GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 · 2020-01-31 · Rubrica1 (anexo) 19) Actividad en...
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1 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005 PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Corregidora No. 6 C.C.T.: 22ETC0006M DOCENTE: Ing. Paola Carina Prado Olvera ASIGNATURA: Matemáticas Aplicadas CICLO ESCOLAR: Ciclo Febrero-Julio 2020 SEMESTRE: 6° Semestre TIEMPO APROXIMADO: 80 horas (96 sesiones) ELEMENTOS DEL CURRÍCULO PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las asignaturas del área, interpretando fenómenos naturales y sociales que sucedan en su contexto. APRENDIZAJE CLAVE: EJE: Argumentar la solución obtenida de problemas hipotéticos y reales. COMPONENTE: Razonamiento, modelación y relaciones trascendentes en situaciones hipotéticas y reales. CONTENIDO CENTRAL: 1. Razonamiento lógico- matemático 1.1 Cambio y relaciones 1.2 Percepción espacial 2. Modelación matemática 2.1 Algebraica 2.2 Geométrica COPIA IMPRESA NO CONTROLADA
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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008 Querétaro
V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE Y NUMERO DEL PLANTEL: Corregidora No. 6 C.C.T.:
22ETC0006M
DOCENTE: Ing. Paola Carina Prado Olvera
ASIGNATURA:
Matemáticas Aplicadas
CICLO ESCOLAR:
Ciclo
Febrero-Julio
2020
SEMESTRE:
6° Semestre
TIEMPO APROXIMADO: 80 horas (96 sesiones)
ELEMENTOS DEL CURRÍCULO
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Que el estudiante plantee y resuelva situaciones problemáticas que integren competencias y contenidos de todas las asignaturas del
área, interpretando fenómenos naturales y sociales que sucedan en su contexto.
APRENDIZAJE CLAVE:
EJE:
Argumentar la solución obtenida de problemas
hipotéticos y reales.
COMPONENTE: Razonamiento, modelación y relaciones
trascendentes en situaciones hipotéticas
y reales.
CONTENIDO CENTRAL: 1. Razonamiento lógico-
matemático
1.1 Cambio y relaciones
1.2 Percepción espacial
2. Modelación matemática
2.1 Algebraica
2.2 Geométrica
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
2.3 Calculo
3. Relaciones trascendentes
3.1 Logarítmica
3.2 Exponencial
CONTENIDO ESPECÍFICO:
Primer parcial:
1. Razonamiento lógico-matemático
1.1 Cambio y relaciones
1.2 Percepción espacial
Segundo parcial:
2. Modelación matemática
2.1 Algebraica
2.2 Geométrica
2.3 Cálculo
Tercer parcial:
3. Relaciones trascendentes
3.1 Logarítmica
3.2 Exponencial
APRENDIZAJES ESPERADO: Primer parcial:
Identificación de sucesiones numéricas, alfanuméricas, simbólicas y gráficas.
Movimiento de cuerpos geométricos: rotación, traslación y secciones.
Segundo parcial:
Identificación y planteamiento de situaciones hipotéticas y reales a través de métodos matemáticos como algebraicos, geométricos
o de cálculo.
Tercer parcial:
Propiedades, función, ecuación y métodos de solución de funciones logarítmicas y exponenciales.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
PRODUCTO ESPERADO:
Primer Parcial:
Solución de sucesiones geométricas a través de sucesiones numéricas, alfanuméricas, simbólicas y graficas.
Demostración del movimiento de un cuerpo geométrico (opcional software).
Segundo parcial:
Solución de situaciones reales a través de métodos matemáticos como algebraicos, geométricos o de cálculo.
Tercer parcial:
Solución y aplicación de las funciones exponenciales y logarítmicas.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
Competencia 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
Atributo 10.2: Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
Atributo 10.3: Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES:
Competencia 4: Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales,
mediante lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
REFORZAMIENTO 15% % DE TIEMPO DESTINADO PARA SU DESARROLLO:
60%
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ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
APERTURA
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Act.1) Presenta el curso y
la planeación,
forma de trabajar y
evaluación, promover la
integración grupal y la
comunicación, identificar
expectativas de los
alumnos.
