G. Samelnik Coaching Integral Del Siendo

8/11/2019 G. Samelnik Coaching Integral Del Siendo

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COACHING INTEGRAL DEL SIENDO

Dedicado a

las luces que iluminan mi camino todos los das,y que solo a travs de una sonrisa me recuerdanlo maravilloso de la vida en este preciso instante,

Maia y Ulises


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NOTAS DEL AUTOR

En una constante bsqueda interior, me he encontrado en la vida con personasque me han tocado profundamente. Una de ellas fue Gloria, una profesora deingls que colabor con que mi vida haya sido transformada para siempre. Una

mujer especial, que haca de las clases una experiencia emocional significativa.Esto cambi radicalmente mi manera de ver, sentir y moverme en el mundo. No seenfocaba en que acumulemos ms informacin, sino su ocupacin pasaba por seruna inspiracin para nuestro aprendizaje, nuestro crecimiento, nuestro cambio.

Esto ocurra en Los Angeles, California por el ao 1994, mientras me encontrabacursando mi 4to. ao de la carrera de marketing. Recuerdo que casi sin darmecuenta, Gloria se me acerc, me toco el hombro, y con una voz suave mepregunto: Y vos Guido, que vas a hacer?. Sin pensarlo, en ese mismomomento, recuerdo levantar la vista, conectar con su mirada, y contestarle: Loque hiciste conmigo, lo voy a hacer con mucha gente. No saba donde, como nicon quien. Bueno, con quien s; con quien tenga ganas de cambiar, de ver msall, o ms ac. No puedo andar obligando a la gente a cambiar solo porque yodecid cambiar.

Ese ao fue un quiebre en mi vida, y desde all comenc este camino detransformacin y aprendizaje personal constante, que me lleva a donde estoy hoyen da. Vamos a llamar a esa parte de mi historia el GUIDO 1.0.

Tan solo tena 20 aos, pero mi visin del mundo adquira una dimensinprofunda, grande, conmovedora. Deje de lado la idea primaria de ser un gerentede marketing en una empresa importante, y comenc a dedicarme a m, a ti, anosotros. A aprender y trabajar en nosotros, los seres humanos como sereshumanos que somos. Mi curiosidad me llev a involucrarme en varias experienciasfascinantes, con personas maravillosas.

Comenzaron mis formaciones en disciplinas que hacen a la comprensin del serhumano, pasando por PNL (programacin neurolingstica), anlisis transaccional,liderazgo transformacional, comunicacin asertiva, oratoria teatral, bio-energa,ontologa del lenguaje, control mental, meditacin dinmica, psico-ecologahumana, entre otras.

Hace 12 aos me encontr con el coaching (modelo ontolgico), y desde all elsegundo gran salto cuntico en mi profesin y mi vida. Encontr en l, un caminomuy slido, de prcticas y fundamentos filosficos, para hacer esto de estar alservicio de la gente. Y desde el coaching como base de trabajo, poder integrar lasotras disciplinas, dndole un poder mucho ms importante a la observacin de losfenmenos humanos y a cmo intervenir en personas y equipos, para logrartransformacin. Aqu aparece en la historia GUIDO 2.0.


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Despus de 12 aos de trabajar, asistiendo, acompaando, formando, facilitandoprocesos de aprendizaje; me encuentro en lo que a partir de ahora vemos comoGUIDO 3.0, viendo ms all de la mirada ontolgica, e incorporando de formaintegrada nuevas miradas como la Biologa Cultural (inspirada en el reconocidobilogo chileno Humberto Maturana y Ximena Dvila) y la Dinmica Espiral

(inspirada en los trabajos de C. Graves, Ken Wilber, C. Cowan y D. Beck), creandoun enfoque de trabajo profundo & sistmico, que llamaremos COACHINGINTEGRAL DEL SIENDO.

Mi compromiso se centra en lo humano, en eso que hace que seamos humanos. Yfundamentalmente a poder encontrar el disfrute como fuente de vida. A disfrutarde la vida por el solo hecho de querer hacerlo, de estar en el placer conmigomismo y con los otros. Buscando, encontrando, experimentando, probando,soltando, re-conectando, me encuentro con dos grandes manantiales de disfrute,que son vivir en y desde el amor, y en un estado de presencia.

Las condiciones de vida actuales, la cultura, la sociedad, nosotros, vivimospreocupados por lo que ya pas y angustiados por un futuro que todava no llega,Nos privamos la belleza del vivir el tiempo presente, el aqu y ahora. Y en elaqu y ahora lo ms importante es qu estoy haciendo y con quin lo estoyhaciendo. En este momento, lo ms importante para m eres t. En este momentoestoy conectado con tu escucha, con tus sensaciones, con tus preguntas, con tusposibilidades que se empiezan a abrir. Esta es la maravillosa experiencia delpresente. Lo ms importante es el momento presente del vivir, haciendo lo quehago, con quien sea que lo haga.

Te invito a que tengamos una experiencia de aprendizaje, de reflexin, de accinjuntos. Soy un fiel creyendo que nos transformamo s en la conv ivencia. Y entrenosotros, mientras lees estas lneas, estamos teniendo nuestra convivencia, y porlo tanto estamos cambiando minuto a minuto, mientras avanzamos en estaaventura.

Creo realmente que todo lo que puedas leer de m en este libro puede hacer unadiferencia muy pequea en tu vida. Si creo que una diferencia importante la harsal reflexionar sobre tu propia vida, sobre tus acciones y sobre como un hacerdiferente puede abrirte nuevas posibilidades.

El aprendizaje no se trata de la acumulacin de informacin, sino de la aplicacinprctica de las competencias en el diseo de una vida plena y satisfactoria, en eldesarrollo de relaciones efectivasafectivas, de juegos que valgan la vida jugar yde prcticas poderosas que nos lleven a resultados extra-ordinarios.


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Para que te enriquezcas y aproveches estas ideas al mximo, te propongo:

Experimentes la relacin entre tu compromiso, tu accin y tus resultados. Te conectes emocionalmente mientras lees. Reconozcas que tu avance est relacionado a:

o Tu ritmo de aprendizaje.o Tu responsabilidad.o Tu compromiso.o Tu protagonismo.o Tus acciones.

Tomes conciencia que tu creatividad y originalidad, sern determinantes entu participacin activa, positiva y generativa.

Mantengas un ambiente privado y cmodo para la lectura, sininterrupciones (incluyendo celular).

Te pido que cada vez que termines de leer un captulo, NO SIGAS con el prximohasta antes haber hecho lo siguiente:

Reflexionar sobre las Guas de Aprendizaje. Tomar una decisin consciente, responsable y tica sobre que hars de

nuevo (con esa informacin) en tu vida. Llevar a la prctica esas acciones. Compartir tu experiencia de lo ledo / aplicado con alguna relacin tuya.

Creo que esta aventura abrir nuevos espacios para tu vida.

Bienvenido a este nuevo camino de transformacin y liderazgo personal.

Estoy a tu servicio en lo que necesites para que este proceso sea todo lo queests esperando y ms.

Te deseo un buen comienzo!No te olvides de disfrutar a cada momento.

Con y desde el amor,

Guido H. SamelnikMarzo, 2012

[email protected]/guidosamelnik

@GuidoSamelnikwww.glcoaching.com

no importa lo que leas, o quien lo haya dicho,

LO NICO QUE IMPORTA ES TU EXPERIENCIA
mailto:[email protected]:[email protected]://www.facebook.com/guidosamelnikhttp://www.facebook.com/guidosamelnikhttp://www.facebook.com/guidosamelnikmailto:[email protected]


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RECONOCER, VALORAR & GRATITUD, LAS TRES GRANDES VIRTUDES

Creo que son acciones fundamentales en la re-creacin de nuestras relaciones.Es de suma importancia aprender a dar y recibir reconocimiento y poder expresarnuestra gratitud con quienes nos sentimos servidos por sus acciones.

Quiero expresar mi gratitud a aquellas personas, que a lo largo de mi vida, hancontribuido para que yo pueda haber vivido, experimentado, aprendido,trascendido, mejorado, cambiado, transformado, evolucionado, eliminado,producido, disfrutado de todas las cosas que me han pasado, y me permiten ahoraver, escuchar y sentir el mundo como lo hago actualmente. Es tan especial parami esta seccin que le dedicar a cada uno de ellos un prrafo, especial.

GGRRAACCIIAASS

A mi compaera de ruta en los ltimos 11 aos, Lorena, por bancarme,

acompaarme en mis locuras, desafiarme todos los das a ver ms all, yensearme el valor de la conversacin y la familia. Por ayudarme a conectarme,cuando pierdo el hilo de la vida. Por ser inspiracin para querer ser siempre unamejor persona. Por co-inspirar conmigo para haber trado a este mundo a las lucesde mi vida, Ulises y Maia.

A mi hijo Ulises, el sol de mi vida, por hacerme querer vivir la vida con totalplenitud y disfrute. Por mostrarme con tanta naturalidad y simpleza, la belleza deestar en el presente, disfrutando estar juntos, jugando, mirndonos,mimndonos, compartiendo. Gracias mi campeoncito! Sos mi mayor MAESTRO.

A mi hija Maia, por regalarme todos los das esa sonrisa tan preciosa que desarmacualquier problema que este atravesando, y me deja ver lo grandioso de la vida.Sos mi PRINCESA.

A mis padres Clotiy Tito, por el amor, la entrega y la compaa incondicional queme han dado toda la vida, en cada cosa que hice y deje de hacer, en cada logroalcanzando y en cada fracaso sufrido, en cada comienzo y en cada culminacin,SIEMPRE PRESENTES.

A mis abuelos Sofa y Lipot, Estery Manuel, quienes con su cuidado, su afecto ysu sabidura, guiaron mi vida con los valores ms altos de tica, responsabilidad eintegridad.

A mis hermanas Romina y Natalia, quienes me han enseado a crecer jugando,compartiendo, riendo, sufriendo, apoyndonos.

A mis amigos del alma, Dario Ambinder, Marcelo Guelman, Martin Maladesky,Ariel Spolansky, Diego Jansenson, por la compaa, el soporte, las aventuras

juntos, la incondicionalidad como forma de relacionarnos.


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A mis tos y primosCeci, Emilio, Valeria, Pablo, Mariana, por tantos momentoslindos compartidos, que hacen al disfrute de la vida.

Al equipo de profesionales de la consultora, con quienes aprendo de cada palabra,de cada accin, Andrea Gregoris(Coach Corporal) por su impecable y cuidadoso

trabajo en la formacin de coaches; a Marcelo Vinzn, Marcelo Olagaray, DanielRubiolo, Guillermo Monczer, Adriana Hercovich, Andrea Guglielmo, PatriciaBarone, Roxana Saal y Mnica Moneti (Profesores y MentorCoaches de laFormacin) por su entrega y dedicacin al servicio de los alumnos.

