GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y ......Gerencia de Liquidación y transferencia de...

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE

EDUCACION BASICA REGULAR DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°206 FE Y

ALEGRIA DEL C.P UÑA DE GATO, DISTRITO DE

PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION

TUMBES”

GOBIERNO REGIONAL TUMBES

GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y

ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL

UNIDAD FORMULADORA DE PROYECTOS

Tumbes - 2019


GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y ACONDICIONAMIENTO TERRITORIAL


“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°206

FE Y ALEGRIA DEL C.P UÑA DE GATO, DISTRITO DE PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION

TUMBES”

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ESTUDIOS DE PREINVERSIÓN A NIVEL DE PERFIL

ESQUEMA DE CONTENIDO

I. RESUMEN EJECUTIVO

A. Información General del Proyecto

a. Nombre Del Proyecto

b. Unidad Formuladora

c. Unidad Ejecutora

d. Localización Geográfica

e. Duración de Ejecución

f. Inicio de la Ejecución

g. Inversión Total del Proyecto

h. Brecha identificada y priorizada

i. Indicador de producto asociado a la brecha

B. Planteamiento del Proyecto

C. Determinación de la Brecha Oferta y Demanda

D. Análisis Técnico del Proyecto

E. Costos del Proyecto

F. Evaluación Social

G. Sostenibilidad del Proyecto

I. Gestión del Proyecto

J. Marco Lógico

II. IDENTIFICACION

2.1. Diagnóstico.

2.1.1. Área de Estudio

2.1.2. La Unidad Productora de bienes y/o servicios (UP)

2.1.3. Los involucrados en el proyecto

2.2. Definición del problema, sus causas y efectos

2.3. Objetivo del proyecto

2.4. Planteamiento de alternativas de solución

III. FORMULACION

3.1. Definición del Horizonte de Evaluación del Proyecto.

3.2. Estudio de Mercado del Servicio Público

3.2.1. Análisis de la Demanda

3.2.2. Análisis de la Oferta

3.2.3. Determinación de la brecha

3.3. Análisis Técnico de las alternativas

3.3.1. Estudio Técnico

a) Tamaño

b) Localización

c) Tecnología

3.3.2. Metas Físicas

3.4. Costos a precios de mercado






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3.4.1. Identificación y medición de los requerimientos de recursos

3.4.2. Valorización de los costos a precios de mercado

a. Costos de inversión

b. Costos de reinversiones

c. Costos de Operación y Mantenimiento.

IV. EVALUACIÓN

4.1. Evaluación Social.

4.1.1. Beneficios Sociales.

4.1.2. Costos Sociales.

4.1.3. Indicadores de rentabilidad social del Proyecto.

4.1.4. Análisis de sensibilidad y riesgo de la rentabilidad social

4.2. Evaluación Privada.

4.3. Análisis de Sostenibilidad.

4.5. Gestión del Proyecto.

4.5.1. Para la fase de ejecución

4.5.2. Para la fase de funcionamiento

4.5.3. Financiamiento

4.6. Plan de Implementación

4.7. Estimación de Impacto Ambiental

4.7. Matriz de Marco Lógico para la Alternativa Seleccionada

V. CONCLUSIONES

VI. RECOMENDACIONES

6.1. Para la Fase de Ejecución

6.2. Para la Fase de Financiamiento

VII. ANEXOS






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RESUMEN EJECUTIVO






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CAPITULO I

RESUMEN EJECUTIVO

1. RESUMEN EJECUTIVO

A. INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO

a. NOMBRE DEL PROYECTO

El nombre del proyecto de inversión pública es.

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA

INSITUCION EDUCATIVA INICIAL N°206 FE Y ALEGRIA DEL C.P UÑA DE GATO, DEL

DISTRITO DE PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES”

b. UNIDAD FORMULADORA

La unidad formuladora seleccionada para la elaboración del estudio de pre inversión es la

Unidad Formuladora de la Sede Central, la cual cuenta con el personal, experiencia y logística

necesaria, la presente formulación se realizará mediante Plan de Trabajo la cual será

financiada con recursos provenientes del 5% de los recursos determinados del Gobierno

Regional de Tumbes, la UF de la Sede Central registra los siguientes datos:

PLIEGO : Gobierno Regional de Tumbes

SECTOR : Gobierno Regional

NOMBRE : Unidad Formuladora de Proyectos

RESPONSABLE : Eco. Félix Miguel Barrueto Napurí

DIRECCIÓN : Av. La Marina N°200

TELEFONO : 072-523639

La Unidad Formuladora de Proyectos de la Sede Central, cuenta con los registros ante el

Ministerio de Economía y Finanzas, competencias, personal, experiencia y logística necesaria

para la formulación y evaluación de proyectos de inversión pública.

c. UNIDAD EJECUTORA

La Unidad Ejecutora seleccionada para la ejecución del presente proyecto es la Unidad

Ejecutora 001-936: REGION TUMBES-SEDE CENTRAL.

PLIEGO : Gobierno Regional de Tumbes

SECTOR : Gobierno Regional

NOMBRE : Gerencia Regional de Infraestructura

RESPONSABLE : Ing. Ricardo Rodolfo Caballero Alón

DIRECCIÓN : Av. La Marina N°200

TELEFONO : 072-523639

Por ser Competencia del Gobierno Regional de Tumbes:

El Gobierno Regional de Tumbes, es el órgano administrativo regional encargado de planificar,

ejecutar y administrar las políticas y planes regionales en materia de educación, en

concordancia con las políticas sectoriales nacionales emanadas del Ministerio de Educación.

Teniendo las siguientes competencias en materia de educación:

- Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las políticas regionales de educación, cultura,

ciencia y tecnología, deporte y recreación de la región.






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- Diseñar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los programas de desarrollo de la

cultura, ciencia y tecnología y el programa de desarrollo del deporte y recreación de la región,

en concordancia con la política educativa nacional.

- Diversificar los currículos nacionales, incorporando contenidos significativos de su realidad

sociocultural, económica, productiva y ecológica y respondiendo a las necesidades e intereses

de los educandos.

- Promover, regular, incentivar y supervisar los servicios referidos a la educación inicial, primaria,

secundaria y superior no universitaria, en coordinación con el Gobierno Local y en armonía con

la política y normas del sector correspondiente y las necesidades de cobertura y niveles de

enseñanza de la población.

- Modernizar los sistemas descentralizados de gestión educativa y propiciar la formación de

redes de instituciones educativas, en coordinación con el Ministerio de Educación.

Por contar con la Capacidad Técnica, Presupuestaria y Operativa:

El GRT, a través de la Gerencia Regional de Infraestructura es responsable de formular y

conducir el Proceso Técnico y Administrativo de los Proyectos de Inversión y su ejecución bajo

las diversas modalidades, en concordancia con los dispositivos legales vigentes.

Es la encargada de coordinar, organizar, ejecutar, evaluar, dirigir, conducir y supervisar el

proceso técnico y administrativo de los proyectos de inversión y su ejecución bajo las diversas

modalidades. Supervisa el cumplimiento de las normas técnicas y legales vigentes de las obras

que se desarrollan en el ámbito regional en materia de vialidad, construcciones, transportes,

comunicaciones y telecomunicaciones.

Capacidad Técnica Operativa

El Gobierno Regional de Tumbes, cuenta con el personal, experiencia y logística necesaria

para la correcta ejecución del proyecto, asimismo cuenta con una estructura orgánica definida

y áreas especializadas para llevar a cabo la elaboración del expediente técnico, adjudicación

de obra, ejecución, liquidación de obra y cierre del proyecto. La Gerencia de Infraestructura

cuenta estructuralmente con el apoyo técnico de las Sub Gerencia de Estudios (unidad

especializada para la elaboración de expedientes técnicos), la Sub Gerencia de Obras y la Sub

Gerencia de Liquidación y transferencia de obras (encargadas de ejecutar y/o licitar proyectos),

cuenta con la capacidad técnica y operativa para ejecutar el presente proyecto, tales como

disponibilidad de recursos físicos y humanos, calificación de los equipos técnicos y la

experiencia en la ejecución de proyectos similares, por cualquiera de los sistemas que

contempla el Reglamento de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.

d. LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA

Región : 24 Tumbes

Provincia : 03 Zarumilla

Distrito : 04 Papayal

Código de Ubigeo : 240304

UGEL : UGEL Zarumilla

DRE : DRE Tumbes

Área : Urbana






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IMAGEN N°01

Macro localización del Proyecto

Elaboración: Equipo Técnico

IMAGEN N°02

Micro localización del Proyecto







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A continuación, se detalla algunas características de localización del presente proyecto:

a. Datos de ubicación:

Nombre de la I.E. : I.E N°206 Fe y Alegría

Dirección : Calle San Miguel S/N

Centro Poblado : Uña de gato

Estado : Activo

Forma : Escolarizado

Turno : Continuo en turno mañana y tarde

Género : Mixto

b. Datos del servicio educativo:

** Nivel / Modalidad : Inicial

Código modular : 0572610

Código de local : 492955

PLANO N° 01

Plano Perimétrico

Elaboración: Equipo Técnico.

CUADRO N°01

COORDENADAS

VERTICE LADO DISTANCIA ESTE (X) NORTE (Y)

A A1 – B2 57.20 585131.02 9608632.37

B B2 – C3 50.00 585094.19 9608711.24

C C3 – D4 58.00 585122.85 9608720.98

D D4 – A1 36.10 585164.36 9608665.77

Área 2923.29 m2

Perímetro 233.58 ml

Fuente: Levantamiento Topográfico






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e. DURACIÓN DE EJECUCIÓN

El proyecto de inversión pública denominado “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE

EDUCACION BASICA REGULAR DE LA INSTITUCION EDUCATIVA N°206 FE Y ALEGRIA

DEL C.P UÑA DE GATO, DISTRITO DE PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLLA, REGION

TUMBES” tendrá un periodo de ejecución de 07 meses.

f. INICIO DE LA EJECUCIÓN

El inicio de ejecución se proyecta para el Año 2020 en los meses de Marzo del 2020 a

Setiembre del 2020, meses en los cuales no presentan lluvias en la región, por lo que se evitará

la paralización de la obra.

g. INVERSIÓN TOTAL DEL PROYECTO



DEL C.P UÑA DE GATO, DISTRITO DE PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION

TUMBES” tendrá una inversión de S/. 3,817,163.80 soles.

h. BRECHA IDENTIFICADA Y PRIORIZADA

El problema educativo en el área de influencia se caracteriza por la insuficiente y deficiente

calidad educativa en la I.E. N°206 FE Y ALEGRIA del Centro Poblado Uña de Gato, del distrito

de Papayal, provincia de Zarumilla debido fundamentalmente a problemas de infraestructura,

equipamiento y mobiliario, que limitan el desempeño y desarrollo de la población estudiantil,

docente y administrativo. Asimismo, la ausencia de algunos servicios administrativos,

complementarios, los bajos niveles de seguridad que brinda el entorno educativo y la falta de

capacitación de los docentes desmotiva la constancia académica.

i. INDICADOR DEL PRODUCTO ASOCIADO A LA BRECHA

Porcentaje (%) de locales escolares públicos que requieren reparación total en educación

básica. Para el caso del Distrito de Papayal, la brecha identificada es igual al 100.0%.

j. CLASIFICADOR FUNCIONAL

Según Anexo N°07: Clasificador de Responsabilidad Funcional del Sistema Nacional de

Programación Multianual y Gestión de Inversiones:

CUADRO N° 02

Clasificador funcional

FUNCIÓN 22: Educación

Corresponde al nivel máximo de agregación para la consecución de las acciones y servicios, en materia de educación a

nivel nacional, asegurando la formación intelectual, moral, cívica y profesional de la persona, para su participación eficaz

en el proceso de desarrollo socioeconómico.

DIVISIÓN FUNCIONAL 047: Educación básica

Conjunto de acciones orientadas a brindar la educación básica, en los niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y

especial, para facilitar la participación de la persona en el proceso de desarrollo socioeconómico.

GRUPO FUNCIONAL 0103: Educación Inicial






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Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias básicas de los niños y niñas, que se

encuentran, como promedio, entre los 03 y 05 años de edad.

RESPONSABLE FUNCIONAL

Educación

Fuente: Clasificador funcional

k. ANTECEDENTES DEL PROYECTO



DEL C.P UÑA DE GATO, DISTRITO DE PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION

TUMBES" nace de acuerdo al OFICIO N°0095-2019-GOB-REG-TUMBES-DRET-UGELZ-

AGA-INFRAEST. en el cual el Mg. Pedro Rujel Atoche solicita la elaboración de perfiles,

expedientes y construcción de las siguientes instituciones educativas del distrito de Zarumilla:

I.E. N°093 Efraín Arcaya Zevallos, I.E N°094 Soterito López Espinoza, I.E N°096 Nelly Celinda

La Cotera Puell, I.E Niños Lideres, I.E La Cabaña Del Saber; del distrito de Aguas Verdes: I.E

098 El Gran Chilimasa, I.E Divino Niño; del distrito de Papayal: I.E N°026 Fe y Alegría, I.E

N°010 Celsa Flores Gonzales; Distrito de Matapalo: I.E N°100 Manuel Catalino Farías, I.E

N°133 Susana Higushi Higushi.

Con INFORME N°026-2019/GOB.REG.TUMBES-GRPPAT-SGPE-UFP-LLYR se informa

sobre el estado situacional de las instituciones educativas de la Provincia Zarumilla.

l. MARCO NORMATIVO

Lineamiento Política Nacional

Plan Bicentenario el Perú hacia el 2021: Según su Eje Estratégico N°02 Oportunidades

y Acceso a los Servicios – 2.1 Educación. Entre los desafíos más urgentes destaca lograr una

educación de calidad.

Lineamiento Sectorial Funcional

Ley N° 28044, Ley General de la Educación: La educación es un proceso de aprendizaje

y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral

de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al

desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla

en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. La educación es un

derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del

derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la

educación básica.

Plan Nacional de Educación para Todos 2005-2015, “Hacia Una Educación de Calidad

con Equidad”, en cuya política:

“a) Velar porque antes del año 2015 todos los niños y niñas que se encuentran en

situaciones difíciles y los que pertenecen a minorías étnicas, tengan acceso a una

enseñanza gratuita y de buena calidad”.

“e) Crear las condiciones necesarias para garantizar un desempeño docente

profesional y eficaz, especialmente en contextos de pobreza y exclusión, en el

marco de la revalorización de la carrera pública magisterial”.






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“f) Proveer las facilidades básicas de infraestructura, equipamiento y material

educativo que aseguren las condiciones para el aprendizaje óptimo, especialmente

en las instituciones de mayor carencia”.

Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación Que Queremos Para El Perú”,

Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. En

su Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de

salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.

Ley N°28988: Ley que declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público

Esencial.

Decreto Supremo Nº 017-2007-ED: Aprueba Reglamento de la Ley N°28988 Ley que

declara a la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.

Resolución Ministerial Nº 0667-2005 – ED: Aprueban el Diseño Curricular Nacional de

Educación Básica Regular.

Decreto Supremo N°009-2005-ED: Aprueban Reglamento de la Gestión del Sistema

Educativo.

Lineamiento de Política Regional

Plan de Desarrollo Regional de Tumbes 2011-2014, en su Eje Estratégico 03: Calidad de

La Educación Pública. Se propone mejorar la calidad de la educación en la región a través del

desarrollo de capacidades del personal docente e inventariar las instituciones educativas con

graves daños estructurales y repararlas, este eje estratégico es base fundamental para lograr

el desarrollo sostenible de la región.

Proyecto Educativo Regional de Tumbes 2010-2025, en su Eje 01: Una educación

integral de calidad con desarrollo humano sostenible, en equidad e igualdad de oportunidades.

En esta perspectiva, estaremos asegurando el desarrollo del capital humano y social para

enfrentar exitosamente los retos que esta nueva etapa de la historia de la humanidad impone

a cada tumbesino y tumbesina en el diario trajinar.

m. MATRIZ DE CONSISTENCIA

La matriz de consistencia se describe a continuación:

CUADRO N° 03

Matriz De Consistencia

Objetivo

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACION BASICA REGULAR DE LA

INSTITUCION EDUCATIVA N°206 FE Y ALEGRIA DEL C.P UÑA DE GATO,

DISTRITO DE PAPAYAL, PROVINCIA DE ZARUMILLA, REGION TUMBES”

Componente 1 Infraestructura cumple con estándares normativos.

Componente 2 Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

Instrumentos Lineamientos asociados Consistencia del proyecto

Plan de Desarrollo

Concertado Regional

Calidad de La Educación Pública. Se propone

mejorar la calidad de la educación en la región

El proyecto tiene como objetivo el

mejoramiento de los servicios de






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a través del desarrollo de capacidades del

personal docente e inventariar las instituciones

educativas con graves daños estructurales y

repararlas, este eje estratégico es base

fundamental para lograr el desarrollo sostenible

de la región.

educación básica regular y es

compatible con el Plan de Desarrollo

Concertado Regional.

Proyecto Educativo

Nacional al 2021: La

Educación Que Queremos

Para El Perú”, Objetivo

Estratégico 1:

Oportunidades y

resultados educativos de

igual calidad para todos.

Política 3.2: Asegurar buena infraestructura,

servicios y condiciones adecuadas de

salubridad a todos los centros educativos que

atienden a los más pobres.

Los componentes del proyecto

consideran la infraestructura,

mobiliario, equipamiento,

capacitación, los servicios y las

condiciones de salubridad en la

institución educativa, por lo que este

es consistente con la política regional.

Reglamento Nacional de

Edificaciones. Norma A.010 - 040 Educación.

La localización de la IE y el diseño de

la infraestructura consideran lo

establecido en dicha norma.

Normas técnicas del

sector.

«Normas técnicas para el diseño de locales

escolares de educación básica regular-Nivel

Inicial»

(Resolución de Secretaría General N°295-

2014-MINEDU”)

«Normas técnicas para el diseño de locales

escolares de educación básica regular-Nivel

Inicial»

(Resolución de Secretaría General N°295-

2014-MINEDU”)

«Guía de Diseño de Espacios Educativos -

Acondicionamiento de locales escolares al

nuevo modelo de Educación Básica Regular.

Educación Primaria y Secundaria » (GDE 002-

2015)

La definición de los ambientes, la

distribución y las áreas han tomado

en cuenta lo establecido en dichas

normas.

Fuente: Clasificador funcional


B. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

OBJETIVO DEL PROYECTO

Del análisis correspondiente sobre la problemática se definió como objetivo central:

“LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA I.E. N°206 FE Y ALEGRIA DEL C.P. UÑA DE

GATO ACCEDEN A SERVICIOS QUE CUMPLEN CON LOS ESTÁNDARES

SECTORIALES”






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ANÁLISIS DE MEDIOS

El objetivo tiene los siguientes medios:

Medios directo

Suficiente y adecuada oferta educativa.

Medios fundamentales

Suficientes y adecuada infraestructura educativa.

Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

ANÁLISIS DE FINES

El objetivo tiene los siguientes fines:

Fin Directo

Adecuado ingreso al servicio educativo según nivel.

Fin Indirectos:

Disminución de la deserción escolar.

Fin Último:

“Optimización de la calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°206 Fe y

Alegría”

ANALISIS DE ITERRELACION EN LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales son complementarios entre sí; por cuanto la solución al problema

identificado y la necesidad de alcanzar el objetivo del proyecto, plantean la integración de 03

medios fundamentales imprescindibles.

Medio fundamental imprescindible Nº 1, se considera como medio fundamental

imprescindible: Suficiente y adecuada infraestructura educativa


imprescindible: Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

MEDIO FUNDAMENTAL N° 01

Suficiente y adecuada infraestructura

educativa.

ACCIÓN N° 01 Construcción de ambientes pedagógicos

ACCIÓN N° 02 Construcción de ambientes complementarios.

ACCIÓN N° 03 Construcción de ambientes administrativos.






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ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS ACCIONES

De acuerdo al análisis de las acciones propuestas identificamos las siguientes relaciones:

- La solución es única, ya que las acciones identificadas son complementarias

entre sí, todas forman parte de una solución integral del problema identificado.

- No se ha planteado cambio de ubicación de local educativo, ya que en la

ubicación actual se brinda el servicio a los alumnos que se encuentran dentro del

área de influencia.

ALTERNATIVA ÚNICA

Medio fundamental imprescindible Nº01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa.

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos. (620.00 m2)

* Aula 01 (60.0 m2)

* Aula 02 (60.0 m2)

* Aula 03 (60.0 m2)

* Aula 04 (60.0 m2)

* Aula 05 (60.0 m2)

* Aula 06 (60.0 m2)

* Aula 07 (60.0 m2)

* Aula 08 (60.0 m2)

* Aula de Psicomotricidad N°01 (70.0 m2)


Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios. (3081.57 m2)

* Sala de Usos Múltiples (59.16 m2):


Suficiente y adecuado equipamiento

educativo.

ACCIÓN N° 04 Implementación de equipamiento educativo para ambientes

pedagógicos.

ACCIÓN N° 06 Implementación de equipamiento administrativo.

ACCIÓN N° 05 Implementación de equipamiento educativo para ambientes

complementarios.

Acción N°01: Construcción de ambientes pedagógicos.

Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios.

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos.

Acción N°04: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos.

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios.

Acción N°06: Implementación de equipamiento administrativo.

ALTERNATIVA

UNICA






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- Sala de Usos Múltiples (50.00 m2)

- Cocina (9.16 m2)

* SS.HH. (112.48 m2):

- SS.HH Niñas N°01 (28.12 m2)

- SS.HH Niños N°01 (28.12 m2)

- SS.HH Niñas N°02 (28.12 m2)

- SS.HH Niños N°02 (28.12m2)

* Patio con cobertura (323.85 m2):

* Obras Exteriores (2313.686 m2):

- Área de Juegos con cobertura (174.11 m2)

- Depósito de materiales educativos (16.11 m2)

- Almacen (8.93 m2)

- Veredas y circulaciones (740.95 m2)

- Áreas verdes (965.91 m2)

- Cunetas (158.82 m2)

- Adoquinado (248.86 m2)

Acción N°03: Construcción de ambientes administrativos. (265.84 m2)

* Dirección (16.30 m2)

* SS.HH. de Dirección (2.93 m2)

* Sala de profesores (11.88 m2)

* Secretaría (4.93 m2)

* SS.HH. Docente Damas (10.03 m2)

* SS.HH. Docente Varones (10.88 m2)

Medio fundamental imprescindible Nº02: Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos

(354 unid.)

* Adquisición de Equipamiento (28.00 unid)

* Adquisición de Mobiliario (326.00 unid)

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes

complementarios (422 unid.)



Acción N°07: Implementación de equipamiento administrativo. (38 unid.)



C. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluación se obtiene de la

comparación entre la proyección de la demanda y la proyección de la oferta optimizada.






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CUADRO N° 04

BRECHA DE SERVICIO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

3 AÑOS 0 0 0 0 0 3 7 11 15 19 23 28 33 38 43 49

4 AÑOS 0 0 0 0 0 -4 -1 3 7 10 14 18 23 27 32 37

5 AÑOS 0 0 0 0 0 -4 -8 -5 -1 3 6 9 13 18 22 26

TOTAL 0 0 0 0 0 -5 -2 9 21 32 43 55 69 83 97 112 Fuente: Trabajo en Campo

Elaborado: Equipo Técnico

D. ANÁLISIS TÉCNICO DEL PROYECTO

En el planteamiento arquitectónico del proyecto mejoramiento del servicio de educación básica

regular del nivel inicial de la I.E N°206 Fe y Alegría se encuentra enmarcado dentro de los

lineamientos de espacios educativos del MINEDU a través de la normativa “Norma técnica para

el diseño de locales de educación básica regular nivel inicial”.


Esta I.E. atiende a alumnos del nivel inicial. Para efectos de planteamiento arquitectónico se ha

tomado una sola dimensión de aula, tomando como referencia las dimensiones del aula con mayor

demanda. Así mismo los ambientes considerados son los mínimos permitidos en la norma debido

al área del terreno de la I.E.

08 Aulas de nivel inicial

02 aulas de psicomotricidad


Para efectos de planteamiento arquitectónico se están considerando ambientes complementarios

donde los alumnos puedan realizar sus actividades adecuadamente. Por lo consiguiente se están

planteando con las áreas mínimas permitidas en la norma debido al área del terreno de la I.E.

En esta acción se están considerando no solo los ambientes complementarios, sino también

servicios generales, Áreas recreativas y áreas exteriores, ya que son un complemento en la labor

educativa.

Ambientes Complementarios

Esta I.E. atiende a alumnos del nivel inicial. Para efectos de planteamiento arquitectónico se están

considerando ambientes complementarios donde los alumnos puedan realizar sus actividades

adecuadamente. Por lo consiguiente se están planteando con las áreas mínimas permitidas en la

norma debido al área del terreno de la I.E.

01 SUM - Sala de Usos Múltiples

Área de Servicios Generales

01 Cocina.

04 SS.HH. Alumnos Niños y modulo para Niño con discapacidad.

04 SS.HH. Alumnos Niñas y modulo para Niña con discapacidad.






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01 Deposito de materiales educativos

01 Área de limpieza.

01 Caseta de vigilancia.

01 Almacén general.

Área Recreativa

En la propuesta arquitectónica se está considerando:

02 Área de juegos

Áreas verdes.

Áreas Exteriores


Veredas internas

Rampa.

Áreas de circulación.

Patio de formación para Inicial.


El área administrativa que actualmente ocupan en esta I.E. no cuenta con una infraestructura

adecuada.

01 Sala de profesores

01 Dirección

01 SS.HH dirección.

01 Secretaria

01 SS. HH Docentes mujeres.

01 SS. HH Docentes varones.

Acción N°04: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos. (354

unid.)

El equipamiento escolar para ambientes pedagógicos debe estar diseñado para complementar la

diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas de trabajo que se dan en el aula,

con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado para el proceso de aprendizaje.


(422 unid.)




Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos.

(38 unid.)









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Pág. 18

E. COSTOS DEL PROYECTO

Para el presente proyecto se han planteado alternativa única, la misma que engloba los

componentes necesarios para revertir la problemática descrita anteriormente. De acuerdo a los

actuales precios de mercado se tiene que el monto de inversión para la alternativa de solución es

de S/. 3,817,163.80 soles. En el siguiente cuadro tenemos el detalle de la inversión de la alternativa

planteada a precios de mercado.

CUADRO N°05

RESUMEN DE INVERSIÓN A PRECIO DE MERCADO

Fuente: Trabajo de gabinete


TOTAL P.M.

S/. 346,732.00

S/. 58,732.00

S/. 30,000.00

S/. 28,732.00

S/. 88,300.00

S/. 76,800.00

S/. 11,500.00

S/. 181,700.00

S/. 18,000.00

S/. 3,470,431.80

S/. 1,300,106.69

S/. 918,154.44

S/. 91,815.44

S/. 91,815.44

S/. 1,101,785.33

S/. 198,321.36

S/. 1,808,362.58

S/. 1,277,092.22

S/. 127,709.22

S/. 127,709.22

S/. 1,532,510.66

S/. 275,851.92

S/. 179,603.94

S/. 126,838.94

S/. 12,683.89

S/. 12,683.89

S/. 152,206.73

S/. 27,397.21

S/. 110,619.20

S/. 38,095.20

S/. 72,524.00

S/. 43,644.10

S/. 9,180.60

S/. 34,463.50

S/. 28,095.29

S/. 15,937.29

S/. 12,158.00

S/. 3,817,163.80

b.1) Expediente Técnico Infraestructura

b.2) Expediente Técnico Mobiliario y Equipamiento

1. Equipamiento

2. Mobiliario

Acción N°06: Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos

1. Equipamiento

2. Mobiliario

1. Equipamiento

2. Mobiliario


COSTO TOTAL GENERAL

Acción N°05: Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios


COSTO DIRECTO

Gastos Generales (10% )

Utilidades (10% )

COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%


SUB TOTAL

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios.

a.1) Saneamiento físico legal

a.2) Promoción y difusión

COSTO DIRECTO

IGV 18%

B. INVERSIÓN FIJA

DESCRIPCIÓN

A. INTANGIBLES

b) Expediente Tecnico

c) Supervisión

d) Liquidación

a) Gestión del Proyecto


Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%






TUMBES”

Pág. 19

F. EVALUACIÓN SOCIAL

F.1. Beneficios sociales:

En proyectos en que resulta dificultoso medir los beneficios netos que genera, es también

dificultoso medir su rentabilidad; sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos,

desde un punto de vista de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la

metodología costo – efectividad, que consiste en proveer el bien o servicio en condiciones de

mínimo costo. Por tanto, el presente proyecto será evaluado mediante la referida metodología.

A. BENEFICIOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

En la situación sin Proyecto no se tendrá beneficios, debido a que la infraestructura, el

mobiliario y los equipos son inadecuados, resultando un peligro para los alumnos, que año a

año se debilita, generando:

Elevados niveles de adeserción escolar.

Inadecuadas condiciones para un estado de confort y ventilación debido fundamentalmente

a la inadecuada infraestructura, mobiliario, equipamiento y capacitación educativa.

Incremento de los posibles niveles de migración escolar.

B. BENEFICIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO

En la situación con Proyecto y durante el horizonte del mismo, se tienen los siguientes

beneficios:

Motivación de los alumnos por recibir el servicio educativo en la modalidad y calidad que

les corresponda.

Cubrir la demanda de servicio educativo en el horizonte del proyecto, para atender a una

población efectiva de 2499 estudiantes en nivel inicial durante todo el horizonte del

proyecto.

Brindar al docente y al alumno ambientes adecuados para el desarrollo de la actividad

pedagógica.

Otorgar buenas condiciones de salubridad y seguridad para el alumnado, personal docente

jerárquico, de servicio y auxiliar.

Tener una población incentivada y motivada para acceder a la educación inmediata

superior.

Contribuir a elevar la formación educativa de la comunidad y su entorno.

Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades psicomotrices de los alumnos.






TUMBES”

Pág. 20

F.2. Costos Sociales.

De acuerdo a los factores de corrección sociales se tiene que el monto de inversión para la

alternativa de solución es de S/. 3,262,230.11 soles. En el siguiente cuadro tenemos el detalle de

la inversión de la alternativa planteada a precios sociales.

CUADRO N°06

COSTOS DE INVERSIÒN A PRECIOS SOCIALES

Fuente: Trabajo de gabinete.

TOTAL P.M. TOTAL P.S. F.C

S/. 346,732.00 S/. 321,039.16 0.9259

S/. 58,732.00 S/. 54,379.96 0.9259

S/. 30,000.00

S/. 28,732.00

S/. 88,300.00 S/. 81,756.97 0.9259

S/. 76,800.00

S/. 11,500.00

S/. 181,700.00 S/. 168,236.03 0.9259

S/. 18,000.00 S/. 16,666.20 0.9259

S/. 3,470,431.80 S/. 2,941,190.95 0.8475

S/. 1,300,106.69 S/. 1,101,840.42 0.8475

S/. 918,154.44

S/. 91,815.44

S/. 91,815.44

S/. 1,101,785.33

S/. 198,321.36

S/. 1,808,362.58 S/. 1,532,587.29 0.8475

S/. 1,277,092.22

S/. 127,709.22

S/. 127,709.22

S/. 1,532,510.66

S/. 275,851.92

S/. 179,603.94 S/. 152,214.34 0.8475

S/. 126,838.94

S/. 12,683.89

S/. 12,683.89

S/. 152,206.73

S/. 27,397.21

S/. 110,619.20 S/. 93,749.77 0.8475

S/. 38,095.20

S/. 72,524.00

S/. 43,644.10 S/. 36,988.37 0.8475

S/. 9,180.60

S/. 34,463.50

S/. 28,095.29 S/. 23,810.76 0.8475

S/. 15,937.29

S/. 12,158.00

S/. 3,817,163.80 S/. 3,262,230.11



1. Equipamiento

2. Mobiliario


1. Equipamiento

2. Mobiliario

1. Equipamiento

2. Mobiliario


COSTO TOTAL GENERAL



COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%


SUB TOTAL




COSTO DIRECTO

IGV 18%

B. INVERSIÓN FIJA

DESCRIPCIÓN

A. INTANGIBLES


c) Supervisión

d) Liquidación



Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%






TUMBES”

Pág. 21

F.3. ESTIMAR LOS INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.

Los indicadores de rentabilidad social pueden expresar los impactos o los resultados del proyecto

respectivamente. Si los resultados guardan relación con el objetivo central del proyecto es un

indicador de EFICACIA y si los impactos guardan relación con los fines es un indicador de

EFECTIVIDAD. Para nuestro caso utilizaremos el Indicador de EFECTIVIDAD que vendría a ser

el número de alumnos que se beneficiaran con el PIP. Una vez realizado la evaluación social bajo

la metodología costo efectividad, se obtiene que el costo de inversión social por cada alumno

beneficiario durante la vida útil del proyecto es de S/. 1,391.61 soles.

CUADRO N°07

EVALUACIÓN SOCIAL

INDICADORES ALTERNATIVA 1

VACS 3,477,635.87

Nº BENEFICIADOS 2,499

CE 1,391.61

Valor anual equivalente (VAE) 518,270.29

Capacidad de producción 920.37


El proyecto de inversión pública en mención es socialmente rentable, teniendo en cuenta la

Ley N° 28044, Ley General de la Educación: La educación es un proceso de aprendizaje y

enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral






educación básica y el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación Que Queremos

Para El Perú”, Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad

para todos. En su Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.

G. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El análisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto

alternativo elegido (Alternativa Única), para cubrir los costos de operación y mantenimiento que

se generan a lo largo de su horizonte de evaluación.

Por lo cual el proyecto es sostenible en el horizonte de evaluación del proyecto, por constituir

una obra prioritaria para el desarrollo educativo de los alumnos de la I.E. N°206 Fe y Alegría,

toda vez que los estudiantes en edad escolar no pueden estudiar en condiciones inadecuadas.

El proyecto se considera sostenible en el período de toda su vida útil por:






TUMBES”

Pág. 22

i. FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN.