1) El alumno tomará
nota de la
planeación y
expondrá las dudas
del contenido el
curso.
1) Planeación,
lineamientos y
reglas en el salón
de clase,
apuntes.
1) NA
1) Apuntes
(reglamento
interno de
clase)/NA
1)3 sesiones
Act. 2) Examen de
conocimientos previos
(Tipo PLANEA).
2) Activación de los
conocimientos
2) Hoja examen,
pluma, borrador,
lápiz.
2)Coevaluación / Rubrica 1
(anexo)
2) Resultados
examen / 5% 2) 3 sesiones
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
DESARROLLO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Primer parcial:
Identificación
de sucesiones
numéricas,
alfanuméricas,
simbólicas y
gráficas.
Movimiento
de cuerpos
geométricos:
rotación,
traslación y
secciones.
Act. 3) Retroalimenta al
alumno en los problemas
en el examen de
conocimientos previos
PLANEA.
3) Toma apuntes de
los ejercicios
correctos y que
generaron duda en
el estudiante sobre
PLANEA.
3) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
3) Coevaluación/ Rubrica
1(anexo)
3)Retroalimentación
de dudas en libreta /
5%
3)3 sesiones
Act. 4) Mediante la
técnica expositiva el
docente explica
sucesiones numéricas,
alfanuméricas, simbólicas y
gráficas.
4) Toma apuntes
sobre el tema
sucesiones.
4) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
4) NA 4)Apuntes/ NA 4) 8 sesiones
Act. 5) Forma equipos de
tres alumnos para resolver
ejercicios de soluciones
por medio de una práctica
guiada, sobre sucesiones.
5) Resuelve
ejercicios de
manera
colaborativa,
procedimiento
claro, ordenado.
5) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
5) Coevaluación/ Rubrica
1(anexo)
5) Resultados de los
ejercicios sobre
sucesiones / 5%
5) 3 sesiones
Act. 6) El docente realiza
una exposición sobre los
temas de: movimiento de
cuerpos geométricos:
rotación, traslación y
secciones.
6) Toma apuntes
sobre el tema de
movimientos de
cuerpos
geométricos
6) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
6)NA 6) Apuntes/NA 6) 6 sesiones
Act. 7) Forma equipos de
tres alumnos para resolver
la tarea sobre movimiento
de cuerpos geométricos:
7) Resuelve la tarea
de manera
colaborativa,
procedimiento
claro, ordenado.
7) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
7) Coevaluación / Rubrica
1(anexo)
7) Resultados de los
ejercicios sobre
movimientos de
cuerpos
geométricos / 5%
7) 2 sesión
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rotación, traslación y
secciones.
pluma, borrador,
lápiz.
Act. 8) El docente le pide
al alumno que realice un
proyecto sobre sucesiones
numéricas, alfanuméricas,
simbólicas y gráficas y
movimiento de cuerpos
geométricos: rotación,
traslación y secciones.
Ayudarse de los siguientes
links:
https://www.youtube.com
/watch?v=J5kpe3a2HzU
8)El alumno realiza
el proyecto sobre
sucesiones y
movimiento de
cuerpos
geométricos.
8) Proyecto sobre
sucesiones y
movimiento de
cuerpos
geométricos
8)Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
8) Proyecto sobre
sucesiones y
movimiento de
cuerpos
geométricos / 20%
8) 2 sesión
Act. 9) Aplicación de
examen correspondiente.
TERMINA EL PRIMER
PARCIAL.
Act. 9.1) El docente
retroalimenta el examen
primer parcial
9) El alumno
contesta el examen
correspondiente al
tema.
9.1)El alumno toma
apuntes de la
retroalimentación
9) Hoja examen
9.1)Libreta
apuntes
9) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
9.1) NA
9) Hoja examen/60%
9.1) NA
9)1 sesión
9.1) 1 sesión
Segundo
parcial:
Identificación
y
planteamiento
de situaciones
hipotéticas y
reales a través
de métodos
matemáticos
como
Act. 10) Mediante la
técnica expositiva el
docente explica
situaciones hipotéticas y
reales a través de métodos
matemáticos algebraicos,
geométricos o de cálculo.