A los alumnosde las formaciones, los participantesde los cursos, los clientesde coaching personales, los equipos de las empresas con las que trabajamos, porser fuente constante de inspiracin, por ensearme con acciones todos los das,por desafiarme a seguir creciendo, a seguir dando, por permitirme ser parte de susvidas, y de sus logros.

A mis amigos y colegas coaches, que juntos en la Asociacin Argentina de

Profesionales del Coaching, ponemos da a da nuestro granito de arena para queesta noble profesin se expanda en el amor, desde una conducta tica yprofesional, para poder servir a ms personas:Daniel Rosales, Rodolfo Laduz,Alejandro Marchesan, Fernando Saenz Ford, Marcelo Krynski, Lidia Muradep,Liliana Zamora, Graciela Tufani, Teresa Jenesn, Ricardo Mayer, VivianaVogliano, Tani Sturich, Liliana Martinez, Cleo Campos, Santiago Otero,Marcela Maurice, Tamara Koster, Pablo Miras, Ariel Goldvarg, MarceloBrosky, Celia Laniado, Dora Baret, Ingrid Rivera, Olga Armano, GracielaQuadrarol, entre tantos otros.

A mis otros maestros de la vida, que en diferentes momentos se han presentado,

acompaado y me han mostrado un vivir desde otras perspectivasA Alberto Gonzalez Gonzalito, por creer en m cuanto solo tena 14 aos,para llevarme a las inferiores de Deportivo Espaol, y desafiarme a jugar en laprimera del club CISSAB con jugadores entre 18 y 30 aos. Por mostrarme en laaccin como ser un gran coach.Gracias Albertito!.

A Gloria Clifort, mi profesora de ingls en CSUN California, que me mostro laposibilidad de una vida diferente.

A Delia Chudnovsky, por ser el amor y el compromiso en persona, y facilitarmemi conexin profunda con mi corporalidad.

A Miguel Hladilo, por sus palabras de aliento, por su fuerza y compaa, en unmomento de total cambio en mi vida.

A Harold Moscovitz, por mostrarme que hay vida ms all del cuerpo fsico, ypoder relaciname con ese poder inmenso de nuestra energa vital.


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A Elena Espinal y Jim Selman, mis maestros en coaching, por ser laposibilidad para tantos de nosotros que nos vimos tocados por sus vidas. Por suservicio, amor, entrega y compromiso con el mundo.

A Nicols Novoa, por acompaarme en el entendimiento de la complejidad ymostrarme con una lupa como ordenar un poco el caos de la vida.

A Humberto Maturana y Ximena Dvila, por invitarme y guiarme, desde elcantor cuan chico que pregunta sin importar la respuesta, la profundidad de laBiologa Cultural.

Por ltimo, quiero agradecerte a ti, por la confianza y la apertura en tomar estelibro en tus manos y aventurarte conmigo en este camino maravillo. Sin ti, sin tuescucha, todas estas palabras no tienen sentido.

GRACIAS!

Guido Samelnik


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MODULO 1

DESDE DONDE VENIMOS


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MODULO 1

DESDE DONDE VENIMOS

SITUACIN GLOBAL

LA VELOCIDAD DE LOS CAMBIOS

Hoy en da, el mundo est pasando por un momento de cambios muy importantesy a una velocidad que es muy difcil para las personas adaptarse. Estamosviviendo cambios trascendentales en todos los aspectos de nuestras vidas, en lopersonal, social, econmico, poltico, espiritual, religioso. Estos cambios, quehasta la mitad del siglo XX sucedan cada 20 o 30 aos, actualmente estnocurriendo cada 2 o 5 aos, en algunos casos hasta en meses. Ya pasamos porla era de la agricu lturay la era prod uct iva, ahora estamos viviendo la era de lainformacin, pero la nueva era que estamosempezando a vivir es aun ms movilizadora, laer a de la "velocidad mental" y laintel igencia emo cional. Una era donde losseres humanos que podrn adaptarse sernaquellos que estn totalmente abiertos aaceptar nuevos paradigmas (de trabajo,religiosos, de relaciones, de negocios, polticos,de educacin, etc.) y cambiar con estos a unavelocidad como nunca antes nos hubisemospodido imaginar. El ser humano de esta nueva

era, debe estar preparado para analizar nuevosconceptos, interpretarlos y tomar accionesinmediatas.

Estar la educ acin actual p reparada para fo rmar a lo s alum nos paraesta nueva real idad???

Estarn lo s empresarios actuales p reparados para desarrol lar a su sequipo s en este nuevo escenario?? ?

Estarn los po ltico s actu ales preparados para s ervir a su s pueb los eneste contexto?? ?

En tiempos de cambio,

quienes estn abiertos al

aprendizaje se aduearn

del futuro, mientras que

aquellos que creen saberlo

todo estarn bien

equipados para un mundo

que ya no existe.

Eric Hoffer


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NUEVAS TENDENCIAS

La sociedad y la poltica internacional estn sufriendo cambios impensables parala mayora de las personas. La globalizacin y el derrumbe de las barreraseconmico-sociales estn haciendo que el comunismo y el capitalismo como los

conocemos actualmente lleguen a su fin, para dar comienzo a un enfoque mshumanizado de la economa, el capitalismo solidario. Un movimiento donde laeconoma y los negocios empiezan a dar ms importancia al ser humano comovalor antes que a los objetos y el dinero. Donde la cooperacin y el trabajo enequipo reemplazan la lucha de poderes, la competencia y el autoritarismo. Dondelas estructurales jerrquicas piramidales estn siendo destruidas y renovadas porel trabajo a travs de redes, donde lo ms importante son las personas y lasrelaciones interpersonales. La lealtad, la seriedad, el liderazgo y la amistad estnsiendo realidades cotidianas de alto valor econmico.

Qules estamos en seando a las nu evas generac ion es a t ravs d e

nu estro ejemplo diar io???

Tenemos inco rporado realmente el trabajo en red???O solo es u n discurso que expresa nuest ros d eseos???

Estamos dispuestos a soltar lo que decimos que es nuestro, por serparte de algo ms g rande e in tegral???

PERSPECTIVAS PROFESIONALES

La civilizacin actual, el mundo de los negocios, la desocupacin, la extincin deempleos, requieren que las personas sean multifacticas, que al menos tengandos especialidades y que estn dispuestas a cambiar de empleo o de profesin,por lo menos unas cinco a ocho veces en el resto de sus vidas.

Estamos preparando a los alumnos para esta realidad???

Lo s actu ales trabajadores estn p reparados emoc ionalm ente para estenivel de adaptacin?? ?

Cuntas creencias arraigadas neces itamos revisar y trascend er parapo der viv i r en pleni tud y dis frutar de lo que hacemos???


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EL PODER

Si analizamos en nuestra historia a las personas que han tenido xito y logradoresultados significativos, podemos observar en ellas algunas caractersticas comodenominador comn, entre ellas: la persistencia, objetivos claros, humildad para

aprender, entre otros. Dentro de todas estas, creo que la ms importante ha sidoel PODER que estas personas tuvieron para cambiar la realidad y generaracciones para alcanzar resultados concretos. Si hablamos de PODER, podemosnotar como este ha ido virando a lo largo de la historia. En un primer momento,muchos aos atrs, el poder estaba asociado con la fisiologa, el ms fuerte yrpido tena el poder de controlar a otros y lograr su subsistencia. Luego enpocas de los reyes, el poder tom un carcter hereditario. Por pertenecer a larealeza, el prncipe adquira el poder de su rey. Llego la poca industrial y elpoder comenz a asociarse con el capital. Tener acceso a capital, haca poderosaa la gente. El dinero hace ms dinero.... Comenz la revolucin en los mediosde comunicacin, y el acceso a la informacinmarcaba la diferencia entre quien

era poderoso o no, el saber especializado. Hoy en da, el dinero sigue siendo unfactor importante a la hora de definir la realizacin o no de un proyecto, perotambin se ha vuelto cada vez ms fcil acceder a l, teniendo un buen proyecto.Hay cientos de inversores con mucho dinero para invertir esperando por buenosproyectos. Lo mismo ha sucedido con el acceso a la informacin desde la llegadade Internet. La red de redes nos ha permitido tener prcticamente toda lainformacin en la punta de nuestros dedos, en tiempo real. Cualquieracontecimiento que ocurra en el mundo, no tarda ms de 30 minutos en apareceren Internet. Tambin la re-definicin de la inteligencia ha cambiado el foco en loque respecta al poder. Los medios nos han bombardeado con informacin quemuchas veces supera nuestra capacidad de almacenamiento de la misma. El

tener informacin no nos hace poderosos; en todo caso, nos hace poderosos enpotencia. Llevar esa informacin a la prctica y tener resultados concretos ennuestra vida es lo que nos hace poderosos.

Luego de haber dicho todo esto, podemos ver como el poder ha pasado desde lafisiologa, el hereditarismo, el capital, la informacin, a la capacidad de accin quecomo seres humanos tenemos para transformar la realidad, generar acciones

concretas y lograr resultados medibles. Es aqu donde juega un papel fundamentalnuestra inteligencia emocional. Ya muchos han estudiado el comportamientohumano y han comprobado que muchas de lastrabas que tenemos para accionar en pos denuestros objetivos, sueos, proyectos, no sonde ndole mental, sino en cmo nosrelacionemos con nuestras emociones y con lasemociones de los dems.

PPOODDEERR::LL AACCAAPPAACCIIDDAADDDDEEAACCCCIINNEEFFEECCTTIIVVAAEENNCCIIEERRTTOODDOOMMIINNIIOO,,PPOORREENNCCIIMMAA DDEECCIIEERRTTOOSSEESSTTNNDDAARREESS..

La gran finalidad de la vida

no es el conocimiento, sino laaccin. Thomas H. Huxley


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LO QUE VIENE...

Ya pas la poca en que lo ms importante era el precio del producto, luego lacalidad, y el servicio. Cada vez ms vemos como estos puntos se vuelvencomodities en el mercado, para dejar el rol protagnico a la calidad de ser humano

y su capacidad para adaptarse a los cambios, y ms aun, para crear nuevasrealidades...

MODERNISMO, VENIMOS ARRASTRANDO

ESTANDARIZACIN

Durante los ltimos 200 aos, desde el comienzo de la revolucin industrial, losempresarios han intentado por todos los medios, llegar a niveles ms importantesde produccin, lo que repercute por supuesto en mayores ganancias corporativas.En este intento ininterrumpido, han buscado y encontrado ms y mejores formasde lograr estandarizar el trabajo. Esta estandarizacin ha permitido reducir costosoperativos, eliminar personal que cumpla funciones manuales y acelerar losprocesos productivos logrando mayor efectividad. Para todo esto ha sidonecesario adoptar por parte de los empresarios ciertos mtodos de control paraasegurarse que sus inversiones estn siendo bien aprovechadas a travs delrendimiento de sus empleados. El miedo se apodero de las plantas. Losempleados comenzaron a trabajar bajo presin, con la esperanza de llegar en unprincipio a alcanzar el premio, su zanahoria, y hasta en la actualidad asimplemente mantener el empleo y no ser despedidos.

