Gestión y Excelencia Educativa Ecuador 2015

Ecuador fue la sorpresa en reunión de la UNESCO en Brasil, por la mejora significativa en los resultados de todas las áreas evaluadas (Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales), pues se ubicó entre los países que más avances tuvo en educación.

EcuaBrastodaCienmás

Ecuador, Ejemplo de Calidad Educativa en América Latina Cia. Ltda.

Ecuador 2015

Gestión y» Televisión Educativa y Entretenida en Ecuador «

Cré

dit

osSSumario Agradecimientos

Comité Editorial

CIA IMPORTADORA REGALADO - ARTESCO

Sr. Luis Horacio RegaladoGerente General

Jenifer Regalado Sub Gerente de Negocios DILIPA CIA LTDA

Sr. Ángel Eduardo Segura Gerente General

PLASTIUNIVERSAL S.A.Ing. Diego Fernando Larrea Valencia

Gerente AdministrativoIMPRENTA, PLÁSTICOS Y

PAPELERÍA LA CONDAMINE Sra. Clara Cisneros

Gerente GeneralEDITORIAL PEDAGÓGICA

CENTRO CIA LTDA EDIPCENTRO

Sra. Lorena Elizabeth Freire ÁlvarezGerente General

JOSEF NESSLER SCHEIRING AGENTE DE IMPORTACIÓN

Sr Joses NesserRepresentante Legal

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR DEL PACÍFICO

Dra. Irma Dolores BalladaresRectora

UNIDAD EDUCATIVA DARÍO FIGUEROA LARCO S.A.

Dr. Oscar Efrán HaroGerente General

Carlos E. Pérez Director General

Rossy Cifuentes Directora Administrativa

Tatiana GrandeCoordinadora Ejecutiva

Carlos GarcíaCoordinadora de Recaudo

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Andrea CaballeroJefe de Redacción

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Paula Andrea Urrego Said OteroDiseño y Diagramación

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Una realización de:

Línea de Información2-60391422-2529190

EDC-III - Edición

Desde julio de 2014 Ecuador, a través de la Secretaría de Edu-cación Superior, Ciencia, Tec-nología e Innovación (Senes-cyt), promueve un Banco de Ideas en el que la comunidad

registra proyectos digitales in-novadores para el cambio de

matriz productiva en el país.

Institucionales

Tiempos Favorables para la Educación en Ecuador .................04Metas Trazadas para Mejorar el Sistema .........................06Gran Proyección Educativa para los Ecuatorianos ...................08Ecuador Busca Propuestas para Cambio de Matriz Productiva .....10Ejemplo de Calidad Educativa en América Latina .........................12Diferentes Gestiones por una Mejor Educación en el País .........14Televisión Educativa y Entretenida en Ecuador ............16Plataforma EducarEcuador, una Apuesta al Uso de la Tecnología ......................................18

Breves

Educación de Alta Calidad ..........20

Instituciones

Microsoft ........................................03Unidad de Educación Integral

.................22Pa Co Comercial e Industrial S.A. 23Edipcentro Cia. Ltda. ...................24Liceo Mediterráneo .......................25F&E ECUATORIANA S.A. (KOE) .....................................26La Condamine ...............................27Plastiuniversal S.A. ........................28Unidad Educativa Insutec de Quevedo ......................29Tagesschule y Colegio “San Gerardo” ...............................30Dilipa Cia Ltda. .............................31Unidad Educativa “Darío Figueroa Larco” ...............32Dinalibros .......................................33Universidad Internacional del Ecuador ....................................34Importadora Regalado S.A. .........36

Ecuador fue la sorpresa en la re-unión de la UNESCO en Brasil,

resultados de todas las áreas eva-luadas (Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Naturales), pues se ubi-có entre los países que más avan-ces tuvo en educación. 12

10

Cia. Ltda.

LICEO MIXTO BILINGÜE MEDITERRÁNEO

Sra. Rosa GarcíaRectora

COLEGIO SAN GERARDODra. Violeta Pinco Correa

Rectora

F&E ECUATORIANA SA (KOE)

Sra. Diana MartinezGerente General

PA CO COMERCIAL E INDUSTRIAL S.A.

Ing. Paul CardenasGerente de MercadeoMICROSOFT

Ing. Verónica PonceGerente de Responsabilidad Social

y Educación Stefani Solan

Coordinadora de Marketing ESCUELA DE FORMACIÓN

Y CAPACITACIÓN DE CONDUCTORES AMÉRICA

EFCCACONDUCT S.A.Sra. Viky Zambrano

Gerente GeneralUNIDAD EDUCATIVA

INSUTEC DE QUEVEDO Dra. Lyzbeth Álvarez Gómez

Gerente General

El País Invierte En Educación

Con Excelencia Ed

itoria

l

E cuador es punto de referencia para muchos países en América Lati-na. Su gobierno ha procurado el progreso de la economía, el cam-

bio social y las oportunidades de estudio, trabajo e inversión para los ciudadanos. Se han logrado muchas metas estableci-das en años anteriores, y ya en este 2015 se están viendo los esfuerzos para seguir cumpliendo.

El año pasado el país fue altamente in-

en las universidades. Se entregaron 10.000 becas para educación superior y la inver-sión casi alcanzó los diez mil millones de dólares, según informó la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.

Para el país es muy importante el tema de la educación, pues son conscientes que éste es uno de los pilares del desarrollo de una nación. Es por esto que el Ministerio de Educación, en cabeza de Augusto Es-pinosa, declaró que el 2015 es el año de la innovación educativa, la formación técni-ca y la educación en línea. La meta es que en la valoración de sistemas educativos latinoamericanos que haga la UNESCO en 2018, la nación ocupe el primer lugar y sea ejemplo para otros países de la región.

De hecho, ya Ecuador sorprendió con

encima de la media), en el Tercer Estu-dio Comparativo y Explicativo, realizado en 2014 por el Laboratorio Latinoame-ricano de Evaluación de la Calidad de la Educación. La comparación de hizo con

los resultados obtenidos en 2006, donde Ecuador se ubicó en los últimos lugares.

El Gobierno de la República también ha impulsado el aprendizaje de otros idiomas como el mandarín y el inglés, éste último ya con un resultado positivo: los ecuato-rianos han mejorado su nivel de inglés en los últimos siete años. Pasaron de estar en el puesto 48, en una escala de 63, a ocupar el lugar número 35. El Ministerio de Edu-cación está llevando profesores al extran-jero, a través del programa Go Teacher, para enseñarles el idioma, haciendo que los estudiantes, a su vez, tengan una edu-cación integral, basada en la premisa de la formación bilingüe. De la misma forma, se están promovien-do actividades extraescolares mediante el programa Nuevas Formas de Aprender, para qué los estudiantes ocupen producti-vamente su tiempo libre, aprendiendo ar-tes, música, teatro, adquiriendo actitudes basadas en valores sociales y responsabili-dad. También se abrieron cupos para más de 300.000 estudiantes que ingresaron por

Por esto y mucho más, Ecuador merece reconocimiento en cuanto a perfecciona-miento de planes de gobierno para el cam-bio social, inclusión, educación, oportuni-dades, entre muchos otros temas en los cuales se ha progresado de forma rápida.

-nes basan el inicio de su desarrollo en una educación integral, hecha para motivar a los niños, niñas y adolescentes a generar grandes cambios y avances al país.

Por: Jessica Gil

Gestión & Excelencia Educativa Ecuador 2015

04 Tiempos Favorables para la Educación en Ecuador

El momento vertiginoso que vive el país ecuatoriano en el ámbito edu-cativo se debe a diferentes gestiones adelantadas por el Gobierno y sus de-pendencias encargadas.

Tiempos Favorables para la Educación en Ecuador

A raíz de diferentes avances registrados dentro del con-texto educativo, en Ecua-dor determinaron el pasa-

do año como el tiempo de la ciencia, tecnología y la educación superior.

Según la web andes.info.ec, esta situa-ción es precisada teniendo como so-porte diferentes gestiones adelantadas por los entes competentes del sector. Entre algunas gestiones se nombraron:

-no Bruto (PIB) para esa área.

La inversión en educación superior

En los últimos siete años del Gobier-no, la inversión para educación fue

de 9.445 millones de dólares, la asig-nación del Producto Interno Bruto (PIB) para esa área pasó del 0,72% en el 2006, al 2.12% en el 2014.

país que más invierte en educación superior de toda la región, es por eso que la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e In-novación (Senescyt), expresó que los métodos educativos son los pilares del cambio.

La entrega de la beca 10.000

En este sentido, informaron en la web que el número de becas de cuar-to nivel para estudios en el extranjero se incrementó representativamente y llegó a la cifra histórica de 10.000 becas entregadas hasta diciembre del año pasado.

El acto especial por la adjudicación de la beca 10.000 que entregó la Se-cretaria de Educación Superior para estudios en el exterior, se llevó a cabo en el Centro de Convenciones Euge-nio Espejo, en la ciudad de Quito.

En este espacio dieron a conocer quiénes fueron las personas que recibieron las becas 9.999 y 10.000 que corresponden a Lisbeth Espín y Gabriela Andrade para estudiar en Buenos Aires y Londres, res-pectivamente.

Ante esto, en eluniverso.com cita-ron a Gabriela Andrade quien pro-nunció: “No importaba el número de becaria, pero sí soy la 10.000, me siento muy orgullosa de que ya diez mil ecuatorianos hayamos tenido la oportunidad de formarnos en las mejores universidades del mundo”.

Institucionales

05Tiempos Favorables para la Educación en Ecuador

en nuevas instalaciones educativas y becas para es-tudiantes, profesionales y docentes; el Gobierno apo-ya y promueve la educación en Ecuador.

Asimismo, informaron en lahora.com.ec que el Secretario de Educa-ción Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación de Ecuador, René Ra-mírez, expresó que el Gobierno in-vierte 267 millones de dólares en el programa de becas.

Además, explicó que 2.816 becarios ecuatorianos han retornado al país des-pués de terminar sus estudios, resaltan-do que una beca de doctorado cuesta aproximadamente 160.000 dólares.

