranjera: Inglés (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: MY ACTIVITIES PARTY Fecha inicio prev.: 23/09/2019 Fecha fin prev.: 24/10/2019 Sesionesprev.: 15



Competencias

BLOQUE 1:COMPRENSIÓNDE TEXTOSORALES.

Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo).Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitualy durativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.

1.Conocer ysaber aplicarlas estrategiasbásicas másadecuadaspara lacomprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipalesdel texto.

1.1.1..Infiere elsignificado deexpresiones ypalabras detextos oralessencillos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Prueba oral:50%


0,345 AACL

.No existedescripciónpara elcriterio deevaluación

1.8.8..Reconoce yentiende elvocabulario dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas.



0,345 CL

Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente y ajustándose,en su caso, a los modelos yfórmulas de cada tipo de textofrases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:

3.Identificar elsentidogeneral, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlenguaestándar, conestructurassimples yléxico de usomuyfrecuente,articuladoscon claridad ylentamente ytransmitidosde viva voz opor mediostécnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionadoscon laspropiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos aáreas denecesidadinmediata enlos ámbitospersonal,público yeducativo,siempre quelascondicionesacústicassean buenas ynodistorsionenel mensaje, sepueda volvera escuchar lodicho o pedirconfirmacióny se cuentecon apoyovisual o conuna clarareferenciacontextual.

2.3.3..Utiliza elvocabulario yexpresiones decostumbrespropias de lospaíses de lalengua extranjeray las contrastacon las propias,usando lasnormas decortesía, entextos orales.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Exposiciones:50%


0,345 CLCSC

Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguajeno verbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras designificado parecido.

6.Reconocerlossignificadosmás comunesasociados alasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativaparademandarinformación).

2.6.6..Participaactivamente y demaneraespontánea, enactividades deaula, usando lalengua extranjeracomoinstrumento paracomunicarse.



0,345 CLSIEE

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS.

Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.


3.1.1..Infiere elsignificado depalabras yexpresionessencillas detextos escritos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:50%Pruebaescrita:50%


0,345 AACL

4.Reconocerlossignificadosmás comunesasociados alasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicación

3.4.4..Comprendela informaciónprincipal ennoticias breves yartículosadaptados a suedad y sobretemáticas de suinterés, pudiendousar eldiccionario.



0,345 AACL

Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,

escrita (p. e.estructurainterrogativaparademandarinformación).

materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.

BLOQUE 4:PRODUCCIÓNDE TEXTOSESCRITOS:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN.

Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento ymantenimiento delacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducirtextosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras yfrases muyusuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.

4.1.1..Revisa yreajusta la tareaescrita, antes desu presentaciónfinal.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:50%Pruebaescrita:50%


0,345 AACL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon lospropiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobreexpresiones ycostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,345 CLCSC

(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF2: AT THE SAFARI PARK Fecha inicio prev.: 28/10/2019 Fecha fin prev.: 28/11/2019 Sesionesprev.: 15



Competencias


Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo).Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitualy durativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) y

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

1.2.2..Diferenciaórdenes,preguntas,descripciones ysugerencias, entextos orales,usandosoportestecnológicos.



0,345 CDIGCL

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Identificainformaciónespecífica, enconversacionescara a carasobre temashabituales.



0,345 CL

ampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente y ajustándose,en su caso, a los modelos yfórmulas de cada tipo de textofrases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y el

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas parala comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

2.1.1..Produceun texto oralsencillo conayuda deexpresionesmemorizadas,sinónimos,vocabulario dealta frecuencia ylenguajecorporal.



0,345 AACL

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

2.7.7..Participade formacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en laplanificación yejecución deunaconversaciónsimulada.



0,345 AASIEE

medioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,

creencias y actitudes,lenguajeno verbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras designificado parecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es este

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía,pronunciación yel significado dealgunaspalabras para lacompresióntextos sencillos,cuando lee.



0,345 CL

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos de usofrecuente (p. e.¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

3.6.6..Distingueentre unademanda deinformación,una instrucción,una pregunta yunaexclamación, entextos escritos.



0,345 CL

mismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento ymantenimiento delacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.

4.2.2..Escribecon razonablecorreccióntextos cortostrabajadospreviamente deforma oral, endictados.



0,345 CL

4.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como

4.4.4..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructurassintácticasbásicas paraexpresarinformaciónbásica sobre



0,345 CDIGCL

Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.

¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

experiencias eintereses, ensoporte papel odigital.

Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF3: GETTING AROUND TOWN Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias


Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo).Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual


1.1.1..Infiere elsignificado deexpresiones ypalabras detextos oralessencillos.



0,345 AACL

6.Reconocerlossignificadosmás comunesasociados alasestructurassintácticasbásicaspropias de lacomunicaciónoral (p. e.estructurainterrogativaparademandarinformación).

1.6.6..Comprendeel sentido generaly lo esencial dematerialaudiovisualdentro de su áreade interés.



0,345 CDIGCL

y durativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente y ajustándose,en su caso, a los modelos y


2.1.1..Produce untexto oral sencillocon ayuda deexpresionesmemorizadas,sinónimos,vocabulario dealta frecuencia ylenguajecorporal.



0,345 AACL

.No existedescripciónpara elcriterio deevaluación

2.9.9..Utiliza conprecisión elvocabulario yestructuras dealta frecuencia,para expresar susexperiencias.



0,345 CL

fórmulas de cada tipo de textofrases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.

Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguajeno verbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras designificado parecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...

3.Identificar eltema, elsentidogeneral, lasideasprincipales einformaciónespecífica entextos, tantoen formatoimpresocomo ensoportedigital, muybreves ysencillos, enlenguaestándar ycon un léxicode altafrecuencia, yen los que eltema tratadoy el tipo detexto resultenmuyfamiliares,cotidianos ode necesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releerlo que no seha entendido,se puedaconsultar undiccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbrespropias de lospaíses de lenguaextranjera en lalectura de textos.



0,345 CLCSC

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipalesdel texto (p. e.unafelicitación,una demandadeinformación,

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,345 CL

Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.

o unofrecimiento)y unrepertoriolimitado desusexponentesmáshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierrede una carta,o los puntosde unadescripciónesquemática).


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento ymantenimiento delacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , la

3.Construir,en papel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestosde frasessimplesaisladas, enun registroneutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablarde sí mismo,de su entornomásinmediato yde aspectosde su vidacotidiana, ensituacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Utiliza lospatronesdiscursivosbásicos (inicio,nudo, desenlaceo cierre de laconversación) endiferentes tiposde textos escritos(mail, carta, blog,etc.).



0,345 CL

5.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado deléxico escritode altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon lospropiosintereses,experiencias ynecesidades.

4.5.5..Utiliza losconocimientosadquiridos sobreexpresiones ycostumbrespropios del paísde la lenguaextranjera en untexto escrito,respetando lasnormas decortesía básicas.



0,345 CLCSC

semana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF4: AT THE JOB FAIR Fecha inicio prev.: 10/02/2020 Fecha fin prev.: 12/03/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias



3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitospersonal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lodicho o pedirconfirmación yse cuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentaciones,cara a cara, sobretemas familiareso de su interés.



0,345 CL


4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

1.4.4..Identificanormas decortesía propiasde los países dela lenguaextranjera entextos oralessencillos.

Eval. Ordinaria:Escala deobservación:100%


0,345 CLCSC




2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seinteresa por elestado dealguien, expresasentimientos y dainstruccionessobre cómo llegara un sitio en unplano.



0,345 CSCSIEE

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas

2.7.7..Participa deformacooperativa (enparejas opequeñosgrupos) en laplanificación yejecución de una



0,345 AASIEE


habituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

conversaciónsimulada.





3.1.1..Infiere elsignificado depalabras yexpresionessencillas detextos escritos.



0,345 AACL

5.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico escrito dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon susexperiencias,necesidades eintereses, einferir delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

3.5.5..Extraeinformaciónespecíficanecesaria para larealización deuna tarea(preguntas sobreuna narración),en texto escritos,en soporte papelo digital.



0,345 AACDIG





4.2.2..Escribe conrazonablecorrección textoscortos trabajadospreviamente deforma oral, endictados.



0,345 CL





0,345 CDIGCL


UNIDAD UF5: AT THE DEPARTMENT STORE Fecha inicio prev.: 16/03/2020 Fecha fin prev.: 07/05/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias


Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Comprensión de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión (sentido general,información esencial, puntosprincipales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de comprensión.Estructuras sintácticas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente (habitual y durativo).Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresión de la modalidad:factualidad (capacidad,necesidad, obligación, permiso,intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Formulación de hipótesis sobrecontenido y contexto.Funciones comunicativas:Comprensión de narracionesorales sencillas cercanas a larealidad de los alumnos enpasado, presente y futuroinmediato.Identificación del tipo textual,adaptando la comprensión almismo.Inferencia y formulación dehipótesis sobre significados apartir de la comprensión deelementos significativos,lingüísticos y paralingüísticos.Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente (habitual


1.2.2..Diferenciaórdenes,preguntas,descripciones ysugerencias, entextos orales,usandosoportestecnológicos.



0,345 CDIGCL

7.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras y

1.7.7..Extraeinformaciónespecífica dematerialaudiovisualdentro de suárea de interés.



0,345 CDIGCL

y durativo) (verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Movilización de informaciónprevia sobre tipo de tarea ytema.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Planes en un futuro inmediato.Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Reformulación de hipótesis apartir de la comprensión denuevos elementos.Relaciones temporales (ayer,hoy, ahora, mientras , la semanapasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.Comprensión de discursosrelacionados con la descripciónde personas, actividades,lugares, objetos, hábitos.Comprensión de expresionessobre la capacidad, el gusto, lapreferencia, la opinión, elacuerdo o desacuerdo, elsentimiento.Comprensión de peticiones,instrucciones, ofrecimientos deayuda y permiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).

expresiones quese desconocen.


Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Concebir el mensaje conclaridad, distinguiendo su idea oideas principales y su estructurabásica.Definir o parafrasear un términoo expresión.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad, coherencia,estructurándoloadecuadamente y ajustándose,en su caso, a los modelos y

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

2.4.4..Participaactivamente enladramatizaciónde obras deteatro sencillas.



