GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

104
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZO Plantel de carácter oficial según Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002 Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao NIT.815.004.675-6 GESTION ACADEMICA MISION La Institución Educativa Antonio Lizarazo tiene como MISION formar personas dignas, críticas y democráticas con calidad académica, técnica, deportiva y humanística; para una sana convivencia y un exitoso desempeño laboral y social. VISION Consolidar la Institución Educativa Antonio Lizarazo como líder en el contexto palmirano, para contribuir al desarrollo: social, laboral, técnico, deportivo y cultural, mediante la integración de hombres y mujeres con valores, capaces de generar y gestionar procesos que le permitan un manejo de su calidad de vida. OBJETIVO DE CALIDAD Desarrollar en el estudiante excelentes niveles de desempeño, basados en los diferentes procesos matemáticos para su vida personal, laboral y científica ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS: METODOLOGIA AMBIENTES DE APRENDIZAJE Enseñar Matemática es una problemática importante y actual en todos los países. El impacto de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) sobre la enseñanza en general y en particular sobre la Matemática, unido a la necesidad del empleo de esta ciencia Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837 Palmira - Valle

Transcript of GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

Page 1: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

GESTION ACADEMICA

MISION

La Institución Educativa Antonio Lizarazo tiene como MISION formar personas dignas, críticas y democráticas con calidad académica, técnica, deportiva y humanística; para una sana convivencia y un exitoso desempeño laboral y social.

VISION

Consolidar la Institución Educativa Antonio Lizarazo como líder en el contexto palmirano, para contribuir al desarrollo: social, laboral, técnico, deportivo y cultural, mediante la integración de hombres y mujeres con valores, capaces de generar y gestionar procesos que le permitan un manejo de su calidad de vida.

OBJETIVO DE CALIDAD

Desarrollar en el estudiante excelentes niveles de desempeño, basados en los diferentes procesos matemáticos para su vida personal, laboral y científica

ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS: METODOLOGIA AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Enseñar Matemática es una problemática importante y actual en todos los países. El impacto de las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (TIC) sobre la enseñanza en general y en particular sobre la Matemática, unido a la necesidad del empleo de esta ciencia para el desarrollo del pensamiento lógico, la capacidad de razonamiento y la comprensión dinámica y cambiante de la realidad objetiva, obligan a perfeccionar cada vez más rápidamente los métodos y procedimientos de la enseñanza de la Matemática, de manera que se logre la formación de un egresado con una alta capacidad de adaptabilidad y habilidades para "aprender a aprender".

Las estrategias metodológicas nos ayudan a incrementar, diversificar y dinamizar las actividades significativas en el proceso y nos permiten responder de manera asertiva y creativa a las necesidades, iniciativas y retos que los estudiantes plantean.

Concebimos el aprendizaje como el proceso de construcción de conocimientos por parte del estudiante, para hacer realidad la construcción de conocimientos es fundamental que los maestros tengan un

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 2: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

adecuado manejo de las estrategias, las que le permitan al estudiante desarrollar sus habilidades cognitivas y sociales.

Procesar información, organizar el conocimiento y el pensamiento, mejorar las relaciones interpersonales al realizar trabajos grupales cooperativos, construir aprendizajes de manera autónoma.

Las estrategias deben ser flexibles por lo que el maestro puede recrearlas, es decir adaptarlas a las necesidades del grupo y del contexto e incorporar algunos elementos que durante la ejecución puedan ir apareciendo. Para determinar la estrategia a usar, el docente debe preguntarse:¿Como aprenderán mejor mis estudiantes?¿Qué acciones pueden realizar?¿Que productos deben lograr?Las respuestas a estos interrogantes son distintas, pero son lugar a dudas el docente debe contar con un banco de estrategias que le permita elegir adecuadamente aquella que le ayude a logar el desarrollo de las habilidades planificadas. Cabe recordar que las estrategias que empleemos deben estar vinculadas a la realidad y a las diferentes circunstancias de aprendizaje

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 3: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

INTRODUCCION

La institución educativa Antonio Lizarazo, en su interés por mejorar la calidad de la educación, y

siguiendo lo establecido en la ley general de la educación, lineamientos curriculares y estándares

básicos de competencia, se ha propuesto desarrollar en sus estudiantes excelentes niveles de

desempeño, basados en los diferentes procesos matemáticos, que posibiliten avanzar a niveles de

competencia cada vez más complejos.

Para lograr lo anteriormente enunciado, se cuenta con la colaboración de los docentes integrantes del

área de matemáticas que han aportado sus conocimientos y saberes en el desarrollo de las diferentes

estrategias metodológicas y planes para cada uno de los grados de nuestra institución.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 4: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

JUSTIFICACION

Desde hace tres décadas, la comunidad colombiana de educadores matemáticos viene investigando, reflexionando y debatiendo sobre la formación matemática de los niños, niñas y jóvenes y sobre la manera como ésta puede contribuir más eficazmente a las grandes metas y propósitos de la educación actual. En este sentido, la educación matemática debe responder a nuevas demandas globales y nacionales, como las relacionadas con una educación para todos, la atención a la diversidad y a la interculturalidad y la formación de ciudadanos y ciudadanas con las competencias necesarias para el ejercicio de sus derechos y deberes democráticos. Para comprender mejor los cambios en la relación entre las metas de la educación matemática y los fines de la educación actual de cara al siglo XXI, a continuación se describen algunos cambios en las argumentaciones sobre la importancia de la formación matemática y su relación con las nuevas visiones de la naturaleza de las matemáticas.

Hace ya varios siglos que la contribución de las matemáticas a los fines de la educación no se pone en duda en ninguna parte del mundo. Ello, en primer lugar, por su papel en la cultura y la sociedad, en aspectos como las artes plásticas, la arquitectura, las grandes obras de ingeniería, la economía y el comercio; en segundo lugar, porque se las ha relacionado siempre con el desarrollo del pensamiento lógico y, finalmente, porque desde el comienzo de la Edad Moderna su conocimiento se ha considerado esencial para el desarrollo de la ciencia y la tecnología.

En Colombia, desde los inicios de la República hasta la década de los setenta, la contribución de la formación matemática a los fines generales de la educación se argumentó principalmente con base en las dos últimas razones de carácter personal y científico técnico, a saber: por su relación con el desarrollo de las capacidades de razonamiento lógico, por el ejercicio de la abstracción, el rigor y la precisión, y por su aporte al desarrollo de la ciencia y la tecnología en el país. Estos fines estuvieron fuertemente condicionados por una visión de la naturaleza de las matemáticas como cuerpo estable e infalible de verdades absolutas, lo que condujo a suponer que sólo se requería estudiar, ejercitar y recordar un listado más o menos largo de contenidos matemáticos–hechos, definiciones, propiedades de objetos matemáticos, axiomas, teoremas y procedimientos algorítmicos– para formar a todos los estudiantes en el razonamiento lógico y en los conocimientos matemáticos.

Sin embargo, estos argumentos comenzaron a ser cuestionados, de un lado, porque el desarrollo del pensamiento lógico y la preparación para la ciencia y la tecnología no son tareas exclusivas de las matemáticas sino de todas las áreas de la Educación Básica y Media y, de otro, por el reconocimiento de tres factores adicionales que no se habían considerado anteriormente como prioritarios: la necesidad

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 5: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

de una educación básica de calidad para todos los ciudadanos, el valor social ampliado de la formación matemática y el papel de las matemáticas en la consolidación de los valores democráticos.El primero de ellos obedece al ideal de ofrecer a toda la población del país una educación básica masiva con equidad y calidad, lo que implica buscar también la integración social y la equidad en y a través de la educación matemática, es decir, formar en matemáticas a todo tipo de alumnos y alumnas. La posibilidad de esta formación ya no está dada –como sucedía en la primera mitad del Siglo XX– por el filtro social que limitaba mucho el número de estudiantes que accedían a la educación secundaria, sino que tiene que atender a toda la población juvenil, independientemente de su preparación adecuada o deficiente en las matemáticas de la Educación Básica Primaria y de su motivación o desmotivación por las mismas. Por ello, se hace necesario comenzar por la identificación del conocimiento matemático informal de los estudiantes en relación con las actividades prácticas de su entorno y admitir que el aprendizaje de las matemáticas no es una cuestión relacionada únicamente con aspectos cognitivos, sino que involucra factores de orden afectivo y social, vinculados con contextos de aprendizaje particulares. Estas consideraciones se amplían con la visión del carácter histórico y contingente de las matemáticas, consideradas ahora como un cuerpo de prácticas y de realizaciones conceptuales y lingüísticas que surgen ligadas a un contexto cultural e histórico concreto y que están en continua transformación y reconstrucción como otros cuerpos de prácticas y saberes. De esta forma se amplía la base argumentativa para relacionar las matemáticas con las finalidades culturalmente valoradas de la educación.

El segundo factor incorpora nuevas finalidades sociales a los propósitos de la formación matemática, las cuales se argumentan con las siguientes razones. La primera alude al carácter utilitario ampliado del conocimiento matemático, en tanto que el mundo social y laboral fuertemente tecnologizado del Siglo XXI requiere cada vez más de herramientas proporcionadas por las matemáticas –sin olvidar ni menospreciar los aportes de otras disciplinas como las ciencias naturales y sociales– y por las nuevas tecnologías, para lograr con ellas desempeños eficientes y creativos en muchas labores en las que antes no se requería más que de la aritmética elemental.La segunda razón alude al conocimiento matemático imprescindible y necesario en todo ciudadano para desempeñarse en forma activa y crítica en su vida social y política y para interpretar la información necesaria en la toma de decisiones.El tercer factor está relacionado con la segunda razón arriba mencionada, pero va más allá, pues busca contribuir desde la educación matemática a la formación en los valores democráticos. Esto implica reconocer que hay distintos tipos de pensamiento lógico y matemático que se utilizan para tomar decisiones informadas, para proporcionar justificaciones razonables o refutar las aparentes y falaces y para ejercer la ciudadanía crítica, es decir, para participar en la preparación, discusión y toma de decisiones y para desarrollar acciones que colectivamente puedan transformar la sociedad. Este factor agrega a las demás funciones de la formación matemática una nueva función política: la preocupación por la formación en valores democráticos y por el ejercicio de la ciudadanía crítica. Por lo tanto, es necesario que en los procesos de enseñanza de las matemáticas se asuma la clase como una

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 6: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

comunidad de aprendizaje donde docentes y estudiantes interactúan para construir y validar conocimiento, para ejercer la iniciativa y la crítica y para aplicar ese conocimiento en diversas situaciones y contextos.

Para lograrlo hay que hacer énfasis en los actos comunicativos, de tal suerte que se le permita al grupo deliberar sobre las razones o la falta de ellas, sobre las conjeturas, opiniones o juicios y sobre las ventajas o desventajas de las posibles decisiones que deban tomarse dentro y fuera de la clase y que tengan resonancia colectiva.

