Esp: Rovin L. Alba Torres

GUÍA DE APRENDIZAJE

MÓDULO FISICOQUÍMICA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

PROGRAMA LICENCIATURA EN

EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN CIENCIAS

EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

CAT: SAHAGÚN

TUTOR: ROVIN L . ALBA

Esp: Rovin L. Alba Torres

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR GUIA DE APRENDIZAJE

EDUCACIÓN ABIERTA Y A DISTANCIA

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Faculta: Humanidades y Educación

Programa: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental

Asignatura: FISICOQUÍMICA

Período Académico: 2015 - II Número de Créditos: 2

2. PRERREQUISITOS

El estudiante debe haber cursado los módulos de:

FÍSICA III

3. INFORMACIÓN ESPECÍFICA DE LA ASIGNATURA

3.1. Descripción

La Fisicoquímica (también llamada Química Física) es una sub disciplina de la química que estudia la materia empleando conceptos físicos y químicos. Según el renombrado químico estadounidense Gilbert Lewis, "la fisicoquímica es cualquier cosa interesante", con lo cual probablemente se refería al hecho de que muchos fenómenos de la naturaleza con respecto a la materia son de principal interés en la fisicoquímica. La fisicoquímica representa una rama donde ocurre un cambio de diversas ciencias, como la química, la física, termodinámica, electroquímica y la mecánica cuántica donde funciones matemática pueden representar interpretaciones a nivel molecular y atómico molecular. Cambios en la temperatura, presión, volumen, calor y trabajo en los sistemas, sólido, líquido y/o gaseoso se encuentran también relacionados a estas interpretaciones de interacciones moleculares. El químico estadounidense del siglo XIX Willard Gibbs es también considerado el padre fundador de la fisicoquímica, donde en su publicación de 1876 llamada "On the Equilibrium of Heterogeneous Substances" (Estudio sobre el equilibrio de sustancias heterogéneas) acuñó términos como energía libre, potencial químico, y regla de las fases, que años más tarde serían de principal interés de estudio en esta disciplina. (MARCO TULIO RODRIGUEZ SANDOVAL)

3.2. Competencias Genéricas

Ecológicas.

- Identifica usos y aplicaciones de la fisicoquímica en la conservación de los ecosistemas y el ambiente - Extrapola como a través de la asimilación de los fundamentos conceptuales de la fisicoquímica podría motivar a sus

educandos a cuidar los ambientes y ecosistemas del contexto donde se desarrollen. Lectura crítica.

- Aborda la información que le ofrecen diversas fuentes, las compara, las contrasta y emite juicios con respecto al fundamento de la misma y las utiliza como fuente para comprender y transformar de forma sostenible y sustentable el mundo en el que desenvuelve

Escritura:

- Propone documentos escritos que evidencian la estructuración cognitiva del educando, con respecto a las necesidades y sugerencias propuestas para el desarrollo de la tutoría.

Ciudadanía.

- Se relaciona con sus congéneres sosteniendo sus puntos de vista, respetando la diversidad de pensamientos, y si es necesario modificando lo que piensa, con respecto a puntos de vistas más sólidos.

- Demuestra respeto por la cultura, el ambiente y la sociedad, con una actitud de respeto a las diferencias y a la población en condición de vulnerabilidad.

Tic.

- Hace inclusión de las Tic para mejorar las condiciones de aprendizaje, la relación, la socialización de sus productos intelectuales y para la resolución de problemas del contexto

- Utiliza de manera crítica y pertinente las herramientas tecnológicas en la resolución de problemas. Razonamiento cuantitativo:

- Utiliza sus procesos de pensamiento para la formulación, tratamiento y resolución de problemas contextuales. - Demuestra el uso de sus estructuras de pensamiento en la resolución de situaciones ecuacionales para hallar las

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respuestas a diferentes situaciones que requieran el racionamiento lógico como el inductivo, el deductivo y el absolutivo (GEORGE POLYA, 1984)

4. SESIONES DE TRABAJO: GASES IDEALES Y REALES

4.1. Primera Sesión OBJETIVOS . Caracterizar el comportamiento de los gases ideales en el marco de la teoría cinética. Aplicar el comportamiento de la materia gaseosa en el funcionamiento de las máquinas. . Explicar los fenómenos energéticos implicados en los cambios de presión, temperatura o volumen de un gas.