0,345 CECSIEE

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación,una orden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de sus

2.5.5..Exponepresentacionesbreves ysencillas,previamentepreparadas,sobre temascotidianos o desu interés, conunapronunciaciónaceptable,



0,345 CLSIEE

fórmulas de cada tipo de textofrases cortas y sencillas.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Vocabulario relacionado con: lasrutinasdiarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos,el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación.Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Forma del Presente y presentecontinuo (acciones que se estánrealizando es este mismomomento) (Verbos ser, tener,gustar, vivir¿).Funciones comunicativas:Adecuar el texto al destinatario,contexto y canal, aplicando elregistro y la estructura dediscurso adecuados a cada caso.Léxico de alta frecuencia relativoa:Narraciones orales sencillascercanas a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones sonoros, acentuales,rítmicos y de entonación.Pedir ayuda.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Producción de textos oralessobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Realizar acciones que aclaran elsignificado.

exponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional,o los puntos deuna narraciónesquemática).

dando prioridada la fluidez en elidioma usandoestructurassencillas.

Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Adjetivos para describirpersonas,detallando rasgosfísicos y de carácter.Trabajo individual y en equipo.Usar lenguaje corporalculturalmente pertinente(gestos, expresiones faciales,posturas, contacto visual ocorporal).Usar sonidos extralingüísticos,tales como ademanes, gestos,emotividad, que enriquecen laexpresión oral.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: normas decortesía, costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguajeno verbal.Comparaciones sencillas.Compensar las carenciaslingüísticas medianteprocedimientos lingüísticos,paralingüísticos o paratextuales:Modificar palabras designificado parecido.


Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Comparaciones.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Ejecución:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias de producción.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridadajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresión de la cantidad:Cardinales hasta 4 dígitos,ordinales hasta 2 dígitos.Expresiones de cantidad (todos,mucho, algunos, pocos¿).Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Expresión de la modalidad:factualidad(capacidad,necesidad,obligación,permiso, intención).Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unacomprensiónadecuada deltexto.

3.2.2..Asocia lagrafía,pronunciación yel significado dealgunaspalabras para lacompresióntextos sencillos,cuando lee.



0,345 CL

6.Reconocer lossignosortográficosbásicos (p. e.punto, coma),así comosímbolos de usofrecuente (p. e.¿, @, L), eidentificar lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionadoscon los mismos.

3.6.6..Distingueentre unademanda deinformación,una instrucción,una pregunta yunaexclamación, entextos escritos.



0,345 CL

Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativascon el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Pasado de los verbos (regularese iregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Planificación.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , lasemana pasada, después¿).Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Planes en un futuro inmediato.Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales, la ropa,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua yComunicación.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios .Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencia y actitudes; lenguaje noverbal.


Apoyarse en y sacar el máximopartido de los conocimientosprevios (utilizar lenguaje`prefabricado¿, etc.).Ejecución.Establecimiento ymantenimiento delacomunicación.Estrategias de producción:Planificación.Estructuras sintácticas.Expresar el mensaje conclaridad ajustándose a losmodelos y fórmulas de cada tipode texto.Expresiones de la entidad(nombres, pronombre, artículos, demostrativos).Expresiones de relacioneslógicas (conjunción, disyunción,oposición, causa, finalidad).Expresiones de tiempo pasado,futuro.Expresiones de tiempo.Presente y presente continuo.Afirmativo, negativo,interrogativo (verbo ser, tener,gustar, vivir).Expresiones del aspecto:puntual y habitual (presente)durativo (continuo), incoativo,terminativo.Descripción de personas,actividades, lugares, objetos,hábitos.Expresiones del tiempo. Horas.Secuencia (primero, después¿).Expresión de la modalidad:factualidad.Expresión de tiempo. Adverbiosde frecuencia: todos los días,una vez a la semana, algunasveces, nunca, siempre¿Expresión del espacio.Preposiciones y adverbios,posición distancia, dirección...Funciones comunicativas:Narraciones escritas sencillascercanos a la realidad de losalumnos en pasado, presente yfuturo inmediato.Localizar y usar adecuadamenterecursos lingüísticos o temáticos(uso de un diccionario ogramática, obtención de ayuda,etc.).Léxico de alta frecuencia relativoa: Forma del Presente ypresente continuo (acciones quese están realizando es estemismo momento) (verbos ser,tener, gustar, vivir¿).Movilizar y coordinar las propiascompetencias generales ycomunicativas con el fin derealizar eficazmente la tarea(repasar qué se sabe sobre eltema, qué se puede o se quieredecir, etc.).Pasado de los verbos (regularese irregulares).Patrones gráficos yconvenciones ortográficas.Expresiones sobre la capacidad,el gusto, la preferencia, laopinión, el acuerdo odesacuerdo, el sentimiento.Peticiones, instrucciones,ofrecimientos de ayuda ypermiso (pedir y darinformación sobre la localizaciónde determinados animales uobjetos).Relaciones temporales(ayer,hoy, ahora, mientras , la

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras y frasesmuy usualespara realizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.

4.1.1..Revisa yreajusta la tareaescrita, antes desu presentaciónfinal.



0,345 AACL

3.Construir, enpapel o ensoporteelectrónico,textos muycortos ysencillos,compuestos defrases simplesaisladas, en unregistro neutro oinformal,utilizando conrazonablecorrección lasconvencionesortográficasbásicas y losprincipalessignos depuntuación,para hablar de símismo, de suentorno másinmediato y deaspectos de suvida cotidiana,en situacionesfamiliares ypredecibles.

4.3.3..Utiliza lospatronesdiscursivosbásicos (inicio,nudo,desenlace ocierre de laconversación)en diferentestipos de textosescritos (mail,carta, blog, etc.).



0,345 CL

semana pasada, después¿).Vocabulario relacionado con: lasrutinas diarias (meses del año yestaciones, características deltiempo atmosférico) yampliación de vocabulariorelacionado con: vivienda hogary entorno, actividades de la vidadiaria, tiempo libre, ocio ydeporte, transporte, compras yactividades comerciales,materiales, localización deobjetos, el entorno natural,actividades de la vida diaria y elmedioambiente, profesiones ylugares de trabajo, lengua ycomunicación y tecnologías de lainformación y la comunicación.Planes en un futuro inmediato.Producción de textos escritossobre la posesión con relación apersonas, animales y objetos.Reajustar la tarea (emprenderuna versión más modesta de latarea) o el mensaje (hacerconcesiones en lo querealmente le gustaría expresar),tras valorar las dificultades y losrecursos disponibles.Adjetivos para describirpersonas, detallando rasgosfísicos y de carácter.Comparaciones sencillas.Aspectos socioculturales ysociolingüísticos: convencionessociales, normas de cortesía yregistros; costumbres, valores,creencias y actitudes; lenguajeno verbal.

UNIDAD UF6: AT THE SUMMER CAMP Fecha inicio prev.: 11/05/2020 Fecha fin prev.: 11/06/2020 Sesionesprev.: 14



Competencias




1.3.3..Comprendelas ideasprincipales depresentaciones,cara a cara, sobretemas familiareso de su interés.



0,345 CL


.No existedescripción parael criterio deevaluación

1.8.8..Reconoce yentiende elvocabulario dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas.



0,345 CL




2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seinteresa por elestado dealguien, expresasentimientos y dainstruccionessobre cómo llegara un sitio en unplano.



0,345 CSCSIEE


2.8.8..Utilizaestructurassintácticasbásicas en suspresentacionesorales breves ysencillas aunquese sigancometiendo



0,345 CL


errores básicosde manerasistemática en, p.e., tiemposverbales o en laconcordancia.




3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideas principalese informaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Aplica losconocimientosprevios sobrecostumbrespropias de lospaíses de lenguaextranjera en lalectura de textos.



0,345 CLCSC

7.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, oun ofrecimiento)y un repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.7.7..Reconocelos diferentessímbolosortográficos máshabituales quetambién aplica ensu lenguamaterna.



0,345 CL





4.2.2..Escribe conrazonablecorrección textoscortos trabajadospreviamente deforma oral, endictados.



0,345 CL





0,345 CDIGCL





Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una metodología lúdica, participativa, comunicativa y activa donde elalumnado tenga oportunidades de expresar sus ideas en la lengua extranjera, así como deinteractuar continuamente en las actividades propuestas en clase. *Se dará mayorimportancia a las actividades y tareas de carácter oral. Las estrategias que vamos a seguirprincipalmente son las siguientes: -Agrupamientos flexibles. -Cuentos/canciones/juegos. -Actividades de lectura y escritura.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras, lassiguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Aplicación de medidas de refuerzo y/oampliación curricular. - Adaptación de contenidos y actividades. *-Adaptación mássignificativa de contenidos.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un proceso puntual,que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largo detodo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Global. Es decir que se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluacióncontinua y global el progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidasde refuerzo educativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser el proceso de evaluación un proceso continúo y global, no se van a realizar pruebasconcretas de recuperación, sino que cada alumno será evaluado positivamente en elmomento en que adquiera las Competencias Básicas.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Guía Didáctica, CDs Rom y Audios, Flashcards and Word Cards, Pósters, Progress Booklet __All about us 5 ( Ed. Oxford )

Material fotocopiable sobre fichas de ampliación y refuerzo para complementar loscontenidos trabajados en cada Unidad Formativa.

Utilización de los ordenadores en el Aula Plumier para trabajar distintos programasinformáticos y páginas webs en la lengua extranjera.

Uso de la pizarra digital para la explicación de diversos contenidos, corrección de tareas yrealización de actividades interactivas con el alumnado.

Tablets para trabajar Libro Digital All About Us 5 ( Class Book ).

Activity Book ( All About Us 5 ) ( Ed. Oxford )


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Halloween Maestroespecialista

Christmas Maestroespecialista

Peace Day Maestroespecialista

Carnival Maestroespecialista

Easter Maestroespecialista

End of the year Maestroespecialista


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Textos escritos sencillos y cortos, siguiendo modelos y patrones dados.

Historias cortas y sencillas con vocabulario y estructuras lingüísticas simples y conocidospor ellos.

Historias que aparecen en el libro de texto y aquellaspopulares y clásicas que ya conocen en su lengua materna.

Lectura colectiva por parte del maestro y los propios alumnos de algunos libros cortos ysencillos que se llevará a cabo en la clase.


Escritura de textos escritos sencillos y cortos, siguiendo modelos y patrones lingüísticosdados, con vocabulario y estructuras sintácticas adecuadas.

Exposiciones escritas significativas para ellos, donde expresen sus experiencias personales,preferencias y gustos, sus señas de identidad, y todo aquello relacionado con su entornomás cercano y conocido.

Realización de " Projects " en cartulina sobre los contenidos trabajados en cada UnidadFormativa, apoyados con visuales, vocabulario y estructuras lingüísticas que aparezcan endichas Unidades Formativas.