INICIA 2DO PARCIAL
10) Toma apuntes
sobre el tema de
métodos
matemáticas
algebraicos,
geométricos o de
cálculo.
10) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz.
10) NA 10) Apuntes/ NA 10)18 sesiones
Act. 11) El docente le pide
al alumno que realice los
ejercicios sobre situaciones
hipotéticas y reales a
través de métodos
11) El alumno
realiza la tarea
correspondiente al
tema.
11) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
11)Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
11) Resultados sobre
situaciones
hipotéticas y reales
a través de métodos
matemáticos
11) 4 sesiones
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
algebraicos,
geométricos o
de cálculo.
matemáticos algebraicos,
geométricos o de cálculo.
pluma, borrador,
lápiz.
algebraicos,
geométricos o de
cálculo / 20%
Act. 12) Da las
indicaciones para realizar
una actividad CONSTRUYE-
T
12) Pone atención
a las indicaciones y
realiza la actividad
correspondiente
12) Actividad
CONSTRUYE-T,
libreta, hoja
milimétrica
12)NA 12) NA 12)2 sesiones
Act. 13) El docente le pide
al alumno que realice un
proyecto transversal sobre
situaciones hipotéticas y
reales a través de métodos
matemáticos algebraicos,
geométricos o de cálculo.
Se realiza un trabajo
transversal es a
consideración del docente
con que materias desea
hacer la transversalidad
puede ser con una
disciplinar o una de
especialidad.
13) El alumno
realiza el proyecto
transversal
correspondiente al
tema y lo relaciona
con alguna otra
materia.
13) Proyecto
transversal sobre
situaciones
hipotéticas y
reales a través de
métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo.
13) Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
13) Proyecto sobre
situaciones
hipotéticas y reales
a través de métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo / 20%
13) 4 sesiones
Act. 14) Aplicación de
examen correspondiente.
TERMINA EL SEGUNDO
PARCIAL.
Act. 14.1) El docente
retroalimenta el examen
del segundo parcial
14) El alumno
contesta el examen
correspondiente al
tema.
14.1) El alumno
toma apuntes de la
retroalimentación
14) Hoja examen
14.1) Libreta
apuntes
14) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
14.1) NA
14) Hoja
examen/60%
14.1) NA
14)1 sesión
14.1) 1 sesión
Tercer parcial:
Propiedades,
función,
Act. 15) Mediante la
técnica expositiva el
docente dará un tema de
funciones logarítmicas.
INICIA 3ER PARCIAL
15) Toma apuntes
sobre el tema
funciones
logarítmicas
15) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz
15) NA 15) Apuntes/ NA 15) 8 sesiones
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ecuación y
métodos de
solución de
funciones
logarítmicas y
exponenciales
Act. 16) Proporciona
ejercicios de funciones
logarítmicas.
16) Resuelve de
manera individual
los ejercicios
proporcionados por
el docente de las
funciones
logarítmicas.
16) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
16) Autoevaluación/
Rubrica1 (anexo)
16) Resultados de los
ejercicios sobre
funciones
logarítmicas /7.5%
16) 5 sesiones
ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CIERRE
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTIVIDADES DE
ENSEÑANZA
ACTIVIDADES DEL
ESTUDIANTE RECURSOS
INSTRUMENTO Y
TIPO DE EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE Y
PONDERACIÓN
TIEMPO
Tercer parcial:
Propiedades,
función,
ecuación y
métodos de
solución de
funciones
logarítmicas y
exponenciales
Act. 17) Da las
indicaciones al alumno de
la actividad en Geogebra
sobre las funciones
logarítmicas.
17) Resuelve de
manera individual
los ejercicios
proporcionados por
el docente de las
funciones
logarítmicas, en
Geogebra.
17) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
17) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
17) Actividad en
Geogebra/7.5%
17)2 sesiones
Act. 18) Mediante la
técnica expositiva el
docente dará un tema de
funciones exponenciales.