EL MIEDO COMO ESTADO DE ANIMO PREDOMINANTE

El estado de nimo del miedo ha sido un buen aliado de la cultura empresarialmientras la forma de trabajo estaba relacionada con la produccin manual. Si losempleados tenan miedo, iban a esforzarse ms en sus trabajos fsicos lograndocada vez ms acelerar los tiempos de ejecucin de sus tareas.

Esto ha cambiado radicalmente en los ltimos aos. A travs de la tecnologa y lainformtica, los trabajadores manuales han sido reemplazados por maquinas ycomputadoras. Los trabajos significativos de hoy en da estn ms relacionadoscon la generacin de nuevos modelos de negocios, con desarrollos de estrategiasde marketing innovadoras, con la capacidad de las personas de crear y establecerlazos interpersonales poderosos.

Descubriremos el camino, o lo crearemos. Anbal


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Las personas abocadas a este tipo de trabajo han de ser personas creativas,innovadoras, comprometidas con el cambio, flexibles.

El miedo puede funcionar muy bien como mecanismo de presin para tareas querequieran de nuestro esfuerzo fsico, ya que funciona como un impulsador de la

accin. Pero puede ser muy nocivo en situaciones donde nuestra capacidad deproduccin est relacionada con nuestra forma de reflexionar, de pensar, de crear.En estos casos, el miedo puede funcionar como un limitador para nuestrasacciones.

Si los empresarios siguen utilizando mtodos de control que promueven la presiny el miedo entre su gente (consciente o inconscientemente) se vern cada vezms limitados en los resultados que obtendrn de sus equipos. Es posible quealcancen buenos niveles de resultados, pero seguramente no conseguirn losresultados que desean.

El management de hoy se est viendo obligado a cambiar su estilo degerenciamiento, transformando la cultura de la empresa basada en el miedo y lapresin a una cultura basada en la confianza, la cooperacin y la autonomaresponsable.

LAS COMUNICACIONES Y LA COMUNICACION

Vivimos en un mundo hpercomunicado, con todos loselementos tecnolgicos ms

modernos, muchas vecessintindonos hasta saturadospor las telecomunicaciones, ysin embargo nos sentimos cadavez ms frustrados por laincapacidad de transmitir lo quequeremos, quejndonos de noser escuchados por el otro.

La falta de comunicacin y de escucha son moneda corriente en la mayora de lasrelaciones.

Por qu nos cuesta tanto pedir perdn? Por qu nos cuesta tanto declarar no se? Por qu nos cuesta tanto declarar amor?

Ser que el paradigma habr cambiado?

MMAASSEERRAASSIINNNNIIMMOODDEEMMEEJJOORR


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Necesitamos comenzar a comprender la complejidad en la cual vivimos. Estamostan inmersos en nuestra forma de vida, que no nos cuestionamos el porque o el

para qu hacemos lo que hacemos.Comprender la Macro Visin actual, en la cual jugamos el juego de la vida, ydonde podemos hacer lo que hacemos y no hacer lo que no hacemos.

Toda nueva prctica emerge de una macro visin, surge y se expande, porque sehace cargo de las inquietudes recurrentes que la sociedad no est pudiendo darrespuesta efectiva.

Estamos viviendo como sociedad en una especie de aoranza, que no hemosidentificado claramente, Cada vez ms gente se pregunta por la vida, por suslmites, por cmo hacemos lo que hacemos, y cmo podramos vivir diferente.Hablamos de que nos gustara una vida mejor, pero como que est difcil llevarlo ala prctica de manera consistente y colectiva, para el bien comn de la comunidadglobal en su conjunto.

Parece que trabajramos como brutos, para ser infelices.

Hace unos 50 aos, en USA, los norteamericanos estaban satisfechos con susvidas en un 75%. Sin embargo actualmente ese porcentaje bajo a un 50%,mientras su productividad subi en un 800%.

QUE NOS PASA? QUE NO ESTAMOS VIENDO? HA QUE NO ESTAMOS ATENDIENDO? CAMBIO EL PARADIGMA PARA MEDIR LA FELICIDAD? SEGUIMOS BUSCANDO LO MISMO QUE ANTES, EN UN JUEGO

NUEVO QUE YA CAMBIO SUS REGLAS?

Si seguimos haciendo ms de lo mismo, estamos actuando desde la fuerza devoluntad; muy diferente a hacerlo desde la toma de conciencia.

Hace aos recuerdo estar pelendome conmigo mismo por querer bajar de peso.Todas las semanas me encontraba diciendo: el lunes empiezo, hablando decomenzar con el rgimen. Llegaba los lunes, y siempre haba un genial motivopara no comenzar. Justo el cumple de, Justo que hoy hace tanto calor, idealpara un de helado. Pasaba el lunes, y nunca apareca en m algo as como:

VVIIVVIIMMOOSSCCOONNUUNNMMOONNTTNNDDEERREESSPPUUEESSTTAASSAAPPRREEGGUUNNTTAASSQQUUEENNUUNNCCAANNOOSSHHEEMMOOSSHHEECCHHOO..

MMAASSNNOOEESSLLOOMMIISSMMOOQQUUEEMMEEJJOORR


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ok, empiezo maana. Lo que me deca semana tras semana era: el lunesprximo empiezo. Parece que la fuerza de voluntad no era suficiente, siempresala perdiendo. Hasta que un da estoy ante el espejo, me mire y fue entoncestuve esta conversacin con Guido (migo mismo): Guido campen, en esta vida tetoc este cuerpo, y lo que dure aqu estars. Nadie ms que t mismo puede

cuidarlo. Si no lo cuidas t, ests perdido. De hecho, tus mejores amigos, son tuspeores enemigos en el cuidado de tu salud. Te invitarn constantemente a tomarcerveza, a comer cosas ricas, y cuando les digas que no, te insistirn a que lohagas junto con ellos. La pregunta es: cmo quieres cuidarlo? cunto tiempoquieres que dure (sano)?, ya que disfrutas de la vida dentro de este cuerpo, qutanto quieres disfrutarla?. Desde ese da, hace ya 12 aos, comenc unaalimentacin naturista (no el prximo lunes, sino ese mismo jueves!!!), cambiandoel qu y el cmo coma. Me empec a sentir ms enrgico, ms flexible, mslcido, baje de peso; y lo ms sorprendente es que fue sin esfuerzo. Tom esadecisin en octubre, el peor mes del ao para hacerlo, lleno de cumpleaos y enpleno calor comenzando el verano en Argentina. Sin embargo, no me costo en loabsoluto estar compartiendo con amigos fiestas de cumpleaos o eventos de finde ao, sin comer determinados alimentos que saba me haran mal a mi salud.Desde que tomcon ciencia, el hacer fu e sin esfuerzo .

Cmo ests viviendo tu vida? Qu cosas ests haciendo desde la fuerza de voluntad? Y que sin

darte cuenta, te conduce siempre a los mismos resultados? Te gusta tu vivir? Eliges el vivir que ests viviendo? Cunto tiempo destinas a sentarte y reflexionar profundamente en

estos temas?


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COMO SABEMOS LO QUE SABEMOS?

Los seres humanos hemos tenido muchas formas del saber en el tiempo.

En la antigua Grecia un da Aristteles se le ocurri decir que las mujeres tienen

menos dientes que los hombres. Ms de 200 aos pasaron antes de que alguiense le ocurriera chequear esta afirmacin, dada como una verdad por la sociedad.

Llegaron los empiristas, se profundizo el paradigma cientfico, y con el unaseparacin entre el MUNDO INTERIOR(la RELIGION)ocupado histricamente delas cuestiones SUBJETIVAS del ser humano, y el MUNDO EXTERIOR (laCIENCIA) centrndose en el mundo OBJETIVO. La ciencia prestigi el saber

exterior, desvalorando toda experiencia interior por invalidar sus fundamentos enla prctica observable. De ah venimos nosotros, inmersos en un paradigma queen palabras de Ken Wilber lo define como el mundo chato. Un mundo despojadode todo aspecto espiritual, de sentido profundo y misin como propsito o gua denuestra vida, donde lo importante es lo que podemos mostrar con hechosconcretos, observables, medibles.


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Podemos diferenciar en el siguiente grfico las diferentes FORMAS DEL SABERen nuestra vida:

Cuando vemos los 4 cuadrantes del saber, hacemos una distincin entre cadauno, no con el propsito de disociarlos, sino con la idea de poder integrarlos(gracias a que pudimos diferenciarlos anteriormente). Lo fundamental aqu esentender que los principios que rigen para un cuadrante no funcionan en el otro.Esto puede ayudarnos a comprender el mundo complejo en el que vivimos. Las

organizaciones comerciales estn comprometidas con el cuadranteCONDUCTUAL, que se ocupa de lo INDIVIDUAL EXTERIOR. De ah todo eldesarrollo en gestin por competencias, test conductuales, dejando de lado losaspectos emocionales de la gente, tratando con mucho esfuerzo de separar unalnea que veo cada vez ms delgado (si es que existe esa lnea) entre lo personaly lo laboral. Escuchamos frases como aqu venimos a trabajar y a producir ;entonces la gente corre desesperada a la salida de sus trabajos, a sus clases deyoga, meditacin, gimnasia, grupos reflexivos, intentando encontrar un espacio


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para la expresin de su ser ms intimo y creativo, por estar tapado, bloqueado,negado durante las 10 horas dentro de sus empresas.

El modernismo nos trajo la lucha eterna entre ciencia y religin por querer ganar lapelea a acerca del saber. Cada una defendiendo su postura y negando

sistemticamente a su contraparte.La ciencia busca LA VERDAD, sin ocuparse del sentido o del valor; creandorealidad a travs de la comprobacin emprica.

La religin generando sentido, y a la vez despreocupada por validar sus verdades.Creando visiones de la realidad basadas en dogmas irrefutables o de sistemas deacceso a la experiencia directa.

Con el CONTROL y la PREDICCION nosalienamos la posibilidad de la alegra, sin embargoen las organizaciones modernas vemos estoscomportamientos como algo natural. Pero cuanto

tiempo podemos vivir (y producir!, como les gusta alas empresas que la gente haga) sin el disfrute dehacer lo que uno le gusta.

Hay clculos que expresan el gasto de U$D 27,000 millones en Anti-Depresivos.Saqumosle los medicamentos a la gente, y recin ah sabremos el ClimaEmocional en las organizaciones. Tapamos enfermedades con medicamentos(MUNDO EXTERIOR). Es ms fcil empastillarnos, que cambiar nuestra visin de

Qu nos trajo el MODERNISMO con su MUNDO EXTERIOR?

Materialismo vulgar (materia / tomo). Positivismo (si no se puede medir, no existe). Reduccionismo (para conocer algo, hay que saber las partes que lo

componen) Deseo de Predecir. Deseo de Controlar. El desencantamiento del mundo. La sustitucin de la calidad por la cantidad. La prdida de los valores y los significados. El capitalismo salvaje. Prdida de contacto con el origen. Fragmentacin de la vida. Angustia o vaco existencial. Muerte de Dios (lase cualquier figura en la cual t crees).

