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GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 2
a) Identificacióndelaasignatura
• Nombredelaasignatura:ÓrganoI-II-III-IV-V-VI-VII-VIII
• Tipodeasignatura:Obligatoriadelaespecialidad
• Materiaalaquesevincula:Instrumento
• Especialidadalasquevadirigida:Órgano
• Cursosalosquevadirigida:Primero,segundo,terceroycuarto
• Requisitospreviosnecesariosparasuelección:ninguno
• Impartición:Primersemestre,cardinalesimpares/Segundosemestre,cardinalespares
• CréditosECTSporsemestre/Valortotalenhorasporsemestre:
SemestresIyII: 14,5créditos/435horas
SemestresIIIyIV: 13,5créditos/405horas
SemestresVyVI: 13,5créditos/405horas
SemestresVIIyVIII: 13créditos/390horas
• Prelaciónconotrasasignaturas:norequiererequisitosprevios
• Distribucióndelnúmerototaldehorasdelaasignaturaen:
SemestresIyII
Horaspresencialeslectivas:clasesindividuales(1,5horassemanales) 22,50
Estimacióndeotrashoraspresenciales:clasesmagistrales,audiciones,exámenes,visitasa
órganos,etc.10
Estimación de horas no presenciales: trabajo teórico complementario (realización de
lecturas,análisis,pequeñostrabajosdeinvestigación,etc.)20
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo 382,50
SemestresIIIyIV
Horaspresencialeslectivas:clasesindividuales(1,5horassemanales) 22,50
Estimacióndeotrashoraspresenciales:clasesmagistrales,audiciones,exámenes,visitasa
órganos,etc.10
Estimación de horas no presenciales: trabajo teórico complementario (realización de
lecturas,análisis,pequeñostrabajosdeinvestigación,etc.)20
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 3Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo 352,50
SemestresVyVI
Horaspresencialeslectivas:clasesindividuales(1,5horassemanales) 22,50
Estimacióndeotrashoraspresenciales:clasesmagistrales,audiciones,exámenes,visitasa
órganos,etc.10
Estimación de horas no presenciales: trabajo teórico complementario (realización de
lecturas,análisis,pequeñostrabajosdeinvestigación,etc.)20
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo 352,50
SemestresVIIyVIII
Horaspresencialeslectivas:clasesindividuales(1,5horassemanales) 22,50
Estimacióndeotrashoraspresenciales:clasesmagistrales,audiciones,exámenes,visitasa
órganos,etc.10
Estimación de horas no presenciales: trabajo teórico complementario (realización de
lecturas,análisis,pequeñostrabajosdeinvestigación,etc.)20
Estimacióndehorasparaelestudioyelaprendizajeautónomo 337,50
• CalendariodeImpartición:semanal,15semanasporsemestre
• Departamento:DepartamentodeMúsicaAntiguayCuerdapulsada
b) Descripciónycontextualizacióndelaasignatura
Losestudiosconducentesalatitulacióndelgradosuperiorenmúsica,ensuespecialidad
de Interpretación/Órgano, han de capacitar a los alumnos y alumnas para desenvolverse
comoprofesionales altamente cualificados en el ámbito de la interpretación, ya sea como
solistasointegrantesdegruposdecámaraodeformacionesorquestales.
LaasignaturadeÓrgano tendrácomoobjetivo fundamentalproporcionarlesundominio
técnicoymusical del instrumento. Eneste sentido,dentrode la asignatura seotorgaráuna
granimportanciaalconocimientoymanejoeficazdelabibliografíamusicalengeneraly,de
modo especial, de la específicamente dedicada al instrumento en todos sus aspectos
(históricos,técnicos,etc.).
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 4
Porotraparte,seconsideradegran importanciaqueelalumnadoadquiera losrecursos,
capacidades y técnicas de estudio necesarias para la autoformación a lo largo de su vida
profesional,asícomoparaelcontinuodesarrolloeinnovacióndesuactividadmusical.
Con algo más de seis siglos de música y evolución organológica a sus espaldas, la
interpretaciónorganística,asícomoelprocesodeaprendizajedelamisma,hadecontarcon
unagran formación teóricaqueotorguealalumno/a, intérpreteenprocesodedescubrir su
propio lenguaje, las herramientas necesarias para realizar un trabajo acorde a las Fuentes
Históricas.Éstasmarcaránlaspautasdecómoregistraroelegirloscoloresconvenientemente;
decómodigitaroquédedosescogerparaqueeltextomusicalconsigahablarconlabellezay
elgustode laépocaydel lugarenquesecompuso;decómoarticularorecitar lassílabasy
palabrasdeestetextomusical;decómofrasearodirigireldiscursoacordealalíneaogesto
que el compositor, ciudadano de un lugar y de un tiempo, quiso dibujar en el pentagrama.
Todo ello ha quedado profusamente codificado en las diferentes Fuentes (Tratados de
registración, Métodos que contienen amplias explicaciones sobre digitación, articulación,
fraseo,ornamentación,tempi,etc.).
Es finalidadde laenseñanzadeÓrganodaraconocer todaesta información,enseñara
manejarla, interpretarlay,finalmente,plasmarlaenelresultadosonoro.Siempreconscientes
de la frontera entre el integrismo historicista y la creatividad sin ley, se empleará en esta
enseñanzaunafórmulaenlaqueelcontenidoteóricoestésiempreenperfectoequilibriocon
la creatividad, individualidad y expresividad de cada alumno/a a la hora de llevarlo a la
práctica.Elpropósitoesacompañaryguiaralalumno/aalolargodeestoscuatrocursospara
ayudarleaencontrar su lenguajepropio, sumaneradeexpresiónparaque logre transmitir
conplasticidadlatraducción,enesemomentodesuvida,deltextomusical.
c) Contenidos(AnexoII:ContenidosdescritosenBOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
La tarea de determinar los contenidos de los estudios de Grado Superior de la
especialidaddeÓrganosuponeundurocompromiso.Compromisoqueconsisteenseleccionar
ydistribuirenlosochosemestresdelaenseñanzasuperioralgomásde600añosdeliteratura
organística. Es por ello que lo que a continuación se muestra y detalla, no es más que un
pequeñocúmulodeindicacionesquemuestranunposiblecaminoque,pudiendotransitarpor
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 5otras rutas,debealcanzarel finypropósitode todaenseñanza superior: formaraperfectos
profesionales,capacesdeenfrentarseautónomamentealmundolaboral.
Elprogramadecadacurso,atravésdesuscontenidosprácticos,contendráobrasde
losdiversosestilosorganísticosdistribuidosenbloquestemáticos,talycomoacontinuación
semuestraymásadelanteserádesarrolladodetalladamente:
- Bloquetemático1.Estudiosyejerciciosdetécnica
- Bloquetemático2.MúsicaespañoladelossiglosXVIalXVIII
- Bloquetemático3.Músicaantiguaeuropea.