Los tres factores antes descritos exigen reorganizaciones, redefiniciones y reestructuraciones de los procesos de enseñanza de las matemáticas. En primer lugar, se hace necesaria una nueva visión de las matemáticas como creación humana, resultado de la actividad de grupos culturales concretos (ubicados en una sociedad y en un periodo histórico determinado) y, por tanto, como una disciplina en desarrollo, provisoria, contingente y en constante cambio. Ello implica incorporar en los procesos de formación de los educandos una visión de las matemáticas como actividad humana culturalmente mediada y de incidencia en la vida social, cultural y política de los ciudadanos.En segundo lugar, se hace necesario también incorporar los fines políticos, sociales y culturales a la educación matemática, lo cual implica prioritariamente tomar en consideración el estado actual de la sociedad, sus tendencias de cambio y los futuros deseados hacia los cuales se orienta el proyecto educativo de las matemáticas. La incorporación de estos fines a la enseñanza de las matemáticas obliga a reconocer que ésta forma parte del sistema de valores compartidos, que tiene fundamentos éticos y que se incardina en una práctica social. Finalmente, se hace necesario pasar de una enseñanza orientada sólo hacia el logro de objetivos específicos relacionados con los contenidos del área y hacia la retención de dichos contenidos, a una enseñanza que se oriente a apoyar a los estudiantes en el desarrollo de competencias matemáticas, científicas, tecnológicas, lingüísticas y ciudadanas.

Así pues, los fines de tipo personal, cultural, social y político de la educación matemática, aunque plantean nuevos y difíciles problemas, abren nuevos horizontes y refuerzan las razones para justificar la contribución de la formación matemática a los fines de la educación.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 7: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

INTENSIDAD HORARIA DESDE GRADO PRIMERO HASTA ONCE

ÁREA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11MATEMATICAS 5 5 5 5 5 6 6 6 6 3 3C. NATURALES 3 3 3 4 4 3 3 3 3 6 6

C. SOCIALES 3 3 3 4 4 4 4 4 4 1 1HUMANIDADES 6 6 6 5 5 6 6 6 6 6 6

RELIGION 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1ETICA 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1

ARTISTICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1INFORMATICA 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

EDU FISICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1INDUSTRIAL 2 2 2 4 6 6COMERCIAL 2 2 2 4 6 6FILOSOFIA 2 2

C. ECONOMICAS 1 1

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 8: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

INTEGRANTES DEL AREA

NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE CIUDADANIA

DIRECCIONTELEFONO

TITULO GRADO DE ESCALAFON

TIPO DE NOMBRAMIENTO

CARGO

RICARDO FLORIAN RICAURTE 11.436.228 CALLE 20Z T 16 – 104 Tel.311-3957638

INGENIEROCIVIL

2 A PROPIEDAD DOCENTE BACHILERATO

CESAR EMIRO SILGADO ORTEGA KRA 31 A No. 32 A – 03 TEL. 316-6353923

NORMALISTA SUPERIOR DE LA NORMAL MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA

2 A PROPIEDAD DOCENTE 4º Y 5º PRIMARIA

BIBIANA CIFUENTES GUARIN CALLE 43 B No. 1-28 TEL. 2740354

NORMALISTA SUPERIOR. LICENCIADA EN EDUCACION BASICA PRIMARIA

2 A PROPIEDAD DOCENTE PRIMERO PRIMARIA

ANA MILENA SAAVEDRA CALLE 49 No. 34 D – 30 TEL. 2741570

ESP. EN RECREACION Y LUDICAS

14 PROPIEDAD DOCENTE DE PRIMARIA

MARIA DEL CARMEN ROA PORTILLA

TEL. 2701308 LIC. EDUCACION BASICA PRIMARIA

2 A PROPIEDAD DOCENTE 4º Y 5º PRIMARIA

LUZ AIDA CASTILLO GUERRERO CALLE 26 No. 31 -54 TEL. 2725695

LIC. EN CIENCIAS SOCIALES Y ESP. EN COMPUTACION PARA LA DOCENCIA

14 PROPIEDAD DOCENTE 4ºY 5º DE PRIMARIA

NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA DE CIUDADANIA

DIRECCIONTELEFONO

TITULO GRADO DE ESCALAFON

TIPO DE NOMBRAMIENTO

CARGO

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 9: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

HERNEY VICENTE ROSERO PROPIEDAD DOCENTE BACHILLERATO

CARLOS ANDRES DIAZ HENAO CALLE42 No. 12-13. TEL 3155088560

LIC. MATEMATICAS 7ª PROVISIONAL DOCENTE BACHILLERATOGRADO 7º Y 11ºSEDE CENTRAL

GUSTAVO CUENCA MEJIA CALLA 37 No. 30-21 tel. cel.3004262737

INGENIERO AGRONOMO

2 A PROPIEDAD DOCENTE DE BACHILLERATO GRADOS 6º

Y 7º SEDE CENTRAL

SUBLEYMAN IVONNE USMAN NARVAEZ

66.757.956 PALMIRA

CALLE 39 No. 24- 24

LIC. MATEMATICAS Y COMPUTACION Y ESP. EN INFORMATICA EDUCATIVA

2 A PROPIEDAD DOCENTE DE BACHILLERATO

EDINSON MAURICIO CASTILLO FORY

CALLE 10 No. 19 -21 tel 2564613 cel. 3146087415

NORMALISTA 2 A PROPIEDAD DOCENTE DE 4º Y 5º DE PRIMARIA SEDE ALVARO

HENAO ARBELAEZ

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 10: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

1. CURRICULO¨Art. 2 decreto 230/ 2002¨; los fines, objetivos, las normas técnicas, los lineamientos.

a. FINES DE LA EDUCACION POR NIVELES #

FINES(Art. 5º Ley 115/ 94)

MAT

C. SOC

C. NAT

HUM

ART

ETI

REL

EDUF

T.INF

FIL

CONST

D.TEC

COM

ELE

1 El pleno desarrollo de la personalidad sin mas limitaciones que las que le imponen los derechos de los demásy el órden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espirirual, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.

2 La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.

3 La formación para facilitar la pareticipación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación.

4 La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los símbolos patrios.

5 La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.

6 El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.

7 El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.

8 La creaciópn y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaredad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.

9 El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

10 La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11 La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

12 La formación para la promoción y presercación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas socialmente relevantes, la educación físicam, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.

13 La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología que se

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 11: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.

EVALUACION DE LOS FINES DE LA EDUCACION A TRAVES DE LAS AREAS

En cada fin colocar el nivel de alcance en su área teniendo en cuenta: A para alto M para medio y B para bajo. Esta evaluación debe ser objetiva y concreta.

OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA EDUCACION PREESCOLAR.

NIVEL OBJETIVOSArt. 16 Ley 115/ 94

DIMENSIONES

PREESCOLAR

1 2 3 4 5El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la adquisición de su identidad y autonomía

El crecimiento armónico y equilibrado del niño de tal manera que facilite la motricidad, el prestamiento y la motivación paraLa lectoescritura y para las solución de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas.El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad como la capacidad de aprendizaje

La ubicación espacio –temporal y el ejercicio de la memoria

El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y comunicación y para establecer relaciones deReciprocidad y participación, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos.

El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterior de comportamiento

La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los niños en su medio

La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y órden que generan conciencia sobre el valor y la necesidadDe la salud.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 12: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

OBJETIVOS POR NIVELES

NIVEL

OBJETIVOS (Art.20 y 21 de la Ley 115)

MAT

C. SOC

C. NAT.

HUM

ART

ETI

REL

EDUF

TECINF

FIL

CONST

D.TEC

COM

ELE

BASICA

PRI

MARIA

La formación de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y oluralistaEl fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal, frente al conocimiento y frente a la realidad social así como el esp´ñiritu críticoEl desarrollo de las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse en lengua castellana yÑemgua maaterna así como el fomento de la afición por la lectura.El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresión estéticaEl desarrollo de los conocimientos matemáticos necesarios par manejar y utilizr operaciones simples de cálculo y procedimientosLógicos elementales en diferentes situaciones, así como la capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientosLa comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo Intelectual correspondiente a la edad.La asimilación de conceptos científicos en las áras de conocimiento que sean objeto de estudio de acuerdo con el desarrollo intelrectualDe la edadLa asimiliación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objeto de estudio, de acuerdo con el desarrollo Intelectual de la edad.La valoración de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formación para la proteción de la naturaleza y el ambienteEl conocimiento y ejercitación del propio cuerpo, mediante la práctica de la Educación F´ñsica, la recreación y los deportes de Acuerdo a su edad y conducentes a un desarrollo físico armónico.La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libreEl desarrollo de valores civiles,éticos y morales de organización social y de convivencia humanaLa formación artística mediante la esxpresión corporal, la representación, la música la plástica y la literaturaLa adquisición de elementos de conversación y de lectura al menos de una lengua extranjeraLa iniciación en el conocimiento de la Constitución PolíticaLa adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad

NOTA: Marcar con A alto, M medio, B bajo. La veracidad del alcance del fín en cada área, por niveles, dimensiones y áreas.Esta evaluación debe ser objetiva y concreta.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 13: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

OBJETIVOS POR NIVELES

NIVEL

OBJETIVOS(

Art 22 Ley 115)

MAT

C. SOC

C. NAT.

HUM

ART

ETI

REL

EDUF

TECINF

FIL

CONST

D.TEC

COM

ELE

BASICA.

SECUNDARIA

a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar mensajes completos, orales y escritos en la lengua castellana,Así como para entender, mediante un estudio sistemático los diferentes elementos constitutivos de la lengua

b. La valoración y utilización de la lengua castellana como medio de expresión literaria y el estudio de la creación literaria en el país y en el mundo..

c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lógico, mediante el dominio de los sistemas numéricos, geométricos, metricos, lógicos, analíticos, de conjuntos, de operaciones y relaciones, así como para su utilización en la interpretación y

solución de los problemas de la ciencia , de la tecnología y los de la vidad cotidiana.d. El avance en el conocimiento científico de los fenómenos físicos, químicos y bioilógicos mediante la comprensión de las

leyes, el planteamiento de problemas y la observación experimental.e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoración y conservación de la naturaleza y el ambiente

f. La comprensión de la dimensión práctica de los conocimientos teóricos, así como la dimensión teórica del conocimiento práctico y la capacidad para utilizarla en la solución de problemas.

g. La iniciación en los campos mas avanzados de la tecnología moderna y el entrenamiento en disciplinas, procesos y técnicas que le permitan el ejercicio de una función socialmente útil.

h. El estudio científico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las Ciencias Sociales con miras al análisis de las condiciones actuales de la realidad social.

i. El estudio científico del universo, la tiera, de su estructura física, de su división y organización política, del desarrollo económico de los países y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.

j. La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitución Política y de las relaciones interpersonales

k. La apreciación artística, la comprensión estética, la creatividad, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística y el conocimiento, valoración y respeto por los bienes artísticos y culturales.

i. La comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera, la valoraciónd e la salud y de los hábitos relacionados con ella.

n. La utilización con sentido crítico de los distintos contenidos y formas de información y la búsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo.

o. La Educación fïsica y la práctica de la recreación y los deportes, la participación y organización juvenil y la utilización adecuada del tiempo libre.

NOTA: Marcar con A alto, M medio, B bajo. La veracidad del alcance del fín en cada área, por niveles, dimensiones y áreas.Esta evaluación debe ser objetiva y concreta.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 14: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

OBJETIVOS POR NIVELES

NIVEL

OBJETIVOS (Art 33 Ley 115)

MAT

C. SOC

C. NAT.

HUM

ART

ETI

REL

EDUF

TECINF

FIL

CONST

D.TEC

COM

ELE

MEDIA

TECNICA

a. La profundizzción en un campo de conocimiento o en una actividad específica de acuerdo con los intereses y capacidades del educando.b. La profundización en conocimientos avanzados de las Ciencias Naturales.c. La incorporación de la investigaciónal proceso cognoscitivo, tanto de laboratoriocomo de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social.d. El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses e. La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.f. El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en lecciones cívicas y del servicio social.g. La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedadh. el cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los numerales b, del artículo 20, c. del artículo 21 t c, e, h, ñ., del articulo 22 de la presente ley.