Este proyecto será financiado a través de recursos determinados asignados al Gobierno

Regional de Tumbes.

ii. ARREGLOS INSTITUCIONALES PREVISTOS PARA LA FASE DE EJECUCIÓN,

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

El Gobierno Regional de Tumbes, es la institución ejecutora del proyecto, quien se encargará

del cumplimiento de las metas del proyecto, a través de la Gerencia Regional de

Infraestructura.

La Unidad de Gestión Educativa Zarumilla se hará responsable de asumir en la etapa de post

inversión los costos de operación y mantenimiento según el ACTA DE OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO con el fin de garantizar la sostenibilidad del proyecto; además el

incremento de plazas docentes se encuentra asegurado de acuerdo al ACTA DE

INCREMENTO DE PLAZAS DOCENTES firmada por el Director de la UGEL – Zarumilla,

toda vez que ésta institución educativa está dentro de la jurisdicción de dicha UGEL y por

tanto es su competencia asegurar la Operación y Mantenimiento de esta institución educativa

Con respecto a los servicios básicos con los que cuenta la institución educativa, se ha

solicitado las factibildades de Agua Potable y Electricidad a las entidades correspondientes,

esta documentación se adjunta en anexos.

H. GESTIÓN DEL PROYECTO

H.1. PARA LA FASE DE EJECUCIÓN

i. Unidad Ejecutora de Inversiones

Está a cargo del Gobierno Regional pues llevara a cabo la etapa de ejecución del

proyecto a través de sus distintas áreas que lo conforman. De acuerdo a las áreas que

intervienen en cada etapa de la obra se establece el rol que cada uno debe cumplir

para la ejecución y puesta en marcha del proyecto:

- Gerencia Regional de Infraestructura.

A través de la Gerencia Regional de Infraestructura, se tiene la responsabilidad

de: Elaboración del Expediente Técnico y la ejecución de todos los componentes

del proyecto, proceso de adjudicación, supervisión y cierre del proyecto.

- Gerencia de Planeamiento y Presupuesto.

Encargada de programar los montos y partidas que requiere la ejecución del

proyecto, así como prever las fuentes de financiamiento para ello.

- Oficina de Administración y Finanzas.

Es la responsable de administrar en forma adecuada los gastos y rendiciones que

se lleven a cabo en la ejecución del proyecto.

ii. Programación de actividades previstas para el logro de las metas del proyecto

El proyecto se ejecutará en un periodo de 07 meses donde se contempla la elaboración

del expediente técnico y la ejecución de todos los componentes del proyecto,

adicionalmente al periodo de ejecución se tendrá dos meses para el proceso de

adjudicación de expediente técnico y la ejecución del proyecto respectivamente, tal y

como se describe en el siguiente cronograma:






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Pág. 23

CUADRO N°08

CRONOGRAMA FISICO

CRONOGRAMA FÍSICO DEL PIP

METAS Unidad Cantidad MES 01 MES 02 MES 03 MES 04 MES 05 MES 06 MES 07

A. INTANGIBLES

1 Gestión del Proyecto

a.1) Saneamiento físico legal mes 2.00 1.00 1.00

a.2) Promoción y difusión mes 1.00

PROCESO DE ADJUDICACIÓN

DE COMPONENTES DEL PROYECTO

1

2 Expediente Técnico

b.1) Expediente Técnico Infraestructura mes 1.00 1.00


mes 1.00 1.00

3 Supervisióon mes 4.00 1 1.00 1.00 1.00

4 Liquidación mes 1.00 1.00

B. INVERSIÓN FIJA

1 Construcción de ambientes pedagógicos. m2 620.00 155.00 155.00 155.00 155.00

2 Construcción de ambientes complementarios. m2 3081.57 770.39 770.39 770.39 770.39

3 Construcción de ambientes administrativos. m2 76.95 19.24 19.24 19.24 19.24

4 Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos

unid. 354.00

4.1. Equipamiento unid. 28.00 28.00

4.2. Mobiliario unid. 326.00 19.00 20.00

5 Implementación de equipamiento educativo para ambientes complementarios

unid. 422.00


5.2. Mobiliario unid. 412.00 121.00 121.00 122.00

6 Implementación de equipamiento educativo para ambientes administrativos

unid. 38.00


6.2. Mobiliario unid. 26.00 9.00


iii. Modalidad de ejecución del proyecto, sustentando los criterios aplicados para la

selección

La modalidad de ejecución del proyecto es por Administración Indirecta – Por

Contrata y a precios unitarios, estos criterios son sustentados por el Decreto Supremo

que modifica el Reglamento de la Ley N° 30225, Ley de Contrataciones del

Estado, aprobado por el Decreto Supremo N° 350-2015-EF DECRETO SUPREMO.

iv. Condiciones previas para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su

eficiente ejecución.

Para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente ejecución de la obra son

necesarias las siguientes condiciones:

Prever el inicio de ejecución de obra en periodos no lluviosos.

Se recomienda tener en cuenta el cronograma de ejecución y el plan de

contingencia planteada en el proyecto, pues así se evitará que no se

interrumpa el servicio.

Contar con el saneamiento físico legal del bien inmueble a intervenir.

Contar con los servicios básicos (luz, agua y desagüe) o en su defecto las

factibilidades de estos servicios






TUMBES”

Pág. 24

Es indispensable que se destine todos los recursos propuestos en el presente

proyecto, propuesto en cada uno de los componentes, pues en conjunto

permitirán alcanzar el logro de los objetivos que se han propuesto.

Por lo tanto, es preciso señalar que el proyecto de inversión pública en mención cuenta con

todas las condiciones antes mencionadas.

H.2. PARA LA FASE DE FUNCIONAMIENTO

En esta etapa es básica la participación de la Unidad de Gestión Educativa Local Zarumilla

quien velará por el óptimo desarrollo de la enseñanza, gestionando la contratación de los

docentes y comprometiendo los recursos necesarios para la operación y mantenimiento del

proyecto como se hace constar en las ACTAS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO adjunto

en anexos. Así mismo esta etapa también estará a cargo de la APAFA quienes se han

comprometido mediante acta cuidar y mantener en óptimas condiciones los componentes

entregados en este proyecto, tal y como se hace constar en el ACTA DE REUNION DE

INVOLUCRADOS adjunto en anexos.

H.3. FINANCIAMIENTO

En cuanto a la estructura de financiamiento de los costos de inversión serán financiados por

la fuente de financiamiento Canon sobre canon petrolero y Recursos Ordinarios.

H.4. ESTIMACION DE IMPACTO AMBIENTAL

El presente proyecto no tiene impacto ambiental considerable, puesto que las intervenciones

no alteraran los componentes del ecosistema como el medio físico natural, el medio biológico,

sin embargo, influirá en el medio social, puesto promoverá y dinamizará los atributos

culturales, sociales y económicos de la zona. Finalmente, con la ejecución del proyecto se

logrará mejorar las condiciones de la calidad de vida de la población de los centros poblados

materia del proyecto.

Analizando los recursos naturales en las zonas donde se ejecutará el proyecto, planteamos

lo siguiente:

a) Medio Físico.

- Aire: Por referencia de los moradores locales el aire en las zonas del proyecto no

presenta contaminación.

- Suelo: El suelo es generalmente del tipo orgánico-arcilloso en su estrato superior y

rocoso en las partes más profundas.

- Paisaje, bosques: La presencia de la infraestructura no generará cambio en el

paisaje natural, no hay presencia de bosques que se puedan ver afectados.

b) Medio Biótico.

- Flora: No hay presencia de plantas no cultivadas de importancia económica.

- Fauna: La fauna natural también es escasa, pero existe palomas, tórtolas, picaflor

o, colibrí, etc. Pero en la zona donde se proyecta la infraestructura no presenta

ningún tipo de amenaza.






TUMBES”

Pág. 25

c) Medio socioeconómico.

- Uso del territorio: Se puede observar que el cambio de uso del territorio no es

planificado, no se ha presentado conflicto por el uso de la tierra y mayormente los

habitantes se dedican al trabajo en casa, al comercio y al trabajo dependiente e

independiente,

- Cultural: No hay presencia de restos arqueológico ni zonas que se puedan explotar

turísticamente.

- Saneamiento: En la zona no existe alcantarillado, no hay relleno sanitario comunal,

el agua que se consume es potable y existe alcantarillado.

IMPACTOS NEGATIVOS.

a) Subsistema Físico.

- Erosión del suelo: Por movimiento de tierras. La erosión del suelo por acciones

mencionadas está relacionada a la pérdida de la capa superficial removida por efecto

del movimiento de tierras tanto en la construcción de zanjas y explanaciones a

ejecutar.

- Relieve del suelo: Debido a la modificación de la superficie del suelo por acción de

acumulación de material de construcción o material removido en las diferentes etapas

de la construcción de las diferentes etapas, modificándose el relieve del suelo en

forma temporal.

- Nivel de polvo: La emisión de polvo es de poca importancia y se presentará durante

la ejecución de los trabajos de movimiento de tierras y acopio de materiales para los

rellenos respectivos. Esta emisión de polvo deberá ser controlada mediante el riego

del material.

b) Subsistema Perceptual.

- Modificación del paisaje natural: La presencia de la infraestructura no modificará

el paisaje natural de la zona debido a que se encuentra en el centro del distrito donde

la característica del paisaje es de material noble.

IMPACTOS POSITIVOS

a) Subsistema Socio Cultural: La población se dedica al comercio, al trabajo del hogar

y al trabajo dependiente e independiente.

b) Subsistema Económico

- Uso del suelo: La presencia física de la obra, así como las obras complementarias

generaran un valor agregado a futuro en la educación de la población, reflejándose

en un mayor valor social-cultural.

MEDIDA DE MITIGACION DE IMPACTOS.

Dentro del presupuesto del componente de infraestructura se ha considerado como

medidas de mitigación del impacto negativo: El Programa de Seguimiento y Monitoreo

Ambiental, Programa de Abandono de Obra, Programa de Señalización, Programa de

Control de Contaminantes, Programa de Manejo de residuos de construcción y Programa

de Seguridad y Salud Ocupacional.






TUMBES”

Pág. 26

CUADRO N°09

Presupuesto Base - MITIGACIÓN AMBIENTAL

PARTIDA DESCRIPCION UND. Cantidad PRECIO

UNITARIO PRECIO

PARCIAL TOTAL

I. Equipo de profesionales

1.1 Ingeniero Ambiental y/o Especialista Ambiental 1 4 S/. 6,000.00 S/. 24,000.00 S/. 24,000.00

SUB TOTAL I S/. 24,000.00

II. Programas

2.1 Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental GLB S/. 8,000.00

2.2 Programa de Abandono de Obra GLB S/. 664.80

2.3 Programa de Señalización GLB S/. 10,976.00

2.4 Programa de Control de Contaminantes GLB S/. 5,016.00

2.5 Programa de Manejo de residuos de construcción GLB S/. 12,800.00

2.6 Programa de Seguridad y Salud Ocupacional GLB S/. 5,500.00

SUB TOTAL II S/. 42,956.80

COTOS DIRECTO S/. 66,956.80

GASTOS GENERALES (10%) S/. 6,695.68

UTILIDAD (10%) S/. 6,695.68

SUB TOTAL S/. 80,348.16

IGV (18%) S/. 14,462.67

TOTAL S/. 94,810.83


I. MARCO LÓGICO

CUADRO N°10

MATRIZ DE MARCO LÒGICO

ÍTEM OBJETIVOS INDICADOR

MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS DESCRIPCIÓN META AÑO

FIN

Contribución al logro de aprendizaje de los

alumnos

% de alumnos que logran un

nivel suficiente en comprensión de

textos

69% 2026 Estadística de la Calidad

Educativa anual – ESCALE

Los temas educativos continúan

siendo una prioridad.


nivel suficiente en comprensión matemática



PR

OP

OS

ITO

La población accede a servicios que cumplen estándares sectoriales.

- Resultados del informe de

evaluación

% de estudiantes

inadecuadamente atendidos.

100% 2022 ESCALE

CO

MP

ON

EN

TE

S

Suficiente y adecuada infraestructura educativa

% de la infraestructura en

buen estado 100% 2022

Informe de evaluación de espacios físicos y mobiliario

La motivación de

los padres para enviar a sus hijos al colegio no

sufre cambios significativos.

Los agentes implicados

Suficiente y adecuado equipamiento educativo

% de equipamiento en


Adecuadas capacidades

pedagógicas docente

% del personal con adecuadas

capacidades 100% 2022






TUMBES”

Pág. 27

(autoridades, profesores y

padres) participan

activamente en el

proyecto.

AC

TIV

IDA

DE

S

Acción N°01: Construcción de

ambientes pedagógicos. Costo S/. S/. 1,300,106.69

Registro de publicación de TdRs y convocatoria.

Existen proveedores de los bienes

y servicios precisos para el proyecto y son capaces

de suministrarlos

en tiempo oportuno.

Disponibilidad oportuna de los recursos financieros.

Acción N° 02: Construcción de

ambientes complementarios.

Costo S/. S/. 1,808,362.58

Registro de revisión y entrega de expedientes

técnicos


ambientes administrativos.

Costo S/. S/. 179,603.94

ACCIÓN N°04: Implementación de

equipamiento educativo para ambientes

pedagógicos

Costo S/. S/. 110,619.20 Informe de supervisión de

obras con periodicidad indicada



complementarios

Costo S/. S/. 43,644.10

Constancia de entrega de infraestructura, mobiliario la

entidad encargada de prestar el servicio


equipamiento educativo para ambientes administrativos

Costo S/. S/. 28,095.29

ACCIÓN N°07: Capacitación personal

docente. Costo S/. S/. 28,095.29

GESTIÓN DEL PROYECTO

Costo S/. S/. 58,732.00 Informe de supervisión de obras con periodicidad

indicada. Constancia de entrega de

infraestructura, mobiliario la entidad encargada de

prestar el servicio

EXPEDIENTE TECNICO Costo S/. S/. 88,300.00

SUPERVISIÓN Costo S/. S/. 181,700.00

LIQUIDACION Costo S/. S/. 18,000.00







TUMBES”

Pág. 28

CAPITULO II

IDENTIFICACION






TUMBES”

Pág. 29

CAPITULO II

IDENTIFICACIÓN

2. IDENTIFICACIÓN

2.1. DIAGNÓSTICO

2.1.1. ÁREA DE ESTUDIO

El área de estudio es el Distrito de Papayal es uno de los 4 distritos de la Provincia de Zarumilla,

ubicada en el departamento de Tumbes bajo la administración del Gobierno Regional de Tumbes

en el Norte del Perú. Limita por el Norte con el distrito de Zarumilla y el distrito de Aguas Verdes;

por el Este con el Ecuador; por el Sur con el distrito de Matapalo; y, por el Oeste con la provincia

de Tumbes. Específicamente el proyecto estará localizado en el Barrio San Miguel s/n – Villa

Uña de Gato, en el distrito de Papayal, Provincia de Zarumilla, Región Tumbes, el cual cuenta

con servicios básicos: agua, desagüe y luz.

IMAGEN N°03

Mapa de Provincia de Zarumilla – Por Distrito

POBLACIÓN

La población del distrito de Papayal asciende a 4965 habitantes, teniendo una tasa de crecimiento

de 0.54%.

CUADRO N°11

POBLACIÓN DEL DISTRITO DE PAPAYAL

AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Menores de 1 año 98 99 99 100 100 101 101 102 102 103 103 104 105

De 1 a 4 años 416 418 421 423 425 427 430 432 434 437 439 441 444

De 5 a 9 años 478 481 483 486 488 491 494 496 499 502 505 507 510

De 10 a 14 años 456 458 461 463 466 468 471 474 476 479 481 484 487

De 15 a 19 años 486 489 491 494 497 499 502 505 507 510 513 516 519

De 20 a 24 años 466 469 471 474 476 479 481 484 487 489 492 495 497

De 25 a 29 años 449 451 454 456 459 461 464 466 469 471 474 477 479

De 30 a 34 años 424 426 429 431 433 436 438 440 443 445 448 450 452

http://es.wikipedia.org/wiki/Distrito

http://es.wikipedia.org/wiki/Provincia_de_Tumbes






TUMBES”

Pág. 30

De 35 a 39 años 327 329 331 332 334 336 338 340 341 343 345 347 349

De 40 a 44 años 300 302 303 305 307 308 310 312 313 315 317 318 320

De 45 a 49 años 289 291 292 294 295 297 299 300 302 303 305 307 308

De 50 a 54 años 223 224 225 227 228 229 230 232 233 234 235 237 238

De 55 a 59 años 147 148 149 149 150 151 152 153 153 154 155 156 157

De 60 a 64 años 108 109 109 110 110 111 112 112 113 113 114 115 115

De 65 y más años 298 300 301 303 305 306 308 309 311 313 315 316 318

DISTRITO DE PAPAYAL 4965 4992 5019 5046 5074 5101 5129 5157 5184 5213 5241 5269 5298

Fuente: INEI. Censo de Población y Vivienda 2007.


La SUPERFICIE y DENSIDAD POBLACIONAL el Distrito de Papayal es 193.53 km2, con una

población total de 5277 habitantes y una densidad poblacional de 27.27 Hab./km2.

CUADRO N°12

REGION TUMBES: SUPERFICIE, DENSIDAD POBLACIONAL, SEGÚN PROVINCIAS Y

DISTRITOS – Año 2013

PROVINCIA N° DE

DISTRITOS SUPERFICIE

(KM2)

DENSIDAD POBLACIONAL

(HAB./KM2)

POBLACIÓN TOTAL PROYECTADA AL 30/06/2013

ZARUMILLA 4 733.89 69.21 50 795

Zarumilla 102.01 221.96 21 622

Aguas Verdes 46.06 471.28 21 707

Matapalo 392.29 5.58 2 189

Papayal 193.53 27.27 5 277

Fuente: INEI - Perú Directorio Nacional de Municipalidades Provinciales, Distritales y de Centros Poblados

- 2013


CARACTERISTICAS SOCIOECONOMICAS

• Pobreza Total, Extrema y por Necesidades Básicas Insatisfechas

En el distrito de Papayal la incidencia de pobreza monetaria total es del 22.1%, de pobreza

monetaria extrema es 0.5%, de pobreza por Necesidades Básicas Insatisfechas es de

39.6%, de pobreza extrema por Necesidades Básicas Insatisfechas es de 13.1% y un

índice de desigualdad del gasto (GINI) de 0.2%; todo esto según el Mapa de Pobreza

Provincial y Distrital, INEI 2015.

• Población Económicamente Activa

La población económicamente activa (PEA) al año 2007, en el distrito de Papayal es de

1,977 personas, siendo el 96.5% (1907) la población económicamente activa ocupada y

el 3.5% (70) la población económicamente activa desocupada. Con respecto a la PEA

ocupada el 87.5% (1668) trabaja por algún ingreso, el 11.3% (215) no trabaja, pero tenía

trabajo y el 1.3% (24) ayuda a un familiar sin pago. Con respecto a la PEA Desocupada






TUMBES”

Pág. 31

el 68.6% (48) busca trabajo habiendo trabajado y el 31.4% (22) busca trabajo por

primera vez.

ASPECTO CLIMATICOS

El Distrito de Papayal presenta un clima tropical que corresponde a la zona de la Costa Peruana

donde se considera como un clima cálido y que presenta una temperatura promedio entre los

meses de Enero a Abril de (30°c) y las más bajas y frescas entre Junio y Diciembre de (23°c).

VÍA DE ACCESO

La principal vía de acceso en donde se encuentra localizado el proyecto es la Carretera

Panamericana Norte, la que se encuentra asfaltada y en buenas condiciones.

ÍNDICE DESARROLLO HUMANO

Según el Programa de las Naciones Unidad para el Desarrollo (PNUD), el distrito de Papayal

tiene un IDH de 0.4610, una esperanza de vida al nacer de 75.08 años, de una población con

Educación Secundaria completa de 63.78% y un ingreso familiar per cápita de 575.6 soles

mensuales.

CUADRO N°13

Índice Desarrollo Humano

Provincia

DISTRITO

Índice de

Desarrollo Humano

Esperanza de

vida al nacer

Población con Educ.

secundaria completa

Ingreso familiar

per cápita

IDH ranking años ranking % ranking N.S. mes ranking

Zarumilla 0.4540 52 74.79 67 59.42 59 552.6 59

Zarumilla 0.4937 288 74.46 760 52.26 702 704.5 236

Aguas Verdes 0.3977 531 75.20 640 56.52 617 414.5 624

Matapalo 0.3459 740 74.24 791 43.60 934 325.5 897

Papayal 0.4610 355 75.08 660 63.78 458 575.6 371

Fuente: Índice de Desarrollo Humano departamental, provincial y distrital 2012.

Elaboración: PNUD-Perú

VIVIENDA

El distrito de Papayal cuenta con 1461 casas independientes, 11 viviendas en quinta, 1 locales

no dest. para hab. Humana y 3 otro tipo. Dividiéndose en 1472 urbanas y 4 rurales.

CUADRO N°14

TIPO DE VIVIENDA

Distrito PAPAYAL TOTAL

Casa independiente 1461

Vivienda en quinta 11

Local no dest. para hab. humana 1

Otro tipo 3

Urbana 1472

Rural 4

TOTAL 1476






TUMBES”

Pág. 32

Fuente: INEI. Censo de Población y Vivienda 2007. ENAHO y ENAPRES


Con respecto al material predominante en las paredes, en el distrito de Papayal 574 viviendas

(45.92%) son de ladrillo o bloque de cemento, 147 viviendas (11.76%) son de abobe o tapia,

425 viviendas (34.00%) son de quincha, 5 viviendas (0.4%) son de piedra con barro, 85

viviendas (6.8%) son de madera, 14 viviendas (1.12%) son de otro material.

GRAFICO N° 01 MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES DE LAS VIVIENDAS



Con respecto al material predominante en los pisos de la vivienda, en el distrito de Papayal

636 viviendas (50.88 %) su piso es tierra, 584 viviendas (46.72%) su piso es cemento, 24

viviendas (1.92%) su piso es de losetas, terrazos, cerámicos; 1 vivienda (0.08%) su piso es

parquet o madera pulida, 1 vivienda (0.08%) su piso es madera, 1 vivienda (0.08%) su piso es

lámia asfálticas, vinílicos o similares, 3 viviendas (0.24%) su piso es de otro material.

GRAFICO N° 02

MATERIAL PREDOMINANTE EN LOS PISOS DE LA VIVIENDA

0 100 200 300 400 500 600

Otro material

Esfera

Madera

Piedra con barro

Quincha

Adobe o tapia

Ladrillo, bloque de cemento

111

3

85

5

425

147

574

Vivienda

0 100 200 300 400 500 600 700

Otro material

Láminas asfálticas,…

Madera

Parquet o madera pulida

Losetas, terrazos,…

Cemento

Tierra

3

1

1

1

24

584

636

Vivienda






TUMBES”

Pág. 33



SERVICIOS BÁSICOS:

o Abastecimiento de agua

Con respecto a la vivienda con abastecimiento de agua en el distrito de Papayal, 489

viviendas (39.12%) se abastece de la red pública dentro de la vivienda (agua potable),

144 viviendas (11.52%) se abastece de la red pública fuera de la vivienda pero dentro de

la edificación (agua potable), 20 viviendas (1.6%) se abastece del pilón de uso público

(agua potable), 311 viviendas (24.88%) se abastece del pozo, 51 viviendas (4.08%) se

abastecen del camión, cisterna u otro, 76 viviendas (6.08%) se abastecen del río, acequia

o manantial, 152 viviendas (12.16%) se abastecen del vecino y 7 viviendas (0.56%) se

abastecen de otros

GRAFICO N° 03

TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA



o Servicios higiénicos

En el distrito de Papayal 199 viviendas (15.92%) cuentan con los servicios higiénicos

conectado a red pública de desagüe (dentro de la vivienda), 53 viviendas (4.24%) cuentan

con servicio higiénico conectado a la red pública de desagüe (fuera de la vivienda pero

dentro de la edificación), 79 viviendas (6.32%) tienen pozo séptico, 536 viviendas

(42.88%) tienen pozo ciego o negro / letrina, 11 viviendas (0.88%) va al río, acequia o

canal y 372 viviendas (29.76%) no cuenta con servicios higiénicos.

0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500

Otro

Vecino

Río, acequia o manantial

Camión, cisterna u otro

Pozo

Pillón de de uso público

Red pública fuera de la vivienda, pero dentro del…

Red pública dentro de la vivienda

7

152

76

51

311

20

144

489






TUMBES”

Pág. 34

GRAFICO N° 04

SERVICIO HIGIENICO CONECTADO A:



o Alumbrado público

En el distrito de Papayal 903 viviendas (72.24%) disponen de alumbrado eléctrico por red

pública y 347 viviendas (27.76%) no disponen de alumbrado eléctrico por red pública.

GRAFICO N° 05

ALUMBRADO ELÉCTRICO POR RED PÚBLICA



ACTIVIDADES PRODUCTIVAS

El desarrollo productivo de la Provincia de Zarumilla se sustenta en las actividades económicas

que en ella se desenvuelven como son la agricultura, silvicultura, actividad pecuaria, actividad

pesquera y acuícola. Asimismo, se desarrolla en pequeña escala las actividades que

pertenecen al rubro secundario (actividades de transformación y construcción) en tanto que las

actividades terciarias (comercio y de servicios) representan un buen porcentaje de la PEA

ocupada en esta actividad.

Con respecto a la agricultura representa la principal actividad económica primaria de la

provincia. La agricultura se desarrolla principalmente en las zonas donde la aptitud productiva

0 100 200 300 400 500 600

No tiene

Río, acequia o canal

Pozo ciego o negro/letrina

Pozo séptico

Red pública de desagüe (fuera de la viv.…

Red pública de desagüe (dentro de la…

Vivienda

0 200 400 600 800 1000

No tiene alumbrado electrico

Si tiene alumbrado electrico

347

903






TUMBES”

Pág. 35

del suelo corresponde a tierras Aptas para la Producción de Cultivo en Limpio y Cultivos

Permanentes. Siendo los principales cultivos transitorios son plátano, en las variedades de

“guineo” y “dominico”, maíz amarillo duro, frijol, arroz cáscara y cultivos de pan llevar, Mientras

que los principales cultivos permanentes son el limón ácido, mango, y cocotero, los mismos

que abarcan una superficie 205.78 hectáreas. En el cuadro siguiente se observa la distribución

por distrito de las áreas cultivadas en la provincia de Zarumilla.

Con respecto a la actividad Ganadera; la actividad pecuaria se desarrolla en forma extensiva,

con crianzas de baja calidad genética, destacando la crianza de tipo familiar de ganado caprino

con 7718 cabezas, vacunos con 4 832 cabezas, porcinos 2,650 cabezas, aves 6009 unidades

y ovinos con 1505cabezas. Zarumilla es la provincia del departamento de Tumbes que cuenta

a con mayor cantidad de tierras con aptitud para pastos, sin embargo, la actividad ganadera es

desarrollada como una actividad complementaria a la agricultura y que en muchos casos

representa un proceso de “capitalización o ahorro” para las familias rurales.

SALUD

Para el distrito de Papayal la principla causa de defunción es la enfermedad cardiopulmunar.

CUADRO N°15

PRINCIPALES CAUSAS ESPECIFICAS DE MORTALIDAD EN EL DISTRITO DE PAPAYAL – AÑO

2016

N° CAUSAS DE MORTALIDAD NUMERO

TOTAL Tasa x 100000

% %

Acumulado HOMBRE MUJER

1 Enfermedad cardiopulmunar 0 7 7 1.32 100 100

TOTAL 0 7 7 1.32

Fuente: Oficina de Estadística e Informática DIRESA Tumbes

Elaboración: ASIS-2016

EDUCACIÓN

En el distrito de Zarumilla, existen 43 instituciones educativas públicas De las instituciones

públicas existen 24 instituciones de nivel inicial jardín, 8 instituciones de nivel primario, 3

instituciones de nivel secundario.

CUADRO N°16

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL INICIAL JARDÍN

Código modular Nombre de IE Alumnos Docentes Secciones

0616318 039 12 1 3

0348359 202 DULCE AMANECER 36 2 3

0733345 072 9 1 2

0572610 206 FE Y ALEGRIA 180 9 9

0572644 207 EL MUNDO DE LOS NIÑOS 101 5 5

1372341 107 MERCEDES VICTORIA ROMERO

PUELL 10 1 3

9813504 NIÑOS DEL FUTURO 8 0 1

9813505 MIS CONSENTIDOS 10 0 1






TUMBES”

Pág. 36

9813508 CASITA DE JUGUETE 12 0 3

9813515 PEQUEÑOS CORAZONES 10 0 2

9817605 MIS AMIGUITOS 9 0 1

9817606 CARITA FELIZ 9 0 2

9817607 BUEN JESUS 10 0 1

9817613 DIVINO NIÑO 9 0 2

1625821 LA COJA 23 1 1

1625839 LOS OLIVOS 47 2 3

9812727 JESUS MI BUEN PASTOR 10 0 3

9812731 MIS CONEJITOS 10 0 2

9812733 MIS PEQUEÑOS TRAVIESOS 10 0 2

9813520 DULCE AMANECER 8 0 1

3892579 NIÑOS ALEGRES 8 0 2

3920755 EL HOGAR DEL SABER 9 0 1

3922365 MIS PRIMEROS PASOS 9 0 1

3940571 MIS PEQUEÑOS CONSTRUCTORES 8 0 3

Fuente: ESCALE - MINEDU.


CUADRO N°17

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL PRIMARIO

Código modular

Nombre de IE Dirección de IE Alumnos

Docentes

Secciones

0327296 111 LECHUGAL LECHUGAL 30 2 6

0327254 106 ING. ALBERTO FUJIMORI

FUJIMORI CARRETERA EL PORVENIR 30 2 6

0327239 104 INMACULADA

CONCEPCION CALLE RAMON CASTILLA

S/N 76 5 6

0327262 107 MERCEDES VICTORIA

ROMERO PUELL CARRETERA PUEBLO

NUEVO PAPAYAL 66 4 6

0327288 110 CELSA FLORES

GONZALES AVENIDA ABRAHAM

CARRASCO S/N 231 13 12

0327304 112 LA COJA LA COJA 23 2 6

0327270 109 UÑA DE GATO CALLE UÑA DE GATO S/N 356 19 16

0720029 126 CALLE PANAMERICANA

NORTE S/N 20 2 6



CUADRO N°18

INSTITUCIONES EDUCATIVAS NIVEL SECUNDARIO

Código modular Nombre de IE Alumnos Docentes Secciones

0572651 ANTONIO RAIMONDI 189 19 8

0467118 JOSE CARLOS MARIATEGUI 113 11 5

1138551 GRAL.DIV.EP JUAN VELASCO ALVARADO 184 21 9








TUMBES”

Pág. 37

2.1.1.1. IDENTIFICACIÓN DEL ANÁLISIS DE PELIGROS

En la parte de identificación del análisis de riesgo se llevó a cabo la identificación de los peligros

que pueden afectar a la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto, para ello se realizó un

diagnóstico de la situación actual que incorporó todas las amenazas que permiten una

aproximación a la probabilidad de ocurrencia que afecte al proyecto.

Fenómeno del niño

Este Fenómeno no ocurre hace más de 10 años y casi siempre empieza a causar daños con la

presencia de las primeras lluvias intensas en el norte país, tal como sucedió el 06 de diciembre

de 1997, específicamente en los departamentos de Tumbes y Piura, extendiéndose luego por

los demás departamentos del Perú. Se registraron lluvias entre moderadas a intensas en Tumbes

y Piura, llegando a totalizar cantidades entre 300 a 600 mm en Tumbes, superando ampliamente

sus niveles normales de 1 mm para el mes. Esta lluvia origino el aumento del caudal del rio quien

destruyo aéreas agrícolas y viviendas que se encontraban a la ribera, el cual genera grandes

pérdidas económicas, sociales, y perjudica el libre acceso a la provincia por las principales vías

de acceso, el río Tumbes inunda valles, dificulta el comercio y trae consigo la proliferación de

epidemias. En el Cuadro siguiente se presenta registro histórico de la presencia del Fenómeno

de El Niño según la magnitud alcanzada, observándose que en los años 1891 y 1925 se presentó

el Fenómeno de El Niño con características muy intensas y en los años 1983 y 1998 se presentó

el fenómeno con características catastróficas.

CUADRO N°18

PRINCIPALES FENÓMENOS DE EL NIÑO

Intensidade

s

Años

Débil 1932, 1951, 1963, 1969

Moderado 1791, 1804, 1814, 1854, 1877, 1844, 1953, 1965, 1976, 1987,

1992, 1994 Intenso 1828, 1845, 1871, 1940, 1957, 1958, 1972, 1973

Muy

Intenso

1891 1925 1926

Catastrófico 1982, 1983, 1997, 1998

Fuente: Tesis - Bertha Madrid Chumacero - UNI 1991.


Actividad Sísmica

Los Sismos, son producto de la característica de ésta parte del Perú ya que en la costa se

encuentra el llamado Cinturón de fuego del Pacífico, una de las zonas sísmicas más activas del

mundo, producto de la tectónica de placas geológicas de unos 100 km de espesor que produce

la subducción de la Placa de Nazca bajo la Placa Sudamericana. Estos movimientos generan

tensión entre ambas placas, la que finalmente se libera en forma de terremotos o de pequeños

sismos.

En las últimas décadas, el norte del Perú ha tenido sismos de poca intensidad con epicentros

ubicados –mayormente– en la selva alta, mientras que la costa norte tiene un silencio sísmico

desde hace ya varias décadas. Los epicentros de los temblores ocurridos en la costa piurana en

las últimas décadas se han localizado en su mayoría a lo largo de los Cerros de Amotape y la

Silla de Paita; y, los hipocentros han estado a menos de 60 km de profundidad.






TUMBES”

Pág. 38

CUADRO N°19

SISMOS HISTÓRICOS

FECHA MER HORA

LOCAL

LUGAR Y CONSECUENCIAS

09/07/1587 - 07:12:00 Sechura destruida

01/02/1645 - - Daños moderados en la ciudad de Piura

20/08/1657 - - Fuertes daños en Tumbes y Corrales

24/07/1912 7,6 - Piura destruido parcialmente

14/05/1928 4,5 05:31:12

24/05/1940 5,3 08:09:36

12/12/1953 4,7 03:07:12

17/12/1963 7,7 07:26:24 Fuertes daños en Tumbes y Corrales

07/12/1964 7,2 08:38:24 Daños Piura, Talara y Tumbes

17/10/1968 5,8 10:48:00

10/12/1970 7,6 08:09:36 Daños en Tumbes, Zorritos, Máncora y Talara

Fuente: Instituto Geofísico del Perú (MER: Magnitud Escala Richter).