Actividades de carácter oral que se van a fomentar en clase en distintos momentos de cadasesión. Para ello, se realizarán distintos tipos de agrupamientos ( en parejas, pequeñosgrupos, en gran grupo ).

Para ello, se realizarán distintos tipos de agrupamientos ( enparejas, pequeños grupos, en gran grupo ).

Sesión semanal dedicada exclusivamente a actividades orales ( Speaking ), donde setrabajarán aspectos orales de la lengua extranjera objeto de estudio.

Se desdoblará el grupo-clase en dos mitades y se contarácon un especialista de Inglés para cada mitad del grupo.

Se fomentará la realización de diálogos en parejas, entrevistas, opiniones personales ypequeños debates, así como conversaciones simuladas, muy dirigidas y supervisadas con laayuda del maestro.

Realización de alguna obra de teatro sencilla y conocida por ellos en pequeños grupos,donde van interpretando distintos roles y la representarán al resto de compañeros de clase.


























Materia: REC5P - Religión: Católica(00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Taller de la Biblia Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 11/10/2019 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 2:LAREVELACIÓN:DIOSINTERVIENEEN LAHISTORIA.

Dios haceAlianza con supueblo.Dios desea unpueblo santo: losdiezmandamientos.La Biblia:estructura ycomposición.

1.Interpretar elsignificado de laAlianza de Dios conel pueblo.

2.1.1.Define el términobíblico de Alianza.

Eval. Ordinaria:Cuadernodeclase:100%


0,556 CLCSC

3.Distinguir ymemorizar losdistintos tipos delibros del Antiguo yNuevoTestamento.

2.3.1.Nombra y clasificalos grupos de libros en elAntiguo y NuevoTestamento.



0,556 CECCL

4.Explicar losdiferentes autoresy momentos de lahistoria en que secompuso la Biblia.

2.4.1.Confeccionamateriales para ubicarcronológicamente losprincipales libros de laBiblia.



0,556 CEC

UNIDAD UF2: Hacemos el Bien Fecha inicio prev.: 11/10/2019 Fecha fin prev.: 08/11/2019 Sesionesprev.: 8



Competencias

BLOQUE 1:EL SENTIDORELIGIOSODELHOMBRE.

La personahumana ha sidocreada condeseo de bien.El ser humanosiente alegríacuando realiza orecibe el bien.

1.Reconocer yestimar que Diosha creado a lapersona humanacon deseo de bien.

1.1.1.Localiza, a travésde diversas fuentes,biografías quemuestran el deseohumano del bien.Comparte con suscompañeros los rasgosmás significativos.



0,556 CDIGCSC

2.Esforzarse poridentificar que laadhesión al biengenera felicidad.

1.2.1.Justificacríticamente lasconsecuencias que sederivan de hacer elbien.



0,556 CSC

1.2.2.Proponesituaciones en lahistoria quemanifiestan elbeneficio de hacer elbien.



0,556 CSCSIEE



1.Interpretar elsignificado de laAlianza de Dioscon el pueblo.

2.1.2.Explica y sintetizalos rasgoscaracterísticos de laAlianza de Dios con supueblo.



0,556 CSC

UNIDAD UF3: Los Mandamientos de Dios Fecha inicio prev.: 08/11/2019 Fecha fin prev.: 20/12/2019 Sesionesprev.: 14



Competencias



1.Interpretar elsignificado de laAlianza de Dios conel pueblo.

2.1.1.Define el términobíblico de Alianza.



0,556 CLCSC

2.Comprender yrespetar lascaracterísticas delpueblo que Diosquiere contenidasen el decálogo.

2.2.1.Clasifica y esconsciente delcontenido del decálogo.



0,556 CECCSC

2.2.2.Describe con suspalabras experiencias desu vida relacionadas conlos mandamientos.



0,556 CLCSC

UNIDAD UF4: El encuentro con Jesús Fecha inicio prev.: 08/01/2020 Fecha fin prev.: 06/02/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias

BLOQUE 3:JESUCRISTO,CUMPLIMIENTODE LA HISTORIADE LASALVACIÓN.

El encuentrocon Jesúsdesvela a lapersona suverdaderaidentidad.Los signos delreino: losmilagros.Laresurrección:cumplimientodel plansalvífico deDios.

1.Reconocer enrelatosevangélicos elcambio quegenera elencuentro conJesús.

3.1.1.Interpreta yaprecia el cambio queha originado elencuentro con Jesús enalgunos de lospersonajes queaparecen en losevangelios.



0,556 CLCSC

2.Conocer einterpretar elsignificado de losmilagros de Jesúscomo acción deDios.

3.2.1.Selecciona,justifica la elección yexplica por escrito elsignificado de algunosmilagros.



0,556 CECCLCSC

3.Comprenderque Dios rescata aJesús de lamuerte.

3.3.2.Reconstruyeutilizando las TIC losencuentros con elResucitado quedescriben los relatosevangélicos.



0,556 CDIGCL

BLOQUE 4:PERMANENCIADE JESUCRISTOEN LAHISTORIA: LAIGLESIA.

La Iglesia:ministerios yservicios.La Eucaristía,renovación delsacrifico deJesús en lacruz.

2.Identificar elvínculo que existeentre la ÚltimaCena y la pasión,muerte yresurrección deCristo.

4.2.1.Explica y valora elsignificado de laspalabras de Jesús en laÚltima Cena.



0,556 CLCSC

UNIDAD UF5: Los signos del Reino de Dios Fecha inicio prev.: 06/02/2020 Fecha fin prev.: 27/02/2020 Sesionesprev.: 6



Competencias


El encuentrocon Jesúsdesvela a lapersona suverdaderaidentidad.Los signos delreino: losmilagros.Laresurrección:cumplimientodel plan

2.Conocer einterpretar elsignificado de losmilagros de Jesúscomo acción deDios.

3.2.2.Dramatiza conrespeto algunosmilagros narrados enlos evangelios.



0,556 CECCLCSC

salvífico deDios.





0,556 CDIGCL




4.2.2.Asocia lacelebración de laEucaristía con laspalabras y los gestosde Jesús en la ÚltimaCena.



0,556 CECCSC

UNIDAD UF6: Jesús ha Resucitado Fecha inicio prev.: 27/02/2020 Fecha fin prev.: 27/03/2020 Sesionesprev.: 8



Competencias




3.3.1.Señalaafirmaciones de lostestigos recogidas enlos primeros capítulosde los Hechos de losApóstoles donde sereconoce que laresurrección es acciónde Dios.



0,556 CLCSC




0,556 CDIGCL

UNIDAD UF7: Una Iglesia solidaria Fecha inicio prev.: 27/03/2020 Fecha fin prev.: 30/04/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias



3.Comprender queDios rescata aJesús de la muerte.

3.3.3.Busca y explicasignos y gestos de lacomunidad cristianadonde se manifiestala presencia de Jesúshoy.



0,556 CECCSC



1.Conocer yrespetar lacomposición de laIglesia.

4.1.1.Identifica ydescribe los rasgos yfunciones de losdiferentes miembrosde la comunidadeclesial.



0,556 CSC

UNIDAD UF8: De Fiesta con Jesús Fecha inicio prev.: 30/04/2020 Fecha fin prev.: 29/05/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias



3.Comprender queDios rescata a Jesúsde la muerte.

3.3.3.Busca y explicasignos y gestos de lacomunidad cristianadonde se manifiestala presencia de Jesúshoy.



0,556 CECCSC


La Iglesia:ministerios yservicios.La Eucaristía,renovación delsacrifico deJesús en la cruz.


4.2.2.Asocia lacelebración de laEucaristía con laspalabras y los gestosde Jesús en la ÚltimaCena.



0,556 CECCSC




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La metodología empleada está basada principalmente, en las vivencias de los alumnos yorientadas por el profesor en consonancia con los tiempos litúrgicos. Es una metodologíaabierta, dinámica y flexible, donde los niños aprenden e interiorizan los valores cristianos através de lecturas, cuentos,vídeos, canciones,películas,dibujos.....seleccionados y adaptadosal nivel y a las necesidades de cada alumno.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendo de lacapacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas de refuerzo ode ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten, realicen actividadesrelacionadas con las del resto de la clase, de manera que todos aprendan los mismoscontenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.

Para atender las características personales y grupales de los alumnos, y dependiendo de lacapacidad de cada niño, los contenidos estarán adaptados a través de fichas de refuerzo ode ampliación, procurando siempre que los alumnos que lo necesiten, realicen actividadesrelacionadas con las del resto de la clase, de manera que todos aprendan los mismoscontenidos. Cuando sea necesario, se utilizarán las TIC.Estándares asociados: 2.2.1-3.2.1-3.3.1 6º


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La Evaluación que se llevará a cabo será una evaluación continua y global, de carácterformativo y orientativo,que tendrá en cuenta el progreso de los alumnos, y estará basadaprincipalmente en la observación directa, en el trabajo diario,en el esfuerzo individualsegún la capacidad de cada niño, en la participación,la creatividad, limpieza y puntualidaden la presentación de trabajos.Pero siempre teniendo como premisa principal al alumno ensu individualidad, y teniendo en cuenta tanto la capacidad, como la actitud del niño en clasey en el entorno más cercano.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

1-que el niño asimile e interiorice los contenidos propuestos desde el área de religión. 2-que consiga los objetivos planteados al inicio de curso. 3-que alcance de forma progresiva,un grado de madurez y evolución adecuado a sus capacidades. 4-que el niño adquiera elvocabulario y la formación propia del área de religión, que le permita desenvolverse tantoen clase como en su entorno más cercano.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Al ser una Evaluación continua, y adaptada a las necesidades de cada niño, cuyo centro deinterés son sus propias vivencias, y atendiendo a los criterios de evaluación; es difícil que elniño no consiga casi en su totalidad los objetivos(estándares de aprendizaje) propuestos.Aún así, para los alumnos que requieran de una recuperación ordinaria , el profesorreforzará los contenidos que necesiten a través de actividades concretas , y les exigirá lapresentación de algún trabajo( resúmenes, biografías, fichas elaboradas, maquetas,exposiciones, powerpoint ,trabajos sobre la biblia,.....)


