Presentacin de PowerPoint

Fundamentos legales y principios filosficos de la Educacin en Mxico.ACTIVIDAD DE CIERREAngelica Jimenez Castro

Cmo entiendes el carcter nacional, laico, gratuito y obligatorio de la Educacin Bsica?El artculo 3 Constitucional nos dice que todo individuo tiene derecho a recibir educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior, la cual ser laica, gratuita y obligatoria, dicha educacin que imparta el estado tendr a desarrollar armnicamente, todas las facultades del alumno.Nacional, sin hostilidades ni exclusivismos atender a la comprensin de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia poltica, al aseguramiento de nuestra independencia econmica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura; Laica independiente de toda confesin religiosa; Gratuito que no cuesta dinero y Obligatorio que obliga a su cumplimiento o ejecucin.La educacin es un derecho de todos los mexicanos el cual laico se feriere a no mezclar ninguna religion con la educacin, gratuito minguna educacion tiene costo alguno y obligarotio es que todo individuo tiene derecho a ser educado.

Nombra 3 Derechos humanos y 3 Derechos de los nios.DERECHOS HUMANOSDERECHOS DE LOS NIOS A la vida: Es un derecho necesario para poder concretizar todos los dems derechos universales.Libertad de expresin: La libertad de expresin no slo es importante en s misma, sino que tambin es esencial para que otros derechos humanos puedan ser realizados.A la educacin: Es vital para el desarrollo econmico, social y cultural de todas las sociedades.A la vida: El derecho a la vida significa tener la oportunidad de vivir nuestra propia vida.A la educacin: Permite adquirir conocimientos y alcanzar as una vida social plena.A tener un nombre: una palabra que identifica la identidad de cada uno, est contemplado como un derecho en la Declaracin de los Derechos del Nio.

Cules son los elementos principales del Plan de estudios de Educacin Bsica?Los elementos dependen de muchos factores, pero principalmente de la postura terica en la que se fundamentan. En Mxico la educacin bsica pretende basar sus planes en la educacin basada en competencias, por lo que sus elementos seran una introduccin o marco referencial en el que se describen las competencias a desarrollar y las concepciones filosfico-tericas de quienes disean el plan, despus los objetivos generales que son las capacidades que sern desarrolladas durante el curso (cuidar la secuenciacin por ao y por nivel), adems la carga horaria o estructura modular, es decir, las asignaturas que integran el plan con sus objetivos, estrategias, etc.,; es necesario tambin el modelo de evaluacin que se seguir durante el programa, y la descripcin del rgimen acadmico administrativo. Adems el plan debe estar acompaado de un estudio de pertinencia y factibilidad que fundamenten la necesidad de implementar el plan y los recursos con los que cuenta para llevarlo a cabo.Principios Pedagogicos, Competencias para la vida, Perfil de egreso para la E.B., Mapa curricular, Estandares curriculares.

De qu trata el Acuerdo 592?La Reforma Integral de la Educacin Bsica es una poltica pblica que impulsa la formacin integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estndares Curriculares, de Desempeo Docente y de Gestin. Lo anterior requiere: 1. Cumplir con equidad y calidad el mandato de una Educacin Bsica que emane de los principios y las bases filosficas y organizativas del artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos y de la Ley General de Educacin. 2. Dar nuevos atributos a la escuela de Educacin Bsica y, particularmente, a la escuela pblica, como un espacio capaz de brindar una oferta educativa integral, atenta a las condiciones y los intereses de sus alumnos, cercana a las madres, los padres de familia y/o tutores, abierta a la iniciativa de sus maestros y directivos, y transparente en sus condiciones de operacin y en sus resultados. 3. Favorecer la educacin inclusiva, en particular las expresiones locales, la pluralidad lingstica y cultural del pas, y a los estudiantes con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y con capacidades y aptitudes sobresalientes. 4. Alinear los procesos referidos a la alta especializacin de los docentes en servicio; el establecimiento de un sistema de asesora acadmica a la escuela, as como al desarrollo de materiales educativos y de nuevos modelos de gestin que garanticen la equidad y la calidad educativa, adecuados y pertinentes a los contextos, niveles y servicios, teniendo como referente el logro educativo de los alumnos. 5 Transformar la prctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del nfasis en la enseanza, al nfasis en el aprendizaje.