NOTA: Marcar con A alto, M medio, B bajo. La veracidad del alcance del fín en cada área, por niveles, dimensiones y áreas.. Esta evaluación debe ser objetiva y concreta.

Finalizado el año lectivo se evalúa el grado de cumplimiento de los fines y de los objetivos como herramienta de trabajo para elaborar el Plan de Mejoramiento para el nuevo año lectivo.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 15: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaReconoce el significados del numero en diferentes contextos

Describe, compara y cuantifica situaciones con diversas representaciones de los números en diferentes contextos

Usa los números para describir situaciones de medida con respecto a un punto de referencia

Usa representaciones principalmente concretas y pictóricas para explicar el valor de posición en el sistema de numeración decimal.

Conjuntos Representación de

conjuntos Cardinal de un conjunto Pertenencia y no

pertenencia Unión e intersección

entre conjuntos Comparación de

conjuntos Números ordinales Números romanos La decena, la centena, la

unidad de mil y la unidad de millón

Lectura y escritura de números

Números de 3, 4, 5 y 6 cifras.

Orden de los números Menor que, mayor que Números pares e

impares

Reconoce el conjunto como grupo o reunión de elementos.

Identifica los signos pertenencia y no pertenencia de un conjunto.

Compara conjuntos según el número de elementos.

Compara y ordena números.

Reconoce los números ordinales.

Lee y escribe números de 3,4,5 y 6 cifras.

Emplea los signos mayor que y menor que, para establecer comparaciones.

Clasifica los números en p ares e impares

Clasifica conjuntos de acuerdo al numero de elementos

Identifica los signos de pertenencia y no pertenencia

Reconoce los números de 3,4,5 y 6 cifras

Identifica números pares e impares

Expresa Características de conjuntos

utiliza los signos de pertenencia y no pertenencia

compara números de 3,4,5 y 6 cifras

Escribe números pares e impares

Crea conjuntos con diferentesCaracterísticas

Inventa conjuntos, estableciendo la relación de pertenencia y no pertenencia

Descompone los números ubicándolos en el cuadro posicional

Agrupa números pares e impares

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 16: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaReconoce el efecto que tienen las operaciones básicas (suma y resta) sobre los números

Resuelve y formula problemas aditivos de composición y transformación

Usa diferentes estrategias de cálculo y de estimación para resolver en situaciones aditivas y multiplicativa

Usa diversas estrategia de cálculo(especialmente cálculo mental) y de estimación para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas.

Reconoce las relaciones y propiedades de los números (ser par, ser impar) y relaciones entre ellos (ser mayor que, ser menor que, ser múltiplo de, ser divisible por) en diferentes contextos.

Adición con números naturales y propiedades

Sustracción de números naturales y sus propiedades

Prueba de la sustracción

La multiplicación y sus propiedades

Multiplicaciones abreviadas

Múltiplos de un numero M.CM La división y sus términos Prueba dela división Divisores de un numero M.C.D.

Números primos y compuestos

Reconoce situaciones que requieren de la adición

Reconoce situaciones que requieren de la sustracción

Reconoce situaciones que requieren de la multiplicación

Reconoce la división como operación inversa a la multiplicación

Reconoce algunos números primos y compuestos

Reconoce el proceso de la adición

Reconoce el proceso de la sustracción

Identifica el concepto de la multiplicación

Identifica el algoritmo dela división

Clasifica un numero en primo o compuesto

Aplica el algoritmo de la adición

Aplica el algoritmo de la sustracción

Resuelve situaciones que requieren de la multiplicación

Aplica el esquema dela división y reconoce divisiones exactas e inexactas

Explica cuando un numero es primo o compuesto

Inventa y resuelve adiciones

Inventa y resuelve sustracciones

Analiza situaciones que requieren de la multiplicación

Formula y resuelve divisiones

Resuelve ejercicios con números primos y compuestos

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 17: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Reconoce el efecto que tienen las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) sobre los números.

Describe situaciones de medición utilizando fracciones comunes

Los números fraccionarios

Define el concepto de numero fraccionario

Identifica y representa los números fraccionarioIdentifica segmentos, rectas y semirrectas

Lee y escribe fracciones homogéneas, heterogéneas y equivalentes.

Plantea situaciones con números fraccionarios

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 18: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: geométrico) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Desarrolla habilidades para relacionar dirección, distancia y posición en el espacio

Reconoce nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia

Realiza diseños con cuerpos y figuras geométricas

Dibuja y describe figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaños

Segmentos, rectas y semirrectas

Líneas curvas y rectas, abiertas y cerradas, horizontales y verticales, paralelas, perpendiculares y diagonales

Ángulos

Ángulos y clases de ángulos

Movimientos en el plano

Reconoce segmentos, rectas y semirrectas

Identifica líneas curvas rectas, abiertas y cerradas, horizontales y verticales, paralelas, perpendiculares y diagonales

Reconoce los ángulos como elementos de la geometría

clasifica líneas curvas rectas, abiertas y cerradas, horizontales y verticales, paralelas, perpendiculares y diagonales

Identifica diferentes clases de ángulos

Percibe rotaciones y traslaciones en el plano

Utilizasegmentos, rectas y semirrectas en sus creaciones

Describe líneas curvas rectas, abiertas y cerradas, horizontales y verticales, paralelas, perpendiculares y diagonales

Representa diferentes clases de ángulos

Realiza rotaciones y traslaciones en el plano

Define características de las figuras geométricas

Traza segmentos, rectas y semirrectas

Crea líneas curvas rectas, abiertas y cerradas, horizontales y verticales, paralelas, perpendiculares y diagonales

Traza diferentes clases de ángulos

Sugiere rotaciones y traslaciones en una figura plano

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 19: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: geométrico) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaDiferencia atributos y propiedades de objetos tridimensionales

Reconoce y aplica giros de una figura plana

Diferencia atributos y propiedades de figuras planas

Realiza diseños y construcciones con cuerpos y figuras geométricas

Reconoce congruencia y simetría entre figuras( ampliar y reducir)Reconoce y valora simetría en distintos aspectos del arte y el diseño

Sólidos geométricos

Polígonos

Figuras planas

Rotación

Triángulos

Cuadriláteros

Circulo y circunferencia

Congruencias

Simetría

Reconoce figuras geométricas básicas

Reconoce figuras planas

Reconoce figuras simétricas y su eje de simetría

Clasifica figuras geométricas por sus características

Identifica figuras planas

Identifica el eje de simetría en figuras simétricas

Define figuras planas

Justifica la simetría de algunas figuras

Crea figuras geométricas

Crea figuras planas

Hace inferencias de acuerdo con los conceptos aprendidos

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 20: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: métrico) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaRealiza y describe procesos de medición con patrones arbitrarios y algunos estandarizados de acuerdo con el contexto

Reconoce atributos mensurables de los objetos y eventos (longitud, superficie, capacidad, masa y tiempo) en diversas situaciones

Compara y ordena objetos respecto a atributos mensurables

Utiliza y justifica el uso de estimaciones de medida en la resolución de problemas relativos a la vida social, económica y de las ciencia

Analiza y explica la pertinencia de usar una determinada unidad de medida y un instrumento de medición

Medición de longitud

Metro, múltiplos y submúltiplos

El calendario

El reloj

Secuencias temporales

Mediciones de peso

Perímetro

Área y superficie

Medición de superficie

Mediciones de volumen

Mediciones de capacidad

Mediciones arbitrarias

Reconoce el metro como unidad de medida

Reconoce los múltiplos y submúltiplos del metro

Identifica unidades de tiempo

Reconoce unidades de peso

Identifica área, perímetro, volumen y capacidad de un cuerpo.

Identifica medidas arbitraria

Compara objetos de acuerdo a su longitud

Compara unidades de tiempo

Identifica unidades de peso

Reconoce el área, volumen, capacidad y perímetro de un cuerpo

Compara medidas arbitrarias

convierte medidas de longitud

comprende el uso de las unidades de tiempo

ordena objetos según su peso

halla el área, el perímetro volumen y capacidad de un cuerpo

Utiliza medidas arbitrarias

Elabora el metro

Programa actividades según las unidades de tiempo

Representa objetos de acuerdo a las unidades de peso

Elabora carteleras en donde explica la forma de hallar el área, el perímetro, volumen y capacidad de un cuerpo

Trabaja con algunas figuras arbitrarias

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 21: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaClasifica y organiza la presentación de datos de acuerdo con cualidades o atributos

Representa datos relativos a su entorno usando objetos concretos y pictogramas

Interpreta cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar

Representa datos relativos a su entorno usando diagrama de barras

Recolección de información y

tabulación

Organización de datos

Datos, tablas y frecuencia

Pictogramas

Permutaciones y combinaciones

Reconoce y clasifica datos estadísticos

Organiza y reconoce información en una tabla

Representa información utilizando arreglos y combinaciones

Clasifica datos estadísticos

identifica datos estadísticos

interpreta datos teniendo en cuenta sus características

Analiza información de datos estadísticosCompara datos estadísticos

Ordena datos teniendo en cuenta sus características

Grafica diagramas de barra

Representa datos estadísticos

Grafica tablas estadísticasCambia las condiciones de algunas situaciones para obtener otros resultados

Plantea diagramas de barras

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 22: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: PRIMERO-SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaDescribe situaciones o eventos a partir de un conjunto de datos

Resuelve y formula preguntas que se requieran para la solución, coleccionar y analizar datos del entorno próximo

Explica (desde su experiencia) la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de eventos cotidianos

Predice si la posibilidad de ocurrencia de un evento es mayor que la del otro

Diagrama de barras verticales

Diagramas horizontales

Probabilidad

Representa datos en diagramas de barras horizontales y verticales

Analiza datos para la solución de eventos cotidianos

reconoce diagramas de barras

Interpreta datos para la solución de problemas

Justifica respuestas en la solución de problemas

Resuelve situaciones de probabilidad

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 23: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA: MATEMATICAS (pensamiento variacional) GRADOS: PRIMERO - SEGUNDO Y TERCERO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaReconoce y describe regularidades y patrones en diversos contextos

Describe cualitativamente situaciones de cambio y variación utilizando el lenguaje natural, dibujos y gráficosRepresenta datos relativos a su entorno usando diagrama de barras

Interpreta cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar

Reconoce y genera equivalencias entre expresiones numéricas

Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando las propiedades de los números y de las figuras geométricas Construye secuencias numéricas y geométricas utilizando las propiedades de los números y de las figuras geométricas

Secuencias

Patrones aditivos

Doble, triple, mitad y tercera

Propiedades de la adición

Cambio y variación

Cambios cualitativos y

cuantitativos

Equivalencias numéricas

Relaciones de equivalencia

Patrones numéricos y

geométricos

Reconoce secuencia encontrando un patrón

Reconoce la solución de los operadores matemáticos

Reconoce las fracciones equivalentes

Interpreta secuencias numéricas

Busca el origen matemático de la palabras doble triple, mitad y tercera

identifica las fracciones equivalentes

Analiza secuencias numéricas

Traduce numéricamente las palabras doble triple, mitad y tercera parte

Justifica que una fracción es equivalente a otra por medio de la complificación y /o simplificación

Completa secuencias numéricas

Trabaja conOperadoresMatemático

concluye que la Complificación Y simplificaciónOriginan Fracciones equivalentes

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 24: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLANES ESPECIALES DE APOYO (Art. 3 num d / Decr. 230/ 2.002)ÁREA: MATEMATICAS_ GRADO PRIMERO- SEGUNDO Y TERCERO PERIODO