- Bloquetemático4.Prebach(autoresalemanesanterioresaBach)
- Bloquetemático5.Bach-PreludioyFuga
- Bloquetemático6.Bach-Corales
- Bloquetemático7.TranscripcionesyescrituraenTrío
- Bloquetemático8.MúsicadelsigloXIX-Alemania
- Bloquetemático9.MúsicadelsigloXX
A estos contenidosprácticos, habráque añadir los siguientes cuya secuenciación, paralela a
aquelladeloscontenidosprácticos(repertorio),atenderáa lasnecesidadesdelalumnadoen
cadamomentoalolargodeloscuatrocursos:
- Contenidosteóricos
- Contenidosestilísticos
- Contenidostécnicos
Contenidosteóricos:
-FormasorganísticasycompositoresrepresentativosdelRenacimiento
-FormasorganísticasycompositoresrepresentativosdelBarroco
-FormasorganísticasycompositoresrepresentativosdelRomanticismo
-LamúsicaparaórganodelsigloXX:LenguajesyCompositores
-ModalidadyProporción
-Evolucióndelossistemasdenotación
-LaafinaciónmesotónicayotrosTemperamentosHistóricos
-Elstylusphantasticusylaprácticaimprovisatoria
-RetóricaMusicalenelBarroco
-Influenciasitalianasyfrancesasenlamúsicaalemana
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 6-InfluenciadellenguajeinstrumentalenlaobradeJ.S.Bach
-FinpedagógicoenlaobradeJ.S.Bach
-Retórica,simbologíaynumerologíaenlaobradeJ.S.Bach
-ElstilocantabileenlaescrituraenTrío
-LaherenciabachianaenelsigloXIX:Bachforschung
-Elórganocomoinstrumentoconcertante
-Elórganosinfónico:protagonistadesalasdeconcierto
-Etc.
Contenidosestilísticos:
- Ornamentación en lamúsica española: de Tomás de SantaMaría (Arte de tañer Fantasía,
Valladolid,1565)aFranciscoCorreadeArauxo(Facultadorgánica,Alcalá,1626)
-ElornamentomelódicoenelsigloXVI:GlosaoDisminución
-Libertadesrítmicascomoelementoornamental:elAyrecillo.
-Ornamentación:problemáticadelosvirginalistasingleses
-Ornamentación:Tablesd’Agrèmentsdelamúsicafrancesa
-Libertadesrítmicasenlamúsicafrancesa:inégal
-OrnamentaciónenlaobradeJ.S.Bach
-DigitaciónenlossiglosXVyXVI:dedobuenoydedomalo
-DigitaciónenlossiglosXVIIyXVIII:elempleodelpulgar
-DigitaciónenlossiglosXIXyXX:influenciadelatécnicapianística
-Registración:Órganobarrocoespañol
-Registración:elripienoitaliano
-RegistracióncodificadadelBarrocofrancés:TratadosyPrefaciosdelosLivred’Orgue
-Registración:ElWerkprinzipenlosórganostedescoyflamenco
-RegistraciónesorquestaciónenlamúsicaparaórganodelsigloXIXyXX
-Libertadderegistración:Mendelssohn,SchumannyBrahms
-PrecisiónenlasindicacionesderegistracióndeFranckyReger
-LaregistraciónyelcolorenlasobrasdeMessiaen
-Elrubatocomomediodeexpresiónmusical
-Laagógicaensujustamedida
-Etc.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 7
Contenidostécnicos:
-Eltoque:dominiodelaproduccióndelsonido
-Digitación:deladigitaciónantiguaalaromántica
-Perfeccionamientode laprácticadelpedal:puntay talón, trinos,doblepedal,extensiones,
etc.
-Escalasbarrocasyrománticasenelpedal
-Articulacióncomoconstruccióndelsonido:deltuttitenutialstaccato
- Técnica pianística: el empleo del peso de los brazos en la interpretación del repertorio
románticoycontemporáneo
-Empleodelpedaldeexpresiónyelpedaldecrescendo:equilibrioenlaposicióncorporal
-Elaboracionesrítmicas:polirrítmias,ritmosirregulares,cambiosdecompás
-Clustersdepuños,manosyantebrazos
- Solución de problemas acústicos: adecuación de la registración para obtener un buen
equilibriosonoro
-Etc.
CURSO1º:contenidosprácticos(Repertorio)1
El presente listado es orientativo, pudiendo ser otras las obras que, finalmente, realice el
alumno/aprevioconsensocon laprofesora. Ladificultaddelprograma iráen funciónde las
capacidadesdecadaalumno/a.
BLOQUE1:ESTUDIOSYEJERCICIOSDETÉCNICA(segúnnecesidadesdelalumno/a)
- J.vanOortmerssen,WegwijzervoorDuo-enTriospel:Selección
- J.F.Doppelbauer,25KleineStudienfürAnfänger:nº1a7
- H.Gleason,MethodofOrganPlaying:SeleccióndelaParte6
1LosdatoseditorialescompletosdeMétodosyLibrossugeridos,lospuedenencontrarenlabibliografía,alfinalde
lapresenteGuíadocente.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 8BLOQUE2:MÚSICAESPAÑOLA(1o2obrassegúnnecesidades)
- FranciscoFernándezdePalero:
o TientodelSéptimoTonosobreCumSantoSpirito
- SebastiánAguileradeHeredia:
o Ensalada,TientodeBatallade8ºtono,Tientollenode4ºtono
- AntoniodeCabezón:
o DiferenciassobreGuárdamelasvacas
o OtrasdiferenciassobreGuárdamelasvacas
o DiferenciassobrelaGallardamilanesa
BLOQUE3:MÚSICAANTIGUAEUROPEA(1o2obrassegúnnecesidades)
1-Músicainglesa:
-GilesFarnaby:Daphne
-ThomasTallis:FelixNamque
-JohnBull:InNomine
-ThomasTomkins:Pavana
2- Músicaflamenca:J.P.Sweelinck
-VariacionessobreelBalletodelGranduca
-VariacionessobreMorepalatino
-VariacionessobreelSalmo140
-Utremifasollaa4voci
-Fantasíacromática
3- Músicaalemana:SamuelScheidt,Tabulaturanova,1624:
-FranzösischeLied:Est-ceMars?
-ToccatasuperInteDominesperavi
-Cantiosacra:ChristlaginTodesbanden
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 9BLOQUE4:PREBACH(1obra)
-HeinrichScheidemann:ZwölfOrgelintavolierungen
-MatthiasWeckmann:Obraparaórgano
-JohannKuhnau:BiblischenSonaten
-DietrichBuxtehude:PreludiosyTocatas
BLOQUE5:BACH-PRELUDIOYFUGA(1díptico)
-PreludioenSolmayor,BWV568
-ToccatayFugaind,dorische,BWV538
-PreludioyFugaendomenor,BWV546
-Pièced’Orgue,BWV572
BLOQUE6:BACH-CORALES(2o3coralessegúnnecesidades)
-CoralesdeDieeinzelnüberliefertenOrgelchoräle(pedaliter):
- Wosollichfliehenhin,BWV694
- WirChristenleuthabnjetzundFreud,BWV710
- Valetwillichdirgeben,BWV736
- LiebsterJesu,wirsindhier,BWV731
- HerrJesuChrist,dichzuundwend,BWV709
-CoralesdelOrgelbüchlein:BWV601,605,607,608,610,612,615,622,625,635,642,etc.