Es por esto que la Secretaría de Edu-cación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación otorga estos incentivos a los estudiantes que se inscriben en pruebas para obtener una beca o para ser aceptados en una universi-dad de excelencia.

Fomento de la investigación

Otro factor denominado como uno de los pilares que sostiene el desarro-llo de la economía social del cono-cimiento es el fomento de la inves-

Estado Nacional como meta.

Por tal motivo determinaron la cola-boración de 861 prometeos en dife-rentes instituciones a nivel nacional. De estos dijeron que el mayor por-centaje (78%) están vinculado a las universidades.

Es así como el actual Gobierno del país ecuatoriano busca el fortalecimiento primordial de la educación por medio de la democratización del conocimien-to y la igualdad de oportunidades.

Por ello, la inversión realizada en la educación superior pública es una clara evidencia que permite compro-bar que por cada estudiante activo en el sistema privado, seis están en el sistema público.

Participación de la Presidencia

Dentro de los diferentes avances alcan-zados en el año 2014, en el sitio web del Ministerio de Educación mencionaron que en el cantón Bolívar, de la provincia del Carchi, el Presidente de la Repúbli-ca, Rafael Correa Delgado, inauguró de forma simultánea las Unidades Educa-tivas del Milenio (UEM) San Miguel de Piquiucho y Carlos Romo Dávila.

El primer mandatario en su discur-so señaló que la revolución educativa avanza y prueba de ello son las moder-nas unidades educativas que se entre-gan a las comunidades más alejadas.

“Cuando inauguramos estas UEM mostramos la transformación que se está dando en la educación, un cam-bio que algunos sectores tuvieron que esperar por muchos años”, agregó el Presidente Rafael Correa Delgado.

De igual manera el mandatario resaltó mediante la web educacion.gob.ec que “Hoy en día las instituciones educativas serán ubicadas de una manera estraté-gica dependiendo de la demanda del

sector, para así brindar una educación digna a los niños, niñas y jóvenes”.

Hasta el año pasado se contaba con 44 UEM y 20 más para ser entregadas, asi-mismo se estima la construcción de 201 nuevas UEM y se repotenciará 226 ins-tituciones educativas del país “El mejor orgullo nacional es tener el mejor sistema educativo”, precisó el Presidente Correa.

Por otro lado, en la web del Ministe-rio de Educación informaron que el ministro Espinosa en su intervención subrayó que para este año escolar el incremento de la matrícula en institu-

del 8% en relación del año pasado. “La

eso se ha incrementado el traspaso de la educación privada a la pública”.

Consecuente con lo anterior, Espinosa enseñó que se está haciendo una re-volución en infraestructura educativa “Estamos remodelando instituciones educativas emblemáticas que para este año serán 226, obras enormes como es-tás son las puntas del Iceberg de todo lo que estamos trabajando en educación”.


06

Metas Trazadas para Mejorar el Sistema

Para el 2018 se espera que ya el Ecuador haya alcanzado los mayores estándares de calidad en América Latina.L a transformación integral del

sistema educativo del Ecua-dor, es el trabajo que viene de-sarrollando de manera perse-

verante el Ministerio de Educación.

La rectoría del sistema educativo que reivindica la educación como un bien público, la cobertura que es fundamental para igualar las opor-tunidades de acceso y la calidad que responde al derecho constitucional que tienen todos los ecuatorianos de recibir una educación del siglo XXI, son los ejes fundamentales en los que se basa el accionar de la Cartera de Estado.

Según lo dio a conocer a Ecuador en vivo el Ministro de Educación, Au-gusto Espinosa, siete son las metas trazadas por el gobierno ecuatoria-no para el 2015, con el objetivo de continuar con la transformación del sistema educativo.

Prevención, oportunidades, edu-cación para la vida, opciones para concluir los estudios, educación es-pecializada, infraestructura e innova-ción son los ejes estratégicos sobre los que se emprenderán programas y acciones.

Espinosa resaltó que el gran objetivo para el 2018 es que Ecuador, en la próxima evaluación de la UNESCO,

se ubique como uno de los mejores sistemas educativos no solo en Amé-rica Latina sino en el mundo.

“Avanzando en cobertura y un in-cremento enorme en calidad es lo que se ha podido alcanzar hasta el momento para lograr las metas en

los problemas estén resueltos, pues hasta ahora se han dado los primeros pasos”, sostuvo el Ministro de Edu-cación.

Metas trazadas

El Ministerio dio a conocer a través de un boletín de prensa que uno de los ejes para la educación en el 2015 va a ser garantizar la seguridad con actividades preventivas.

Una de las mayores preocupaciones es la seguridad de los estudiantes. Por esta razón se pondrá énfasis en la erradicación del consumo de drogas, alcohol, tabaco, disminuir el embara-zo adolescente y el acoso escolar.

“Se pretende hacer una erradicación del consumo de drogas, alcohol, ci-

garrillo, así como disminuir sustan-cialmente el embarazo en adolescen-tes, y el acoso escolar en los planteles educativos”, señaló Espinosa.

Hay cuatro estrategias trazadas en esta área, entre ellas: el uso adecuado del tiempo libre de los estudiantes a través de las actividades extraescola-res, acompañamiento estudiantil, ins-talación de cámaras de seguridad en los exteriores de los establecimientos educativos y la incorporación de 80 mil estudiantes del primero de Bachi-llerato en el programa de prevención del consumo de drogas, alcohol y ta-baco.

En el 2015 se abrirán escuelas de acti-vidad extraescolar en los diversos cir-cuitos educativos. Cada escuela ten-drá una capacidad al menos para 540 estudiantes. Se espera una cobertura del 50% de la población infantil del

-vo y tercero de bachillerato.

Para el 2015 se estructurarán los de-partamentos de consejería estudian-til en todos los establecimientos que tienen más de 900 estudiantes.

Institucionales

07

En el 2016 todos los establecimien-tos educativos deberán tener un de-partamento de consejería estudiantil que tenga un profesional por cada 300 estudiantes. Este departamento debe estar integrado por psicólogos educativos, psicólogos clínicos, tra-bajadores sociales.

Potenciar a los docentes del sistema educativo y brindarles herramientas para escalar en su desarrollo profe-sional y personal, es otro de los ob-jetivos de la cartera de estado. Las estrategias se enfocan en la forma-ción, la actualización permanente y la recategorización docente.

En el 2014 se inició el programa de maestrías internacionales. La idea es que este año se tengan 10 mil maestros adicionales con dicha maestría.

El Ministro hizo énfasis en que este año será lanzada una gran campaña en el mes de febrero para que los docentes que en el 2014 no se ins-cribieron en el programa de recate-gorización, lo hagan ahora.

También se apoyará a los estudian-tes para el ingreso a la universidad mediante la preparación para la evaluación del ENES de la Senes-cyt. Para ello se ofertarán cursos de preparación fuera del horario escolar, a partir de febrero, los cua-les serán permanentes. Con esto se pretende que los postulantes no acudan a centros privados, sino que reciban su preparación en las pro-pias instituciones.

Para aquellos que no han podido concluir los estudios, el Gobierno impulsará el programa bachillerato intensivo. Se incorporará a 10 mil personas mayores de 21 años, can-tidad que representa el 8% de la población objetivo.

Educación especializada

En este espacio se trabajará en cua-tro programas: Educación Intercul-tural Bilingüe cuyo plan estrella son las Unidades Educativas Guardianas de la Lengua. Se enseñará el español como lengua de relación intercultural y el inglés como idioma extranjero. Estas unidades se suman a los esta-blecimientos interculturales bilingües que ya operan en el país.

Además se atenderá al 50% de la po-blación con alguna discapacidad que requiera educación especial, y se du-plicará la oferta que actualmente da cobertura a 33 mil ecuatorianos que tiene algún nivel de discapacidad.

A partir de este año todos los docen-tes podrán reportar las asistencias, evaluaciones o asignaciones de ta-reas a través de sistema informático. En marzo la plataforma digital estará en todos los establecimientos de la Costa. En junio estará consolidado el sistema en todo el ciclo Sierra.

Cabe mencionar que dentro de este programa denominado Comunidad Educativa en Línea estarán incluidos

-dos. Los padres de familia podrán hacer seguimiento porque la plata-forma digital se actualizará de forma permanente.

El Ministerio recalcó ade-más que en el 2014 más de 2300 docentes iniciaron procesos de formación de cuarto nivel en institucio-nes de educación supe-

-gio, para lo cual el estado ecuatoriano realiza una in-versión aproximada de 22 millones de dólares.

Ministro de Educación, Augusto Espinosa


08 Gran Proyección Educativa para los Ecuatorianos

Gran Proyección Educativa para los Ecuatorianos

-batir la pobreza y el rezago so-

de vida de los ecuatorianos, el país se está posicionando en el escenario mundial debido a su capacidad competitiva.

E n la actualidad los países se en-frentan a grandes y complejos desafíos debido al vertiginoso avance del conocimiento cien-

-quiere formular e implementar políti-cas públicas con una visión de futuro y de sostenibilidad, que permitan gene-rar soluciones efectivas y perdurables.

A través de la ciencia, tecnología e innovación, el país ha logrado in-crementar sus posibilidades de desa-rrollo en los aspectos económicos y sociales, brindando a la comunidad alternativas de uso tecnológico que elevan las capacidades de informa-ción y conocimiento.

Es por esto que la experiencia de los países desarrollados demuestra que mo-

vilizar recursos para invertir en educa-ción, así como en Ciencia, Tecnología e Innovación (CTI), no constituye un lujo sino que representa un aspecto funda-mental que se traduce en el incremento de la competitividad del país y por ende, en la generación de mayores oportuni-dades de empleo, bienestar y mejor cali-dad de vida de los ciudadanos.

La educación es un tema de vital im-portancia para el progreso del país, por eso se llevan a cabo diferentes es-trategias y acciones con el objetivo de impulsar la inclusión y cobertura aca-démica en todo el territorio nacional.

Según informó la Agencia de No-ticias Andes, el Ministro de Educa-

ción, Augusto Espinosa, presentó las metas educativas para el 2015 y auguró que este año será el de la in-novación educativa.