Qu puedes decir respecto al Acuerdo 696?Que la Ley General de Educacin establece en su artculo 50 que la evaluacin de los educandos comprender la medicin en lo individual de los conocimientos, las habilidades, las destrezas y, en general, del logro de los propsitos establecidos en el plan y los programas de estudio, y que las instituciones debern informar peridicamente a los alumnos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, as como aquellas observaciones sobre el desempeo acadmico de los propios alumnos que permitan lograr mejores aprendizajes; que una evaluacin permanente y continua permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje y adems, asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento, en relacin con los propsitos de los programas de estudio. Bajo esta premisa, el 17 de agosto de 2012, se public en el Diario Oficial de la Federacin el Acuerdo nmero 648 por el que se establecen normas generales para la evaluacin, acreditacin, promocin y certificacin en la educacin bsica.

Con las respuestas obtenidas realiza un anlisis cualitativo donde se expongan as razones, ideas, concepciones y creencias en torno al carcter nacional, laico, gratuito y obligatorio de la Educacin Bsica, los Derechos Humanos y de los nios; y de los Acuerdos secretariales y elabora una conclusin.El fin de que la Educacin Bsica sea laica, gratuita y obligatoria es para liberar a las personas, debe darles herramientas para juzgar el mundo por s mismas. La religin es lo contrario de la libertad. La religin propone un mundo triste. Yo prefiero una educacin laica. Que me ensee que no hay una verdad, que incluso las verdades cientficas son verdades provisorias, hasta que no aparezca otra verdad menor. Si no hay verdad esttica el mundo puede cambiar. Y si puede cambiar puede mejorar. La religin quiere un mundo esttico. Por eso Marx deca que la religin es el opio de los pueblos.La educacin un derecho. No una mercanca. Si consideras que es una mercanca y cobras por ella solo los ricos accedern a la educacin. Y as la educacin ser un mecanismo ms por el cual los ricos se harn ms ricos, y los pobres ms pobres. Como la educacin es un derecho la sociedad tiene la obligacin de dar una educacin de calidad a todos por igual, as la educacin contribuye a un mundo con justicia social. Aunque por si sola no mejorar la justicia distributiva, al menos contribuye a ella. Y no solo es la educacin primaria y media la que debe ser gratuita. Tambin la universitaria lo debe ser. Especialmente por que es en la universidad donde se accede al conocimiento necesario para ejercer la ciudadana. Un ejemplo de esta lucha son los estudiantes chilenos de estos ltimos aos. Con los Acuerdos, Leyes y Derechos se formula y completa el fundamento de una Educacin Bsica Integral para todos.En qu aspectos se reform el artculo 3 Constitucional del 26 de Febrero de 2013?Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado -Federacin, Estados, Distrito Federal y Municipios-, impartir educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educacin preescolar, primaria y secundaria conforman la educacin bsica; sta y la media superior sern obligatorias. El Estado garantizar la calidad en la educacin obligatoria de manera que los materiales y mtodos educativos, la organizacin escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el mximo logro de aprendizaje de los educandos.Dicha educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa;El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios. Contribuir a la mejor convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la dignidad de la persona, etc.Ser de calidad, con base en el mejoramiento constante y el mximo logro acadmico de los educandoLa educacin que el Estado imparta ser gratuita;El Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin ser un organismo pblico autnomo, con personalidad jurdica y patrimonio propio. Corresponder al Instituto evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin preescolar, primaria, secundaria y media superior. Para ello deber:Disear y realizar las mediciones que correspondan a componentes, procesos o resultados del sistema;La ley establecer las reglas para la organizacin y funcionamiento del Instituto, el cual regir sus actividades con apego a los principios de independencia, transparencia, objetividad, pertinencia, diversidad e inclusin.