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Teniendo en cuenta que el profesor partirá del nivel de la clase después de haber realizadola evaluación inicial, y habiendo visto cuáles son los contenidos que necesitan más refuerzo,será el mismo maestro el que determinará las actividades o trabajos necesarios para que elniño que lo necesite pueda alcanzar el nivel del resto de la clase.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para los niños que por cualquier motivo hayan faltado a clase sobrepasando los límitesestablecidos por la ley, el profesor les exigirá la superación de los objetivos (estándares deaprendizaje), al igual que a sus compañeros. Para la consecución de estos, será el mismomaestro el que determinará los trabajos o actividades necesarias para poder conseguirlos


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Los alumnos que no hayan superado la recuperación en la evaluación ordinaria, tendránque realizar algún trabajo o actividad relacionadas con los contenidos no superados endicha evaluación. Dicho trabajo podrá ser: lectura y posterior resumen de algún libroconcreto, elaboración y presentación de powerpoint, realización de actividadesrelacionadas con los contenidos no superados, fichas elaboradas sobre la visita a un museode arte religioso(museo de Salcillo), a una iglesia o catedral...


Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto. Biblia. CDs.De música Web temáticas. Cuentos y narraciones. Vídeos sobre tradiciones y costumbresreligiosas de nuestra ciudad. Utilización de las TIC

Actividades con la PDI: (fichas diseñadas para trabajar en la PDI, repaso de los contenidos,documentales, juegos interactivos, historias de la Biblia y de la Iglesia).

Los recursos empleados en el Área de Religión son los siguientes: Libro de texto, (ED.Santillana) Biblia. CDs.Recursos y actividades para la PDI. Proyecto los caminos delsaber.Canciones y CDs audiciones musicales, serie manantial. Web temáticas: Las parábolasde Valiván, JUEDULAND: ( juegos interactivos, cuentos y narraciones). vídeos sobretradiciones y costumbres religiosas de nuestra ciudad.(páginas Web:Fundación La Santa,cabildo superior de procesiones)) Utilización de las TIC Actividades con la PDI: (fichasdiseñadas para trabajar en la PDI, repaso de los contenidos, documentales, juegosinteractivos, historias de la Biblia y de la Iglesia).


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Actividades sobre los Derechos del Niño. Exposiciónde trabajos sobre la Navidad, visita a Belenes,tarjetas de felicitación navideña. Visita aexposiciones, museos, e iglesias.

Celebración del Día de la Paz, actividadesrelacionadas con la semana de la salud, realización yexposición de trabajos sobre Semana Santa. Visita aexposiciones, museos, e iglesias.

Participación en la Semana Cultural, Visita aexposiciones, museos, e iglesias.

5ºDERECHOS NIÑO:1.2.1. VISITABELENES(NAVIDAD):3.2.1-3.3.3 PAZ:1.1.1-1.2.1.(SALUD):3.1.1 SEMANA SANTA:4.2.1-4.2.2. VISITAS(MUSEO-IGLESIAS):3.3.3-4.1.1. VISITAS (MUSEO-IGLESIAS):3.3.3-4.1.1.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Desde el área de religión se trabajará de manera especial la EDUCACIÓN PARA LA PAZ:concienciando a los niños en una convivencia basada en la tolerancia,en la no violencia y enel DIÁLOGO como medio de resolución de conflictos. EDUCACIÓN PARA EL CONSUMO: seeducará en un consumo responsable de los recursos naturales.EDUCACIÓN PARA LASALUD:basada en el cuidado del propio cuerpo como obra de Dios. EDUCACIÓNAMBIENTAL: se enseñará en el cuidado y respeto hacia todo lo creado, desarrollandotécnicas y hábitos para relacionarse con el Medio Ambiente, sin contribuir a su deterioro.



Medidas de mejora


En el Área de Religión se trabaja la lectura como un elemento imprescindible y necesariopara la adquisición de los contenidos; utilizando una metodología acorde al nivel de losalumnos, dinámica y motivadora basada en lecturas adaptadas y atrayentes para ellos. Sesuele disponer de libros y cuentos en las aulas que además de ser utilizados por ellos deforma individual también se suelen leer en voz alta para introducir la lectura en el aula através de la dramatización.

Los textos religiosos son trabajados e interiorizados a través de una lectura compresiva ylúdica, animando a la participación y creando en los alumnos el deseo y el amor por loslibros, y sobre todo por LA Biblia.

Se dedicará a la lectura al menos quince minutos dependiendo del horario establecido paracada curso.

Las estrategias utilizadas para despertar en los alumnos un interés por la lectura son lautilización de textos adaptados y en ocasiones elegidos por los propios alumnos, según loscontenidos y el nivel . Lecturas en voz alta en la que también puedan intervenir varios,incluido el docente. Elaboración de esquemas o dibujos en los que se reflejen el significadode los textos, utilización de pictogramas, presentaciones, o PowerPoint. .

Trabajar fichas en las que se combinan textos y dibujos. Utilizar el diálogo y el métodopregunta-respuesta para conducir al alumno hacia los objetivos suscitando y despertandoal mismo tiempo el aprendizaje correcto. Utilizar lecturas complementarias y resumidas enlas que los alumnos asimilen lo fundamental así como los objetivos, atendiendo a lascapacidades y necesidades de cada uno de los alumnos.

Para estimular el interés y el hábito por la lectura se trabajan distintos relatos bíblicosadaptados a este nivel. Ejemplo: Manejamos la Biblia (Gén 16, 13-22, Mt18, 21-35).Estándares: 2.3.1.Nombra y clasifica libros del A.T y N.T .Encuentros con Jesús (Lc,19,1-10).estándar-3.3.1 y 3.3.2 Materiales utilizados: libro de texto ( Ed. Santillana 5º) . NuevoTestamento y fichas con oraciones , cánticos, y fórmulas de agradecimiento transmitidaspor tradición oral. Tiempo: De quince a veinte minuto


Desde el Área de Religión se trabaja la expresión escrita a través de los resúmenes de losdistintos contenidos, de los ejercicios escritos, y de las redacciones contextualizadas segúnlos temas que se estén tratando.

También, otra forma de contribuir al fomento de la expresión escrita es por medio deldictado, haciendo uso del diccionario y por tanto ampliando el vocabulario, elaborandocuentos, historias, comics sobre grandes personajes de la vida actual o de la Biblia. Y sobretodo, en el uso diario de su cuaderno de trabajo.

Reproducen a través de la escritura ( resúmenes, dictados, copias) las ideas fundamentalesde las citas bíblicas, o del texto correspondientes a dichos estándares-, Ejemplo: Manejamosla Biblia (Gén 16, 13-22, Mt18, 21-35). Estándares: 2.3.1.Nombra y clasifica libros del A.T yN.T .Encuentros con Jesús (Lc,19,1-10).estándar-3.3.1 y 3.3.2 Materiales utilizados: libro detexto ( Ed. Santillana 5º) . Nuevo Testamento y fichas con oraciones , cánticos, y fórmulas deagradecimiento transmitidas por tradición oral. Tiempo: De quince a veinte minutos.


Teniendo en cuenta que los niños dedican un tiempo determinado a la lectura, ya sea dellibro de texto, de la Biblia, cuentos¿ y esto facilita el desarrollo de la expresión oral, tambiéndesde el área de Religión se trabaja en gran medida la comunicación oral a través de losrecursos mencionados, así como de láminas y dibujos en los que describen lo que ven,trabajan el vocabulario, la percepción visual, la memoria, la atención, la agudeza visual, y laforma de expresarse.

También se trabaja mediante el diálogo, las narraciones, los relatos, las opiniones o debatesen los que expresan sus propias vivencias. Todas estas medidas se llevan a cabo teniendoen cuenta el grado de maduración y el nivel de los alumnos.

Memoriza , expresa y recita oralmente diferentes frases, oraciones, expresiones, alabanzasy cánticos a través de los cuales asimila e interioriza los contenidos trabajados en clase.Estándares: 2.3.1.Nombra y clasifica libros del A.T y N.T .Encuentros con Jesús (Lc,19,1-10).estándar-3.3.1 y 3.3.2 Tiempo:de quince a veinte minutos.


























Materia: SFR5P - Segunda Lengua ExtranjeraFrancés (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: MOI, C'EST JO! Fecha inicio prev.: 26/09/2019 Fecha fin prev.: 25/10/2019 Sesionesprev.: 9



Competencias


Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Comprensión detextos orales sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Algunos animalesmás comunes.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés;


1.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprendertextos sencillos,trasmitidos a vivavoz o por mediostécnicos, sobretemas familiares.



0,385 AACL

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos,sobre vidacotidiana(hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares),comportamiento(gestoshabituales, usode la voz,contacto físico) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos aunacomprensiónadecuada deltexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

1.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de untexto oral: sobre lavida cotidiana(actividades,hábitos, horarios,celebraciones).



0,385 CECCL

4.Discriminarpatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos yreconocer lossignificados eintencionescomunicativasgeneralesrelacionados conlos mismos.

1.4.4..Comprendeen mensajes yanuncios públicos,información muysencilla (p.e.números, precios,horarios) siempreque estéarticulada avelocidad lenta yde manera clara yno hayainterferencias quedistorsionen elmensaje.



0,385 CDIGCL

fiestas importantes,la hora.,el tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia: relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, yla opinión.Comprensión demensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).


1.7.7..Distingue lasfuncionescomunicativasprincipales deltexto (órdenes,demandas deinformación,ofrecimientos).



0,385 CL


1.8.8..Reconoce yentiende unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelacionado consus necesidades eintereses.



0,385 CL

BLOQUE 2:PRODUCCIÓNDE TEXTOSORALES:EXPRESIÓN EINTERACCIÓN

Algunos animalesmás comunes.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Expresión de lacapacidad, el gusto, yla opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Expresar el mensajecon claridad, frasescortas y sencillas.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Mensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y dar

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos auna producciónoral adecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.

2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seestablece contactosocial (dar lasgracias, saludar,despedirse,dirigirse a alguien,pedir disculpas,presentarse,interesarse por elestado de alguien,felicitar a alguien).



0,385 CDIGCECCSCSIEE

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, oun ofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos poriniciativa propia(p. e. saludospara inicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).

2.8.8..Participa enuna entrevistasencilla, utilizandolas estructurastrabajadas.



0,385 CL

9.Articular, demanera por logeneralcomprensiblepero conevidenteinfluencia de laprimera u otraslenguas, unrepertorio muylimitado depatronessonoros,acentuales,rítmicos y deentonaciónbásicos,adaptándolos ala funcióncomunicativaque se quierellevar a cabo.

2.9.9..Utilizaestructurassintácticas básicasen suspresentacionesorales breves ysencillas.