El plan del Ministerio de Educación se encaminará en siete ejes: preven-ción, oportunidades, educación para la vida, opciones para concluir los estudios, educación especializada, in-fraestructura e innovación.

“El gran objetivo que nos hemos trazado es que tentativamente en la evaluación que hará la Unesco en el 2018, Ecuador haya alcanzado los mayores estándares de calidad edu-cativa en América Latina”, enfatizó Espinosa, quien además dijo que “La educación es el instrumento que necesita la población para poder dis-

Institucionales

09Gran Proyección Educativa para los Ecuatorianos

poner de las herramientas necesarias para cumplir sus sueños”.

Como parte del plan de prevención, el Ministro explicó que se instalarán cámaras fuera de los establecimien-tos educativos que tengan más de 1.000 estudiantes para garantizar su seguridad y además se implementará un plan para erradicar el uso de dro-gas en los colegios.

También se brindará un acompaña-miento estudiantil con profesores especializados para así disminuir los índices de embarazos adolescentes y las prácticas de acoso escolar. En este sentido, se ampliarán las activi-dades extraescolares para mantener más contacto con los estudiantes.

“Nuestro programa implica que has-ta el 2016 todos los establecimientos educativos deberán tener un departa-mento de consejería estudiantil, que tenga un profesional por cada 300 estudiantes”, explicó Espinosa.

En cuanto a las oportunidades dijo que se potenciará la formación de docentes. Unos 40.000 maestros po-drán acceder a programas de capaci-tación en universidades ecuatorianas e instituciones extranjeras, y se con-tratarán 10.000 maestros adicionales

maestros podrán contar con la reca-tegorización.

Espinosa explicó que el 2015 lo mar-carán como el año de la formación técnica para lo cual van a reestruc-turar 24 establecimientos educativos (uno en cada provincia) que imple-mentará el nuevo modelo de bachi-llerato técnico.

El Ministro marcó al 2015 como el año de la innovación y la educación en línea. “Desde este año todos los docentes deberán reportar bajo un sistema informático las asistencias y las evaluaciones, así como chatear y asignar tareas a los estudiantes en línea”, aclaró.

Este sistema estará establecido has-ta marzo en los planteles de la Costa que tengan más de 450 estudiantes, y en julio ya estará implementado en la sección Sierra.

La educación en línea permitirá man-tener un censo permanente del sis-tema educativo porque aquí estarán registrados todos los establecimien-

Además permitirá a los padres de fa-milia estar enterados de todo lo que hagan sus hijos, e incluso imprimir

-carse al plantel educativo.

Otro de los objetivos será que más de un millón y medio de estudiantes tengan acceso a internet inalámbrico

en sus instituciones educativas, según informó andes.info.ec.

Educación para el progreso

La implementación de la matriz pro-ductiva en Ecuador empieza a verse como un gran proyecto para el desa-rrollo progresivo del país en distintos aspectos, entre los que se destaca la transformación de la educación, bus-cando métodos más efectivos para brindar una mayor capacitación a los estudiantes, graduando personas ín-tegras.

En este sentido, la educación se ha convertido en un motor de empren-dimiento y desarrollo para cualquier nación que busca su crecimiento. Para nadie es un secreto que el de-ber de cada gobierno es implementar diferentes estrategias que permitan mejorar la calidad educativa, y de esta forma garantizar un mejor futu-ro para los jóvenes.

Es por esto que las acciones del Go-bierno resaltan el papel crucial de la educación como generadora de bien-estar para los ecuatorianos, no sólo en tanto la producción e intercambio de conocimientos, sino como herra-mienta por excelencia que fortalece el tejido social mediante la forma-ción de líderes y ciudadanos partici-pativos, activos y con visión de pro-greso para el país.

Garantizar el acceso a la educación por medio de acciones que propen-dan el fortalecimiento de este sec-tor es una de las prioridades del Gobierno Nacional, impulsando la calidad educativa en todos los ni-veles de formación y enseñanza en el territorio ecuatoriano.


10 Ecuador Busca Propuestas para Cambio de Matriz Productiva

Ecuador Busca Propuestas para Cambio de Matriz Productiva

--

Ciencia, Tecnología e Inno-promue-

ve un Banco de Ideas en el que la comunidad registra proyectos digitales innova-dores para el cambio de ma-triz productiva en el país.

E n 2005 Ecuador, junto con más de 140 países, se suscri-bió a la Declaración del Mile-nio, plan en el que se instau-

ran una serie de Metas de Desarrollo de Milenio, pensando su cumpli-miento en 10 años, es decir, en 2015. Una de las metas de este proyecto es eliminar la desigualdad en el modelo educativo del mundo, para que todos los niños y niñas tengan acceso a la educación.

En Ecuador, el sistema educativo es uno de los más destacados de Su-ramérica, ya que integra diferentes tipos de educación, tales como la

particular, entre otras, con sistemas de aprendizaje

avanzados que permiten al estudian-te un desarrollo óptimo de sus habi-lidades y capacidades, en un entorno que se ajusta a sus necesidades.

El gobierno ecuatoriano tiene muy claros los objetivos principales en el tema de educación. Se ha traba-

las condiciones de escolaridad en el país, garantizando el acceso al siste-ma de los niños y niñas que habitan

también desarrollar un modelo que satisfaga las necesidades de educa-ción nacional y local. Cambio de matriz productiva

El gobierno ecuatoriano busca lle-var a cabo una transformación en el patrón de técnica y especialidad del ámbito económico del país, para lograr la introducción más notoria y fortalecida de los productos y servi-cios en el mercado internacional.

Este cambio requiere pasar de ser un país exportador y extractivista, a uno que brinde privilegios a la producción variada, con mayor valor agregado y

se fundamentan en la biodiversidad y la economía del conocimiento.

Por ende, en lugar de limitarse a

Institucionales

11Ecuador Busca Propuestas para Cambio de Matriz Productiva

explotar los recursos naturales, ahora también se requiere utilizar de forma

-mientos, habilidades y capacidades de la población en ge-neral.

Esto se logrará a través de proyec-tos que destaquen las competencias de los ciudadanos y pongan en labor sus conocimientos y experiencias. Un proceso tan im-portante como es el cambio de ma-triz productiva de un país, demanda que las instituciones del Estado que se vean involucradas en este camino, centralicen y sistematicen todas sus labores en el mismo objetivo.

El proyecto

Por todo lo anterior, desde hace más de seis meses se lleva a cabo un pro-yecto en el que se buscan propuestas innovadoras, con el objetivo de im-pulsar el cambio de la matriz produc-tiva del país y garantizar excelencia en el ámbito educativo. Hasta el mo-mento se han recibido más de 2600 propuestas, entre estas está la elabo-ración de set de juegos tradicionales e intercambio de envases plásticos.

Para participar en este proyecto, las ideas deben ser innovadoras, origi-nales, que cuenten con un proceso

educativo, formativo e integral en su desarrollo y que esté encaminada a incluir en el mercado bienes y servi-cios, ya sea que se mejoran los exis-

tentes, o se crean algunos más.

Las ideas pueden surgir de conclu-siones que arrojen trabajos de grado, posgrado, o los resultados de in-vestigaciones di-rigidas al ámbito

-prendimiento.

Cómo participar

María Dolores Bermeo, subsecre-taria de Innovación y Transferencia de Tecnología de la Senescyt, indica que las personas que quieran pos-tular su idea para participar en este proyecto, deben ingresar al sitio web www.senescyt.boostlatam.com allí se registran y posteriormente entran en un proceso de evaluación en el que se origina algo similar a un modelo de negocio, el cual es seguido por un equipo de evaluadores que dan el aval para continuar el proceso.

Cuando la idea es aprobada por este grupo, la propuesta es pasada a una “incubadora”. De allí un emprende-

de darse este punto positivo, el dine-ro para el desarrollo de la idea será desembolsado. Según María Dolores Bermeo, en el 2015 efectivamente se estará entre-gando este capital semilla y ya se rea-lizan evaluaciones de las propuestas presentadas.

Un equipo de Senescyt y otro con-formado por expertos ecuatorianos y

-

de seleccionar las mejores, las cuales podrán recibir capital semilla (hasta $ 50.000) y asesoramiento técnico especializado para el desarrollo del plan de trabajo.

Una de las ideas innovadoras que es-tán participando en este proyecto es Cuestionarix.com, la cual despliega una serie de pruebas, tutoriales y vi-deos explicativos, en los que se pre-para a los estudiantes para la entrada a la universidad.

Hace referencia a diversos temas aca-démicos y sociales, formulando pre-guntas a los participantes, preparándo-los para el examen ENES, de acceso a la educación superior. En este examen se hace una evaluación acerca de cómo los estudiantes analizan y dan solución a diferentes problemas, tanto académi-cos como del diario vivir.

Estos se convierten en parte esencial del proceso formativo, lo cual es alta-mente valioso para los estudios profe-sionales. Cuestionarix.com tiene pla-taforma tanto gratuita, como pagada.

Ya que para el Gobierno Nacional la formación del capital humano hace parte fundamental del desarrollo de un país y, más cuando se encuentra en este proceso de cambio, se bus-ca brindar calidad y excelencia en el proceso formativo y académico de los ecuatorianos.

Se requería un marco jurídico que se adecuara a esta necesidad por lo tanto se expidió la Ley Orgánica de Educa-ción Superior, la cual promueve una transformación del sistema educativo, ya que se convierte en paso fundamen-tal para la transformación productiva de la nación. Por lo anterior, este pro-yecto de incentivación de la Senescyt, se convierte en uno de los más impor-tantes para el cambio del país.

La propuesta es crear una comunidad digital de innovadores, cuyas ideas, proyectos o in-vestigaciones impul-sen el cambio de la matriz productiva.


12

Ejemplo de Calidad Educativa en América Latina

-das las áreas evaluadas -

avances tuvo en educación.

L a educación en general, es el proceso a través del cual se traspasan comportamien-tos, actitudes, valores y cos-

tumbres. Se da mediante lenguaje

otro tipo de lenguaje existente. Es-tos conocimientos y actitudes ad-quiridas se asimilan en las nuevas generaciones, lo que hace que se conviertan en estilos de vida. Tam-bién a través de este los individuos socializan con su entorno, recono-ciendo y experimentando nuevos mundos.

