Generaciones sociales, sociedad del conocimiento y de la información
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONÓMA DE MEXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
Nuevas Tecnologías en educación
Prof. Francisco Jesús Vieyra Gonzáles
Sociedad del Conocimiento, de la Información y Generaciones
sociales
Gloria García Tafoya 1504
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Nuevas Tecnologías en Educación
PRESENTACIÓN
El presente trabajo tiene como objetivo conocer las diferencias y similitudes entre sociedad del
conocimiento e información y las características de las generaciones sociales que han existido
hasta el momento mediante organizadores gráficos para relacionar los conceptos con su
aplicación al ámbito educativo.
Se presentará un cuadro comparativo con características de la sociedad de la información y del
conocimiento que permite hacer la distinción entre ambas, posteriormente un cuadro con una
contextualización y características de cada una de las generaciones sociales que inicia con la
generación silenciosa hasta la actual generación Z.
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Nuevas Tecnologías en Educación
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO
El término sociedad de la información se emplea desde los 70’s con Daniel Bell que concibe
como eje principal al conocimiento teórico y además menciona que los servicios basados en el
conocimiento serían la estructura central de la nueva economía y de la sociedad. En los años
90’s aumenta su uso con el desarrollo de la web y las TIC
La sociedad del conocimiento refiere a un conjunto de individuos capaces de crear contenidos de
interés común para otras personas dentro de todo el acceso a la información que hay en la
actualidad, se pretende que dejemos de ser consumidores para volvernos en una sociedad
productora del conocimiento
Algunas características de ambas sociedades:
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Nuevas Tecnologías en Educación
Sociedad de la información Sociedad del conocimiento
Refiere a la capacidad tecnológica para almacenar más información y hacerla circular cada vez más rápido y con mayor capacidad de difusión
Ser una sociedad globalizada: interconexión
entre los distintos aspectos de la vida social Gira en torno a las TIC’s
Creación de nuevas modalidades laborales Tener las habilidades para seleccionar la
información más útil entre toda la que existe Aprender a aprender: construir el conocimiento
a partir de experiencias Cambio continuo y constante de las tecnologías
Su énfasis es en el contenido de los trabajos
Es una sociedad capaz de generar, obtener y utilizar el conocimiento para convertirlo y emplearlo en su propio beneficio con la intención de construir un mejor futuro
Refiere a la apropiación crítica, y selectiva, de la información protagonizada por ciudadanos
que saben que quieren y que necesitan saber en cada caso, y por ende saben qué pueden y deben prescindir
Es una innovación de las tecnologías de la información y las comunicaciones
Su énfasis es en los agentes económicos, que deben poseer cualificaciones superiores para el ejercicio de su trabajo.
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GENERACIONES SOCIALES.
Al definir una generación como el conjunto de personas nacidas en la misma época que adoptan
conductas y actitudes comunes definidas por el contexto en el que se encuentran, se pueden
observar cambios notables entre ellas. En este siglo y el pasado se reconocen cinco
generaciones: Silenciosa, Baby Boomer, X, Y, Z ó Net, a continuación, se presentan las
características de cada una:
Generación
Sucesos
mundiales que vivieron (años)
Características
Educación Vida y ocio Laboral/profesional
Generación silenciosa
1925-1945
Gran depresión Segunda Guerra
Mundial
Educación
tradicional, estilo militar Buscaban agradar a los
otros
Son pacientes,
conformistas, respetuosos e individualistas Valora la productividad
y no tolera el ocio
Trabajan
arduamente, priorizando el deber ante el placer
Baby Boomer
1945-1964
Aumento de la
Las mujeres al tener más
Se les llama también “generación sándwich”
El hecho de pertenecer a una
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Nuevas Tecnologías en Educación
natalidad posterior a la
segunda guerra
mundial
libertades dejan de educar a los hijos
Se encuentran enun dilema sobre preservar
la educación recibida por sus padres o adoptar las
alternativas que la sociedad presenta
pues sus deben cuidar de sus padres y sus hijos
Son optimistas y gustan del trabajo en equipo Liberación sexual
empresa causaba orgullo y llegar a ser gerente era de sus
mayores aspiraciones
Generación X
1965-1982
Transición tecnológica
Incongruencia
entre el decir y hacer de los padres, lo cual
provoca rebeldía
Son escépticos,
creativos, impacientes y cínicos Familias pequeñas,
diversas y heterogéneas Vida analógica en su
infancia y digital en su
Equilibrio entre lo
profesional y la calidad de vida Son grandes
emprendedores Incursión de la mujer al mundo laboral
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madurez
Generación Y
1983-1977
Inicios de la tecnología
Tienen conflictos
con los valores y la ética Hacen lo que
quieren
Son multitareas
Han vivido la disolución de las familias, altas tasas de divorcio y
hogares donde ambos padres trabajan
Priorizan la calidad de
vida frente a lo profesional
Generación Z
S. XX
Nativos digitales
La educación de enfoca en los
alumnos y su aprendizaje No quieren vivir
de acuerdo a las normas sociales
Han crecido rodeados de las tecnologías y el
internet La tecnología es un elemento fundamental
Son muy individualistas en su carácter y creen en su propia persona.
