Gua de lectura n 7El proceso de socializacin.Diferentes autores definen socializacin como el proceso en el cual los individuos incorporan normas , roles, valores, actitudes y creencias , a partir del contexto socio- histrico en el que se encuentran insertos a travs de diversos agentes de socializacin tales como los medios de comunicacin, la familia, los grupos de pares y las instituciones educativas, religiosas y recreacionales. De acuerdo con martin el termino de socializacin ha presentado dos aceptaciones diferentes: la primera remite el proceso de conformacin y organizacin de los grupos sociales (factores polticos, econmicos, simblicos y culturales); la segunda se focaliza en el individuo y remite al proceso por el cual se adquieren los valores, las actitudes y las creencias de una sociedad particular e involucra procesos intrapsiquicos.Objetivos de la socializacinPropone tres objetivos para la socializacin: El control de impulsos: es la capacidad para la autorregulacin y la postergacin de la gratificacin se adquieren en la infancia. La preparacin para ocupar roles sociales: es la preparacin para el desempeo en los diferentes roles sociales, de acuerdo a la clase social, casta, el grupo racial o tnico del individuo. Estos varan de acuerdo a los nios, adolecentes y jvenes y para adultos. La internalizacin de sentidos: es el desarrollo de fuentes de significado (son flexibles y varan de acuerdo a cada sociedad) como la religin, la pertenencia a grupos tnicos nacionales, la seleccin de objetivos de desarrollo personal.Se distinguen entre una socializacin amplia y estrecha. La amplia promueven el individualismo, la independencia, la auto expresin atraves de diferentes agentes (la familia y grupos de pares).conduce a un rango extenso de diferencias individuales. La estrecha tiende ms a la obediencia y la conformidad y desalientan la desviacin de la conducta normal. Implica una baja variabilidad en las diferencias individuales.Diferencias entre socializacin primaria y secundaria. Socializacin primaria: corresponde a la introduccin del individuo en la sociedad es decir, a la internalizacin del sujeto a un mundo objetivo social constituido por otros significativos encargados de su socializacin. Se suele dar a la familia el papel de agente socializador. Son significantes de una alta carga afectiva. Supone una fuerza mayor que no se desintegra sino con fuertes impactos biolgicos. Socializacin secundaria: se constituye en los procesos que introducen al individuo en nuevos roles y contextos de su sociedad, incluyendo a los submundos institucionales dependientes de la estructura social y la divisin de trabajo. Los roles de esta son mayormente annimos. Este se puede desarticular ms fcilmente.El rol de la familia en la socializacinNumerosos autore sostienen que la familia constituye unos de los principales agentes de socializacin en la medida en que padres e hijos funcionan como un sistema bio-psico-social que tiene por objeto asegurarse de responder las demandas sociales de formar una familia que supone la necesidad de protegerlos, nutrirlos y expresarles afecto. Es importante destacar que las prctica familiares reflejan y transmiten los valores que se encuentran presentes en la cultura. Los padres no se limitan a crear sus prcticas de crianza sino que lo reproducen al rol como sus propias experiencias de socializacin.Las familias estn adquiriendo progresivamente diferentes formas mas all de la tradicional padre y madre casados (homoparentales). En la actualidad se observan que otros factores pueden ser determinantes para el bienestar subjetivo que la estructura familiar. Se ha observado que los chicos que crecen en familias homoparentales presentan valore medios o medios altos en competencia acadmica, social y autoestima y no presentan problema en ajuste emocional ni comporta mental.A pesar de que la influencia de los padres decrece a medida que se acercan a la adolescencia, existe una amplia evidencia que la familia sigue siendo fundamental en toda la vida.Dominios de la socializacin en el interior de la familia. Proteccin: los padres exitosos proporcionan une entorno seguro, como la ayuda educada y apoyo emocional para el enfrentamiento de la angustia del nio. Las investigaciones indican que los nios cuyos padres responden adecuadamente a la angustia en un clima clido presentan un fuerte apego seguro, del cual preside resultados positivos de socializacin. Reciprocidad mutua: requiere que los agentes de socializacin respondan adecuadamente o con sensibilidad a las solicitudes razonables del nio, el resultado es una buena voluntad departe de l. La capacidad de respuestas mutua y buenos momentos predicen cooperacin voluntaria en los aos preescolares y nios pequeos. Control: los padres y los nios no siempre funcionan en un aura de reprocidad mutua, particularmente cuando comienzan a ganar progresiva autonoma. Se reconocen dos etilos relevantes; el primero el control autoritario se caracteriza por la incapacidad de compartir el poder de decisin con los nios, que resulta en la imposibilidad del dialogo; el segundo es el control autoritativo se caracteriza por la exigencia de que los nios cumplan con las directivas de los padres, en un contexto de sensibilidad hacia las necesidades y deseos de los hijos. El aprendizaje guiado: implica un razonamiento dentro de la zona de desarrollo prximo del nio, dado que padres y nios