El tipo de educación que se imparte fuera del hogar, es decir, en los co-legios y universidades es académico. En la mayoría de países occidentales, la educación se garantiza gratuita-mente a los niños y niñas. Sin embar-go, debido a la alta demanda de estu-diantes, también se hace necesaria la incorporación de escuelas privadas, mayormente en las ciudades.

Ecuador con buena educación

El gobierno ecuatoriano tiene como base fundamental para el progreso del país, a la educación. Se convier-te en una herramienta indispensa-ble para el desarrollo activo de una sociedad, basada en la democracia y justicia social. La educación garanti-za el futuro de la niñez.

En Latinoamérica, Ecuador es uno de los países en el que el sistema de educación es fuertemente trabajado por su gobierno. El pasado mes de diciembre, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, dio a conocer los resultados del Ter-cer Estudio Comparativo y Explica-tivo (TERCE), que se aplicó en 2013 al sistema educativo de quince países de la región.

En las áreas de Ciencias Naturales, Lenguaje y Matemáticas, Ecuador

fue sorpresa debido al enorme avan-ce académico que ha tenido desde los resultados que arrojó este mismo estudio en 2006, cuando se ubicó entre los últimos lugares, con uno de los resultados más bajos. Desde Brasil, lugar donde se hicieron pú-blicos los resultados, el coordinador del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Edu-cación (LLECE), Moritz Bilagher, hizo referencia al avance que los paí-ses latinoamericanos han tenido en el tema de la educación en todos sus niveles, destacando el progreso del sistema educativo en Ecuador: “los mejores países y los intermedios no cambian de lugar, con una interesan-te excepción de Ecuador, que mejoró y mucho”, declaró.

Infraestructura

Este avance se da no solo en la parte académica, sino también en la mejora de la infraestructura de los colegios y

Institucionales

13

Moritz Bilagher, coordinador del LLECE, habló desde Brasilia sobre el avance que ha tenido la región en ma-teria educativa, pues los resultados de la mayoría de los

-gundo y tercer estudio.

universidades del país. Por ejemplo, el programa Manos a la obra, es el proyecto encargado de las obras de construcción y remodelación de las instituciones educativas de Ecuador lo que, según el Ministro de Edu-cación, Augusto Espinosa, asegura instalaciones adecuadas, propias y cómodas para la comunidad educa-tiva, fortaleciendo y respaldando el proceso educativo, acompañando las actividades académicas que se reali-cen.

La Unidad Educativa Francisco Fe-bres será la primera que recibirá

2015, por medio del programa Ma-nos a la Obra. El Ministro Espinoza asegura también que se fortalecerá la prevención educativa y se implemen-tará el uso de cámaras de seguridad en todas las instituciones.

Programas de desarrollo

El mejoramiento de la calidad de edu-cación en el país, también se da en los sectores más pobres de la población. Por ello, el Programa Escuelas Unido-centes conforma un plan para optimi-zar los servicios de educación en las escuelas de estos sectores vulnerables. Con el Programa de Alimentación

Escolar, PAE, el gobierno se encarga de brindar, además de educación de muy buena calidad, alimentos nutriti-vos para los estudiantes de las escue-las y colegios del país.

del Gobierno Nacional y la inversión que se ha hecho en temas educativos, para el mejoramiento de la calidad de enseñanza que reciben los niños y ni-ñas en el país.

UNESCO en Quito, Saadia Sánchez, quien es además representante para Bolivia, Colombia, Ecuador y Vene-zuela, reconoció la labor del país en materia educativa y destacó los avan-ces obtenidos los últimos siete años. Por ejemplo, la universalización de la educación general básica que consi-guió el país en el año 2011: “Ecuador presenta una realidad alentadora en cuanto a un acceso más equitativo a

la Educación General Básica (EGB). Si bien es cierto que el país alcanzó en el año 2011 una tasa de asistencia a EGB del 95,4%, ha existido un cre-cimiento más acelerado de esta tasa para los grupos de indígenas y afro-

un logro positivo”, sostuvo Sánchez en Brasil, en la entrega de resultados del estudio de la UNESCO.

El hecho es que el progreso de un país se mide fundamentalmente en el nivel educativo que tenga su sistema. Actualmente, Ecuador se ubica en un lugar privilegiado en América La-tina, el cual se ha logrado por medio del Gobierno Nacional, con el apoyo de distintas entidades y particular-mente de todos los ecuatorianos, que con voluntad y esfuerzo han logrado fortalecer el sistema de enseñanza, el

en el aumento progresivo de la inver-sión en educación.


14

Diferentes Gestiones por una Mejor Educación en el PaísEn Ecuador se traba-

contexto educativo para ampliar el conocimiento de los estudiantes.

L a Universidad Pública Ecuato-riana en compañía de la Secre-taría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Inno-

vación, adelanta actividades en pro del apoyo investigativo y enseñanza del idioma mandarín como prioridad para el desarrollo y revolución edu-cativa del país.

Por medio de una visita realizada por el Secretario de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación a diversas instituciones tecnológicas de la República Popular China, se forta-lecieron cooperaciones para crear el ecosistema de innovación social.

la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, informaron que a principios del año 2015, René Ramírez Gallegos, Secre-tario de dicha dependencia estatal,

participó en una reunión con diri-gentes chinos.

Esta se dio junto al Ministro Coor-dinador de Conocimiento y Talento Humano, Guillaume Long, y con re-presentantes del Instituto Confucio. La actividad se realizó en el marco de

-dente ecuatoriano, Rafael Correa, a la República Popular China.

Institución colaboradora

El Instituto Confucio es una entidad

su accionar en:

china.-

cal internacionalmente. -

rales.

En este orden de ideas, se ha men-cionado que en la actualidad la ins-titución educativa nombrada opera en Ecuador bajo un convenio con la Universidad San Francisco de Quito. Esto quiere decir que el principal ob-jetivo es lograr el acercamiento y ges-tión para promover la participación de la institución dentro del escenario de las universidades públicas.

Esto quiere decir que a raíz de los buenos resultados y acuerdos con la institución, se establecerá un aula Confucio en la Universidad Yachay con la cual se fomentara el aprendi-zaje de la lengua mandarín entre los alumnos.

De igual manera con esta alianza pretenden posibilitar la formación e intercambio de profesores de la lengua asiática entre ambos paí-ses. Se espera que este tema sea

Institucionales

15

abordado y definido por los altos mandatarios.

Acuerdos educativos entre China y Ecuador

Según la web, educacionsuperior.gob.ec para principios de año tam-bién se suscribió el Memorando de Entendimiento entre la Fundación Nacional de Ciencias Naturales de la República Popular de China y la Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación de Ecuador.

De esta manera, esperan que el acuerdo apoye el intercambio de pro-fesionales, docentes, investigadores y desarrollo de exploraciones conjun-tas que impulsen la actividad inves-tigativa en la Universidad IKIAM en áreas de biodiversidad, cambio cli-mático y otros.

Con base en el Memorando de En-tendimiento, la contraparte china estudia la posibilidad de establecer un centro de estudios tropicales en el Ecuador que se canalizaría con el Instituto Nacional de Investigacio-nes Agropecuarias (INIAP).

El centro de estudios tropicales que pretende implementar China en el

país ecuatoriano, al ser concretado será implementado con el equipa-miento necesario para su funciona-miento.

tecnologías que desarrolla China en varios ámbitos y el fortalecimien-to del inter-relacionamiento con empresas como Huawei que tiene una fuerte presencia en el país, para determinar intereses por parte de Ecuador.

Los acercamientos del secretario Ra--

nal e interinstitucional para alcanzar cooperaciones en el ámbito de cien-cia, tecnología e innovación con Chi-na como socio estratégico.

Este potencial país ofrecerá al Ecua-dor su experiencia en el desarrollo de tecnología para la construcción del ecosistema de innovación social, que lo encaminará hacia una economía basada en la educación y el talento humano de sus habitantes.

Relaciones educativas con otros países

En la web de la Secretaría de Edu-cación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación, también comunicaron

que Ecuador mantiene relaciones bi-laterales exitosas con varios países en materia de educación superior, cien-cia, tecnología e innovación.

más de 40 convenios internacionales durante el 2013 y 2014. A estos se sumaron aproximadamente 30 con-

-chos acuerdos han permitido:

El desarrollo y la evolución aca-démica que actualmente vive el país.La transferencia tecnológica.La asesoría curricular de exper-tos internacionales.

La discusión de políticas que promuevan la innovación.

Las mencionadas son algunas de las tantas gestiones y acciones trascen-dentales que se han venido logrando dentro del territorio nacional para la educación superior en el país.

De esta manera, la Secretaría en su sitio virtual pone a disposición de la

desde 1994, cumpliendo con el prin-cipio de transparencia en la gestión pública.

-ma mandarín, Ecuador quie-re ampliar el nivel de cono-cimiento y la envergadura de la educación.


16 Televisión Educativa y Entretenida en Ecuador

Televisión Educativa y Entretenida en Ecuador

Con casi diez programas produci-dos y otros listos para salir al aire,

-dor como una plaza educativa y de entretenimiento con gran acepta-

y que ahora tiene la oportunidad de transmitir por su propio canal.

E s innegable la relación que existe entre la televisión y la formación de pensamientos en la sociedad. Este forma-

to de entretenimiento se convirtió en un integrante más de la familia, un miembro casi fundamental del hogar.

Para muchas personas, la impor-tancia que tiene este medio es enorme y por ende, sería ideal que se utilizara con fines sociales, cul-turales, informativos y educativos. Desde que la televisión apareció, la sociedad atravesó por una se-rie de cambios significativos y trascendentales. Actualmente, al-rededor del mundo un número indeterminado (no pequeño) de personas tienen un pasatiempo en común: ver televisión.

Ésta tiene una gran fuerza que se debe a la utilización de imágenes, las cuales son un componente im-portante en la interiorización de los mensajes. En la mayoría de los casos, llama más la atención una imagen que una palabra. Es más atractiva.

