Fundamentos Filosóficos y Sociológicos1

Fundamentos de la Educación
Fundamentos Filosóficos y Sociológicos1
Introducción
La educación es un proceso que se desarrolla dentro de diferentes esferas,
analizar cada una de ellas nos permitirá tener un conocimiento amplio de
hacia dónde queremos ir como sociedad.
He aquí la importancia de esta materia “Fundamentos de la Educación”:
¿Cómo vamos a entender cada uno de esos procesos?, ¿Cómo se van a
analizar y a desarrollar para el desarrollo óptimo y eficaz que nos ayude a
estar a la vanguardia mundial?
Cuando hablamos de los fundamentos filosóficos y sociológicos que se
encuentran dentro del proceso educativo, nos estamos refiriendo a dos
perspectivas que deben de tomarse en cuenta para la creación de los
documentos que estipulan los objetivos y fines educacionales.
1 Documento elaborado por la Lic. Ingrid Correa Oaxaca.
P
Fundamento Filosófico
Los fundamentos filosóficos forman parte de las bases éticas y morales que
permiten pensar en un ideal de hombre, de ciudadano, que a de formarse en
las aulas con una serie de atributos y características, de habilidades y
capacidades para integrarse a la sociedad.
Para dar sustento a cada uno de los ideales es necesario comprender el
papel que tiene la epistemología dentro de la educación. Navarro (2014)
menciona que “la epistemología es una rama de la filosofía que se encarga de
la teoría del conocimiento. Su estudio es muy importante para toda persona
interesada en la generación de conocimiento científico”. La orientación
epistemológica de la investigación educativa se refiere a los presupuestos
filosóficos, de los que es posible partir para estudiar la realidad.
La educación es, la acción e interacción del hombre en un medio histórico-
social, esto quiere decir que como sujetos que somos estamos inmersos en
nuestra cultura y sociedad por lo tanto no podemos ser agentes aislados a
todo ello. Este proceso ininterrumpido en la vida individual y social del sujeto
se dirige al cumplimiento de fines. Tales finalidades son, entre otras, las
siguientes: transmisión, asimilación, producción y transformación del capital
cultural de una sociedad y formación ética de sus miembros, a través de
acciones comunicativas. (Nava, 2001)
La epistemología en la educación tiene como finalidad que cada persona
esté sujeto a su aprendizaje, mismo que estará determinado por los fines
establecidos sobre las teorías del conocimiento, para así actuar sobre un
objeto para la transformación del mismo.
En el siguiente recuadro se muestran algunos supuestos filosóficos, que
muestran a partir de los cuales, el sujeto puede iniciar una relación de
conocimiento con su objeto de estudio:
Epistemología de la
1996) importantes que guiarán todo este actuar, los cuales son:
1. Aprender a Conocer
2. Aprender a Hacer
3. Aprender a Convivir
4. Aprender a ser
Cada uno de estos pilares se desarrollaran dentro del fundamento
filosófico y para ello es necesario que el individuo (estudiante) esté en
condiciones de aprovechar y utilizar durante toda su vida lo aprendido
dentro y fuera del proceso educativo formal. Para ello es necesario tener en
cuenta tres pasos muy importantes: 1) Actualizar: aquí el individuo debe de
renovar de manera eficiente cada uno de los conocimiento que vaya
adquiriendo, 2) Profundizar: el individuo debe de analizar y comprender en
su totalidad todo lo que está aprendiendo y 3) Enriquecer: una vez que el
individuo actualizó y profundizó lo aprendido debe de enriquecer con los
nuevos conceptos y conocimiento lo que él ya sabía, este proceso servirá
para que exista un avance enriquecedor de los conocimiento generales.
De acuerdo a Delors, la educación debe estructurarse en torno a los cuatro
aprendizajes los cuales proveen los pilares para satisfacer las necesidades de
conocimiento de la sociedad y de las personas, de tal manera que se
P
profundizando y enriqueciendo las experiencias y oportunidades que fueron
aprovechadas durante toda su vida.
APRENDER A CONOCER: “Este pilar consiste en que cada uno aprenda
a comprender y a interpretar el mundo que le rodea, de manera que le
permita vivir con dignidad, desarrollar sus capacidades profesionales y
comunicarse con los demás. Por lo que la educación obligatoria debe
de fijarse en formación inicial para proporcionar a todos los alumnos
los instrumentos, conceptos y modos de referencia resultantes del
progreso científico y de los paradigmas de la época”.
Ejemplo: Cuando estamos adquiriendo conocimiento científico nuevo,
ya sea por medio de un Profesor, un libro, la web, etc.
APRENDER A HACER: “Este pilar consiste en que cada uno aprenda a
hacer, y por tanto este saber hacer está estrechamente vinculado al
primer pilar que es aprender a conocer, por lo que van unidos y tiene
el sentido de poner en práctica los conocimientos que se van
adquiriendo”.
Ejemplo: Cuando uno aprende a cocinar, cocer, sumar, restar, leer, etc;
son todas las acciones que solemos realizar.