IMAGEN N°04

MAPA DE ZONIFICACIÓN DE PELIGROS POR PROVINCIAS

Fuente: Mapa de calificación de provincias según niveles de peligros sísmicos.






TUMBES”

Pág. 39

Formato Nº 1: Identificación de peligros en la zona de ejecución del proyecto

Parte A: Aspectos generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona


Parte B: Preguntas sobre características específicas de peligros

Instrucciones:

a. Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:

- Frecuencia: se define de acuerdo con el período de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede realizar sobre la base de información histórica o en estudios de prospectiva.

- Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro específico (intensidad, área de impacto).

b. Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala: B = Bajo: 1; M= Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Información: 4.

Peligros S N Frecuencia (a) Severidad (b) Resultado

(c) = (a)*(b) B M A S.I. B M A S.I.

Inundación

¿Existen zonas con problemas de inundación? X

¿Existe sedimentación en el río o quebrada? X

¿Cambia el flujo del río o acequia principal que estará involucrado con el proyecto?

X

Lluvias intensas X 2 2 4

Derrumbes / Deslizamientos X

¿Existen procesos de erosión? X

¿Existe mal drenaje de suelos? X 2 2 4

¿Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geológicas en las laderas?

X

¿Existen antecedentes de deslizamientos? X

¿Existen antecedentes de derrumbes? X

Heladas X

Friajes / Nevadas X

Sismos X 1 1 1

1. ¿Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?

2. ¿Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo análisis? ¿Qué tipo de peligros?

Sí No Comentarios Sí No Comentarios

Inundaciones X Inundaciones X

Lluvias intensas X Lluvias intensas X

Heladas X Heladas X

Friaje / Nevada X Friaje / Nevada X

Sismos X Sismos X

Sequías X Sequías X

Huaycos X Huaycos X

Derrumbes / Deslizamientos

X Derrumbes /

Deslizamientos X

Tsunamis X Tsunamis X

Incendios urbanos X Incendios urbanos X

Derrames tóxicos X Derrames tóxicos X

Otros X Otros X

3. ¿Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros señalados en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto?

SI NO

X

4. ¿La información existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es suficiente para tomar decisiones para la formulación y evaluación de proyectos?

SI NO

X






TUMBES”

Pág. 40

Sequías X

Huaycos X

Incendios urbanos X

Derrames tóxicos X

Otros X

(a) y (b) => 1) Bajo, 2) Medio, 3) Alto; (c) => 1) Trivial, 2) Tolerable, (3,4) Moderado, (6) Importante, (9) Extremado.


CONCLUSIÓN: La zona en la cual se intervendrá presenta una severidad del peligro BAJO.

2.1.1.2. ÀREA DE INFLUENCIA

El área de influencia para instituciones educativas de nivel inicial, primario y secundario está

definida por los siguientes parámetros:

CUADRO N°20

Parámetros de ubicación de instituciones educativas

Zona Nivel Educativo Distancia máxima (metros) Tiempo máximo a pie (minutos)

Zona urbana y

periurbana

Inicial 500 15

Primaria 1 500 30

Secundaria 3 000 45

Zona rural

Inicial 2 000 30

Primaria 4 000 60

Secundaria 5 000 75

Fuente: Anexo 09 –SNIP en base a normas técnica del MINEDU.


El centro poblado Uña de Gato solo cuenta con la Institución Educativa de nivel inicial N°206 Fe y

Alegria, es por ello que en el área de influencia no se consideran otras I.E, debido a que no se

encuentra dentro de los parámetros de ubicación de instituciones educativas establecidos en el

Anexo 09 –SNIP en base a normas técnica del MINEDU.

2.1.2. LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES O SERVICIOS (UP)

Para la elaboración del diagnóstico de los servicios se ha utilizado herramientas de información

primaria y secundaria como:

Entrevistas a los involucrados llámense alumnos, docentes y padres de familia.

Información de las nóminas de matrículas, documentos de gestión e indicadores del

Instituto Nacional de Estadística e Informática.

También se han tomado fotografías del local en donde funciona en la actualidad el servicio

educativo.

2.1.2.1. RESEÑA HISTÓRICA DE LA I.E.

La Institución Educativa de inicial N°206 “FE Y ALEGRIA”, se encuentra ubicada en el barrio

San Miguel S/N de la Villa de Uña de Gato, del distrito de Papayal provincia de Zarumilla y

departamento de Tumbes.






TUMBES”

Pág. 41

En los años de 1970, funcionó un programa no escolarizado (PRONOEI), gracias a la gestión

de Teniente Gobernador Matias Marchan Sanjinez y con el apoyo de los padres de familia del

caserio de Uña de Gato se logró obtener un local donde funcionó el mencionado programa.

Un 30 de Julio de 1980, por necesidad se creó el Jardín de Niños N°206 con la R.D N°414,

albergando al inicio a 38 niños y niñas de las tres edades y contando con dos profesoras para

la atención y cuidado de los menores como la Señora Enelsita Quevedo Infante encargada de

la Dirección; más adelante un día 11 de Noviembre y con R.D N°2083, se le reconoció con el

nombre de “FE Y ALEGRIA”.

El 21 de Abril de 1987, se le encargó la dirección a la profesora Nely Victoria Nuñez Silva,

pasando a ser nombrada como directora desde el año 2001 al 2007; posteriormente, asumió

la dirección en calidad de encargada la profesora Elizabeth Sandoval durante los años 2008 al

2010.

Con el paso de los años asumió la dirección en calidad primero de encargada y luego por

designación a la profesora Aracelly Serna Severino desde el 2013 al 2016; habiendo crecido

esta institución con 9 secciones distribuidas en la mañana y tarde, con 179 niños y niñas de

3,4 y 5 años, y con una plana de 09 docentes comprometidas en su labor pedagógica y

asumiendo retos con los nuevos enfoques pedagógicos, además cuenta con 3 auxiliares de

educación y 2 administradores.

En el presente año 2018 ha asumido la conducción de esta predigiosa institución en calidad de

encargada la Lic. Eva Céspedes Lobatón, y en la actualiadd en calidad de designado la

Lic.Janeth Mauricio Maura direccionando y continuando, brindando una atención de calidad

para lograr el desarrollo integral de los niños y niñas.

2.1.2.2. SANEAMIENTO FISICO LEGAL

Con respecto al saneamiento físico legal de predio en el que se ubica la I.E., este predio cuenta

con CERTIFICADO DE POSESIÓN emitido por la Municipalidad del Centro Poblado Villa Uña

de Gato el año 2017, el mismo que acredita ejercer posesión sobre un terreno con área de

3,281.50 m2.

2.1.2.3. DIAGNÓSTICO INFRAESTRUCTURA

En dicho diagnostico analizaremos la infraestructura actual de la institución educativa; también

se mostrará mediante fotografías, gráficos, estadísticas la situación en la que se encuentra la

infraestructura. Antes de analizar un detalle más minucioso de la infraestructura con la que

cuenta la institución se ha realizado un resumen de esta infraestructura por bloques, tal y como

se describe a continuación:

CUADRO Nº21

RESUMEN DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

AMBIENTES NIVEL DESCRIPCION ÁREA

PEDAGOGICOS

INICIAL AULA 01 45.27











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Pág. 42

INICIAL AULA DE PSICOMOTRICIDAD 54.19

DE SERVICIO

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 150.28

SS.HH. NIÑOS 4.94

SS.HH. NIÑAS 4.94

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO

CERCO PERIMETRICO 127.7

VEREDAS

CUNETAS

ALMACEN 27.57

ADMIISTRATIVOS DIRECCIÓN 34.28

Fuente: Trabajo de Campo

Elaborado: Equipo Técnico.

PLANO N°02

INFRAESTRUCTURA EXISTENTE



INFRAESTRUCTURA FÍSICA:

En la inspección realizada por el equipo técnico del Gobierno Regional de Tumbes a la

Institución Educativa Inicial N°206 Fe y Alegría se constató que la I.E brinda servicio de

educación de nivel inicial en el turno (mañana-tarde) albergando un total de 180 alumnos;

estando conformada por 3 secciones del nivel inicial (6 aulas) comprendida por las edades de

3, 4 y 5 años, 01 Dirección, 01 SS.HH Niñas, 01 SS.HH Niños, 01 Almacén. La infraestructura

BLOQUE A

BLOQUE B






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Pág. 43

de la I.E es precariam siendo construída en 1980, ya habiendo cumplido el periodo de vida útil

de su infraestructura.

** BLOQUE A:

PLANO N°03

BLOQUE A

Nivel Ambiente Descripción

Inicial

Aula común a1

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 Aulas en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes; las coberturas presentan oxido en calamina y tijerales; producto de la antigüedad de la edificación, originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel inicial.

Aula común a2


De servicio

SS.HH Niños

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 SS.HH en mal estado de conservación, presentando filtraciones y humedecimientos en paredes y techos, las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina, estos SS.HH son compartidos con el personal docente, poniendo en riesgo la integridad del alumnado.

SS.HH Niños

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 SS.HH en mal estado de conservación, presentando filtraciones y humedecimientos en paredes y techos, las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina, estos SS.HH son compartidos con el personal docente, poniendo en riesgo la integridad del alumnado.

Administrativos Dirección

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 Ambiente en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes, columnas y pisos, las coberturas presentan oxido y agujeros en calamina; producto de la antigüedad de la edificación, originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel inicial.

Fuente: Visita Técnica







TUMBES”

Pág. 44

PANEL FOTOGRAFICO DEL BLOQUE A

FOTO N°01

FOTO N°02

AULA NIVEL INICIAL Paredes y columnas con presencia de fisuras y grietas, ocasionadas por la antigüedad de la

edificación, han cumplido su tiempo de vida útil.








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Pág. 45

FOTO N°03

FOTO N°04










TUMBES”

Pág. 46

FOTO N°05

FOTO N°06

SS.HH. DE NIVEL INICIAL Con aparatos sanitarios y duchas en mal estado.

SS.HH. DE NIVEL INICIAL

Con aparatos sanitarios y duchas en mal estado.






TUMBES”

Pág. 47

FOTO N°07

FOTO N°08








TUMBES”

Pág. 48

FOTO N°09

** BLOQUE B:

PLANO N°04

BLOQUE B

Nivel Ambiente Descripción

Inicial

Aula común a3

Material: Draywall con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 Estas aulas fueron instaladas de manera provisional con el fin de coberturar la demanda estudiantil de la I.E., no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas para locales escolares de nivel primario y secundario del MINEDU.

Aula común a4


Aula común a5

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 Aulas en mal estado de conservación, presentando grietas y fisuras en paredes; las coberturas presentan oxido en calamina y tijerales; producto de la antigüedad de la edificación, originando esto filtraciones en época de lluvia, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio

DIRECCIÓN De material noble, con cobertura liviana, con presencia de humedecimiento y filtraciones a causa

de las constantes precipitaciones y debido a la antigüedad de la infraestructura.






TUMBES”

Pág. 49

educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni con las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación para locales educativos de nivel inicial.

Aula común a6


De servicio

Almacén 01

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 Estas aulas se encuentran en mal estado de conservación, presentando filtraciones y humedecimientos en paredes y techos, ya habiendo cumplido su vida útil y representando un peligro para los alumnos, pues en épocas de lluvias las pluviales filtran al interior, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación.

Almacén 02

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Malo Año de construcción: Año 1980 Estas aulas se encuentran en mal estado de conservación, presentando filtraciones y humedecimientos en paredes y techos, ya habiendo cumplido su vida útil y representando un peligro para los alumnos, pues en épocas de lluvias las pluviales filtran al interior, impidiendo que los alumnos reciban un adecuado servicio educativo; no cumpliendo con los índices de confort, ni las especificaciones técnicas indicadas en la norma de educación.

Exteriores

Losa Deportiva

con cobertura

Material: Noble con cobertura liviana Estado: Regular Año de construcción: Año 1980 Conformado por una losa de concreto, con protección solar de cobertura liviana. La losa presenta grietas, fisuras, paños dañados; representando un riesgo para el alumnado.

Fuente: Visita Técnica


FOTO N°10

AULA NIVEL INICIAL Aula instalada de manera provisional, no cumpliento con las especificaciones técnias indicadas

en la normas de educación.






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Pág. 50

FOTO N°11

FOTO N°12










TUMBES”

Pág. 51

FOTO N°13

FOTO N°14

AREA VERDE

Terreno inundable, representa un peligro para los niños.

CERCO PERIMETRICO Terreno inundable, representa un peligro para los niños.






TUMBES”

Pág. 52

FOTO N°15

2.1.2.4. DIAGNÓSTICO MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Se describirá el Mobiliario y Equipamiento de la Isntitución Educativa; para analizar este punto

se considera lo observado en la visita insitu a la I.E se puede apreciar que la I.E cuenta con

mobiliario como mesas, en regular estado de conservación, asi mismo también cuenta con

material didáctico de uso para nivel inicial. Este ambiente no es el adecuado para almacenar

dichos materiales.

FOTO N°16

MOBILIARIO

VEREDAS

Con presencia de grietas y fisuras, representa un peligro para los niños.






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2.1.2.5. DIAGNÓSTICO RECURSOS HUMANOS

Analizaremos el recurso humano de la institución educativa inicial N°206 Fe y Alegría del

Centro Poblado Uña de Gato, distrito de Papayal, Provincia de Zarumilla, esta I.E cuenta con

Analizaremos el recurso humano de la institución educativa inicial N°206 Fe y Aegría del

Centro Poblado Uña de Gato, esta I.E. cuenta con 01 docente de nivel inicial que a la vez

cumple las funciones de Directora de la I.E.

CUADRO N°22

RECURSO HUMANO DE LA I.E.

REMUNERACIONES PERSONAL JERARQUICO

N° APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DNI SITUACION LABORAL

REMUNERACIÓN

1 JANETH MAURICIO MAURA DIRECTORA 00238955 NOMBRADO S/. 4,170.00

S/. 4,170.00

REMUNERACIONES PERSONAL ADMINISTRATIVO


REMUNERACIÓN

1 SANJINEZ RIVAS JENNY LILIANA PERSONAL ADMINISTRATIVO 00367818 NOMBRADO S/. 809.00

2 SANJINEZ NUÑES JAIME PERSONAL ADMINISTRATIVO 00366733 NOMBRADO S/. 729.00

S/. 1,538.00

REMUNERACIONES PERSONAL AUXILIAR


REMUNERACIÓN

1 DEL ROSARIO DE ROMERO, EMILIA DELBI AUXILIAR 00367975 NOMBRADO S/. 1,500.00

2 ZAPATA OLAYA SANDRITA DEL CARMEN AUXILIAR 42577759 CONTRATADO S/. 1,400.00

3 SERMINARIO MARTINEZ DEONILA AUXILIAR 00241542 CONTRATADO S/. 1,400.00

S/. 4,300.00

REMUNERACIONES DOCENTES NIVEL INICIAL


REMUNERACIÓN

1 GARCIA CARRASCO, MERCEDES ELIZABETH DOCENTE NIVEL INICIAL 00367897 CONTRATADO S/. 2,170.00

2 OMONTE BALLADARES, DIANA RAQUEL DOCENTE NIVEL INICIAL 44894136 CONTRATADO S/. 2,170.00

3 ZAPATA OLAYA, NANCY ELIZABETH DOCENTE NIVEL INICIAL 00367882 CONTRATADO S/. 2,170.00

4 SANDOVAL GALVES, ELIZABETH DOCENTE NIVEL INICIAL 00242495 NOMBRADO S/. 2,170.00

5 ODAR LA ROSA, MAGDA FLOR DOCENTE NIVEL INICIAL 00367299 NOMBRADO S/. 2,170.00

6 JIMENEZ JIMENEZ, CLAUDIA KATHERINE DOCENTE NIVEL INICIAL 42610493 NOMBRADO S/. 721.00

7 DEL ROSAIO DE ROMERO, EMILIA DELBI DOCENTE NIVEL INICIAL 00367975 CONTRATADO S/. 2,170.00

8 SANJINEZ NUÑEZ, ELVIA CHARO DOCENTE NIVEL INICIAL 00367005 NOMBRADO S/. 2,170.00

9 NOBLECILLA MORAN, LISTBEH MILAGROS DOCENTE NIVEL INICIAL 43822123 CONTRATADO S/. 2,170.00

S/. 18,081.00

Fuente: Relación de personal







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Pág. 54

2.1.2.6. NIVELES DE PRODUCCIÓN

Los niveles de producción del proyecto de inversión pública “Mejoramiento del Servicio de

Educación Basica Regular de la Institución Educativa N°206 Fe y Alegria del Distrito de

Papayal, Provincia de Zarumilla, Región Tumbes” son:

o Nivel Inicial con código modular 0572610 y código de local 492955. Comprende las

acciones desarrolladas para consolidar la formación de competencias básicas de los

niños y niñas, que se encuentran, como promedio, entre los 03, 04 y 05 años de edad.

2.1.2.7. PERCEPCION DE LOS USUARIOS CON RESPECTO A LOS SERVICIOS QUE

RECIBEN

Actualmente el servicio que se brinda en la I.E. no cumple con los estándares sectoriales de

educación, no contando con los ambientes para el desarrollo de las actividades educativas de

nivel inicial, siendo esto el principal problema educativo. Así mismo, la institución educativa no

cuenta con mobiliario, ni con equipamiento óptimo para el desarrollo de las actividades

educativas, limitando así el desempeño y desarrollo de los alumnos. Sumado a esto la ausencia

de servicios administrativos, complementarios, de protección y los bajos niveles de seguridad

que brinda el entorno educativo, repercute directamente en la enseñanza escolar,

desmotivando así la constancia académica del alumnado y del área de influencia.

2.1.2.8. EXPOSICION Y VULNERABILIDAD DE LA UNIDAD PRODUCTORA DE SERVICIOS

La información existente sobre la ocurrencia de peligros en la zona es suficiente para tomar

decisiones para la formulación y evaluación de proyectos. Es decir, el análisis efectuado permite

tomar medidas inherentes al refuerzo estructural en la construcción de los ambientes

proyectados y forma parte de la alternativa planteada.

CUADRO N°23

PELIGROS IDENTIFICADOS EN LA ZONA DEL PROYECTO

AMENAZA O

PELIGRO

VULNERABILIDAD

Lluvias intensas ,

sismos e

inundaciones

EXPOSICION

Inadecuadas condiciones en los ambientes de la institución educativa al estar en espacio

reducido y no cumplen con los índices de habitabilidad y confort.

De acuerdo a la evidencia mostrada la zona de estudio esta propensa a lluvias intensas.

FRAGILIDAD

Inadecuada señalización de zonas seguras ante situaciones de peligro.

Inadecuada distribución de ambientes.

RESILENCIA

Inexistencia de planes de contingencia.

Fuente: Pautas metodológicas para la incorporación del análisis de riesgo de desastres en los proyectos

de inversión pública.


Análisis de Riesgo y vulnerabilidad en la zona de ejecución del proyecto

Tumbes cuenta con el clima más cálido de la costa, manteniendo una temperatura media anual

de 24°C, dada su cercanía a la línea ecuatorial. Las precipitaciones pluviales son estacionales

(de noviembre a marzo), con un promedio anual de 426,5 mm. Existen dos ríos importantes: el






TUMBES”

Pág. 55

río Tumbes y el río Zarumilla. Este último tiene un carácter estacional, pues sólo lleva agua en

los meses de verano, que corresponden a la temporada de lluvias en la sierra ecuatoriana, donde

se origina. De otro lado, el río Tumbes fluye durante todo el año y experimenta crecidas en los

meses de verano.

La mayor parte de la precipitación se concentra entre los meses de Diciembre a Marzo.

Lluvias estacionales: 03 meses, la precipitación pluvial es moderada con un promedio de 800

mm anuales.

Lluvias producto del FEN con duración de 05 a 06 meses y período de recurrencia de 10

años, alcanzan hasta los 5,000 mm anuales. La mayor parte de la precipitación se concentra

entre los meses de Diciembre a Marzo.

Se puede afirmar que si existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros

señalados en las preguntas anteriores durante la vida útil del proyecto.

Se puede afirmar que si es suficiente la información existente para tomar decisiones para la

formulación y evaluación de proyectos.

Estudios

Plan Regional de Prevención y atención de Desastres en la Región Tumbes 2009 – 2010

Servicio Nacional De Meteorología E Hidrología Del Perú.

Opinión de los pobladores acerca del riesgo que podría enfrentar el proyecto:

Casi todos coinciden con inundaciones por efectos del Fenómeno del Niño, se opina del FEN

1983, 1992, 1997-1998 con lluvias intensas con duraciones desde Diciembre – Mayo.

No Tiene riesgo alguno ya que el local está ubicado en un terreno cuya pendiente natural

contribuye al discurrimiento de aguas y alejado del rio.

Condiciones de vulnerabilidad por exposición, fragilidad y resilencia.

Para continuar con el ADR en el PIP, se deben analizar las condiciones de vulnerabilidad que

puede tener el proyecto, considerando los aspectos siguientes:

Análisis de la exposición a un peligro determinado, es decir si estaría o está en el área de

probable impacto (localización).

Análisis de la fragilidad con la cual se enfrentaría el probable impacto de un peligro sobre la

base de la identificación de los elementos que podrían afectarse y las causas (formas

constructivas o diseño, materiales, tecnología).

Análisis de la resiliencia, es decir cuáles son las capacidades disponibles para su

recuperación (sociales, financieras, productivas, etc.) y que alternativas existen para

continuar brindando los servicios en condiciones mínimas.

CUADRO N°24

Lista de verificación sobre la generación de vulnerabilidades por exposición, fragilidad o

resiliencia

Preguntas Si No Comentarios

A. Análisis de Vulnerabilidad por Exposición (localización)

1. ¿La Localización escogida para la ubicación del proyecto evita su exposición a

peligros? X

2. Si la localización prevista para el proyecto lo expone a situaciones de peligro, ¿Es

posible, técnicamente, cambiar la ubicación del proyecto a una zona menos

expuesta?

X

La ubicación del proyecto no la

expone a situaciones de

peligro.

B. Análisis de Vulnerabilidades por Fragilidad (tamaño, Tecnología)






TUMBES”

Pág. 56

1. ¿La infraestructura va a ser construida siguiendo la normativa vigente, de acuerdo

con el tipo de infraestructura de que se trate? Ejemplo Norma antisísmica en

reservorios elevados

X

2. ¿Los materiales de construcción consideran las características geográficas y

físicas de la zona de ejecución? X

3. ¿El diseño toma en cuenta las características geográficas y físicas de la zona de

ejecución del proyecto? X

4. ¿La decisión de tamaño del proyecto considera las características geográficas y

físicas de la zona de ejecución del proyecto X

5. ¿La tecnología propuesta para el proyecto considera las características

geográficas y físicas de la zona de ejecución del proyecto? X

6. ¿Las decisiones de fecha de inicio y de ejecución del proyecto toman en cuenta

las características geográficas, climáticas y físicas de la zona de ejecución del

proyecto?

X

Se recomienda que en periodo

de lluvias no se ejecutara el

proyecto.

C. Análisis de Vulnerabilidad por Resiliencia

1. En la zona de ejecución del proyecto. ¿Existen mecanismos técnicos (por ejemplo,

sistemas alternativos para la provisión del servicio) para hacer frente a la ocurrencia

de peligros?

X

Si se implementarán aulas pre

fabricadas.

2. En la zona de ejecución del proyecto. ¿Existen mecanismos financieros (por

ejemplo, fondos para atención de emergencia para hacer frente a los daños

ocasionados por la ocurrencia de peligros?

X

No existen fondos

3. En la zona de ejecución del proyecto ¿Existen mecanismos organizativos (por

ejemplo, planes de contingencia) para hacer frente a los daños ocasionados por la

ocurrencia de peligros?

X

5. ¿La población beneficiaria del proyecto conoce los potenciales daños que se

generarían si el proyecto se ve afectado por una situación de peligro? X




Del análisis de cuadro anterior podemos concluir que las características técnicas del diseño de

la obra a ejecutarse siguen los parámetros del Reglamento de Edificaciones; además se va a

considerar criterios como mecanismos antisísmicos previniendo la ocurrencia de fenómenos

naturales.

Análisis de los resultados Vulnerabilidades por Exposición, Fragilidad y Resiliencia del

proyecto

Es necesario continuar con el ADR en el proyecto ya que la alternativa propuesta está

expuesta a condiciones de peligro.

No se tienen que evaluar otras alternativas de localización o alternativas de solución.

Es necesario considerar en las decisiones de fecha de inicio y de ejecución las características

físicas, geográficas y climáticas de la zona.

Es necesario realizar GESTION DE FONDOS de emergencia y preparar a la población para

situaciones de peligro.






TUMBES”

Pág. 57

Los resultados del análisis presentado anteriormente permiten verificar si en la formulación del

proyecto se están tomando en cuenta las condiciones de vulnerabilidad que pueden afectar el

proyecto. Ahora bien, también es necesario definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el

proyecto, considerando los factores de exposición, fragilidad y resiliencia.

CUADRO N°25

GRADO DE VULNERABILIDAD

Factor de Vulnerabilidad

Variable

Grado de Vulnerabilidad

Bajo Medio Alto

Exposición (A) Localización del proyecto X

(B) Características del terreno X

Fragilidad

(C) Tipo de construcción X

(D) Aplicación de normas de construcción X

(E) Actividad económica de la zona X

(F) Situación de pobreza de la zona X

(G) Integración institucional de la zona

X

(H) Nivel de organización de la población X

Resiliencia

(I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la población

X

(j) Actitud de la población frente a la ocurrencia de peligros X

(k) Existencia de recursos financieros para respuesta ante peligros

X




El peligro identificado en el área son lluvias intensas y sismo, el más frecuente son las lluvias y

su intensidad es baja, la intensidad aumenta en épocas del fenómeno del niño; y para ello se ha

considerado dentro de las metas del proyecto infraestructura con fines de discurrimiento de

aguas pluviales y las características técnicas de diseño de la obra a ejecutarse siguen los

parámetros del Reglamento de Edificaciones.

De acuerdo a los resultados y luego de analizar la identificación del grado de Vulnerabilidad que

afronta el Proyecto a través de una valoración de sus condiciones de exposición, fragilidad y

resiliencia, se concluye que el proyecto enfrenta una VULNERABILIDAD BAJA.

2.1.2.9. IMPACTOS AMBIENTALES QUE SE ESTAN GENERANDO

Los impactos ambientales que se están generando por encontrarse la infraestructura en mal

estado, son:

o Acumulación de montículos de tierra y desmonte dentro de la institución educativa,

deterioran la calidad del aire que respiran los alumnos y docentes de la I.E; agravándose

esta situación con el viento que levanta el polvo en periodos secos, pues puede

transportar microorganismos nocivos que producen infecciones respiratorias e irritaciones

nasales y de los ojos, además de las molestias que dan los olores pestilentes.






TUMBES”

Pág. 58

2.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PROYECTO

El diagnóstico de los involucrados permite identificar cuáles son los grupos de población y entidades

vinculadas e interesadas a solucionar el problema identificado, para ello se ha recogido documentación

que sustenta el compromiso de las entidades involucradas durante toda la etapa del proyecto.

2.1.3.1. POBLACIÓN BENEFICIARIA

2.1.3.1.1. Población de referencia

La población de referencia está representada por la población del Distrito de Papayal tomados del

INEI – Censo 2007 la cual se ha proyectado hasta el año 2018, tomándose en cuenta la tasa

intercensal del distrito la cual es 0.54% anual. La proyección se muestra en el siguiente cuadro:

CUADRO N°26

TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN DE REFERENCIA

POBLACIÓN AÑO 1993 AÑO 2007 TC

DISTRITO DE PAPAYAL 4603 4965 0.54%

Fuente: INEI – Censo 2007


CUADRO N°27

POBLACIÓN DE REFERENCIA

AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Menores de 1 año 98 99 99 100 100 101 101 102 102 103 103 104

De 1 a 4 años 416 418 421 423 425 427 430 432 434 437 439 441

De 5 a 9 años 478 481 483 486 488 491 494 496 499 502 505 507

De 10 a 14 años 456 458 461 463 466 468 471 474 476 479 481 484

De 15 a 19 años 486 489 491 494 497 499 502 505 507 510 513 516

De 20 a 24 años 466 469 471 474 476 479 481 484 487 489 492 495

De 25 a 29 años 449 451 454 456 459 461 464 466 469 471 474 477

De 30 a 34 años 424 426 429 431 433 436 438 440 443 445 448 450

De 35 a 39 años 327 329 331 332 334 336 338 340 341 343 345 347

De 40 a 44 años 300 302 303 305 307 308 310 312 313 315 317 318

De 45 a 49 años 289 291 292 294 295 297 299 300 302 303 305 307

De 50 a 54 años 223 224 225 227 228 229 230 232 233 234 235 237

De 55 a 59 años 147 148 149 149 150 151 152 153 153 154 155 156

De 60 a 64 años 108 109 109 110 110 111 112 112 113 113 114 115

De 65 y más años 298 300 301 303 305 306 308 309 311 313 315 316

DISTRITO DE PAPAYAL 4965 4992 5019 5046 5074 5101 5129 5157 5184 5213 5241 5269



2.1.3.1.2. Población demandante potencial

La población demandante potencial está constituída por la población que está en edad normativa

para asistir a una Institución Educativa, parael caso de la I.E N°206 Fe y Alegria por brindar el

servicio de nivel inicial, se considerará a la población demandante potencial a los niños de 03 a 05






TUMBES”

Pág. 59

años. Esta población se tomará del Censo INEI 2007 con la tasa de crecimiento del distrito de

Papayal, para poder realizar la proyección al año 0 (2019).

CUADRO N°28

POBLACIÓN DE REFERENCIA DE 3 A 5 AÑOS


De 3 a 5 años 296 301 0.12%

3 AÑOS 94 100 0.44%

4 AÑOS 109 101 -0.54%

5 AÑOS 93 100 0.52%



CUADRO N° 29


AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

3 AÑOS 100 100 100 100 100 101 101 101 101 101 101 101 101

4 AÑOS 101 101 101 101 101 102 102 102 102 102 102 102 102

5 AÑOS 100 100 100 100 100 101 101 101 101 101 101 101 101

TOTAL 301 301 302 302 302 303 303 304 304 304 305 305 305

Fuente: INEI – CENSO 2007


Como se puede apreciar en los cuadros anteriores la tasa de crecimiento de la población demandante

potencial para el nivel inicial representada por la población del distrito de Papayal según los

parámetros de edad ya estipulados es POSITIVA.

2.1.3.2. ENTIDADES INVOLUCRADAS

Para el desarrollo del presente estudio se ha coordinado de manera continua con la UGEL Tumbes,

la Dirección Regional de Educación Tumbes, la Directora, Docente y miembros de la APAFA; en todos

ellos se ha podido percibir que existe un gran interés de que la I.E. cuente con capacidad de brindar

el servicio de educación básica regular en condiciones de calidad, seguridad y confort, así también

han manifestado el compromiso de tomar acciones oportunas para la elaboración del presente

estudio; de modo que la población estudiantil se encuentre motivada para incrementar su aprendizaje

y lograr mejorar la igualdad de oportunidades. Se ha identificado como interesados en el proyecto a:

Ministerio de educación (MINEDU). - Es el encargado de desarrollar las políticas educativas del

país, con el interés de mejorar la calidad de la educación básica regular en todo el territorio nacional

en términos de eficiencia y eficacia.

Gobierno Regional (GR-Tumbes). - Es el órgano encargado de ejecutar el proyecto de inversión

de acuerdo a las normas técnicas de construcción y normas del MINEDU.

Dirección Regional de Educación (DRET). - Tiene como objetivo la de supervisar y asegurar que

el servicio de educación básico regular se brinde en óptimas condiciones en todas las instituciones

educativas de la región.






TUMBES”

Pág. 60

Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL-Zarumilla).- Es la responsable de gestionar y mantener

en óptimas condiciones las instituciones educativas en todos sus componentes: infraestructura,

personal, material educativo, entre otros que garantice el óptimo desarrollo del servicio educativo.

La DRET – UGEL es el encargado del 100% de la operatividad y mantenimiento de la I.E.

Director, Sub Director y docentes. - Encargado de gestionar la elaboración y ejecución del

proyecto, así como también administrar los recursos de la institución educativa para asegurar el

adecuado y eficiente servicio educativo.

Asociación de Padres de Familia (APAFA). - La APAFA tiene la responsabilidad de participar en

todas las actividades relacionadas al servicio educativo, así como también tiene el compromiso de

cuidar y mantener en óptimas condiciones la infraestructura, mobiliario entre otros componentes

entregados en el proyecto.

Alumnos beneficiarios. - Son los principales beneficiarios del proyecto, tienen el interés de recibir

un servicio educativo de calidad de acuerdo a las normas sectoriales de educación en cuanto a

infraestructura, enseñanza, material educativo y equipamiento se refiere.

Se puede verificar mediante la documentación adjunta en anexos, la gestión realizada por la Directora

de la institución educativa, solicitando acciones rápidas para solucionar la problemática del deficiente

servicio de educación básica regular de su I.E. también se encuentra en anexos los documentos de

compromiso firmado por las entidades involucradas, tal es el caso del compromiso de Operación del

proyecto firmado por el Director de la la DRE Tumbes, asumiendo dichos gastos donde se indica que

la DRE-T mantendrá las plazas presupuestales de docente y auxiliar a través de la Unidad de Gestión

Educativa Local – Zarumilla se entima que la UGEL-Z asumirá el 100% (plazas docentes).

El día 22 de Marzo del año 2019, se dio inicio a la reunión “Taller de involucrados”, el cual contó con

presencia de la Directora, Docentes del nivel inicial, Padres de Familia, APAFA y con el equipo técnico

de la Unidad Formuladora de Proyectos del Gobierno Regional de Tumbes.