EDUCA

El gobierno ecuatoriano se ha dado cuenta de esta relación socie-dad - televisión, y ha comenzado a usarla a favor del pueblo, para edu-car y fortalecer lazos de nación. Por esto el Ministro de Educación del país, Augusto Espinosa, lanzó el programa “EDUCA, televisión para aprender”, en el XIV Encuen-tro Internacional Virtual Educa Colombia 2013.

Con la participación de más de mil miembros de la comunidad educa-tiva, este evento se llevó a cabo en las unidades educativas Réplica 24 de Mayo, en Quito y Aguirre Abad en Guayaquil.

En su intervención, el ministro Es-pinosa dijo: “queridos niños, niñas, jóvenes y padres de familia, quiero contarles que tenemos un sueño para la educación: como país queremos que el Ecuador tenga el mejor siste-ma educativo del mundo”, haciendo referencia a las oportunidades que traerá consigo el desarrollo de imple-mentación de este proyecto de televi-sión educativa para el país.

Por su lado, la gerente del proyecto, Mónica Maruri, indicó que la tele-visión educativa siempre fue uno de los planes que se había pensado poner al aire: “Siempre se pensó que la televisión educativa era abu-rrida pero nuestro reto es crear la televisión educativa divertida y en-tretenida”, dijo.

EDUCA ha sido transmitida me-diante la hora educativa en casi 170

Institucionales

17Televisión Educativa y Entretenida en Ecuador

EDUCA se consolidó como un pro-yecto emblemático liderado por el Ministerio de Educación ecuatoria-no -municación, que han hecho que su contenido se adapte y llegue a dife-rentes plataformas.

canales de televisión por cable opera-doras del Ecuador. Más de 630 pro-gramas infantiles, juveniles y familia-res han sido producidos, los cuales también se han trasladado a las aulas

metodológicas pertinentes.

La primera transmisión de este pro-grama se llevó a cabo el 1 de octubre de 2012. Inició como un proyecto que estaba encaminado hacia la difu-sión de material para la promoción de las políticas del Plan Nacional del Buen Vivir, pero se vio que el espa-cio daba para aprovecharlo de forma educativa.

La Ley de Radiodifusión y Televisión y la Ley Orgánica de Comunicación, establecían en todos los canales de televisión ecuatorianos una franja educativa mínima de 30 minutos, que van entre las 15:00 y las 16:30, en los 168 canales que conforman la red de oferta televisiva en el país.

EDUCA tiene su propio canal

Después de casi dos años de labores, el 2 de diciembre de 2014, EDUCA emitió su primer señal al aire a través de su propio canal en la televisión ecuatoriana, en las frecuencias 28 UHF en Quito y 43 UHF en Guaya-quil. Esto quiere decir que el conte-nido de la programación ahora estará disponible las 24 horas del día.

En un estudio realizado en 2014 por el Centro de Investigación Cuan-titativa, muestra que el posicionamiento del canal educativo va en aumento. En 2012 es-taba en la novena posi-ción en aceptación del público, mientras que el año pasado se ubicó en el segundo lugar.

Desde las instalacio-nes del Ministerio de Educación en Quito, se llevan a cabo las labores de producción audiovisual: televisión, portal web, prensa y redes sociales. El próximo proyecto será también la transmisión por radio.

Los cuatro tipos de público al cual se dirigen los temas son: familiar, docente, adolescente e infantil. Par-tiendo de esta base se abren las licita-ciones para que los productores au-diovisuales que estén interesados en participar en este tipo de programas, muestren las propuestas creativas que tienen para ser desarrolladas en este importante espacio.

Para que el proceso educativo y de aprendizaje sea más fácilmente en-tendido por las personas, especial-mente por los niños, niñas y adoles-centes, éste debe hacerse de forma didáctica, participativa e incluyente. “La educación no tiene por qué ser

por lo que también en el proceso hay

un grupo de cinco pedagogos, el cual se encarga de que el contenido que salga al aire, sea el adecuado para lo-grar el propósito de educar entrete-nidamente.

Este tipo de educación es comple-mentaria a lo desarrollado en los sa-lones de clase. Se puede utilizar como una herramienta didáctica, ya que lo que se transmite en los contenidos lleva consigo una guía de implemen-tación metodológica en los horarios de clase en los colegios del país.

La coordinadora de producción de

a Elcomercio.com que los programas piloto que entregan las productoras in-teresadas son puestos en una fase de medición de audiencia, a través de la muestra a un grupo focal previamente determinado y de acuerdo a su acepta-ción, así mismo se llevará al aire.

Por ejemplo, los programas “Mi voz, mi mundo” y “Mi querido Ecuador”, han tenido un nivel de aprobación bastante importante, lo que ha hecho que ambos programas ya se encuen-tren en su tercera temporada.

Todas estas labores han estimulado el recibimiento de varios recono-cimientos, como el primer lugar al exitoso modelo de gestión de una televisión educativa en el Primer En-cuentro Educativo de Televisiones Iberoamericanas, y la de la posibili-dad de llevar a cabo convenios inter-nacionales de coproducción.


18 Plataforma EducarEcuador, una Apuesta al Uso de la Tecnología

Plataforma EducarEcuador, una Apuesta al Uso de la Tecnología

que los actores del sector de la educación puedan acceder a todos los contenidos y recursos pedagógicos.

E n el marco del evento “Com-parte, interactúa y aprende” coordinado por el Ministerio de Educación (MinEduc),

por medio de la Coordinación Zo-nal de Educación 1, en la Unidad Educativa Otavalo, participaron 1200 personas a quienes se les dio a conocer la plataforma de servicios educativos EducarEcuador, la cual

interacción de la comunidad educa-tiva (estudiantes, docentes y padres de familia).

EducarEcuador se enmarca en un proyecto macro denominado Co-munidad Educativa en Línea (CEL), en el cual interviene el Ministerio de Educación en el ámbito nacional con el respaldo de la Corporación Nacio-nal de Telecomunicaciones.

Para la socialización de la platafor-ma EducarEcuador con la comu-

nidad se mostraron videos demos-trativos de CEL, se desarrolló una dramatización en vivo, se contó con una explicación del Coordi-nador Zonal y se realizó una feria demostrativa con tres stands dirigi-da a padres de familia, estudiantes, docentes y directivos.

También participaron los estableci-mientos educativos: Unidad Educa-tiva Otavalo, Unidad Educativa Ja-cinto Collahuazo, Unidad Educativa República del Ecuador, Unidad Edu-cativa Sarance y Escuela de Educa-ción Básica Luis Ulpiano de la Torre.

“Este es uno de los sueños y de-seos transcritos ya en una realidad, por cuanto estamos venciendo una debilidad que teníamos antes, la no disponibilidad y uso de recursos tec-nológicos”, expresó Milton Jarami-llo, rector de la Unidad Educativa Otavalo.

La estudiante de la unidad educativa Jacinto Collahuazo, Solangie Vinue-za, opina con respecto a la imple-mentación de EducarEcuador “Me parece bien porque nos ayudará a ser más ordenados y serios en las cosas que hacemos los estudiantes”.

de Educación entregó kits tecnoló-gicos a 3.335 docentes del sistema educativo público en la zona uno, los cuales consistieron en una laptop, un modem de internet, un mouse, un candado de seguridad y una mochila.

“La gran meta es cubrir todo el te-rritorio nacional entregando los kits tecnológicos a cerca de 130 mil maestros. En lo que respecta a la zona 1 ya hemos entregado estos implementos en 32 unidades educa-tivas, y continuaremos haciéndolo durante el 2015”, explicó Luis Males, coordinador zonal de Educación 1.

Institucionales

19Plataforma EducarEcuador, una Apuesta al Uso de la Tecnología

Durante el 2014, el Ministerio de Educación programó tres fases en las que involucró a los diferentes ac-tores de la comunidad educativa para el conocimiento y apropiación de la plataforma.

En la primera fase, se capacitó a los docentes, en la segunda fase a los estudiantes, y en la tercera fase a los padres de familia. Cada fase tuvo una duración de cuatro meses.

Con esta iniciativa se busca que 5.500 instituciones del ámbito na-cional y 147.170 docentes cuenten con este servicio.

con el uso de Educar Ecuador

El Ministro de Educación, Augusto Espinosa, explicó que a través de este portal será posible asignar la intensidad horaria de los docentes

-ciones y las tareas a sus estudiantes. De igual manera se podrá acceder a una carpeta con materiales de trabajo

y variedad de programas educativos según la asignatura.

Los padres de familia también se ven

información sobre el registro acadé-mico de sus hijos, solicitar reuniones con los representantes legales de la institución y con los docentes, revi-

de hacerle un seguimiento al rendi-miento escolar de sus hijos.

“Yo trabajo de 07:00 a 17:00 y se me

casa me podré informar en la pla-taforma en mis momentos libres”, opinó José Tocagón, padre de familia a quien le será mucho más fácil co-nocer sobre el desempeño de su hijo.

Por medio del portal, los líderes pedagógicos podrán enviar y reci-bir información de los diferentes eventos de la institución educativa y consultar la información que tiene que ver con las actividades que rea-lizan los docentes en la plataforma de servicios.

Los estudiantes pueden revisar el re-gistro de su asistencia, su intensidad

registradas por los docentes y la en-trega de sus evaluaciones.

Educar Ecuador

1. Generar una comunidad educativa en línea.

2. Capacitar a los docentes.

3. Estandarizar el proceso de en-señanza de la malla curricular nacional.

4. Contar con registros oportunos de información de los procesos de enseñanza y evaluación que realiza el docente (en línea en tiempo real).

5. Reducir el uso de papel en los pro-cesos de enseñanza, evaluación y comunicación que ejecuta el do-cente.

6. Otorgar a la comunidad docente recursos digitales para compartir experiencias que fomenten la in-novación de la enseñanza.

-diantes, familias y autoridades. Al portal se puede acce-der a través de www.educarecuador.gob.ec y cada usuario deberá generar su clave para ingresar al sistema.


20 Educación de Alta Calidad

Educación

Aumenta presupuesto en el sector social

Muchos proyectos se llevan a cabo en Ecuador para el desarrollo so-cial y económico del país. Esto hace que el progreso vaya de la mano con el cumplimiento de los derechos de los ciudadanos y la satisfacción de sus necesidades bá-sicas. En los últimos siete años, el Gobierno Nacional ha incremen-tado ocho mil millones de dólares en su presupuesto, según datos del Ministerio Coordinador de Desa-rrollo Social.