FECHA ACTIVIDADES VALORACION ( % )

DESARROLLO DE TALLERES DE MANERA INDIVIDUAL Y GRUPAL

OBSERVACIÓN DE GRÁFICAS

LECTURAS Y ESCRITURA DENUMEROS EN EL CUADRO DEL VALOR POSICIONAL

CALCULO MENTAL

OPERACIONES CON MUMEROS

EJERCICIOS DE SELECCIÓN

JUEGOS

PROBLEMAS PARA SER RESUELTOS

GUIAS

OBSERVACIÓN DE LÍNEAS

EXPLICACIONES

CARTELERAS

REPRESENTA EN UNA GRAFICA DE BARRAS UNA SUTUACIÓN O EVENTO

ESCRIBE LOS SUMANDOS QUE FALTAN PARA QUE SE CUMPLAN LAS PROPIEDADES INDICADAS

PRUEBA, COMPETENCIA ORAL Ó ESCRITA

VIDEOS

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 25: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLANES ESPECIALES DE APOYO (Art. 3 num d / Decr. 230/ 2.002)ÁREA: MATEMATICAS_ GRADO PRIMERO- SEGUNDO Y TERCERO PERIODO

FECHA ACTIVIDADES VALORACION ( % )

SOPA DE NUMEROS

CRUCINUMEROS

SALIDAS AL TABLERO ELABORACIÓN DE FICHAS

ELABORACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN

CARTULINA

CREACIÓN DE MAQUETAS

VIVENCIAS CON OBJETOS REALES DEL ENTORNO

ACTIVIDADES PARA LA CASATRABAJOS ESCRITOS

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 26: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDARCONTENIDOS LOGROS

COMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaAnalizo y explico las diferentes representaciones de un numero

Utiliza sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir relaciones espaciales

Justifico el valor de posición en el sistema de numeración decimal en relación con el conteo recurrente de unidades

Resuelvo y formulo problemas en situaciones aditivas de composición, transformación, comparación e igualación

CONJUNTOS Clases operaciones lógica conectivos conjunción y

disyunción

NUMEROS NATURALES sistema de

numeración decimal representación en la

recta numérica valor posicional adición y sustracción solución de

situaciones problémicas

Reconoce conjuntos , los clasifica y opera

identifica y utiliza los conectores lógicos

reconoce la importancia de un sistema de numeración posicional

desarrolla estrategias para realizar operaciones con números naturales

resuelve y formula problemas de adición y sustracción de números naturales

representa los números naturales en la recta numérica

reconoce elementos y características propias de la teoría de conjuntos

simboliza gráficamente operaciones con conjuntos

relaciona la lógica con los conjuntos

conoce los conceptos básicos de los números naturales y sus operaciones

interpreta situaciones problemicas con adición y sustracción de números naturales

asocia la recta numérica con el valor posicional de los números naturales

justifica en forma coherente y lógica cada proceso que usa ya sea en algoritmo o en la resolución de problemas

determina la importancia del uso correcto de conectores cuantificadores

concluye que los operadores determinan la operación a realizar

valora la importancia de definir la operación matemática a utilizar en la solución de un problema

- -elabora la unión, intercepción y el complemento de un conjunto

- Plantea proposiciones lógicas donde hace uso de conectores lógicos y de los cuantificadores

- Soluciones problemas con conjuntos

- Elabora di versas estrategias de calculo y estimación para resolver problemas de adición y sustracción

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 27: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaJustifica regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones

Valor de posición y descomposición polinomial

Lectura y escritura de

números

Relaciones de orden

Números en diferentes

bases

Reconoce el valor de una cifra según su posición en el numero

Descompone un numero según el valor de sus cifras

Lee y escribe números mayores

Establece relaciones de orden en números mayores

Reconoce otros sistemas de numeración no decimal

-Reconoce la posición de un digito determinado y su respectivo valor

-Identifica las clases y las ordenes de unidades en un numero

-Lee y escribe números identificando las ordenes de las unidades

-Escribe números que cumplen ciertas condiciones

-Identifica los símbolos que se emplean en otros sistemas de numeración

-Expresa números utilizando su descomposición polinominal

-Justifica sus repuestas

-Clasifica números en > o <

-Determina reglas de formación de un sistema numérico-

-Propone alternativas en la solución de problemas

Escucha respetuosamente a sus compañeros

Manifiesta sus puntos de vista cuando se toman decisiones

-Analiza la información proporcionada para obtener resultados

Resuelve problemas con numeración en distintas bases

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 28: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Resolver y

formular problemas cuya estrategia de solución requerida de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones

Resolver y formular problemas adictivos de composición, transformación, comparación e igualación

Usar diversas estrategias de calculo y de estimación para resolver problemas en situaciones adictivas y multiplicativas

Relación entre adicción y sustracción

Propiedades de la adicción

Multiplicación de números naturales

Propiedades de la multiplicación

Identifica que la adicción y la sustracción son operaciones inversas

Reconoce las propiedades de la adicción y aplicarla cuando sea conveniente para abreviar procesos

Interpreta y resuelve situaciones multiplicativas

Identifica las propiedades que cumple la multiplicación y utilizarlas para facilitar cálculos

-Encuentra números desconocidos relacionando la adicción y la sustracción -Reconoce situaciones adictivas o de sustracción

-Aplica las propiedades de la adicción para encontrar resultados

-Realiza multiplicaciones aplicando el respectivo algoritmo

- Interpreta las propiedades de la multiplicación dando sentido a su utilización

-Justifica los procedimientos que emplea en la solución de ejercicios

-Responde preguntas que le ayudan a obtener conclusiones

-Traduce lenguaje matemático con símbolos

-Argumenta sus respuestas utilizando lo aprendido

-Analiza y sigue procedimientos para solucionar los problemas

-Hace deducciones según los resultados obtenidos

Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros (as)

-Aplica razonamientos lógicos para resolver situaciones relacionadas con otras áreas-Resuelve situaciones que requieran la aplicación de propiedades Conoce y usa mecanismos de participación estudiantil en el aula

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 29: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaIdentificar el contexto de una situación la necesidad de un calculo exacto o aproximado y razonable de los resultados obtenidos

Multiplicaciones abreviadas

División de números naturales

Relaciones entre multiplicación y división

Estimación de números y resultados

Desarrolla estrategias para hallar productos de manera abreviada

Interpreta y realiza divisiones con números naturales

Reconoce que la multiplicación y la división con residuo 0, son operaciones contrarias

Estima números y resultados haciendo aproximaciones a decenas y centenas o algún otro valor posicional

-Aplica el algoritmo para efectuar multiplicaciones abreviadas

-Realiza divisiones siguiendo el procedimiento adecuado -Reconoce situaciones relacionadas con la división

-Utiliza la multiplicación para comprobar divisiones

- estima aproximando a la unidad entera mas cercana

-Justifica sus respuestas realizando procedimientos que involucran conceptos matemáticos

- Manifiesta cuando una división es exacto o inexacta

-Justifica resultados a partir de la relación entre multiplicación y la división

- utiliza lenguaje matemático para dar respuestas

-Resuelve situaciones con razonamientos lógicos -Trabaja constructivamente en equipo

-Resuelve situaciones que requieran de la división

-Resuelve situaciones que involucren divisiones

Reconoce y respeta las semejanzas y diferencias con la altura de otras personas

-resuelve situaciones de estimación

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 30: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Resolver y formular problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones

Justificar regularidades y propiedades de los números, sus relaciones y operaciones utilizando calculadoras o computadores

Estrategias de resolución de problemas

Múltiplos y divisores

Números primos y números compuestos

Criterios de divisibilidad

Aplica diversas estrategias para resolver problemas

Identifica y representa el conjunto de múltiplos y divisores de un numero dado

Identifica números primos y números compuestos

Identifica los criterios de divisibilidad mas utilizados para descomponer números

-Identifica los datos de un problema

-Aplica los criterios de divisibilidad para solucionar ejercicios

-Clasifica los números en primos o compuestos

-Aplica los criterios de divisibilidad para solucionar ejercicios

-Clasifica información

-Explica los procedimientos utilizados para decidir si un numero es divisible por otro dado

-Descompone números en factores primos

-Explica los procedimientos utilizados para decidir sin un numero es divisible por otro dado

-Aplica diferentes estrategias para llegar a la solución de un problema

Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características de género oficio, etc.

-Aplica razonamientos lógicos en la solución de problemas que involucran criterios de divisibilidad

-Aplica razonamientos lógicos en la resolución de ejercicios y hace deducciones

-Aplica razonamientos lógicos en la solución de problemas que involucran criterios de divisibilidad

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 31: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Arboles de

factorización

Mínimo común múltiplo

Máximo común divisor

Utiliza los arboles de factorización para descomponer números en factores primos

Halla el M.C.M de 2 o mas números y utilizarlo en la resolución de situaciones concretas

Halla el M.C.D entre 2 o mas números y utilizarlo en la resolución de situaciones que lo requieran

-Descomponer números en factores primos

-Encuentra el M.C.M entre 2 o mas números

- Halla el M.C.D entre 2 o mas números

-Utiliza arboles de factorización para mostrar la descomposición en factores primos de un numero -Determina si una frase es verdadera o falsa

-Determina si una afirmación es verdadera o falsa, justificando su elección

-Utiliza el concepto de M.C.D para hallar resultados

-Aplica razonamiento lógico

-Plantea soluciones a situaciones que requieren la aplicación del M.C.M

-Propone alternativas de solución

Propone distintas opciones cuando se toman decisiones

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 32: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Interpretar las

fracciones en diferentes contextos, situaciones de medición razones, etc.

Analizar y explicar las distintas representaciones de una fracción

Utilizar la notación decimal para explicar las fracciones en diferentes contextos

Fracciones, términos y representación

Fracción de un numero

Fracciones propias, impropias y números mixtos

Usa fracciones para representar partes iguales de regiones o conjuntos

Halla partes fraccionarias de números naturales

Reconoce cuando una fracción es propia e impropia

-Identifica las partes de una fracción y representa fracciones

-Calcula la fracción de un numero

-Expresa una fracción impropia como un numero mixto y viceversa; clasifica fracciones en propias e impropias

-Escribe como fracción la parte sombreada de una figura

-Justifica sus respuestas y sus procedimientos

-Resuelve problemas y justifica sus respuestas

-Aplica el concepto de fracción en situaciones condiciones

-Soluciona problemas encontrando la fracción de un numero

-Completa secuencias Identifica y

expresa las ideas y deseos de quienes participan en la toma de decisiones

Busca distintas alternativas de solución a situaciones planteadas

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 33: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Conversión de

números mixtos a fraccionarios y viceversa

Ubicación de fracciones y números mixtos en la recta numérica

Fracciones equivalentes

Expresa números mixtos en fracciones y viceversa

Ubica números fraccionarios y mixtos en la recta numérica

Usa figuras para encontrar fracciones equivalentes a una duda

-Transforma números mixtos en fracciones impropias y viceversa

-Ubica números fraccionarios en la recta numérica -Reconoce fraccionarios que se encuentran ubicados en la recta -Expresa en forma asertiva sus puntos de vista

-Identifica y escribe fracciones equivalentes

-Explica sus procedimientos para escribir números mixtos como fracciones impropias

-Explica cuando 2 fracciones son equivalentes

-Aplica razonamientos lógicos

Reconoce lo distinto que son las personas y comprende que de ellas puede construir nuevos conocimientos