Aún en formación escolar.
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Nuevas Tecnologías en Educación
Estas imágenes ejemplifican cada una de las generaciones.
Elisa cuetos (2014) Docentes de nueva generación en Hacia un
nuevo rumbo de aprendizaje recuperado de:
http://1.bp.blogspot.com/-
IyEBegjZ25w/UuG_ejnfYCI/AAAAAAAAAvw/PRmR9nPlnc
M/s1600/generaciones.PNG
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Nuevas Tecnologías en Educación
GENERACIÓN SILENCIOSA
Fernández, Noelia (2015) Ésta es mi
generación en Qué!, Recuperado de:
http://www.capital.es/wp-
content/uploads/2015/03/silent.j
pg
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Nuevas Tecnologías en Educación
BABY BOMMER
Fernández, Noelia (2015) Ésta es
mi generación en Qué!,
Recuperado de:
http://www.capital.es/wp-
content/uploads/2015/03/ba
by_boomer.jpg
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Nuevas Tecnologías en Educación
GENERACIÓN X
Fernández, Noelia (2015) Ésta es
mi generación en Qué!,
Recuperado de:
http://www.capital.es/wp-
content/uploads/2015/03/x.j
pg
11
Nuevas Tecnologías en Educación
GENERACIÓN Y
Fernández, Noelia (2015) Ésta es
mi generación en Qué!,
Recuperado de:
http://www.capital.es/wp-
content/uploads/2015/03/y.j
pg
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Nuevas Tecnologías en Educación
GENERACIÓN Z
Fernández, Noelia (2015) Ésta es mi generación en Qué!, Recuperado de:
http://www.capital.es/wp-content/uploads/2015/03/z.jpg
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CONCLUSIÓN.
Al recapitular hasta este punto hay que decir que pudimos diferenciar entre sociedad del
conocimiento y de la información donde la primera es aquella donde se produce el conocimiento
más allá de sólo consumirlo y la segunda refiere a las grandes cantidades de información a las
que las TIC nos permiten acceder.
Además se dio una serie de características de cada generación y estás diferencias sirven para
entender los modos de vida de las distintas personas con que convivimos. Es importante
retomar el tema de las generaciones sociales para la creación de actividades educativas en los
tres ámbitos pues se deben considerar para adecuar nuestro trabajo a las necesidades y
capacidades de cada generación porque no es lo mismo pedir a un Baby Boomer que haga
varias cosas a la vez usando medios tecnológicos que pedírselo a alguien que pertenece a la
generación Z con las capacidades de manejo de estos medios totalmente desarrollada, es
importante también prevenir que la brecha digital sea mayor porque esto podría traer
consecuencias graves en la sociedad y por tanto en las conductas y aprendizajes de los
individuos
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Nuevas Tecnologías en Educación
FUENTES DE CONSULTA.
Estudillo García, Joel, (2001), UNAM: MÉXICO, recuperado de:
http://www.dgbiblio.unam.mx/servicios/dgb/publicdgb/bole/fulltext/volIV22001/p
gs_77-86.pdf
Medina Velandia, Juan Carlos. (s/a) Conozca a la gente a través de las generaciones y
tendencias sociales en Educación virtual recuperado de: http://educacion-
virtual.org/files/Conozca_a_la_Gente_a_trav_s_de_las_Generaciones_y_Tendencias_Sociales.pd
f
Torres , Rosa María (2005) Sociedad de la información / Sociedad del conocimiento, recuperado
de: http://www.ub.edu/prometheus21/articulos/obsciberprome/socinfsoccon.pdf
Valles Acosta, Yenisey (2014 ) De baby boomers a millennials, la necesaria evolución de
las estructuras sociales EN Revista del Tecnológico de Monterrey Num. 9 recuperado de:
http://www.sitios.itesm.mx/webtools/Zs2Ps/revistatec/diciembre.pdf
Zavala R. Gerardo, (s/a), Comportamiento de las diferentes generaciones, recuperado de,:
http://members.fortunecity.com/dinamico/articulos/art102.htm