BLOQUE7:ESCRITURAENTRÍOYTRANSCRIPCIONES(1obra/movimientodesonata)
o J.L.Krebs:Tríoendomenor
o J.P.Kirnberger:KommGottSchöpferheiligerGeist
o G.P.Telemann:Presto(SchweizerII,nº266)
o H.L.Hassler:Benedictus(KallerI,p.19)
o C.P.E.Bach:AdagioperilOrgano
o J.S.Bach:Sonataentríoenmibemolmayor,BWV525(IoII)
o J.S.Bach:ConciertoenSolmayordeJ.E.deSaxe-Weimar,BWV592
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 10
BLOQUE8:MÚSICADELSIGLOXIX-ALEMANIA(1o2obrassegúnnecesidades)
-FélixMendelssohn-Bartholdy:
-PreludioyFugaenSolmayor,op.37/2
-PreludioyFugaenremenor,op.37/3
-PreludioyFugaendomenor,op.37/1
-Sonata2ªendomenor,op.65/2
-Sonata4ªenSibemolmayor,op.65/4
-RobertSchumann:SechsStückeinkanonischerForm,op.56
-JohannesBrahms:11Chorale-Prelude,op.122
-FranzLiszt:
-Consolationenrebemolnº4,ConsolationenMimayornº5
-PräludiumundFugeüberdasThemaBACH
BLOQUE9:MÚSICADELSIGLOXX(1o2obrassegúnnecesidades)
-JeanAlain:Deuxchorals,DeuxdansesaAgniYavishta
-OlivierMessiaen:
o DeLaNativitéduSeigneur:Lesbergers,Desseinséterneles, LesMages, Jésus
acceptelasouffrance
o DeLesCorpsGlorieux:SubtilitédesCorpsGlorieux
o DelLivreduSaintSacrement:LaSourcedelaVie,ActedeFoi
o Apparitiondel’Egliseéternelle
-PaulHindemith:SonataIII
-GyörgyLigeti:Harmonies(TwoetudesforOrgan)
-GuyBovet:Tresbocetosjaponeses(ThreejapaneseSketches)
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 11
CURSO2º:contenidosprácticos(Repertorio)2
El presente listado es orientativo, pudiendo ser otras las obras que, finalmente, realice el
alumno/aprevioconsensocon laprofesora. Ladificultaddelprograma iráen funciónde las
capacidadesdecadaalumno/a.
BLOQUE1:ESTUDIOSYEJERCICIOSDETÉCNICA(segúnnecesidadesdelalumno/a)
o J.vanOortmerssen,WegwijzervoorDuo-enTriospel:Selección
o J.F.Doppelbauer,10EtüdenfürOrgelpedalsolo:Selección
BLOQUE2:MÚSICAESPAÑOLA(2o3obrassegúnnecesidades)
- JusepeXiménez:
o Batalladesextotono
- SebastiánAguileradeHeredia:
o Tientodedosbajosde8ºtono
o TientoLlenode4ºtono
- JuanCabanilles:
o Pasacallesdeprimertono
o Gallardasdeprimertono
- PabloBruna:
o TientosobrelaLetaníadelaVirgen
o Tientodefalsasde2ºtono
- AntoniodeCabezón:
o Pavanaitaliana
o Diferenciassobreelcantollanodelcaballero
o Ancorchecolpartire
2LosdatoseditorialescompletosdeMétodosyLibrossugeridos,lospuedenencontrarenlabibliografía,alfinalde
lapresenteGuíadocente.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 12
BLOQUE3:MÚSICAANTIGUAEUROPEASIGLOSXIV–XVI(1obra)
- RobertsbridgeCodex:Estampie1,Firmissimefidemteneamus
- CodexFaenza:Decefolpenser,Belfioredança
- PaulvonHofhaimer:Tanndernack,Recordare
- ChristianErbach:MisereremeiDomineà4
- DelphinStrungk:Verbumcarofactoest
- GiulianoTiburtino:RicercarLasolfamireut
- AndreaGabrieli:CanzonfrancesedetaPourungplaisir,Ricercare,Intonazione
- JeanTitelouze:HimnusConditoralmeSiderum
BLOQUE4:PREBACH(1obra)
- JohannKasparKerll:CapricciosoprailCucu,Toccate
- NikolausBruhns:Preludioenmimenor(“elGrande”)
- DietrichBuxtehude:PreludioyFugaenRe,BuxWV139;Praeludiumenfa#menor,
BuxWV147;Praeludiuming,BuxWV149.
- GeorgMuffat:Apparatusmusico-organisticus(Salzburg,1690)
BLOQUE5:BACH-PRELUDIOyFUGA(1díptico)
- Preludioyfugaenlamenor,BWV543
- FantasíayFugaendomenor,BWV537
- Preludioenfamenor,BWV534
- PreludioyFugaenremayor,BWV532
- PreludioyfugaenDomayor,BWV547
- PreludioyFugaensimenor,BWV544
BLOQUE6:BACH-CORALES(Partitediverse:unaobra)
- Christ,derdubistderhelleTag,BWV766
- OGott,dufrommerGott,BWV767
- Ach,wassollichSündermachen,BWV770
- Seigegrüsset,BWV768
BLOQUE7:ESCRITURAENTRÍOYTRANSCRIPCIONES(dosmovimientosdeunasonata)
- Sonataentríonº1enmibemolmayor,BWV525
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 13
- Sonataentríonº4enmimenor,BWV528
- Sonataentríonº3enremenor,BWV527
BLOQUE8:MÚSICADELSIGLOXIX:CÉSARFRANCK(1obra)
- Pastoral,op.19(SixPièces)
- Piècehéroïque(TroisPiècespourGrandOrgue)
- FantaisieenLa(TroisPiècespourGrandOrgue)
- Choralnº1ynº3(TroisChoralspourGrandOrgue)
BLOQUE9:MÚSICADELSIGLOXX(1o2obrassegúnnecesidades)
- LouisVierne:Himmeausoleil(24PiècesdeFantaisie,SuiteII/III,op.53),Clairde
lune(24PiècesdeFantaisie,SuiteII/V,op.53)
- JeanAlain:VariationssurunthèmedeJanequin,Litanies
- MarcelDupré:PréludeetFugueenfamineur
- MauriceDuruflé:PréludeetSicilienne
- OlivierMessiaen:
o DeLaNativitéduSeigneur:LaViergeetl’Enfant,LeVerbe,LesEnfantsde
Dieu,LesAnges
- PaulHindemith:SonataI
CURSO3º:contenidosprácticos(Repertorio)3
El presente listado es orientativo, pudiendo ser otras las obras que, finalmente, realice el
alumno/aprevioconsensocon laprofesora. Ladificultaddelprograma iráen funciónde las
capacidadesdecadaalumno/a.