-Resuelve problemas teniendo en cuenta las condiciones dadas

Expone sus posiciones y escucha las posiciones ajenas en situaciones en las que se presenten decisiones

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 34: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Complificacion y

simplificación de fraccionales

Comparación de fracciones

Adicción de fracciones homogéneas y fracciones heterogéneas

Sustracción de fracciones

Utiliza los métodos de Complificacion y simplificación para encontrar fracciones equivalentes

Compara 2 o mas fracciones

Efectúa correctamente adiciones de fracciones

Halla la diferencia entre fracciones

-Complifica y simplifica fracciones

-Compara fracciones con igual o diferente denominador

-Encuentra la suma de 2 o mas fracciones

-Encuentra la diferencia entre un par de fracciones

-Aplica los procedimientos de Complificacion y simplificación y simplificación para justificar sus respuestas

-Utiliza procesos de Complificacion para ordenar varias fracciones

-Justifica sus respuestas mediante los procedimientos usados

-Justifica sus respuestas mediante procedimientos

-Hace conjeturas y resuelve problemas

-Resuelve problemas comparando fracciones obtiene conclusiones

Respeta las semejanzas y diferencias con las expresiones culturales de otras personas

Plantea sus fracciones que le ayuden a llegar a respuestas

Expone sus posiciones y escucha las posiciones ajenas

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 35: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

- Analizar y explicar las distintas representaciones de un numero decimal

- Utilizar la notación decimal para explicar las fracciones en diferentes contextos

Adicción y sustracción de números mixtos

Multiplicación de fracciones

Fracciones decimales

Adiciona y sustrae números mixtos

Efectúa multiplicaciones de fracciones

Lee y escribe números decimales

-Realiza adicciones y sustracciones entre números mixtos

-Interpretar gráficamente el producto de fracciones

- Escribe fracciones decimales que indican una representación -Reconoce el significado de fracciones decimales

-Justifica sus respuestas mediante los procedimientos utilizados

- Traduce a fracciones decimales la representación grafica de situaciones

-Propone solucionar a ejercicios teniendo en cuenta las condiciones dadas

-Soluciona problemas en lo que es necesario -Multiplicar fracciones

-Coopera y muestra solidaridad con sus compañeros

- Resuelve situaciones que involucran fracciones decimales

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 36: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Usar diversas

estrategias de calculo y estimación para resolver problemas en situaciones adictivas y multiplicativas

Decimas, centenas y milésimas

Decimales equivalentes

Orden en los números decimales

Interpreta decimas, centésimas y milésimas

Reconoce decimales equivalentes

Establece la relación de orden entre varios números decimales

-Escribe números decimales teniendo en cuenta el valor de las cifras -Reconoce la representación de números decimales

-Reconoce y representa decimales equivalentes

-Interpreta información relacionados con números decimales

-Justifica la clasificación de las cifras en decimas, centésimas y milésimas

-Justifica las razones por las cuales dos números decimales son equivalentes

-Clasifica los números decimales según ciertas condiciones -Establece ciertas relaciones de orden entre números decimales, comparando las cifras del mismo valor posicional

-Resuelve situaciones que utilizan decimales equivalentes

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 37: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva Adicción y sustracción

de números decimales

Multiplicación de números decimales

Multiplicaciones de números decimales por 10,100 y 1000

Resuelve problemas que requieran adicciones y sustracciones de números decimales

Efectúa multiplicaciones entre decimales

Multiplica abreviadamente números decimales por 10, 100 y 1000

-Efectúa adiciones y sustracciones entre números decimales

-Aplica el algoritmo de la multiplicación de decimales

-Aplica el procedimiento abreviado para multiplicar números decimales por 10, 10 y 1000

-Justifica sus respuestas mediante procedimientos

-Determina el numero de cifras decimales que tendrá un producto

-Justifica los resultados obtenidos al realizar multiplicaciones abreviadas

- Resuelve problemas que involucran operaciones entre numero decimales

Expresa sus ideas y escucha respetuosamente a los demás

-Resuelve problemas que involucran la multiplicación

-Propone distintas opciones cuando se tomas decisiones

-Aplica razonamientos lógicos

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 38: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaUtilizar sistemas de coordenadas para especificar localizaciones

Producto cartesiano

Plano cartesiano

Encuentra el producto cartesiano entre conjuntos

Ubica parejas ordenas en el plano cartesiano

-Determina el producto cartesiano entre dos conjuntos dados

-Ubica correctamente parejas ordenadas en el plano cartesiano

-Explica los procedimientos que utiliza para llegar a respuestas välidas

-Escribe las coordenadas de puntos ubicados en el plano

- Determina parejas ordenadas que cumplan ciernas condiciones

Comprende que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos

-construye figuras en el plano que cumplen ciertas condiciones

Reconoce que las diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y hacer que la vida sea mas interesante y divertidas

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 39: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaReconocer la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos

Resolver y formular problemas cuya solución requiera de la relación y las propiedades de los números naturales y sus operaciones

Orden de las operaciones y polinomios aritméticos

Igualdades y ecuaciones

Resolución de problemas con ecuaciones

Aplica el orden de las operaciones en el calculo de resultados

Reconoce y soluciona ecuaciones que involucren operaciones entre números naturales

Platea y resuelve problemas que involucren ecuaciones

- Usa signos de las operaciones y los signos de agrupación para escribir expresiones matemáticas

- Represente adecuadamente enunciados en forma de ecuaciones

- Resuelve ecuaciones utilizando las propiedades de los números naturales

- Justifica la veracidad de expresiones matemáticas equivalentes

-resuelve correctamente ecuaciones

-expresa enunciados en forma matemática

- Plantea expresiones matemáticas para solucionar problemas

- plantea y resuelve ecuaciones a partir de situaciones reales

- resuelve problemas planteando ecuaciones

reconoce que los proyectos colectivos pueden orientarse al bien común

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 40: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva potenciación en los

números naturales

el cuadrado y el cubo de un numero

radicación en los números naturales

logaritmación en los números naturales

reconoce la potenciación como un producto de factores iguales

calcula las potencias cuadrada y cubica de un numero

reconoce la radicación como una operación inversa de la potenciación

reconoce que la logaritmación también es una operación inversa de la potenciación

- comprende el concepto de potenciación e identifica los elementos de una potencia

- interpreta el significado de cuadrado y cubo de un numero

- identifica la radicación como una operación inversa de la potenciación

- identifica la logaritmación como operación inversa de la potenciación

- soluciona ejercicios que involucran potenciación

- justifica los procedimientos para calcular potencias

- calcula la raíz de un numero natural

- calcula el logaritmo de un numero natural

- resuelve problemas en las que se aplica el concepto de potenciación

- resuelve problemas en los que debe hallar el cuadrado y el cubo de un numero

- aplica el concepto de radicación para resolver problemas

- aplica correctamente el concepto de logaritmación

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 41: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS(Pensamientos: Espacial y Sist. Geométrico–Métrico y Sist. de Medidas) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva*Comparo y clasifico figurasbidimensionales de acuerdoa sus componentes (ángulos yvértices) y características

*Identifico represento y utilizo ángulos en giros aberturas, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas

*Utilizo sistema de cordenada para especificar localización y describir relaciones espaciales.

*Historia de la geometría*Recta semirrecta y segmento*Rectas paralelas y perpendiculares

*Ángulos: definición, clasificación ,y medición

*Polígonos

*Triángulos : definición y clasificación*Cuadriláteros

*Circulo y circunferencia

*Área y perímetro de figuras

*Plano cartesiano*Traslación de figuras*Poliedros

*Clasifica y diferencia figuras geométricas de acuerdo a sus características.

*Construye, mide y clasifica ángulos

*Comprende las características de un polígono y los clasifica

*Establece la clasificación de triángulos según sus lados y sus ángulos

*Establece las diferencias entre circulo y circunferencia

*Calcula el área y el perímetro de figuras geométricas a partir de algoritmos dados

*Utiliza el plano cartesiano para establecer ubicación y relaciones espaciales

*Reconoce elementos básicos de la Geometría

*Reconoce los ángulos y su clasificación*Identifica y mide ángulos

*Reconoce elementos de un triangulo

*Compara las características de circulo y circunferencia

*Reconoce los conceptos de área y perímetro

*Entiende el plano cartesiano como un sistema de coordenadas que establecen una posición en el espacio

*Utiliza lo aprendido para justificar la clasificación de ángulos

*Justifica la clasificación de un ángulo dado

*Concluye la clasificación de triángulos según sus características*Demuestra las diferencias entre circulo y circunferenc

*Aclara las diferencias Entre perímetro y área

*Establece la posición de un objeto en el plano cartesiano a partir de unas coordenadas dadas

*Presenta la solución a problemas geométricosplanteados

*Elabora diseños en los que representa varias clases de ángulos y triángulos

Soluciona situacionesProblemicas

*Elabora ejemplos para representar la diferencia de circulo y circunferencia*Representa gráficos y figuras para establecer perímetro y área

*Encuentra la solucióna situaciones de posición espacial de un objeto

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 42: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamientos: Espacial y Sist. Geométrico–Métrico y Sist. de Medidas) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

*Reconozco en los objetos propiedades o atributos que se puedan medir (Longitud, área,volumen, capacidad, peso y.masa) y, en los eventos, su duración*Analizo y explico sobre la pertinencia de patrones e instrumentos en procesos de medición

*Unidades de medida**Longitud**Área**Peso**Volumen **Tiempo

*Establece el desplazamiento que puede tener una figura en el plano cartesiano

*Realiza conversiones entre diferentes unidades de medida

*Relaciona las diferentes unidades de medida que se deben emplear según el objeto de estudio

*Evalúa los resultados obtenidos en una situación problemita y los compara con otras situaciones

*Construye elementos de Medición (metro, balanza, Reloj…)

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 43: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaClasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.

Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

Represento datos relativos a mi entorno usando objetos concretos, pictogramas y diagramas de barras.

Probabilidades. Tablas de frecuencias

de grupos de datos.

Moda, mediana y media

Diagrama de barras

Diagrama lineal.

Gráfico doble barra. Razones y

proporciones

Hace conjeturas y pone a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

Clasifica y organiza datos en el diagrama de barras e identifica la moda, la mediana y la media.

Interpreta información presentada en tablas y gráficos de líneas y circulares

Compara diferentes representaciones del mismo conjunto de datos.

Establece relaciones entre dos magnitudes

Interpreta información.

Calcula la probabilidad de un evento

Representa e interpreta información en un diagrama de barras.

Clasifica y organiza la presentación de datos en diagramas lineales.

Usa interpreta información en diagramas de doble barra.

Interpreta razones y proporciones.

Explica sus respuestas utilizando lenguaje matemático

Explica su respuesta acerca de las deducciones hechas en la lectura de gráficos o situaciones planteadas

Elabora diagramas para representar la información dada

Representa datos en diagrama de

doble barra. Utiliza el

algoritmo de la proporcionalidad para

Saca conclusiones a partir de la información dada

Resuelve y formula problemas que requieran de la estadística.

Hace deducciones ante situaciones propuestas

Soluciona problemas enmarcados en la vida cotidiana con razones y proporciones

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 44: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

establecer relaciones.

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: CUARTO-QUINTO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 45: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

-Clasifico y organizo datos de acuerdo a cualidades y atributos y los presento en tablas.-Interpreto cualitativamente datos referidos a situaciones del entorno escolar.-Uso e interpreto la media (o promedio) y la mediana comparo lo que indican

Represento datos usando tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).-Interpreto información presentada en tablas y gráficas (pictogramas, gráficas de barras, diagramas de líneas, diagramas circulares).