Al inicio de la reunión se dio a conocer el trabajo de campo realizado por el equipo técnico, como son

encuestas aplicadas, las deficiencias que presenta la Institución Educativa en cuanto a infraestructura

y equipamiento, siendo estas las siguientes:

- Inadecuadas e insuficientes aulas de nivel inicial.

- SS.HH. en mal estado.

- Inadecuado ambiente administrativo.

Seguido se procedió a explicar el planteamiento arquitectónico, el cual consta de lo siguiente:

- Ambientes pedagógicos: 08 aulas de nivel inicial y 01 aula de psicomotricidad.

- Ambientes complementarios: 01 sala de usos multiples, 01 cocina, 01 comedor, 01 tópico, 01

bateria de SS.HH varones – mujeres, 04 bateria de SS.HH niños – niñas.

- Ambientes administrativos: 01 dirección+SS.HH, 01 secretaria con sala de espera, 01 sala

de profesores.






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Pág. 61

PANEL FOTOGRAFICO

FOTO N°17

FOTO N°18






TUMBES”

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FOTO N°19

CUADRO N°30

MATRIZ DE INVOLUCRADOS

INVOLUCRADOS PROBLEMAS INTERESES ESTRATEGIAS ACUERDOS Y

COMPROMISOS

BENEFICIARIOS DIRECTOS

ALUMNOS

Inadecuados e

insuficientes ambientes

educativos, mobiliario y

equipamiento.

Contar con ambientes

educativos equipados para

acceder a una mejor

educación.

Contribuir al cuidado de los

ambientes, mobiliario y

material educativo a

entregarse.

BENEFICIARIOS INDIRECTOS

APAFA

Sus hijos no reciben

servicios educativos de

acuerdo a estándares del

sector educación.

Sus hijos reciben servicios

educativos de acuerdo a

estándares del sector

educación.

Mantenerse organizados

para así gestionar y vigilar

que los recursos entregados

se utilicen en beneficio de la

educación de sus hijos.

Compromiso de cuidar y

mantener en óptimas

condiciones los

componentes del

proyecto.

PERSONAL

JERARQUICO,

DOCENTE Y DE

SERVICIO

No se cuentan con las

herramientas necesarios

para el desarrollo de las

actividades educativas.

Contar con las

herramientas necesarias

para realizar de forma

correcta las actividades

educativas.

Participa y brindar

información veraz y

relevante para la elaboración

del proyecto.

Vigilancia y participación

en las diferentes etapas

del proyecto.

ENTIDADES

MINEDU

Inadecuado servicio

educativo a la población

escolar del C.P. Uña de

Gato del distrito de

Dotar de un adecuado

servicio de educación

Básica Regular a la

Elaborar lineamientos de

política educativa nacional.

Promover el servicio de

educación básica regular

en la zona urbana.






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Pág. 63

Papayal que pone en

riesgo el acceso de los

alumnos a la educación

pública.

población estudiantil de la

zona urbana.

GOBIERNO

REGIONAL DE

TUMBES

Bajos niveles de

educación en la


región.

Mejorar los niveles de

educación de la población

estudiantil de la región.

Comparte la responsabilidad

de brindar un adecuado

servicio educativo a la


región.

Compromiso de elaborar,

buscar financiamiento y

brindar facilidades para

la ejecución del proyecto

en beneficio de la

población estudiantil de

la región.

DRET

El servicio educativo la

I.E. N°206 Fe y Alegría

no cumple con

estándares sectoriales de

calidad.

Mejorar la calidad del

servicio educativo de la

I.E. N°206 Fe y Alegría

Prioriza el estudio de pre

inversión para I.E. N°206 Fe

y Alegría dentro sus

competencias.

Supervisa todas las

etapas del proyecto.

UGEL ZARUMILLA

Necesidad de mejorar los

servicios educativos en la

Provincia de Zarumilla

Mejorar las condiciones

para desarrollar los

servicios de la educación

básica regular dentro de

jurisdicción.

Gestión educativa para la

mejora de la calidad del

servicio con un adecuado

planeamiento, organización,

dirección y control orientado

a la mejora del acceso de la

población escolar.

Prioriza el proyecto y

firmar el compromiso de

operación y

mantenimiento del

proyecto.

Fuente: Trabajo de campo


2.2. DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTO

Del análisis realizado, considerando la información de la matriz de involucrados y del trabajo

de campo, se identificó como problema central:

“LA POBLACION ESTUDIANTIL DE LA I.E N°206 FE Y ALEGRIA DEL CENTRO

POBLADO UÑA DE GATO DEL DISTRITO DE PAPAYAL ACCEDEN A SERVICIOS QUE

NO CUMPLEN CON LOS ESTANDARES SECTORIALES DE EDUCACION”

2.2.1. ANÁLISIS DE CAUSAS

El problema tiene las siguientes causas:

Causas directas:

Inadecuada e insuficiente oferta educativa.

Causas indirectas

Limitada e insuficiente infraestructura educativa.

Limitado e insuficiente equipamiento educativo.

2.2.2. ANÁLISIS DE EFECTOS

Los efectos del problema son los siguientes:

Efectos directos:

Ingreso tardío al servicio educativo según nivel educativo.






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Pág. 64

Efectos indirectos:

Atraso escolar.

Aumento de la deserción escolar.

Efecto final

“Limitada calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°206 Fe y Alegría del

Centro Poblado Uña de Gato del Distrito de Papayal”

GRAFICO N°06

ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Causa directa

Inadecuada e insuficiente

oferta educativa.

Efecto Final

“Limitada calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°206 Fe y Alegría del Centro

Poblado Uña de Gato del Distrito de Papayal”

Efecto Indirecto

Atraso escolar.

Efecto Indirecto Aumento de la deserción

escolar.

Problema Central

“La Poblacion Estudiantil De La I.E N°206 Fe Y Alegria Del Centro Poblado Uña De Gato Del

Distrito De Papayal Acceden A Servicios Que No Cumplen Con Los Estandares Sectoriales De

Educacion”

Causa indirecta

Limitada e

insuficiente

infraestructura

educativa.

Causa indirecta

Limitado e

insuficiente

equipamiento

educativo.

Efecto Directo

Ingreso tardío al servicio

educativo según nivel

educativo






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Pág. 65

2.3. OBJETIVO DEL PROYECTO

Del análisis correspondiente sobre la problemática se definió como objetivo central:

“LA POBLACION DE LA I.E N°206 FE Y ALEGRIA DEL CENTRO POBLADO UÑA DE GATO

DEL DISTRITO DE PAPAYAL ACCEDEN A SERVICIOS QUE CUMPLEN CON LOS

ESTANDARES SECTORIALES DE EDUCACION”

2.3.1. ANÁLISIS DE MEDIOS

El objetivo tiene los siguientes medios:

Medios directo

Adecuada y suficiente oferta educativa.

Medios fundamentales

Adecuada y suficiente infraestructura educativa.

Adecuado y suficiente equipamiento educativo.

2.3.2. ANÁLISIS DE FINES

El objetivo tiene los siguientes fines:

Fin Directo

Adecuado ingreso al servicio educativo según nivel escolar.

Fin Indirectos:

Disminución del atraso escolar.

Disminución de la deserción escolar.

Fin Último:

“Optimización de la calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°206 Fe y

Alegría del Centro Poblado Uña de Gato del Distrito de Papayal”






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Pág. 66

GRAFICO N°07

ARBOL DE MEDIO Y FINES

2.3.3. ANALISIS DE ITERRELACION EN LOS MEDIOS FUNDAMENTALES

Los medios fundamentales son complementarios entre sí; por cuanto la solución al problema

identificado y la necesidad de alcanzar el objetivo del proyecto, plantean la integración de 3 medios

fundamentales imprescindibles:


imprescindible: Suficiente y adecuada infraestructura educativa.


imprescindible: Suficiente y adecuado equipamiento educativo.

Causa directa

Inadecuada e insuficiente oferta

educativa.

Fin último

“Optimización de la calidad educativa de la población estudiantil de la I.E. N°206 Fe y Alegría del Centro Poblado Uña de

Gato del Distrito de Papayal”

Fin Indirecto

Disminución del atraso escolar.

Fin Indirecto

Disminución de la deserción

escolar

Objetivo Central

“LA POBLACION DE LA I.E N°206 FE Y ALEGRIA DEL CENTRO POBLADO UÑA DE GATO DEL DISTRITO DE

PAPAYAL ACCEDEN A SERVICIOS QUE CUMPLEN CON LOS ESTANDARES SECTORIALES DE EDUCACION”

Medio Fund.

Suficiente y

adecuada

infraestructura

educativa.

Medio Fund.

Suficiente y

adecuado

equipamiento

educativo.

Fin directo

Adecuado ingreso al servicio

educativo según nivel escolar






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Pág. 67

2.3.4. IDENTIFICACIÓN DE LAS ACCIONES:

ANÁLISIS DE LA INTERRELACIÓN DE LAS ACCIONES

De acuerdo al análisis de las acciones propuestas identificamos las siguientes relaciones:

- La solución es única, ya que las acciones identificadas son complementarias

entre sí, todas forman parte de una solución integral del problema identificado.

- Se ha planteado cambio de ubicación de local educativo, debido a que la

ubicación actual no cuenta con el espacio adecuado para la construcción de los

ambientes proyectados según el análisis de demanda.


Suficiente y adecuada infraestructura

educativa.

ACCIÓN N° 01

Construcción de ambientes pedagógicos

ACCIÓN N° 02

Construcción de ambientes complementarios.

ACCIÓN N°03

Construcción de ambientes administrativos.


Suficiente y adecuado equipamiento

educativo.

ACCIÓN N° 04

Implementación de equipamiento educativo para ambientes

pedagógicos.

ACCIÓN N° 06

Implementación de equipamiento administrativo.

ACCIÓN N° 05

Implementación de equipamiento educativo para ambientes

complementarios.


Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios.


Acción N°04: Implementación de equipamiento educativo para ambientes pedagógicos.


Acción N°06: Implementación de equipamiento administrativo.

ALTERNATIVA

UNICA






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Pág. 68

2.4. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Teniendo en cuenta el análisis de interrelación de medios fundamentales y el análisis de

identificación de acciones, se planteó una única alternativa de solución, ya que las acciones

identificadas son complementarias entre sí, todas forman parte de una solución integral del

problema identificado. Además, se debe precisar que no se ha planteado cambio de ubicación de

local educativo, ya que en la ubicación actual se brinda el servicio a los alumnos que se encuentran

dentro del área de influencia.

Seguidamente se describe la alternativa de solución planteada:

Medio fundamental imprescindible Nº01: Suficiente y adecuada infraestructura educativa.


* Aula 01 (60.0 m2)

* Aula 02 (60.0 m2)

* Aula 03 (60.0 m2)

* Aula 04 (60.0 m2)

* Aula 05 (60.0 m2)

* Aula 06 (60.0 m2)

* Aula 07 (60.0 m2)

* Aula 08 (60.0 m2)




* Sala de Usos Múltiples (59.16 m2):

- Sala de Usos Múltiples (50.00 m2)

- Cocina (9.16 m2)

* SS.HH. (112.48 m2):

- SS.HH Niñas N°01 (28.12 m2)

- SS.HH Niños N°01 (28.12 m2)

- SS.HH Niñas N°02 (28.12 m2)

- SS.HH Niños N°02 (28.12m2)

* Patio con cobertura (323.85 m2):

* Obras Exteriores (2313.686 m2):

- Área de Juegos con cobertura (174.11 m2)

- Depósito de materiales educativos (16.11 m2)

- Almacen (8.93 m2)

- Veredas y circulaciones (740.95 m2)

- Áreas verdes (965.91 m2)

- Cunetas (158.82 m2)

- Adoquinado (248.86 m2)


* Dirección (16.30 m2)

* SS.HH. de Dirección (2.93 m2)






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Pág. 69

* Sala de profesores (11.88 m2)

* Secretaría (4.93 m2)

* SS.HH. Docente Damas (10.03 m2)

* SS.HH. Docente Varones (10.88 m2)

Medio fundamental imprescindible Nº02: Suficiente y adecuado equipamiento educativo.


(354 unid.)















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CAPITULO III

FORMULACION






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CAPITULO III

3. FORMULACION

3.1. DEFINICIÓN DEL HORIZONTE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

De acuerdo a la naturaleza del PIP, se ha proyectado como horizonte de evaluación una vida útil

de 10 años – Periodo Ex post, periodo donde se genera los beneficios. La etapa de inversión está

dada por el año 0 (2020) comprende el tiempo en donde se realiza todas las actividades para la

ejecución del proyecto, para este caso es de 07 meses, las actividades a desarrollarse son

proceso de adjudicación de expediente técnico, elaboración del expediente técnico, proceso de

adjudicación de los componentes del proyecto y ejecución de los componentes del proyecto.

CUADRO Nº31

FASES DEL PROYECTO DE INVERSIÓN PÚBLICA

FASES. Unidad. Cantidad.

PREINVERSION. Meses 1

INVERSION. Meses 7

Expediente técnico. Meses 1

Proceso de adjudicación de los componentes. Meses 1

Producto 1: Infraestructura cumple con estándares normativos

Meses 4 Producto 2: Suficiente y adecuado equipamiento educativo

Producto 3: Adecuadas capacidades pedagógicas docente

Liquidación y cierre del proyecto. Mes 1

POST INVERSION. Años 10

Operación y mantenimiento. Años 10

Fuente: Trabajo de campo


. 3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PUBLICO

3.2.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA.

La población que demanda una adecuada atención educativa es la población de la

Institución Educativa de Nivel Inicial N°206 Fe y Alegria comprendidos en las edades de 3 a

5 años de edad que asisten a una institución educativa de nivel inicial.

3.2.1.1. DEMANDA POTENCIAL.

La población demandante potencial está constituida por la población que está en edad

normativa para asistir a una Institución Educativa de nivel inicial por su edad o

características específicas. En este caso la población demandante potencial está

representada por la población del Distrito de Papayal según los parámetros de edad ya

estipulados, para el nivel inicial dicho parámetro será la edad de 3 años a 5 años tomando

como referencia estadística y proyecciones del INEI Censo 2007.






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CUADRO N°32

TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN DEL DISTRITO


De 3 a 5 años 296 301 0.12%

3 AÑOS 94 100 0.44%

4 AÑOS 109 101 -0.54%

5 AÑOS 93 100 0.52%



CUADRO N°33


AÑO POBLACION

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

3 AÑOS 100 100 100 100 100 101 101 101 101 101 101 101 101

4 AÑOS 101 101 101 101 101 102 102 102 102 102 102 102 102

5 AÑOS 100 100 100 100 100 101 101 101 101 101 101 101 101

TOTAL 301 301 302 302 302 303 303 304 304 304 305 305 305



3.2.1.2. DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

La demanda efectiva sin proyecto es aquella proporción de la población potencial que

efectivamente asiste a la Institución Educativa de Nivel Inicial N°206 Fe y Alegria, la

misma que efectivamente está haciendo uso de los servicios educativos antes de

realizar la intervención. Por lo tanto, para la proyección de la demanda se ha calculado

la Tasa de Matriculas de acuerdo al nivel educativo, utilizándose las matrículas del

periodo 2014-2018.

La tasa de crecimiento para el nivel inicial es igual a 5.17%, siendo esta una tasa

mayor a la del distrito, es por ello que para evaluación de la demanda sin proyecto se

tomara en cuenta la tasa intercensal del distrito de Papayal para los niños entre las

edades de 3 a 5 años, siendo esta igual a 0.12% , la misma que se aplicara para cada

año de este nivel, asimismo se tomara en cuenta que los alumnos del primer año

pasaran al siguiente grado superior y asi sucesivamente hasta completar el nivel

inicial.

CUADRO N°34

TASA DE MATRICULA POR GRADOS

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2015 2016 2017 2018 PROMEDIO

3 años 38 59 56 60 66 35.6% 5.1% 6.7% 9.1% 14.1%

4 años 54 55 63 59 63 1.8%

-14.5% -6.8% 6.3% -3.3%

5 años 51 52 61 64 55 1.9%

-17.3% 4.7%

-16.4% -6.8%

TOTAL 143 166 180 183 184 13.9% 7.8% 1.6% 0.5% 6.0%

Fuente: Actas de la I.E.







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CUADRO N°35

TASA DE MATRICULA

TASA DE MATRICULA – NIVEL INICIAL 5.17%

Fuente: Actas y Nóminas de la I.E.


CUADRO N°36

TASA INTERVENSAL DEL DISTRITO PARA LA EDAD DE 3 A 5 AÑOS

TASA INTERCENSAL DEL DISTRITO 0.12%

Fuente: Actas de evaluación


CUADRO N°37

DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12%

3 años 38 59 56 60 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66

0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12%

4 años 54 55 63 59 63 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66

0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12% 0.12%

5 años 51 52 61 64 55 63 66 66 66 66 66 66 66 66 66 66

TOTAL 143 166 180 183 184 195 198 198 198 198 198 198 198 198 198 198



3.2.1.3. DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

La demanda efectiva con proyecto es aquella proporción de la población potencial que

efectivamente asiste a la Institución Educativa y que hará uso de los servicios educativos

después de haberse realizado la intervención; es decir cuando todos los alumnos reciban

el servicio en las mejores condiciones posibles de acuerdo a los estándares normativos

del sector educación y se logre el fin último del proyecto. Para las estimaciones y

proyecciones de la demanda se tomó en cuenta las siguientes fuentes de información:

- Nominas de matrícula de los últimos 5 años (2014 - 2018)

- Documentos presentados por la directora de la I.E

Para hallar la demanda con proyecto se calculó la tasa de crecimiento de la I.E con las

actas de evaluación del periodo 2014-2018 dando como resultado 5.17%, aplicándose

para cada año del nivel inicial, asimismo se tomará en cuenta que los alumnos del primer

año pasaran al siguiente grado superior y asi sucesivamente hasta completar el nivel

inicial.






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Pág. 74

CUADRO N°38

TASA DE MATRICULA

TASA DE MATRICULA – NIVEL INICIAL 5.17%

Fuente: Actas y Nóminas de la I.E.


CUADRO N°39

DEMANDA EFECTIVA CON PROYECTO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029

5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17%

3 años 38 59 56 60 66 69 73 77 81 85 89 94 99 104 109 115

5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17%

4 años 54 55 63 59 63 62 65 69 73 76 80 84 89 93 98 103

5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17% 5.17%

5 años 51 52 61 64 55 59 58 61 65 69 72 75 79 84 88 92

TOTAL 143 166 180 183 184 190 196 207 219 230 241 253 267 281 295 310



CUADRO N°40

DEMANDA PROYECTADA DE AMBIENTES PEDAGOGICOS, COMPLEMENTARIOS Y DE SERVICIO

Nivel

Dem

an

da

Pro

ye

cta

da

(T

ota

l A

lum

no

s)

N°

de

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Cir

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lacin

es

INICIAL 310 16 2 1 1 1 1 1 1 4 4 1 1 1 1 1 1 1


CUADRO N°41

DEMANDA PROYECTADA DE AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

Ambientes

Dir

ecció

n +

SS

.HH

.

Sa

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eso

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Se

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Dep

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.HH

Mu

jere

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Administrativos 1 1 1 1 1 1







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Pág. 75

3.2.2. ANALISIS DE LA OFERTA

3.2.2.1. OFERTA ACTUAL

Lo que se debe analizar es la capacidad de oferta actual del servicio educativo. En este

punto analizaremos la oferta por el lado de los Recursos Humanos, Gestión del servicio,

Mobiliario y Equipo e Infraestructura educativa.

A. OFERTA DE LOS RECURSOS HUMANOS.

La institución educativa es uni docente, cuentando con 01 Directora, 02 Personal

administrativo, 03 Personal auxiliar, 09 Docentes de nivel inicial.

CUADRO N°42

RECURSOS HUMANOS



REMUNERACIÓN

1 JANETH MAURICIO MAURA DIRECTORA 00238955 NOMBRADO S/. 4,170.00



REMUNERACIÓN

1 SANJINEZ RIVAS JENNY LILIANA PERSONAL ADMINISTRATIVO 00367818 NOMBRADO S/. 809.00

2 SANJINEZ NUÑES JAIME PERSONAL ADMINISTRATIVO 00366733 NOMBRADO S/. 729.00

REMUNERACIONES PERSONAL AUXILIAR


REMUNERACIÓN

1 DEL ROSARIO DE ROMERO, EMILIA DELBI AUXILIAR 00367975 NOMBRADO S/. 1,500.00

2 ZAPATA OLAYA SANDRITA DEL CARMEN AUXILIAR 42577759 CONTRATADO S/. 1,400.00

3 SERMINARIO MARTINEZ DEONILA AUXILIAR 00241542 CONTRATADO S/. 1,400.00

REMUNERACIONES DOCENTES NIVEL INICIAL


REMUNERACIÓN

1 GARCIA CARRASCO, MERCEDES ELIZABETH DOCENTE NIVEL INICIAL 00367897 CONTRATADO S/. 2,170.00

2 OMONTE BALLADARES, DIANA RAQUEL DOCENTE NIVEL INICIAL 44894136 CONTRATADO S/. 2,170.00

3 ZAPATA OLAYA, NANCY ELIZABETH DOCENTE NIVEL INICIAL 00367882 CONTRATADO S/. 2,170.00

4 SANDOVAL GALVES, ELIZABETH DOCENTE NIVEL INICIAL 00242495 NOMBRADO S/. 2,170.00

5 ODAR LA ROSA, MAGDA FLOR DOCENTE NIVEL INICIAL 00367299 NOMBRADO S/. 2,170.00

6 JIMENEZ JIMENEZ, CLAUDIA KATHERINE DOCENTE NIVEL INICIAL 42610493 NOMBRADO S/. 721.00

7 DEL ROSAIO DE ROMERO, EMILIA DELBI DOCENTE NIVEL INICIAL 00367975 CONTRATADO S/. 2,170.00

8 SANJINEZ NUÑEZ, ELVIA CHARO DOCENTE NIVEL INICIAL 00367005 NOMBRADO S/. 2,170.00

9 NOBLECILLA MORAN, LISTBEH MILAGROS DOCENTE NIVEL INICIAL 43822123 CONTRATADO S/. 2,170.00

Fuente: Relación de personal







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Pág. 76

B. OFERTA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA

La infraestructura en donde funciona la I.E. N°206 Fe y Alegria es la siguiente:

CUADRO N°43

AMBIENTES NIVEL DESCRIPCION PISO ÁREA

PEDAGOGICOS

INICIAL AULA 01 1ero 45.27






INICIAL AULA DE

PSICOMOTRICIDAD 1ero 54.19

DE SERVICIO

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 150.3

SS.HH. NIÑOS 1ero 4.94

SS.HH. NIÑAS 1ero 4.94

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO 1ero

CERCO PERIMETRICO 1ero 127.7

VEREDAS 1ero

CUNETAS 1ero

ALMACEN 1ero 27.57

ADMIISTRATIVOS DIRECCIÓN 1ero 34.28


C. OFERTA DE EQUIPAMIENTO

Se describirá el Mobiliario y Equipamiento de la Institución Educativa; para analizar este punto

se toma en consideración la inspección a la I.E., la misma que da como resultado oferta cero,

ya que el mobiliario y equipamiento con el que cuenta es insuficiente e inadecuado.

CUADRO N°44

OFERTA EQUIPAMIENTO

N° DESCRIPCIÓN DEL ARTICULO CANTIDAD OFERTA

I. MOBILIARIO 0 0

II. EQUIPAMIENTO 0 0

Fuente: Inventario de la I.E.


3.2.2.2. OFERTA OPTIMIZADA

Lo que se debe analizar es la capacidad de oferta de la que se puede disponer

óptimamente con los recursos disponibles y efectivamente utilizables. Los recursos

óptimos con los que cuenta la institución educativa son los siguientes:

A. OFERTA OPTIMIZADA DE LOS RECURSOS HUMANOS.

La Institución Educativa cuenta con la siguiente plana docente optimizada:






TUMBES”

Pág. 77

CUADRO N°45

RECURSO HUMANO DE LA I.E.

N°

APELLIDOS Y NOMBRES CARGO

OFERTA

ACTUAL

OFERTA OPTIMIZAD

A


1 JANETH MAURICIO MAURA DIRECTORA 1 1


1 SANJINEZ RIVAS JENNY LILIANA PERSONAL

ADMINISTRATIVO 1 1

2 SANJINEZ NUÑES JAIME PERSONAL

ADMINISTRATIVO 1 1

REMUNERACIONES DE PERSONAL AUXILIAR

1 DEL ROSARIO DE ROMERO, EMILIA

DELBI AUXILIAR INICIAL 3 AÑOS 1 1

2 ZAPATA OLAYA SANDRITA DEL CARMEN AUXILIAR INICIAL 4 AÑOS 1 1

3 SERMINARIO MARTINEZ DEONILA AUXILIAR INICIAL 5 AÑOS 1 1

4 PLAZA INCREMENTADA POR LA

DEMANDA AUXILIAR INICIAL 3 AÑOS 0 1





REMUNERACIONES PERSONAL DE NIVEL INICIAL

1 GARCIA CARRASCO, MERCEDES

ELIZABETH DOCENTE - 3 AÑOS 1 1

2 OMONTE BALLADARES, DIANA RAQUEL DOCENTE - 4 AÑOS 1 1

3 ZAPATA OLAYA, NANCY ELIZABETH DOCENTE - 5 AÑOS 1 1

4 SANDOVAL GALVES, ELIZABETH DOCENTE - 3 AÑOS 1 1

5 ODAR LA ROSA, MAGDA FLOR DOCENTE - 4 AÑOS 1 1

6 JIMENEZ JIMENEZ, CLAUDIA KATHERINE DOCENTE - 5 AÑOS 1 1

7 DEL ROSAIO DE ROMERO, EMILIA DELBI DOCENTE - 3 AÑOS 1 1

8 SANJINEZ NUÑEZ, ELVIA CHARO DOCENTE - 4 AÑOS 1 1

9 NOBLECILLA MORAN, LISTBEH

MILAGROS DOCENTE - 5 AÑOS 0 1

10

PLAZA INCREMENTADA POR LA DEMANDA

DOCENTE - 3 AÑOS 0 1

11



12



13



14



15



16



TOTAL 14 25

Fuente: Demanda Proyectada







TUMBES”

Pág. 78

B. OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO

Para el cálculo de la oferta optimizada de la I.E. se considera cero (0), teniendo en cuenta

que esta institución educativa cuenta con escaso mobiliario y equipamiento. Seguidamente

se detalla la oferta optimizada:

CUADRO N°46

OFERTA OPTIMIZADA DE EQUIPAMIENTO

N° DESCRIPCIÓN DEL ARTICULO OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA

I. MOBILIARIO 0 0

II. EQUIPAMIENTO 0 0



C. OFERTA DE INFRAESTRUCTURA FÍSICA

La infraestructura de la I.E, no cuenta con infraestructura óptima para brindar un adecuado

servicio educativo, tal y como se detalla en el siguiente cuadro:

CUADRO N°47

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

AMBIENTES NIVEL DESCRIPCION PISO OFERA

ACTUAL OFERTA

OPTIMIZADA

PEDAGOGICOS

INICIAL AULA 01 1ero 1 0






INICIAL AULA DE

PSICOMOTRICIDAD 1ero 1 0

DE SERVICIO

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 1 0

SS.HH. NIÑOS 1ero 1 0

SS.HH. NIÑAS 1ero 1 0

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO 1ero 1 0

CERCO PERIMETRICO 1ero 1 0

VEREDAS 1ero 1 0

CUNETAS 1ero 1 0

ALMACEN 1ero 1 0

ADMIISTRATIVOS DIRECCIÓN 1ero 1 0

Fuente: Trabajo en Campo







TUMBES”

Pág. 79

3.2.3. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA

La determinación de la brecha oferta-demanda en el horizonte de evaluación se obtiene de la

comparación entre la proyección de la demanda y la proyección de la oferta optimizada.

CUADRO N°48

BRECHA DE SERVICIO

0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ALUMNOS

2014

2015

2016

2017

2018

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

2026

2027

2028

2029

3 AÑOS 0 0 0 0 0 3 7 11 15 19 23 28 33 38 43 49

4 AÑOS 0 0 0 0 0 -4 -1 3 7 10 14 18 23 27 32 37

5 AÑOS 0 0 0 0 0 -4 -8 -5 -1 3 6 9 13 18 22 26

TOTAL 0 0 0 0 0 -5 -2 9 21 32 43 55 69 83 97 112



A. BRECHA DE LOS RECURSOS HUMANOS.

A continuación, se presenta la brecha de recursos humanos para la I.E.:

CUADRO N°49

DOCENTE REQUERIDO PARA CUBRIR LA DEMANDA

DESCRIPCION OFERTA ACTUAL

OFERTA OPTIMIZADA

BRECHA

Personal Jerárquico 1 1 0

Personal Administrativo 2 2 0

Personal Auxiliar 3 6 3

Docentes de Nivel Inicial 9 16 7



La brecha de recursos humanos nos da como resultado la necesidad de 07 docentes de nivel

inicial y 03 auxiliares de nivel inicial, para esto se aseguró la operatividad de la Institución

Educativa mediante un compromiso de la UGEL-Zarumilla, la cual indica que esta entidad se

COMPROMETE A INCREMENTAR el número de plazas docentes y auxiliares adecuándose

a la demanda estudiantil que se incrementará según lo proyectado en este PI.

Estos compromisos se encuentran adjuntos en anexos.

B. BRECHA DE MOBILIARIO

B.1. Brecha de mobiliario para ambientes pedagógicos

Se describe a continuación la brecha de mobiliario para ambientes pedagógicos de la

institución educativa:






TUMBES”

Pág. 80

CUADRO N°50

AULA 1: 3 AÑOS - Nivel inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Estante para docente - nivel inicial

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Oferta Optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante para juguetes - nivel inicial

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario para nivel inicial

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio de madera para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas (para mesa de 5 niños)

Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20

Mesa ( para 5 niños )

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°51


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







TUMBES”

Pág. 81

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°52


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







TUMBES”

Pág. 82

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -

20 -20 -20 -20

-20

-20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°53


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







TUMBES”

Pág. 83

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°54


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20






TUMBES”

Pág. 84


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°55


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4







TUMBES”

Pág. 85

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°56


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







TUMBES”

Pág. 86

CUADRO N°57


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para docente

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20


Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°58

TOTAL AULAS - Nivel inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8







TUMBES”

Pág. 87

Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8

Silla para docente

Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


Requeridos 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160


Brecha -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160


Requeridos 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32 32


Brecha -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32 -32


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


CUADRO N°59

AULA DE PSICOMOTRICIDAD N°01 - Nivel inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Colchonetas

Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20

Pelotas saltarinas

Requeridos 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


Brecha -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Piscina con pelotas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1






TUMBES”

Pág. 88


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Rodillos

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Cubos y escalera

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Cilindros

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Estantes para nivel inicial

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°60


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Colchonetas

Requeridos 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20


Brecha -

20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20 -20

Pelotas saltarinas

Requeridos 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5


Brecha -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5 -5

Piscina con pelotas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Rodillos

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Cubos y escalera

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4

Cilindros






TUMBES”

Pág. 89

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


B.2. Brecha de mobiliario para ambientes complementarios

Se describe a continuación la brecha de mobiliario para ambientes complementarios de

la institución educativa:

CUADRO N°61

SUM - Nivel inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Mesa de Reuniones para 10 personas

Requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Brecha -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas apilables metalicas para padres de familia

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30

Sillas apilables para 3-5 años Nivel Inicial

Requeridos 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30


Brecha -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30 -30


Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

CUADRO N°62

DEPOSITO DE SUM

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Estantes

Requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4






TUMBES”

Pág. 90


Brecha -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4 -4


CUADRO N°63

COCINA SUM - Nivel Inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Estanterias

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2

Despensa

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Utensilios de cocina (utensilios, portavajilla)

Requeridos 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160


Brecha -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160

Juego de cubiertos (cuchara, tenedor y cuchillo para niños)

Requeridos 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160 160


Brecha -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160 -160

CUADRO N°64

DEPÓSITO DE MATERIAL EDUCATIVO-NIVEL INICIAL

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8

CUADRO N°65

CASETA DE VIGILANCIA

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Escritorio de madera

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







TUMBES”

Pág. 91

CUADRO N°66

TÓPICO - Nivel Inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Camilla

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Botiquín

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estante

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla para escritorio

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Silla de Espera

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


B.3. Brecha de Ambientes Administrativos

Se describe a continuación la brecha de mobiliario para ambientes administrativos de la


CUADRO N°67

DIRECCIÓN

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Silla para director

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Escritorio en el para director

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1






TUMBES”

Pág. 92

Pizarra acrílica

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas para visita

Requeridos 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2


Brecha -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2 -2


CUADRO N°68

SECRETARIA-NIVEL INICIAL

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Escritorio para secretaria

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas de 3 para sala de espera

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°69

SALA DE PROFESORES

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

MOBILIARIO

Mesa de reuniones para 10 personas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Sillas de madera para mesa de 10 personas

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Armario

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







TUMBES”

Pág. 93

C. BRECHA DE EQUIPAMIENTO

C.1. Brecha de ambientes pedagógicos

Se describe a continuación la brecha de equipamiento de ambientes pedagógicos de la


CUADRO N°70


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Televisor de 43 pulgadas LCD

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Mini equipo de sonido

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°71


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°72


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







TUMBES”

Pág. 94

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°73


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°74


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







TUMBES”

Pág. 95

CUADRO N°75


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°76


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°77


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Blu- Ray

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1






TUMBES”

Pág. 96


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°78

TOTAL AULAS - Nivel inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8

Blu- Ray

Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


Requeridos 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8


Brecha -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8 -8


CUADRO N°79


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Kit de actividades motrices o pricomotricidad

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Equipo de actividades de coordinacion en grupo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°80


DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Kit de actividades motrices o pricomotricidad

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Equipo de actividades de coordinacion en grupo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1






TUMBES”

Pág. 97


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


C.2. Brecha de Ambientes Complementarios

Se describe a continuación la brecha de equipamiento para ambientes administrativos de


CUADRO N°81

SUM - Nivel inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Rack para techo Proyector

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Computadora pc value Intel Core i5-4460, 8 GB de Ram,HHDD 1 TB, DVD , LED 18.5"

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Estabilizadores de corriente 8 tomas CDP

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Proyector multimedia

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Ventilador industrial

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°82

COCINA SUM - Nivel Inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Kit de Electrodomesticos

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Refrigeradora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Cocina

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1






TUMBES”

Pág. 98

Implementos de cocina (utensilios, juego de ollas, set de cuchillos, sarten, exprimidor, colador, tetera, portacubierto)

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


C.3. Brecha de Ambientes Administrativos

Se describe a continuación la brecha de equipamiento para ambientes administrativos de


CUADRO N°83

SALA DE PROFESORES - Nivel Inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Rack para techo Proyector

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Proyector multimedia

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°84

DIRECCION - Nivel Inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1







TUMBES”

Pág. 99

Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Impresora Multifuncional

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1


CUADRO N°85

SALA DE ESPERA - Nivel Inicial

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Televisor 42 pulgadas LCD

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Rack para pared TV

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

DESCRIPCIÓN 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

EQUIPAMIENTO

Equipo de computo

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1

Impresora

Requeridos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1


Brecha -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1







TUMBES”

Pág. 100

D. BRECHA DE DIAG FÍSICA

El 100% de la infraestructura actual no es la adecuada para brindar los servicios educativos.