En qu aspectos se reform el artculo 24 Constitucional del 26 de Febrero de 2013?Hace nfasis en la libertad de creencias, mencionando que la Educacin ser laica y, por tanto, se mantendr por completo ajena a cualquier doctrina religiosa.

En qu aspectos se reform el artculo 31 Constitucional del 26 de Febrero de 2013?Establece que es obligacin de los mexicanos, hacer que sus hijos acudan a las escuelas pblicas o privadas, para obtener la educacin preescolar, primaria, secundaria, media superior; as como para obtener educacin militar y recibir instruccin cvica, entre muchas otras, jams se les instruye o ensea a trabajar, es por ello, que esta iniciativa pretende que los programas de los de capacitacin para el trabajo que ya existan en los planteles de educacin media superior sean abiertos y no limitativos.

En qu aspectos se reform el artculo 130 Constitucional del 26 de Febrero de 2013?Las iglesias y dems agrupaciones religiosas se sujetarn a la ley, por ello corresponde exclusivamente al Congreso de la Unin legislar en materia de culto pblico y de iglesias y agrupaciones religiosas. La ley reglamentaria respectiva, que ser de orden pblico, desarrollar y concretar las disposiciones siguientes:a)Las iglesias y las agrupaciones religiosas tendrn personalidad jurdica como asociaciones religiosas una vez que obtengan su correspondiente registrob)Las autoridades no intervendrn en la vida interna de las asociaciones religiosas;c)Los mexicanos podrn ejercer el ministerio de cualquier culto, satisfacer los requisitos que seale la leyd)Los ministros de cultos no podrn desempear cargos pblicos.e)Los ministros no podrn asociarse con fines polticos ni realizar proselitismo a favor o en contra de candidato, partido o asociacin poltica alguna.Los actos del estado civil de las personas son de la exclusiva competencia de las autoridades administrativas Las autoridades federales, de los estados y de los municipios tendrn en esta materia las facultades y responsabilidades que determine la ley.

A qu respondieron los cambios en el Artculo 3, 24, 31 y 130?En cuanto a que la educacin deber ser nacional, sin exclusin y cubriendo toda la poblacin del pas y apreciando la diversidad cultural y siendo esta educacin de calidad garantizando una educacin y aprendizajes de calidad, siendo los materiales, la infraestructura y el contexto del mismo acorde a esto garantizando tambin maestros que puedan lograr en los nios la misma educacin de calidad en cuanto al nivel bsico (preescolar, primaria y secundaria) y al terminar esta los alumnos sern competentes para la vida. Es obligacin de los padres o tutores que los nios en edad escolar asistan y concluyan la educacin bsica ya sea en escuelas pblicas o privadasEl gobierno no tendr nada que ver ni decir sobre algn o todos los grupos religiosos y viceversa.

Qu Artculos de la Ley General de Educacin fueron reformados el 11 de Septiembre del 2013?Artculo nico.-Sereformanlos artculos 2o., primer y tercer prrafos; 3o.; 6o.; 8o., primer prrafo yfracciones II y III; 10, fracciones I, III, VI y VII; 12, fracciones VI, X y XII; 13, fracciones IV, VII y VIII; 16, primerprrafo; 20, fraccin II; 21; 29; 30, primer y segundo prrafos; 31; 32, primer prrafo; 33, fracciones IV, VI, IX yXV; 34, segundo prrafo; 41, quinto prrafo; 44, tercer prrafo; 48, segundo y cuarto prrafos; 56, segundoprrafo; 57, fraccin I; 58, primer prrafo; 59, segundo prrafo; 65, fracciones II, VI y VII; 67, fraccin III; 69,segundo prrafo y tercero en su inciso g); 70, primer prrafo; 71, primer prrafo; 72, y 75, fracciones XII, XV yXVI

Qu otros artculos de la Ley General de Educacin establecen normas para la Educacin Bsica?De la Ley General de Educacin se contemplan los artculos 1, 13, 32 y 65 totalmente vinculados con la Educacin Bsica.