Probabilidades. Tablas de frecuencias

de grupos de datos.

Moda, mediana y media

Diagrama de barras

Diagramas de circulo. Pictogramas.

Diagramas lineales, Pictogramas Análisis y

representación grafica

Hace conjeturas y pone a prueba predicciones acerca de la posibilidad de ocurrencia de eventos.

Representa datos usando tablas y graficas (de barras, de doble barra)

Representa datos usando tablas y gráficas, y compara las representaciones de los mismos datos

Resuelve y formula problemas a partir de un conjunto de datos provenientes de observaciones y consultas.

Interpreta información.

Calcula la probabilidad de un evento

Usa graficas estadísticas para mostrar el resultado de encuestas sencillas

Interpreta información dada en diagramas circulares y pictogramas.

Interpreta por medio de datos estadísticos situaciones cotidianas.

Explica sus respuestas utilizando lenguaje matemático

Interpreta el significado de la moda, el rango y la mediana de un grupo de datos

Representa información dada en diagramas y pictogramas.

Analiza, evalúa y toma dediciones a partir de datos recolectados.

Saca conclusiones a partir de la información dada

Resuelve problemas que impliquen la recolección, organización y el análisis

Resuelve problemas que impliquen la recolección, organización y el análisis de datos en forma sistemática.

Representa y analiza datos estadísticos en diagramas.

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 46: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de los números como las de igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación

LOS NUMEROS NATURALES Orden Adición y sustracción Multiplicación y división Jerarquía de las

operaciones Ecuaciones Potenciación Radicación Logaritmación Múltiplos y divisores Números primos y

compuestos Criterios de divisibilidad m.c.m. y M.C.D.

Comprende las propiedades de las operaciones con números naturales

Utiliza las operaciones con números naturales para resolver situaciones problémicas

Generaliza las relaciones entre los números naturales en cuanto a multiplicidad y divisibilidad.

. Reconoce la propiedad utilizada en cada operación con números naturales.

. Entiende y organiza la información suministrada para la solución de un problema con números naturales.

- Reconoce el conjunto de múltiplos y divisores de un número

. Demuestra que una propiedad se cumple en una operación con números naturales.

. Evalúa los resultados obtenidos al resolver un problema con números naturales

. Concluye cuando un número es múltiplo y cuando es divisor

. Elabora situaciones donde utiliza las propiedades de las distintas operaciones con números naturales.

. Plantea problemas aplicables al conjunto de los números naturales.

. Produce la lista de los números primos hasta el 300

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 47: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Utilizo números racionales, en sus distintas expresiones ( fracciones, razones, decimales o porcentajes) para resolver problemas en contextos de medidas

Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas de la teoría de los números como los de igualdad, las de las distintas formas de la desigualdad y las de adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación.

SISTEMA DE NUMERACION DECIMAL

Orden de los números decimales

Operaciones con números decimales

Noción del concepto de fracción

Expresión decimal de una fracción

División

LOS NUMEROS ENTEROS Orden y recta numérica Valor absoluto Adición Sustracción Multiplicación División Potenciación y

radicación

Aplica las operaciones con decimales para solucionar problemas

Utiliza el conjunto de los números enteros para modelar situaciones en diferentes contextos

Realiza las operaciones con números enteros

-Entiende el proceso en el desarrollo de las operaciones con números decimales

-Deduce las propiedades de las operaciones con números enteros

-Infiere las operaciones que se debe utilizar para resolver un problema de un numero enteros

Comprueba el resultado obtenido en las operaciones realizadas con decimales

-Comprueba la eficacia de las propiedades de los números enteros

-Evalúa los resultados obtenidos en la resolución de un problema con números enteros

. Plantea problemas con decimales.

-Plantea situaciones donde utiliza las operaciones con enteros

-Plantea problemas que ilustran la utilización de números enteros

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico) GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 48: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Reconozco y generalizo propiedades de las relaciones entre números racionales y de las operaciones entre ellos.

Justifica el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa

NUMEROS RACIONALES Orden y recta numérica Adicción Sustracción Multiplicación División Potenciación y radicación Expresión decimal de un

racional

RAZONES Y PROPORCIONES Propiedades Cuarta proporcional Magnitudes directa e

inversamente proporcionales

Aplicaciones de la proporcionalidad Resta de tres Porcentaje Interés y descuento

Utiliza el conjunto de los números naturales para modelar situaciones en diferentes contextos

Realiza operaciones con números racionales

Generaliza las relaciones proporcionales entre dos magnitudes matemática y gráficamente

Aplica la proporcionalidad para resolver problemas en diferentes contextos

- Deduce las propiedades de las operaciones con números racionales

-Infiere las operaciones que se deben utilizar para resolver un problema con números racionales

-Compara las ecuaciones matemáticas y las graficas que relacionan dos magnitudes

-Interpreta situaciones problémicas relacionadas con la proporcionalidad

-Comprueba el uso de las propiedades de los números racionales

-Evalúa los resultados obtenidos en la resolución de problemas con racionales

-Evalúa las relaciones entre magnitudes proporcionales

-Argumenta el porque de la solución de un problema de aplicación de la proporcionalidad

-Plantea situaciones donde utiliza las propiedades de las operaciones con racionales

-Plantea problemas que ilustran la utilización de los racionales.

-Elabora situaciones que se resuelven mediante las graficas de proporcionalidad

-Elabora problemas que se resuelven con proporcionalidad

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: espacial) GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 49: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas

Clasifico polígonos en relación con sus propiedades

Cuerpos geométricos Puntos y planos Rectas Semirrectas Segmentos Semiplanos Ángulos

-Tipos de ángulos-Medida de los ángulos -operaciones con ángulos

Operaciones con segmentos

Triángulos Elementos de un

triangulo Clases de triángulos Construcción de

triángulos

LOS POLIGONOS Clasificación Ángulos de un

polígono Perímetro Área de polígonos Construcción de

polígonos

Clasifica los ángulos según sus medidas

Construye triángulos utilizando instrumentos obligados

Construye polígonos de acuerdo con sus

características

Compara los diferentes tipos de triángulos

Compara los diferentes tipos de triángulos

Compara los diferentes tipos de polígonos

Demuestra la forma como se construye un

ángulo de acuerdo con su medida

Demuestra la forma como se construye un

triangulo

Demuestra la forma como se construye un

polígono

Sugiere métodos para calcular la medida de un

ángulo sin utilizar el transportador

Sugiere métodos para construir un

triangulo sin ningún

instrumento

Sugiere métodos para construir un

polígono sin ningún

instrumento

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: espacial) GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 50: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Identifico características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica

Predigo y comparo los resultados de aplicar transformaciones rígidas (traslaciones-rotaciones, reflexiones) y homotecia ( ampliaciones y reducciones) sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte

EL PLANO CARTESIANO Coordenadas de un

punto Traslaciones en el

plano Rotación en el plano

COORDENADAS EN EL PLANO CARTESIANO

Traslaciones Rotaciones Reflexiones Homotecias Figuras semejantes

Realiza diferentes tipos de movimientos en el plano

cartesiano

Realiza diferentes tipos de movimientos en el plano

cartesiano

Reconoce la posición de un punto en el plano cartesiano de acuerdo con sus coordenadas

Representa cualquier tipo de movimiento de figuras geométricas en

el plano cartesiano

Argumenta como se realiza un movimiento de traslación o rotación en el plano cartesiano

Argumenta como se realiza cualquier tipo de movimientos en el

plano cartesiano

Elabora un sistema de coordenadas referente a la ubicación de su

casa o ciudad

Sugiere métodos para realizar diferentes movimientos en el plano cartesiano

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: espacial) GRADOS: SEXTO Y SEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 51: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Utilizo técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con figuras determinadas

Calculo áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y cuerpos

ESTUDIO DEL TRIANGULO Teorema de Pitágoras Distancia entre puntos Aplicación del teorema

de Pitágoras en la solución de problemas

AREA DE TRIANGULOS Y CUADRILATEROS

Unidades de superficie Conversión de unidades Área del circulo

CONSTRUCCION DE SOLIDOS

Prismas rectos Prisma rectangular Pirámides Troncos

VOLUMEN DE SOLIDOS Cubo Prisma Cilindro Pirámide

Utilizo el triangulo de Pitágoras para encontrar el lado desconocido de un triangulo

Determina el área de cualquier figura irregular mediante la descomposición de dicha figura

Determina el volumen de un solido regular mediante la aplicación de la formula matemática adecuada

Relaciona el teorema de Pitágoras de una manera

grafica y matemática

Reconoce las regiones que componen una

figura y mediante ellas encuentra el área total

Reconoce las variables matemáticas implicadas en el calculo del volumen de cualquier cuerpo geométrico

Demuestra que en todos los casos de un triangulo rectángulo se cumple el teorema de Pitágoras

Evalúa las formas para encontrar las áreas diferentes figuras geométricas planas

Evalúa las formulas utilizadas para encontrar los volúmenes de diferentes cuerpos geométricos

Soluciona problemas que están relacionadas con el teorema de Pitágoras

Resuelve problemas que tienen que ver con áreas de regiones geométricas planas

Resuelve problemas que tienen que ver con el volumen de cuerpos geométricos

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: SEXTO YSEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 52: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Comparo e interpreto datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revista, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)

Interpreto, produzco y comparo representaciones graficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras, diagramas circulares)

Uso medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de una serie de datos

Historia de la estadística

Aplicación de los estudios estadísticos

Recolección de la información

Organización de la información

Diagramas estadísticas Diagramas de barras Diagramas circulares

Medidas de tendencia central

Media Mediana Moda Aplicación de medidas

de tendencia central

Recolecta información estadística y la organiza para luego obtener conclusiones de dicho estudio

Utilizo diagramas de diferentes tipos para organizar la información proveniente de diferentes fuentes

Comprende los conceptos de tendencia central y diferencia cada uno de ellos

- Clasifica la información obtenida de

una encuesta

Entiende la importancia de los diagramas para

organizar la información estadística

Entiende que es tendencia central

diferenciando cada una de las medidas

estudiadas (moda, mediana, media)

Valora la información para obtener

conclusiones claras

Evalúa la información de las graficas

estadísticas y concluye sobre diferentes

aspectos

Demuestra que el promedio, al igual que la moda y la mediana

son medidas de tendencia central.

