Gestión de conflictos en la praxis del Educador Social
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Material de soporte didáctico, utilizado en una charla en Educación Social (UGR).
Transcript of Gestión de conflictos en la praxis del Educador Social
Facultad de Ciencias de la Educación.
Granada, 4 de Diciembre de 2007.
HISTORIA DE UN CRIMINAL
HISTORIA DE UNA TRAGEDIA ANUNCIADA
PRIMERAS PREMISAS
EL EDUCADOR/A SOCIAL NO DEBE CRIMINALIZAR A LA POBLACIÓN CON LA QUE TRABAJA. EL ESTEREOTIPO EN EL
PROFESIONAL ES UNA BARRERA ALTAMENTE LIMITANTE PARA SU ACCIÓN.
LA ANTISOCIAL, ES SÓLO UNA FACETA DE LOS CIENTOS QUE CONFIGURAN A LA PERSONA. EL EDUCADOR/A SABE
DESCUBRIR EL RESTO PARA ENTENDER LA REALIDAD COMPLEJA CON LA QUE
TRABAJA.
EL CONFLICTO COMO CONSECUENCIA
ES UNA CONSECUENCIA INEVITABLE DE
LA INTERACCIÓN HUMANA.
ESPECIALMENTE AGRESIVO EN LOS
MÁRGENES (PERO NO
EXCLUSIVAMENTE).PIENSO
ACTÚ
OSIENTO
EL ROL DEL EDUCADOR/A SOCIAL
PROFESIONALES DEL CONFLICTO.
DESARROLLO COMPETENCIAL PARA LA
GESTIÓN DEL CONFLICTO.
COMPETENCIAS PARA EL ANTES, EL
DURANTE Y EL DESPUÉS.
PARA EL ANTES
SABER: CONOCIMIENTO DEL MENOR, CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO Y
FACTORES CULTURALES, ETC.
SABER HACER: HABILIDADES SOCIALES, CAPACIDAD DE
ANTICIPACIÓN (OBSERVACIÓN, ANÁLISIS, DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS,
BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS). CONTROL DE LA AUTORIDAD-RESPETO.
SABER SER: PACIENTE, EMPÁTICO, TOLERANTE, CREATIVO, FLEXIBLE,
CONSENTIDO COMÚN.
PARA EL DURANTE
ATRIBUCIÓN CAUSAL.
CONTROL EMOCIONAL.
ASERTIVIDAD.
PARA EL DESPUÉS
CONTROL DEL ESTRÉS
POSTCONFLICTO.
REAPROVECHAMIENTO COMO
PRETEXTO EDUCATIVO.
LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN
SABE
R
SABER HACERSABER
SER
CLAVES PARA EL DÍA DE HOY
AUMENTAR LA CALIDAD EN LA
FORMACIÓN.
FOMENTO DEL VOLUNTARIADO.
ACERCAMIENTO AL MUNDO
PROFESIONAL (COPESA).
CONCIENCIAR A LA COMUNIDAD DE LA
IMPORTANCIA DE NUESTRA PROFESIÓN
Y EXIGIR DIGNIFICACIÓN DE NUESTRAS
CONDICIONES DE TRABAJO.
COHESIÓN.