P
APRENDER A VIVIR JUNTOS: “También llamado aprender a vivir con
los demás. Este pilar consiste en que cada uno aprenda a relacionarse
con los demás, de manera que evite los conflictos y la violencia, los
solucione de manera pacífica, fomentando el conocimiento de los
demás, de sus culturas, de sus lenguas, de sus tradiciones, etc. Siendo
más tolerantes, inclusivos y por tanto multiculturales e interculturales,
para poder vivir en un entorno pacífico fomentando una educación
para la paz y la no-violencia, respetando las diferencias que es lo que
nos enriquece e intentando no fomentar más desigualdades”.
Ejemplo: Cuando debemos de desarrollar la empatía por el prójimo.
APRENDER A SER: Este pilar consiste en que cada uno se desarrolle en
toda su riqueza, su complejidad, sus expresiones y sus compromisos,
siendo ciudadano y productor, inventor de técnicas, durante toda su
vida, para ello se necesita el autoconocimiento, por lo que la educación
debe ser ante todo un viaje interior, cuyas etapas corresponden a las
de la maduración constante de la personalidad y del carácter.
Ejemplo: Este pilar desarrolla los buenos sentimientos y valores del
individuo.
Es sumamente necesario que dentro del proceso educativo se tome en
cuenta los cuatro pilares de la educación, ya que gracias a ellos estaremos
cumpliendo los objetivos iniciales y así lograremos que cada uno de los
P
propósitos se cumpla ya que “de la educación depende gran medida el
progreso de la humanidad”. (Delors, 1996)
Fundamento Sociológico
Una vez explicado el fundamento filosófico, es necesario adentrarnos a
ese segundo fundamento que nos permitirá seguir entendiendo y analizando
todo este proceso educativo.
El segundo fundamento que debemos de comprender es el Fundamento
Sociológico, este será el encargado de observar y entender toda la
concepción existente dentro de la sociedad, debe de responder a la siguiente
pregunta ¿qué tipo de educación se necesita de acuerdo a las estipulaciones
sociales?
El proceso de la educación lleva implícito la idea del avance y del progreso
en la sociedad, por lo que para llevar a cabo esa transformación es de vital
importancia poner en práctica los conocimientos, habilidades, valores y
capacidades que se adquieran en cada etapa a lo largo de la vida.
Ese avance debe de estar de la mano con lo que se requiere dentro de la
sociedad, como lo recordaremos dentro de la Unidad vemos que de acuerdo
al lugar y a lo que se necesite será el desarrollo de la educación; por ejemplo,
P
en los años 40’s en México se empezó a impulsar la educación técnica, y para
ello se creó el Instituto Politécnico Nacional. Su objetivo principal era ofrecer
a los jóvenes carreras técnicas, pues en esos años era lo que más se requería
en el país.
El objetivo principal de la educación es llegar a perfeccionar a los
individuos para estar a la altura de las exigencias de su grupo social, que
junto al deseo de mejora personal pueden llegar a modificar la sociedad en la
que están inmersos así como sus contextos familiares, de amigos, escolares,
institucionales, asociaciones, etc. Que a su vez son influidos por la cultura
común a la que pertenecen.
Dentro de este fundamento sociológico se encuentran tres principales
funciones que permitirán la autoconservación y subsistencia de la sociedad
(conocida también como sociedad educadora), según Alemán y Díaz (2007)
estas funciones son las siguientes:
1. Función preservadora: “es aquella que permite que el conocimiento
perdure más allá de la vida, es decir de generación en generación”.
2. Función de desarrollo: “es la adaptación de las personas a su entorno
de tal manera que se formen seres analíticos, críticos y creativos, para
que puedan responder ante las situaciones complejas y generen
nuevos conocimientos”.
3. Función de promoción de cultura: “a través de la difusión de la nueva
cultura a lo largo del proceso educativo permitiendo que las nuevas
actitudes, valores y patrones de conducta de la sociedad no la
desestabilicen, sino que la potencien y eleven a un nivel superior”.
Como lo hemos visto con estas tres funciones el principal objetivo es que la
sociedad se conserve y desarrolle por el mejor de los caminos, se da inicio
con la trasmisión de la cultura para dar paso a pensadores, analíticos, críticos
y creativos que ayuden al avance de toda una sociedad, ya que gracias a sus
nuevas perspectivas y conocimientos se podrá dar paso a una nueva cultura
que regenere de manera óptima toda una sociedad.
En la sociedad, la educación es considerada un factor de cambio sustancial
para el progreso y mejora de sus habitantes, lo cual ha llevado a las
instituciones a un cambio de actitud más proactivo en el sistema educativo,
un ejemplo es la educación finlandesa, la cual involucra al profesor, alumno,
familia y entorno en un ambiente de intercomunicación procurando
desarrollar las máximas potencialidades de su sociedad. Para haber llegado a
ese punto en el cual su bien más preciado como nación es el conocimiento y
aplicación de éste en diversas áreas de las ciencias, tuvo que pasar por un
proceso complejo de aprendizaje educativo, en el cual hubo una
modernización de sus estructuras, sus procesos de producir valores y la
formación de hombres creativos, innovadores y libres.