BLOQUE1:MÚSICAESPAÑOLA(2o3obrassegúnnecesidades)
- PabloBruna:
o TientodesegundotonoporGesolreut“sobrelaLetaníadelaVirgen”
3LosdatoseditorialescompletosdeMétodosyLibrossugeridos,lospuedenencontrarenlabibliografía,alfinalde
lapresenteGuíadocente.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 14
- AntoniodeCabezón:
o Tientodeprimertono
o Ultimimeisospiri
- HernandodeCabezón:
o Doucememoire
- JuanCabanilles:
o TientoXVdeBatalla5.Punthaix
o TocataIIdemàEzquerra
- FranciscoCorreadeArauxo:
o XXIXQuintoTientodemedioregistrodetiplede7ºtono
o XLITientodemedioregistrodetiplededozenotono
BLOQUE2:MÚSICAANTIGUAEUROPEA-ITALIA(2o3obrassegúnnecesidades)
- GirolamoFrescobaldi:
o Toccataseconda(IlPrimoLibrodiToccate...,1637)
o ToccataquintasopraIpedaliperl’organoesenza(IlSecondoLibro...,1637)
o Bergamasca(FioriMusicali)
o CentoPartitesoprapassacagli(IlPrimoLibro...,1637)
- ClaudioMerulo:ToccataTerza(LibroPrimo,1598)
- MichelangeloRossi:ToccataSettima
BLOQUE3:PREBACH(1obra)
- NikolausBruhns:
o Preludioenmimenor,“elGrande”
- DietrichBuxtehude:
o PreludioyFugaenre,BuxWV140
o PreludioyFugaensol,“elGrande”,BuxWV149
- GeorgMuffat:
o Toccataundecima,Toccatatertia(Apparatusmusico-organisticus,1690)
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 15
BLOQUE 4: BACH-CORALES 18 Leipziger Choräles y Schübler Choräle (2 o 3 obras según
necesidades)
- TriosuperHerrJesuChrist,BWV655
- Schmückedich,BWV654
- Nunkomm’derHeidenHeiland,BWV659
- TriosuperNunkomm’,BWV660
- AlleinGott,BWV662
- TriosuperAlleinGottBWV664
- Wachetauf,ruftzuunsdieStimme,BWV645
- Wosollichfliehenhin,BWV646
BLOQUE5:TRANSCRIPCIONES(1concierto)
- ConciertoenlamenordeVivaldi,BWV593
- ConciertoenremenordeVivaldi,BWV596
BLOQUE6:MÚSICADELSIGLOXIX:MAXREGER(1obra)
- IntroduktionundPassacailleind-moll
- Introduktion,PassacailleundFugueine-moll,op.127
- IntroduktionundPassacailleinf-moll,op.63/5
- PhantaisieüberdenChoralHalleluja!Gottzuloben,op.52/3
BLOQUE7:MÚSICADELSIGLOXX-ESPAÑA(1o2obrassegúnnecesidades)
Grupo1
- AntoniMassana:Cinqobresperaorgue
- AntonioJosé:Improvisación
- EduardoTorres:Saetas
- XavierMontsalvatge:Aureola
- MiguelManzanoAlonso:Cincoglosasaunaloa
Grupo2
- JesúsGuridi:TrípticodelBuenPastor
- ÁngelOliverPina:Trípticocervantino
- CristóbalHalffter:Ricercare
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 16
- ManuelCastillo:Preludio,TientoyChacona;Fantasíapasaunlibrodeórgano
- LuisdePablo:MódulosV
CURSO4º:contenidosprácticos(Repertorio)4
El presente listado es orientativo, pudiendo ser otras las obras que, finalmente, realice el
alumno/aprevioconsensocon laprofesora. Ladificultaddelprograma iráen funciónde las
capacidadesdecadaalumno/a.
BLOQUE1:MÚSICAESPAÑOLA(2o3obrassegúnnecesidades)
- FranciscoCorreadeArauxo:
o LXISusana,Canciónglosada
o LIIITientodemedioregistrodedostiplesde2ºtono
o XXXIXTientoSegundodemedioregistrodetiplede4ºtono
- JuanCabanilles:
o Tiento7ºporAlamire
o TientoXVdeBatalla5.punthaix
o TocataIIdemáesquerra
o Xácaras
o Gallardas
BLOQUE2:MÚSICAANTIGUAEUROPEA-FRANCIA(unaSuite,MisaoseleccióndePièces)
- LouisNicolasClérembault:SuiteduDeuxièmeTon
- FrançoisCouperin:Messeal’usagedesparoisses
- JacquesBoyvin:Suitedu4ème.Ton(2ème.Livred’Orgue)
- NicolasdeGrigny:
o VeniCreatorSpiritusentaille,à5
o Fugueà5quirefermelechantduKyrie
4LosdatoseditorialescompletosdeMétodosyLibrossugeridos,lospuedenencontrarenlabibliografía,alfinalde
lapresenteGuíadocente.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 17
o Etinterrapax,à5
o Récitdetierceentaille
BLOQUE3:PREBACH(1obra)
- DietrichBuxtehude:
o Toccataenremenor,BuxWV155
o ToccataenFa,BuxWV156
o PreludioyFugaenmi,BuxWV142
o Tedeumlaudamus,BuxWV188
o PreludioyFugaenfasostenidomenor,BuxWV146
- GeorgMuffat:
o Toccatasettima(Apparatusmusico-organisticus,1690)
o Passacagliaensolmenor(Apparatus)
BLOQUE4:BACH-PRELUDIOyFUGA(1díptico/tríptico)
- PreludioytripleFugaenMibemolmayor,BWV552
- FantasíayFugaensolmenor,BWV542
- PassacailleyTemafugadoendomenor,BWV582
- Toccata,AdagioyFugaenDomayor,BWV564
- PreludioyFugaenmimenor,BWV548
BLOQUE5:BACH-CORALES,DritterTeilderKlavierübung(2o3coralessegúnnecesidades)
- AlleinGottinderHöhseiEhr,BWV675,676,677
- DiessinddieheiligenzehenGebot,BWV678,679
- Vaterunser,BWV682,683
- AustieferNoth,BWV686,687
BLOQUE6:SONATASENTRÍO(1sonataentríocompleta)
- Sonataentríonº2endomenor,BWV526
- Sonataentríonº6ensolmayor,BWV530
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 18
BLOQUE7:MÚSICADELSIGLOXIX(1obra)
Grupo1
- CésarFranck:
o GrandePièceSymphonique,op.17
o DeuxièmeChoralensimineur(TroisChorals)
o PremierChoralenMimajeur(TroisChorals)
Grupo2
- JohannesBrahms:PreludioyFugaensolmenor
- FélixMendelssohn-Bartholdy:Sonatanº3,op.65
- RobertSchumann:Fuganº5(deSeisFugassobreelnombredeBACH,op.60)
- FranzLiszt:Weinen,Klagen,Sorgen,Zagen...