Sin alegra,

vivimos en la exaltacin


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las cosas y comprometernos con un bienestar emocional y fsico ms sano ypleno.

Sabas que 44 millones de norteamericanos no leen diarios, no miran TV y novotan, y leen el 80% de los libros?

En una encuesta personal que se les realizo, lo curioso result que cada uno deellos deca que era el nico. Imagnate a 44 millones de personas pensando queestn algo as como locas, por ser tan diferentes al resto, sin saber que esacantidad de gente siente y hace como ellos.

La pregunta que se me viene cuando me relacione con esta situacin, es: Qupasara si se juntasen?

Relaciono esto con la figura de William Wallace, queriendo liberar a Escocia deInglaterra, como con tantos empleados sueltos en las organizaciones con ganas,con espritu innovador, comprometidos con una manera de ser y hacer empresadiferente, y muchas veces sin hacer nada al respecto, porque se sienten que estnsolos contra el mundo, contra el sistema. Qu pasara si supiesen que no sonlos nicos y se juntasen?

Las grandes preguntas, quizs nunca las respondamos, nos sirven como guas.

La gente sigue comprometida con sus certezas, increblemente en un mundo quevive cambiando. Cmo haces para vivir exitosamente, en la certeza, cuando lo queserva hace 5 aos, ya no sirve en la actualidad.

Necesitamos reconocer que la CERTIDUMBRE es una EMOCION, no unaRESPUESTA. Entender que el SABER es un TRANSITO, no una LLEGADA.

Este libro no trata de dar respuestas absolutas como grandes verdades, sino deinvitarte a entrar juntos en un espacio reflexivo profundo, donde la protagonistasea la pregunta.


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LA EDUCACION Y LAS ORGANIZACIONES EN ESTE CONTEXTO

La educacin, las organizaciones y las empresas necesitan de personas capacesde producir liderazgo eficaz; es momento de llevar a las directivos, docentes,polticos y agentes de cambio a un nuevo nivel de conciencia, desarrollando su

humanidad, creatividad y pasin, para facilitar en los alumnos (en las escuelas) yen la gente (en las organizaciones y el pueblo) que no solo se adapten a loscambios, sino que sean capaces de crear un futuro poderoso para ellos, susfamilias, sus organizaciones y la sociedad.

Los cambios vertiginosos que vivimos hoy en da, hace que nos enfrentemos anuevas maneras de hacer las cosas, a nuevas culturas, muchas veces extraas anosotros. Nuevos programas educativos, re-estructuraciones, fusiones deempresas, trabajos en red, competencias cada vez ms fuertes. Notamos que lasprcticas que solamos hacer en el pasado ya no dan los mismos resultados, yque para cambiar los resultados, debemos aprender nuevas maneras de hacer las

cosas.Continuamente nos encontramos re-accionando ante los cambios, intentandotapar los errores que no podemos prever por la velocidad de estos. Son cada vezms comunes las reuniones dentro de las organizaciones para explicar todos losmotivos que justifican la diferencia entre los resultados obtenidos y los objetivospropuestos.

Generalmente, los planes de accin, las estrategias de desarrollo y los programasinstitucionales estn diseados para adaptarse de la mejor manera posible alfuturo.

El futuro nunca existi ni existir, el futuro solo existe en nuestro lenguaje, y es undominio de diseo. Por lo tanto, tenemos dos opciones: AADDAAPPTTAARRNNOOSSAALL,,OOIINNVVEENNTTAARRLLOO.

Si no existiesen personas capaces de desafiar lo conocido, los seres humanosjams hubisemos llegado a donde hoy estamos. Las respuestas que permitenalcanzar resultados extra-ordinarios, no se encuentran en lo conocido.

Pero nuestra estructura de pensamiento funciona a partir de lo que sabemos.

YY LLOO CCOONNOOCCIIDDOO IINNDDEEFFEECCTTIIBBLLEEMMEENNTTEE NNOOSS CCOONNDDUUCCEE AA LLOOSS MMIISSMMOOSSLLUUGGAARREESS,,AALLAASSMMIISSMMAASSCCOONNCCLLUUSSIIOONNEESSYYAALLAASSMMIISSMMAASSSSOOLLUUCCIIOONNEESS..

Por eso, LLAACCLLAAVVEEEESSTTAAEENNLLOOQQUUEENNOOCCOONNOOCCEEMMOOSS..

Si logramos observar la realidad desde otras perspectivas, nuestra visinadquirir una dimensin muchsimo ms amplia y rica.Para eso naci el CCOOAACCHHIINNGG..


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Necesitamos desesperadamente una prctica, una disciplina que logreINTEGRAR los saberes del MUNDO INTERIOR y el MUNDO EXTERIOR.

Desde este dolor que nos tiene como sociedad, es que desarrollamos elCOACHING INTEGRAL DEL SIENDO, y llevado al mundo e las organizaciones

COACHING ORGANIZACIONAL INTEGRAL.Desarrollamos un enfoque transdisciplinario dinmico integral para podercomprender el fenmeno de cmo es que somos y actuamos como sereshumanos, y desde dnde podemos producir trans-formacin para abrir mundos deposibilidades, y alcanzar niveles de vida que nos permitan estar en bien-estar.


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MODULO 2

BASES PARA LATRANSFORMACION


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MODULO 2

BASES PARA LA TRANSFORMACION

COACHING INTEGRAL DEL SIENDO

ORIGEN

As como en el deporte y en las artes performativas, donde la bsqueda de lamejora en el rendimiento y la produccin de resultados significativos es unaconstante, la figura del Coach est creciendo cada vez ms en mbitosempresariales, educativos, polticos y a nivel personal.

El jugador y entrenador de tenis Thimoty Gallway fue uno de los primeros en

hablar acerca del Juego Interior, hablando de cmo las conversaciones internas(con uno mismo) hacan que los jugadores se potencien a s mismo o se inhibanen su capacidad de accin, y por lo tanto de resultados.

VER VIDEO: Crear los Cambios.http://www.youtube.com/watch?v=6r-2Yu9nv4k&feature=fvwrel
http://www.youtube.com/watch?v=6r-2Yu9nv4k&feature=fvwrelhttp://www.youtube.com/watch?v=6r-2Yu9nv4k&feature=fvwrelhttp://www.youtube.com/watch?v=6r-2Yu9nv4k&feature=fvwrel


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BASES FILOSFICAS, ESPIRITUALES & CIENTIFICAS, QUEINTEGRAMOS AL FORMAR COACHING INTEGRAL DEL SIENDO

El coaching nace de una base filosfica y cientfica, de la mano de trabajos deHeidegger, Austin, Searle, Flores, Spinoza y Maturana, entre otros.

Los filsofos del lenguaje son los que nos traenesta idea de que como seres humanos,v iv imos, nos creamos y nos t ransformamosco ns tant emen te en y a travs del lenguaje.Esto nos hace re-plantear a todo el paradigmacartesiano donde la razn es la accin msimportante para el ser humano, y todas las otras estn muy por debajo de esta.Esta interpretacin hace que nos veamos como seres lingsticos antes quereconocernos como seres racionales. Necesitamos del lenguaje para pensar.Tambin hace que reconozcamos el poder generativo del lenguaje. Muchas veces

creemos que estamos describiendo las cosas, cuando en nuestro decir lasestamos creando. Cuando hablamos (connosotros mismos y con otros) estamosconstruyendo nuestra realidad, ya sea quenos guste o no. Y al mismo tiempo tambin ledamos forma a nuestra identidad.

Scrates tambin tuvo su influencia en las races del coaching moderno, ya que atravs de su mayutica, haca que sus alumnos descubran por s mismos lasrespuestas a sus inquietudes, utilizando la pregunta como su herramientafundamental. En vez de darles las respuestas a sus discpulos como si fueran

grandes verdades, permita que ellos mismos se dieran cuenta de lo quenecesitaban en cada caso. A travs de la pregunta, la gente se senta involucraday empoderada.

Distinguimos e integramos al momento de desarrollar el COACHING INTEGRALDEL SIENDO, miradas como el DISEO ONTOLOGICO, la BIOLOGIACULTURAL (desarrollos de Humberto Maturana y Ximena Dvila), la DINAMICAESPIRAL (modelo de Don Beck y Chris Cowan, tomando las investigaciones de lateora de los sistemas de Clare Graves), la mirada INTEGRAL de Ken Wilber paraentender la COMPLEJIDAD y el CAOS, el COACHING CORPORAL, la BIO-ENERGETICA, entre otras disciplinas y encuadres para comprender el fenmenode lo humano y relacional.,

El mundo nos entra por los

ojos, pero no adquiere

sentido hasta que desciende

a nuestra boca. Paul Auster

Toda idea es siempre dicha

por alguien que, al emitirla

revela quien es. Nietzsche


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RESULTADOS A TRAVS DEL COACHING

Los resultados que se pueden obtener a travs de la relacin con un Coach son diversos.

En organizaciones en las cuales hemos trabajado, han declarado haber mejorado lacomunicacin, creado equipos altamente productivos, aumentado las ventas

significativamente, desarrollado culturas organizacionales basadas en la confianza y elcompromiso, creado un clima laboral de cooperacin y responsabilidad.

A nivel personal, la gente se reconoce ms confiada, segura, responsable, comprometida.

COMO FUNCIONA?

Los seres humanos obtenemos resultados (dominio del tener) dependiendo en gran medidade las acciones que tomamos (dominio del hacer). Y las acciones que tomamos estnntimamente relacionadas con la manera en que nos observamos a nosotros mismos y

observamos el mundo (dominio del ser).

El COACHING INTEGRAL DEL SIENDO trabaja fundamentalmente en el dominio del ser,produciendo cambios en el tipo de observador que est siendo la persona. Una vez estos

cambios fueron hechos en la persona (por ella misma), su perspectiva se amplia, seconvierte en un observador diferente y tiene acceso a tomar acciones diferentes, lograndoresultados nunca antes alcanzados por ella. Se produce un cambio ontolgico en la personay sus paradigmas, sus patrones de interpretacin y anlisis de las cosas.

La funcin del coach es la de asistir a la persona en lograr los resultados declarados por ellay el resultado del coach se ve en los resultados de esta persona. Para eso el coach utiliza ellenguaje (verbal y corporal) como base para su trabajo. El hablar y escuchar del coach sonun factor determinante en la relacin entre ambos y en la efectividad para los logros de lapersona.El coach debe tener la capacidad de disear conversaciones que abran a la persona nuevos

accesos para tomar acciones comprometidas que ayuden al logro de los resultados.

La relacin y la confianza son lo ms importante en cualquier interaccin de coaching. Crearrelacin es la base para que el trabajo sea efectivo. La autoridad que la persona le concedaal coach, posibilita o no, el formar una relacin de trabajo productiva y lograr los resultadospropuestos.