Elabora tablas para organizar la información suministradas

Elabora las graficas apropiadas sobre cualquier tipo de estudio estadístico

Resuelve problemas de aplicación de la moda, la mediana y el promedio

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: SEXTO YSEPTIMO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 53: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Uso modelos (diagrama de árbol) para discutir y predecir probabilidad de ocurrencia de un evento

Conjeturo acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad

Diagramas arbolares Arreglos rectangulares

Experimentos aleatorios

Probabilidad de un evento

Sucesos excluyentes Razonamiento y

ejercicios Reglas para el conteo

Organiza información en arreglos rectangulares, utilizando diagramas arbolares

Realiza experiencias concretas para lograr el desarrollo del pensamiento probabilístico

- Relaciona los diagramas de árbol con la información disponible

- Deduce las reglas de la probabilidad de eventos de acuerdo con las experiencias observables

Demuestra que los diagramas de árbol son representaciones claras de las posibilidades de un cuento

Evalúa los resultados de la aplicación de experimentos probabilísticos

Plantea las situaciones que se pueden organizar mediante diagrama de árbol

Plantea situaciones probabilísticas y sugiera la forma para resolverlas

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: numérico y variacional) GRADOS: OCTAVO Y NOVENO AÑO LECTIVO 2008 -2009

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 54: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Utilizo los números reales en sus diferentes representaciones y contextos

Resuelvo problemas y simplifico cálculos utilizando propiedades de los números reales

Utilizo la notación científica para representar medidas en sus diferentes magnitudes

Identifico y utilizo la potenciación , radicación y logaritmación para diferentes situaciones y resolver problemas

Identifico relaciones entre las propiedades de las graficas y propiedades de las ecuaciones logarítmicas

Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas

Conjunto de los números reales, ubicación en la recta numérica, operaciones numéricas

Propiedades en la adición y multiplicación en los números reales

Notación científica, operaciones básicas con números escritos en notación científica

Potenciación, radicación y logaritmación, propiedades de la potenciación y la radicación, logaritmos vulgares o decimales, logaritmos neperianos o naturalesPropiedades de los logaritmos, ecuaciones exponenciaciones, logarítmicas y con radicales

Grafica de ecuaciones exponenciales, logarítmicas y con radicales

Fundamentos algebraicos, simplificación de polinomios, operaciones con polinomios algebraicos

Comprende que todos los números vistos al momento pertenecen al conjunto de los números reales, efectúa operaciones entre los números reales y sus propiedades

Plantea y resuelve problemas con las operaciones entre los reales y sus propiedades

Escribe números grandes y muy pequeños en notación científica, hace operaciones en esta notación

Usa las propiedades de la potenciación y radicación para simplificar expresiones matemáticas que las involucra.Resuelve ecuaciones exponenciales con radicales y logarítmicas, soluciona problemas matemáticos

Grafica algunas funciones trascendentales en el plano cartesiano

Reconoce las partes de una expresión algebraica. Resuelve operaciones con polinomios. Determina el valor numérico de una expresión algebraica

Clasificar en diferentes conjuntos una serie de números

Reconoce las propiedades de la adicción y la multiplicación.

Comprende que existe otra forma de escribir números muy pequeños y muy grandes

Entiende que hay diferentes clases de ecuaciones y formas de solucionar cada una de ellas

Reconoce las graficas de las funciones exponenciales, con radicales y logarítmicas

Clasifica polinomios según la cantidad de términos

Demostrar por que un numero es mayor o menor que otro

Evalúa por que algunas propiedades no se cumplen en diferentes conjuntos de números

Muestra el proceso para pasar un numero a notación científica

Prueba que el valor encontrado es la solución de una ecuación

Muestra la forma de graficar ecuaciones

Evalúa el valor numérico de una expresión algebraica

Elabora un resumen de los temas vistos

Propone problemas matemáticos sobre operaciones con números

Crea una serie de ejercicios que involucran el uso de la notación científica

Soluciona problemas que involucran estas ecuaciones trascendentales

Elabora un resumen de los temas vistos

Plantea ejercicios para hacer operaciones

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: variacional) GRADOS: OCTAVO Y NOVENO AÑO LECTIVO 2008 -2009

COMPETENCIAS

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 55: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS Interpretativa Argumentativa PropositivaModelo situaciones de variación con funciones polinómicas,Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales

Identifico y utilizo diferentes maneras de definir y medir la pendiente de una curva que representa en el plano diferentes situaciones de variación

Identifico la relación entre los cambios en los parámetros de la representación algebraica de una familia de funciones y los cambios en las graficas que las representan

Analizo en representaciones graficas cartesianas los comportamientos de cambio de funciones especificas pertenecientes a familia de funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas.

Ecuaciones lineales, cuadráticas y polinómicas, sistemas 2 x 2 y sistemas 3 x 3. Métodos algebraicos para la solución de sistemas

Pendiente de una recta, recta tangente de una circunferencia, ecuación de una recta paralela a otra, ecuación de una recta perpendicular a otra, aplicación en física del concepto de pendiente

Grafica de funciones : lineal, cuadrática, cubica, propiedades de las funciones, concavidad de la función cuadrática

Grafica de funciones polinómicas, racionales, exponenciales y logarítmicas, comportamiento de estas funciones

Usa diferentes métodos para la solución de sistemas de 2x2 y 3x3Resuelve problemas matemáticos y de la vida diaria

Determina la pendiente de una recta cuando tengo dos puntos del plano cartesianoHalla la ecuación de una recta paralela a otra y la ecuación de una recta perpendicular a otraAplico el concepto de pendiente a temas de otras áreas

Utiliza el plano cartesiano para hacer graficas de diferentes funciones.Determina la concavidad, el punto máximo y el punto mínimo de una función cuadrática

Utiliza el plano cartesiano para hacer graficas de las funciones exponenciales, con radicales y logarítmicas.Analiza el comportamiento de estas funciones

Reconoce los diferentes métodos de solución de sistemas

Relaciona el valor de la pendiente con el grado de inclinación de una recta.

Relaciona una función cualquiera con su grafica en el plano cartesiano

Relaciona una función exponencial, logarítmica o con radical con su grafica.

Prueba que los resultados obtenidos si son solución de un sistema

Prueba que una recta solo tiene una pendiente sin importar que puntos se usen

Determina que la función cuadrática tuene un máximo o un mínimo

Muestra que algunos problemas solo se solucionan con funciones exponenciales

Soluciona problemas mediante sistemas 2x2 y 3 x 3

Elabora una cartelera explicando el proceso para determinar la pendiente de una recta.

Plantea ejercicios de aplicación de la función cuadrática

Soluciona problemas de otras áreas con modelos matemáticos que involucran estas funciones.

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: espacial y geométrico) GRADOS: OCTAVO Y NOVENO AÑO LECTIVO 2008 -2009

COMPETENCIAS

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 56: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS Interpretativa Argumentativa PropositivaConjeturo y justifico criterios de congruencia y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas

Reconozco y uso las propiedades para la demostración de teoremas básicos (Tales y Pitágoras)

Aplico y justifico criterios de congruencia y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas

Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas matemáticos y en otras disciplinas

Semejanza y congruencia de figuras básicas, bidimensionales

Teorema de Pitágoras, teorema de Tales y sus aplicaciones

Semejanza y congruencia, criterios entre triángulos, formulas de áreas y volúmenes de objetos bidimensionales y tridimensionales

Teorema de Pitágoras, de Thales, circunferencia, parábola, triangulo, etc,( en general se aplica la geometría para la solución de problemas

Utiliza los criterios de congruencia y semejanza para dar solución a varios problemas matemáticos

Aplica los teoremas de Thales y de Pitágoras para dar solución a problemas de la vida diaria

Calcula áreas y volúmenes de diferentes objetos. Soluciona problemas de problemas de otras disciplinas con los conceptos vistos

Reconoce que tema geométrico requiere para darle solución a un problema planteado o a alguna actividad de su vida que lo solicita.

Compara figuras mediante los criterios para saber si son congruentes

Simboliza objetos de nuestro entorno mediante figuras matemáticas

Relaciona la formula de área y volumen con la respectiva figura geométrica

Simboliza objetos de nuestro entorno mediante figuras matemáticas

Evalúa si dos figuras son o no congruentes o semejantes.

Prueba que el teorema de Pitágoras solo se usa en triángulos rectángulos

Muestra la forma de hallar el volumen y el área de diferentes objetos

Soluciona problemas de diferentes índoles con estos temas

Soluciona problemas sobre semejanza y congruencia.

Propone una serie de ejercicios para ser solucionados con los teoremas de Thales y de Pitágoras

Elabora una folleto en PowerPoint cuya temática sea área y volumen

Propone ejercicios para solucionar en el salón de clases

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: OCTAVO Y NOVENO AÑO LECTIVO 2008 -2009

COMPETENCIAS

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 57: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS Interpretativa Argumentativa PropositivaReconozco como diferentes maneras de representación de información pueden originar diferentes interpretaciones

Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes ( prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas)

Interpreto y utilizo las medidas de tendencia central y explico sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría

Comparo resultados de experimentos aleatorios con los resultados previstos por un modelo matemático probabilístico

Estadística , términos estadísticos, clases de frecuencia, recolección de datos y formas de representar la información

Histogramas, pasteles o diagramas circulares, pictogramas, gráficos de líneas

Medidas de tendencia central: media, mediana, y moda, características de la media, mediana y moda

Conceptos y definiciones de probabilidad, calculo de probabilidad

Procesa información estadística. Representa en diferentes gráficos la información estadística

Da respuesta a presuntas que surgen del análisis de los diferentes gráficos

Determina el promedio o media aritmética de una serie de datosDetermina la mediana y moda de una serie de datos

Determina la probabilidad de un evento.Reconoce que la probabilidad de un evento es importante para obtener la mejor opción.

Clasifica la información recogida en una tabla estadística

Resuelve preguntas cuando la información esta representada en diferentes gráficos

Compara los resultados encontrados en las diferentes medidas de tendencia central

Compara la probabilidad de un evento con otro, para obtener la mejor opción

Valora la aplicabilidad que tiene la estadística en la vida cotidiana

Soluciona ejercicios de diferentes índoles con estos temas

Muestra la forma de hallar las medidas de tendencia central.

Calcula la probabilidad de varios eventos

Elabora un taller propuestos con sus compañeros

Elabora un taller propuestos con sus compañeros

Propone ejercicios para solucionar en el salón de clases

Elabora un taller propuestos con sus compañeros

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS (Pensamiento: aleatorio) GRADOS: OCTAVO Y NOVENO AÑO LECTIVO 2008 -2009

COMPETENCIAS

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 58: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROS Interpretativa Argumentativa PropositivaCalculo probabilidad de evento – simples usando métodos diversos(listados diagramas de árbol, técnicas de muestreo)

Uso conceptos básicos de probabilidad ( espacio, muestra, evento, independencia . etc)

Diagramas de árbol, muestreo

Conceptos y definiciones de probabilidad, calculo de probabilidad

Representa mediante diagramas arbolares algunos sucesosCalcula la probabilidad de un evento desde los diagramas de árbol

Determina la probabilidad de un evento.Reconoce que la probabilidad de un evento es importante para obtener la mejor opción.

Compara la probabilidad de un evento con otro, para obtener la mejor opción.