Se entregaron más de tres mil becas en el sector salud, 2300 docentes iniciaron estudios de educación su-perior, esto con una inversión de 22 millones de dólares. El ingreso a la educación básica y secundaria se in-crementó en más de 15%. Se apoyó con mejoramiento de capacidades técnicas y nivel competitivo a 246 deportistas de alto rendimiento, se invirtió alrededor de diez millones de dólares en adquisición y mejora-miento de vivienda, y se han entre-gado 239 obras de infraestructura a la comunidad.

Nueva infraestructura para las escuelas

Cuenca recibirá por parte del Mi-nisterio de Educación, en cabeza de su funcionario Augusto Espinosa, más de 42 millones de dólares para la regeneración de diez instituciones educativas. El programa Manos a la Obra, a través del cual se harán todas las reestructuraciones pertinentes, ini-ciará labores en la Unidad Educativa Francisco Febres Cordero, para dotar de todos los elementos e instalaciones necesarias, tanto a estudiantes como a educadores, para el desarrollo integral del proceso formativo académico.

La construcción del plantel se realizará en el lugar donde actualmente se en-cuentra la escuela Honorato Vázquez, en el sector de Misicata. María Eugenia Verdugo, coordinadora de Educación Zonal 6, explicó también que estas obras son prioritarias para el estado ecuatoriano y que también se encuen-tra programada la intervención para las instituciones Otto Arosemena Gómez, Benjamín Ramírez, Miguel Moreno, Manuela Garaicoa, Manuel J. Calle, Eu-genio Espejo, Unidad Educativa Sayausí y la Unidad del Milenio Quimsacocha.

Nacen ¡Nuevas Formas de Aprender!

El pasado diciembre, con la partici-pación de Coordinadores Zonales y la Subsecretaria de Educación, se dio inicio al programa educativo ¡Nuevas Formas de Aprender!, por la cual los niños, niñas y adolescen-tes tendrán más opciones produc-tivas de emplear su tiempo libre. Simultáneamente en las ciudades de Pujilí, Manta, Milagro, Loja y Guayaquil, se dieron a conocer los resultados de la implementación del programa.

Periodismo, expresiones artísticas como danza, canto, artes marcia-les, básquetbol, fútbol, entre otras, son las actividades en las que los estudiantes pueden participar de forma extracurricular, y así ocupar su tiempo libre, conocer personas nuevas, adquirir valores sociales y culturales, y obtener sentido de responsabilidad. Para las auto-ridades fue valioso ver cómo los mismo estudiantes fueron quie-nes dirigieron las presentaciones, mostrando allí mismo los benefi-cios del programa.

Breves

21Educación de Alta Calidad

de Alta Calidad

Ecuatorianos aprenden inglés

Los ciudadanos han mejorado su nivel de inglés en los últimos siete años. Pa-saron de estar en el puesto 48, en una escala de 63, a ocupar el lugar número

-te de Education First, empresa encar-gada de hacer la prueba. Se realizó a cinco millones de personas en todo el mundo y en Ecuador el resultado fue una tendencia a la alza, mejorando un promedio de 6,51 puntos. En Améri-ca Latina, el nivel general de dominio del idioma inglés es malo. Los países que participaron en esta prueba fueron 14, de los cuales 12 están en los niveles más bajos de la escala. Argentina es el país de la región con el mejor puesto, ocupando el lugar 15 seguido en Lati-noamérica por República Dominicana en el puesto 23.

El Ministerio de Educación está en-viando maestros al extranjero, a tra-vés del programa Go Teacher, para educarlos integralmente en el idioma, ya que el Gobierno Nacional piensa

los colegios es la clave del desarrollo del país.

Cultura ancestral

Ecuador es un país de raíces sabias y cultura indígena. Es por esto que se hace necesario que los ciudadanos for-men parte de la creciente comunidad que se interesa por conocer su ancestra-lidad y sentirse orgulloso y sumergido es ese mundo. Para brindar a los ecuatoria-nos el espacio requerido para esta activi-dad, el Museo Antropológico y de Arte Contemporáneo (MAAC), forma parte del programa Museos Integrales, que mediante materiales didácticos, cuentan la historia precolombina del país.

Lo interesante de este programa es que incluye a la población con disca-pacidad visual y auditiva. Por medio

-tir, los visitantes a la muestra pueden explorar las réplicas de las piezas de culturas precolombinas como Jama.Coaque, Chorrera y Valdivia.

El programa cuenta con la colabora-ción de las asociaciones de personas con discapacidad visual, intelectual y auditiva; y la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe (Quichua) del Ministerio de Educación.

300.000 cupos para nuevos estudiantes

Hasta el pasado 24 de enero estu-vieron abiertas las inscripciones en más de 650 instituciones edu-cativas para el régimen Costa del país. Fueron más de 300.000 cupos disponibles para los estudiantes, lo que genera un incremento del 15% en las matrículas educativas. Así lo

-ción, asegurando también que es-tos cupos eran para quienes desea-ban ingresar al sistema educativo

Con esto, el Gobierno Nacional cumple con una de sus metas para el 2015: un sistema educa-tivo incluyente, que llegue a cada rincón del país. También se po-drán llevar a cabo los programas de acompañamiento estudiantil, prevención del consumo de dro-gas, vigilancia, oportunidades, actualización permanente, edu-cación para la vida, ingreso a la universidad, entre muchos otros planes de trabajo que el gobierno y el ministerio vienen trabajando conjuntamente.


22

Son dos décadas de exitosa labor los que destacan a Unidad de Educación Integral (UNEIN)

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el inicio de la edad escolar, que les -

sean buenos ciudadanos, contribu-

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del desarrollo de la institución,

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PRIMER LUGAR en el Concurso --

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Unidad Educativa Particular (UNEIN)


24

L a lectura es una macrodestre-za, que abarca un campo to-tal en el quehacer cotidiano: a

cada momento nos enfrentamos a ella; lugares como oficinas, insti-tuciones educativas, templos, talle-res, restaurantes, supermercados, cines, calles y otros, están llenos de palabras escritas. Si un individuo carece de la capacidad de «enten-der, emplear y reflexionar so-bre textos escritos para alcan-zar sus objetivos, desarrollar su conocimiento y potenciar y participar en la sociedad» (PISA 2012) tendrá serias dificultades en insertarse en una sociedad donde el lenguaje escrito, literario o no literario, tienen una presencia ma-siva y determinante. De hecho, las carencias lectoras inciden negati-vamente en el aprendizaje y rendi-miento académico, en el desarrollo del pensamiento crítico, en la in-vestigación e inclusive, el ejercicio profesional se torna deficiente.

LECTURA, UNA VENTANA ABIERTA AL INFINITOEl Ministerio de Educación, en el mar-co de su política de excelencia educati-va, a través de una serie de documen-tos oficiales dirigidos a los docentes, particularmente del Área de Lengua y Literatura, recomienda y estimula el desarrollo de la macrodestreza lectora en general y, en particular, la lectura de obras literarias “como una fuente de reflexión crítica de la realidad social y personal a partir de las experiencias propias” como una ventana abierta al infinito. Y, al referirse a un curso de Ba-chillerato, puntualiza lo siguiente: “Los docentes están en libertad de escoger las obras que leerán y analizarán con sus estudiantes. Lo importante es que al terminar el segundo curso de Ba-chillerato, los estudiantes habrán leído y analizado por lo menos seis obras completas, (sic) sin contar con los frag-mentos literarios y textos no literarios que se usarán para estudiar la Lengua”.

Edipcentro Cía. Ltda., empresa dedi-cada a la investigación y producción de

textos escolares, así como a la difusión de obras literarias de diversas épocas, géneros y orígenes, ofrece al alumnado ecuatoriano, el Plan Lector organizado y estructurado por niveles, con talleres que incluyen enfoques en el nivel literal, inferencial y crítico valorativo, como una contribución al desarrollo y con-solidación de la macrodestreza lectora, a través de las siguientes colecciones: Luciérnaga (para primeros lectores), Antropófago, Marca-páginas, Forjado-res, Faro, Verbum, Duende y Colección B.I. (Bachillerato internacional). Cabe destacar que la COLECCIÓN ANTROPÓFAGO presenta a escrito-res ecuatorianos de última generación como: Santiago Páez, Luis Carlos Mus-só, Javier Vásconez, Esteban Mayorga, Roberto Sánchez, María Auxiliadora Balladares, y otros que, en muchos casos, han permanecido invisibles; sin embargo, de ser muchos de ellos, ga-nadores de importantes premios litera-rios nacionales e internacionales.

Edipcentro Cia. Ltda.

InstitucionesInformación Corporativa

25Liceo Mediterráneo

En los últimos años, el con-cepto de calidad ha adquiri-do especial importancia en el

campo de la educación nacional, convirtiéndose en un tema rele-vante por medio del cual Ecuador pretende lograr el progreso so-cioeconómico de todos sus habi-tantes. Es así como el Liceo Me-diterráneo se destaca como una reconocida institución educativa que desde el año 1997 trabaja con el objetivo de formar seres huma-nos valiosos, generosos, bien pre-parados, críticos y solidarios.

Es pionera en integrar niños con ne-cesidades educativas especiales bajo el lema “la enseñanza no es la que se da de cabeza a cabeza, sino de cora-zón a corazón”. Es por esto que su característica principal se enfoca en brindar un ambiente acogedor basa-do en valores éticos y morales.

El Liceo Mediterráneo tiene una com-pleta oferta académica encargada de ofrecer una formación personaliza-

da desde el primer año de educación general básica hasta el tercer año de bachillerato, atendiendo a un máximo de 20 estudiantes por aula. Asimismo, dispone de: Bachillerato en Ciencias Generales; Alto nivel de Inglés (Lan-guage, Science, History, Geography,

Transporte puerta a puerta; Talleres extracurriculares; Costos respaldados con Acuerdo Ministerial; Acuerdos de Funcionamiento y todos los asuntos legales en orden.