CUADRO N°86

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

AMBIENTES NIVEL DESCRIPCION PISO OFERA

ACTUAL OFERTA

OPTIMIZADA BRECHA

PEDAGOGICOS

INICIAL AULA 01 1ero 1 0 -1






INICIAL AULA DE

PSICOMOTRICIDAD 1ero 1 0 -1

DE SERVICIO

PATIO DE FORMACION CON COBERTURA 1ero 1 0 -1

SS.HH. NIÑOS 1ero 1 0 -1

SS.HH. NIÑAS 1ero 1 0 -1

CISTERNA Y TANQUE ELEVADO 1ero 1 0 -1

CERCO PERIMETRICO 1ero 1 0 -1

VEREDAS 1ero 1 0 -1

CUNETAS 1ero 1 0 -1

ALMACEN 1ero 1 0 -1

ADMIISTRATIVOS DIRECCIÓN 1ero 1 0 -1



3.3. ANALISIS TECNICO DE LA ALTERNATIVA DE SOLUCION

3.3.1. ESTUDIO TECNICO

a) TAMAÑO


En el planteamiento arquitectónico del proyecto mejoramiento del servicio de educación

básica regular de la INSTITUCION EDUCATIVA No. 206 FE Y ALEGRIA DEL CENTRO

POBLADO UÑA DE GATO DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA REGIÓN

TUMBES se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de espacios educativos del

MINEDU a través de su Normatividad vigente, para el nivel educativo de inicial “Norma

técnica para el diseño de locales de educación básica regular nivel inicial”. NORMA

A.120 Accesibilidad para Personas con Discapacidad y de Las Personas Adultas

Mayores.

Además, las áreas y ambientes no solo son resultado de los criterios de diseño o de

confort si no se rige a la demanda proyectada, trabajada para este mismo proyecto.

Ambientes pedagógicos

Esta I.E. atiende a alumnos del nivel inicial. Para efectos de planteamiento

arquitectónico se ha tomado una sola dimensión de aula, tomando como referencia

las dimensiones del aula con mayor demanda. Así mismo los ambientes considerados






TUMBES”

Pág. 101

cumplen con los estándares permitidos en la norma debido al área del terreno de la

I.E. En esta acción se están considerando espacios exclusivos para la enseñanza,

aprendizaje y desarrollo motriz de los niños y niñas

Primer nivel

08 Aulas del nivel inicial.

02 Aula de psicomotricidad.

IMAGEN N°14

MODULO AULA NIVEL INICIAL

IMAGEN N°15

AULA DE PSICOMOTRICIDAD

Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. (3081.57 m2)

En el planteamiento arquitectónico del proyecto mejoramiento del servicio de educación

básica regular de la INSTITUCION EDUCATIVA No. 206 FE Y ALEGRIA DEL CENTRO

POBLADO UÑA DE GATO DEL DISTRITO Y PROVINCIA DE ZARUMILLA REGIÓN

TUMBES se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos de espacios educativos del

MINEDU a través de su Normatividad vigente, para el nivel educativo de inicial “Norma

técnica para el diseño de locales de educación básica regular nivel inicial”. NORMA






TUMBES”

Pág. 102

A.120 Accesibilidad para Personas con Discapacidad y de Las Personas Adultas

Mayores.

Además, las áreas y ambientes no solo son resultado de los criterios de diseño o de

confort si no se rige a la demanda proyectada, trabajada para este mismo proyecto.

En esta acción se están considerando no solo los ambientes complementarios, sino

también servicios generales, Áreas recreativas y áreas exteriores, ya que son un

complemento en la labor educativa.

Ambientes Complementarios

Esta I.E. atiende a alumnos del nivel inicial. Para efectos de planteamiento

arquitectónico se están considerando ambientes complementarios donde los alumnos

puedan realizar sus actividades adecuadamente. Por lo consiguiente se están

planteando con las áreas mínimas permitidas en la norma debido al área del terreno

de la I.E.

01 SUM - Sala de Usos Múltiples

Área de Servicios Generales

01 Cocina.

04 Ss.hh. Alumnos Niños y modulo para Niño con discapacidad.

04 Ss.hh. Alumnos Niñas y modulo para Niña con discapacidad.

01 Deposito de materiales educativos

01 Área de limpieza.

01 Caseta de vigilancia.

01 Almacén general.

Área Recreativa


02 Área de juegos

Áreas verdes.

Áreas Exteriores


Veredas internas

Rampa.

Áreas de circulación.

Patio de formación para Inicial.






TUMBES”

Pág. 103

IMAGEN N°06

SUM NIVEL INICIAL

IMAGEN N°07

SS.HH. DE NIÑOS Y NIÑAS

IMAGEN N°08

COCINA, ALMACEN Y DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS


El área administrativa que actualmente ocupan en esta I.E. no cuenta con una

infraestructura adecuada.

01 Sala de profesores- inicial

01 Dirección

01 Secretaria- inicial

01 SS.HH dirección.

01 SS. HH Docentes mujeres.

01 SS. HH Docentes varones.






TUMBES”

Pág. 104

IMAGEN N°09

SS.HH. DE DOCENTES VARONES Y MUJERES

IMAGEN N°10

AREA ADMINISTRATIVA NIVEL INICIAL

PLANO N°05

PLANTEAMIENTO ARQUITECTONICO – 1er PISO






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pedagógicos. (354 unid.)

El equipamiento escolar para ambientes pedagógicos debe estar diseñado para

complementar la diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas

de trabajo que se dan en el aula, con el fin de contribuir a la creación de un clima

apropiado para el proceso de aprendizaje.





CUADRO N°87

MOBILIARIO

AULA 01 - 3 AÑOS

Estante para docente - nivel inicial UNIDAD 1

Estante para juguetes - nivel inicial UNIDAD 1

Armario para nivel inicial UNIDAD 1

Escritorio de madera para docente UNIDAD 1

Silla para docente UNIDAD 1

Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt UNIDAD 1

Sillas (para mesa de 5 niños) UNIDAD 20

Mesa ( para 5 niños ) UNIDAD 4

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido UNIDAD 1

AULA 02 - 3 AÑOS










AULA 03 - 3 AÑOS










AULA 04 - 4 AÑOS







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AULA 05 - 4 AÑOS










AULA 06 - 5 AÑOS










AULA 07 - 5 AÑOS










AULA 08 - 5 AÑOS













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SALA DE PSICOMOTRICIDAD 01 - NIVEL INICIAL

Colchonetas UNIDAD 20

Pelotas saltarinas UNIDAD 5

Piscina con pelotas UNIDAD 1

Rodillos UNIDAD 1

Cubos y escalera UNIDAD 4

Cilindros UNIDAD 4

Estantes para nivel inicial UNIDAD 2



Colchonetas UNIDAD 20

Pelotas saltarinas UNIDAD 5

Piscina con pelotas UNIDAD 1

Rodillos UNIDAD 1

Cubos y escalera UNIDAD 4

Cilindros UNIDAD 4




CUADRO N°88

EQUIPAMIENTO

AULA 01 - 3 AÑOS CON CLOSET

Televisor de 43 pulgadas LCD UNIDAD 1

Blu-ray UNIDAD 1

Minicomponente UNIDAD 1



Blu-ray UNIDAD 1




Blu-ray UNIDAD 1




Blu-ray UNIDAD 1




Blu-ray UNIDAD 1







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Blu-ray UNIDAD 1




Blu-ray UNIDAD 1




Blu-ray UNIDAD 1


SALA DE PSICOMOTRICIDAD 01- NIVEL INICIAL

Kit de actividades motrices o pricomotricidad UNIDAD 1

Equipo de actividades de coordinacion en grupo UNIDAD 1


Kit de actividades motrices o pricomotricidad UNIDAD 1

Equipo de actividades de coordinacion en grupo UNIDAD 1



complementarios. (422 unid.)


complementar la diversidad de actividades, formas organizativas y métodológicas







CUADRO N°89

MOBILIARIO

SUM - NIVEL INICIAL

Mesa de Reuniones para 10 personas UNIDAD 3


Sillas apilables metalicas para padres de familia UNIDAD 30

Sillas apilables para 3-5 años Nivel Inicial UNIDAD 30



DEPÓSITO SUM - NIVEL INICIAL


DEPÓSITO DE MATERIALEDUCATIVO- NIVEL INICIAL







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COCINA - NIVEL INICIAL

Estanterias UNIDAD 2

Despensa UNIDAD 1

Utensilios de cocina (utensilios, portavajilla) JUEGO 160

Juego de cubiertos (cuchara, tenedor y cuchillo para niños) JUEGO 160


Escritorio de madera UNIDAD 1

Silla UNIDAD 1

TOPICO - NIVEL INICIAL

Camilla UNIDAD 1

Botiquín UNIDAD 1

Estante UNIDAD 1

Escritorio UNIDAD 1

Silla para escritorio UNIDAD 1

Silla de Espera UNIDAD 2


CUADRO N°90

EQUIPAMIENTO


Kit de Electrodomesticos UNIDAD 1

Refrigeradora UNIDAD 1

Cocina UNIDAD 1

Implementos de cocina (utensilios, juego de ollas, set de cuchillos, sarten, exprimidor, colador, tetera, portacubierto) UNIDAD 1

Ventilador industrial UNIDAD 1

SUM - NIVEL INICIAL

Rack para techo Proyector UNIDAD 1

Computadora pc value Intel Core i5-4460, 8 GB de Ram,HHDD 1 TB, DVD , LED 18.5" UNIDAD 1

Estabilizadores de corriente 8 tomas CDP UNIDAD 1

Proyector multimedia UNIDAD 1




administrativos. (38 unid.)





CUADRO N°91

MOBILIARIO

SALA DE PROFESORES

Mesa de reuniones para 10 personas UNIDAD 1






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Sillas de madera para mesa de 10 personas UNIDAD 10


Armario UNIDAD 2

DIRECCIÓN NIVEL INICIAL

Silla para director UNIDAD 1

Escritorio en el para director UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1

Pizarra acrílica UNIDAD 1

Sillas para visita UNIDAD 2

SECRETARIA - NIVEL INICIAL

Escritorio para secretaria UNIDAD 1

Sillas de 3 para sala de espera UNIDAD 1

Armario UNIDAD 1

DEPOSITO ZONA ADMINISTRATIVA- NIVEL INICIAL

Estantes UNIDAD 3


CUADRO N°92

EQUIPAMIENTO

SALA DE PROFESORES

Rack para techo Proyector UNIDAD 1



Proyector multimedia UNIDAD 1


DIRECCIÓN



Impresora Multifuncional UNIDAD 1

SALA DE ESPERA

Televisor 42 pulgadas LCD UNIDAD 1

Rack para pared TV UNIDAD 1

SECRETARIA

Equipo de computo UNIDAD 1

Impresora UNIDAD 1







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Pág. 111

b) LOCALIZACIÓN

o Región : Tumbes

o Provincia : Zarumilla

o Distrito : Papayal

o UGEL : UGEL Zarumilla

o DRE : DRE Tumbes

o Área : Urbana

PLANO N° 06

Plano Perimétrico


CUADRO N°93

COORDENADAS

VERTICE LADO DISTANCIA ESTE (X) NORTE (Y)

A A1 – B2 57.20 585131.02 9608632.37

B B2 – C3 50.00 585094.19 9608711.24

C C3 – D4 58.00 585122.85 9608720.98

D D4 – A1 36.10 585164.36 9608665.77

Área 2923.29 m2

Perímetro 233.58 ml







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Pág. 112

c) TECNOLOGIA


Acción N°02: Construcción de ambientes complementarios. (422 m2)


ARQUITECTURA

En la intervención para la I.E. Fe y Alegría se está proponiendo la tecnología

convencional.

Tabiquería: Se utilizarán muros de cabeza para aislar el sonido, y muros de soga

como muros divisorios.

Cobertura: Tanto en los espacios como áreas de servicios generales, sum, áreas de

aulas de educación inicial, tópico, cocina, áreas de atención al público, zona

administrativa, SS.HH. y la cobertura será de losa aligerada. Y en los patios y áreas

deportivas se propone que la estructura de soporte sea con tijerales metálicos con

Cobertura Liviana de planchas de policarbonato.

Pisos: Los pisos que se plantean en el proyecto son:

Piso de Cemento Pulido. - Se plantea en áreas exteriores, depósitos, almacén y áreas

de servicios generales.

Piso cerámico. - Se empleará en todos los servicios higiénicos para usuarios y para

el personal administrativo y de servicios.

Piso con Baldosas de Porcelanato. - es una cerámica de pasta compacta y dura de

Alto Transito, Este tipo de pavimento se empleará en, sum, tópico, cocina, áreas de

atención al público, zona administrativa.

Piso de Grass Sintético. - El gras sintético es un material confortable para el

desarrollo de actividades al aire libre, Este tipo de pavimento se colocará en el área

de juegos, para el desarrollo de actividades motrices y de deportes conjuntos.

Piso de Loseta de Caucho. -las Baldosas de caucho serán instaladas en el área de

psicomotricidad y juegos para niños.

Puertas: El portón principal y portones secundarios serán metálicos, las puertas en

consultorios, zona administrativa, aulas, bienestar estudiantil y de servicios serán de

madera maciza.

Ventanas: Las ventanas son de aluminio con vidrio laminado y sistema corredizo.

Acabados: Los acabados que se proyectan son:

Acabados en Pisos. - Son de consistencia sólida y de alta dureza, y también son

antideslizantes.

Acabados en Muros y Tabiquería. - Los muros de ladrillo serán revestidos con una

mezcla de cemento-arena con acabado de pintura satinada. El uso de Tabiques de

melanina es en los servicios higiénicos como paneles divisorios.

Acabados en Cielos Rasos. - Serán revestidos con una mezcla de cemento-arena

con acabado de pintura satinada.

Acabados en Coberturas. - se colocarán planchas de policarbonato traslucidas con

soporte de tijerales metálicos.






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SISTEMA ESTRUCTURAL

La infraestructura física será moderna y sismo resistente. El reglamento Nacional de

Edificaciones que tiene especial incidencia en las Normas E–30 Diseño Sismo

Resistente, lo que garantizará la mitigación de situaciones que provocarían la

ocurrencia de un evento o desastre natural sismo inducido; y de acuerdos al INDECI

tipo A, que en caso de emergencia sirva de refugio, con sistema constructivo en base

de columnas y vigas, cimentadas sobre zapatas conectadas, la cobertura será de

losa aligerada armada en una sola dirección.

Sistema Constructivo A porticado

Cimentación Procedimiento constructivo que permite establecer una

red estructural, tanto en sentido transversal como en

sentido longitudinal, compuesta por elementos tales

como: vigas de cimentación, vigas principales y

secundarias, losas y columnas, vigas de amarre la

conexión entre elementos.

La cobertura será de losa aligerada

Columnas

Placas

Techos

La edificación comprende de 04 bloques (Bloque A, B, C y D), escalera, 01 área de

juegos SS.HH., patio de formación, se considera las siguientes especificaciones

técnicas:

- Cimentación se comprende de Zapatas Conectadas, fc=210 kg/cm2.

- Cimientos Corridos Prop. 1:10 C:H + 30% P.G.

- Vigas de Cimentación y Sobrecimientos, de fc=210 kg/cm2 y fc=175

kg/cm2, respectivamente.

- Columnas y vigas de concreto armado, fc=210 kg/cm2.

- Muros y tabique de ladrillo, pisos porcelanatos, pisos cerámicos, piso de

cemento pulido y zonas de circulaciones piso cemento frotachado.

- Ventanas de Aluminio con Vidrio Laminado y puertas de madera.

- Cobertura de techo aligerado.

- Instalaciones eléctricas y sanitarias empotradas.

De acuerdo al artículo 10.- Categoría de las edificaciones de la Norma E-030 Diseño

Sismo resistente, los locales escolares se encuentran considerados como una

edificación esencial y por lo tanto su función no debería interrumpirse inmediatamente

después que ocurra un sismo, siendo edificaciones que pueden servir de refugio

después del desastre.

Según el artículo 13.- Categoría, Sistema estructural y Regularidad de las

Edificaciones de la misma norma: Una edificación esencial cuya estructura es regular,

ubicada en la zona 4 de la zonificación sísmica, la infraestructura debe proyectarse

empleando los siguientes sistemas estructurales: Acero, Pórticos, Muros de Concreto

Armado, Albañilería Armada o Confinada, Sistema dual, Madera.

Se tomarán como referencia las edificaciones realizadas por el Instituto Nacional de

Infraestructura Educativa y Salud – INFES en atención al “Informe Sobre el terremoto






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Pág. 114

del Norte del Perú del Consejo Nacional del Colegio de Ingenieros del Perú se indica

que “… Los nuevos colegios de INFES, construidos luego de la implementación de

la actual Norma Peruana de Diseño Sismo-resistente, de octubre de 1997, han tenido

muy buen comportamiento, pues ya incluían columnas de mayor rigidez lateral en la

dirección longitudinal no habiendo registrado daños en ninguno de ellos…”.

A. Descripción de las Estructuras

Las edificaciones de todos los bloques proyectados se proponen con una

estructura aporticada con elementos de concreto.

Diseño Estructural. El diseño estructural cumple con las siguientes normas:

- Norma Técnica de Edificación E.020: Cargas Reglamento Nacional de

Edificaciones (RNE).

- Norma Técnica de Edificación E.030: Diseño Sismo resistente Reglamento

Nacional de Edificaciones (RNE).

- Norma Técnica de Edificación E.060: Concreto Armado Reglamento Nacional

de Edificaciones (RNE).

Concreto Armado

- Zapatas conectadas fć = 210 Kg/cm2.

- Vigas de cimentación fć = 210 Kg/cm2.

- Vigas y columnas fć = 210 Kg/cm2.

- Losa aligerada concreto fć = 210 Kg/cm2.

Acero:

- fć = 4200 Kg/cm2.

Albañilería:

- Ladrillo maquinado King-kong de 13x9x23.5 cm.

- Mortero: 1:4 cemento: arena.

Sobrecargas

- Aulas: 250 Kg/m2.

- Corredores y escaleras: 400 Kg/m2.

- Carga viva de Techo 100 Kg/m2.

Cemento:

- Portland Tipo MS resistente a sulfatos y agresiones del suelo.

INSTALACIONES SANITARIAS

El diseño de las Instalaciones Sanitarias se realizará en la etapa de Expediente

Técnico, en el siguiente perfil se propone instalaciones de Tubo pvc-sap según las

normas técnicas establecidas para infraestructura de colegios tuberías de 1/2" y 3/4"

esta última es la que alimentara al colegio desde una instalación de dos cisternas y

dos tanques elevados de polietileno, cabe mencionar que esta cisterna se alimentara

de un punto existente de la red de la I.E y cada tanque con la ayuda de una

electrobomba de 1 Hp por la diferencia de alturas entre los puntos de toma y

descarga. Así mismo se tendrá en consideración válvulas compuertas en los baños

y tubo para desagüe de 6", 4” y de 2” que serán derivadas a la red pública existente






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Pág. 115

y se efectuará según las disposiciones del Reglamento General de Edificaciones y

de acuerdo con el diseño estipulado en los planos de Arquitectura respectivos.

INSTALACIONES ELÉCTRICAS

El diseño de las Instalaciones Eléctricas se realizará en la etapa de Expediente

Técnico con mucha más precisión. Se tendrá dos suministros eléctricos en sistema

trifásico 380/220V, desde las estructuras existentes de propiedad de la concesionaria

ENOSA, el proyecto comprende desde el medidor hasta las salidas de los diferentes

puntos de las instalaciones eléctricas internas a la edificación. La sección del

conductor del alimentador principal, es decir, desde el medidor hasta el Tablero

General será con CABLE SUBTERRANEO tipo N2XH 3-1x70 + 1x35mm²+ 1x 35

mm2, la cual es indicada en el plano IE y sustentado en el Cuadro de Máxima

Demanda Suministro 380/220v.

- MAXIMA DEMANDA: En base a la Sección 050 y las cargas establecidas según la

tabla 14 para los diferentes tipos de uso, especificados en el C.N.E. - Utilización,

calculamos el conductor del alimentador principal desde la Subestación de potencia

hasta el Tablero General.

CUADRO N° 94

La máxima demanda del suministro como se aprecia en cuadro anterior es de

68,000.00 W.

- CALCULO DE CONDUCTORES

Calculo de la Corriente de Diseño del Conductor:

In = W / (V CosØ) Monofásico

In = W / (1.73 V CosØ) Trifásico

Id = 1.25 In

If = 1.5 In

DESCRIPCION

AREA

(M2)

CARGA

UNITARIA

(W/M2)

CARGA

INSTALADA

(W)

MAXIMA

DEMANDA

(W)

Area total construida 3,950.00

Area total de aulas

Carga básica aula 2,615.00 50.00 130,750.00 130,750.00

carga restante 1,335.00 10.00 13,350.00 13,350.00

SUB TOTA 1 144,100.00

Otras cargas

Centro de computo (AIP) 12,000.00 12,000.00

Centro de computo (AIP) 12,000.00 12,000.00

Aire acondicionado 0.00 0.00

Bomba de agua 745.00 745.00

SUB TOTA 2 24,745.00

TOTAL CARGAS 168,845.00

Carga por m2 42.75

Carga para los primeros 900 m2 28,853.26

Carga restante 65,186.99

TOTAL DEMANDA (W) 94,040.25

MAXIMA DEMANDA(W) 94,040.25

FACTOR DE SIMULTANEIDAD 0.80

FACTOR DE POTENCIA 0.90

MAXIMA DEMANDA DIVERSIFICADA (KW) 67,708.98

DEMANDA A SOLICITAR (KW) 68,000.00

168,845.00 w/3,950 m2

900 m2x42.75 w/m2 x 0.75

(3950-900) m2x42.75 w/m2x0.5






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Pág. 116

Id < It < Ic

Donde:

In = Corriente nominal

Id = Corriente de diseño del conductor (A)

If = Intensidad de fuse (A)

It = Intensidad del termo magnético (A)

Ic = Intensidad del conductor (A)

W = Potencia en watts (máxima demanda)

V = tensión de servicio

CosØ = Factor de potencia

- Calculo del conductor alimentador de Tablero de General de Distribución

Los conductores alimentadores calculados para cada tablero y sub tablero se

seleccionan de acuerdo a los valores de corriente que pueden soportar, los cuales

se encuentran en la tabla 02 y tabla 03 obtenidas de los catálogos de INDECO

- TG

In = 68,000.00/ (1.7320x380x0.9) = 114.93 A

Id = 1.25*50.11 = 143.66A

Entonces el alimentador a usar para este tablero será:

Conductor N2XH 3-1x70 mm2+35mm2 +1 x35 mm2 T

- Tableros eléctricos:

Tableros T-G. Auto soportado

(1.20x0.70x0.25m), incluye Interruptores Termo magnéticos

Comprende el suministro e instalación de tablero metálico General tipo auto

soportado, con capacidad para un circuito principal de entrada y circuitos

secundarios con interruptores termo magnéticos; el tablero deberá tener un gabinete

metálico con puerta y chapa.

La caja se fabricará con plancha de acero galvanizado de 3/32” de espesor (2.4mm),

en la tapa se debe colocar información que identifique a los diferentes circuitos

señalados en el diagrama unifilar.

La plancha frontal deberá tener un acabado de laca color plomo amartillado.

Llevan terminales de cobre en el interruptor térmico principal, la capacidad de los

interruptores termo magnéticos, incluidos en esta partida, están indicadas en el plano

de instalaciones eléctricas; todos deberán tener una capacidad de interrupción en

cortocircuito de 36KA

Los interruptores termo magnéticos a instalar en el tablero serán:

Tableros TD1, TD2,TD3,TD4,TD5,TD6,TD7,TD8,TD9,TD10,TD11,TD12,TD13 y

TD14






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Los tableros serán instalados de forma empotrada a la estructura de la edificación,

con caja de fierro galvanizado, con puerta y cerradura, con barras tripolares y con

interruptores termo magnéticos.

Previo a la fabricación el Contratista entregara los dibujos de taller (shop drawings),

con las dimensiones correspondientes y demás características.

Gabinetes

Los gabinetes tendrán tamaño suficiente para ofrecer un espacio libre para el

alojamiento de los conductores de por lo menos 15 cm., en todos sus lados para

hacer todo el alambrado en ángulo recto. Las cajas se fabricarán de plancha de fierro

galvanizado y serán de tamaño proporcionado por el fabricante.

Marco y tapa

Serán construidos del mismo material que la caja debiendo estar empernada a la

misma. El marco llevará una plancha que cubra los interruptores.

La tapa debe ser pintada en color gris claro, en relieve debe llevar la denominación

del tablero.

Ejemplo TD-1.

En la parte inferior de la tapa llevará un compartimiento donde se alojará y asegurará

firmemente una cartulina blanca con el detalle de los circuitos; Este directorio debe

ser hecho con letras mayúsculas y ejecutado en imprenta, dos copias iguales hechas

en imprenta, deben ser remitidas al Propietario. La puerta llevará chapa y llave,

debiendo ser la tapa de una sola hoja.

Barras y accesorios.

Las barras deben ir colocadas aisladas de todo en gabinete, de tal forma de cumplir

exactamente con las especificaciones de tablero de frente muerto. Las barras serán

de cobre electrolítico de capacidad mínima, de conducción continua de corriente, del

150% del interruptor general.

Tendrán barras para conectar la diferente tierra con todos los circuitos, estos se harán

por medio de tornillos.

Interruptores

Los interruptores serán del tipo automático, termo magnatico No Fuse, del tipo DIN,

debiendo emplearse unidades bipolares y tripolares de diseño integral, debiendo

considerar además al interruptor principal como del tipo de fuerza.

Los interruptores serán de conexión y desconexión rápida tanto en su operación

automática ó normal y tendrá una característica de tiempo inverso, asegurado por el

empleo de un elemento de desconexión bimetálico, complementado por un elemento

magnético. Los interruptores tendrán las capacidades de corriente indicadas en los

planos para trabajar a 400V. Deben ser operables a mano (trabajo normal) y

disparados automáticamente cuando ocurran sobrecargas o cortocircuito. El

mecanismo de disparo debe ser apertura libre de tal forma que no permanezca en

condiciones de cortocircuito.

Serán construidas de acuerdo a las recomendaciones Nema y aprobados por UL ó

su equivalente en norma IEC.

Además:

- Puesta a tierra

- Cableado, entubado, cajas






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- Cajas:

- Tomacorrientes.

Los subtableros se distribuirán de acuerdo a los ambientes que componen el edificio

y se enumerarán correlativamente de STn-1 a STn-n. Serán de características

similares a los tableros de distribución, con capacidad para un circuito principal de

Alimentación y circuitos secundarios con interruptores termomagnéticos y

diferenciales.

Los interruptores termomagnéticos y diferenciales a instalar en cada sub tablero

STn-n corresponderán por lo general en los siguientes elementos:

01 I.T. 3x25 Amp. 25 KA. Principal.

01 I.T. 2x20 Amp. 25 KA.Tomacorrientes.

04 I.T. 2x16 Amp. 25 KA.Alumbrado, Ventiladores, luz de emergencia y Reserva.

01 I.D 2x20Amp. Interruptor diferencial, 2P,30 mmA

Riel DIN Simétrico.

INSTALACION DE CONDUCTORES

Conductores

Conductor para alimentador principal y circuitos derivados

Para alimentar a todas las instalaciones de la institución educativa se empleará un

alimentador principal N2XH 3-1x70 mm2+35mm2 +1 x35 mm2 T, así como para

alimentar a los tableros de distribución T Inicial (TI), T. Primaria (TP) y T Secundaria

(TS) se utilizaran conductores del tipo N2XH unipolar 3-1x25 mm2+1 x 25 mm+ 1 x

16 mm2/T , con configuraciones según se indican en planos y en el Diagrama Unifilar,

los cuales serán instalados subterráneamente, las características de este conductor

se detallan en los cuadros adjuntos; para los conductores a usarse para la línea de

tierra, serán de cobre electrolítico temple blando, y tendrán aislamiento de polietileno

reticulado (XLPE) , 90° C de temperatura de operación y cubierta exterior

termoplástica de poliolefina libre de halógenos. Las características de este conductor

se detallan en los cuadros adjuntos.

CUADRO N°95

CARACTERISTICAS DIMENSIONALES






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CUADRO N°96

CARACTERISTICAS ELECTRICAS

- ARTEFACTOS DE ILUMINACIÓN

En general todos los artefactos de descarga (fluorescente normales y compactos,

(halogenuros metálicos) tendrán equipos de alto factor de potencia (superior a 0.9),

pero en ningún caso capacitivo.

Como indicado en los planos se tendrán los siguientes sistemas de iluminación.

a) Equipo fluorescente 2x36 W TIPO T8 La pantalla y la rejilla fabricadas

íntegramente en planchas de fierro de 0.6mm. Laminadas en frío y fosfatizadas. Este

proceso las protege contra la corrosión y fija mejor el esmalte, alargando así la vida

del artefacto.

Esmaltadas en color blanco y secadas al horno. El sistema de sujeción de la rejilla que

permite un fácil acceso a las lámparas y equipo logrando así un adecuado

mantenimiento. El equipo constará de un balasto electrónico, alambre NH-70 que

soporta hasta 105°C.

El montaje será mediante una platina de anclaje para adosar al techo, se colocará de

acuerdo a lo señalado en los planos de Instalaciones Eléctricas.

b) Equipo fluorescente redondo de 32 W T Comprende el suministro e instalación

de un equipo de alumbrado de 32w, que será del tipo T8, el chasis está fabricada de

acero, fosfatizado y esmaltado al horno en color blanco para prever una protección

contra la corrosión que garantice una prolongada duración. Este chasis constituye el

balasto electrónico y al mismo tiempo el soporte del equipo eléctrico.

El balasto electrónico está fabricado de acrílico blanco opalizado de alta eficiencia,






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Pág. 120

durable, indeformable y protegido contra la radiación ultra violeta; fijado a la parte

metálica por parte de cierres de palanca en forma de cuña y hermetizado con

empaquetadura resistente a la radiación UV. Este balasto permite el encendido sin

parpadeo del equipo y por ende su mayor duración. Equipado con sockets,

arrancador, y cableado con cable tipo NH-70 N° 18 AWG., se colocará de acuerdo a

lo señalado en los planos de Instalaciones Eléctricas.

c) Equipo ALPHA SPOT ADOSABLE DE 2x18w. Luminaria de sección circular de

moderna estética para adosar. utiliza lámparas ahorradoras compactas de 2x18w,

Luminaria para adosar en interiores, de luz directa. Sistema óptico fabricado en

aluminio envolvente, facetado y abrillantado al 99%, que optimiza la dirección de la

luz e incrementa su eficiencia. Cubierta óptica fabricada en cristal de 4mm de espesor,

que protege el sistema óptico y reduce el nivel de deslumbramiento. Carcasa fabricada

en plancha de acero de 0.9mm de espesor, bonderizada para una mejor fijación de la

pintura electrostática en polvo. Las características mecánicas y eléctricas cumplen las

especificaciones IEC-60598.


pedagógicos (354 unid.)

El equipamiento educativo para ambientes pedagógicos, debe estar diseñado para

complementar la diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas de

trabajo que se dan en el aula, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado

para el proceso de aprendizaje.



El equipamiento educativo para ambientes complementarios, debe estar diseñado para

complementar la diversidad de actividades, formas organizativas y metodológicas de

trabajo que se dan en el aula, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado

para el proceso de aprendizaje.

Acción N°06: Implementación de equipamiento administrativo (38 unid).

El equipamiento administrativo, debe estar diseñado para complementar la diversidad de

actividades, formas organizativas y metodológicas de trabajo que se dan en los ambientes

administrativos, con el fin de contribuir a la creación de un clima apropiado.






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3.3.2. METAS FISICAS


CUADRO N°97

PLANTEAMIENTO ARQUITECTONICO

AMBIENTES DESCRIPCION PISO ÁREA

PEDAGOGICOS AULAS

AULA N°01 1ero 60

AULA N°02 1ero 60

AULA N°03 1ero 60

AULA N°04 1ero 60

AULA N°05 1ero 60

AULA N°06 1ero 60

AULA N°07 1ero 60

AULA N°08 1ero 60

AULA DE PSICOMOTRICIDAD N°01 1ero 70

AULA DE PSICOMOTRICIDAD N°02 1ero 70


Acción N° 02: Construcción de ambientes complementarios. (3081.57 m2)

CUADRO N°98



COMPLEMENTARIOS

SALA DE USOS MULTIPLES

SALA DE USOS MULTIPLES 1ero 50

COCINA 1ero 9.16

SS.HH.