- JuliusReubke:Sonate(der94.Psalm)
- MaxReger:
o PhantaisieüberdenChoralWieschönleuchtet,op.40
o Segundasonataenremenor,op.60
o FantasíayFuga,op.135b
BLOQUE8:MÚSICADELSIGLOXX(1o2obrassegúnnecesidades)
Grupo1:Notacióntradicional
- JeanAlain:
o Suitepourorgue
o Intermezzo
o Troisdanses:Joies,Deuils,Luttes
- OlivierMessiaen:
o DeLaNativitéduSeigneur:Dieuparminous
o De L’Ascension: Transports de joie devant la gloire du Christ qui est la
sienne
o DeLesCorpsGlorieux:Combatdelavieetlamort
- MauriceDuruflé:PréludeetFuguesurlenomd’Alain,Op.7
- LouisVierne:
o Final(delaSinfoníanº4)
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 19
o Naïades(dePiècesdeFantaisie,Suitenº4)
o Toccata(dePiècesdeFantaisie,Suitenº2)
o Scherzo(delaSinfoníanº2)
- MarcelDupré:
o PréludeetFugueensolmineur
o PréludeetFugueensimajeur
- LucianoBerio:FA-SI,paraórganoydosregistrantes
- MichaelRadulescu:Ricercari
- GyörgyLigeti:Coulée(deDeuxetudespourorgue)
Grupo2:Notaciónnueva
- GyörgyLigeti:Volumina
- AlainLouvier:Études31,32et33,pour16agresseurs
- MauricioKagel:ImprovisationajoutéefürOrgelund3-stimmigenChoradlib.
d)Competenciasquedesarrollalaasignatura(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
COMPETENCIASTRANSVERSALES
T1.Organizaryplanificareltrabajodeformaeficienteymotivadora.
T2.Recogerinformaciónsignificativa,analizarla,sintetizarlaygestionarlaadecuadamente.
T3.Solucionarproblemasytomardecisionesquerespondanalosobjetivosdeltrabajoquese
realiza.
T4.Utilizareficientementelastecnologíasdelainformaciónylacomunicación.
T5. Comprender y utilizar, al menos, una lengua extranjera en el ámbito de su desarrollo
profesional.
T6.Realizarautocríticahaciaelpropiodesempeñoprofesionaleinterpersonal.
T7.Utilizarlashabilidadescomunicativasylacríticaconstructivaeneltrabajoenequipo.
T8.Desarrollarrazonadaycríticamenteideasyargumentos.
T9. Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos culturales
diversos.
T10.Liderarygestionargruposdetrabajo.
T11. Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y
sensibilidadestética,medioambientalyhacialadiversidad.
T12.Adaptarse,encondicionesdecompetitividadaloscambiosculturales,socialesyartísticos
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 20
yalosavancesqueseproducenenelámbitoprofesionalyseleccionarloscaucesadecuados
deformacióncontinuada.
T13.Buscarlaexcelenciaylacalidadensuactividadprofesional.
T14. Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y
solucionesviables.
T15. Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el espíritu
emprendedorenelejercicioprofesional.
T16.Usarlosmediosyrecursosasualcanceconresponsabilidadhaciaelpatrimonioculturaly
medioambiental.
T.17 Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la importancia del
patrimoniocultura,suincidenciaenlosdiferentesámbitosysucapacidaddegenerarvalores
significativos.
COMPETENCIASGENERALES
G1. Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente
aptitudesparaelreconocimiento,lacomprensiónylamemorizacióndelmaterialmusical.
G2.Mostraraptitudesadecuadasparalalectura,improvisación,creaciónyrecreaciónmusical.
G3.Producireinterpretarcorrectamentelanotacióngráficadetextosmusicales.
G6.Dominarunoomásinstrumentosmusicalesenunniveladecuadoasucampoprincipalde
actividad.
G8.Aplicarlosmétodosdetrabajomásapropiadosparasuperarlosretosqueselepresenten
enelterrenodelestudiopersonalyenlaprácticamusicalcolectiva
G9. Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su
construcciónyacústica,evoluciónhistóricaeinfluenciasmutuasconotrasdisciplinas.
G11.Estar familiarizadoconun repertorioamplioyactualizado, centradoen suespecialidad
pero abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho
repertorioypoderdescribirlosdeformaclaraycompleta.
G12.Acreditarunconocimientosuficientedelhechomusicalysurelaciónconlaevoluciónde
losvaloresestéticos,artísticosyculturales.
G13. Conocer los fundamentos y la estructura del lenguajemusical y saber aplicarlos en la
prácticainterpretativa,creativa,deinvestigaciónopedagógica.
G14. Conocer el desarrollo histórico de la música en sus diferentes tradiciones, desde una
perspectivacríticaquesitúeeldesarrollodelartemusicalenuncontextosocialycultural.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 21
G15.Tenerunamplioconocimientodelasobrasmásrepresentativasdelaliteraturahistórica
yanalíticadelamúsica.
G21.Crearydarformaasuspropiosconceptosartísticoshabiendodesarrolladolacapacidad
deexpresarseatravésdeellosapartirdetécnicasyrecursosasimilados.
G23. Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento
estructuralricoycomplejo.
COMPETENCIASESPECÍFICAS
E1.Interpretarelrepertoriosignificativodesuespecialidadtratandodemaneraadecuadalos
aspectosqueloidentificanensudiversidadestilística.
E2.Construirunaideainterpretativacoherenteypropia.
E4. Expresarse musicalmente con su Instrumento/Voz de manera fundamentada en el
conocimientoydominioenlatécnicainstrumentalycorporal,asícomoenlascaracterísticas
acústicas,organológicasyenlasvariantesestilísticas.
E5.Comunicar,comointérprete,lasestructuras,ideasymaterialesmusicalesconrigor.
E6.Argumentaryexpresarverbalmentesuspuntosdevistasobrelainterpretación,asícomo
responderalretoquesuponefacilitarlacomprensióndelaobramusical.
E7.Desarrollaraptitudesparalalecturaeimprovisaciónsobreelmaterialmusical.
E10.Conocerlas implicacionesescénicasqueconllevasuactividadprofesionalysercapazde
desarrollarsusaplicacionesprácticas.
e)Metodologíayprocedimientodeevaluacióndelaprendizajedelalumnado
Metodologíadeclasesyactividades:
Lametodologíaen laclasedeórganoseguirá losprincipiosdeactividadconstructiva
como factordecisivoenelprocesodeaprendizaje.Mipapel serádeguía enese caminode
descubrimiento, de crecimiento personal y profesional. Se fomentará el desarrollo de
destrezasen labúsquedadeexplicacionesy solucionesparaconseguirasí laautonomíadel
alumno/a. Se aplicará el modelo de imitación y ejecución, intentando brindar siempre un
abanicodeposibilidadesmusicalesparaque seaelpropioalumno/aquienelija sumodode
expresión,fomentandodeestemodosucapacidadcreadora.
Desde el primer momento se buscará el buen empleo del cuerpo, haciendo al
alumno/aconscientedesucorrectautilización.Paraello,sededicaránlosprimerosminutosde
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 22
la clasea realizarejerciciosdeestiramientoy relajación.Tantodigitación comopedalización
explotaránlasposturasnaturalesdelamano,brazos,piesypiernas.
Elprogramadelcurso(listadoderepertorio)expuestoenesteescrito(verapartadoc)
esabiertoyflexible,eintentaadaptarsealasnecesidadesconcretasdecadaalumno/a;deahí
que se compongadeejercicios y obras sugeridas enordendedificultad técnica y estilística.
Seráfundamentalunaevaluacióninicialdelosconocimientospreviosdelalumno/aasícomo
desusdestrezasenloquealoteclísticoserefiereparaadecuarelprogramaasusnecesidades
pedagógicas.