18) Elabora apuntes
sobre los ejemplos
explicados por el
facilitador. Agrega
comentarios en
caso necesario.
18) Libreta de
apuntes, pluma,
borrador, lápiz
18) NA 18) Apuntes/ NA 18) 8 sesiones
Act. 19) Proporciona
ejercicios de funciones
exponenciales.
19) Resuelve de
manera individual
los ejercicios
proporcionados por
el docente de las
funciones
exponenciales.
19) Libreta de
apuntes y/o
portafolio de
evidencias,
pluma, borrador,
lápiz.
19) Autoevaluación/
Rubrica1 (anexo)
19) Actividad en
Geogebra/7.5%
19)3 sesiones
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Act. 20) El docente le pide
al alumno que realice un
proyecto sobre
propiedades, función,
ecuación y métodos de
solución de funciones
logarítmicas y
exponenciales, así como
una la realización de una
guía general de todos los
temas vistos durante el
semestre
20) El alumno
realiza el proyecto
y la guía general
20) Proyecto
sobre
propiedades,
función, ecuación
y métodos de
solución de
funciones
logarítmicas y
exponenciales y
guía general.
20) Heteroevaluación/
Rubrica 1(anexo)
20) Proyecto sobre
propiedades,
función, ecuación y
métodos de solución
de funciones
logarítmicas y
exponenciales /
17.5%
20) 3 sesiones
Act. 21) Da las
indicaciones para realizar
una actividad CONSTRUYE-
T
21) Pone atención
a las indicaciones y
realiza la actividad
correspondiente
21) Actividad
CONSTRUYE-T,
libreta, hoja
milimétrica
21)NA 21) NA 21)1 sesiones
Act. 22) Aplicación de
examen correspondiente.
TERMINA EL TERCER
PARCIAL.
Act. 22.1) El docente
retroalimenta el examen
tercer parcial
22) El alumno
contesta el examen
correspondiente al
tema.
22.1)El alumno
toma apuntes de la
retroalimentación
22) Hoja examen
22.1)Libreta
apuntes
22) Heteroevaluación/
Rubrica1 (anexo)
22.1) NA
22) Hoja
examen/60%
22.1) NA
22)1 sesión
22.1) 1 sesión
PORCENTAJE DE APROVECHAMIENTO A LOGRAR: 50% FECHA DE VALIDACIÓN:
BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas Aplicadas Leithold, Louis. (1996).
El cálculo con geometría analítica. México: HARLA. Larson, Edwards. (2006).
Cálculo. México: Mc Graw Hill Johnson, Robert. (2008).
Estadística Elemental: Lo Esencial. México: CENGAGE
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
ANEXO 1. RUBRICA
NOMBRE
GRUPO/SEMESTRE
ASIGNATURA Matemáticas Aplicadas
COMPETENCIAS GENÉRICAS
Competencia 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas
sociales.
Atributo 10.2: Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista
y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio.
Atributo 10.3: Asume que el respeto de las diferencias es el principio de
integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
Competencia 4: Argumenta la solución obtenida de un problema con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante
lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información
y la comunicación.
Competencia 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica
y reflexiva.
RÚBRICA MATEMÁTICAS APLICADAS DE 1° PARCIAL
Actividad 2 5% 4% 2-3% 0-1% Total
Examen
conocimientos
previos PLANEA
Coevaluación.
Más del 90% del
examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 70% y
menos del 90%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible
Más del 20% y
menos del 60%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Menos del 20%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible.
Actividad 3 5% 4% 2-3% 0-1% Total
Retroalimentación
examen PLANEA.
Coevaluación
Ejercicios y
problemas
completos.
Procesos claros
y ordenados.
Letra legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos.
Procesos claros
y ordenados.
Letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos.
Procesos claros
pero no
ordenados.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad
o menos de los
ejercicios. No
incluye
procesos.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Actividad 5 5% 4% 2-3% 0-1% Total
Ejercicios
sucesiones.
Coevaluación
Ejercicios y
problemas
completos.