0,385 CL

información sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Producción denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Producción yexpresión oral sobrela posesión conrelación a personas,animales y objetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tanto enla interacción yexpresión oral comoen la recitación,dramatización olectura en voz alta.Realizar acciones queaclaran el significado.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿)Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Apoyarse en y sacarel máximo partido delos conocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Pedirayuda.Concebir el mensajecon claridad,distinguiendo su ideao ideas principales ysu estructura básica.

BLOQUE 3:COMPRENSIÓNDE TEXTOSESCRITOS

Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,

1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas para

3.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprenderfrases sencillas, ensoporte papel o



0,385 AACDIGCL

instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Patrones gráficos yconvencionesortográficasFuncionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el

la comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

digital, sobretemas familiares.

60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).

2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografía

4.2.2..Escribepalabras y frasesmuy sencillas,siguiendomodelos,utilizando el léxicode alta frecuencia,pudiendo utilizarlas tecnologías dela información ycomunicación.



0,385 CDIGCL

Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.

totalmentenormalizada.

Miembros máscercanos de lafamilia.Patrones gráficos yconvencionesortográficasPartes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.

UNIDAD UF2: C'EST LA RENTRÉE! Fecha inicio prev.: 31/10/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 10



Competencias


Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Comprensión detextos orales sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previa


1.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprender textossencillos,trasmitidos a vivavoz o por mediostécnicos, sobretemas familiares.



0,385 AACL

.No existedescripciónpara el criteriode evaluación

1.8.8..Reconoce yentiende unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuenciarelacionado consus necesidades eintereses.



0,385 CL

sobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Algunos animalesmás comunes.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés;fiestas importantes,la hora.,el tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia: relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.

Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, yla opinión.Comprensión demensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).


Algunos animalesmás comunes.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Expresión de lacapacidad, el gusto, yla opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones, lasrepeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Hacepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianos ode su interés(descripciones depersonas, lugares yobjetos), aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara y seanecesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.



0,385 CLSIEE

disculpas yagradecimientos.Expresar el mensajecon claridad, frasescortas y sencillas.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Mensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Producción denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Producción yexpresión oral sobrela posesión conrelación a personas,animales y objetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tanto enla interacción yexpresión oral comoen la recitación,dramatización olectura en voz alta.Realizar acciones queaclaran el significado.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿)Usar lenguajecorporal

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, ounofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentesmás frecuentesy de patronesdiscursivosbásicos poriniciativa propia(p. e. saludospara inicio ydespedida paracierreconversacional,o una narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).




0,385 CL


2.10.10..Expresa,mediante léxicobásico de altafrecuencia, susnecesidades.



0,385 CL

culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Apoyarse en y sacarel máximo partido delos conocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Pedirayuda.Concebir el mensajecon claridad,distinguiendo su ideao ideas principales ysu estructura básica.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).


3.6.6..Comprendecorrespondencia,fijándose en ideasespecíficas, (SMS,correoselectrónicos,postales y tarjetas)breve y sencilla quetrate sobre temasfamiliares como,por ejemplo, unomismo, la familia,la escuela, eltiempo libre, ladescripción de unobjeto o un lugar,la indicación de lahora y el lugar de lacita, etc.



0,385 CDIGCL

Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Patrones gráficos yconvencionesortográficasFuncionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.

Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras yfrases muyusuales pararealizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.

4.1.1..Completa unbreve formulario ouna ficha con susdatos personalesen papel o soportedigital.



0,385 AACDIGCL

información esencial,puntos principales).Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Patrones gráficos yconvencionesortográficasPartes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuras

lingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.

UNIDAD UF3: QUI C'EST? Fecha inicio prev.: 12/12/2020 Fecha fin prev.: 31/01/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias


Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Comprensión detextos orales sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Algunos animalesmás comunes.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.

3.Identificar elsentido general, lainformaciónesencial y lospuntosprincipales entextos orales muybreves y sencillosen lenguaestándar, conestructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitos personal,público yeducativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lo dichoo pedirconfirmación y secuente con apoyovisual o con unaclara referenciacontextual.

1.3.3..Entiende lainformaciónesencial enconversacionesbreves y sencillasen las que participaque traten sobretemas familiarescomo, por ejemplo,uno mismo, lafamilia, la escuela,el tiempo libre, ladescripción de unobjeto o un lugar.



0,385 CDIGCL


1.8.8..Reconoce yentiende unrepertorio limitadode léxico oral dealta frecuenciarelacionado con susnecesidades eintereses.



0,385 CL

Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés;fiestas importantes,la hora.,el tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia: relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, yla opinión.Comprensión demensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización de

determinadosanimales u objetos).


Algunos animalesmás comunes.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Expresión de lacapacidad, el gusto, yla opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Expresar el mensajecon claridad, frasescortas y sencillas.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Mensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Peticiones,instrucciones,

1.Conocer y saberaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosoralesmonológicos odialógicos muybreves y sencillos,utilizando, p. e.,fórmulas ylenguajeprefabricado oexpresionesmemorizadas, oapoyando congestos lo que sequiere expresar.

2.1.1..Aplica lasestrategias básicaspara producirtextos orales muybreves y sencillos(Uso del contextovisual y de losconocimientosprevios. Porejemplo: señalarobjetos, usarlenguaje corporal:gestos, expresionesfaciales, posturas,etc.)



0,385 AACL

7.Conocer yutilizar unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlos propiosintereses,experiencias ynecesidades.

2.7.7..Interactúaoralmente ensituaciones reales osimuladas a travésde respuestasverbales y noverbales facilitadaspor rutinas decomunicación.



0,385 CLSIEE

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal del texto(p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, o unofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos poriniciativa propia(p. e. saludos parainicio y despedidapara cierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).




0,385 CL

ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Producción denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Producción yexpresión oral sobrela posesión conrelación a personas,animales y objetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tanto enla interacción yexpresión oral comoen la recitación,dramatización olectura en voz alta.Realizar acciones queaclaran el significado.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿)Usar lenguajecorporalculturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Apoyarse en y sacarel máximo partido delos conocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Pedirayuda.Concebir el mensajecon claridad,distinguiendo su ideao ideas principales ysu estructura básica.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Patrones gráficos yconvencionesortográficasFuncionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.

2.Identificaraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos, concretosy significativos,sobre vidacotidiana (hábitos,horarios,actividades,celebraciones),condiciones devida (vivienda,entorno),relacionesinterpersonales(familiares, deamistad,escolares) yconvencionessociales (normasde cortesía), yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unacomprensiónadecuada deltexto, respetandolas convencionescomunicativasmás elementales.

3.2.2..Identificaaspectossocioculturalesbásicos de un textoescrito: sobre lavida cotidiana(hábitos, horarios,etc.).



0,385 CECCL

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unafelicitación, unademanda deinformación, o unofrecimiento) y unrepertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierre deuna carta, o lospuntos de unadescripciónesquemática).

3.5.5..Reconoce lossignificados máscomunes asociadosa las estructurassintácticas básicaspropias de lacomunicaciónescrita (p. e.expresión deltiempo presente).



0,385 CL

La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves y sencillos,p. e. copiandopalabras y frasesmuy usuales pararealizar las




0,385 AACDIGCL

ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento y

funcionescomunicativasque se persiguen.

mantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Patrones gráficos yconvencionesortográficasPartes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.

UNIDAD UF4: PHOTOS DE FAMILLE Fecha inicio prev.: 06/02/2020 Fecha fin prev.: 07/03/2020 Sesionesprev.: 10



Competencias


Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Comprensión detextos orales sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Algunos animalesmás comunes.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés;fiestas importantes,la hora.,el tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.

3.Identificar elsentido general,la informaciónesencial y lospuntosprincipales entextos oralesmuy breves ysencillos enlengua estándar,con estructurassimples y léxicode uso muyfrecuente,articulados conclaridad ylentamente ytransmitidos deviva voz o pormedios técnicos,sobre temashabituales yconcretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses encontextoscotidianospredecibles orelativos a áreasde necesidadinmediata en losámbitospersonal, públicoy educativo,siempre que lascondicionesacústicas seanbuenas y nodistorsionen elmensaje, sepueda volver aescuchar lo dichoo pedirconfirmación y secuente conapoyo visual ocon una clarareferenciacontextual.

1.3.3..Entiende lainformaciónesencial enconversacionesbreves y sencillasen las queparticipa quetraten sobretemas familiarescomo, porejemplo, unomismo, la familia,la escuela, eltiempo libre, ladescripción de unobjeto o un lugar.



0,385 CDIGCL

5.Distinguir lafunción ofuncionescomunicativasprincipales deltexto (p. e. unademanda deinformación, unaorden, o unofrecimiento) yun repertoriolimitado de susexponentes máshabituales, asícomo lospatronesdiscursivosbásicos (p. e.inicio y cierreconversacional, olos puntos deuna narraciónesquemática).

1.5.5..Distinguepatrones rítmicosy de entonaciónbásicos.



0,385 CL

Léxico de altafrecuencia: relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, yla opinión.Comprensión demensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).

6.Reconocer unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemas habitualesy concretosrelacionados conlas propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse una ideade lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.6.6..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado apartir deexpresionesorales.



0,385 CL


1.8.8..Reconoce yentiende unrepertoriolimitado de léxicooral de altafrecuenciarelacionado consus necesidades eintereses.



0,385 CL



2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridos sobrelos mismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmás elementales.

2.2.2..Participa enconversacionescara a cara o pormedios técnicos(teléfono, Skype)en las que seestablececontacto social(dar las gracias,saludar,despedirse,dirigirse a alguien,pedir disculpas,presentarse,interesarse por elestado de alguien,felicitar a alguien).




4.Interactuar, poriniciativa propia,de manera muybásica, utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos o contactofísico) parainiciar, mantenero concluir unabreveconversación.

2.4.4..Identifica elvocabulario,expresiones,costumbres,cultura, etc. sobrelas principalescelebraciones ylos contrastar conlas nuestras.




5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas, aunqueresultenevidentes yfrecuentes lostitubeos iniciales,las vacilaciones,las repeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Hacepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianoso de su interés(descripciones depersonas, lugaresy objetos), aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara ysea necesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.



0,385 CLSIEE

8.Cumplir lafuncióncomunicativaprincipal deltexto (p. e. unafelicitación, unintercambio deinformación, oun ofrecimiento),utilizando unrepertoriolimitado de susexponentes másfrecuentes y depatronesdiscursivosbásicos poriniciativa propia(p. e. saludospara inicio ydespedida paracierreconversacional, ouna narraciónesquemáticadesarrollada enpuntos).