El coaching no ensea, dir ige ni aco ns eja. Esta es la princ ipal diferenc ia con otrasdiscipl inas, dond e se pr ior iza la transmisin de co nocim iento.


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DONDE SE PUEDE APRENDER EL COACHING?

Hay dos formas diferentes de aprender & trabajar con el coaching:

A travs de actividades de capacitacin y formacin, como seminarios, talleres yprogramas, tanto organizacionales como personales. Verhttp://youtu.be/yuXvowfvYsA

A travs de coaching personal, contratando un coach para trabajar ciertasproblemticas puntuales y objetivos a lograr.

COMO SE DESARROLLA EL COACHING EN LA PRCTICA?

El coach tiene el objetivo de ddeessaarrrroollllaarrllaaccaappaacciiddaaddddeeaacccciinnde la persona (coachee).

UUnnCCooaacchh:: Escucha los objetivos del coachee. Reconocen la brecha entre la realidad ideal y la

realidad circunstancial. Disean un plan de accin para lograr esos objetivos. Observa sus acciones. Detecta lo que est faltando para el logro de resultados. Disea conversaciones para alinear sus acciones con su

compromiso. Lo asiste hasta que logre los resultados deseados.

VER VIDEO: Qu es Coaching? http://www.youtube.com/watch?v=zP0WOdfe_og
http://youtu.be/yuXvowfvYsAhttp://youtu.be/yuXvowfvYsAhttp://youtu.be/yuXvowfvYsAhttp://www.youtube.com/watch?v=zP0WOdfe_oghttp://www.youtube.com/watch?v=zP0WOdfe_oghttp://www.youtube.com/watch?v=zP0WOdfe_oghttp://youtu.be/yuXvowfvYsA


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CREANDO UNA CULTURA DE COACHING

El coaching integral del siendo no lo vemos como una simple herramienta dentro delmismo paradigma cultural, sino que constituye otro paradigma, para nosotros una forma devida, una forma de estar siendo en la vida.Una postura que tomamos como seres humanos para hacernos cargos de nuestras

inquietudes en la vida.

Honrar el COMPROMISOHonrar la PALABRA

Vivimos en conversaciones con otros seres humanos. Constantemente estamos hablando yescuchando, solo que en muy contadas ocasiones nuestro hablar y nuestro escuchar haceuna diferencia en las vidas de otras personas. No nos damos cuenta que cada vez que

hablamos nos estamos comprometiendo con aquello que decimos y al mismo tiempoestamos generando nuestra identidad ante los dems.

Es comn en nuestras reuniones con colegas, alumnos, clientes, escuchar frases tales comoestas: maana te llamo, despus lo hago, tendramos que hacer esto o aquello paracambiar esto que no nos gusta.... Son muy pocas las veces en las cuales nuestras accionesson consistentes con eso que declaramos en el lenguaje. En la prctica lo que generamos enel otro es desconfianza.


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Le creeras a alguien que promete y despus no cumple? Confiaras en alguien que diceuna afirmacin y no es cierta? Descansaras en alguien que te ofreci su ayuda, se laaceptaste y despus no tuvo el tiempo o la competencia para hacerlo?

Podemos hacer una diferencia siendo conscientes de que nuestra palabra somosnosotros, nosotros somos nuestros compromisos. Darnos cuenta que si nuestros

compromisos no valen, nosotros no valemos. Empezar a honrar nuestra palabra. Hacernoscargo de lo que decimos.

El COMPROMISOes una Accin en el Lenguaje. En el momento que nos comprometemos,nuestra realidad cambia. Vemos el mundo desde otra perspectiva y empezamos a coordinaracciones con otros.

El COMPROMISO no tiene que ver con el fenmeno de la moral. La mayora de laspersonas no asumimos compromisos porque no estamos seguros de poder cumplirlos ycreemos que el no hacerlo nos hace ser malas personas. De esta manera siempre estamoshaciendo las mismas cosas y por consiguiente obteniendo los mismos resultados. Elcomprometernos a acciones que no sabemos cmo hacerlas implica buscar nuevas formas,aprender y crecer.

No creo que haya alguna persona en el mundo que siempre haya cumplido con suscompromisos. Si conozco muchos lderes que viven comprometindose a acciones que paraellos son irrazonables. Y cuando se dan cuenta que en algn punto no pueden cumplir conlo que declararon, se hacen cargo del compromiso: renegocian nuevos plazos, piden ayuda,pero algo que no hacen es olvidarse de la palabra empeada ante los otros.

Sera como tirarse a una pileta vaca, pero sabiendo que antes de que caigan, la pileta ya vaa estar llena. Lo importante es el compromiso con la accin sin precedente.

Hay una manera de hacerlo

mejor, encuntrala!.Thomas A. Edison

No he fracasado, he

descubierto que 1.200

materiales no funcionan.Thomas A. Edison

Ganar no lo es todo, pero

querer ganar si lo es.

Vince Lombardi

Siempre he escuchado

a la gente decirme que

no iba a lograrlo.Ted Turner

Ni siquiera lo intentes,

o lnzate por completo.Oviedo

Somos creadores ypodemos fabricar el

mundo en el que

viviremos maana.Robert Collier


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RESPONSABILIDAD 100%

La responsabilidad va mucho ms all de decir cuando lascosas ya pasaron yo me hago cargo. Suena lindo, peromuchas veces no hace una diferencia cuando ya estamos

fuera de tiempo. La responsabilidad es nuestra habilidadde responder. No importa lo que diga o hagan los otros,como seres humanos tenemos esa libertad interior de elegirnuestras respuestas, y no reaccionar ante las circunstancias. Podemos elegir lo quequeramos pero debemos darnos cuenta que somos responsables tanto de las acciones quetomamos o las cosas que decimos y de las consecuencias de las mismas. Yo puedo decidirsi tengo un hijo o no, pero el tenerlo tambin implica cuidarlo, alimentarlo, ayudarlo a crecer.Yo elijo el trabajo que realizo, pero el hacerlo implica horarios, tareas, tiempos, etc...

Muchas veces por miedo, vergenza u otras limitaciones, decidimos ocultarnos en vez deexponernos. La forma de hacerlo es creando una imagen que mostramos a los otros para no

sentirnos vulnerables. Esto nos mantiene es nuestra zona de confort, nos da comodidad. Ypor supuesto, siempre estn las razones y justificaciones que nos tranquilizan, contndonoshistorias para explicar nuestro no accionar. As est mucha gente viviendo su vida,sobreviviendo y luchando con todos y contra todo. Claramente esta es una postura de victimaante las circunstancias, antes los otros, ante el exterior. Lo comn para esta gente es queestn continuamente re-accionando, y de alguna manera, son presos de una cultura que lostiene. Si siquiera se dan cuenta de ello, porque no tienen a la cultura, la cultura los tiene.

La capacidad para aceptar

responsabilidades indica la

medida de un hombre.Roy L. Smith


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En este caso, mi sentir (mi bienestar emocional) y mi accionar, son dependientes de losresultados. El riesgo que corremos desde esta postura tiene que ver con qu pasara si noconseguimos esos resultados que queremos??? Somos infelices de por vida??? Date cuentaque ests eligiendo sufrir de por vida, a no ser que consigas ese preciso resultado quequieres.

La persona que espera SER(sentir) para luego HACER determinada accin, para conseguirciertos RESULTADOS.

La persona que desde su compromiso HACE (se pone en accin), en su hacer vatransformando su SER, y desde ese ESTAR SIENDO, consigue los RESULTADOS quequiere.

Una experiencia personal.

Cuando tena unos 6 o 7 aos, estaba en la piscina del club, y suba todos los das altrampoln. Cada vez que suba, me deca a s mismo cuando sea valiente me voy a tirar.

Qu estaba haciendo (sin darme cuenta)?

Cuando SEA (sentirme valiente), entonces voy a HACER (tirarme del trampoln) para tenerlos RESULTADOS(caer en la piscina de cabeza).La cuestin es que haban pasada varios meses, y yo segua subiendo al trampoln,caminando para delante y para atrs en la tabla, pero estaba paralizado en mi accin.Mis conversaciones de no posibilidad eran ms fuertes que mi compromiso con elresultado.No me daba cuenta que quizs esperando a SER VALIENTE, ese estado no iba a llegar ano ser que me ponga en accin. Ese estado de miedo, de inseguridad es normal encualquier ser humano que est queriendo a hacer algo que nunca antes hizo.Finalmente, un da que estaba en la tabla (a unos 4 metros de altura), y me dispona avolverme para atrs para bajarme por las escaleras, el grupo de chicos (ms grandes que

yo) que estaban esperando en fila detrs de m para tirarse, me empezaron a decir de todoy a apurarme para que me tirase, y fueron unas milsimas de segundo que mi conversacinconmigo mismo fue algo as como: ma si, me tiro y ya!!!En ese momento que casi sin pensar, estaba saltando (elevando los pies y perdiendocontacto con la tabla) - ACCION -, justo en ese preciso momento me sent corajudo /valiente - SER-, y obviamente tuve un RESULTADO. Ca casi de espalda, as que no tuveel resultado que yo deseaba, de caer bien de cabeza. Pero ese ya no importaba. Me tir. Lohice. Y con el resultado insatisfecho y un poco de reflexin, puede aprender de laexperiencia y animarme a tirarme nuevamente hasta poder alcanzar el resultado deseado.


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En ese ejemplo vemos como el HACER va transformando nuestro SER. Mientrashacemos, mientras conversamos con otros, mientras hacemos con otros, nuestro ser cambia,se desarrolla, se transforma.

Mucha gente se relaciona con el mundo desde esta verdad:

Dado quien soy (SER), es que puede hacer o no hacer tal cosa ( HACER)..

Tengamos cuidado que tambin es verdad lo contrario.No ser que soy as (SER) por lo que hago o no hago (HACER)???

Reflexiones:

Vctima o Responsable es una interpretacin, una postura que elegimos asumir.Tanto la postura de Victima como de Responsabilidad tienen Ganancias y Prdidas.La perdida de la Victima es su vida.La Victima te lleva a la Culpabilidad.Creemos que si en vez de culpar a otros, nos culpamos a nosotros, estamos tomando

responsabilidad. Pero son dos dominios diferentes.Desde la Responsabilidad podemos accionar, desde la Culpabilidad nos paralizamos

ante las explicaciones tranquilizantes.La Responsabilidad es la Habilidad de Responder / Responder con Habilidad, ante las

circunstancias imprevistas.La culpa no soluciona la situacin y me sigo castigando.El Perdn no es lo mismo que las Dis-Culpas (no puedo sacarte la culpa que sents por

ms que me lo pidas, solo tu puedes sacarla de tu vida)..Las 3R fatdicas, que destruyen la relacin:

Resentimiento Resistencia Revancha

nos transformamos en la convivencia con otros


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Algunas consideraciones acerca de la responsabilidad:

La gente no se resiste al cambio, se resiste a ser cambiada.

Desde la responsabilidad:

No hay ninguna estructura que seams fuerte que sus fundamentos.