Qu implicaciones para la Educacin Bsica del pas tuvieron las Reformas a la Ley General de Educacin del 11 de Septiembre de 2013?Art 2: Todo individuo tiene derecho a recibir educacin de calidad, todos los habitantes del pas tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional.En el sistema educativo nacional deber asegurarse la participacin activa de todos los involucrados.Art. 6: Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educacin en ningn caso se entendern como contraprestaciones del servicio educativo.Art. 8: Sera nacional.III.- Contribuir a la mejor convivencia humana.IV.- Ser de calidad, entendindose por sta la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo.Art. 11: Corresponde al INEE Evaluar la calidad, el desempeo y resultados del sistema educativo nacional en la educacin bsica y media superior.Art. 12: V Bis.-Emitir, en las escuelas de educacin bsica, lineamientos generales para formular los programas de gestin escolar, mismos que tendrn como objetivos: mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de operacin bsicos y propiciar condiciones de participacin entre los alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director.

Cules son los fines, objetivos e implicaciones que tuvieron los acuerdos internacionales de los Derechos Humanos y de los Derechos en la Educacin Bsica de nuestro pas?La educacin es un derecho humano bsico. Al igual que todos los derechos humanos, es universal e inalienable: todas las personas, con independencia de su gnero, origen tnico o situacin econmica, tienen derecho a ella.Ampliar y mejorar la atencin y la educacin en la primera infancia, especialmente para los nios y nias ms vulnerables;Velar por que todos los menores de edad, en particular los que se encuentran en situacin de desventaja y las nias, tengan acceso a una educacin primaria de calidad, obligatoria y gratuita, para 2015;Eliminar la disparidad entre los gneros en materia de educacin primaria y secundaria para 2005, y lograr la igualdad educativa entre los gneros para 2015;Garantizar que se satisfacen las necesidades educativas de todos los jvenes y adultos mediante la igualdad de oportunidades en el acceso a una enseanza adecuada y a programas de educacin prctica para la vida;Lograr una mejora de un 50% en los ndices de alfabetizacin de adultos, en especial de las mujeres, para 2015, y facilitar la igualdad de oportunidades en el acceso de todos los adultos a una educacin bsica y continuada;Mejorar todos los aspectos de la calidad educativa y velar por la excelencia.

Analiza la noticia con la informacin de los textos sobre Derechos de los nios para identificar su cumplimiento.En el ao 2.000, en el Foro Mundial sobre la Educacin celebrado en Dakar (Senegal), gobiernos del mundo y representantes de las organizaciones internacionales se comprometieron a lograr la educacin para todos y todas (EPT) en el 2015. Pues bien, ya estamos en el ao meta y los datos nos muestran una dura realidad que hace de Dakar un sueo incumplido. Hoy como entonces, desde laCampaa Mundial por la Educacinestaremos presentes en Corea luchando porque el sueo de lograr una educacin de calidad para todas las personas en el mundo deje de ser tal para ser un Derecho garantizado.

_______________________________________________________La noticia coloca en visto una idea totalmente retrica, en la que la gran parte de los docentes podemos afirmar que a pesar de que los Derechos humanos y de los nios permanecen presentes de manera paulatina en la Educacin Bsica, es quiz una ilusin reconocer que es una afirmacin vista superficialmente, sin haber superado los estndares con respecto a este tema, dentro de la Educacin en Mxico.

Elabora un organizador grfico o mapa mental del Acuerdo sectorial 592.

Elabora un organizador grfico o mapa mental del Acuerdo sectorial 696.