Competencias específicas Conceptualiza los fundamentos conceptuales de los gases: sus leyes, la teoría cinéticomolecular y los gases reales.

Exploración y /o activación de pre saberes Para hacernos una idea del módulo de trabajo y la unidad se proponen las siguientes actividades:

1. Qué fundamentos conceptuales de los que se mencionan en la presentación que aparece en la página 7 del módulo te son familiares y cuales no

Recuerda que este aspecto te genera una valoración para la tutoría.

Me son familiares: No me son familiares:

2. Resuelve las siguientes preguntas:

¿Cómo se define un gas?

¿Qué pasa cuando aumentamos la presión a un gas que está confinado en un recipiente?

¿Qué significa el término velocidad de efusión de un gas?

¿Qué diferencias encuentras entre un gas ideal y uno real?

Recuerda que este aspecto te genera una valoración para la tutoría.

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3. ACTIVIDAD INDEPENDIENTE Realice una lectura comprensiva del documento Los gases (facultad de Farmacia de la Universidad de Alcalá): http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/QG/Tema_6.pdf . Para ello inspeccione los títulos, subtítulos, palabras resaltadas e imágenes sobresalientes. Hágase: preguntas sobre los aspectos que le llamen la atención Lea para responder las preguntas que se hizo. Responda con sus palabras: ¿De qué trata la unidad? Compare y contraste las respuestas que tenía antes de la lectura del módulo con las que tiene actualmente.

Recuerda que este aspecto te genera una valoración para la tutoría.

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4. ACTIVIDAD GRUPAL Con un compañero de tu grupo de clases desarrolla las siguientes actividades: 1. Haga un ensayo tomando como insumo el contenido: Los gases (facultad de Farmacia de la Universidad de Alcalá): http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/QG/Tema_6.pdf y las aplicaciones de la temática tratada 2. Haga un mapa conceptual con los contenidos Los gases (facultad de Farmacia de la Universidad de Alcalá): http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/QG/Tema_6.pdf y las aplicaciones de la temática tratada, usando el programa Cmaptools: Link de descarga: http://cmap.ihmc.us . Tutorial como usar cmaptool: https://youtu.be/4iEnjKlirZY. Publícalo en el grupo CAT-CECAR- SAHAGÚN https://www.facebook.com/groups/795165767247466/ 3. Desarrolle las actividades propuestas en Los gases (facultad de Farmacia de la Universidad de Alcalá): http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/QG/Tema_6.pdf y las aplicaciones de la temática tratada: Para hacerlo es preciso que consultes en el módulo los elementos conceptuales y procedimentales requeridos' –En la parte inferior del documento se encuentran las respuestas a las actividades. Debes justificarlas para socializarlas en clases.

Recuerda que este aspecto te genera una valoración para la tutoría. 5. PRESIÓN;

En un pedazo de cartulina tamaño carta grafica el Barómetro de Torricelli para explicarlo en clases; debes tener en cuenta todo lo que hizo Juan Evangelista Torricelli para su diseño, uso, importancia, que es un Torr, etc. En un pedazo de cartulina tamaño carta grafica el manómetro para socializar su funcionamiento, donde se usa, modelos, importancias. Etc Explica: ¿Cómo se adaptan los seres vivos a los cambios de presión atmosférica? ¿Cómo inciden los cambios de temperatura del medio ambiente en el metabolismo de los seres vivos? Explica las siguientes leyes que rigen los gases:

http://img.webme.com/pic/q/quimicacolguanenta/Ley%20de%20combinada%20de%20los%20gases.png Prepara la actividad para ilustrársela a estudiantes de 9º de modo que la entiendan de forma comprensiva

Recuerda que este aspecto te genera una valoración para la tutoría.

http://cmap.ihmc.us https://youtu.be/4iEnjKlirZY http://img.webme.com/pic/q/quimicacolguanenta/Ley%20de%20combinada%20de%20los%20gases.png http://www3.uah.es/edejesus/resumenes/QG/Tema_6.pdf