Cambiar la duda por pregunta.Cambiar la protesta por propuesta.Cambiar el reproche por reclamo.

Atienda sus pensamientos, porque se tornan palabras. Escoja sus palabras, porque se tornan acciones. Entienda sus acciones, porque se tornan hbitos. Estudie sus hbitos, porque se tornan en carcter. Desarrolle su carcter, porque el mismo se torna en destino.


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RESULTADOS SIN PRECEDENTES

Vivir en una cultura de coaching es ir en buscaconstantemente de resultados sin precedentes, resultadosque culturalmente son imposibles de lograr para nosotros.

Cada vez que nos proponemos realizar alguna actividadque nunca hicimos, automticamente empezamos acrearnos historias parecidas a no s si podr?, nuncanadie antes lo hizo!, y si fallamos?.

La duda, la confusin y el miedo son los estados de nimoque nos acompaan en este proceso. Este es un fenmenohumano, y no podemos escapar a l. Si pensamos que loharemos cuando dejemos de estar confundidos o cuandodejemos de tener miedo, una cosa es segura, nunca loharemos.

Esas historias que nos contamos para mantenernos endonde estamos y no avanzar podemos llamarlos juegospsicolgicos. Nos mantiene dentro de nuestra propia caja.

Esta en nosotros que haremos al respecto: si dejamos quenuestros estados de nimo sean ms grandes que nuestrocompromiso de lograr eso que queremos, o nuestro compromiso de lograr lo que declaramoses tan importante que a pesar de los estados de nimo, lo hacemos igual.

Nunca se sabe hasta

que se intenta.

Y no se ha intentado si no se

intenta de verdad.

Pones todo tu esfuerzo;das de ti lo mejor.

Y si lo has dado todo de ti, y

an fracasas la verdad del

asunto es que no fracasaste.

Cuando vas tras los sueos,

no importa cules sean,

creces con el esfuerzo,

aprendes con el intento,

ganas con las accin.

Laine Parsons


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OBJETIVOS IRRACIONALES

Este es el principio bsico del liderazgo:

Y uno de los fundamentos del Coaching.

No sigas donde te

conduzcan las huellas.

Mejor ve donde no

hay huellas, y deja

un sendero.

"Cuando deseas algoardientemente,

todo el Universo

conspira para que

realices tu deseo"


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Centrado en LO QUE FALTA

Es lo que hace siempre un Coach comprometido con su gente.

Es importante reconocer al equipo por todo el esfuerzo y las

acciones que han realizado para llegar hasta donde llegaron, perola clave para lograr los resultados que hasta el momento no hanlogrado est justamente en lo que faltapor ser o hacer.

Lo que falta no est bien ni mal, simplemente falta. Estar viendo lo que falta, nos mantieneenfocados en los resultados. Nos permite ser responsables de lo que hacemos o nohacemos. Siempre te mantiene al mximo de tus competencias, y yendo por ms..

Cuand o creas qu e no falta nada, segu ramente ests jugando u n juego mu y chic o!!! .

SERVICIO a OTROS

El Coach siempre est al servicio de su equipo.Para eso, es importante que est atento a lo siguiente:

Tener una escucha activa, comprometida a la posibilidad que la otra persona es. Crear el contexto para que den lo mejor de s mismos. Prever posibles quiebres. Dar poder a su equipo # Motivarlos. Estar disponible para su equipo.

El coaching es una postura y una disposicin de servicio.

Tienes que sentir el servicio en cada una de tus clulas. El servicio y el amor son las basesms profundas e importantes a la hora de disponernos para el otro o los otros.

Si quieres recibir amor, da amor.

Si quieres recibir alegra, da alegra.

Si quieres recibir dinero, da dinero.

Si quieres ser reconocido, reconoce.

Si quieres sentirte agradecido, agradece.

Hasta qu e la distin cin SERVICIO no t e atraviese el corazn,no t ienes n i idea de lo q ue se trata el coaching

VER VIDEO: Recibe Servicio. http://www.glcoaching.com/video/recibe_servicio

"No te permitas

ser menos de loque puedes ser"
http://www.glcoaching.com/video/recibe_serviciohttp://www.glcoaching.com/video/recibe_serviciohttp://www.glcoaching.com/video/recibe_servicio


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IR DESDE YA HABER GANADO

No podemos predecir el futuro como si existiera independientemente de nuestro lenguaje.Lo que podemos hacer, es crearlo a nuestra manera.

Para eso, un coach trabaja con su equipo para pararse en el resultado y ver desde all elmundo: cmo se siente?, qu est pasando?, cmo lo logramos?, cmo estamoscoordinando acciones?, son algunas de las preguntas que nos hacemos para estarv iv iendo el resul tado.

Una vez hecho esto, miramos para atrs y empezamos a ver que tendra que haber pasadoanteriormente para que esto est sucediendo en la actualidad y de esa manera planificamoslas acciones necesarias que nos estn faltando en el presente para llegar a ese resultado.

Grficamente se vera de esta manera:

El futuro no existi ni existir jams,es solo una conversacinque tenemos hoy.

VER VIDEO: Visin y Trascendencia. http://www.glcoaching.com/video/ Visin y Trascendencia
http://www.glcoaching.com/video/%20Visi%C3%B3n%20y%20Trascendenciahttp://www.glcoaching.com/video/%20Visi%C3%B3n%20y%20Trascendencia


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ENFOCADO en la ACCION y en los RESULTADOS

Un Coach trabaja con su equipo para lograr resultadosespecficos y bien definidos.

Mucha gente se autoengaa acerca de los resultados quequiere lograr y lo que logro realmente.

Digamos por ejemplo que te propones el objetivo de lograr100 nuevos inscriptos para la prxima inscripcin de clases,lo que equivaldra a un total de $10.000 ms a razn de $100por alumno. Llegamos a la fecha y has conseguido los 100alumnos nuevos, pero el resultado econmico producido fuede $8.000.

Sin desvalorar el esfuerzo hecho y las acciones tomadas

para llevar a tener 100 nuevos alumnos, si el resultado realque t queras eran los $10.000, el resultado no fue logrado.

Por supuesto tendremos un montn de buenas explicacionesde por qu no llegamos a los $ 10.000. Tuvimos que hacerdescuentos por grupos, No poda pagar y le bonificamos....

Las justificaciones que nos contemos explicando los motivospor los cuales no hemos llegado al resultado declarado, noestn bien ni mal, nos pueden tranquilizar, pero el resultadono est logrado.

Un Coach es muy riguroso en este tema, y asiste a su equipopara que este no se compre sus propias historias del porqueno se logran los resultados deseados, y sean responsablesde hacer y producir esos resultados.

Podemos ver la diferencia entre el dominio de la Accin y eldominio de la Interpretacin en este grfico:

COMPROMISO

CONMIGO MISMO

1.- Puedo ser el mejor en mi

actividad, porque fui creado

con todos los atributosnecesarios para ser grande.

2.- Luchar por mantener un

propsito digno y un

actitud mental positiva en

todo momento, porque s

que es la nica manera de

lograr la FELICIDAD.

3.- Vivir intensamente el

da de HOY, que es el msimportante y me olvidar

de la amargura del ayer y la

incertidumbre del maana.

4.-Adoptar en mi

pensamiento para siempre

la palabra YO PUEDO y

eliminar lo imposible, que

es el privilegio de los

dioses.

5.- Estar dispuesto a pagar

el precio para ver mis ms

anhelados sueos

convertidos en realidad.

6.- En resumen, hoy me

comprometo con todas las

fuerzas de m ser a

pregonar esta filosofa

conmigo mismo, con mi

familia, con mis amigos y

con toda la comunidad.

Es un reto a mi grandeza y

s que triunfar.

YO PUEDO SER CADA DIAUN POCO MEJOR


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BACKGROUND

FOREGROUND / LO QUE VEMOS

PRESENCIA REPRESENTACION

ACCION EXPLICACIONQUE ESTA PASANDO? DESPUES DE LA ACCION

EXPERIENCIA HISTORIACOMPORTAMIENTO JUSTIFICACION

CONVERSACIN RAZONES

JUGADOR OBSERVADOR

REALIDAD CIRCUNSTANCIAL

CULTURA - CONVERSACIONES INTERNAS - DERIVA -

HISTORIA - PASADO - PRACTICAS SOCIALES

VER VIDEO: Hechos e Interpretaciones. http://www.glcoaching.com/video/ Hechos_e_Interpretaciones
http://www.glcoaching.com/video/%20Hechos_e_Interpretacioneshttp://www.glcoaching.com/video/%20Hechos_e_Interpretaciones


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MI VISION PERSONAL:CREANDO LAS BASES SOLIDAS PARA LA TRANSFORMACIONAL

Una persona con visin de futuro necesita aprender nuevas habilidades:

Aprender a vender productos y servicios. Aprender a enrolar. Aprender a coordinar grupos, a trabajar por un objetivo en comn. Aprender a ser parte de un grupo.

Aprender a organizar. Aprender a comunicar responsable y productivamente. Aprender a facilitar y coachear a otros, especialmente en el mbito del desarrollo

personal (lo ms importante no es lo que sos, sino en lo que te podes llegar aconvertir).

Aprender a inspirar a otros a inspirar (algunos maestros forman para que otrosaprendan, otros forman para que tengan resultados y a su vez puedan formar a otros)

y estar preparada con un propsito, una razn, para aprender, crecer y cambiar; yhacerlo a propsito y constantemente para estar lista para los aos venideros.

En este contexto cambiante, la persona del siglo XXI precisa:

Desarrollar un inters ms agudo, en todos los aspectos de la vida, y estar alerta delas cosas que estn pasando.

Estar expectante con lo que ocurre, y estar estudiando, capacitndoseconstantemente (los conocimientos actuales, pueden ser obsoletos en 5 aos).

Tener curiosidad y capacidad para aprender (a nadie le falta capacidad para aprender,hay que aprender a cambiar para tener xito).

Aprender a cambiar la frustracin por la fascinacin. Ser sensibles (Ante los que no ven como nosotros, ante los que estn desesperados,

entenderlos). Tener conocimiento prctico (Para hablar con propiedad de un tema hay que tenerlo

aprehendido).

A futuro, para ser valioso en elmercado, la gente est cada vezms trabajando sobre su desarrollopersonal que en la tcnica sobrealgn tema especfico.

"Lo que est delante de nosotros y lo

que est detrs es poco

importante comparado con lo quereside en nuestro interior"

Oliver Wendell Holmes

"El honor de la riqueza es para quien la

merece, no para quien la necesita".

"Si trabajas duro para trabajar, sers noble...

Si trabajas duro para ti mismo, sers rico".


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El desarrollo de nuevas competencias es fundamental para cambiar y adaptarse a los nuevosparadigmas, el aprendizaje de...

La capacidad de absorber (la informacin). La capacidad de responder emocionalmente ("Deja que la vida te toque, no dejes que

te mate").

La capacidad de reflexionar (al final del da, de la semana, del mes, del ao). La capacidad de actuar (El soar y el comprometerse sin la Accin no producenresultados).