A su vez, cuenta con profesores con -

impulsar a los estudiantes durante su periodo formativo, desplegando todo su potencial a través del apren-dizaje, la formación profesional, in-telectual, humana y social.

Por medio de una infraestructura fí-sica rodeada de naturaleza y amplias aulas confortables, el Liceo Medite-rráneo ofrece sus servicios con un equipamiento acorde con las necesi-dades de los estudiantes, tales como laboratorios de física, química, biolo-gía, centro de cómputo con internet

permanente, canchas y múltiples es-pacios de recreación.

Sus objetivos generales trascienden en promover innovaciones educati-vas que incidan positivamente en el

y social del país, fortaleciendo la inte-gración de los alumnos con necesida-

puedan acceder al campo laboral.

De igual manera, trabaja mancomu-

lograr un ambiente favorable para el desarrollo integral del alumno, prac-ticando la “trilogía de la educación”, es decir, participación proactiva de padres, alumnos y maestros, siendo protagonistas de cambios positivos.

Teniendo en cuenta esto, el Liceo Mediterráneo visiona ser una Ins-titución educativa de alto nivel aca-démico, formando seres humanos sólidamente preparados, capaces de desenvolverse como personas líderes y democráticas, sensibles a la realidad de su entorno, protagonistas de su proyecto de vida y constituyéndose en agentes de cambio.

Av. Eloy Alfaro 13200 y Panamericana Norte, QuitoTeléfonos: (02) 346 0386 - 099468770Página Web: www.liceomediterraneoec.comFacebook: Liceo Mediterráneo

Liceo Mediterráneo


26 F&E ECUATORIANA S.A. (KOE)

Aprender una segunda lengua es parte vital del desarrollo social actual, el cual involu-

cra día a día a niños y jóvenes en su proceso formativo al igual que a la población adulta, que requiere este conocimiento para establecer correctas relaciones laborales e in-terpersonales.

Es un hecho que en este escenario es el inglés el idioma que se desta-ca como la tendencia predominan-te en todo el mundo, ya que se ha consolidado como una herramienta necesaria para ampliar horizontes profesionales y personales, por lo tanto, aprenderlo ayuda a romper barreras de comunicación, ayudan-do al crecimiento social. Teniendo claras estas ideas KOE Ecuador se ha centrado en ofrecer un com-pleto portafolio con una fórmula

perfecta que le permite a la persona hablar inglés en tan solo 9 meses.

Esta organización trabaja bajo el Mé-todo Fast & Easy, el cual se basa en la idea de que para hablar inglés, la persona debe aprender a expresar sus ideas y pensamientos. Con este pro-pósito, este método ofrece la forma más refrescante, dinámica y efectiva para aprender a hablar inglés fácil y rápido, abarcando audio y tecnología de punta, así como técnica de asocia-ción por colores que facilita el hablar inglés de verdad, estos basados en las necesidades del hispano - parlante.

La Serie de Programas Fast & Easy para aprender a hablar inglés está disponible en varios países de La-tinoamérica, incluyendo Ecuador, ofreciéndole la opción a sus usua-rios de asistir a cualquier sede en

cualquiera de los países y ciudades donde tienen presencia y/o vía On-

De esta forma, KOE Corporation trabaja día a día por transferir el co-nocimiento del idioma inglés con una clara actitud de servicio y altos están-

Así, KOE Ecuador busca ser reco-nocido en América como la com-pañía multinacional que marca la diferencia en el mercado de los mé-todos para la transferencia del co-nocimiento del idioma inglés, por la efectividad de sus productos y la excelencia de su servicio, además, destacarse en materia de formación y calidad humana de sus integran-tes, crecimiento y desarrollo per-sonal de los mismos en pro de la expansión continua en el mercado.

Sedes: Víctor Manuel Rendón 401 y Córdova - Edificio Amazonas 1er piso / Guayaquil – Centro

Tel.: (593) 4 - 2309713 - 17 -18 Víctor Emilio Estrada 1200 y Laureles Esquina / Guayaquil – Urdesa

Tel.: (593) 4 – 2886375 Ignacio Bossano E11-14 y General Roca Esquina / Quito – Norte

Tel.: (593) 2 - 2266988 - 89 - 90 – 91 Calle Puruhá No. 820 y Mariscal Sucre / Quito – SurTel.: (593) 2 - 2644979 / 2 – 2617154

F&E ECUATORIANA S.A. (KOE)


28 Plastiuniversal S.A.

P lastiuniversal S.A., nació el 9 de diciembre de 1982 con la idea de producir una línea escolar de

buena calidad y que estuviera al alcance de todos los estudiantes Ecuatorianos. Los primeros productos en fabricarse fueron el bolígrafo CORVINA y los marcadores CARIOCA. Para el año 1984, la empresa incursionó en la lí-nea Technique como los primeros fa-bricantes en el país. Sus antecedentes los establecen como precursores en la elaboración de productos escolares con la fabricación de témperas, plas-tilinas, escarchas, lápices de colores y

el mercado eran importados. En la ac-tualidad la fábrica cuenta con más de 100 colaboradores directos y alrededor de 700 personas entre Proveedores y

e indirectamente, con la construcción de máquinas, comercio de Insumos, transportes, entre otros procesos. Sus instalaciones se encuentran ubicadas en el Km 11.5 vía Daule, en el Parque Industrial Inmaconsa en la ciudad de Guayaquil.

PLASTIUNIVERSAL S.A.

Dentro de su portafolio de produc-tos cuentan con Marcadores, Tém-peras, Pinturas para dedos y cara, Lápices, Crayones, Sacapuntas, Car-petas, forros plásticos, bolígrafos, goma, silicón, plastilina, escarcha, tableros plásticos, almohadillas, bo-rrador para pizarra, juego de costu-ra, juegos geométricos, reglas, gra-duadores, entre otros.

Una de las ventajas competitivas como empresa nacional es la capaci-dad de respuesta que poseen ya que al ser fabricantes ofrecen a sus clien-tes respuesta inmediata en sus pedi-dos, así como también asesoría en cuanto a su nueva línea de artículos personalizados.

Plastiuniversal S.A., aporta perma-nentemente al fortalecimiento y de-sarrollo del sector plástico, tanto en el aspecto tecnológico, como en la creación y mantenimiento de fuen-tes de trabajo, creyendo en la pro-ducción Ecuatoriana. Por tal moti-

y fuera del país como una compañía

la constante mejora e innovación en sus productos que coadyuva al aprendizaje de los niños y facilita las labores de jóvenes y adultos.

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Teléfonos: 2 103715 – 2 103756 2 103768, fax: 2 103091

Los útiles escolares establecen el puente fundamental entre el conocimiento puesto en acción y los alumnos y docentes. Estos se caracterizan por ser los recursos, herramientas o instrumentos indispensables que habilitan, promueven y garantizan el aprendizaje en las escuelas. Es por esta razón, que Plastiuniversal S.A., desarrolla, produce y mantiene productos líderes y relevantes que cumplen con las exigencias y necesidades del consumidor.

InstitucionesInformación Corporativa

29Unidad Educativa Insutec Quevedo

Ecuador es reconocido como uno de los países más innova-dores en Latinoamérica gracias

a los avances presentados en todos sus sectores, donde la educación prevalece como un mecanismo de desarrollo y oportunidad para to-dos los habitantes.

En este sentido, la UNIDAD EDUCATIVA INSUTEC QUE-VEDO sobresale como una de las instituciones académicas más importantes del plano nacional,

Los Ríos, donde actualmente lidera reconocidos procesos de desarrollo educativo en educación básica y ba-chillerato dentro de su área geográ-

Esta institución educativa está in-tegrada por maestros con los más

preparación para impulsar a los estudiantes durante su periodo formativo, desplegando todo su potencial intelectual a través del aprendizaje. De esta manera, se constituye como el primer estable-cimiento que desarrolla proyectos de investigación generadores de nuevos conocimientos que sienten las bases de un desarrollo socioeco-nómico sostenible en el largo plazo.

Este reconocimiento dentro del sector se debe a sus procesos aca-

los requerimientos del mundo ac-tual, los cuales son aplicados de acuerdo a las políticas, procedi-mientos y normas establecidas por la ley de educación ecuatoriana.

INSUTEC ofrece los siguientes niveles educativos: Centro de De-sarrollo Infantil para niños de 18 a 36 meses; Educación inicial para niños de 3 y 4 años; Educación General Básica desde Primero a Décimo año de Educación Básica; Bachillerato; Bachillerato General en Ciencia; Bachilleratos Técnicos en: Turismo, Aplicaciones informá-ticas y Contabilidad.Asimismo, dispone de un completo

portafolio de programas y proyec-tos tales como: Proyecto Apolo, Apolo Deportes y Apolo Artes,

capacidades cognitivas de los estu-diantes, ampliando su conocimien-to y explotando las condiciones tanto académicas como lúdicas de los niños y jóvenes.

Finalmente, desarrolla un Pro-grama de Becas dirigido a depor-tistas destacados, estudiantes de alto rendimiento e hijos de héroes de la patria. Es así como la UNI-DAD EDUCATIVA INSUTEC QUEVEDO se encarga de formar nuevos líderes, respetando la ciuda-danía, el entorno y la riqueza plu-riétnica y multicultural.

UNIDAD EDUCATIVA INSUTEC QUEVEDO


30

Dos décadas dedicadas exclu-sivamente al desarrollo inte-gral de niños, adolescentes

y jóvenes lojanos, han ubicado a la institución Tagesschule y “Colegio San Gerardo” en un sitial de exce-lencia, con un prestigio bien gana-do con base a sus logros locales, nacionales e internacionales, enfo-cados en atender a la población de edad preescolar, escolar y bachille-rato para formar estudiantes con pensamiento crítico, investigador, innovador y creativo, con elevada

éticos y morales.

es responder a la necesidad de una educación acorde a los avances del nuevo siglo a través de un concep-to innovador de educación, con un

y con importantes alternativas peda-gógicas que promueven, desarrollan y estimulan la exitosa formación de niños y jóvenes como seres humanos íntegros y totales.