SS.HH. NIÑOS-NIÑAS N°01 1ero 28.12




PATIO CON COBERTURA 1ero 323.85

OBRAS EXTERIORES

AREA DE JUEGOS 1ero 174.11

DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS 1ero

16.11

ALMACEN 1ero 8.93

ADOQUINADO 1ero 248.86

ÁREAS VERDES 1ero 965.91

VEREDAS Y CIRCULACIONES 1ero 740.95

CUNETAS 1ero 158.82

CERCO PERIMETRICO 1ero 267.89

CASETA DE VIGILANCIA 1ero 4.5



CUADRO N°99



ADMIISTRATIVOS

DIRECCIÓN 1ero 16.3

SS.HH. DIRECCIÓN 1ero 2.93

TOPICO 1ero 20

SALA DE PROFESORES 1ero 11.88






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Pág. 122

SECRETARÍA 1ero 4.93

SS.HH. DOCENTES DAMAS 1ero 10.03

SS.HH. DOCENTES VARONES 1ero 10.88




Los recursos requeridos para el equipamiento educativo de la alternativa seleccionada son

los siguientes:

AULA 1

- 01Estante para docente - nivel inicial

- 01 Estante para juguetes - nivel inicial

- 01 Armario para nivel inicial

- 01 Escritorio de madera para docente

- 01 Silla para docente

- 01 Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt

- 20 Sillas (para mesa de 5 niños)

- 04 Mesa (para 5 niños )

- 01 Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido

- 01 Televisor de 43 pulgadas LCD

- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 2








- 04 Mesa ( para 5 niños )



- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 3















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- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 4











- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 5











- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 6











- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 7








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Pág. 124









- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

AULA 8











- 01 Blu-ray

- 01 Minicomponente

SALA DE PSICOMOTRICIDAD 01

- 20 Colchonetas

- 05 Pelotas saltarinas

- 01 Piscina con pelotas

- 01 Rodillos

- 04 Cubos y escalera

- 04 Cilindros

- 02 Estantes para nivel inicial


- 01 Kit de actividades motrices o pricomotricidad

- 01 Equipo de actividades de coordinacion en grupo

SALA DE PSICOMOTRICIDAD 02

- 20 Colchonetas

- 05 Pelotas saltarinas

- 01 Piscina con pelotas

- 01 Rodillos

- 04 Cubos y escalera

- 04 Cilindros



- 01 Kit de actividades motrices o pricomotricidad

- 01 Equipo de actividades de coordinacion en grupo






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Pág. 125


complementarios. (422 unid.)

Los recursos requeridos para el equipamiento educativo para ambientes complementarios

de la alternativa seleccionada son los siguientes:

AMBIENTES COMPLEMENTARIOS

SUM – NIVEL INICIAL

- 03 Mesa de Reuniones para 10 personas


- 30 Sillas apilables metalicas para padres de familia

- 30 Sillas apilables para 3-5 años Nivel Inicial



- 01 Rack para techo Proyector

- 01 Computadora pc value Intel Core i5-4460, 8 GB de Ram,HHDD 1 TB, DVD , LED

18.5"

- 01 Estabilizadores de corriente 8 tomas CDP

- 01 Proyector multimedia

- 01 Ventilador industrial

DEPOSITO SUM – NIVEL INICIAL


DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO – NIVEL INICIAL


COCINA – NIVEL INICIAL

- 02 Estanterias

- 01 Despensa

- 1 60 Utensilios de cocina (utensilios, portavajilla)

- 160 Juego de cubiertos (cuchara, tenedor y cuchillo para niños)

- 01 Kit de Electrodomesticos

- 01 Refrigeradora

- 01 Cocina

- 01 Implementos de cocina (utensilios, juego de ollas, set de cuchillos, sarten,

exprimidor, colador, tetera, portacubierto)


CASETA DE VIGILANCIA –

- 01 Escritorio de madera

- 01 Silla


- 01 Camilla

- 01 Botiquín

- 01 Estante

- 01 Escritorio

- 01 Silla para escritorio

- 02 Silla de Espera






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Pág. 126

Acción N°06: Implementación de equipamiento administrativo (38 unid.)

Los recursos requeridos para los equipamientos administrativos de la alternativa

seleccionada son los siguientes:

ADMINISTRATIVOS

SALA DE PROFESORES

- 01 Mesa de reuniones para 10 personas

- 10 Sillas de madera para mesa de 10 personas


- 02 Armario

- 01 Rack para techo Proyector


18.5"


- 01 Proyector multimedia


DIRECCIÓN

- 01 Silla para director

- 01 Escritorio en el para director

- 01 Armario

- 01 Pizarra acrílica

- 02 Sillas para visita


18.5"


- 01 Impresora Multifuncional

SECRETARIA

- 01 Escritorio para secretaria

- 01 Sillas de 3 para sala de espera

- 01 Armario

- 01 Equipo de computo

- 01 Impresora

DEPOSITO ZONA ADMINISTRATIVA – NIVELINICIAL

- 03 Estantes

SALA DE ESPERA

- 01 Televisor 42 pulgadas LCD

- 01 Rack para pared TV






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Pág. 127

3.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

3.4.1. IDENTIFICACIÓN Y MEDICIÓN DE LOS REQUERIMIENTOS DE RECURSOS.




ESTRUCTURAS

Item Descripción Und. Metrado Precio S/. Parcial S/.

01 OBRAS PROVISIONALES 2,878.66

01.01 Suministro e Instalación de Cartel de Obra de 5.60 x 3.40m und 1.00 820.96 820.96

01.02 Oficina, Almacen y Guardianía m2 30.00 68.59 2,057.70

02 AULAS 537,881.63

02.01 AULA INICIAL 01 AL 08 406,859.03

02.01.01 TRABAJOS PRELIMINARES 4,546.48

02.01.01.01 Trazo, Nivelacion y Replanteo m2 519.12 1.76 913.65

02.01.01.02 Movilización y Desmovilización de Equipos GLB 1.00 3,000.00 3,000.00

02.01.01.03 Cinta plastica p/señal de peligro - Limite de obra m 329.60 1.92 632.83

02.01.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 40,444.04

02.01.02.01 Excavación de Terreno Manual m3 423.23 43.56 18,435.90

02.01.02.02 Nivelacion y Compactacion de interior m2 280.28 3.24 908.11

02.01.02.03 Colocación, Nivelacion y Compactacion de Capa de Hormigon, e=0.15 m

Compactado c/Plancha Vibratoria m2 436.26 12.47 5,440.16

02.01.02.04 Colocación y Nivelacion de Capa de Hormigón grueso, e=0.25 m m2 49.76 21.15 1,052.42


02.01.02.06 Colocación, Nivelacion y Compactacion de Capa de Afirmado, e=0.15 m


02.01.02.07 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 529.04 8.02 4,242.90

02.01.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 24,257.37

02.01.03.01 Solado para Zapatas: Concreto C:H 1:12, e=0.10m m2 232.16 25.33 5,880.61

02.01.03.02 Cimiento C:H 1:10 + 30% P.G. max 6" m3 9.95 124.87 1,242.46

02.01.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 436.26 25.70 11,211.88

02.01.03.04 Sobrecimiento Concreto f'c=175 kg/cm2 m3 6.60 375.87 2,480.74

02.01.03.05 Encofrado y Desencofrado de Sobrecimiento m2 88.00 39.11 3,441.68

02.01.04 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 331,804.70

02.01.04.01 ZAPATAS 45,141.41

02.01.04.01.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Zapatas m3 91.20 365.66 33,348.19

02.01.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 2,294.40 5.14 11,793.22

02.01.04.02 VIGAS DE CIMENTACION 46,305.81

02.01.04.02.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Viga de Cimentacion m3 39.88 383.93 15,311.13

02.01.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Viga de Cimentacion kg 3,760.17 5.14 19,327.27






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Pág. 128

02.01.04.02.03 Encofrado y Desencofrado Normal de Viga de Cimentacion m2 253.86 45.96 11,667.41

02.01.04.03 COLUMNAS 55,598.58

02.01.04.03.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Columnas m3 27.58 475.37 13,110.70

02.01.04.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Columnas kg 5,237.61 5.14 26,921.32

02.01.04.03.03 Encofrado y Desencofrado de Columnas m2 398.02 39.11 15,566.56

02.01.04.04 VIGAS 106,918.55

02.01.04.04.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Vigas m3 78.45 383.93 30,119.31

02.01.04.04.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2, en Vigas kg 8,589.35 5.14 44,149.26

02.01.04.04.03 Encofrado y Desencofrado de Vigas m2 710.40 45.96 32,649.98

02.01.04.05 LOSA ALIGERADA 77,840.35

02.01.04.05.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Losa Aligerada m3 54.25 436.28 23,668.19

02.01.04.05.02 Encofrado y Desencofrado de Losa Aligerada m2 620.02 35.25 21,855.71

02.01.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 3,162.12 5.14 16,253.30

02.01.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 5,165.00 3.11 16,063.15

02.01.05 MITIGACION AMBIENTAL 1,835.77

02.01.05.01 Mitigacion de Impacto Ambiental m3 529.04 3.47 1,835.77

02.01.06 OTROS 3,970.67

02.01.06.01 Curado de Estructuras de Concreto m2 1,982.30 1.66 3,290.62

02.01.06.02 Limpieza final de Obra m2 519.12 1.31 680.05

02.02 SALAS DE PSICOMOTRICIDAD 01 Y 02 100,771.59

02.02.01 TRABAJOS PRELIMINARES 430.56






02.02.02.03 Colocación, Nivelacion y Compactacion de Capa de Hormigon, e=0.15 m Compactado c/Plancha Vibratoria

m2 127.54 12.47 1,590.42

02.02.02.04 Colocación y Nivelacion de Capa de Hormigón grueso, e=0.25 m m2 14.84 21.15 313.87




02.02.02.07 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 140.71 8.02 1,128.49


02.02.03.01 Solado para Zapatas: Concreto C:H 1:12, e=0.10m m2 60.44 25.33 1,530.95


02.02.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 127.54 25.70 3,277.78

02.02.03.04 Sobrecimiento Concreto f'c=175 kg/cm2 m3 1.52 375.87 571.32

02.02.03.05 Encofrado y Desencofrado de Sobrecimiento m2 20.31 39.11 794.32


02.02.04.01 ZAPATAS 11,285.35


02.02.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 573.60 5.14 2,948.30






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Pág. 129



02.02.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Viga de Cimentacion kg 982.49 5.14 5,050.00


02.02.04.03 COLUMNAS 15,323.32


02.02.04.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Columnas kg 1,380.06 5.14 7,093.51


02.02.04.04 VIGAS 21,597.16


02.02.04.04.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2, en Vigas kg 1,620.66 5.14 8,330.19


02.02.04.05 LOSA ALIGERADA 19,652.82



02.02.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 798.25 5.14 4,103.01

02.02.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 1,304.00 3.11 4,055.44

02.02.05 MITIGACION AMBIENTAL 488.26

02.02.05.01 Mitigacion de Impacto Ambiental m3 140.71 3.47 488.26

02.02.06 OTROS 1,243.18

02.02.06.01 Curado de Estructuras de Concreto m2 630.23 1.66 1,046.18


02.03 AREA DE SERVICIOS 30,251.01








Compactado c/Plancha Vibratoria m2 37.04 12.47 461.89





02.03.02.07 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 42.53 8.02 341.09


02.03.03.01 Solado para Zapatas: Concreto C:H 1:12, e=0.10m m2 20.62 25.33 522.30


02.03.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 37.04 25.70 951.93

02.03.03.04 Sobrecimiento Concreto f'c=175 kg/cm2 m3 0.69 375.87 259.35

02.03.03.05 Encofrado y Desencofrado de Sobrecimiento m2 9.14 39.11 357.47






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Pág. 130


02.03.04.01 ZAPATAS 2,392.30


02.03.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 121.11 5.14 622.51



02.03.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Viga de Cimentacion kg 298.94 5.14 1,536.55


02.03.04.03 COLUMNAS 5,392.03


02.03.04.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Columnas kg 500.06 5.14 2,570.31


02.03.04.04 VIGAS 6,400.17


02.03.04.04.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2, en Vigas kg 458.40 5.14 2,356.18


02.03.04.05 LOSA ALIGERADA 5,368.75



02.03.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 218.20 5.14 1,121.55

02.03.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 356.00 3.11 1,107.16

02.03.05 MITIGACION AMBIENTAL 147.58

02.03.05.01 Mitigacion de Impacto Ambiental m3 42.53 3.47 147.58

02.03.06 OTROS 316.88

02.03.06.01 Curado de Estructuras de Concreto m2 155.94 1.66 258.86


03 AREA ADMINISTRATIVA 45,085.10

03.01 TRABAJOS PRELIMINARES 198.43

03.01.01 Trazo, Nivelacion y Replanteo m2 62.78 1.76 110.49

03.01.02 Cinta plastica p/señal de peligro - Limite de obra m 45.80 1.92 87.94

03.02 MOVIMIENTO DE TIERRAS 4,813.12

03.02.01 Excavación de Terreno Manual m3 49.35 43.56 2,149.69

03.02.02 Nivelacion y Compactacion de interior m2 32.87 3.24 106.50

03.02.03 Colocación, Nivelacion y Compactacion de Capa de Hormigon, e=0.15 m


03.02.04 Colocación y Nivelacion de Capa de Hormigón grueso, e=0.25 m m2 10.16 21.15 214.88


03.02.06 Colocación, Nivelacion y Compactacion de Capa de Afirmado, e=0.15 m


03.02.07 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 61.69 8.02 494.75

03.03 OBRAS DE CONCRETO SIMPLE 4,081.85

03.03.01 Solado para Zapatas: Concreto C:H 1:12, e=0.10m m2 29.48 25.33 746.73






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Pág. 131

03.03.02 Cimiento C:H 1:10 + 30% P.G. max 6" m3 8.13 124.87 1,015.19

03.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 52.95 25.70 1,360.82

03.03.04 Sobrecimiento Concreto f'c=175 kg/cm2 m3 1.07 375.87 402.18

03.03.05 Encofrado y Desencofrado de Sobrecimiento m2 14.24 39.11 556.93

03.04 OBRAS DE CONCRETO ARMADO 35,321.52

03.04.01 ZAPATAS 4,752.88

03.04.01.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Zapatas m3 9.66 365.66 3,532.28

03.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 237.47 5.14 1,220.60

03.04.02 VIGAS DE CIMENTACION 4,681.26

03.04.02.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Viga de Cimentacion m3 3.54 383.93 1,359.11

03.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Viga de Cimentacion kg 389.53 5.14 2,002.18

03.04.02.03 Encofrado y Desencofrado Normal de Viga de Cimentacion m2 28.72 45.96 1,319.97

03.04.03 COLUMNAS 9,419.09

03.04.03.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Columnas m3 4.28 475.37 2,034.58

03.04.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Columnas kg 906.56 5.14 4,659.72

03.04.03.03 Encofrado y Desencofrado de Columnas m2 69.67 39.11 2,724.79

03.04.04 VIGAS 8,897.84

03.04.04.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Vigas m3 6.67 383.93 2,560.81

03.04.04.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2, en Vigas kg 637.82 5.14 3,278.39

03.04.04.03 Encofrado y Desencofrado de Vigas m2 66.55 45.96 3,058.64

03.04.05 LOSA ALIGERADA 7,570.45

03.04.05.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Losa Aligerada m3 5.28 436.28 2,303.56

03.04.05.02 Encofrado y Desencofrado de Losa Aligerada m2 60.29 35.25 2,125.22

03.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 307.48 5.14 1,580.45

03.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 502.00 3.11 1,561.22

03.05 MITIGACION AMBIENTAL 214.06

03.05.01 Mitigacion de Impacto Ambiental m3 61.69 3.47 214.06

03.06 OTROS 456.12

03.06.01 Curado de Estructuras de Concreto m2 225.23 1.66 373.88

03.06.02 Limpieza final de Obra m2 62.78 1.31 82.24

04 SS.HH 20,632.49





04.02.01 Excavación de Terreno Manual m3 22.81 43.56 993.60













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Pág. 132




04.03.02 Cimiento C:H 1:10 + 30% P.G. max 6" m3 3.75 124.87 468.26

04.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 19.66 25.70 505.26




04.04.01 ZAPATAS 2,376.46


04.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 118.74 5.14 610.32


04.04.02.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Viga de Cimentacion m3 1.66 383.93 637.32

04.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Viga de Cimentacion kg 189.39 5.14 973.46

04.04.02.03 Encofrado y Desencofrado Normal de Viga de Cimentacion m2 13.18 45.96 605.75

04.04.03 COLUMNAS 5,005.34




04.04.04 VIGAS 3,893.40





04.04.05.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Losa Aligerada m3 1.97 436.28 859.47

04.04.05.02 Encofrado y Desencofrado de Losa Aligerada m2 22.55 35.25 794.89

04.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 115.01 5.14 591.15

04.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 188.00 3.11 584.68



04.06 OTROS 202.35



05 SALA DE USOS MULTIPLES 32,435.42














TUMBES”

Pág. 133









05.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 46.53 25.70 1,195.82




05.04.01 ZAPATAS 2,392.30




05.04.02.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Viga de Cimentacion m3 3.03 383.93 1,163.31


05.04.02.03 Encofrado y Desencofrado Normal de Viga de Cimentacion m2 24.61 45.96 1,131.08

05.04.03 COLUMNAS 5,001.85




05.04.04 VIGAS 7,029.67





05.04.05.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Losa Aligerada m3 4.56 436.28 1,989.44

05.04.05.02 Encofrado y Desencofrado de Losa Aligerada m2 52.06 35.25 1,835.12

05.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 265.53 5.14 1,364.82

05.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 434.00 3.11 1,349.74



05.06 OTROS 351.87



06 CERCO PERIMETRICO 163,945.15









TUMBES”

Pág. 134


06.02.02 Colocación y Nivelacion de Capa de Hormigón grueso, e=0.30 m m2 157.40 25.18 3,963.33

06.02.03 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 275.45 8.02 2,209.11


06.03.01 Cimiento C:H 1:10 + 30% P.G. max 6" m3 60.66 124.87 7,574.61


06.04.01 ZAPATAS 35,552.90


06.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 1,154.56 5.14 5,934.44

06.04.02 SOBRECIMIENTO 50,675.90

06.04.02.01 Sobrecimiento Concreto f'c=175 kg/cm2 m3 17.99 375.87 6,761.90

06.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Sobrecimiento kg 6,718.65 5.14 34,533.86

06.04.02.03 Encofrado y Desencofrado de Sobrecimiento m2 239.84 39.11 9,380.14

06.04.03 COLUMNAS 32,445.17


06.04.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Columnas kg 2,713.77 5.14 13,948.78


06.04.04 VIGAS 16,776.27


06.04.04.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2, en Vigas kg 1,624.04 5.14 8,347.57


06.05 CARPINTERIA METÁLICA 3,522.93

06.05.01 Portón Metalico de 3.08m x 3.50m und 1.00 3,522.93 3,522.93

06.06 OTROS 1,233.04



07 GUARDIANÍA 15,255.96





07.02.01 Excavación de Terreno Manual m3 21.01 43.56 915.20











07.03.03 Falso Piso: Mezcla 1:8 e=4" m2 7.68 25.70 197.38






TUMBES”

Pág. 135




07.04.01 ZAPATAS 864.24

07.04.01.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Zapatas m3 1.92 365.66 702.07



07.04.02.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Viga de Cimentacion m3 2.55 383.93 979.02


07.04.02.03 Encofrado y Desencofrado Normal de Viga de Cimentacion m2 10.19 45.96 468.33

07.04.03 COLUMNAS 3,300.66

07.04.03.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Columnas m3 1.69 475.37 803.38



07.04.04 VIGAS 3,784.25

07.04.04.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Vigas m3 2.51 383.93 963.66




07.04.05.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Losa Aligerada m3 0.99 436.28 431.92

07.04.05.02 Encofrado y Desencofrado de Losa Aligerada m2 11.30 35.25 398.33

07.04.05.03 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Losa Aligerada kg 57.63 5.14 296.22

07.04.05.04 Suministro y Colocación de Ladrillo Hueco 15*0.30*0.30cm de Arcilla und 94.00 3.11 292.34



07.06 OTROS 159.86



08 DRENAJE PLUVIAL 33,869.45







08.03.01 Concreto f'c=175 kg/cm2 en cuneta m2 28.59 25.33 724.18

08.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Cunetas kg 832.64 5.14 4,279.77

08.03.03 Encofrado y Desencofrado en cunetas m2 158.82 45.96 7,299.37

08.04 CARPINTERIA METALICA 15,970.94

08.04.01 Rejilla con acero de refuerzo según Diseño < 5/8" (Incluy. pintura) m 158.82 100.56 15,970.94

08.05 VARIOS 405.16






TUMBES”

Pág. 136



Costo Directo 851,983.86

ARQUITECTURA


01 AULA 01,02,03,04,05,06,07,08 300,008.52

01.01 MAMPOSTERIA 44,878.58

01.01.01 Muro de Ladrillo K.K. Tipo IV (13 x 09 x 24) Aparejo de Soga C:A 1:4 e=0.15 m m2 588.34 76.28 44,878.58

01.02 REVOQUES Y ENLUCIDOS 159,787.24

01.02.01 Tarrajeo de Muros Interiores y Exteriores Prop. 1:4, e=1.5 cm m2 1,275.30 38.24 48,767.47

01.02.02 Tarrajeo en Columnas Prop. 1:5, e=1.5cm m2 400.11 38.69 15,480.26

01.02.03 Tarrajeo de Vigas Prop. 1:4, e=1.5cm m2 535.94 53.73 28,796.06

01.02.04 Tarrajeo de vestidura de derrames prop. 1:5 m 447.20 38.07 17,024.90

01.02.05 Tarrajeo de Cielo Raso Prop. C:A 1:5, e=1.5cm m2 671.60 74.03 49,718.55

01.03 PISOS Y PAVIMENTOS 8,629.34

01.03.01 Contrapisos, Mortero C:A Prop. 1:4 e=3.0 cm m2 477.44 16.08 7,677.24

01.03.02 Acabado de Piso Pulido Bruñado C:A Prop. 1:2 e=1.5 cm m2 59.21 16.08 952.10

01.04 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 6,149.90

01.04.01 Contrazocalo de Ceramico Nacional e=0.10m m 248.08 24.79 6,149.90

01.05 CARPINTERIA DE MADERA 14,767.87

01.05.01 Suministro y Colocación de Puerta contraplacada e=4mm, laqueada y barnizada m2 33.60 439.52 14,767.87


01.06.01 Suministro y Colocacion de Ventana de Aluminio m2 105.40 250.00 26,350.00

01.07 VIDRIOS CRISTALES Y SIMILARES 7,533.21

01.07.01 Suministro y Colocación de Vidrio Crudo 4mm p2 1,134.52 6.64 7,533.21

01.08 CERRAJERIA 1,035.20

01.08.01 Suministro y Colocación de Cerradura de 02 Golpes, Pesada Fabricación Nacional und 16.00 64.70 1,035.20

01.09 PINTURA 30,877.18

01.09.01 Pintura satinada en Muros Interiores y exteriores m2 1,275.30 9.03 11,515.96

01.09.02 Pintura satinada en columnas, vigas y derrames m2 1,383.25 9.03 12,490.75

01.09.03 Pintura Satinada en Cielo Raso. m2 671.60 10.23 6,870.47

02 DEPOSITO DE MATERIALES EDUCATIVOS PARA AULA 01,02,03,04,05,06,07,08 10,936.66




02.02.01 Tarrajeo de Muros Interiores y Exteriores Prop. 1:4, e=1.5 cm m2 64.12 38.24 2,451.95

02.02.02 Tarrajeo en Columnas Prop. 1:5, e=1.5cm m2 16.10 38.69 622.91


02.02.04 Tarrajeo de vestidura de derrames prop. 1:5 m 9.55 38.07 363.57

02.03 PISOS Y PAVIMENTOS 518.10

02.03.01 Contrapisos, Mortero C:A Prop. 1:4 e=3.0 cm m2 16.11 16.08 259.05






TUMBES”

Pág. 137


02.04 ZOCALOS Y CONTRAZOCALOS 379.29

02.04.01 Contrazocalo de Ceramico Nacional e=0.10m m 15.30 24.79 379.29

02.05 CARPINTERIA DE MADERA 830.69

02.05.01 Suministro y Colocación de Puerta contraplacada e=4mm, laqueada y barnizada m2 1.89 439.52 830.69

02.06 CARPINTERIA METALICA 932.50

02.06.01 Suministro y Colocacion de Ventana de Aluminio m2 3.73 250.00 932.50

02.07 VIDRIOS CRISTALES Y SIMILARES 266.26

02.07.01 Suministro y Colocación de Vidrio Crudo 4mm p2 40.10 6.64 266.26

02.08 CERRAJERIA 64.70

02.08.01 Suministro y Colocación de Cerradura de 02 Golpes, Pesada Fabricación Nacional und 1.00 64.70 64.70

02.09 PINTURA 665.24

02.09.01 Pintura satinada en Muros Interiores y exteriores m2 64.12 9.03 579.00

02.09.02 Pintura satinada en columnas, vigas y derrames m2 9.55 9.03 86.24

03 AULA DE PSICOMOTROCIDAD 77,385.63











03.03.02 Acabado de Piso Pulido Bruñado C:A Prop. 1:2 e=1.5 cm m2 154.66 16.08 2,486.93








03.07.01 Suministro y Colocación de Vidrio Crudo 4mm p2 363.07 6.64 2,410.78



03.09 PINTURA 6,944.82

03.09.01 Pintura satinada en Muros Interiores y exteriores m2 357.28 9.03 3,226.24

03.09.02 Pintura satinada en columnas, vigas y derrames m2 236.59 9.03 2,136.41


04 COCINA Y ALMACEN 22,346.32






TUMBES”

Pág. 138






















04.09 PINTURA 2,349.38



04.09.03 Pintura Satinada en Cielo Raso. m2 25.10 10.23 256.77

05 SS.HH. VARONES y MUJERES 91,857.73











05.03.02 Acabado de Piso Pulido Bruñado C:A Prop. 1:2 e=1.5 cm m2 102.60 16.08 1,649.81











TUMBES”

Pág. 139






05.09 PINTURA 7,810.66




06 SS.HH. DOCENTES VARONES Y MUJERES 27,241.29






06.02.03 Tarrajeo de Vigas Prop. 1:4, e=1.5cm m2 2.72 53.73 146.15
















06.09 PINTURA 1,630.24




07 GUADIANIA 7,683.27











TUMBES”

Pág. 140


07.02.04 Tarrajeo de Cielo Raso Prop. C:A 1:5, e=1.5cm m2 5.36 74.03 396.80






07.05 CARPINTERIA DE MADERA 738.39

07.05.01 Suministro y Colocación de Puerta contraplacada e=4mm, laqueada y barnizada m2 1.68 439.52 738.39

07.06 CARPINTERIA METALICA 577.50

07.06.01 Suministro y Colocacion de Ventana de Aluminio m2 2.31 250.00 577.50





07.09 PINTURA 742.55




08 SALA DE USOS MULTIPLES 38,672.84



























TUMBES”

Pág. 141

08.09 PINTURA 3,707.08




09 ADMINISTRACION 54,512.55






















09.09 PINTURA 4,587.76




10 CERCO PERIMETRICO 101,340.81


10.01.01 Muro de Ladrillo caravista K.K. Tipo IV (13 x 09 x 24) Aparejo de Soga C:A 1:4

e=0.15 m2 609.85 94.35 57,539.35






10.03.01 Suministro e Instalacion de porton metalico de 4.00*3.00m und 1.00 6,000.00 6,000.00

10.03.02 Suministro e Instalacion de porton metalico de 1.00*2.55m und 1.00 2,500.00 2,500.00








TUMBES”

Pág. 142

10.05 PINTURA 6,199.82



AREAS EXTERNAS


01 AREAS DE CIRCULACIÓN Y AREAS VERDES 305,564.43

01.01 TRABAJOS PRELIMINARES 4,449.39

01.01.01 Trazo, Nivelacion y Replanteo m2 2,528.06 1.76 4,449.39




Compactado c/Plancha Vibratoria m2 1,716.85 13.23 22,713.93


Compactado c/Plancha Vibratoria m2 1,716.85 12.47 21,409.12

01.02.04 Colocación, Nivelación y Compactación de Cama de Arena fina e=0.05 m m3 248.86 6.46 1,607.64

01.02.05 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 1,094.20 8.02 8,775.48


01.03.01 Rampa de Concreto F'c=175kg/cm2 frotachado y bruñado e=10 cm m2 21.15 77.55 1,640.18

01.03.02 Vereda de Concreto F'c=175kg/cm2 frotachado y bruñado e=10 cm, incluy.

Encofrado m2 1,039.13 77.55 80,584.53

01.03.03 Sardinel 0.20x0.60m - Concreto F'c=175kg/cm2 m 248.45 43.60 10,832.42

01.03.04 Encofrado y Desencofrado para sardinel de 0.20 x 0.60 m m2 99.38 42.01 4,174.95

01.03.05 Sardinel 0.15x0.40m - Concreto F'c=175kg/cm2 m 500.30 37.83 18,926.35

01.03.06 Encofrado y Desencofrado para sardinel de 0.15 x 0.40 m m2 200.12 42.01 8,407.04


01.04.01 Tarrajeo de Sardinel de Concreto prop. 1:4 e=1.5cm cemento tipo MS m2 324.86 38.24 12,422.65

01.05 PINTURA 2,897.19

01.05.01 Pintura satinada p/exteriores dos manos m2 320.84 9.03 2,897.19


01.06.01 Suministro y colocación de adoquínes de concreto de 4.0 x 10.0 x 20.0 cm m2 248.86 98.29 24,460.45

01.07 OTROS 45,599.09

01.07.01 Sembrado de Grass incluye tierra de chacra m2 811.21 49.53 40,179.23

01.07.02 Suministro e Instalación de Bancas de Concreto y Madera und 6.00 351.35 2,108.10

01.07.03 Limpieza final de Obra m2 2,528.06 1.31 3,311.76


COBERTURAS EXTERIORES


10 ESTRUCTURAS DE CONCRETO Y METALICAS 202,612.50

10.01 Suministro e Instalación de Tijeral Metalico Tipo I en Área de Juegos und 7.00 4,798.62 33,590.34

10.02 Suministro e Instalación de Tijeral Metalico Tipo II en Patio de Formación und 8.00 6,494.57 51,956.56

10.03 Correas Metalicas en Área de Juegos y Patio de Formación und 12.00 5,209.07 62,508.80

10.04 Suministro e instalación templadores de 1/2" m 50.60 31.34 1,585.80






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Pág. 143

10.05 Suministro y Colocación de Cartelas Segun Diseño e=1'' de Acero LAC und 24.00 24.00 576.00

10.06 Suministro e Instalación de Apoyos Fijos und 10.00 32.00 320.00

10.07 Suministro e Instalación de Apoyos Moviles und 9.00 32.00 288.00

10.08 Cobertura de Calaminon Tipo CU, E=0.40 mm m2 442.42 44.33 19,612.48

10.09 Columnas de Ø = 0.40 m de concreto f'c=210 kg/cm2 und 21.00 1,532.12 32,174.52


INSTALACIONES SANITARIAS


01 INSTALACIONES SANITARIAS 63,257.90

01.01 APARATOS SANITARIOS Y ACCESORIOS 18,413.17

01.01.01 Suministro e instalacion de Inodoro tanque bajo de losa incl. accesorios und 5.00 353.00 1,765.00

01.01.02 Suministro e instalacion de Lavatorio de losa und 5.00 180.80 904.00

01.01.03 Suministro e instalacion de Inodoro baby de losa - nivel inicial und 24.00 290.72 6,977.28

01.01.04 Suministro e instalacion de Lavatorio de losa Nivel inicial und 12.00 97.33 1,167.96

01.01.05 Suministro e instalacion de Llave cromada p/lavatorio 1/2" und 17.00 66.14 1,124.38

01.01.06 Suministro e instalacion de Papelera de losa und 29.00 28.42 824.18

01.01.07 Suministro e instalacion de Urinario pico de losa blanca (C/Accesorios) und 3.00 241.93 725.79

01.01.08 Suministro e instalacion de Urinario de losa blanca - Para inicial (C/Accesorios) und 8.00 197.86 1,582.88

01.01.09 Suministro e instalacion de Lavadero de acero inoxidable con escurridero en

cocina(C/Accesorios) und 1.00 217.55 217.55

01.01.10 Suministro e instalacion de Sumideros de trampa de grasa y drenaje und 1.00 102.84 102.84

01.01.11 Suministro e instalacion de Lavadero de acero inoxidable - Sin

escurridero(C/Accesorios) und 1.00 183.65 183.65

01.01.12 Suministro e instalacion de Llave de riego con grifo de 1/2" und 4.00 53.41 213.64

01.01.13 Suministro e instalacion de Dispensador de jabon liquido und 17.00 12.60 214.20

01.01.14 Suministro e instalacion de Papelera plastica de tapa ventana batiente und 29.00 33.89 982.81

01.01.15 Suministro e Instalacion de espejo de 2.00*1.0M und 6.00 129.95 779.70

01.01.16 Suministro e Instalacion de espejo de 1.00*1.0M und 1.00 64.98 64.98

01.01.17 Suministro y Colocación de Separador de Urinario de Melamine und 3.00 194.11 582.33

01.02 RED DE DISTRIBUCION DE AGUA 9,012.81

01.02.01 Suministro e instalacion de Tuberia de Pvc 3/4" m 201.82 13.20 2,664.02

01.02.02 Suministro e instalacion de Tuberia de Pvc 1/2" m 113.29 10.04 1,137.43

01.02.03 Suministro e instalacion de Codo de Pvc 3/4"x90° und 18.00 3.23 58.14

01.02.04 Suministro e instalacion de Codo de Pvc1/2"x90° und 143.00 2.43 347.49

01.02.05 Suministro e instalacion de Tee de Pvc 3/4" und 10.00 4.04 40.40

01.02.06 Suministro e instalacion de Tee de Pvc 1/2" und 50.00 3.36 168.00

01.02.07 Suministro e instalacion de Valvula compuerta de cierre rapido de 1/2" und 12.00 28.29 339.48

01.02.08 Suministro e instalacion de Valvula compuerta de cierre rapido de 3/4" und 1.00 32.52 32.52

01.02.09 Suministro e instalacion de caja de concreto de 30x30cm und 14.00 90.01 1,260.14

01.02.10 Prueba hidraulica y desinfleccion de red de agua potable m 315.11 9.41 2,965.19

01.03 RED DE DISTRIBUCION DE DESAGUE 16,105.44

01.03.01 Suministro e instalacion de Tuberia Pvc SAL para desague de 4" m 240.14 29.16 7,002.48






TUMBES”

