Geografia
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MARCO DE REFERENCIA PARA LA ENSEÑANZA DE UNA GEOGRAFÍA RENOVADA
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Aspectos epistemológicos de la Geografía
Argentina siglo XX:Brecha
Práctica Docente
Pensamiento Académico
entre
por
Falta de conocimiento y reflexión sobre los desarrollos académicos
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Siglo XIX: Se aplica como método de estudio la Física y
la Biología .Método Biologicista reemplazado por la
dimensión histórica.
Siglo XVIII: División entre lo social y lo natural.
Objetos de estudios propios.
Igual métodos de estudios para ambos.
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Principios del siglo XX Geografía pierde su objeto de estudio
debido a la fragmentación del conocimiento por especialización de las Ciencias que la componen.
Vuelve el modelo biologicista. Se prioriza el medio físico como escenario de la acción cultural.
Geografía escolar intenta dejar de lado su postura descriptiva para pasar a una explicativa incorporando variables.
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Luego de la era posindustrial, fines del siglo XX, la geografía escolar cambia.
Geografía determinista. pasa
Geografía regional inventario necesario para
las grandes potencias de
periodo industrial.
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Geografía prioriza
conceptos redes de conceptoPara su
Enseñanza Aprendizaje
Revisión del marco epistemológico
Revisión de objetivos sociopolíticos
Revisión de secuencia epistemológica y didáctica
Significación
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Geografía
Enseñanza
Selección de contenidos
Enfoque teórico conceptual
Criterios
Relevancia social
Validez científica
Transferibilidad
de de de
coherencia
En relacion con
Marco temporal
(historicidad)
Escala de análisis(local-global )
Org. De contenidos
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Organización de contenidos en
Ejes temáticos
se articulan entre si
Desarrollo de habilidades
potenciando
Integradoras y de síntesis
Guzmán, Lucero, Morales, Tello y Troillo