El éxito de esta institución se basa en el método Montessori, creado hace más de 100 años por la médica ita-liana María Montessori; este método se basa en la estimulación de los cin-co sentidos como base del conoci-miento, permitiendo al ser humano enfrentar al reto académico en óp-timas condiciones. En este sentido, los docentes de la institución reciben capacitación y asesoría continua, lo que permite orientar los procesos educativos y mejorar las relaciones entre profesores, padres de familia y estudiantes.

Actualmente, la institución posee una excelente infraestructura física:

al trabajo con niños y niñas de edades comprendidas entre el año de edad hasta los seis años con la modalidad de Estimulación Temprana, Preesco-lar y Primer año de educación básica. Precisamente, el Área Estimulación Temprana y Preescolar, ofrece un completo programa de estimulación

Propuestas metodológicas.

lógico, recreativo y tradicional.-

perativo

-cesidades e intereses de los niños.

-cación de calidad a niños desde el se-gundo año de educación básica hasta el tercer año de bachillerato. Además, durante la vida institucional del San Gerardo, se ha logrado la inclusión de niños y jóvenes con problemas de

parte de la propuesta académica que pregona la institución.

Por todo esto, si usted, padre de fa-milia, está buscando una opción edu-cativa diferente que cumpla con altos estándares de calidad, encaminados a potenciar al ser humano como tal, llegó al lugar indicado.

TAGESSCHULE Y COLEGIO “SAN GERARDO”

San Gerardo, lo Mejor para sus Hijos.

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32 Unidad Educativa “Darío Figueroa Larco”

H ace más de dos décadas Howard Gardner propuso el desarrollo de las inteligencias

múltiples como medio para la mejo-ra del sistema educativo, la Unidad Educativa Darío Figueroa Larco, en el transcurso de sus cuarenta años de servicio y siempre atenta a la evolu-ción de nuevas corrientes pedagógi-cas potencia el desarrollo de las inte-ligencias, la innovación tecnológica, el aprendizaje por competencias y la educación personalizada. El surgimiento de nuevas tecnolo-gías obliga a incluirlas en el proceso educativo, por ello la UEDFL apli-ca el aprendizaje ubicuo utilizando la infraestructura informática para incrementar la calidad de vida diaria y fortaleciendo el buen vivir (Sumak Kawsay).

Utilizamos un sistema de comunica-ción abierto para lo cual contamos con una plataforma virtual que nos permite mantener contacto oportuno y permanente con todos los miem-bros de la comunidad educativa.Practicamos las normas de “Econo-

mía Verde” como parte del Paradig-

rizar en los estudiantes el respeto y cuidado del ecosistema y concienti-zar que nuestro hábitat es el lugar en el que crecerán las futuras generacio-nes.

Nuestra institución tiene una visión humanista y brinda un proceso peda-gógico de calidad con calidez, pro-picia el aprendizaje cooperativo y colaborativo.

La UEDFL es una institución inclu-siva y además ofrece la oportunidad a estudiantes de intercambio.

Acatando las disposiciones ministe-riales y por nuestro propio convenci-miento se han implementado clubes de: robótica, gimnasia, fotografía, taekwondo, química, manualidades, danza…¡Permítanos ayudarle en su desarro-llo y crecimiento!

Club de Periodismo UEDFL.

Unidad Educativa “Darío Figueroa Larco”

Unidad Educativa “Darío Figueroa Larco”

Dir: Telefax: 2330976 / 2337682 / 2331331 E-mail: Facebook: Web:

Sangolqui - Ecuador

“FORTALECIENDO TU INTELIGENCIA”

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@Dinalibros

Correo:

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34 Universidad Internacional del Ecuador

UIDE en una liga muy especial

L a Universidad Internacional del Ecuador fue aceptada como miem-bro de pleno derecho de la Red In-

ternacional de Campus Sostenibles (ISCN por sus siglas en inglés), un exclusivo club al que solo pertenecen 37 universidades en el mundo.

Se trata de un selecto foro que apoya a universidades y corporaciones de primer nivel mundial en el intercambio de ideas y las mejores prácticas para mantener la sostenibilidad de la operación de sus campus y para integrar la sostenibilidad en su investigación y docencia.

La ISCN es una iniciativa creada y en-cabezada por dos entidades suizas de primer nivel: la Escuela Politécnica Fe-deral de Lausana, Suiza (École Polyte-chnique Fédérale de Lausanne EPFL) y el Instituto Federal de Tecnología de Zurich (ETH Zurich) y agrupa a univer-sidades como Harvard, Yale, Columbia, John Hopkins, Georgetown y MIT, en

Por Gonzalo Ortiz CrespoDecano de Ciencias Socialesy Comunicación de la UIDE

La Universidad Internacional del Ecua-dor fue aceptada en la Red Internacional de Campus Sostenibles, una asociación a la que pertenecen 37 de las mejores universidades del mundo.

EEUU; Oxford, Cambridge, London School of Economics y la Politécnica de Milán, de Europa; Tokio, Hong Kong y Singapur, en Asia; Melbourne en Austra-lia, entre otras (Ver en el cuadro la lista completa).

Es de notar que de América Latina solo hay tres universidades en la ISCN: el

Instituto Tecnológico de Monterrey, la

y nuestra universidad.

“Este, de verdad, es uno de los mayores logros de los 20 años de historia de la uni-versidad”, dijo el Rector Econ. Marcelo Fernández. “La UIDE había presentado su candidatura hace tres años y sólo fue

35Universidad Internacional del Ecuador

aceptada después de un riguroso análisis. Ello fue posible no sólo por la belleza de nuestro campus de 38 hectáreas en un sitio privilegiado en las afueras de Quito, con una extraordinaria vista hacia los valles de Cumbayá y Los Chillos, sino porque esta-mos comprometidos con la sustentabili-dad de ambiente en un país privilegiado de la Tierra como es el Ecuador, a través de nuestras investigaciones y cursos de for-mación en Quito y Galápagos desde hace muchos años”, añadió el Rector.

Modelar el mundode mañana

“Las universidades líderes en el mundo, sin descuidar a las corporaciones que tienen un componente importante de in-vestigación y que operan en campus, es-tán enfocadas en moldear el mundo del mañana”, dice a su vez la presentación de la ISCN. “Cada vez más se reconoce que la sostenibilidad es crucial en este desa-fío. Las instituciones comprometidas en

rol de liderazgo en el avance del conoci-miento, la tecnología y las herramientas para crear un futuro sostenible”, añade el documento (http://www.international-sustainable-campus-network.org/).

Por eso, la UIDE se ha comprometido desde hace años a desarrollar y operar

Estudiantes disfrutando del campus junto al auditorio Marcelo Fernández, construido con mate-riales reciclados

Fernández, vicerrector administrativo y

junio a la sexta reunión de la red en Eu-gene, Oregón, EEUU.

“Esta reunión se enfocó en la impor-tancia de expandir las iniciativas de sos-tenibilidad más allá de las tradicionales acciones en los campus para incorporar esfuerzos locales y regionales”, dijo el vicerrector. “Las universidades pode-mos ser socios importantes de los go-biernos locales, del sector corporativo y de las ONG para afrontar problemas comunes, acelerar la transferencia de tecnología y promover el intercambio de conocimientos”, añadió. Relató también que en la reunión de este año vio inte-resantes ejemplos y métodos de cómo otras universidades impulsan las alianzas con estos otros actores.

El Ing. Enrique Ponce fue nombrado presidente del Comité de Sostenibilidad de la UIDE y es el encargado de preparar las reformas anuales para la ISCN, liderar los esfuerzos dentro del campus así como la vinculación con la Escuela de Biología Aplicada y otras unidades académicas.

su campus de forma consistente con sus metas de un futuro sustentable. “Den-tro de la ISCN tenemos un enfoque

-cias, incluyendo la medición y reporte de rendimiento. Esto requiere mantener en contacto, intercambiando sus ideas, a los principales académicos y profesio-nales”, dijo por su parte el Ing. Xavier


36 Importadora Regalado S.A.

Desde hace más de 27 años, Importadora Regalado S.A. se ha dedicado a la importa-

ción y distribución de suministros -

dos en políticas de bajos precios y productos con los más altos índices de calidad.

Sus inicios se dieron cuando Luis Ho-racio Regalado, su fundador, decidió viajar a China gracias a la invitación de un empresario ecuatoriano, país desde donde trajo un contenedor de grapa-doras y perforadoras, lo cual le permi-tió hacerse de un capital que con el pa-sar del tiempo lo llevó al nacimiento de Representaciones Regalado S.A.

En 1993 su visión lo llevó a im-portar directamente desde Miami y otros países, gracias a ello el negocio creció adquiriendo en el 2000 su primera bodega, un año después cambia su razón social y se constituye la CIA. Importadora Regalado S.A.

Posteriormente, en el 2003 las oportu-nidades de incrementan, ya que el Sr. Regalado asiste a la Feria “Paper World” realizada en Frankfort, donde empieza una estrecha relación comercial, con va-rios proveedores internacionales.

Este tipo de gestiones le permitie-ron aperturar su negocio a grandes

horizontes, por tal motivo, hoy en día son Importadores de mas-cas como: Artesco, Pelikan, Com-pactor, Passola, Pegafan, Imation entre otras marcas; provenientes

Colombia, Brasil y China, así como también son distribuidores auto-rizados de productos fabricados localmente de las marcas Norma, Ideal, BIC y 3M.

La meta es convertirse en la compa--

ción y distribución de suministros de

los mejores productos, grandes pre-cios y excelente calidad.

Matriz Quito: Luis Tufiño Oe4-124 y Av. La PrensaTelf.: (593-2) 2295 991 / 2299 342 Cel.: 0991 198 190 E-mail: [email protected]

Sucursal Calderón: CalderónCel.: 0984 059 592 / 0983 303 817

Sucursal Cayambe: Av. Natalia Jarrín y ChileTelf.: 211 1208 Cel.: 0987 376 944

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Desde las 6 am. hasta las 22pm de lunes a domingo

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Copias de cédula (2 color) (pasaporte

Extranjeros)

Tipo de sangre, Cruz Roja o del Hospital

de la Policía Nacional (2 copias a color)

Fotos tamaño carnet (3)

Gestión y Excelencia Educativa Ecuador 2015

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