La capacidad de compartir (Ensear lo aprendido... Para recibir tienes que darprimero).

ser necesario para poder estar al nivel de mercado.

La habilidad ms importante de todas, va a ser la de adaptarse a adaptarse, y ms an, decrear los cambios.

La educacin necesita desarrollar los conocimientos, las competencias, los recursos yherramientas para poder dar respuesta a estas inquietudes, y facilitar a los estudiantes quepuedan desarrollar estas capacidades, no justamente para saber ms, sino para poder serpersonas valiosas en nuestra sociedad.

Necesitamos estar conscientes de todos los cambios que estamos viviendo mundialmente.Esta toma de conciencia, es la manera para poder tomar responsabilidad ante nuestra propiavida y tener la libertad de elegir sobre nuestras acciones futuras.

Cuando hablo de responsabilidad, me refiero a tomar real control sobre nuestras vidas, aestar consciente que todo depende de nosotros. Que nuestras decisiones y acciones sonms fuertes que las circunstancias y el medio ambiente. Que as como elegimos el rumbo denuestra vida, nos hacemos cargo de las consecuencias que puede traer esa eleccin.

Una manera de empezar a tomar responsabilidad de nuestra vida, es empezar a conocernosa nosotros mismos, y eso lo podemos hacer mediante la autoconciencia. La autoconciencianos permite distanciarnos y examinar incluso el modo en que nos "vemos". No solo afecta anuestras actitudes y conductas, sino tambin el modo como vemos a las otras personas. Sino tenemos autoconciencia, la nica visin que tenemos de nosotros mismos proviene delespejo social (del actual paradigma social y de las opiniones, percepciones y paradigmas delas personas que nos rodean). Sern ms proyecciones que reflejos, proyectarn laspreocupaciones y las debilidades de carcter de las personas en las que se originan, y nonos proporcionarn un reflejo de lo que estamos siendo.

El determinismo genrico nos dice que lo que somos depende de cmo eran nuestrosabuelos. El determinismo psquico nos dice que dependemos de cmo eran nuestros padres.El determinismo ambiental nos dice que la culpa es del jefe, la economa, el clima, la poltica.Estos modelos se basan en la teora de estmulo / respuesta de los experimentos de Pavlov,donde ante un estmulo concreto, hay un solo modo de reaccionar.


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La enseanza que nos deja Vctor Frankl, es que en nuestro interior podemos decidir de qumodo pueden afectarnos las circunstancias.

RespuestaExterna

RespuestaInterna

Informacin

Objetivos CONCIENCIA Valores

libre albedro

xito OperativoSatisfaccinCondicional

EleccinRespuesta

xito HumanoAlineado a Valores

Comportamiento

FactoresExternos

Resultados

A esto lo llama "Libertad Interior".

Entre lo que sucede o el estmulo y la respuesta,

esta nuestra libertad o nuestro poder para cambiar esa respuesta.


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Adems de la autoconciencia, precisamos para tener la libertad interior de elegir,imaginacin (nuestra capacidad para ejercer la creacin en nuestras mentes, yendo msall de la realidad presente), la con ciencia moral(una profunda percepcin interior de quees correcto o incorrecto, de los principios que gobiernan nuestra conducta, y de la manera enque nuestros pensamientos y acciones estn en armona con dichos principios), y voluntad

independiente (capacidad de actuar sobre la base de nuestra autoconciencia, libres decualquier otra influencia).

Tenemos el poder y la libertad para elegir ser personas proactivas, y no por decisinconsciente, dejar que otras personas controlen nuestras vidas.

Como dijo Eleonor Roosevelt: "Nadie puede herirte sin tu consentimiento" o las palabrasmencionadas por Gandhi: "Ellos no pueden quitarnos nuestro auto-respeto si nosotros no selo damos".

Hasta no haber hecho un auto-distanciamiento y haberse observado a s mismo, unapersona no puede declarar "Soy lo que soy como consecuencia de mis elecciones", y por lotanto tampoco podr decir "Elijo otra cosa".

En cualquier circunstancia que vivamos lo que nos hiere no es la circunstancia en s, sino laforma que la interpretamos y por lo tanto en que respondemos a esa circunstancia. En tomarresponsabilidad, el valor ms importante de los declarados por V. Frankl es el actitudinal: "Loque importa no es lo que nos pase, sino lo que hacemos con lo que nos pase". J.F. Kennedylo dijo con sus palabras: "No preguntes lo que el pas puede hacer por ti, sino lo que t

puedes hacer por tu pas".

El lenguaje y el poder de las palabras juegan un papel importante en la vida de cada uno denosotros. Una persona responsable y en control de su vida utiliza un lenguaje muy diferenteal de una persona reactiva. Podemos hacer algunas distinciones:

Lengu aje React ivo Lengu aje Proact ivo

No puedo hacer nada Examinaremos nuestras alternativasYo soy as Puedo optar por un enfoque distintoMe vuelvo loco Domino mis emocionesNo lo permitirn Puedo elaborar una propuesta diferenteTengo que hacer eso Elijo hacerlo

No puedo Quiero, Lo hagoDebo PrefieroS... pero Pase lo que pase,.

El problema para las personas que utilizan el lenguaje reactivo es que se convierte en unaprofeca autocumplida. Provoca que la gente se aleje de su vida y de su destino, sintindoseimpotente y privada de su autocontrol. Nosotros mismos deformamos el lenguaje y hacemosque pierda poder. Una de las maneras de hacerlo es a travs de hablar sobre lossentimientos en vez de hacerlo sobre el verbo en s mismo.


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Por ejemplo. No es lo mismo decir "Yo tengo respeto por alguien" que decir "Yo respeto aalguien". El "respeto", sentimiento, es creado da a da por medio de acciones respetuosas.

De esta manera si tu no sientes respeto por alguien pero s quisieras hacerlo, solo tienes queescucharlo, comprenderlo, entender sus tiempos, su accionar, apoyarlo, y si todo esto selleva a cabo en un estado de aceptacin, eliminando todo tipo de prejuicios, ah recin

habrs llegado a respetarlo.La persona responsable sabe cuando preocuparse de las circunstancias. Entiende bien ladiferencia entre el control directo (que involucra nuestra propia conducta) y resuelve estostemas trabajando sobre sus propios hbitos, el control indirecto(que involucra las conductasde otras personas) resolviendo estos cambiando sus mtodos de influencia, y la inexistenciade control (problemas acerca de los cuales no podemos hacer nada, como nuestrasrealidades situacionales o pasadas).

En este caso es cuando ms se ve la responsabilidad, ya que lo que modifica es su actitud,aceptando pacficamente las situaciones y aprendiendo a vivir con ellas. Cabe sealar elespritu con el cual en Alcohlicos Annimos toman este tema: "

Seor, c oncdeme co rajepara cambiar las cosas q ue pu eden y deben c ambiarse, serenidad para aceptar lasco sas q ue no pueden c ambiarse, y la sabid ura para establecer la diferenc ia".

El ser responsable no es algo que todas las personas quieran tomar, ya que implicaintegridad, nuestra capacidad de hacer y mantener compromisos y de ser congruentes entrelas cosas que decimos y hacemos. Hay un refrn conocido que dice: "Tus acciones hablantal al to que cuando hablas no pu edo escucharte". Mucha gente opta por no hacercompromisos, ya que el incumplimiento de estos hara que se vieran como irresponsables.

Las personas que no asumen una postura de responsabilidad ante sus vidas, vivenreaccionando ante las circunstancias y por lo general culpan a estas de sus estados.

Generalmente sus preocupaciones tienen que ver con las cosas, los objetos, el "tener":

"Voy a ser feliz cuando tengami propia casa"."Si tuvieraun jefe que no fuera tan exigente""Si tuvieraun padre ms comprensivo""Si tuviera ms tiempo para ...".

Las personas responsables y que toman las riendas de sus vidas, estn concentradas en elmbito del "ser" y se enfocan en trabajar sobre su propio carcter:

"Puedo serms paciente, ms comprensivo, ms afectivo"

En la mayora de los casos, el pensamiento es el problema, cuando pensamos que elproblema est all afuera.

Las personas responsables saben que la mejor manera de encarar un error esreconocindolo inmediatamente, corregirlo y aprender de l. No sirve de nada, una vez queun perro rabioso nos mordi, correrlo y tratar de agarrarlo, lo nico que lograremos de esemodo es aumentar la infeccin, en vez de tomar acciones rpidamente para curarnos la


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herida. De esta manera, tomamos responsabilidad de nuestros errores, los corregimos yvolvemos a tomar el poder.

La responsabilidad y el hacerse cargo de nuestras decisiones, acciones y conductas, nosposicionan en un lugar donde podemos empezar a trascender.

Se crea un proceso de crecimiento continuo, donde da a da, aprendemos, crecemos ycambiamos. Podemos hacer una promesa, y mantenerla. Establecer una meta, y trabajarpara alcanzarla. Al comprometernos y mantener nuestros compromisos empezamos aestablecer una integridad que nos proporciona la conciencia del autocontrol, el coraje y lafuerza para aceptar ms responsabilidad por nuestras vidas. Al hacer y mantener promesas(a nosotros mismos y a otros) poco a poco nuestro honor pasa a ser ms importante quenuestros estados de nimo.

Trascendemos en la medida que vamos hacia lo quedeclaramos como nuestra misin en esta vida. Lamisin surge de tomar conciencia de donde estamosy lo ms importante, a donde queremos ir. Unabuena manera de saber a dnde queremos ir, espreguntarnos como quisiramos que nos recuerdenlas personas una vez que fallezcamos. En definitiva,lo nico que nos llevamos de este mundo son losmomentos compartidos con las personas que msqueremos. No nos llevamos autos, ni casas, ni lacuenta del banco. Declarar nuestra misin en esta vida, nos permite empezar con un fin enmente, saber a dnde queremos llegar, de donde salimos y los pasos intermedios necesariospara llegar al lugar correcto.

Mucha gente trabaja, esta activa, muchas personas acumulan fortunas y ascienden en suscarreras profesionales a niveles extremadamente altos, para que al final del camino solo seden cuenta que el hecho de ser activos y productivos no quiere decir que sean eficaces y queel destino al que llegaron era el que realmente queran para sus vidas.

Estas personas se han convertido a lo largo de sus vidas en excelentes administradores ehicieron las cosas muy bien, pero nunca tendrn la felicidad y la alegra de los lderes,quienes a lo largo de sus vidas hicieron las cosas correctas, centrando todas sus accionesacordes con sus principios y valores fundamentales.

Una misin que nos mantenga enfocados en hacer las cosas necesarias para vivir la vidaque queremos, debe incluir todos los aspectos de nuestra vida: el ser, el hacer y el tener, y silo vemos desde otro punto de vista: nuestra visin de lo que queremos para nosotrosmismos, nuestra familia, nuestra comunidad, etc.