Procesos claros
y ordenados.
Letra legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos.
Procesos claros
y ordenados.
Letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos.
Procesos claros
pero no
ordenados.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad
o menos de los
ejercicios. No
incluye
procesos.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Actividad 7 5% 4% 2-3% 0-1% Total
Ejercicios sobre
movimiento de
cuerpos
geométricos.
Coevaluación
Ejercicios y
problemas
completos.
Procesos claros
y ordenados.
Letra legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos.
Procesos claros
y ordenados.
Letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos.
Procesos claros
pero no
ordenados.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad
o menos de los
ejercicios. No
incluye
procesos.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Actividad 8 20-15% 14-10% 9-5% 4-0% Total
Proyecto sobre
sucesiones
numéricas,
alfanuméricas,
simbólicas y
gráficas y
movimiento de
cuerpos
geométricos:
rotación,
traslación y
secciones.
Heteroevaluación
Proyecto
completo. Letra
legible y
excelente
ortografía.
Proyecto
incompleto,
letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Proyecto casi
completo.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene de
proyecto la
mitad o
menos. Tiene
errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Actividad 9 60-55% 54-43% 42-13% 12-0% Total
Examen primer
parcial.
Heteroevaluación
Más del 90% del
examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 70% y
menos del 90%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible
Más del 20% y
menos del 70%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Menos del 20%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible.
TOTAL
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
RÚBRICA MATEMÁTICAS APLICADAS DE 2° PARCIAL NOMBRE COMPLETO:
Actividad 11 20-15% 14-10% 9-5% 4-0% Total
Realizar ejercicios
sobre situaciones
hipotéticas y reales
a través de
métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo
Coevaluación
Ejercicios y
problemas
completos.
Letra legible y
excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos,
letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad
o menos de los
ejercicios.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Actividad 13 20-15% 14-10% 9-5% 4-0% Total
Proyecto
TRANSVERSAL sobre
situaciones
hipotéticas y reales
a través de
métodos
matemáticos
algebraicos,
geométricos o de
cálculo.
Coevaluación.
El trabajo se
entrega en la
fecha
estipulada.
Todas las
preguntas
están
correctamente.
Las respuestas
están
enunciadas de
forma muy
clara y
concisa.
Relaciona los
temas con otra
materia.
El trabajo se
entrega en la
fecha
estipulada.
El 80% de las
preguntas
están
correctamente.
Las preguntas
contestadas
están
enunciadas de
forma clara y
precisa.
Relaciona los
temas con otra
materia.
El trabajo se
entrega en la
fecha
estipulada.
La mitad de las
preguntas
están
correctamente.
Las preguntas
contestadas
están
enunciadas de
forma clara y
precisa.
Relaciona al
menos un tema
con alguna
materia.
El trabajo no
se entrega en
la fecha
estipulada.
La mayoría de
las preguntas
están
equivocadas.
Menos de la
mitad de las
preguntas
contestadas
están
enunciadas de
forma clara y
precisa. No
relaciona los
temas con
otra materia.
Actividad 14 60-55% 54-43% 42-13% 12-0% Total
Examen segundo
parcial.
Heteroevaluación
Más del 90%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible.
Más del 70% y
menos del 90%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible
Más del 20% y
menos del 70%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible.
Menos del 20%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible.
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
13
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V 03 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
RÚBRICA CÁLCULO INTEGRAL DE 3° PARCIAL NOMBRE COMPLETO:
Actividad 16 7.5% 7.4-5.6% 5.5-3.7% 3.6-0% Total
Ejercicios
funciones
logarítmicas.
Autoevaluación.
Ejercicios y
problemas
completos.
Procesos
claros y
ordenados.
Letra legible
y excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos.
Procesos
claros y
ordenados.
Letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos.
Procesos claros
pero no
ordenados.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. No
incluye procesos.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Actividad 17 7.5% 7.4-5.6% 5.5-3.7% 3.6-0% Total
Funciones
logarítmicas en
Geogebra
Autoevaluación.
Ejercicios y
problemas
completos
en
Geogebra.