0,385 CL




1.Conocer ysaber aplicar lasestrategiasbásicas másadecuadas para

3.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprenderfrases sencillas,en soporte papel



0,385 AACDIGCL


la comprensióndel sentidogeneral, lainformaciónesencial o lospuntosprincipales deltexto.

o digital, sobretemas familiares.




2.Aplicarpatrones gráficosy convencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras o frasescortas que seutilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografíatotalmentenormalizada.




0,385 CDIGCL


UNIDAD UF5: C'EST COMMENT CHEZ TOI? Fecha inicio prev.: 13/03/2020 Fecha fin prev.: 25/04/2020 Sesionesprev.: 12



Competencias


Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Comprensión detextos orales sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Algunos animalesmás comunes.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés;fiestas importantes,la hora.,el tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.





0,385 CDIGCL

6.Reconocer unrepertoriolimitado deléxico oral dealta frecuenciarelativo asituacionescotidianas ytemashabituales yconcretosrelacionadoscon las propiasexperiencias,necesidades eintereses, yutilizar lasindicaciones delcontexto y de lainformacióncontenida en eltexto parahacerse unaidea de lossignificadosprobables depalabras yexpresiones quese desconocen.

1.6.6..Asocia lagrafía,pronunciación y elsignificado a partirde expresionesorales.



0,385 CL

Léxico de altafrecuencia: relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, yla opinión.Comprensión demensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).





0,385 CL



2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.





3.Construirtextos oralesmuy básicos yparticipar demanera muysimple perocomprensible enconversacionesmuy breves querequieran unintercambiodirecto deinformación enáreas denecesidadinmediata osobre temasmuy familiares(uno mismo, elentornoinmediato,personas,lugares, objetosy actividades,gustos yopiniones), enun registroneutro oinformal,utilizandoexpresiones yfrases sencillas yde uso muyfrecuente,normalmenteaisladas oenlazadas conconectoresbásicos, aunqueen ocasiones lapronunciaciónno sea muyclara, seanevidentes laspausas ytitubeos y seanecesaria larepetición, laparáfrasis y lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.

2.3.3..Participaactivamente en ladramatización decanciones yrecitados,previamentetrabajados.





4.Interactuar,por iniciativapropia, demanera muybásica,utilizandotécnicas muysimples,lingüísticas o noverbales (p. e.gestos ocontacto físico)para iniciar,mantener oconcluir unabreveconversación.

2.4.4..Identifica elvocabulario,expresiones,costumbres,cultura, etc. sobrelas principalescelebraciones y loscontrastar con lasnuestras.




5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones, lasrepeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Hacepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianos ode su interés(descripciones depersonas, lugaresy objetos), aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara ysea necesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.



0,385 CLSIEE



4.Reconocer lossignificados máscomunesasociados a lasestructuras

3.4.4..Comprendecon apoyo visual,lo esencial deinstrucciones eindicaciones



0,385 AACL


sintácticasbásicas propiasde lacomunicaciónescrita (p. e.estructurainterrogativapara demandarinformación).

sencillas, einformación básicaen notas, letrerosy carteles encalles, tiendas,medios detransporte, cines,museos, colegios,y otros servicios ylugares públicos.




2.Aplicarpatronesgráficos yconvencionesortográficasbásicas paraescribir conrazonablecorrecciónpalabras ofrases cortasque se utilizannormalmente alhablar, pero nonecesariamentecon unaortografía




0,385 CDIGCL


totalmentenormalizada.


UNIDAD UF6: VIVEMENT LES VACANCES! Fecha inicio prev.: 02/05/2020 Fecha fin prev.: 20/06/2020 Sesionesprev.: 15



Competencias


Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Comprensión detextos orales sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previa


1.1.1..Utiliza lasimágenes paracomprendertextos sencillos,trasmitidos a vivavoz o por mediostécnicos, sobretemas familiares.



0,385 AACL

sobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche)Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Algunos animalesmás comunes.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés;fiestas importantes,la hora.,el tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia: relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.





0,385 CDIGCL

Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión dedescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión deexpresiones sobre lacapacidad, el gusto, yla opinión.Comprensión demensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión depeticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).





0,385 CL


Algunos animalesmás comunes.Descripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Ejecución.Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Estrategias deproducción:Planificación.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones detiempo. Presente.Expresiones delaspecto: puntual yhabitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Expresión de lacapacidad, el gusto, yla opinión.Funcionescomunicativas:Saludos ypresentaciones,

2.Conoceraspectossocioculturales ysociolingüísticosbásicos,concretos ysignificativos, yaplicar losconocimientosadquiridossobre losmismos a unaproducción oraladecuada alcontexto,respetando lasconvencionescomunicativasmáselementales.





disculpas yagradecimientos.Expresar el mensajecon claridad, frasescortas y sencillas.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Mensajes brevesorales (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Miembros máscercanos de lafamilia.Partes de lacasa, muebles yobjetos máscercanos.Patrones sonoros,acentuales, rítmicos yde entonación.Peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Producción denarraciones oralessencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Producción yexpresión oral sobrela posesión conrelación a personas,animales y objetos.Pronunciacióncuidada, ritmo,entonación yacentuaciónadecuados, tanto enla interacción yexpresión oral comoen la recitación,dramatización olectura en voz alta.Realizar acciones queaclaran el significado.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿)Usar lenguajecorporal

5.Hacerseentender enintervencionesbreves ysencillas,aunque resultenevidentes yfrecuentes lostitubeosiniciales, lasvacilaciones, lasrepeticiones ylas pausas paraorganizar,corregir oreformular loque se quieredecir.

2.5.5..Hacepresentacionesbreves y sencillas,previamentepreparadas yensayadas, sobretemas cotidianos ode su interés(descripciones depersonas, lugaresy objetos), aunqueen ocasiones lapronunciación nosea muy clara ysea necesaria lacooperación delinterlocutor paramantener lacomunicación.



0,385 CLSIEE

6.Manejarestructurassintácticasbásicas (p. e.enlazar palabraso grupos depalabras conconectoresbásicos como¿y¿, ¿entonces¿,¿pero¿,¿porque¿),aunque se sigancometiendoerrores básicosde manerasistemática en,p. e., tiemposverbales o en laconcordancia.

2.6.6..Expresaoralmentemensajes sencillos,en actividadesindividuales y degrupo.



0,385 AACL

culturalmentepertinente (gestos,expresiones faciales,posturas, contactovisual o corporal).Usar sonidosextralingüísticos,tales comoademanes, gestos,emotividad queenriquecen laexpresión oral.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Apoyarse en y sacarel máximo partido delos conocimientosprevios.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:normas de cortesía,costumbres, valores,creencias y actitudes,lenguaje no verbal.Compensar lascarencias lingüísticasmedianteprocedimientoslingüísticos,paralingüísticos oparatextuales: Pedirayuda.Concebir el mensajecon claridad,distinguiendo su ideao ideas principales ysu estructura básica.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Distinción de tipos decomprensión(sentido general,información esencial,puntos principales).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).

3.Identificar eltema, el sentidogeneral, lasideas principalese informaciónespecífica entextos, tanto enformato impresocomo ensoporte digital,muy breves ysencillos, enlengua estándary con un léxicode altafrecuencia, y enlos que el tematratado y el tipode textoresulten muyfamiliares,cotidianos o denecesidadinmediata,siempre ycuando sepueda releer loque no se haentendido, sepueda consultarun diccionario yse cuente conapoyo visual ycontextual.

3.3.3..Comprendelo esencial dehistorias breves ybien estructuradase identifica a lospersonajesprincipales,siempre y cuandola imagen y laacción conduzcangran parte delargumento(lecturasadaptadas, cómics,etc.).



0,385 AACDIGCL

Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Patrones gráficos yconvencionesortográficasFuncionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Partes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.

Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuraslingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.


Algunos animalesmás comunes.Comprensión detextos escritos sobredescripciones depersonas, objetos,lugares y animales.Comprensión detextos escritos sobre:peticiones,instrucciones,ofrecimientos deayuda y permiso(pedir y darinformación sobre lalocalización dedeterminadosanimales u objetos).Estrategias decomprensión:Movilización deinformación previasobre tipo de tarea ytema.Estructurassintácticas:Expresiones derelaciones lógicas(conjunción,oposición¿).Expresiones de laentidad (nombres,pronombres,artículos ,demostrativos).Expresiones detiempo.Presente.Expresionesdel aspecto: puntualy habitual (presente).Expresiones deltiempo. Horas.Momentos del día(mañana, mediodía,tarde, noche).Secuencia (primero,después¿).Expresión de lacantidad: Cardinales.Formas, tamaños ycolores básicos delos objetos.Formulación dehipótesis sobrecontenido y contexto.Distinción de tipos decomprensión(sentido general,

1.Conocer yaplicar lasestrategiasbásicas paraproducir textosescritos muybreves ysencillos, p. e.copiandopalabras y frasesmuy usualespara realizar lasfuncionescomunicativasque sepersiguen.




0,385 AACDIGCL

información esencial,puntos principales).Funcionescomunicativas:Comprensión desaludos ypresentaciones,disculpas yagradecimientos.Identificación del tipotextual, adaptando lacomprensión almismo.Inferencia yformulación dehipótesis sobresignificados a partirde la comprensión deelementossignificativos,lingüísticos yparalingüísticos.La fecha diaria ydestacar algunas deespecial interés:fiestas importantesde Francia y loscumpleaños.La hora. El tiempoatmosférico.Los días de lasemana, meses yestaciones.Los númeroscardinales hasta el60.Léxico de altafrecuencia relativo a:Establecimiento ymantenimiento de lacomunicación.Léxico de altafrecuencia relativo a:Objetos y lenguajepropios del aula.Miembros máscercanos de lafamilia.Patrones gráficos yconvencionesortográficasPartes de la casa,muebles y objetosmás cercanos.Principales partes delcuerpo, expresandocaracterísticas físicaspropias y ajenas.Reformulación dehipótesis a partir dela comprensión denuevos elementos.Relacionestemporales (hoy,ahora, después¿).Aspectossocioculturales ysociolingüísticos:convencionessociales, normas decortesía y registros;costumbres, valores,creencias y actitudes;lenguaje no verbal.Comprensión deexpresiones escritassobre la capacidad, elgusto, y la opinión.Comprensión demensajes brevesescritos (canciones,poemas, cuentos,dramatizaciones,etc.) basados enmodelos yestructuras

lingüísticasconocidas.Comprensión denarraciones escritassencillas y cercanas ala realidad de losalumnos.Comprensión detextos escritossencillos sobre laposesión conrelación a personas,animales y objetos.