Resuelve preguntas relacionadas con la probabilidad

Calcula la probabilidad de varios eventos

Valora la aplicabilidad que tiene la probabilidad en la vida cotidiana

Elabora un taller propuestos con sus compañeros

Propone ejercicios de aplicación

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS GRADOS: DECIMO Y ONCE AÑO LECTIVO 2008 -2009

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 59: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaDescribo y modelo fenómenos periódicos del mundo real usando relaciones y funciones trigonométricas

Reconozco y describo curvas y /o lugares geométricos

Uso argumentos geométricos para resolver y formular problemas en contextos matemáticos y en otras ciencias

Interpreto y comparo resultados de estudios de información estadística provenientes de medios de comunicación

Ángulos Operaciones entre ángulos y arcos

Razones trigonométricas Graficas

Interpretación y aplicación de gráficos estadísticos

Teorema del coseno y seno

Aplicación de medidas de centralización y dispersión

Problemas de aplicación Identidades solución de ejercicios de aplicación

Diferencia un ángulo escrito en el sistema sexagesimal del sistema cíclico ( radian)

Realiza operaciones con ángulos

Identifica las seis razones trigonométricas

Calcula magnitudes desconocidas en un triangulo rectángulo aplicando las razones trigonométricas

Resuelve problemas que involucran los teoremas del seno y coseno

Explora procesos interesantes para demostrar identidades

Calcula la distancia entre dosPuntos del plano

Utilizo las funciones trigonométricas para diseñar situaciones de variación periódica

Estudio de diferentes procedimientos para solucionar triángulos

Encuentro estrategias que ,e permiten hacer mediciones muy exactas

Comprender el concepto de ecuación trigonométrica

Represento punto, rectas y planos

Resuelvo problemas donde se usan las relaciones trigonométricas

Uso argumentos trigonométricos para la solución de problemas matemáticos y de otras ciencias

Demuestro identidades trigonométricas

Aplico la expresión trigonométrica de la suma o diferencia de ángulos para demostrar otras identidades

Formulo problemas que involucran toda serie de triángulos

Propongo el uso de los teoremas del seno y coseno en la solución de problemas geométricas ( área y perímetros)

Planteo una serie de identidades en mi salón de clase para ser solucionadas por mis compañeros

Planteo una serie de identidades en mi salón de clase para ser solucionadas por mis compañeros

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS GRADOS: DECIMO Y ONCE AÑO LECTIVO 2008 -2009

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 60: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa PropositivaAnalizo representaciones decimales de los números reales para diferenciar entre racionales e irracionales

Interpreto y comparo resultados de estudios con información estadística provenientes de medios de comunicación

Uso comprensivamente algunas medidas de centralización , localización, dispersión y correlación ( percentiles, cuartiles centralidad, distancia, rango, varianza, y normalidad

Interpreto conceptos de probabilidad condicional e independencia de eventos

Resuelvo y planteo problemas usando conceptos básicos de conteo y probabilidad ( combinaciones, permutaciones)

Ecuaciones trigonométricas.Solución de ejercicios de aplicación

Geometría analítica

Sistemas de numeración intervalos e inecuaciones

Conteo y probabilidad

Limites

derivadas

Grafica la recta, donde la ecuaciones determina la ecuación de la recta, dados algunos elementos

Describe gratica y analíticamente una circunferencia

Describe gráfica y analíticamente una parábola

Describe gráfica y analíticamente una elipse

Describe gráfica y analíticamente una hipérbola

Resuelve ecuaciones trigonométricas

Compara y constata las propiedades de los números enteros, racionales, reales y sus relaciones y operaciones

Determinar la características que debe cumplir una relación para que sea una función

Encuentro la ecuación de una recta dados algunos elementos

Interpreto el significado de la pendiente

Hallo la ecuación de la circunferencia con el centro y el radio

Represento parábolas, circunferencias, elipses e hipérbolas en el plano cartesiano

Comprendo el concepto de relaciones entre los conjuntos

Clasifico las funciones según criterios previamente establecidos

Represento gráficamente la recta, a circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola en el plano

Analiza las funciones algebraicas y determina sus elementos

Halla los elementos de una función y los representa gráficamente

Encuentra el limite de una función

Aplica las formulas para encontrar las derivadas de una función

Modelo situaciones que involucran conceptos como velocidad, desplazamiento, tiempo en graficas

Expongo eventos o problemas geométricos que se solucionan por medio de la secciones cónicas

Utiliza el concepto de relación para deducir el concepto de función

Analiza en la calculadora lo que sucede cuando se obtienen valores muy cercanos al limite

Muestra los diferentes usos que puede tener la derivada para interpretar la variación en pequeñas cantidades de una variable

PLAN DE ÁREAÁREA MATEMATICAS GRADOS: DECIMO Y ONCE AÑO LECTIVO 2008 -2009

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 61: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ESTANDAR CONTENIDOS LOGROSCOMPETENCIAS

Interpretativa Argumentativa Propositiva

Interpreto la noción de derivada como razón de cambio y como valor de la pendiente de la tangente a una curva y desarrollo métodos para hallar las derivadas de algunas funciones básicas en contextos matemáticos y no matemáticos

Analizar funciones algebraicas, su representación grafica dominio y rango

Utilizar las técnicas de aproximación en procesos infinitos numéricos

Interpretar la noción de derivada como razón de cambio y desarrollar métodos para hallar la derivada de funciones básicas

Interpretar la noción de integral

Deduzco la propiedades de los limites u las explico en el calculo de limites

Comprendo el concepto de derivada y el concepto de integral

Encuentro las derivadas de una función

Aplico el concepto de derivada para hallar la ecuación de la recta tangente y la recta normar en una curva

Muestro modelos de funciones compuestas y los represento por medio de ecuaciones matemáticas

Comparo la derivada del seno con la derivada del coseno y analizo gráficamente su significado

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 62: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMATICAS

Las competencias básicas están relacionadas con el pensamiento lógico matemático y las habilidades

comunicativas, que son la base para la apropiación y aplicación del conocimiento científico provisto

por las distintas disciplinas, tanto sociales como naturales. Son el punto de partida para que las

personas puedan aprender de manera continua y realizar diferentes actividades en los ámbitos personal,

laboral, cultural y social. De igual manera, permiten el desarrollo de las ciudadanas y las laborales.

Las competencias básicas en matemáticas se relacionan con el “el saber hacer en el contexto

matemático, que no es otra cosa que el uso que el estudiante hace de la matemática para comprender,

utilizar, aplicar y comunicar conceptos y procedimientos matemáticos”. A su vez, la competencia

comunicativa o de uso del lenguaje, se refiere al “uso del lenguaje para acceder a la comprensión y a la

producción de diferentes tipos de textos. Es decir, a la manera como el estudiante emplea su lenguaje

en los procesos de negociación del sentido”.

El énfasis dado en la actualidad a las competencias básicas ha trasformado la educación de un ejercicio

para la memorización de cuerpos estables de conocimiento al desarrollo de competencias cognitivas

superiores relacionadas. Estas competencias apuntan a la capacidad para utilizar el conocimiento

científico para la resolución de problemas de la vida cotidiana, y no sólo del espacio escolar, y de

aprender a aprender para poder enfrentar el ritmo con se que producen nuevos conocimientos,

informaciones, tecnologías y técnicas.

En el contexto laboral, las competencias básicas permiten que un individuo entienda instrucciones

escritas y verbales, produzca textos con distintos propósitos, interprete información registrada en

cuadros y gráficos, analice problemas y sus posibles soluciones, comprenda y comunique sentidos

diversos con otras personas.

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 63: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

COMPETENCIAS CIUDADANAS A TRABAJAR TRANSVERSALMENTE CON EL ÁREA

DE MATEMÁTICAS

Convivencia y paz Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la

importancia de recuperar la confianza cundo se ha perdido Comprendo la importancia de brindar a poyo a la gente que esta en una situación

difícil ( por ejemplo: por razones emocionales, económicas, de salud o sociales) Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible

que merece mi respeto y consideración

Participación y responsabilidad democrática

Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución, las cumplo voluntariamente y participo de manera práctica en su transformación cuando las considero injustas.

Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.

Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.

Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias

Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea , se exprese y viva de manera diferente

Reconozco que pertenezco a diversos grupos ( familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 64: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLANES ESPECIALES DE APOYO (Art. 3 num d / Decr. 230/ 2.002)ÁREA_____________________________________________ GRADO_____________

PERIODO___________________FECHA ACTIVIDADES VALORACION

( % ) TRABAJOS ESCRITOS SOPA DE NUMEROS

CRUCINUMEROS

SALIDAS AL TABLERO

ELABORACIÓN DE FICHAS

ELABORACIÓN DE FIGURAS GEOMÉTRICAS EN CARTULINA

CREACIÓN DE MAQUETAS

VIVENCIAS CON OBJETOS REALES DEL ENTORNO

ACTIVIDADES PARA LA CASA

TRABAJOS ESCRITOS

SUSTENTACION DE LOS TRABAJOS EN FORMA ESCRITA U ORAL

ELABORACION DE CARTELER

EXPOSICIONES

REALIZACION DE PRACTICAS EXPERIMENTALES DE LOS TEMAS PENDIENTES

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 65: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

ASIGNATURAS QUE FORMAN EL AREA DE MATEMATICAS

Las asignaturas que conforman el área de matemáticas son

De grado primero a séptimo: aritmética, geometría y estadística

En grado octavo y noveno: algebra, geometría y estadística

En grado decimo: trigonometría y estadística

En grado once: calculo y estadística

LA EVALUACION EN EL AREA DE MATEMATICAS

Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos

Evaluación escrita , parcial / quiz( tipo icfes )

Trabajo escrito en grupo y sustentación en el tablero

Tareas, revisión de cuadernos y talleres individuales

Evaluación final de periodo tipo icfes

Porcentajes atribuidos a cada criterio

1. Evaluación parcial (40%)

2. Trabajo en grupo (10%)

3. Revisión de cuaderno y actividades individuales (20%)

4. Examen final de periodo (30%)

Para los grados sexto, séptimo, octavo y noveno donde el área la forma tres asignaturas la valoración

del área será: Con dos asignaturas aprobadas de las tres asignaturas del área, aprobara el área pero con

la nota e menor valoración si se diera el caso. (Teniendo que recuperar solo la asignatura insuficiente)

Para la reprobación del área con dos de las tres asignaturas que repruebe.

Para los grados decimo y once como esta formada por dos asignaturas, con una en insuficiente

reprobara el área. Teniendo que recuperar la insuficiente

CRITERIOS DE EVALUACION SEGÚN LA ESCALA ESAID

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 66: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Excelente: con satisfacción entre el 100% y el 95% de los logros propuestos con niveles de

profundización

Sobresaliente: con satisfacción entre el 94 % y el 80 % de los logros propuestos sin realizar

actividades de superación

Aceptable: con la satisfacción entre el 79% y el 60% de los logros propuestos con actividades

de superación.

Insuficiente: con la satisfacción entre el 59% y el 30% de los logros propuestos ni con

actividades de superación.

Deficiente: con la satisfacción entre el 29% y 0% de los logros propuestos

En la nota de recuperación

Sobresaliente: con la satisfacción entre el 100% y 80 % de los logros propuestos.

Aceptable: con la satisfacción entre el 79% y 60% de los logros propuestos

META DE CALIDAD

Al finalizar el año lectivo 2008-2009 los estudiantes de la Institución Educativa ANTONIO

LIZARAZO deben haber alcanzado el 70 % de cada nivel de desempeño propuesto para el área de

matemáticas desarrollando los estándares establecidos por el MEN, aplicando los diferentes planes de

apoyo y evaluando integral y permanentemente durante todo el año, utilizando el recurso humano,

físicos y los TIC disponibles y de esta manera posicionándolos en un nivel MEDIO – ALTO en las

pruebas de estado

Crear los niveles de logro utilizando la escala, por cada período y logro (falta)

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 67: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 68: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

PLAN DE AULADOCENTE: LIC. ESP SUBLEYMAN IVONNE USMAN N AREA: MATEMATICAS GRADO________PERIODO ______ AÑO LECTIVO 2008-2009

SEMANA CONTENIDO ACTIVIDADES METODOLOGICAS EVALUACION RECURSOS

OBSERVACIONES:

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle

Page 69: GESTION ACAD. 08-09 COMPLETO

INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LIZARAZOPlantel de carácter oficial según

Resolución de Fusión No 1797 del 4 de Septiembre 2002Sedes Rosa Zarate de Peña, Luis Guillermo Bustamante, Alvaro Henao

NIT.815.004.675-6

Calle 54C No 42-12 Barrio Los Caimitos PBX 2808982 Fax 2749837Palmira - Valle