Una declaracin de misin eficaz es la que se centra en nuestros principios ms bsicos. Deesta manera mantenemos una vida de seguridad, gua, sabidura y poder. Si centrramosnuestra misin en otros como por ejemplo, el cnyuge, la familia, el dinero, el trabajo, lasposesiones, el poder, los amigos o enemigos, estamos creando una dependencia emocionalhacia estos y si en el caso de que nuestro cnyuge nos abandone, nos despidan del trabajo,se devale el dinero, un amigo se vaya, o perdamos la casa en una hipoteca, toda nuestra

"Puedo vivir a partir de mi

imaginacin y no de mi memoria,

Puedo relacionarme con mipotencial ilimitado en lugar de

hacerlo con m pasado limitador.

Puedo convertirme enmi propio creador"


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estantera se derrumbar y estaremos transitando un vaco existencial donde no leencontremos un sentido a nuestra vida.

Cambiando nuestra manera de observar el mundo y a nosotros mismos, cambiando nuestrasconversaciones, re-interpretando nuestros juicios acerca de nosotros mismos y la vida,comunicndonos con los dems de una manera ms autntica y efectiva; estaremos en

condiciones de tomar acciones diferentes, y por consiguiente, lograr resultados significativossin precedentes.

La responsabilidad de hacernos cargo de nuestras vidas y la declaracin de quines somos yde nuestra misin personal, hace que nuestra vida este llena de sentido. Que vivamoscentrados en nuestros principios. Que hagamos de nuestra vida lo que realmente queramoshacer y nos guste. Que vivamos acompaados de la gente a quien amamos y nos ama.Vivamos en felicidad. Vivamos una vida respetndonos a nosotros mismos y a los dems.

No hay nada en la vida comparado con la posibilidad de vivir "siendo n uestra palabra","s iendo congruentes con n uest ros com promisos", "dar el 100% de noso tros mism os en

todo momento", "

disfrutar de cada momento y d e cada persona"...

Que este sea nuestro lema de vida:

NO SER MENOS DE LO QUE PODEMOS SER

Si nos atesoramos de este lema, y lo practicamos constantemente, tendremos una vida llenade RESULTADOS EXTRA-ORDINARIOS.

Guido H. Samelnik


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MODULO 3

TRANSFORMACION &LIDERAZGO PERSONAL


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MODULO 3

TRANSFORMACION & LIDERAZGO PERSONAL

DOMINIO PERSONAL

PARADIGMAS

Las nuevas ideas provocan cambios, pero como es costumbre, es menos problemtico hacerlas mismas cosas de siempre. Las nuevas y buenas ideas son rechazadas por las personasque piensan que el futuro es la extensin del pasado.

Por qu es la resistencia?

Porque cambian el mundo para siempre. Nos hacen evaluar la manera de ver y hacer lascosas.

Qu nos impide aceptar las propuestas nuevas?

Todo tiene que ver con los paradigmas

Qu es un Paradigma?Son reglas que establecen lmites. Nos explican cmo resolver problemas dentro de esoslmites. Kuhn (creador de la teora de los paradigmas) descubri que actan como filtro queselecciona la informacin antes de entrar a la mente. Aquellos que concuerdan, entran. Losdatos que no concuerdan con las expectativas creadas, al confundir, son rechazados.

Los paradigmas filtran nuestras experiencias. Vemos el mundo segn nuestro paradigma.Lo que es obvio para una persona con un paradigma, es raro para otra persona con otroparadigma. Esto se denomina: El Efecto Paradigma.

Esto puede cegar a las personas, hacia nuevas oportunidades. Nos impide tomar ideascreativas para nuevas alternativas. Lo que ocurre, es que nuestras reglas nos impidenabrazar el futuro, porque usamos los viejos paradigmas. Nos equivocamos porque nuestrosparadigmas nos impiden ver las cosas como estn siendo.

PARADIGMA Y VIDA REAL

Lo que puede ser imposible hacer con un paradigma, puede ser fcil hacerlo con otro.

Ejemplos.:

En la dcada del 60 Hecho en Japn se asociaba con:

Imitacin Basura Barato

Mala calidad Juguetes


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Podemos tomar un nuevo desafo:

Quresu ltara impos ib le hac er hoy en da que hac erlo no s res u lt ara fav o rab le?

Aquello que es imposible hoy en da, puede ser la norma del maana...Sun pion ero !...

Si uno est en parlisis, lo que va a escuchar son amenazas.En 1890 la radio hubiera sido interpretada como magia (voces saliendo de una caja!,imagnate).

Si nos damos cuenta, como la mayora de las cosas que tenemos hoy da, se deben apersonas con visin de futuro, que vieron ms all de sus propios paradigmas; como: H. Ford(Automvil), Edison (Luz Elctrica), Einstein (Relatividad), y otros inventos como el tomo, elcine, el avin, los rayos X, etc.

Nuestros paradigmas han cambiado constantemente. Hemos tenido la capacidad para creary cambiar el paradigma.

Del otro lado de esta puerta, existen oportunidades para los que estn dispuestos a serflexibles, y vivir una vida productiva... Forma parte del cambio.....


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ONTOLOGIA DEL LENAGUAJE

POSTULADOS Y PRINCIPIOS DE LA ONTOLOGA DEL LENGUAJE.

Es el espacio a partir del cual contestamos la pregunta sobre qu es el ser humano?La ontologa postula que el ser humano es un ser lingstico.El diseo ontolgico es el dominio del contexto, los paradigmas, la cultura o las estructurasprofundas de interpretacin.Esta disciplina, mediante el anlisis del lenguaje (que es el lugar donde se manifiesta lacultura y la expresin del ser), permite acceder a los marcos de referencia y los modelosmentales que determina el modo de percibir de la gente, de ver el mundo.

FUNDAMENTOS DE LA ONTOLOGA.

1) Principio del observador. Los seres humanos no sabemos cmo son las cosas, solosabemos cmo las observamos o interpretamos. Cada ser humano es un observadordistinto y nico. Nos constituimos en el tipo de observador que somos a travs de lacoherencia de estos cinco dominios: lenguaje, corporalidad, emocin, energa yespiritualidad..

2) Principio del ser y la accin. No solo actuamos de acuerdo a como somos, tambinsomos de acuerdo a como actuamos. La accin genera ser.

3) Principio del sistema. Somos de acuerdo al sistema al que pertenecemos y a lasposiciones que tomamos en l. Los individuos desarrollan relacin, y la relacin desarrolla alos individuos.

DEL PARADIGMA CARTESIANO AL ONTOLGICO.

Con la llegada del alfabeto cerca del 700 A.C. en la antigua Grecia, los seres humanoscrearon una nueva manera de pensar sobre s mismos y de ver el mundo.

Este hecho causa una ruptura fundamental en la forma en que nos relacionamos con ellenguaje. Previo a este acontecimiento, las personas vivan de a acuerdo al lenguaje deldevenir, donde el lenguaje y la accin estaban ntimamente relacionados. Se notaba elpoder generativo del lenguaje, el poder del mismo para hacer que las cosas pasen.

El alfabeto cambia esta relacin, y se empieza a hablar ellenguaje de las ideasen vez dellenguaje de los acciones. La gente comenz a hablar del ser de las cosas,independientemente de quienes hicieran esas acciones. Comenzaron a decir La inteligencia

es, cambiando de forma rotunda el antiguo relato de Juan est siendo inteligente cuandoest haciendo.A esto lo llamamos el lenguaje del ser.

Esta forma del lenguaje facilito la llegada del pensamiento racional, el foco en buscar lalgica de lo que es certero, el pensamiento crtico, dando lugar a un paradigma que nosacompao por los ltimos 2 siglos, el cartesianismo. Luego de los filsofos metafsicosgriegos (Platn y Aristteles) Descartes fue uno de los principales creadores de este tipo depensamiento, donde la razn se considera la accin ms importante y fundamental, y todaslas otras acciones se ven como inferiores a esta.


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Escuchamos frases como Pienso, luego xito, Somos seres racionales.Este enfoque enla razn y en la bsqueda del ser de las cosas, nos alej de la importancia que cumple ellenguaje en la creacin de nuestras propias vidas y de las realidades en las cuales viv imos.

DE LA EXPLICACIN A LA ACCIN.

De esta manera, empezamos a utilizar el lenguaje en su carcter descriptivo. El lenguaje solosirve para que, una vez hayamos conocido al otro o lo otro ( tal cual es), lo podamosdescribir.

Es gracias a los filsofos del lenguaje, que hemos podido recuperar el lenguaje del devenir como forma de pensamiento y de relacionamiento.

Nietzsche (saliendo del paradigma metafsico, viendo ms all), Martin Heidegger (con lafenomenologa existencial) y Ludwing Wittgenstein (con una nueva comprensin dellenguaje) fueron unos de los pioneros en darle nuevamente al lenguaje el papel primordialque durante tanto tiempo ha tenido la razn.

Humberto Maturana, reconocido bilogo chileno, ha aportado mucho al surgimiento de estaontologa del lenguaje, mostrndonos como desde nuestra concepcin como seresbiolgicos, el lenguaje nos constituye en el ser humano que somos, a diferencia de losanimales.De esta manera, volvemos a darle al lenguaje su poder generador. El lenguaje genera, crea,

transforma. Cuando digo lo que digo, en ese preciso momento, estoy creando aquello quedigo, y me estoy transformando en y dentro de ese decir.

Ponemos ms el foco de observacin en el observador que est hablando, y no en la cosaque est siendo observada. Aquello que decimos habla ms de nosotros mismos que de

aquello de lo que estamos hablando.

En las conversaciones que tenemos con nosotros mismos (internas) y con losotros (externas) y en las acciones que tomamos o dejamos de tomar, nosestamos creando y transformando constantemente. Nuestro SER est enconstante cambio y movimiento


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EL OBSERVADOR Y LA ACCIN

POSIBILIDADES DE ACCION

El Observador que "estamos siendo"El Observador que estamos siendo, juzga e interpreta las situaciones dentro de un marco deexplicaciones que le hacen sentido. La manera que observamos incluye como nos sentimos,la cultura en la cual estamos inmersos, nuestra interpretacin de nosotros mismos y comonos relaciones con los dems.

Las Acciones que "hacemos"

Como accionamos ante las diferentes situaciones de nuestras vidas, de acuerdo a lo que elobservador que estamos siendo nos lo permita.

Los Resultados que "obtenemos"Los seres humanos obtenemos resultados (dominio del tener) dependiendo de las accionesque tomamos (dominio del hacer). Y las acciones que tomamos estn ntimamenterelacionadas con la manera en que nos observamos a nosotros mismos y observamos elmundo (dominio del ser). Si los resultados que obtenemos nos gustan, decimos que nos sirvenuestra manera de observacin y de accin. Si no nos gustan, podemos culpar a factoresexternos o podemos tomar responsabilidad y modificar nuestro ser y hacer para obtener losresultados a los cuales estamos comprometidos.

No sabemos cmo s on las cosas,solo sabemos c mo las obs ervamos.Viv imos en mun dos interpretat ivos.


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En nuestra vida tenemos resultados dependiendo d

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