Pág. 144

01.03.02 Suministro e instalacion de Tuberia Pvc SAL para desague de 2" m 93.31 25.60 2,388.74

01.03.03 Salida de registro roscado de 4" pto 28.00 33.02 924.56

01.03.04 Salida de Sumidero de 2" pto 18.00 35.45 638.10

01.03.05 Suministro y colocacion de Registro roscado de 4" pto 28.00 15.48 433.44

01.03.06 Suministro y colocacion de Sumidero de 2" pto 18.00 21.29 383.22

01.03.07 Suministro e Instalacion de Yee sanitaria simple de 4" und 34.00 24.73 840.82

01.03.08 Suministro e Instalacion de Reduccion Yee sanitaria simple de 4"-2" und 22.00 20.49 450.78

01.03.09 Suministro e Instalacion de Yee sanitaria simple de 2" und 17.00 18.38 312.46

01.03.10 Suministro e Instalacion de Tee sanitaria simple pvc 4" und 1.00 9.89 9.89

01.03.11 Suministro e Instalacion de Codo 90° PVC 4" und 28.00 9.04 253.12

01.03.12 Suministro e Instalacion de Codo 90° PVC 2" und 65.00 5.49 356.85

01.03.13 Suministro e instalacion de caja de concreto de 12"x24" und 9.00 98.58 887.22

01.03.14 Prueba hidraulica y desinfleccion de red de desague m 333.45 3.67 1,223.76

01.04 TANQUE ELEVADO Y CISTERNA 19,726.48




01.04.02.01 Excavación de Zanjas y Zapatas m3 37.20 43.56 1,620.43




01.04.02.04 Eliminación de Material Excedente a 2.5 Km de la Obra m3 46.49 8.02 372.85

01.04.03 CONCRETO SIMPLE 201.65

01.04.03.01 Solado de Concreto F'c=100kg/cm2, e=0.10 m2 5.29 38.12 201.65

01.04.04 CONCRETO ARMADO 14,578.98

01.04.04.01 ZAPATAS 1,509.66

01.04.04.01.01 Concreto F'c=210kg/cm2, para zapatas m3 3.70 365.66 1,352.94

01.04.04.01.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Zapatas kg 30.49 5.14 156.72

01.04.04.02 COLUMNA 1,919.24

01.04.04.02.01 Concreto f'c=210 kg/cm2, en Columnas m3 1.50 475.37 713.06

01.04.04.02.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en Columnas kg 104.16 5.14 535.38

01.04.04.02.03 Encofrado y Desencofrado de Columnas m2 12.00 55.90 670.80

01.04.04.03 PLATAFORMA DE TANQUE ELEVADO 960.33

01.04.04.03.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en Plataforma de tanque elevado m3 0.79 365.66 288.87

01.04.04.03.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en plataforma kg 65.60 5.14 337.18

01.04.04.03.03 Encofrado y Desencofrado en plataforma m2 5.98 55.90 334.28

01.04.04.04 MARCO Y TAPA DE CISTERNA 4,405.79

01.04.04.04.01 Concreto f'c=210 kg/cm2 en marco y tapa m3 4.98 365.66 1,820.99

01.04.04.04.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 en marcos y tapa kg 172.70 5.14 887.68

01.04.04.04.03 Encofrado y Desencofrado en marco y tapa m2 30.36 55.90 1,697.12

01.04.04.05 CONEXIONES PARA TANQUE ELEVADO Y CISTERNA 5,783.96

01.04.04.05.01 Conexión Sistema Tanque Elevado a Red de Distribucion und 1.00 494.37 494.37






TUMBES”

Pág. 145

01.04.04.05.02 Conexión de caja de agua a cisterna und 1.00 257.49 257.49

01.04.04.05.03 Suministro e Instalación de Tanque de Almacenamiento de agua Elevado,

Capac: 2500lts, incluy. Accesorios und 1.00 1,044.60 1,044.60

01.04.04.05.04 Suministro e Instalación de Cisterna de Almacenamiento de agua, Capac:

5000lts, incluy. Accesorios und 1.00 3,150.53 3,150.53

01.04.04.05.05 Suministro e Instalación de Electrobomba Centrifuga Monof. 1.00 HP (Incl.

Control de Niveles, Contactor Electromecánico) und 1.00 836.97 836.97

01.04.05 OTROS 2,733.73

01.04.05.01 Concreto F'c=210kg/cm2, para mesa corrida m3 1.14 365.66 416.85

01.04.05.02 Acero de Refuerzo fy=4,200 kg/cm2 kg 82.84 5.14 425.80

01.04.05.03 Encofrado y Desencofrado de mesa m2 7.90 55.90 441.61

01.04.05.04 Muro de Ladrillo K.K. Tipo IV (13 x 09 x 24) Aparejo de Soga C:A 1:4 e=0.15 m2 10.40 76.28 793.31

01.04.05.05 Enchape de Ceramica Tipo Marmol m2 11.37 57.71 656.16


INSTALACIONES ELECTRICAS


01 ELECTRICAS 99,724.49

01.01 SUMINISTRO Y MONTAJE DE TABLEROS ELECTRICOS 7,629.12

01.01.01 Suministro y Coloc. de Tablero General (TG) autosoportado, incluye Interruptores und 1.00 1,027.46 1,027.46

01.01.02 Suministro y Coloc. de Tablero TD1, incluye Interruptores und 1.00 507.82 507.82













01.02 SUMINISTRO E INSTALACION DE CONDUCTORES 13,731.83

01.02.01 SUMINISTRO E INSTALACION DE CABLE THW 2X10mm2 - 08 AWG m 174.00 24.21 4,212.54



01.02.04 SUMINISTRO E INSTALACION DE CABLE THW 2X2.5mm2 - 14 AWG m 475.31 7.17 3,407.97

01.02.05 Excavación de zanja para tendido de cable subterraneo de TG a Tableros pricipales m3 1.42 37.34 53.02

01.03 INSTALACIONES DE INTERIORES 53,416.74

01.03.01 SALIDA DE TECHO(CENTRO DE LUZ) pto 153.00 107.54 16,453.62

01.03.02 SALIDA PARA INTERRUCTOR SIMPLE C/L.T EN PARED und 27.00 38.67 1,044.09






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Pág. 146

01.03.03 SALIDA PARA INTERRUCTOR DOBLE C/L.T EN PARED und 18.00 51.41 925.38

01.03.04 SALIDA PARA LUZ DE EMERGENCIA EN PARED und 11.00 29.26 321.86

01.03.05 Salida de Centro de Luz para Ventiladores pto 58.00 240.96 13,975.68

01.03.06 TOMACORRIENTE BIPOLAR DOBLE CON L/T PLACA ALUM PARA PARED und 74.00 27.20 2,012.80

01.03.07 Sum. e Instalación Equipo Fluorescente Recto de 2x18W Tipo T8, Con Balasto

Electronico, Adosada a Techo, con Rejilla und 70.00 76.14 5,329.80

01.03.08 Suministro e Inst. de Fluorescentes Redondo de 32W Tipo T8, con Balastro

Electronico und 28.00 65.03 1,820.84

01.03.09 Suministro e Inst. de Ventiladores Tipo Paleta para Techo und 58.00 130.33 7,559.14

01.03.10 Suministro e Instalación de Equipo de Luz de Emergencia und 11.00 361.23 3,973.53

01.04 SUMINISTRO Y MONTAJE DE EXTERIORES 21,503.60

01.04.01 POSTES DE FIERRO DE 6 m und 15.00 275.00 4,125.00

01.04.02 LUMINARIA DECORATIVA MONTAJE EXTERIOR 50W und 15.00 205.96 3,089.40

01.04.03 BUZONETAS DE PASE ELECTRICO CIRCUITO PRINCIPAL und 15.00 395.78 5,936.70

01.04.04 POZO CONEXIÓN A TIERRA und 10.00 835.25 8,352.50

01.05 OTRAS OBRAS 3,443.20

01.05.01.01 PRUEBAS ELECTRICAS GLB 1.00 943.20 943.20

01.05.01.02 Movilización y Desmovilización de Equipo GLB 1.00 2,500.00 2,500.00

COSTO DIRECTO 99,724.49



CUADRO N°100

MOBILIARIO

AULA 01 - 3 AÑOS

Estante para docente - nivel inicial UNIDAD 1 S/. 450.00 S/. 450.00

Estante para juguetes - nivel inicial UNIDAD 1 S/. 450.00 S/. 450.00

Armario para nivel inicial UNIDAD 1 S/. 850.00 S/. 850.00

Escritorio de madera para docente UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Silla para docente UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

Pizarra acrílica de 1,20x3,00 mt UNIDAD 1 S/. 1,309.00 S/. 1,309.00

Sillas (para mesa de 5 niños) UNIDAD 20 S/. 80.00 S/. 1,600.00

Mesa ( para 5 niños ) UNIDAD 4 S/. 500.00 S/. 2,000.00

Mueble para televisor, DVD y mini equipo de sonido UNIDAD 1 S/. 399.00 S/. 399.00

AULA 02 - 3 AÑOS















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Pág. 147

AULA 03 - 3 AÑOS










AULA 04 - 4 AÑOS










AULA 05 - 4 AÑOS










AULA 06 - 5 AÑOS










AULA 07 - 5 AÑOS










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Pág. 148






AULA 08 - 5 AÑOS











Colchonetas UNIDAD 20 S/. 55.00 S/. 1,100.00

Pelotas saltarinas UNIDAD 5 S/. 90.00 S/. 450.00

Piscina con pelotas UNIDAD 1 S/. 490.00 S/. 490.00

Rodillos UNIDAD 1 S/. 210.00 S/. 210.00

Cubos y escalera UNIDAD 4 S/. 230.00 S/. 920.00

Cilindros UNIDAD 4 S/. 45.00 S/. 180.00

Estantes para nivel inicial UNIDAD 2 S/. 360.00 S/. 720.00



Colchonetas UNIDAD 20 S/. 55.00 S/. 1,100.00

Pelotas saltarinas UNIDAD 5 S/. 90.00 S/. 450.00

Piscina con pelotas UNIDAD 1 S/. 490.00 S/. 490.00

Rodillos UNIDAD 1 S/. 210.00 S/. 210.00

Cubos y escalera UNIDAD 4 S/. 230.00 S/. 920.00

Cilindros UNIDAD 4 S/. 45.00 S/. 180.00




CUADRO N°101

EQUIPAMIENTO


Televisor de 43 pulgadas LCD UNIDAD 1 S/. 1,179.00 S/. 1,179.00

Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00

Minicomponente UNIDAD 1 S/. 529.00 S/. 529.00



Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00







TUMBES”

Pág. 149



Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00




Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00




Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00




Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00




Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00




Blu-ray UNIDAD 1 S/. 259.00 S/. 259.00



Kit de actividades motrices o pricomotricidad UNIDAD 1 S/. 8,579.80 S/. 8,579.80

Equipo de actividades de coordinacion en grupo UNIDAD 1 S/. 2,599.80 S/. 2,599.80


Kit de actividades motrices o pricomotricidad UNIDAD 1 S/. 8,579.80 S/. 8,579.80

Equipo de actividades de coordinacion en grupo UNIDAD 1 S/. 2,599.80 S/. 2,599.80




CUADRO N°102

MOBILIARIO

SUM - NIVEL INICIAL

Mesa de Reuniones para 10 personas UNIDAD 3 S/. 1,000.00 S/. 3,000.00


Sillas apilables metalicas para padres de familia UNIDAD 30 S/. 82.60 S/. 2,478.00

Sillas apilables para 3-5 años Nivel Inicial UNIDAD 30 S/. 80.00 S/. 2,400.00






TUMBES”

Pág. 150



DEPÓSITO SUM - NIVEL INICIAL

Estantes para nivel inicial UNIDAD 4 S/. 450.00 S/. 1,800.00

DEPÓSITO DE MATERIALEDUCATIVO- NIVEL INICIAL

Estantes para nivel inicial UNIDAD 8 S/. 450.00 S/. 3,600.00


Estanterias UNIDAD 2 S/. 450.00 S/. 900.00

Despensa UNIDAD 1 S/. 413.00 S/. 413.00

Utensilios de cocina (utensilios, portavajilla) JUEGO 160 S/. 79.50 S/. 12,720.00

Juego de cubiertos (cuchara, tenedor y cuchillo para niños) JUEGO 160 S/. 2.90 S/. 464.00


Escritorio de madera UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Silla UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00


Camilla UNIDAD 1 S/. 944.00 S/. 944.00

Botiquín UNIDAD 1 S/. 169.90 S/. 169.90

Estante UNIDAD 1 S/. 600.00 S/. 600.00

Escritorio UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Silla para escritorio UNIDAD 1 S/. 90.00 S/. 90.00

Silla de Espera UNIDAD 2 S/. 247.80 S/. 495.60


CUADRO N°103

EQUIPAMIENTO


Kit de Electrodomesticos UNIDAD 1 S/. 254.00 S/. 254.00

Refrigeradora UNIDAD 1 S/. 1,299.00 S/. 1,299.00

Cocina UNIDAD 1 S/. 699.00 S/. 699.00

Implementos de cocina (utensilios, juego de ollas, set de cuchillos, sarten, exprimidor, colador, tetera, portacubierto) UNIDAD 1 S/. 392.00 S/. 392.00

Ventilador industrial UNIDAD 1 S/. 199.90 S/. 199.90

SUM - NIVEL INICIAL

Rack para techo Proyector UNIDAD 1 S/. 115.00 S/. 115.00

Computadora pc value Intel Core i5-4460, 8 GB de Ram,HHDD 1 TB, DVD , LED 18.5" UNIDAD 1 S/. 2,830.80 S/. 2,830.80

Estabilizadores de corriente 8 tomas CDP UNIDAD 1 S/. 99.00 S/. 99.00

Proyector multimedia UNIDAD 1 S/. 3,092.00 S/. 3,092.00








TUMBES”

Pág. 151


CUADRO N°104

MOBILIARIO

SALA DE PROFESORES

Mesa de reuniones para 10 personas UNIDAD 1 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

Sillas de madera para mesa de 10 personas UNIDAD 10 S/. 100.00 S/. 1,000.00


Armario UNIDAD 2 S/. 750.00 S/. 1,500.00

DIRECCIÓN NIVEL INICIAL

Silla para director UNIDAD 1 S/. 100.00 S/. 100.00

Escritorio en el para director UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Armario UNIDAD 1 S/. 850.00 S/. 850.00

Pizarra acrílica UNIDAD 1 S/. 1,309.00 S/. 1,309.00

Sillas para visita UNIDAD 2 S/. 90.00 S/. 180.00

SECRETARIA - NIVEL INICIAL

Escritorio para secretaria UNIDAD 1 S/. 650.00 S/. 650.00

Sillas de 3 para sala de espera UNIDAD 1 S/. 210.00 S/. 210.00

Armario UNIDAD 1 S/. 850.00 S/. 850.00

DEPOSITO ZONA ADMINISTRATIVA- NIVEL INICIAL

Estantes UNIDAD 3 S/. 850.00 S/. 2,550.00


CUADRO N°105

EQUIPAMIENTO

SALA DE PROFESORES

Rack para techo Proyector UNIDAD 1 S/. 115.00 S/. 115.00



Proyector multimedia UNIDAD 1 S/. 3,092.00 S/. 3,092.00


DIRECCIÓN



Impresora Multifuncional UNIDAD 1 S/. 564.00 S/. 564.00

SALA DE ESPERA

Televisor 42 pulgadas LCD UNIDAD 1 S/. 1,399.00 S/. 1,399.00

Rack para pared TV UNIDAD 1 S/. 229.90 S/. 229.90

SECRETARIA

Equipo de computo UNIDAD 1 S/. 3,875.00 S/. 3,875.00

Impresora UNIDAD 1 S/. 602.89 S/. 602.89






TUMBES”

Pág. 152


3.4.2. VALORIZACIÓN DE LOS COSTOS A PRECIOS DE MERCADO

A. COSTOS DE INVERSIÓN

Para el presente proyecto se han planteado alternativa única, la misma que engloba los

componentes necesarios para revertir la problemática descrita anteriormente. De

acuerdo a los actuales precios de mercado se tiene que el monto de inversión para la

alternativa de solución es de S/. 3,817,163.80 soles. En el siguiente cuadro tenemos el

detalle de la inversión de la alternativa planteada a precios de mercado.

CUADRO N°106

RESUMEN DE INVERSIÓN A PRECIO DE MERCADO


TOTAL P.M.

S/. 346,732.00

S/. 58,732.00

S/. 30,000.00

S/. 28,732.00

S/. 88,300.00

S/. 76,800.00

S/. 11,500.00

S/. 181,700.00

S/. 18,000.00

S/. 3,470,431.80

S/. 1,300,106.69

S/. 918,154.44

S/. 91,815.44

S/. 91,815.44

S/. 1,101,785.33

S/. 198,321.36

S/. 1,808,362.58

S/. 1,277,092.22

S/. 127,709.22

S/. 127,709.22

S/. 1,532,510.66

S/. 275,851.92

S/. 179,603.94

S/. 126,838.94

S/. 12,683.89

S/. 12,683.89

S/. 152,206.73

S/. 27,397.21

S/. 110,619.20

S/. 38,095.20

S/. 72,524.00

S/. 43,644.10

S/. 9,180.60

S/. 34,463.50

S/. 28,095.29

S/. 15,937.29

S/. 12,158.00

S/. 3,817,163.80



1. Equipamiento

2. Mobiliario


1. Equipamiento

2. Mobiliario

1. Equipamiento

2. Mobiliario


COSTO TOTAL GENERAL



COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%


SUB TOTAL




COSTO DIRECTO

IGV 18%

B. INVERSIÓN FIJA

DESCRIPCIÓN

A. INTANGIBLES


c) Supervisión

d) Liquidación



Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%






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Pág. 153


Seguidamente se detalla el desagregado de los siguientes costos intangibles:

a) Gestión del proyecto: En este costo intangible se toma en cuenta el componente

de Saneamiento Físico Legal de Terreno donde se ejecutará el Proyecto de Inversión

y el componente de Promoción y difusión del proyecto.

* Con respecto al Saneamiento Físico Legal del Terreno, estará a cargo de los

profesionales expertos en la materia de saneamiento por un periodo de 2 meses;

así mismo se han considerado los pagos de tasas por gastos registrales,

notariales y de publicidad, tal y como se muestra en el cuadro N°107

CUADRO Nº107

DESAGREGADO DE GESTIÓN DEL PROYECTO – SANEAMIENTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo Unid. Precio Unitario

en S/. Parcial Total

I. Saneamiento Físico Legal

Personal Profesional Tecnico y Otros S/. 22,000.00

Arquitecto 1 2 Mes S/. 5,500.00 S/. 11,000.00 S/. 11,000.00

Abogado 1 2 Mes S/. 5,500.00 S/. 11,000.00 S/. 11,000.00

Otros servicios S/. 8,000.00

Gastos Registrales - Busqueda Catastral 1 Unid. S/. 500.00 S/. 500.00 S/. 500.00

Gastos Registrales - Inscripción definitiva 1 Unid. S/. 500.00 S/. 500.00 S/. 500.00

Gastos Notariales 1 Unid. S/. 2,000.00 S/. 2,000.00 S/. 2,000.00

Gastos de publicidad 1 Unid. S/. 5,000.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00

TOTAL S/. 30,000.00 Fuente: Trabajo de gabinete


* Con respecto a la Promoción y Difusión, estará a cargo de los profesionales en

comunicaciones y/o a fines, quienes realizaran el acompañamiento al inicio y

final de la ejecución de obra (1 mes), con la finalidad de informar y sensibilizar a

los usuarios directos y población en general sobre los beneficios e impacto que

generará el proyecto de inversión en la región; también se contempla la

contratación de medio masivos e internet para la difusión del PI; tal y como se

muestra en el cuadro N°108

CUADRO Nº108

DESAGREGADO DE GESTIÓN DEL PROYECTO - PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo Unid. Precio Unitario


II. Promoción y difusión

Personal Profesional Tecnico y Otros S/. 8,000.00

Lic. En Comunicaciones y/o afines 1 1 Mes 5,500.00 5,500.00 5,500.00

Asistente Técnico 1 1 Mes 2,500.00 2,500.00 2,500.00

Publicidad S/. 20,732.00

Radio (Spot - Micropograma 3´) 40 Unid. 36.60 1,464.00 1,464.00






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Pág. 154

Televisión (Spot - Micropograma 3´) 20 Unid. 54.40 1,088.00 1,088.00

Prensa Escrita (Aviso publicitario: media y pagina completa, suplemento) 2 Glb. 5,190.00 10,380.00 10,380.00

Producción Audiovisual (Producción de spot para tv, radio y microprograma radial) 1 Glb. 5,300.00 5,300.00 5,300.00

Impresiones (dipticos, tripticos, adiches, rollo scren, folder, volante a5) 1 Glb 1,500.00 1,500.00 1,500.00

Redes Sociales (anuncio en plataformas digitales) 1 Unid. 1,000.00 1,000.00 1,000.00

TOTAL S/. 28,732.00 Fuente: Trabajo de gabinete


b) Expediente Técnico: En este costo intangible se toma en cuenta el Expediente

Técnico para el componente de Infraestructura y Mobiliario – Equipamiento.

CUADRO Nº109

DESAGREGADO DE EXPEDIENTE TÉCNICO – INFRAESTRUCTURA

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo

en Meses

Precio Unitario en

S/. Parcial Total

Personal Profesional Tecnico y Otros

1.00 Ing. Civil Jefe de Proyecto 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

2.00 Arquitecto 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

3.00 Ing. Mecánico eléctrico 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

4.00 Ing. Sanitario 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

5.00 Ing. Ambiental 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

6.00 Auxiliar Administrativo 1 1 1,800.00 1,800.00 1,800.00

7.00 Gastos de Materiales de oficina 1 1 1,000.00 1,000.00 1,000.00

Sub - Total 30,300.00

Estudios Complementarios

1.00 Levantamiento topográfico 1 6,000.00 6,000.00 6,000.00

2.00 Estudio de Mecanica de Suelos 1 10,000.00 10,000.00 10,000.00

3.00 Estudio de Impacto Ambiental 1 15,000.00 15,000.00 15,000.00

4.00 PMA - Plan de Manejo Arqueológico 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

5.00 CIRA - Certificado de Inexistencia de Restos Arqueologicos 1 10,000.00 10,000.00 10,000.00

Sub - Total 46,500.00

TOTAL 76,800.00 Elaborado: Equipo Técnico

CUADRO Nº110

DESAGREGADO DE EXPEDIENTE TÉCNICO – MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo en

Meses Precio Unitario


Personal Profesiona para Mob. y Equip

1.00 Arquitecto 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

2.00 Ingeniero Informático 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

3.00 Tipeos e Impresiones 1 1 500.00 500.00 500.00

TOTAL 11,500.00 Elaborado: Equipo Técnico






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Pág. 155

c) Supervisión: En este costo intangible se toma en cuenta la Supervisión del Proyecto:

CUADRO Nº111

DESAGREGADO DE GASTOS DE SUPERVISIÓN DEL PROYECTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo en

Meses Precio Unitario



1.00 Ing. Civil Jefe de Proyecto 1 4 6,500.00 26,000.00 26,000.00

2.00 Arquitecto 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00


4.00 Ing. Sanitario 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00

5.00 Ing. De Seguridad 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00

6.00 Ing. Ambiental 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00

7.00 Chofer 1 4 1,800.00 7,200.00 7,200.00

8.00 Alquiler de camioneta 1 4 5,000.00 20,000.00 20,000.00

9.00 Levantamiento topográfico 1 1 6,000.00 6,000.00 6,000.00

10.00 Tipeos, Impresiones y Ploteo de Planos-Replanteo 1 4 1,000.00 4,000.00 4,000.00

Sub - Total 173,200.00

Estudios Complementarios

1.00 Densidad de Campo 2 500.00 1,000.00 1,000.00

2.00 Diseño de Mezclas 2 500.00 1,000.00 1,000.00

3.00 Rotura de Probetas 2 500.00 1,000.00 1,000.00

4.00 Plan de Monitoreo Arqueologico (PMA) 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

Sub - Total 8,500.00

TOTAL 181,700.00 Fuente: Trabajo de gabinete


d) Liquidación: En este costo intangible se toma en cuenta la Liquidación del Proyecto:

CUADRO Nº112

DESAGREGADO DE GASTOS DE LIQUIDACIÓN DEL PROYECTO

Codigo Descripcion Cantidad Tiempo

en Meses

Precio Unitario en

S/. Parcial Total


1.00 Ing. Civil Liquidador 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

2.00 Contador 1 1 4,000.00 4,000.00 4,000.00

3.00 Secretaria 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

4.00 Servicio Topografico 1 1 5,000.00 5,000.00 5,000.00

5.00 Tipeos, Impresiones, Copias, anillados, tonners 1 1 1,000.00 1,000.00 1,000.00

TOTAL 18,000.00 Fuente: Trabajo de gabinete






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Pág. 156


e) Gastos Generales:

CUADRO Nº113

DESAGREGADO DE GASTOS GENERALES

GASTOS VARIABLES

Código Descripción Cantidad Tiempo en

Meses Precio

Unitario en S/. Parcial Total

Personal Profesional Técnico y Otros

1.00 Ing. Civil y/o Arquitecto Jefe de Proyecto 1 4 6,000.00 24,000.00 24,000.00

2.00 Arquitecto 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00


4.00 Ing. Sanitario 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00

5.00 Ing. De Seguridad 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00

6.00 Ing. Ambiental 1 4 5,500.00 22,000.00 22,000.00

7.00 Técnico en Ingeniería 1 4 4,000.00 16,000.00 16,000.00

8.00 Secretaria 1 4 2,000.00 8,000.00 8,000.00

9.00 Topógrafo 1 1 2,500.00 2,500.00 2,500.00

10.00 Portamiras 4 1 1,800.00 7,200.00 7,200.00

11.00 Chofer 1 4 1,800.00 7,200.00 7,200.00

12.00 Guardian 1 4 1,800.00 7,200.00 7,200.00

13.00 Alquiler de Camioneta 1 4 5,000.00 20,000.00 20,000.00

14.00 Alquiler de Equipo Topógrafo 1 1 5,000.00 5,000.00 5,000.00

15.00 Gastos de Materiales de oficina y otros 1 4 2,000.00 8,000.00 8,000.00

16.00 Pago de Permisos a los Entes Involucrados, Combustibles y Otros 1 1 9,608.56 9,608.56 9,608.56

Sub - Total 224,708.56

GASTOS FIJOS

Ensayos de Campo, Laboratorio y otros estudios

1.00 Pruebas y Ensayos a Compresión 1 2 500.00 1,000.00 1,000.00

2.00 Ensayo de Mecánica de Suelos 1 2 500.00 1,000.00 1,000.00

3.00 PMA - Plan de Manejo Arqueológico 1 1 5,500.00 5,500.00 5,500.00

Sub - Total 7,500.00

Total de Gastos Generales 232,208.56



B. COSTOS DE REINVERSIONES

No existen costos de reposición durante la vida útil del proyecto.

C. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO:

La estrategia de mantenimiento para la alternativa única del proyecto, involucra el

desarrollo de un conjunto de actividades para mantener el servicio educativo en buen

estado durante su vida útil y comprende lo siguiente:






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Pág. 157

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PROYECTO

Los costos de operación y mantenimiento sin proyecto están dados por las

remuneraciones, gastos de materiales de escritorios y servicios básicos.

CUADRO N°114

COSTOS DE OPERACIÓN ANUAL TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO I.E. SUB TOTAL (S/) F.C P.S

01.00.00 Remuneraciones Mes 12.00 S/. 28,089.00 S/. 337,068.00 0.9259 S/. 312,091.26

Servicio de agua Mes 12.00 S/. 52.30 S/. 627.60 0.8475 S/. 531.89

Servicio de energía Mes 12.00 S/. 100.00 S/. 1,200.00 0.8475 S/. 1,017.00

TOTAL DE COSTOS DE OPERACIÓN S/. 338,895.60 S/. 313,640.15


CUADRO N°115

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 200.00 0.8475 S/. 169.50

02.00.00 MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 1 AÑO) S/. 6,500.00 0.8475 S/. 5,508.75

TOTAL S/. 6,700.00 S/. 5,678.25


CUADRO N°116

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO ANUAL PRECIO UNITARIO SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 200.00 0.8475 S/. 169.50

Limpieza de la I.E. S/. 200.00

Nivel Inicial Glb 1.00 S/. 200.00 1.00 S/. 200.00

02.00.00

MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 1 AÑO) S/. 6,500.00 0.8475 S/. 5,508.75

Muros Interiores y Exteriores S/. 6,500.00

Fumigación y desmonte Glb 1.00 S/. 500.00 S/. 500.00

Reparación de mobiliario Glb 1.00 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

Reparación de SS.HH Glb 1.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00

TOTAL S/. 6,700.00 S/. 5,678.25


COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PROYECTO

Los costos de operación y mantenimiento con proyecto están dados por las

remuneraciones, gastos de materiales de escritorios, servicios básicos, mantenimiento

de la infraestructura y mobiliario.

CUADRO N°117

COSTOS DE OPERACIÓN ANUAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO SUB TOTAL (S/) F.C P.S

01.00.00 Remuneraciones Mes 12.00 S/. 48,459.00 S/. 581,508.00 0.9259 S/.

538,418.26






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Pág. 158

Servicio de agua Mes 12.00 S/. 250.00 S/. 3,000.00 0.8475 S/. 2,542.50

Servicio de energía Mes 12.00 S/. 500.00 S/. 6,000.00 0.8475 S/. 5,085.00

Útiles y equipamiento de escritorio inicial Anual 1.00 S/. 700.00 S/. 700.00 0.8475 S/. 593.25

TOTAL DE COSTOS DE OPERACIÓN S/. 591,208.00

S/. 546,639.01


CUADRO N°118

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL TOTAL

ITEM DESCRIPCIÓN SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 1,000.00 0.8475 S/. 847.50

02.00.00 MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 3 AÑOS) S/. 15,000.00 0.8475 S/. 12,712.50

TOTAL S/. 16,000.00 S/. 13,560.00


CUADRO N°119

COSTO DE MANTENIMIENTO ANUAL

ITEM DESCRIPCIÓN UNIDAD CANTIDAD PRECIO SEMESTRE PRECIO UNITARIO SUB TOTAL F.C P.S

01.00.00 MANTENIMIENTO RUTINARIO S/. 1,000.00 0.8475 S/. 847.50

Limpieza de la I.E. S/. 1,000.00

Nivel Inicial Glb 1.00 S/. 500.00 2.00 S/. 1,000.00

02.00.00

MATENIMIENTO PERIODICO ( CADA 3 AÑOS) S/. 15,000.00 0.8475 S/. 12,712.50

Pintado y reparación S/. 15,000.00

Pintado de la Institución educativa Interior y Exterior GLB 1.00 S/. 10,500.00 S/. 10,500.00

Reparación de mobiliario Glb 1.00 S/. 1,500.00 S/. 1,500.00

Reparaciones eléctricas GLB 1.00 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

Reparaciones de puertas y ventanas GLB 1.00 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

Reparación de equipos sanitarios- lavatorios SS.HH GLB 1.00 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00

TOTAL S/. 16,000.00 S/. 13,560.00


CUADRO N°120

RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS DE MERCADO

RUBRO AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO SIN PYTO

S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60 S/. 345,595.60

COSTOS DE OPERACIÓN

S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60 S/. 338,895.60

COSTO DE MANTENIMIENTO

S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00 S/. 6,700.00


MANTENIMIENTO CON PYTO

S/. 592,208.00 S/. 592,208.00 S/. 607,208.00 S/. 592,208.00 S/. 592,208.00 S/. 607,208.00 S/. 592,208.00 S/. 592,208.00 S/. 607,208.00 S/. 592,208.00


S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00 S/. 591,208.00


S/. 1,000.00 S/. 1,000.00 S/. 16,000.00 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00 S/. 16,000.00 S/. 1,000.00 S/. 1,000.00 S/. 16,000.00 S/. 1,000.00






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Pág. 159


CUADRO N°121

RESUMEN DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

RUBRO AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


MANTENIMIENTO SIN PYTO

S/. 313,809.65 S/. 313,809.65 S/. 313,809.65 S/. 313,809.65 S/. 319,318.40 S/. 313,809.65 S/. 313,809.65 S/. 313,809.65 S/. 313,809.65 S/. 319,318.40


S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15 S/. 313,640.15


S/. 169.50 S/. 169.50 S/. 169.50 S/. 169.50 S/. 5,678.25 S/. 169.50 S/. 169.50 S/. 169.50 S/. 169.50 S/. 5,678.25


MANTENIMIENTO CON PYTO

S/. 547,486.51 S/. 547,486.51 S/. 560,199.01 S/. 547,486.51 S/. 547,486.51 S/. 560,199.01 S/. 547,486.51 S/. 547,486.51 S/. 560,199.01 S/. 547,486.51


S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01 S/. 546,639.01


S/. 847.50 S/. 847.50 S/. 13,560.00 S/. 847.50 S/. 847.50 S/. 13,560.00 S/. 847.50 S/. 847.50 S/. 13,560.00 S/. 847.50







TUMBES”

Pág. 160

CAPITULO IV

EVALUACION






TUMBES”

Pág. 161

CAPITULO IV

EVALUACIÒN

4. EVALUACIÒN

4.1. EVALUACIÒN SOCIAL

4.1.1. Beneficios sociales:

En proyectos en que resulta dificultoso medir los beneficios netos que genera, es también

dificultoso medir su rentabilidad; sin embargo, si se sabe que los beneficios del proyecto son altos,

desde un punto de vista de las necesidades sociales que deben ser satisfechas, se utiliza la

metodología costo – efectividad, que consiste en proveer el bien o servicio en condiciones de

mínimo costo. Por tanto, el presente proyecto será evaluado mediante la referida metodología.

A. BENEFICIOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

En la situación sin Proyecto no se tendrá beneficios, debido a que la infraestructura, el mobiliario

y los equipos son inadecuados, resultando un peligro para los alumnos, que año a año se debilita,

generando:

Elevados niveles de deserción escolar.