Planteamientodelaclaseindividual:
Será activa y variada, combinando elementos con el fin de alcanzar la realización global del
alumno/a.
1.Concarácterprevio,elalumno/arealizaráeltrabajopreliminardelectura,análisisformal,
armónicoyestilístico,digitaciónypedalización,asícomolocalizacióndedificultadestécnicas
omusicales.Comopartedelmétododeestudio, seguiaráalalumno/aen laeleccióndeun
sistemaordenadoyprogresivoquelepermitaobtenerlosmejoresfrutosdeltiempodestinado
alestudioenelinstrumento.
2. Ejercicios de estiramiento y relajación para preparar el cuerpo para la actividad física.
Concienciaremos al alumno/a de la necesidad de cuidar su cuerpo como parte del
instrumento.
3. Audición por parte de la profesora del trabajo realizado. Corrección de los posibles
problemas técnicos, interpretativosoestilísticos,así como lasposibles imprecisionesen la
exposición oral.De esta forma se pretende ir otorgando herramientas al alumno/a para su
posiblefuturaincorporaciónenelcampodeladocencia.
4. Determinación de la registración para los ejercicios de técnica o piezas del repertorio
indicadasparaesaclase.
5. Realización de los ejercicios o piezas del repertorio. El aprendizaje de las obras variará
segúnelestiloydificultaddeéstas.Decualquiermodo,losdiferentespasosquesesiganserán
adecuados al nivel y capacidad de aprendizaje del alumno/a. Se trabajarán las distintas
dificultades técnicas ymusicales que surjan en cada obra (digitación, toque, articulación y
fraseo,ornamentación,etc.).
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 23
Si, según la valoración de la profesora, los problemas técnicos no están
suficientementedominados,seráconvenienteampliarelnúmerodeejerciciosdedicadosalos
mismos con objeto de asegurar su superación. La profesora, asimismo, recomendará
bibliografíaespecializadaquefavorezcalacomprensiónyprofundizacióndelosconceptos.Se
podrásugerirlainterpretacióndememoriacomocomplementoalprocesodeaprendizaje.
GranpartedelrepertoriodelossiglosXVIyXVIIestáconcebidopara“tecla”(órgano,
clave o clavicordio, indistintamente); asimismo, la técnica de ambos instrumentos se
complementa de tal manera que el conocimiento de los recursos de unos enriquece la
interpretaciónenlosotros.Portodoello,laprofesorapodrásugerir,si loestimaoportunoy
adecuado para la formación del alumno/a, el trabajo de alguna obra del repertorio en el
clave o el clavicordio para, así, complementar la técnica del instrumento principal y
comprenderlosrecursosautilizarencadacasoalahoradeinterpretarunamismapiezaenlos
diferentes instrumentos.Del mismo modo, la profesorá podrá sugerir al alumno/a la
realizacióndealgunaobraenorganetto.
ActividadesevaluablesI:controlsemanal(evaluacióncontinua:ÓrganoI-VIII)
Lasclasessedesarrollaránensesionesdeunahoraymedia individuala lasemana,
quedandoaeleccióndelaprofesoralasecuenciacióndelosdiferentescontenidos,pudiendo
solicitar la asistencia de los alumnos/as en grupo para clases de interés colectivo. En cada
sesión la profesora comprobará la evolución del alumno/a así como la superación de los
problemasydificultadestécnicasyestilísticasquevayansurgiendo.
ActividadesevaluablesII:audiciones(ÓrganoI-VIII)
Paraqueelalumno/asevayafamiliarizandoconlaexperienciadelasactuacionesen
público, se programará un mínimo de una audición pública en los semestres impares a
realizarsepreferentementeenelmesdediciembre,antesdelasvacacionesdenavidad,ydos
audiciones públicas en los semestres pares a realizarse preferentemente en los meses de
febrero/marzo y mayo. Estas actividades, elemento fundamental de la evaluación,
desarrollarán en el alumno/a las capacidades de concentración y superación del miedo
escénico, tan necesarias en esta profesión. Esta audición podrá compartirse con otras
especialidades (clave, flauta de pico, etc.) o materias (música de cámara, etc.). Asimismo,
considerando que puede sermuy enriquecedor ymotivador, en estas actividades se podrá
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 24
contarcon laparticipacióndealumnosegresados,dealumnosdeotroscentros,organistas
profesionalesolapropiaprofesoradelcentro.
ActividadesevaluablesIII:recitaldefindecarrera(ÓrganoVIII)
El trabajo del último curso de la especialidad y, en especial, de su VIII semestre se
centrará fundamentalmente en la preparación del recital de fin de carrera con el que
culminarán los estudios superiores en lo referente a la asignatura de órgano. En él se
interpretará un programa de, aproximadamente, una hora de duración. El alumno/a,
orientadopor laprofesora,decidirá lasobrasa interpretardemostrandoconestaelección la
capacidad de elegir un repertorio interesante y coherente con el que pueda plasmar su
madurezartísticaytécnica.Elalumno/aseráasimismoresponsabledediseñarelprogramay
preparar las copias, demostrando, así, la capacidad de presentar un material completo y
visualmenteatractivo.Setrata,porasídecirlo,deun“ensayo”depropuestaprofesional.
El requisito de este recital se considerará cumplido si el alumno/a opta por ofrecer
uno, con las características mencionadas en el párrafo anterior, como parte práctica de su
“Proyectofindegrado”,nosiendonecesario,enestecaso,repetirloenunaocasióndiferente
oprogramarotrodistinto.Síseráobligatoriasurealizacióncuandodichaparteprácticaadopte
unformatoquenoseajustealoestablecidoenesteplandocente.
Resumendeactividadesevaluables
- Participaciónenelaula
- Audiciones
- Exámenes al finalizar el semestre (sólo en los casos de segunda, tercera y cuarta
convocatoria)
- Recitalfindecarrera(semestreVIII)
Recursos,bibliografíaydocumentacióncomplementaria
VerAnexoI.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 25
f)CriteriosdeEvaluación(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
1.Utilizarelesfuerzomuscularylarespiraciónadecuadosalasexigenciasdelaejecución
instrumental.Conestecriteriosepretendeevaluareldominiodelacoordinaciónmotrizyel
equilibrioentrelosindispensablesesfuerzosmuscularesquerequierelaejecución
instrumentalyelgradoderelajaciónnecesariaparaevitarcrispacionesqueconduzcanauna
pérdidadecontrolenlaejecución.
2.Demostrareldominioenlaejecucióndeestudiosyobrassindesligarlosaspectostécnicos
delosmusicales.Estecriterioevalúalacapacidaddeinterrelacionarlosconocimientos
técnicosyteóricosnecesariosparaalcanzarunainterpretaciónadecuada.
3.Demostrarsensibilidadauditivaenlaafinaciónyenelusodelasposibilidadessonorasdel
instrumento.Medianteestecriteriosepretendeevaluarelconocimientodelascaracterísticas
ydelfuncionamientomecánicodelinstrumentoylautilizacióndesusposibilidades.
4.Interpretarobrasdelasdistintasépocasyestiloscomosolistayengrupo.Setratade
evaluarelconocimientoqueelalumnoposeedelrepertoriodesuinstrumentoydesusobras
másrepresentativas,asícomoelgradodesensibilidadeimaginaciónparaaplicarloscriterios
estéticoscorrespondientes.