P
Las instituciones, son en gran medida el eje en el cual la sociedad
implementa el orden y el derecho de asociarse libremente, con el objetivo de
promover la convivencia y el mejoramiento de la calidad de vida. Entre las
instituciones erigidas más destacables existen las que tienen como propósito
educar, enfocadas siempre en mejorar las capacidades cognoscitivas de
quienes hacen paso por ellas; las cuales cumplen de manera general con las
tres funciones mencionadas anteriormente de las cuales se definen los
objetivos de las políticas educativas de la sociedad en los cuales inciden
factores de orden económico como:
Democratizar la enseñanza bajo el principio de igualdad y
oportunidades
Relacionar los intereses individuales y los sociales
La capacitación profesional, social y política de sus habitantes para la
mejora y progreso de la nación.
El perfeccionamiento continuo del sistema general de educación
Mejorar la calidad humana de los individuos
El ejercicio sobre las ideas, valores y actitudes que se desean
transmitir mediante sus líderes.
Para llevar a cabo esta política es necesario tener un enfoque globalizado
donde el desarrollo económico va de la mano con el desarrollo educativo, el
cual fija parte de sus metas de acción políticas con objetivos como el de
preservar el sistema político como agente de modificación y mejora social o
como instrumento de estabilidad social. En el aspecto cultural, permea a
través de la educación mediante los ideales de vida, hábitos, costumbres,
ideologías, tendencias, etc.
La tarea no es sencilla, pero no debe de dejarse a lado dentro de este
fundamento.
Por otra parte, la sociedad y la educación es considerada un factor de
cambio sustancial para el progreso y mejora de sus habitantes, lo cual ha
llevado a las instituciones a un cambio de actitud más proactivo en el sistema
educativo, un ejemplo es la educación finlandesa (The Finland Phenomenon:
Inside the World's Most Surprising School System, 2012), la cual involucra al
profesor, alumno, familia y entorno en un ambiente de intercomunicación
procurando desarrollar las máximas potencialidades de su sociedad.
Las instituciones, son en gran medida el eje en el cual la sociedad
implementa el orden y el derecho de asociarse libremente, con el objetivo de
promover la convivencia y el mejoramiento de la calidad de vida y la cultura.
Entre las instituciones erigidas más destacables existen las que tienen como
propósito educar, enfocadas siempre en mejorar las capacidades
cognoscitivas de quienes hacen paso por ellas; las cuales cumplen de manera
P
general con las tres funciones mencionadas anteriormente de las cuales se
definen los objetivos de las políticas educativas de la sociedad.
Por último debemos de recordar que en México la educación es un
derecho que tiene todo ciudadano, el Artículo 3º de la Constitución Mexicana
dice lo siguiente: “Toda persona tiene derecho a recibir educación. El Estado -
Federación, Estados, Ciudad de México y Municipios-, impartirá educación
preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar,
primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media
superior serán obligatorias.
La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente,
todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la
Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad
internacional, en la independencia y en la justicia.
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que
los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la
infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos
garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos”. (Artículo 3°)
P
Conclusiones
Los fundamentos filosóficos y sociológicos son parte de la base de la
determinación y guía que seguirá la educación. Se debe de tener en cuenta
cada uno de los aspectos que intervienen en ellos, ya que solo así se podrá
avanzar hacia el desarrollo nacional y social.
Cada una de las determinaciones que se estipulen debe de proponer el
alcance de los objetivos y fines educacionales, ya que en esto se cimientan
los fundamentos. Debemos de estar atentos a todos los cambios existentes
dentro de nuestra sociedad ya que si no estamos al pendiente no estaremos
cumpliendo con el objetivo inicial de la educación, que es el avance y el
desarrollo óptimo de cada sujeto. Recordemos esa frase que dice “Sin
educación no hay sociedad y sin sociedad no hay educación” (Alemán y Díaz),
nuestro camino lo labramos nosotros y como responsables de esta labor
debemos de cumplir nuestro trabajo con compromiso y pasión.
P
Bibliografía
Luengo Navas, J. (2004). La educación como objeto de conocimiento. El
concepto de educación. En M. Pozo Andrés, J.L. Álvarez Castillo, J.
Luengo Navas, E. Otero Urtza, Teorías e instituciones contemporáneas
de educación. (págs. 30-47). Madrid: Biblioteca Nueva.
Delors, J. (1996). Los cuatro pilares de la educación. En La educación
encierra un tesoro. Informe de la UNESCO de la Comisión internacional
sobre la educación para el siglo XXI. (págs. 91-103). Madrid, España:
Santillana/UNESCO
Medina, A. (2000). El Legado de Piaget. En línea. Disponible en:
www.redalyc.org/pdf/356/35630903.pdf
educativa. En línea. Disponible en:
www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/carteles/1
613-F.pdf
Aleman, P. y Diaz, T. (2007). La educación como factor de desarrollo.
En línea. Disponible en: www.redalyc.org/pdf/1942/194220391006.pdf
Artículo 3º de la Constitución Mexicana.
www.dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5288919&

Fundamentos Filosóficos y Sociológicos1

Documents

Transcript of Fundamentos Filosóficos y Sociológicos1