puedan llegar a un entendimiento comn fomentando la accin autnoma de este. Participacin grupal: los padres incentivan a los nios a que participen en los rituales y rutinas gestionando el medio ambiente de sus hijos para sean expuestos a las influencias que sean adecuadas. Aunque suele pensarse que los padres tienen influencia sobre sus hijos lo cual esta relacin se puede estudiar como dialctica o bidireccional entre ambos.Grupos de pares en la socializacinEs un conjunto de individuos que comparten categora sociales comunes y ciertos mbitos de interaccin en tanto grupo. Suelen tener lugar en la escuela, de acuerdo al nivel socioeconmico, los nios suelen intervenir en las calles o plazas, etc. En un marco de socializacin estrecha presentan una restriccin ms importantes respecto de la seleccin de los miembros del grupo, en la socializacin amplia se vuelve ms restrictiva en la juventud y adultez. En la infancia y adolecencia las normas impuestas por los adultos son tolerados y aceptables en cambio los adultos esperan que cumplan con las normas de su cultura y las transmitan a nios y adolesentes.Mecanismos de socializacin en los pares la sincrona interccional: se define como el proceso por el cual diversos miembros del grupo tienden a asemejarse en cuanto a sus pensamientos y modos de conducta. La comparacin grupal: parte de la base de que las personas tienen una tendencia a comparar sus habilidades y opiniones con otros individuos y grupos de modo que se producirn ciertos cambios en alguna persona o el grupo. El proceso de influencia normativa: las personas tienden a adquirir a determinadas normas endogrupales a efectos de evitar emociones negativas como la vergenza o el rechazo grupal.Rol de la escuela en la socializacin.Presenta un rol importante en el proceso de socializacin, aunque sus caractersticas particulares y el grado de influencia pueden variar de acuerdo a cada sociedad y cultura. En una socializacin estrecha los estudiantes se encuentran ms presionados para la obediencia de los maestros y en una socializacin amplia suelen promover conductas individualistas y prestar mayor atencin al desarrollo de cada estudiante individual.Tienen como objetivo tanto una formacin acadmica como contenidos informales propios de un aprendizaje de conocimiento social, adems el trato con los docentes es ms distante que el trato con la familia o con los pares.Tiene como objetivo principal facilitar la integracin socioeconmica, la participacin social, la integracin cultural y normativa segn durkheim. Segn wentzel y looney el objetivo es de contribuir en el aprendizaje de la adquisicin de las habilidades necesarias para responsabilizarse y adaptarse a los objetivos grupales.Medios de comunicacin en la socializacion.Las sociedades varian en relacin a la cantidad y el ecceso de los medios de comunicacionque poseen los miembros.en la actualidad existen una amplia variedad de medios que tienen incedencia en este proceso. Se tiende a considerar que tanto nios, adolecentes y adultos , se encuentran expuestos a una oferta mediatica enorme dndose asi una socializacin amplia. A la vez los medios pueden encontrarse parcialmente controlados por grupos de intereses con el ovejo de promover la conformidad dndose una socializacin estrecha.Los medios de comunicacin se divide en 1) medios audiovisuales ( tele, video, vine y msica) 2) nuevos medios (computadora, videos juegos e internet).La televisin: la relacin entre la televisin y los grupos sociales suelen advertir que ver tele es una actividad social que involucra distintos mbitos y distintos contextos en los que se interacciona con otros agentes. Tambin la relacionan con la adquisicin de habilidades personales y competencias sociales. Coats y feldman vinculan un mayor consumo con una mejor capacidad de expresar no verbalmente ciertas emociones. Otros autores postulan que ciertos valores tienen mayor probabilidad de ser aceptados cuando son mas reconocidos en tv. Vandewater sostiene que en casas con alto o constante consumo televisivo los nios hacen de un tiempo mas distinto al de aquellos que hay un consumo menor. Y el tema de mayor polmica se ha descatado es el consumo de violencia televisiva por parte de los nios y su relacin con actos de agresin.Internet en el proceso de socializacin.Las nuevas generaciones de jvenes viven una socializacin diferente de las anteriores , relacionada a un especial uso de la tcnica por medio de la cual se enfrentan a nuevos mundos de experiencias que modifican como se construyen las relaciones sociales y que tipos de competencias se incorporan. Buckingham sostiene que las nuevas tecnologias han ido modificado la competencias sociales de los nios, dicho cambio ha habilitado la emergencia de un doble discurso, por una parte recibe a los nios jvenes como agentes vulnerables y por otra ver a los agentes como poseedores de nuevas habilidades. De hecho nos enfrenta con dos posiciones 1) pesimistas: tienden a resaltar ciertos cambios negativos en relacin a la socializacin como el riesgo al aislamiento social un fenmeno como la falta de lazos sociales para proveer soporte social a un individuo. 2) optimistas: consideran que la socializacin y el des arrollo de la identidad se ven potenciados por el uso de medios interactivos o al posibilitar el desarrollo de nuevas comunidades de interaccin en torno a intereses que podran resultar en mayores interacciones cara a cara.