5.Interpretardememoriaobrasdelrepertoriosolistadeacuerdoconloscriteriosdelestilo
correspondiente.Medianteestecriteriosevaloraeldominioylacomprensiónqueelalumno
poseedelasobras,asícomolacapacidaddeconcentraciónsobreelresultadosonorodelas
mismas.
6.Demostrarlaautonomíanecesariaparaabordarlainterpretacióndentrodelosmárgenesde
flexibilidadquepermitaeltextomusical.Estecriterioevalúaelconceptopersonalestilísticoy
lalibertaddeinterpretacióndentrodelrespetoaltexto.
7.Mostrarautonomíaprogresivamentemayorenlaresolucióndeproblemastécnicose
interpretativos.Conestecriteriosequierecomprobareldesarrolloqueelalumnoha
alcanzadoencuantoaloshábitosdeestudioylacapacidaddeautocrítica.
8.Presentarenpúblicounprogramaadecuadoasuniveldemostrandocapacidad
comunicativaycalidadartística.Medianteestecriteriosepretendeevaluarlacapacidadde
autocontrolygradodemadurezdesupersonalidadartística.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 26
Actividadesarealizar
Verapartadose)yg)paraunadescripcióndetallada.
Cursosprimero,segundoytercero
Evaluacióncontinuadeltrabajoenelaula.
Evaluacióndelasaudiciones.
Cursocuarto
Evaluacióncontinuadeltrabajoenelaula.
Evaluacióndelasaudiciones.
Recitalfindecarrera(semestreVIII).
g)Criteriosdecalificacióndelaasignatura
El conjunto de capacidades, habilidades y actitudes que el alumnado debe desarrollar ha
quedado expuesto en los apartados anteriores. El nivel mínimo para promocionar está
implícitoenelgradodedificultad técnicaymusicalde lasobrasyestudiosque laprofesora
propondrá al principio de cada curso (ver el listado de repertorio orientativo). Así pues, los
alumnos/as deberán demostrar mediante la interpretación del programa, los siguientes
mínimos:
1- Dominio del instrumento en la ejecución del repertorio sin desligar los aspectos
técnicosdelosmusicales.
2- Interpretación del repertorio que se determine aplicando los criterios históricos del
estilocorrespondiente.
3- Aplicación del toque adecuado a cada estilo de interpretación según épocas y
escuelas.
4- Aplicación de la digitación adecuada a cada estilo de interpretación según épocas y
escuelas.
5- Interpretación con corrección técnica ymusical de los ornamentos de las diferentes
épocasyescuelas.
6- Demostración de sensibilidad auditiva en la elección del toque y registración,
dependiendodelascaracterísticasacústicasdellocaldondeelórganoseubique.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 27
7- Demostración de la autonomía necesaria para abordar con madurez musical el
repertorio.
8- Demostración de autonomía para resolver los problemas técnicos e interpretativos
quesedemuestren.
9- Presentaciónenpúblicoelprogramaescogidoparasunivel,demostrandocapacidad
comunicativaycalidadartística.
10- Participaciónenlasaudicionesyactividadescolectivasdemaneraactiva.
11- Conocimientodelpatrimonioorganísticodelaciudad,delaregiónydelpaís.
12- Realizacióndetodoelprogramapropuestoparaelsemestre.
El sistema de calificación empleado será el establecido en el artículo 9 del Real Decreto
1614/2009.Losresultadosobtenidosporelestudianteencadaunadelasasignaturasdelplan
deestudiossecalificaránenfuncióndelasiguienteescalanuméricade0a10,conexpresión
deundecimal,alaquepodráañadirsesucorrespondientecalificacióncualitativa:
0-4,9:Suspenso(SS).
5,0-6,9:Aprobado(AP).
7,0-8,9:Notable(NT).
9,0-10:Sobresaliente(SB).
La mención de «Matrícula de Honor» podrá ser otorgada a los estudiantes que hayan
obtenido una calificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del cinco por
ciento de los estudiantes matriculados en una asignatura en el correspondiente curso
académico,salvoqueelnúmerodeestudiantesmatriculadosseainferiora20,encuyocasose
podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». En caso de empate, se concederá esta
calificaciónalalumno/aconmayornotamediaenelexpedienteacadémico.
Aquellos alumnos que, bien hayan acumulado más de tres faltas injustificadas, bien no se
hayan presentado al examen de evaluación sustitutoria, obtendrán la calificación «No
Presentado» cuyo valor numérico equivale a 0. Si bien, tal y como ha sido indicado por
InspecciónEducativa,unavezaprobadalaasignatura,dichacalificaciónnocomputaenlanota
mediadeexpediente.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 28
SistemasdeEvaluación:
• EVALUACIÓNORDINARIA:
La evaluación es continua e individualizada en primera convocatoria. Para
llevarla a cabo la profesora tendrá en cuenta el seguimiento de las clases y el
resultado en las audiciones, cuya participación será obligatoria. En la segunda
convocatoriaserealizaráunexamenfinalqueincluiráloscontenidostratadosen
elsemestre,reservándoselaprofesoraelderechodeinvitaraunarepresentación
de profesores para su evaluación. En dicho examen el alumno/a deberá
interpretar un programa aprobado por la profesora según el contenido de esta
GuíaDocente.
Ponderacióndelasactividadesevaluablesenevaluaciónordinaria
SemestresI,III,VyVII
Primeraconvocatoria(enfebrerodelcursocorrespondiente):
Actividad o registro deevaluación
Período derealización
Porcentaje en lacalificaciónfinal
Asistenciayseguimientodelasclases
Evaluacióncontinua 80%
Audición Diciembre/Enero 20%
Segundaconvocatoria(enjuniodelcursocorrespondiente):examenfinal.
SemestresII,IVyVI
Primeraconvocatoria(enjuniodelcursocorrespondiente):
Actividad o registro deevaluación
Período derealización
Porcentaje en lacalificaciónfinal
Asistenciayseguimientodelasclases
Evaluacióncontinua 80%
AudicionesFebrero/marzo
Abril/mayo20%
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 29
Segundaconvocatoria(enseptiembredelcursocorrespondiente):examenfinal.
SemestreVIII
Primeraconvocatoria(enjuniodelcursocorrespondiente):
Actividad o registro deevaluación
Período derealización
Porcentaje en lacalificaciónfinal
Asistenciayseguimientodelasclases
Evaluacióncontinua 70%
AudicionesFebrero/marzo
Abril/mayo15%
Recitalfindecarrera Mayo/junio 15%
Segundaconvocatoria(enseptiembredelcursocorrespondiente):examenfinal.
• EVALUACIÓNSUSTITUTORIA:
Destinada a aquellos alumnos/as que hayan sobrepasado las tres faltas
injustificadasohayanacumuladomásdecincofaltas,seanestasjustificadasono.
Seconsideraránfaltas justificadasaquellasporenfermedad(elalumno/adeberá
aportar el justificante médico correspondiente) o por actividades del propio
centro (el alumno/a deberá aportar el justificante del profesor encargado de la
actividadcorrespondiente).