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Se va a desarrollar una metodología lúdica, participativa, comunicativa y activa donde elalumnado tenga oportunidades de expresar sus ideas en la lengua extranjera, así como deinteractuar continuamente en las actividades propuestas en clase. Se dará mayorimportancia a las actividades y tareas de carácter oral. Las estrategias que vamos a seguirprincipalmente son las siguientes: - Agrupamientos flexibles. -Cuentos/ canciones/juegos. -Rincón de francés.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras, lassiguientes medidas: - Aplicación de medidas de refuerzo y/o ampliación curricular. -Agrupamientos flexibles. - Adaptación de contenidos y actividades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

La evaluación va a ser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un proceso puntual,que se realiza solo en determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largo detodo el proceso de enseñanza-aprendizaje. - Global. Es decir que se va a realizar unavaloración en su conjunto del nivel de adquisición de las competencias básicas y progresoen su aprendizaje. Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesosde enseñanza y nuestra propia práctica docente.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Las calificaciones en cada una de las evaluaciones se van a realizar utilizando el programaaNota, siendo las mismas de 0-4 para cada uno de los estándares


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


LICENCIA DIGITAL "C¿EST GAGNÉ 1" de Oxford

PIZARRA DIGITAL

PÁGINAS WEB VARIAS

TARJETAS

PÓSTERES

TABLETS


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

FIESTA DE NAVIDAD ESPECIALISTA DEFRANCÉS

CANCIONES

CAMINO DEL SANTIAGO TODO EL EQUIPODOCENTE

CANTAR CAMINANDO

DÍA DE LOS INOCENTES (POISSON D¿AVRIL) ESPECIALISTA DEFRANCÉS

ACTIVIDADES VARIAS


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lectura en voz alta de textos por parte de los alumnos.

Grupos de lectura dentro del aula.

Lectura graduada relacionada con el lenguaje y/o tema de la unidad en casa.


Completar formularios o fichas de interés personal.

Completar tablas con información de compañeros.

Escribir frases o textos sencillos a partir de ejemplos.


Actividades de repetición con distintos ritmos.

Canciones.

Actividades de ir preguntando por la clase información sencilla.

Recitar frases que riman con la entonación adecuada.
































Materia: VSC5P - Valores Sociales yCívicos (00,20)

Curso:5º


Plan General Anual

UNIDAD UF1: Todos iguales, todos diferentes Fecha inicio prev.: 10/09/2019 Fecha fin prev.: 05/12/2019 Sesionesprev.: 22



Competencias

BLOQUE 1: LAIDENTIDAD Y LADIGNIDAD DE LAPERSONA.

El autoconcepto.La percepción delestado de ánimo.El autoconcepto.La interpretaciónde las emociones.El autoconcepto.La satisfacciónpersonal.El autoconcepto.La integración delaspecto físico en laaceptaciónpersonal.El autocontrol. Lasestrategias deautorregulaciónemocional.El autocontrol. Lacapacidad desuperar lafrustración.El autocontrol. Elsaber manejar,enfrentar yrecuperarse de lossentimientosnegativos.Laresponsabilidad. Elpropio potencial.Laresponsabilidad.La confiabilidadcomoconsecuencia de laresponsabilidad.Laresponsabilidad. Elesfuerzo para eléxito personalpositivo para unomismo y losdemás.Laresponsabilidad.Las habilidades deorganización parala realización delas tareasescolares.La iniciativa. Lamotivaciónintrínseca.La iniciativa. Lacapacidad paratomar decisionesde formaindependiente.La iniciativa. Elemprendimiento.

1.Sentirsatisfacción enbase a laautoevaluacióndel desarrollopersonal, laintegración delaspecto físico ylas cualidadespersonales y laautopercepciónde los propiosestados deánimo.

1.1.1.Expresa susvivenciaspersonales conoptimismo.



0,208 SIEE

1.1.2.Manifiestauna visiónpositiva de suspropiascualidades ylimitaciones.



0,208 SIEE

1.1.3.Realiza unadescripción de símismo ajustada ypositiva.

Eval. Ordinaria:Cuaderno declase:40%Registros:60%


0,208 SIEE

2.Desarrollarcapacidadespara tomardecisiones deformaindependiente,emprenderactuaciones ymanejar lasdificultadessuperandofrustraciones ysentimientosnegativos antelos problemas.

1.2.1.Proponealternativas a laresolución deproblemassocialesplanteados en elaula.



0,208 CSCSIEE

1.2.2.Sabe hacerfrente a laincertidumbre, elmiedo o elfracaso, durantela realización detareas y laresolución deconflictos.



0,208 SIEE

3.Desarrollar almáximo de lasposibilidades elpropiopotencial,mantener unamotivaciónintrínseca, yesforzarse parael logro deéxitosindividuales ycompartidos.

1.3.1.Trabaja enequipo valorandoel esfuerzoindividual y elcolectivo para laconsecución delos objetivos.



0,208 SIEE

1.3.2.Explica losmotivos paraasumir susresponsabilidadesdurante lacolaboración.



0,208 SIEE

1.3.3.Se muestraresponsable en larealización detareas y generaconfianza en losdemás alrespecto.



0,208 SIEE

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapostura y ladistancia corporaladecuada en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación noverbal que

1.Entender larelación entreel lenguajeverbal y noverbal,aplicando lasestrategias decomunicaciónno verbal demodoadecuado alcontenido

2.1.1.Utilizaapropiadamentelos elementos dela comunicaciónverbal y no verbalen consonanciacon lo que quiereexpresar enexposicionesorales y debates.



0,208 CL

favorecen eldiálogo.Las habilidades decomunicación. Lacomunicación noverbal activa.Las habilidades decomunicación. Elturno de palabra.Las habilidades decomunicación. Laentonación comorecurso de laexpresión.La empatía. Lacomprensiónactiva de losdemás.La empatía. Elpensamiento deperspectiva.La empatía. Lashabilidades deescucha activa:refuerzo,reestructuración,reflejo desentimientos.La empatía. Elrazonamiento delas ideas de otraspersonas.La empatía. Laelaboración deideas y opiniones apartir de las ideasy opiniones deotros.La tolerancia. Lasdiferenciasculturales.La tolerancia. Lasdiferenciaspsíquicas, físicas ycompetenciales.La tolerancia. Ladetección deprejuicios.La tolerancia. Laresolución dedilemas morales.Las habilidadessociales. Losestados de ánimoe intereses de losdemás.Las habilidadessociales. Lasiniciativas departicipación.Las habilidadessociales. Laparticipaciónrespetuosa.Las habilidadessociales. El trabajoen equipo.Las habilidadessociales. Lainterdependencia.Las habilidadessociales. Lo quecaracteriza larelación deamistad.

verbal yrealizando a lavez unacomunicaciónno verbalactiva.

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependencia yla cooperación. Lasolidaridad.Lainterdependencia yla cooperación. Laconfianza mutua.Lainterdependencia yla cooperación. Lasestrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependencia yla cooperación. Ellenguaje positivoen la comunicaciónde pensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependencia yla cooperación. Elafecto compartidoy desinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen la comunicaciónde pensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y la

7.Comprenderlo que es undilema moral yresolverdilemasmorales paradetectarprejuiciosrelativos a lasdiferenciasculturales.

3.7.5.Comprendey apreciapositivamente lasdiferenciasculturales.



0,208 SIEE

8.Valorar laimportancia depreveniraccidentesdomésticos,conocermedidaspreventivas yser capaz derealizarseprimerosauxilios en casode necesidad.

3.8.1.Razona lasrepercusiones dedeterminadasconductas deriesgo sobre lasalud y la calidadde vida.



0,208 CSC

democracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidad física,psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

UNIDAD UF2: Mis relaciones interpersonales Fecha inicio prev.: 26/03/2023 Fecha fin prev.: 31/03/2020 Sesionesprev.: 26



Competencias

BLOQUE 2: LACOMPRENSIÓN YEL RESPETO EN LASRELACIONESINTERPERSONALES.

Las habilidades decomunicación. Lapostura y ladistancia corporaladecuada en lacomunicación.Las habilidades decomunicación. Loselementos de lacomunicación noverbal quefavorecen eldiálogo.Las habilidades decomunicación. Lacomunicación noverbal activa.Las habilidades decomunicación. Elturno de palabra.Las habilidades decomunicación. Laentonación comorecurso de laexpresión.La empatía. Lacomprensiónactiva de losdemás.La empatía. Elpensamiento deperspectiva.La empatía. Lashabilidades deescucha activa:refuerzo,reestructuración,reflejo desentimientos.La empatía. Elrazonamiento delas ideas de otraspersonas.La empatía. Laelaboración deideas y opiniones apartir de las ideasy opiniones deotros.La tolerancia. Lasdiferenciasculturales.La tolerancia. Lasdiferenciaspsíquicas, físicas ycompetenciales.La tolerancia. Ladetección deprejuicios.La tolerancia. Laresolución dedilemas morales.Las habilidadessociales. Losestados de ánimoe intereses de losdemás.Las habilidadessociales. Lasiniciativas departicipación.Las habilidadessociales. Laparticipaciónrespetuosa.Las habilidadessociales. El trabajoen equipo.

1.Entender larelación entre ellenguaje verbal yno verbal,aplicando lasestrategias decomunicación noverbal de modoadecuado alcontenido verbal yrealizando a la vezuna comunicaciónno verbal activa.

2.1.1.Utilizaapropiadamentelos elementos dela comunicaciónverbal y no verbalen consonanciacon lo que quiereexpresar enexposicionesorales y debates.



0,208 CL

2.1.2.Transmiteadecuadamente elsentir de lo quecomunica en lasconversaciones.



0,208 CL

2.1.3.Utiliza loselementos quecontribuyen aldiálogo.



0,208 CL

2.Razonar las ideasde otras personasy elaborar ideas yopiniones a partirde las de losinterlocutores.

2.2.1.Reconoce enlos demásactitudes positivas.



0,208 CSC

2.2.2.Elabora ideasy opinionespersonales enrelación a las desus interlocutoresen los trabajosgrupales.



0,208 CSC

3.Realizar unacomprensiónactiva de losdemás mediantehabilidades deescucha y emplearel pensamiento deperspectiva.

2.3.1.Interpreta yda sentido a lo queoye en diferentessituaciones(exposicionesorales, actividadescooperativas, etc).



0,208 CECCSC

2.3.2.Escuchaactivamentedemostrandointerés por la otrapersona yayudando a quesiga motivada paraexpresarse.



0,208 CSC

4.Emplear laasertividad.

2.4.1.Expresaabiertamente laspropias ideas yopiniones.