Inadecuadas condiciones para un estado de confort y ventilación debido fundamentalmente

a la inadecuada infraestructura, mobiliario, equipamiento y capacitación educativa.

Incremento de los posibles niveles de migración escolar.

B. BENEFICIOS EN LA SITUACION CON PROYECTO

En la situación con Proyecto y durante el horizonte del mismo, se tienen los siguientes beneficios:

Motivación de los alumnos por recibir el servicio educativo en la modalidad y calidad que

les corresponda.

Cubrir la demanda de servicio educativo en el horizonte del proyecto, para atender a una

población efectiva de 2499 estudiantes en nivel inicial durante todo el horizonte del

proyecto.

Brindar al docente y al alumno ambientes adecuados para el desarrollo de la actividad

pedagógica.

Otorgar buenas condiciones de salubridad y seguridad para el alumnado, personal docente

jerárquico, de servicio y auxiliar.

Tener una población incentivada y motivada para acceder a la educación inmediata

superior.

Contribuir a elevar la formación educativa de la comunidad y su entorno.

Mejorar el nivel de desarrollo de las capacidades psicomotrices de los alumnos.

4.1.2. Costos Sociales.

De acuerdo a los factores de corrección sociales se tiene que el monto de inversión para la

alternativa de solución es de S/. 3,817,1693.80 soles. En el siguiente cuadro tenemos el detalle

de la inversión de la alternativa planteada a precios sociales.






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Pág. 162

CUADRO N°122

COSTOS DE INVERSIÒN A PRECIOS SOCIALES


TOTAL P.M. TOTAL P.S. F.C

S/. 346,732.00 S/. 321,039.16 0.9259

S/. 58,732.00 S/. 54,379.96 0.9259

S/. 30,000.00

S/. 28,732.00

S/. 88,300.00 S/. 81,756.97 0.9259

S/. 76,800.00

S/. 11,500.00

S/. 181,700.00 S/. 168,236.03 0.9259

S/. 18,000.00 S/. 16,666.20 0.9259

S/. 3,470,431.80 S/. 2,941,190.95 0.8475

S/. 1,300,106.69 S/. 1,101,840.42 0.8475

S/. 918,154.44

S/. 91,815.44

S/. 91,815.44

S/. 1,101,785.33

S/. 198,321.36

S/. 1,808,362.58 S/. 1,532,587.29 0.8475

S/. 1,277,092.22

S/. 127,709.22

S/. 127,709.22

S/. 1,532,510.66

S/. 275,851.92

S/. 179,603.94 S/. 152,214.34 0.8475

S/. 126,838.94

S/. 12,683.89

S/. 12,683.89

S/. 152,206.73

S/. 27,397.21

S/. 110,619.20 S/. 93,749.77 0.8475

S/. 38,095.20

S/. 72,524.00

S/. 43,644.10 S/. 36,988.37 0.8475

S/. 9,180.60

S/. 34,463.50

S/. 28,095.29 S/. 23,810.76 0.8475

S/. 15,937.29

S/. 12,158.00

S/. 3,817,163.80 S/. 3,262,230.11



1. Equipamiento

2. Mobiliario


1. Equipamiento

2. Mobiliario

1. Equipamiento

2. Mobiliario


COSTO TOTAL GENERAL



COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

COSTO DIRECTO


Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%


SUB TOTAL




COSTO DIRECTO

IGV 18%

B. INVERSIÓN FIJA

DESCRIPCIÓN

A. INTANGIBLES


c) Supervisión

d) Liquidación



Utilidades (10% )

SUB TOTAL

IGV 18%






TUMBES”

Pág. 163

CUADRO N°123

FLUJO DE COSTOS A PRECIOS SOCIALES

FLUJO DE COSTOS DE LA ALTERNATIVA 01 - PRECIOS SOCIALES

RUBRO AÑO

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTO DE INVERSIÓN 3,262,230.11

A. INTANGIBLES 321,039.16

a) Gestión del Proyecto 54,379.96

b) Expediente Tecnico 81,756.97

c) Supervisión 168,236.03

d) Liquidación 16,666.20

B. INVERSIÓN FIJA CON I.G.V. (18%)


1,101,840.42


1,532,587.29


152,214.34


93,749.77


36,988.37


23,810.76

Costo Directo del Proyecto 2,941,190.95

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON PYTO

547,486.51 547,486.51 560,199.01 547,486.51 547,486.51 560,199.01 547,486.51 547,486.51 560,199.01 547,486.51

COSTOS DE OPERACIÓN 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01 546,639.01


847.50 847.50 13,560.00 847.50 847.50 13,560.00 847.50 847.50 13,560.00 847.50

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PYTO

313,809.65 313,809.65 313,809.65 313,809.65 319,318.40 313,809.65 313,809.65 313,809.65 313,809.65 319,318.40

COSTOS DE OPERACIÓN 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15 313,640.15


169.50 169.50 169.50 169.50 5,678.25 169.50 169.50 169.50 169.50 5,678.25

COSTOS INCREMENTALES TOTALES

3,262,230.11 233,676.86 233,676.86 246,389.36 233,676.86 228,168.11 246,389.36 233,676.86 233,676.86 246,389.36 228,168.11


4.1.3. INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO.

Los indicadores de rentabilidad social pueden expresar los impactos o los resultados del proyecto

respectivamente. Si los resultados guardan relación con el objetivo central del proyecto es un

indicador de EFICACIA y si los impactos guardan relación con los fines es un indicador de

EFECTIVIDAD. Para nuestro caso utilizaremos el Indicador de EFECTIVIDAD que vendría a ser

el número de alumnos que se beneficiaran con el PIP. Una vez realizado la evaluación social bajo

la metodología costo efectividad, se obtiene que el costo de inversión social por cada alumno

beneficiario durante la vida útil del proyecto es de S/. 1,391.61 soles.






TUMBES”

Pág. 164

CUADRO N°1241

EVALUACIÓN SOCIAL

INDICADORES ALTERNATIVA 1

VACS 3,477,635.87

Nº BENEFICIADOS 2,499

CE 1,391.61

Valor anual equivalente (VAE) 518,270.29

Capacidad de producción 920.37


El proyecto de inversión pública en mención es socialmente rentable, teniendo en cuenta la

Ley N° 28044, Ley General de la Educación: La educación es un proceso de aprendizaje y

enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral






educación básica y el Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educación Que Queremos

Para El Perú”, Objetivo Estratégico 1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad

para todos. En su Política 3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones

adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los más pobres.

4.1.4. ANALISIS DE SENSIBILIDAD Y RIESGO DE LA RENTABILIDAD SOCIAL

Dada la incertidumbre de los proyectos, entonces se hace indispensable realizar este análisis,

de la rentabilidad social del proyecto ante diversos escenarios. El número de servicios expresado

en número de alumnos es una variable cuya tasa de crecimiento depende de otras variables

inciertas; tales como: epidemias, tasa de, natalidad, guerras, fenómenos naturales, entre otras

que podrían afectar al crecimiento de la población estudiantil negativa o positivamente.

CUADRO N° 125

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD

VARIACION COSTOS DE INVERSION

ALTERNATIVA 1

VACS C/E

40% 4,760,775.93 1905.07

35% 4,600,383.42 1840.89

30% 4,439,990.91 1776.71

25% 4,279,598.40 1712.52

20% 4,119,205.90 1648.34

15% 3,958,813.39 1584.16

10% 3,798,420.88 1519.98

5% 3,638,028.37 1455.79

0% 3,477,635.87 1391.61

-5% 3,317,243.36 1327.43

-10% 3,156,850.85 1263.25






TUMBES”

Pág. 165

-15% 2,996,458.34 1199.06

-20% 2,836,065.84 1134.88

-25% 2,675,673.33 1070.70

-30% 2,515,280.82 1006.51

-35% 2,354,888.31 942.33

-40% 2,194,495.81 878.15



GRAFICO N° 08


Se concluye que existe una relación negativa entre costos del proyecto y el número de servicios

representados por el número de alumnos, ya que a medida que aumenta la población beneficiaria

el índice de costo efectividad se hace mucho más barato por lo tanto la rentabilidad del proyecto

se hace mayor.

4.2. EVALUACIÓN PRIVADA

Dado la tipología del proyecto no se realiza la evaluación privada.

4.3. ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD

El análisis de sostenibilidad tiene como objetivo determinar la capacidad del proyecto alternativo

elegido (Alternativa Única), para cubrir los costos de operación y mantenimiento que se generan a

lo largo de su horizonte de evaluación.

Por lo cual el proyecto es sostenible en el horizonte de evaluación del proyecto, por constituir una

obra prioritaria para el desarrollo educativo de los alumnos de la I.E. La N°206 Fe y Alegria, toda

vez que los estudiantes en edad escolar no pueden estudiar en condiciones inadecuadas. El

proyecto se considera sostenible en el período de toda su vida útil por:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

C/E 1905. 1840. 1776. 1712. 1648. 1584. 1519. 1455. 1391. 1327. 1263. 1199. 1134. 1070. 1006. 942.3 878.1

VACS 4,760 4,600 4,439 4,279 4,119 3,958 3,798 3,638 3,477 3,317 3,156 2,996 2,836 2,675 2,515 2,354 2,194

0.00

1,000,000.00

2,000,000.00

3,000,000.00

4,000,000.00

5,000,000.00

6,000,000.00

Título

del eje

Análisis de la Sensibilidad






TUMBES”

Pág. 166

i. FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIÓN.

Este proyecto será financiado a través de recursos determinados asignados al Gobierno

Regional de Tumbes.

ii. ARREGLOS INSTITUCIONALES PREVISTOS PARA LA FASE DE EJECUCIÓN,

OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

El Gobierno Regional de Tumbes, es la institución ejecutora del proyecto, quien se encargará

del cumplimiento de las metas del proyecto, a través de la Gerencia Regional de

Infraestructura.

La Unidad de Gestión Educativa Zarumilla se hará responsable de asumir en la etapa de post

inversión los costos de operación y mantenimiento según el ACTA DE OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO con el fin de garantizar la sostenibilidad del proyecto; además el

incremento de plazas docentes se encuentra asegurado de acuerdo al ACTA DE

INCREMENTO DE PLAZAS DOCENTES firmada por el Director de la UGEL – Zarumilla,

toda vez que ésta institución educativa está dentro de la jurisdicción de dicha UGEL y por

tanto es su competencia asegurar la Operación y Mantenimiento de esta institución educativa

Con respecto a los servicios básicos con los que cuenta la institución educativa, se han

solicitado las factibilidades de servicio para el agua, alcantarillado y la energía eléctrica, esta

documentación se adjunta en anexos.

iii. CAPACIDAD DE GESTIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ENCARGADA DEL PROYECTO EN

SU ETAPA DE OPERACIÓN.

El Gobierno Regional de Tumbes en la etapa de inversión, es la responsable de adjudicar el

Estudio Definitivo y la ejecución de la obra, para lo cual cuenta con capacidad administrativa,

técnica y personal calificado para la supervisión del Estudio Definitivo.

En la etapa de operación la entidad responsable es la Unidad de Gestión Educativa Local

Zarumilla, para ello cuenta con capacidad técnica, administrativa y financiera, para llevar a

cabo el mantenimiento de la infraestructura que contempla el proyecto.

iv. PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

De acuerdo a la reunión de involucrados, los padres de familia representado por la Asociación

de Padres de Familia – APAFA se encargará de cuidar y mantener operativa la

infraestructura, mobiliario y equipamiento de la Institución Educativa.

v. SOSTENIBILIDAD SOCIAL

Se cuenta con acta de reunión con los padres de familia, docentes, personal jerárquico,

auxiliar, de servicio y APAFA debidamente suscrita, en la que se indica que existe

predisposición y expectativa con respecto a la implementación del proyecto, donde se

acuerda por unanimidad la aceptación de la alternativa de solución propuesta en el presente

proyecto.

vi. GESTIÓN DE RIESGOS EN EL CONTEXTO CLIMÁTICO.

Según el análisis de riesgo realizado se llegó a la conclusión que el peligro identificado en el

área son lluvias y sismo, el más frecuente son las lluvias y su intensidad es baja, la intensidad

aumenta en épocas del fenómeno del niño; y para ello se ha considerado dentro de las metas






TUMBES”

Pág. 167

del proyecto infraestructura con fines de discurrimiento de aguas pluviales y las

características técnicas de diseño de la obra a ejecutarse siguen los parámetros del

Reglamento de Edificaciones. Por lo cual los costos de gestión de riesgo son inherentes al

proyecto en las partidas que conforman el componente de infraestructura.

4.4. GESTIÓN DEL PROYECTO

4.4.1. PARA LA FASE DE EJECUCIÓN

i. Unidad Ejecutora de Inversiones

Está a cargo del Gobierno Regional pues llevara a cabo la etapa de ejecución del proyecto

a través de sus distintas áreas que lo conforman. De acuerdo a las áreas que intervienen

en cada etapa de la obra se establece el rol que cada uno debe cumplir para la ejecución y

puesta en marcha del proyecto:

- Gerencia Regional de Infraestructura.

A través de la Gerencia Regional de Infraestructura, se tiene la responsabilidad de:

Elaboración del Expediente Técnico y la ejecución de todos los componentes del

proyecto, proceso de adjudicación, supervisión y cierre del proyecto.

- Gerencia de Planeamiento y Presupuesto.

Encargada de programar los montos y partidas que requiere la ejecución del proyecto,

así como prever las fuentes de financiamiento para ello.

- Oficina de Administración y Finanzas.

Es la responsable de administrar en forma adecuada los gastos y rendiciones que se

lleven a cabo en la ejecución del proyecto.

ii. Modalidad de ejecución del proyecto, sustentando los criterios aplicados para la

selección

La modalidad de ejecución del proyecto es por Administración Indirecta – Por Contrata

y a precios unitarios, estos criterios son sustentados por el Decreto Supremo que modifica

el Reglamento de la Ley N° 30225, Ley de Contrataciones del Estado, aprobado por

el Decreto Supremo N° 350-2015-EF DECRETO SUPREMO.

iii. Condiciones previas para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente

ejecución.

Para garantizar el inicio oportuno de la ejecución y su eficiente ejecución de la obra son

necesarias las siguientes condiciones:

Prever el inicio de ejecución de obra en periodos no lluviosos.

Se recomienda tener en cuenta el cronograma de ejecución y el plan de

contingencia planteados en el proyecto, pues así se evitará que no se interrumpa

el servicio.

Contar con el saneamiento físico legal del bien inmueble a intervenir.

Contar con los servicios básicos (luz, agua y desagüe) o en su defecto las

factibilidades de estos servicios.






TUMBES”

Pág. 168

Es indispensable que se destine todos los recursos propuestos en el presente

proyecto, propuesto en cada uno de los componentes, pues en conjunto permitirán

alcanzar el logro de los objetivos que se han propuesto.

Por lo tanto, es preciso señalar que el proyecto de inversión pública en mención cuenta con

todas las condiciones antes mencionadas.

4.4.2. PARA LA FASE DE FUNCIONAMIENTO

En esta etapa es básica la participación de la Unidad de Gestión Educativa Local Zarumilla

quien velará por el óptimo desarrollo de la enseñanza, gestionando la contratación de los

docentes y comprometiendo los recursos necesarios para la operación y mantenimiento del

proyecto como se hace constar en el ACTA DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO adjunto en

anexos. Así mismo esta etapa también estará a cargo de la APAFA quienes se han

comprometido mediante acta cuidar y mantener en óptimas condiciones los componentes

entregados en este proyecto, tal y como se hace constar en el ACTA DE REUNION DE

INVOLUCRADOS adjunto en anexos.

4.4.3. FINANCIAMIENTO

En cuanto a la estructura de financiamiento de los costos de inversión serán financiados por la

fuente de financiamiento Canon sobre canon petrolero y Recursos Ordinarios.

4.5. PLAN DE IMPLEMENTACIÓN

El proyecto se ejecutará en un periodo de 07 meses donde se contempla la elaboración del

expediente técnico y la ejecución de todos los componentes del proyecto, adicionalmente al

periodo de ejecución se tendrá dos meses para el proceso de adjudicación de expediente técnico

y la ejecución del proyecto respectivamente, tal y como se describe en el siguiente cronograma:

CUADRO N°126

CRONOGRAMA FINANCIERO

CRONOGRAMA FINANCIERO DEL PIP


A. INTANGIBLES


a.1) Saneamiento físico legal mes S/. 30,000.0 S/. 15,000.0 S/. 15,000.0

a.2) Promoción y difusión mes S/. 28,732.0

PROCESO DE

ADJUDICACIÓN

DE

COMPONENTES

DEL PROYECTO

S/. 28,732.0


b.1) Expediente Técnico

Infraestructura mes S/. 76,800.0 S/. 76,800.0

b.2) Expediente Técnico

Mobiliario y Equipamiento mes S/. 11,500.0 S/. 11,500.0

3 Supervisióon mes S/. 181,700.0 S/. 45,425.0 S/. 45,425.0 S/. 45,425.0 S/. 45,425.0

4 Liquidación mes S/. 18,000.0 S/. 18,000.0

B. INVERSIÓN FIJA

1 Construcción de ambientes

pedagógicos. m2 S/. 1,300,106.7 S/. 325,026.7 S/. 325,026.7 S/. 325,026.7 S/. 325,026.7


complementarios. m2 S/. 1,808,362.6 S/. 452,090.6 S/. 452,090.6 S/. 452,090.6 S/. 452,090.6


administrativos. m2 S/. 179,603.9 S/. 44,901.0 S/. 44,901.0 S/. 44,901.0 S/. 44,901.0






TUMBES”

Pág. 169

4

Implementación de

equipamiento educativo

para ambientes pedagógicos

unid. S/. 110,619.2

4.1. Equipamiento unid. S/. 38,095.2 S/. 38,095.2

4.2. Mobiliario unid. S/. 72,524.0 S/. 36,262.0 S/. 36,262.0

5

Implementación de


para ambientes

complementarios

unid. S/. 43,644.1


5.2. Mobiliario unid. S/. 34,463.5 S/. 11,487.8 S/. 11,487.8 S/. 11,487.8

6

Implementación de


para ambientes

administrativos

unid. S/. 28,095.3


6.2. Mobiliario unid. S/. 12,158.0 S/. 12,158.0


CUADRO N°127

CRONOGRAMA FISICO

CRONOGRAMA FÍSICO DEL PIP


A. INTANGIBLES


a.1) Saneamiento físico legal mes 2.00 1.00 1.00

a.2) Promoción y difusión mes 1.00

PROCESO DE

ADJUDICACIÓN

DE

COMPONENTES

DEL PROYECTO

1


b.1) Expediente Técnico Infraestructura mes 1.00 1.00

b.2) Expediente Técnico Mobiliario y Equipamiento mes 1.00 1.00

3 Supervisióon mes 4.00 1 1.00 1.00 1.00

4 Liquidación mes 1.00 1.00

B. INVERSIÓN FIJA

1 Construcción de ambientes pedagógicos. m2 620.00 155.00 155.00 155.00 155.00

2 Construcción de ambientes complementarios. m2 3081.57 770.39 770.39 770.39 770.39

3 Construcción de ambientes administrativos. m2 76.95 19.24 19.24 19.24 19.24

4 Implementación de equipamiento educativo para

ambientes pedagógicos unid. 354.00


4.2. Mobiliario unid. 326.00 19.00 20.00


ambientes complementarios unid. 422.00


5.2. Mobiliario unid. 412.00 121.00 121.00 122.00


ambientes administrativos unid. 38.00


6.2. Mobiliario unid. 26.00 9.00







TUMBES”

Pág. 170

4.6. ESTIMACION DE IMPACTO AMBIENTAL

El presente proyecto no tiene impacto ambiental considerable, puesto que las intervenciones no

alteraran los componentes del ecosistema como el medio físico natural, el medio biológico, sin

embargo, influirá en el medio social, puesto promoverá y dinamizará los atributos culturales,

sociales y económicos de la zona. Finalmente, con la ejecución del proyecto se logrará mejorar

las condiciones de la calidad de vida de la población de los centros poblados materia del proyecto.

Analizando los recursos naturales en las zonas donde se ejecutará el proyecto, planteamos lo

siguiente.

a) Medio Físico.

- Aire: Por referencia de los moradores locales el aire en las zonas del proyecto no presenta

contaminación.

- Suelo: El suelo es generalmente del tipo orgánico-arcilloso en su estrato superior y rocoso

en las partes más profundas.

- Paisaje, bosques: La presencia de la infraestructura no generará cambio en el paisaje

natural, no hay presencia de bosques que se puedan ver afectados.

b) Medio Biótico.

- Flora: No hay presencia de plantas no cultivadas de importancia económica.

- Fauna: La fauna natural también es escasa, pero existe palomas, tórtolas, picaflor o, colibrí,

etc. Pero en la zona donde se proyecta la infraestructura no presenta ningún tipo de

amenaza.

c) Medio socioeconómico.

- Uso del territorio: Se puede observar que el cambio de uso del territorio no es planificado,

no se ha presentado conflicto por el uso de la tierra y mayormente los habitantes se dedican

al trabajo en casa, al comercio y al trabajo dependiente e independiente,

- Cultural: No hay presencia de restos arqueológico ni zonas que se puedan explotar

turísticamente.

- Saneamiento: En la zona no existe alcantarillado, no hay relleno sanitario comunal, el agua

que se consume es potable y existe alcantarillado.

IMPACTOS NEGATIVOS.

a) Subsistema Físico.

- Erosión del suelo: Por movimiento de tierras. La erosión del suelo por acciones

mencionadas está relacionada a la pérdida de la capa superficial removida por efecto del

movimiento de tierras tanto en la construcción de zanjas y explanaciones a ejecutar.

- Relieve del suelo: Debido a la modificación de la superficie del suelo por acción de

acumulación de material de construcción o material removido en las diferentes etapas de la

construcción de las diferentes etapas, modificándose el relieve del suelo en forma temporal.

- Nivel de polvo: La emisión de polvo es de poca importancia y se presentará durante la

ejecución de los trabajos de movimiento de tierras y acopio de materiales para los rellenos

respectivos. Esta emisión de polvo deberá ser controlada mediante el riego del material.






TUMBES”

Pág. 171

b) Subsistema Perceptual.

- Modificación del paisaje natural: La presencia de la infraestructura no modificará el paisaje

natural de la zona debido a que se encuentra en el centro del distrito donde la característica

del paisaje es de material noble.

IMPACTOS POSITIVOS

a) Subsistema Socio Cultural: La población se dedica al comercio, al trabajo del hogar y al

trabajo dependiente e independiente.

b) Subsistema Económico

- Uso del suelo: La presencia física de la obra así como las obras complementarias

generaran un valor agregado a futuro en la educación de la población, reflejándose en un

mayor valor social-cultural.

MEDIDA DE MITIGACION DE IMPACTOS.

Dentro del presupuesto del componente de infraestructura se ha considerado como medidas de

mitigación del impacto negativo: El Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental, Programa

de Abandono de Obra, Programa de Señalización, Programa de Control de Contaminantes,

Programa de Manejo de residuos de construcción y Programa de Seguridad y Salud Ocupacional.

El presupuesto de los programas antes mencionado se detalla a continuación:

CUADRO N°128

PROGRAMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO AMBIENTAL

Descripción Und. Cantidad Mes P.U. Parcial Total S/.

Monitoreo Ambiental Aire Mes 2 4 S/. 1,000.00 S/. 8,000.00 S/. 8,000.00

Costo Total S/. 8,000.00


CUADRO N°129

PROGRAMA DE ABANDONO DE OBRA

Descripción Und. Cantidad Cantidad P.U. Parcial Total S/.

Caseta 1, ubicado en la zona del proyecto m2 10 1 S/. 66.48 S/. 664.80 S/. 664.80

Costo Total S/. 664.80


CUADRO N°130

PROGRAMA DE SEÑALIZACION


Mano de Obra

Operario hh 1 4 S/. 603.00 S/. 2,412.00 S/. 2,412.00

Peón hh 2 4 S/. 445.50 S/. 3,564.00 S/. 3,564.00

Materiales

Señalización Ambiental Glb 1 1 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00








TUMBES”

Pág. 172

CUADRO N°131

PROGRAMA DE CONTROL DE CONTAMINANTES


Materiales

Baños portátiles personal operario, incluido mantenimiento y eliminación de material contaminante

unid 1 4 S/. 600.00 S/. 2,400.00 S/. 2,400.00

Lavamanos múltiples unid 1 4 S/. 354.00 S/. 1,416.00 S/. 1,416.00

Ducha unid 1 4 S/. 300.00 S/. 1,200.00 S/. 1,200.00



CUADRO N°132

PROGRAMA DE MANEJO DE RESIDUOS DE CONSTRUCCIÓN


Materiales

Eliminación de residuos de obra no quimicos glb 1 4 S/. 3,000.00 S/. 12,000.00 S/. 12,000.00

Tachos de basura unid 4 1 S/. 200.00 S/. 800.00 S/. 800.00



CUADRO N°133

PROGRAMA DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

Descripción Und. Cantidad P.U. Parcial Total S/.

Materiales

Implementos de seguridad glb 1 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00 S/. 5,000.00

Botiquin unid 1 S/. 500.00 S/. 500.00 S/. 500.00



CUADRO N°134

Presupuesto Base - MITIGACIÓN AMBIENTAL

PARTIDA DESCRIPCION UND. Cantidad PRECIO

UNITARIO PRECIO

PARCIAL TOTAL

I. Equipo de profesionales

1.1 Ingeniero Ambiental y/o Especialista Ambiental 1 4 S/. 6,000.00 S/. 24,000.00 S/. 24,000.00

SUB TOTAL I S/. 24,000.00

II. Programas

2.1 Programa de Seguimiento y Monitoreo Ambiental GLB S/. 8,000.00

2.2 Programa de Abandono de Obra GLB S/. 664.80

2.3 Programa de Señalización GLB S/. 10,976.00

2.4 Programa de Control de Contaminantes GLB S/. 5,016.00

2.5 Programa de Manejo de residuos de construcción GLB S/. 12,800.00

2.6 Programa de Seguridad y Salud Ocupacional GLB S/. 5,500.00

SUB TOTAL II S/. 42,956.80

COTOS DIRECTO S/. 66,956.80

GASTOS GENERALES (10%) S/. 6,695.68

UTILIDAD (10%) S/. 6,695.68

SUB TOTAL S/. 80,348.16

IGV (18%) S/. 14,462.67

TOTAL S/. 94,810.83







TUMBES”

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4.7. MATRIZ DE MARCO LÒGICO

CUADRO N°135

MATRIZ DE MARCO LÒGICO

ÍTEM OBJETIVOS INDICADOR

MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS DESCRIPCIÓN META AÑO

FIN

Contribución al logro de aprendizaje de los

alumnos


nivel suficiente en comprensión de

textos



Los temas educativos continúan

siendo una prioridad.


nivel suficiente en comprensión matemática



PR

OP

OS

ITO

La población accede a servicios que cumplen estándares sectoriales.

- Resultados del informe de

evaluación

% de estudiantes

inadecuadamente atendidos.

100% 2022 ESCALE

CO

MP

ON

EN

TE

S

Suficiente y adecuada infraestructura educativa

% de la infraestructura en


Informe de evaluación de espacios físicos y mobiliario

La motivación de

los padres para enviar a sus hijos al colegio no

sufre cambios significativos.

Los agentes implicados

(autoridades, profesores y

padres) participan

activamente en el

proyecto.

Suficiente y adecuado equipamiento educativo

% de equipamiento en


Adecuadas capacidades

pedagógicas docente

% del personal con adecuadas

capacidades 100% 2022

AC

TIV

IDA

DE

S


ambientes pedagógicos. Costo S/. S/. 1,300,106.69

Registro de publicación de TdRs y convocatoria.

Existen proveedores de los bienes

y servicios precisos para el proyecto y son capaces

de suministrarlos

en tiempo oportuno.

Disponibilidad oportuna de los recursos financieros.

Acción N° 02: Construcción de

ambientes complementarios.

Costo S/. S/. 1,808,362.58

Registro de revisión y entrega de expedientes

técnicos


ambientes administrativos.

Costo S/. S/. 179,603.94



pedagógicos

Costo S/. S/. 110,619.20 Informe de supervisión de

obras con periodicidad indicada



complementarios

Costo S/. S/. 43,644.10 Constancia de entrega de


prestar el servicio

Costo S/. S/. 28,095.29






TUMBES”

Pág. 174


equipamiento educativo para ambientes administrativos

ACCIÓN N°07: Capacitación personal

docente. Costo S/. S/. 28,095.29

GESTIÓN DEL PROYECTO

Costo S/. S/. 58,732.00 Informe de supervisión de obras con periodicidad

indicada. Constancia de entrega de


prestar el servicio

EXPEDIENTE TECNICO Costo S/. S/. 88,300.00

SUPERVISIÓN Costo S/. S/. 181,700.00

LIQUIDACION Costo S/. S/. 18,000.00







TUMBES”

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CAPITULO V

CONCLUSIONES






TUMBES”

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CAPITULO VI

CONCLUSIONES

5. CONCLUSIONES

El Proyecto de Pre inversión Pública “Mejoramiento del Servicio de Educación Básica Regular de

la Institución Educativa N°206 Fe y Alegría del Centro Poblado Uña de Gato del Distrito de

Papayal, Provincia de Zarumilla, Región Tumbes” tiene por objetivo “La Población Estudiantil de

la I.E. N°206 Fe y Alegría del Centro Poblado Uña de Gato del Distrito de Papayal acceden a

servicios que cumplen con los Estándares Sectoriales de Educación”

- Viabilidad Socioeconómica: La implementación de este proyecto permitirá que disminuya la brecha

existente de infraestructura educativa en el distrito de Papayal y por ende exista mayor cobertura para

la educación inicial.

- Existe Viabilidad Técnica puesto que es posible implementar la alternativa, teniendo en cuenta que

se puede contar con los recursos humanos y técnicos necesarios para ejecutar el proyecto. Asimismo,

los materiales y equipos a utilizar se hallan disponibles en la zona y en el mercado, no existiendo

limitaciones o restricciones para llevar a cabo el proyecto.

- Con respecto a la Viabilidad Ambiental: El proceso de ejecución de la obra no generará efectos

negativos significativos que alteren el ambiente de la zona donde se va implementar el proyecto, ya

que se tendrá en consideración los criterios técnicos establecidos por la normatividad vigente y el plan

de mitigación correspondiente.

- Con respecto a la Operación y Mantenimiento del proyecto, la sostenibilidad estará a cargo de la

Unidad de Gestión Educativa Local de Zarumilla, compromiso asumidos a través del ACTA DE

COMPROMISO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO, adjunto en anexos.

- Con respecto al Incremento de Plazas Docentes se sustenta de acuerdo al ACTA DE COMPROMISO

PARA EL INCREMENTO DE PLAZAS DOCENTES firmada por el Director de la Unidad de Gestión

Educativa Local de Zarumilla, adjunto en anexos.

- La disponibilidad del financiamiento en la etapa de inversión será asumida en responsabilidad

compromiso el Gobierno Regional de Tumbes en un 100% que consta de la elaboración del expediente

técnico y la ejecución del proyecto; a través de la Gerencia Regional de Infraestructura.

- El presente Proyecto de Inversión es factible desde la perspectiva de la rentabilidad económica, social,

técnica, institucional y ambiental.

- El proyecto de inversión pública en mención tiene como fuentes de información las actas de

evaluación, logros estudiantiles, información proporcionada por la Directora de la I.E., obteniendo así

los datos e información estadística para la proyección de la demanda y por ende la alternativa de

solución del proyecto, la misma que fue elaborada de acuerda con la norma técnica para el diseño de

locales de educación básica regular de nivel primario; dando como resultado un costo estimado, el

cual junto a los costos de operación y mantenimiento nos permitió identificar los impactos positivos y

negativos que afectaran a los beneficiarios del proyecto.






TUMBES”

Pág. 177

- La Alternativa única de solución, tiene un monto de inversión total a precio de mercado que asciende

a S/. 3,817,163.80 soles y a precio social asciende a un monto de S/. 3,262,230.11 soles con un ratio

de C/E de S/. 1,391.61 soles por beneficiario atendido.

- La población estudiantil beneficiada durante todo el ciclo del proyecto es de 345 alumnos del nivel

primario.






TUMBES”

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CAPITULO VI

RECOMENDACIONES






TUMBES”

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CAPITULO VI

RECOMENDACIONES

6. RECOMENDACIONES

- Es indispensable que se destine todos los recursos propuestos en el presente proyecto, propuesto en

cada uno de los componentes, pues en conjunto permitirán alcanzar el logro de los objetivos que se

han propuesto.

- La obra se deberá ejecutar en épocas de no ocurrencia de lluvias para evitar riesgos que impidan la

culminación de la ejecución del proyecto según cronograma.

- Con respecto al saneamiento físico legal de la I.E. en mención, se recomienda antes de la ejecución del proyecto

realizar el saneamiento físico legal del predio con el fin de desarrollar una correcta ejecución del proyecto de

inversión.

- Se recomienda tener en cuenta el cronograma de ejecución y el plan de contingencias planteadas en

el proyecto, pues así se evitará que no se interrumpa el servicio.

- Se recomienda contar con los servicios básicos (luz, agua y desagüe) o en su defecto las factibilidades

de estos servicios.

- La elaboración del expediente técnico debe basarse en el cumplimiento de los componentes y

actividades descritas en el proyecto.

- Respetar los parámetros establecidos en el perfil sobre todo en los aspectos de planificación en el

mantenimiento y operación, para su óptima condición durante el horizonte de la vida útil del proyecto.

- Se debe identificar las potenciales fuentes de financiamiento, que permitan una ejecución más

oportuna del proyecto.

- La especificación Técnica deberá elaborarse respetando los parámetros de evaluación aprobados.

- El uso de la infraestructura, mobiliario y equipamiento, sea de uso exclusivo para los fines que el PI

ha establecido.

- Evaluar el presente Proyecto de Inversión, teniendo en cuenta lo establecido en la Normatividad que

establece el Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de Inversiones.

GERENCIA REGIONAL DE PRESUPUESTO PLANEAMIETO Y ......Gerencia de Liquidación y transferencia de...

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