Enestecaso, losalumnos/as,trashabermanifestadoporescritosudeseode
presentarse a este examen (plazo límite: diez días antes de que comience la
semana lectiva nº 15 del semestre), realizarán una prueba con el total del
programadelsemestre.Paraesteexamensepodráconvocarcomotribunalauna
representación de profesores. El examen constará de las partes descritas en el
apartadoanterior(EvaluaciónOrdinaria).
• EVALUACIÓNEXTRORDINARIA:
Aquellos alumnos/as que se encuentren en tercera o cuarta convocatoria
deberán examinarse ante un tribunal convocado por la dirección del centro y
formadopor,almenos,tresprofesores,debiendopresentareltotaldelprograma
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 30
delsemestre,segúnelcontenidodeestaGuíaDocente.
g)Calendario
Las audiciones se realizarán dentro de los plazos señalados para cada semestre en el apartado
anterior,adaptándoselasfechasalcalendarioescolaryaladisponibilidaddeespaciosadecuados.
Losresultadosobtenidosporelalumno/asepublicaránenlazonarestringidadelpropioalumno/a,
dentrodelaaplicaciónquedisponeelcentroparalascomunicacionesinternasyseguras.
Traslapublicacióndelascalificaciones,seiniciaráunperiododereclamacionesdetresdíashábiles,
disponiendo la profesora de un día y hora para resolver las posibles reclamaciones que pudieran
surgir.
h)Actividadescomplementarias
La profesora podrá sugerir, por su interés pedagógico y por considerarlo complementario en el
proceso formativodel alumnado, la realizaciónde las siguientes actividades. Laparticipaciónen
ellasseráobligatoria(hasta10horas/semestre,talycomofiguraenlapresenteGuíaDocente).Sila
duración de las actividades supera las 10 horas, la participación en lasmismas será de carácter
voluntario y, dado el interés demostrado por el alumno/a, se tendrá en consideración
exclusivamentepositivaenlacalificaciónfinaldelsemestre:
1. Asistencia a conciertos de órgano. Dado el gran número de ciclos de órgano en la
ciudadyen laprovincia, sepretende formarenestaasignaturaaunpúbliconuevo,
conscienteeinquieto.
2. AsistenciaacursosyclasesmagistralesorganizadasporelCSMA.
3. Visitaalosórganosmásrepresentativosdelaciudad:SantoSepulcro,SanPablo,Patio
delaInfanta,LaSeo,SantaIsabelyElPilar.
4. Visita a órganos representativos de la región: Paniza, Daroca (Santo Domingo y Los
Corporales),Cariñena,Calatayud,etc.
5. Visitaauntallerdeorganeríaparaconocerelprocesodeproduccióndelinstrumento.
6. Visita a algunos órganos románticos representativos del país: San Sebastián (Santa
María del Coro, San Esteban), Lekeitio (Nuestra Señora de la Asunción), Azpeitia
(BasílicadeLoyola).
7. OtrasposiblesexcursionesyviajesdeestudioaórganosdeEuropa.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 31
i)Otrosaspectosrelacionadosconlaasignatura
Debido a la necesidad de trabajar en un gran instrumento y, en la medida de lo posible, en
instrumentosdeescuelasorganísticasdiversas, lasedeprincipaldelasclasesdelaespecialidadde
Órganoserá,segúndisponibilidaddelespacio,laRealCapilladeSantaIsabeldePortugal(cesióndel
espacio por parte de la Diputación Provincial de Zaragoza); la sede alternativa para el desarrollo
habitual de las clases será la Sala José Vázquez del IESMiguel Catalán (según disponibilidad del
espacioporpartedelcentroeducativoqueacogeelinstrumento).
Puntualmente,ycuandoel repertorio trabajadoasí loexija, laactividaddocentesepodrá llevara
caboenalgúninstrumentohistóricodeZaragoza(Patiodela Infanta, iglesiadeNuestraSeñorade
Gracia, iglesia de San Pablo, etc.) o de la provincia (iglesia de San Juan el Real de Calatayud,
ColegiatadeSantaMaríadelosCorporalesdeDaroca,etc.).
EnfuncióndeladisponibilidaddelaRealCapilladeSantaIsabeldePortugalsepodráofreceralos
alumnoslaposibilidaddedisponerdeuntiempodeestudioenestegraninstrumento(elnúmerode
horasdeestudiopodrávariar cadaañoacadémicosegún lopermita ladisponibilidaddelespacio,
que se comparte conotras clases deórgano–Conservatorio Profesional yAula Permanentede la
IFC- ydelnúmerodealumnosmatriculados); el tiempodeestudioaumentaráproporcionalmente
segúnelcursomatriculado.ElconservatorioactuarácomomediadorentreelalumnoylaDPZpara
la realización de la reserva comprometiéndose el alumno a cumplir las siguientes normas de
conducta(elnocumplimientodelasmismasharáperderalalumno/aestebeneficioacadémico):
- Lareservaesnominativa:sólolosalumnosoficialespuedenaccederalaiglesiaenelhorarioreservadoporelConservatorioparatalfin.
- Puntualidadycumplimientodelhorarioreservado.
- Nocomerenlaiglesia(síenelpasillodeacceso).
j)Sistemadeparticipacióndelalumnadoenlaevaluacióndelaasignatura
Nosecontemplanprocedimientosdeautoevaluacióndelosalumnosenestaasignatura.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 32
AnexoI:Recursos,bibliografiaydocumentacióncomplementaria
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MESSIAEN,O.CorpsGlorieux3vol.París:AlphonseLeduc.
MESSIAEN,O.Livred’Orgue.París:AlphonseLeduc.
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VIERNE,L.PiècesdeFantaisie;DeuxièmeSuite,Op.53.NuevaYork:DoverPublications.
VIERNE,L.PiècesdeFantaisie;PremiereSuite,Op.51.NuevaYork:DoverPublications.
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ENLACESRECOMENDADOS:
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http://imslp.org
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http://aaopalencia.org/
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AssociacióMatiesSalanova,AmigosdelÓrganodeAlicante:
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AsociaciónCatalanadelórgano:
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AssociacióJaumeIssernd'amicsdel'orguedeMataró:
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http://orgelconcerten.ncrv.nl/
http://www.organo.info/
http://www.orgelagenda.nl/
http://www.organfocus.com/
ANEXOII:Contenidos(BOA3/10/2011-Ordendel14/09/2011)
-Síntesisydominiodelasdimensionesbásicasdelainterpretaciónmusicalprofesional.
-Prácticadelatécnicainstrumental,aprendizajedelrepertorioprincipalydeunrepertorio
complementario.
-Desarrollodeunestilopropiocomointérpreteydelamadurezcreativa.
GUÍADOCENTEASIGNATURASLOE 45
-Hábitosytécnicasdeestudio,valoracióncríticadeltrabajo.
-Controldecorrectoshábitosposturalesytécnicasderelajación.
-Preparaciónparalainterpretaciónenpúblico,comosolistaojuntoaotrosintérpretes.
-Conocimientobásicodelaconstrucción,mantenimiento,comportamientoacústicoy
característicasdelpropioinstrumento.