0,208 CLCSC

2.4.2.Seautoafirma conrespeto.



0,208 CSC

2.4.3.Realiza unadefensa tranquila yrespetuosa de lasposicionespersonales.



0,208 CLCSC

5.Establecerrelacionesinterpersonalespositivasempleando

2.5.1.Interaccionacon empatía.



0,208 CSC

Las habilidadessociales. Lainterdependencia.Las habilidadessociales. Lo quecaracteriza larelación deamistad.

habilidadessociales. 2.5.2.Utiliza la

capacidad deempatizar y lasdiferenteshabilidadessociales parafavorecer elbienestarindividual ycontribuir a lacohesión de losgrupos sociales alos que pertenece.



0,208 CSC

BLOQUE 3: LACONVIVENCIA YLOS VALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependencia yla cooperación. Lasolidaridad.Lainterdependencia yla cooperación. Laconfianza mutua.Lainterdependencia yla cooperación. Lasestrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependencia yla cooperación. Ellenguaje positivoen la comunicaciónde pensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependencia yla cooperación. Elafecto compartidoy desinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen la comunicaciónde pensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios deconvivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. El

3.Implicarse en lagestióndemocrática de lasnormas,comprender yvalorar la igualdadde derechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.

3.3.2.Expone conla ayuda deimágenes, textos, ode las nuevastecnologías laimportancia devalorar la igualdadde derechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidadado de lafamilia.



0,208 CDIGCSCSIEE

3.3.3.Colabora conpersonas de otrosexo en diferentessituacionesescolares.



0,208 CSC

4.Comprender ladeclaración de laigualad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidad física,psíquica ocompetencial.

3.4.1.Exponevaliéndose dediferentes medios,la importancia degarantizar laigualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión,discapacidad física,psíquica ocompetencial ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social.



0,208 AACSC

8.Valorar laimportancia depreveniraccidentesdomésticos,conocer medidaspreventivas y sercapaz de realizarseprimeros auxiliosen caso denecesidad.

3.8.2.Se comportacon prudencia, deacuerdo con suspropiasposibilidades ylimitaciones yteniendo encuenta los riesgosque conlleva el usode determinadosmateriales.



0,208 CSCSIEE

3.8.3.Conoce lasprácticas deprimeros auxilios así mismo.



0,208 AACSC

derecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidad física,psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. Elentorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.

Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

UNIDAD UF3: Vivimos en sociedad Fecha inicio prev.: 11/03/2020 Fecha fin prev.: 21/06/2020 Sesionesprev.: 25



Competencias

BLOQUE 3: LACONVIVENCIAY LOSVALORESSOCIALES.

Las normas deconvivencia. Laimplicación en lagestióndemocrática de lasnormas.Lainterdependencia yla cooperación. Lasolidaridad.Lainterdependencia yla cooperación. Laconfianza mutua.Lainterdependencia yla cooperación. Lasestrategias deayuda entreiguales ycolaboración.Lainterdependencia yla cooperación. Ellenguaje positivoen la comunicaciónde pensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.Lainterdependencia yla cooperación. Elafecto compartidoy desinteresadoentre amigos.La resolución delconflicto. Ellenguaje positivoen la comunicaciónde pensamientos,intenciones yposicionamientospersonales.La resolución delconflicto. El afectocompartido ydesinteresadoentre amigos.Los valoressociales y lademocracia. Lasnotascaracterísticas dela democracia.Los valoressociales y lademocracia. Losvalores cívicos enla sociedaddemocrática.Los valoressociales y lademocracia. Losprincipios de

1.Valorar lasolidaridad comoun elemento clavede la buenaconvivencia,conocer estrategiasde cooperación yemplear el lenguajepositivo en lacomunicación depensamientos,intenciones, yposicionamientospersonales.

3.1.1.Favorece lacohesión de todoslos miembros de lacomunidadeducativamediante actitudesconciliadoras.



0,208 CSC

3.1.2.Participa enel diálogo paralograr consenso delos valores de lacomunidadeducativa.



0,208 CSC

3.1.3.Pone demanifiestopúblicamenteaspectos positivosde la vida social enel colegio.



0,208 CSC

2.Entender y valorarel conflicto comooportunidad deaprendizaje ycrecimientopersonal aplicandonormas básicas dela mediación noformal.

3.2.1.Practica lanegociacióncooperativa comovía para resolverconflictos ensituacionesinformales ydurante larealización detareascooperativas.



0,208 CSC

3.2.2.Utilizaestrategias de lamediación noformal pararesolver suspropios conflictos.



0,208 CSC

3.2.3.Muestra unaactitud favorable aafrontar conflictosy los resuelve deformaconstructiva.



0,208 CSC

3.Implicarse en lagestión democráticade las normas,comprender yvalorar la igualdadde derechos dehombres y mujeresycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.

3.3.1.Secompromete en laconstrucción yrespeto de lasnormas delcolegio.



0,208 CSC

convivencia en laConstituciónespañola.Los valoressociales y lademocracia. Elderecho y el deberde participar.Los valoressociales y lademocracia. Loscauces departicipación.Los valoressociales y lademocracia. Laconceptualizacióndel dilema moral.Los valoressociales y lademocracia. Laresolución dedilema morales.Los primerosauxilios. Laprevención deaccidentes en elámbito familiar.Los primerosauxilios. Losprimeros auxilios auno mismo.Los primerosauxilios. Elbotiquín deprimeros auxilios.El análisis de lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.Los derechos ydeberes de laspersonas. LaDeclaraciónUniversal de losDerechosHumanos:igualdad dederechos y nodiscriminación porrazón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión ocualquier otracondición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidad física,psíquica ocompetencial.Los derechos ydeberes de laspersonas. Elanálisis de formasde discriminación.Los derechos ydeberes de laspersonas. Laigualdad dederechos dehombres ymujeres ycorresponsabilidaden las tareasdomésticas y elcuidado de lafamilia.Las nuevastecnologías. El usoético de las nuevastecnologías.Las nuevastecnologías. El

4.Comprender ladeclaración de laigualad de derechosy no discriminaciónpor razón denacimiento, raza,sexo, religión,opinión o cualquierotra condición ocircunstanciapersonal o social,incluidas ladiscapacidad física,psíquica ocompetencial.

3.4.2.Muestra unaactitud inclusiva ala hora de formarun grupo detrabajo.



0,208 CSC

3.4.3.Analizahechosdiscriminatorios:maltrato, exclusiónde minoríasétnicas, reclusiónen campos deconcentración, elholocausto,segregación porenfermedad...



0,208 CSC

5.Conocer yexpresar las notascaracterísticas de lademocracia y laimportancia de losvalores cívicos en lasociedaddemocrática,especificar losprincipios básicosde convivencia en laConstituciónespañola,comprender elderecho y el deberde participar.

3.5.1.Expresa porescrito las notascaracterísticas dela democracia.



0,208 CLCSC

3.5.2.Identifica losvalores implícitosen situacionesvividas ocontempladasmedianteaudiovisuales queconstituyen la vidaen común en unasociedaddemocrática.



0,208 CDIGCSC

6.Analizar lainfluencia de lapublicidad sobre elconsumo.

3.6.1.Analiza lasrazones por lasque las personassienten lanecesidad deconsumir al ver unanunciopublicitario.



0,208 AA

3.6.2.Exponemediante trabajoscreativos lasreflexionespersonales sobrela influencia de lapublicidad.



0,208 AASIEE

3.6.3.Enjuiciacríticamentehábitos deconsumoinnecesario.



0,208 AA

7.Comprender loque es un dilemamoral y resolverdilemas moralespara detectarprejuicios relativosa las diferenciasculturales.

3.7.1.Explica lo quees un dilemamoral.



0,208 CSC

3.7.2.Tomadecisionesmeditadas yjustificadas desdeel criterio moral enla vida.



0,208 CSC

3.7.3.Realiza juiciosmorales.



0,208 AACSC

entorno digitalseguro.Los hechosdiscriminatorios.Maltrato.Los hechosdiscriminatorios.Exclusión deminorías étnicas.Los hechosdiscriminatorios.Los campos deconcentración, elholocausto.Los hechosdiscriminatorios.Segregación porenfermedad.

3.7.4.Resuelvedilemas moralesen situacionesreales y simuladas.



0,208 AACSC

9.Emplear lasnuevas tecnologíasdesarrollandovalores sociales ycívicos en entornosseguros.

3.9.1.Realiza unuso ético de lasnuevastecnologías.



0,208 CDIG

3.9.2.Conoce elempleo seguro delas nuevastecnologías.



0,208 CDIG

3.9.3.Analiza yenjuiciacríticamente loscontenidos delentorno digital.



0,208 CDIG




Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Para dar respuesta al alumnado con necesidades educativas adoptaremos, entre otras, lassiguientes medidas: - Agrupamientos flexibles. - Realización de apoyos ordinarios, tanto porparte del maestro/a como de otro maestro/a, dentro del aula. - Aplicación de medidas deenriquecimiento y ampliación curricular. - Adaptación de contenidos y actividades.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Descripción (1000 carac. máximo) OBSERVACIONES (4000 carac. máximo) La evaluación va aser: - Continua. Esto quiere decir que no se trata de un proceso puntual, que se realiza soloen determinados momentos, sino que es algo que se realiza a lo largo de todo el procesode enseñanza-aprendizaje. - Global. Es decir se va a realizar una valoración en su conjuntodel nivel de adquisición de las competencias básicas y progreso en su aprendizaje.Evaluaremos tanto los aprendizajes de los alumnos, como los procesos de enseñanza ynuestra propia práctica docente. Cuando en el contexto de la evaluación continua y globalel progreso de un alumno no sea el adecuado, se establecerán medidas de refuerzoeducativo.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre



Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre


Programas informáticos.

Vídeos y presentaciones.

Láminas y murales.


1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre

Celebración del día de la Paz tutora 1.3.1 1.3.2 2.2.1 2.2.2 2.5.2 3.7.3 3.7.4

Visitas al entorno tutora 2.5.1 3.2.2 3.5.2 3.8.3.


Curso 1ºTrimestre

2ºTrimestre

3ºTrimestre




Medidas de mejora


Lectura de cuentos sobre valores.


Escritura de cuentos y cómics


Exposiciones orales sobre los contenidos trabajados

funcionamiento. - murciaeduca.es...componentes de un ecosistema. 1.Conocer la estructura de los...

Documents

Transcript of funcionamiento. - murciaeduca.es...componentes de un ecosistema. 1.Conocer la estructura de los...