Procesos
claros y
ordenados.
Letra legible
y excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos
en Geogebra.
Procesos
claros y
ordenados.
Letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos en
Geogebra.
Procesos claros
pero no
ordenados.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios en
Geogebra. No
incluye procesos.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Actividad 19 7.5% 7.4-5.6% 5.5-3.7% 3.6-0% Total
Ejercicios
funciones
exponenciales.
Autoevaluación.
Ejercicios y
problemas
completos.
Procesos
claros y
ordenados.
Letra legible
y excelente
ortografía.
Ejercicios y
problemas
incompletos.
Procesos
claros y
ordenados.
Letra legible y
algunas faltas
de ortografía.
Ejercicios y
problemas casi
completos.
Procesos claros
pero no
ordenados.
Pocos errores
ortográficos y
letra poco
legible.
Tiene la mitad o
menos de los
ejercicios. No
incluye procesos.
Tiene errores
ortográficos y
letra poco
legible.
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Actividad 20 17.5-13.5% 13-9% 9-5% 4.5-0% Total
Proyecto sobre
propiedades,
función,
ecuación y
métodos de
solución de
funciones
logarítmicas y
exponenciales y
guía general.
Heteroevaluació
n.
El trabajo se
entrega en la
fecha
estipulada.
Todas las
preguntas están
correctamente.
Las respuestas
están
enunciadas de
forma muy clara
y concisa.
El trabajo se
entrega en la
fecha
estipulada.
El 80% de las
preguntas
están
correctamente
. Las preguntas
contestadas
están
enunciadas de
forma clara y
precisa.
El trabajo se
entrega en la
fecha
estipulada.
La mitad de las
preguntas están
correctamente.
Las preguntas
contestadas
están
enunciadas de
forma clara y
precisa.
El trabajo no se
entrega en la
fecha
estipulada.
La mayoría de
las preguntas
están
equivocadas.
Menos de la
mitad de las
preguntas
contestadas
están
enunciadas de
forma clara y
precisa.
Actividad 22 60-46% 45-31% 30-16% 15-0% Total
Examen tercer
parcial.
Heteroevaluació
n.
Más del 90% del
examen resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Más del 70% y
menos del 90%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible
Más del 20% y
menos del 70%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso de
solución legible.
Menos del 20%
del examen
resuelto
correctamente
con proceso
de solución
legible.
TOTAL
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
COEVALUACIÓN
Pide a tres de tus compañeros con los que trabajaste en equipo que evalúen tu desempeño
en las actividades colaborativas, de acuerdo con el siguiente criterio:
Tu nombre: ____________________________________________________________________________
5: Excelente 4: Bueno 3: Regular 2: Suficiente 1: Inadecuado
ASPECTO COMPAÑERO 1 COMPAÑERO 2 COMPAÑERO 3 NOMBRE DE CADA COMPAÑERO:
Respeta las reglas de trabajo en equipo
Realiza los ejercicios y/o tareas,
comparte su experiencia en el
desarrollo de tareas
Asiste, llega a tiempo y es respetuoso
con sus compañeros al realizar el
trabajo
Contribuye a comentarios constructivos
en el equipo para el adecuado
desempeño de la actividad
AUTOEVALUACION
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
16
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PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-005
Tu nombre: _____________________________________________________________________________
Contesta de acuerdo a tu desempeño en cada parcial, respecto a la atención e interés durante el
estudio del parcial:
1. En caso de que hayas obtenido una calificación reprobatoria, ¿a qué se debe esa
deficiencia?___________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué harás para mejorar tu desempeño?_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo consideras que puede apoyarte tu profesor(a) y tus compañeros
(as)?___________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
4. ¿Qué planeas hacer para mejorar tu desempeño en el próximo
parcial?________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. ¿Menciona si desarrollaste todas o algunas de las competencias disciplinares o genéricas durante
esta materia de Matemáticas Aplicadas? ¿Y porque crees que si la desarrollaste?:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
CO
PIA
IMP
RE
SA
NO
CO
NTR
OLA
DA
